中学生德育行为量化考核实施办法

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2024中学学生德育量化考核细则

2024中学学生德育量化考核细则本文旨在探讨2024年中学学生德育量化考核细则，详细阐释学生德育量化考核的具体内容和方法。

一、学生德育量化考核的目的学生德育量化考核的目的是评估学生在思想品德、学习态度、社会行为等方面的表现，为学校及家长提供全面客观的评价依据。

通过量化考核，不仅可以促进学生的德育提高，也可以激发学生的自我激励和自我管理能力。

二、学生德育量化考核的内容1.思想品德方面：（1）品德表现：包括诚实守信、友善待人、尊重师长、团结协作等方面的表现。

评估方式可以通过学生自我评价、同学互评和师生评价相结合。

（2）道德行为：包括爱护公共财物、遵守社会规范、热心助人等方面的表现。

评估方式可以通过观察学生的日常行为和参与社会实践活动的情况来评价。

2.学习态度方面：（1）学习积极性：包括听讲专注、课后完成作业、认真复习等方面的表现。

评估方式可以通过教师对学生在课堂上的表现进行评价。

（2）学习成绩：通过考试成绩、平时作业和课堂参与度等来评估学生的学习成绩。

3.社会行为方面：（1）公民意识：包括了解国家法律、尊重社会规范等方面的表现。

评估方式可以通过参与社会实践活动、学生自主组织社会公益活动等来评价。

（2）社交能力：包括与他人沟通、合作能力等方面的表现。

评估方式可以通过教师的观察和同学的互评来进行评价。

三、学生德育量化考核的具体方法1.设立评价指标：根据学生德育的具体内容，制定相应的评价指标，明确量化考核的各个方面要求。

2.量化评分：将学生在各个方面的表现进行量化评定，可以采用百分制、五级制等评分方式。

3.评价工具：可以利用问卷调查、班级评议、教师观察等方式进行评价，同时也可以引入同学互评和自我评价的元素。

四、学生德育量化考核的实施过程1.设立考核周期：根据学校的实际情况，确定学生德育量化考核的周期，可以是学期、学年等。

2.组织实施：学校应组织相关教师和学生参与德育量化考核，明确参与考核的人员和责任。

3.分析评估结果：学校应对评价结果进行分析，及时发现学生德育存在的问题，并制定相应的改进措施。

中学学生品德和行为规范量化考核办法

中学学生品德和行为规范量化考核办法中学学生品德和行为规范的量化考核办法，可以按以下方面进行考核：
1. 师德表现：定期对教师进行评估，包括教学质量、教育态度、师生关系等方面，进行定量评分，作为考核师德的参考指标。

2. 学习成绩：通过考试、测试等方式对学生的学习成绩进行定量考核，包括课堂表现、作业完成情况、考试分数等。

3. 出勤情况：对学生的出勤情况进行统计，缺勤次数、迟到次数等可以作为考核指标，以鼓励学生按时上课、不旷课、不迟到。

4. 习惯养成：对学生的行为习惯进行考核，包括注意力集中、卫生习惯、守时守规矩等方面，可以通过考勤、观察等方式进行量化评价。

5. 社会活动参与度：考察学生参与校园文化建设、社会实践活动等方面的积极性和参与度，例如参加社团活动、志愿者活动等，可通过评价学生的参与次数、表现等进行评分。

6. 社交礼仪：对学生的言行举止进行评估，包括与他人交往的方式、语言礼貌等方面，可以通过观察、听讲评价等方式进行评估。

7. 诚信意识：对学生的诚信意识和行为进行考核，包括作业抄袭、考试作弊等违规行为，可通过监考、作业查重等方式进行评估。

以上考核办法可以根据学校的具体情况进行量化评分，并制定相应的评价标准和权重，最终通过综合评价来评定学生的品德和行为规范水平。

同时，要注意考核方式的公正性和客观性，避免主观评价的影响，确保评价结果的准确性和公正性。

中学学生品德和行为规范量化考核办法模版

中学学生品德和行为规范量化考核办法模版一、考核目的本考核办法旨在激发学生树立正确的道德观念、养成良好的行为习惯，进一步提高学生的道德素养和自律能力，培养学生良好的品德和行为规范，为学生成长成才提供良好的道德基础和行为规范。

二、考核内容1. 诚信守约评估学生在学术、社交等活动中是否遵守诚实守信的原则，是否信守承诺。

2. 尊重他人评估学生对待他人是否友善、尊重，是否注重礼仪和待人接物的规范。

3. 合作意识评估学生在集体活动中是否积极参与，是否乐于与他人合作，是否尊重集体意识。

4. 自我管理评估学生自律意识和自我约束能力，是否能够按时完成学习任务，是否能够有效管理自己的时间和行为。

5. 社会责任感评估学生对社会和他人是否有关怀与责任心，是否主动参与公益活动和志愿服务。

三、考核指标1. 诚信守约学生参与考核活动时持续保持诚实和守信的行为分值：100学生多次违背诚信和守约原则分值：02. 尊重他人学生在日常生活中友善待人，尊重他人权益分值：100学生在日常生活中对他人不友善或不尊重他人权益分值：03. 合作意识学生在集体活动中积极参与，乐于合作分值：100学生在集体活动中消极被动，缺乏合作意识分值：04. 自我管理学生能够按时完成学习任务，自觉遵守纪律分值：100学生经常拖延或无视学习任务和纪律分值：05. 社会责任感学生积极参与公益活动和志愿服务分值：100学生对社会和他人缺乏关怀与责任心分值：0四、考核流程1. 建立考核档案学校建立学生品德和行为考核档案，包含每位学生的考核成绩和评语等信息。

2. 日常观察班主任、任课教师以及其他相关人员对学生的品德和行为进行日常观察，并根据考核指标进行评估和记录。

3. 评定考核成绩根据每个考核指标的评分标准，对学生进行综合评定，计算出学生的考核成绩。

4. 考核结果通知学校将考核结果通知学生本人，并与家长进行沟通，让学生了解自己的优势和不足之处，以便进行自我改进。

五、考核结果运用1. 学生奖励根据考核结果，学校将评选出品德优秀学生，并给予奖励和表彰，鼓励他们继续保持良好的品德和行为规范。

2024年中学学生品德和行为规范量化考核办法

2024年中学学生品德和行为规范量化考核办法一、背景介绍品德和行为规范是中学教育中非常重要的方面，对于学生的成长和发展具有重要的影响。

为了更好地培养学生的品德和行为规范，我们制定了2024年中学学生品德和行为规范量化考核办法，旨在通过量化考核的方式切实促进学生的品德修养和行为规范。

二、考核内容1. 品德考核（1）自律：考核学生的自觉遵守学校规章制度、班级规定和自己制定的学习计划等情况。

（2）守信：考核学生是否遵守诚实守信的原则，在学习和生活中是否遵守承诺，是否讲信用。

（3）实践社会主义核心价值观：考核学生对社会主义核心价值观的理解和践行情况。

2. 行为规范考核（1）守时：考核学生是否准时到校、准时上课、准时完成作业等情况。

（2）尊重他人：考核学生是否尊重师长、友好待人，是否在交往中注意礼貌和谦和。

（3）卫生与环保：考核学生的个人卫生和环保意识，是否积极参与卫生和环保活动。

三、考核方式1. 定期考核（1）每学期末对学生进行一次品德和行为规范考核。

（2）考核内容包括自律、守信、实践社会主义核心价值观、守时、尊重他人、卫生与环保等方面。

（3）考核方式可以采用问卷调查、观察记录、小组讨论等多种形式。

2. 日常考核（1）通过每日的记录和观察，对学生的品德和行为进行日常考核。

（2）每周评选出优秀学生，对其进行表彰。

（3）建立学生自评、互评、师评的考核机制，让学生自觉参与和监督自己的品德和行为。

四、考核标准1. 品德考核标准（1）自律：遵守学校和班级规定为优秀，违反规定较少为良好，频繁违反规定为不合格。

（2）守信：诚实守信为优秀，偶尔言行不一为良好，经常不讲信用为不合格。

（3）实践社会主义核心价值观：理解和践行为优秀，理解一般为良好，不理解为不合格。

2. 行为规范考核标准（1）守时：准时到校、准时上课、准时完成作业为优秀，偶尔迟到或未完成为良好，经常迟到或未完成为不合格。

（2）尊重他人：尊重师长、友好待人为优秀，偶尔不尊重或不友好为良好，经常不尊重或不友好为不合格。

中学学生品德和行为规范量化考核办法

中学学生品德和行为规范量化考核办法可以包括以下几个方面的内容：
1. 考勤纪律：考勤记录学生的出勤情况，包括迟到、早退、请假等，每个违纪行为都对应一定的扣分。

2. 教室秩序：考核学生在课堂上的表现，包括遵守纪律、不交头接耳、认真听讲等，每个违纪行为都对应一定的扣分。

3. 遵守校规校纪：考核学生是否遵守学校内部的规章制度，包括不私自离校、不在教学楼吸烟、不携带违禁品等，每个违纪行为都对应一定的扣分。

4. 文明礼仪：考核学生在校园里的行为举止，包括保持良好的仪表仪态、礼貌待人、尊敬师长等，每个不文明的行为都对应一定的扣分。

5. 着装整洁：考核学生的着装是否符合学校的要求，包括穿戴整齐、不随意更换校服等，每个违规行为都对应一定的扣分。

6. 课堂表现：考核学生在课堂上的积极参与度、作业完成情况、知识掌握程度等，每个方面会有相应的评分。

以上内容都可以量化为具体的分数，在每个学期或学年结束时，将各项得分汇总，得出学生的品德和行为规范评分。

评分结果可以作为学生综合素质评价的依据，用于奖惩、评先选优等方面的决策。

同时，学校也可以根据评分结果对学生进行相关的辅导、培训或奖惩措施。

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中学学生德育量化考核细则

学生德育量化考核规定及实施细则一、指导思想中学阶段是青少年形成良好思想品质的关键时期，为此,对中学生实施德育量化考核是全面贯彻教育方针，加强学生思想政治教育，全面提高教学质量的重要保证，也是加强德育管理，规范学生行为，使学生德、智、体全面发展的一项重要措施.德育量化考核是在对学生进行经常性的思想政治工作中，采用正面教育,说理疏导的基础上,以量化的形式全面考核学生的品质。

促进学生对规范的认识，并逐步转变为自己的行动，做到知行统一，言行一致，严于律已，从而提高学生的素质，树立正确的理想，培养好的道德品质，养成良好的行为习惯，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。

制定考核标准的依据是《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》.二、组织领导1、学校成立德育工作领导小组。

德育工作领导小组由校长、分管教育教学的副校长、政教处主任、学生处正、副主任、团委书记等组成,实行校长负责制。

德育工作领导小组负责贯彻执行上级有关学校德育工作的文件及制定实施办法，领导德育系统和德育量化考核小组具体实施学校的德育规章制度。

2、学校成立德育量化考核小组，由政教处、学生处工作人员、班主任、全体科任教师和班委组成，政教处、学生处处牵头，班主任负责.德育量化考核小组负责本班德育工作的组织、宣传、学习、考核等各项工作。

根据学校规章制度，结合本班实际，制定切实可行的考核办法.在考核中,既要严格要求,又要实事求是,不主观武断,考核工作要做到经常化，有根据，坚持每月一小结，避免随意性。

三、考核办法1、实行量化考核积分制，并做到两个结合。

即日常行为评分和期终操行评语、评定、毕业鉴定相结合,做好事、评先进加奖分和违纪扣分相结合。

2、考核实行百分制。

其中德育基础分为80分，加奖分为20分.根据考核标准进行加分或扣分，但奖励分不得超过20分。

中学学生品德和行为规范量化考核办法

中学学生品德和行为规范量化考核办法中学学生品德和行为规范在培养学生健康成长、形成正确世界观、人生观和价值观方面具有重要意义。

为了进一步明确中学学生品德和行为规范的要求，并对学生进行量化考核，制定了以下办法。

一、考核内容和标准1. 品德素养（1）思想道德修养：学生要具有高度的道德意识，能够正确辨别是非善恶，提倡公正、诚实、友善的品质。

标准：积极参与社会实践活动，展示良好的道德行为和品质，遵守社会规范，有辨别是非善恶的能力，能够做到不说谎、不偷窃、不欺负他人。

（2）团结协作精神：学生应具有良好的人际关系，能够与他人协调合作，互相尊重、帮助、支持。

标准：能够与同学积极合作，关心他人需求，帮助他人解决问题，具有相互尊重和包容的精神。

2. 学业表现（1）学习态度和方法：学生应具备积极的学习态度，正确的学习方法，努力提高学习成绩。

标准：保持良好的学习态度，能够按时完成学习任务，遵守学习纪律，主动参与课堂讨论，掌握科学的学习方法。

（2）学习成绩：以考试成绩为主要依据，通过考试成绩来衡量学生的学习水平和成绩表现。

标准：科目成绩达到学校规定的合格标准，表现出稳步提高的趋势。

3. 行为规范（1）课堂纪律：学生应能够遵守课堂纪律，尊重教师和同学，认真听讲，积极参与课堂活动。

标准：积极参与课堂讨论和活动，不随意妨碍他人，保持课堂秩序。

（2）考试纪律：学生应恪守考试纪律，遵守考场规则，不作弊、不抄袭。

标准：遵守考试纪律，不作弊、不抄袭，保持诚实和公正。

二、考核方法1. 考核工具（1）品德素养：通过学生综合素质评价表，运用教师评定、同学评议、自评等方式进行评估，综合考虑学生在道德行为、社会实践等方面的表现。

（2）学业表现：主要以学生的主观评价和客观成绩为依据，通过教师评定、考试成绩等方式进行评估。

（3）行为规范：通过观察学生在课堂和考试场合的表现，采用教师评定和同学评议的方式进行评估。

2. 考核频次（1）品德素养：每学期进行一次评估，形成综合评价报告，及时反馈给学生和家长。

中学学生品德和行为规范量化考核办法范本

中学学生品德和行为规范量化考核办法范本一、选题背景中学学生品德和行为规范的培养对于他们的全面发展和个人修养起着至关重要的作用。

然而，传统的检查和评价方式往往主观性较强，对学生的量化评价存在一定的局限性。

因此，本文旨在设计一种量化考核办法，以客观、科学的方式评估中学学生的品德和行为规范。

二、目标和意义1. 目标：建立一套科学合理、简洁明了的中学学生品德和行为规范量化考核办法，帮助中学教师和学生了解自己的表现和进步方向。

2. 意义：通过量化考核办法，可以推动学生更好地自我管理和自我约束，提高他们的自律和责任感。

同时，还可以帮助教师在品德教育中更有针对性地进行指导和辅导。

三、办法设计1. 品德考核a. 行为规范：列举学校要求的常见行为规范，如举手发言、尊敬师长、帮助他人等。

b. 指标量化：为每一个行为规范制定相应的评分标准，以0-10分的方式进行评估，例如：举手发言得分可从0分（从不举手发言）到10分（经常主动发言）进行评分。

c. 考核时机与频次：每学期结束时进行一次整体评估，每月进行一次部分评估。

2. 行为规范a. 自觉遵守校纪校规：包括课堂纪律、宿舍纪律、校园秩序等方面的表现。

b. 礼貌待人、尊重他人：体现在与同学、师长、家人等人的交往中。

c. 积极参与集体活动：如班级活动、校园志愿者等。

d. 具备团队合作精神：能与他人和谐合作，形成良好的合作氛围。

e. 具备独立思考和解决问题的能力：能独立思考并提出合理的解决问题的方案。

f. 具备自我管理和自我约束能力：能够合理安排时间和精力，遵守各项规章制度。

3. 量化评估办法a. 评分标准：每个行为规范根据其重要性确定相应的评分标准，如有以下标准之一则得0分：从不遵守、对他人不尊重等。

b. 考核形式：由班主任和学生共同填写量化评估表，详细记录学生在各项行为规范中的表现。

c. 评分方法：根据评分标准，给予相应的得分。

最终得分为各项指标得分的总和。

d. 评估结果反馈：将评估结果以个人报告的形式反馈给学生，并与他们进行一对一的反馈交流，指导学生制定改进方案。

中学生思想品德行为等级量化考核方案

中学生思想品德行为等级量化考核方案为了进一步实施好素质教育，强化德育工作，全面提高学生的思想道德素质，培养学生健全的人格，依据《中小学德育工作规程》、《中小学生德育纲要》、《中学生日常行为规范》等具体的德育工作规章，特制定我校学生思想品德行为等级量化考核方案。

一、考核方式与等级四、五、六年级在各班主任的指导下，分别由学生自评打分和全组学生评议打分，二者出现差异时，以组为准。

实行逐月考核，学期末综合评定。

一、二、三年级由班主任负责实行期中、期末二次考评。

考核分为优秀、良好、达标、待达标四个等级。

每个学生考核的平均成绩在90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为达标，59分以下为待达标。

二、考核内容及评分标准（表格）（一）、热爱祖国、关心集体（16分）1、认识国旗、国徽、版图等，会唱国歌。

（4分）2、升国旗、奏国歌要自觉肃立、脱帽、行队礼。

（4分）3、关心集体，主动为集体做好事。

（4分）4、团结同学，经常帮助同学，不欺负年幼体弱的同学。

（4分）（二）、自尊自爱、严于律已（29分）1、穿戴整齐，朴素大方。

男生不留长发，女生不烫发，不化妆，不穿高跟鞋。

（4分）2、养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不随地乱扔纸屑果皮。

（4分）3、举止文明，不打架骂人，不赌博，不吸烟，不酗酒，不偷窃。

（4分）4、生活有规律，按时作息，积极参加班务劳动。

（4分）5、学会料理个人生活，主动承担力所能及的家务劳动。

（4分）6、爱护校舍及各种公物，不攀折花木，不在讲台、黑板、学习园地、墙壁、玻璃、走道栏等地方乱涂乱抹。

（5分）7、不看宣传色情、凶杀的书刊、录像，不游戏、歌舞厅。

（4分）（三）、遵守纪律、勤奋学习（35分）1、上课不随便说话，不搞小动作，专心听讲。

（5分）2、课间不在教室吵嚷、追跑、打闹。

（5分）3、上学和放学路上不玩耍，注意安全，遵守交通规则。

（5分）4、按时上学不旷课，不早到校。

集会不迟到，不早退，不在下面交头接耳小声说话。

中学学生品德行为考核办法

中学学生品德行为考核办法•相关推荐中学学生品德行为考核办法4篇中学学生品德行为考核办法1为了全面贯彻教育方针政策，积极实践素质教育，加强学生的思想首先品质教育和管理，促进良好的校风学风建设，依据国家教育部的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求，结合《xx中学学生管理条例》和生本课堂实施方案，特制订本《xx中学学生品德和行为规范量化考核办法》。

一、总则1、本办法设定每位学生的考核基本分为100分。

2、每学期计算结果作为学生操行评定、评优评先、毕业思想品德考核的重要依据。

3、本考核结果分值在100分及以上学生操行评定可以评为优秀（有资格评比区级及区级以上的荣誉和十佳学生）；低于100分的学生高于90分则可以评为良好（有资格评比校级各项荣誉）；低于90分高于60分则可以评为及格；低于60分的学生可以评为不及格，下学期注册前要先到校政教处接受教育，毕业班学生必须接受学校组织的行规学习，否则，暂扣毕业证。

二、评价方法1、每学年学生起评分为100分，根据学生在校日常行为表现，通过减分和加分两种方式，实施过程评价。

2、采取政教处、值日教师和学生会、班级三级管理，通过政教处、值日教师、学生会的检查反馈和任课教师对学生的课堂反馈，实施综合评价。

3、通过班级落实学生的每日评价，每周坚持将所有学生的德育积分做好统计，每月反馈，输入德育系统。

三、量化考核内容（一）、加分内容与标准1、认真学习，每科每学期按时独立完成各科作业，一门功课加2分，可累计2、期末成绩在及格（或p等）以上者，一门功课加2分，可累计。

3、月考、期中、期末考试中，取得显着进步（总分段名次提高5名次以上），给予每人加分5分；月考、期中、期末考试中，成绩优秀的学生（总分段名次前20名），每人加10分。

4、积极参加学校的各类活动，活动参与者每人加1分。

5、充分发挥自己的业余爱好、兴趣特长，积极参加校各类社团活动，并在校内外的竞赛中获奖者按下列标准加分：比赛级别一等奖（第1名）二等奖（第2、3名）三等奖（第4-8名）其他奖校级6、好人好事经过老师认可，给予一人次加1分，累计加分。

中学生日常行为规范量化考核实行办法

中学生日常行为规范量化考核实行办法中学生日常行为规范量化考核实行办法为了更好的落实《中学生日常行为规范》，促使每个学生都能养成良好的行为习惯，提高德育工作的实效性和可操作性，根据我班目前的实际情况。

现就《中学生日常行为规范》中的最基本内容对学生进行量化考核，特提出如下考核办法：一、实施办法：1、每周考核基础分为80分，依学生日常行为表现采用奖励分和扣减分的方法直接增减。

2、考核由班主任负责监评，班级考核小组督查，记载并考评，每周班会课时填表公布上周个人得分、每月汇总、期末汇总。

3、班级建立《品德积分登记表》，每天记载考评，严格执行评分标准，力求公正、公平、事实清楚、实事求是，班主任每周检查考核情况，并建立档案月末纳入综合素质评价考核当中。

4、积分计奖办法：周积分=80+奖励分--扣减分月积分=周积分之和学期积分=月积分之和5、积分情况作为各类评优的首要条件，周积分不合格者（60分以下）班会点名批评；连续两周积分不合格者，班会上做出书面检讨并完成一定公益劳动（为班级、同学做事，具体内容由监查小组决策）、请家长到校；连续三周积分不合格者，給警告处分，由家长到校陪读并完成一定公益劳动；连续四周积分不合格者报政教处，留校察看，并与家长签订责任状，学校大会通报批评或纪律处分；学期积分纳入学生档案。

6、考核一次加分或减分3分（包括3分）以上时，须经班主任批准同意。

7、本条例最终解释权归班主任。

二、评分标准（一）纪律1、升国旗①无故迟到扣1分②无故缺席扣2分③谈笑打闹扣1分④进场退场未按要求扣1分2、早读①迟到扣1分②在教室外游荡扣1分③谈笑打闹、不读者扣1分3、上课（晚自习）①迟到、早退扣1分，旷课一节扣3分（以此类推）②上课睡觉扣2分③上课讲废话、看课外书、做与本课堂无关的事、吃东西、喝水等、随便调位者、做小动作等每次扣1分④课堂上与老师顶撞、扰乱课堂，每次扣5分（5）坐姿不端正，如东倒西歪、趴着、斜坐等，每次扣1分。

中学学生品德和行为规范量化考核办法范本

中学学生品德和行为规范量化考核办法范本第一章总则为了促进中学学生的良好品德和行为规范的培养，营造健康向上的学习生活环境，制定本办法。

第二章考核内容与方式2.1 考核内容（1）品德考核：包括遵守公共秩序、表达个人情感的方式和态度、学习纪律等方面的表现。

（2）行为规范考核：包括卫生习惯、生活纪律、学校规章制度等方面的表现。

2.2 考核方式（1）日常考核：对学生的品德和行为规范进行日常观察和记录，综合评价。

（2）定期考核：学期末对学生的品德和行为规范进行考核，包括统一组织的测试和个人表现。

第三章考核指标与评分标准3.1 品德考核指标（1）遵守公共秩序：按时到校、按时上课、不迟到早退、不缺勤、不旷课等。

（2）表达个人情感的方式和态度：尊重他人、友善待人、尊师重道、乐于助人、诚实守信等。

（3）学习纪律：积极参与课堂活动、完成作业、认真听讲、不抄袭等。

3.2 行为规范考核指标（1）卫生习惯：保持个人卫生、保持公共场所的整洁等。

（2）生活纪律：按时起床、按时完成作业、按时就寝、不忘记带必备学习用品等。

（3）学校规章制度：遵守校园规章制度、尊重师长、遵守礼仪等。

3.3 评分标准根据品德和行为规范的程度，将学生的表现划分为五个等级，依次是优秀、良好、合格、不合格、严重不合格。

具体评分标准如下：优秀：在各项指标上表现出色，符合要求，责任心强，对集体有贡献。

良好：在大部分指标上表现良好，且在某些方面有突出表现。

合格：在大部分指标上表现一般，虽然在某些方面存在不足，但整体上达到要求。

不合格：在多项指标上存在较大不足，不达到要求。

严重不合格：在多项指标上存在极大不足，严重违反规定，对学校和他人造成了不良影响。

第四章考核结果与奖惩措施4.1 考核结果根据考核成绩，将学生的品德和行为规范的等级以书面形式通知家长，并将成绩记入学生评语和综合成绩。

4.2 奖励措施（1）优秀奖励：对表现优秀的学生进行表扬和奖励，奖励方式可为荣誉证书、奖金、奖杯等。

初中德育量化考核细则

初中德育量化考核细则第一篇：初中德育量化考核细则初中德育量化考核细则为了全面贯彻党的教育方针，支持德育为首，以人为本的教育思想，培育“四有”新人，我校根据《中学生德育大纲》精神，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》特制定本考核细则：一考核办法：1、每个学生的基础分数为80分，在考核过程中分别进行奖分和扣分的办法进行评定。

2、在班主任的指导下，由班委会组织学生考核评定，平时观察记载，每班会课时填表，公布本周个人得分，期中小结公布，期终汇总公布，并根据操行评分，确定操行等级，并附上评语，存档。

3、计算办法：①操行分数分+奖分-扣分②学年操行分数=上学期分数×40%+下学期分数×60%③毕业操行分数=第一学年分数×30%+第二学年分数×30%+第三学年分数×40%④操行等级：优秀90分以上；良好75——89分；合格60——74分；不及格 60分以下；二考核细则1、到校：①迟到、早退一次扣2分；旷课一节扣5分；②病假一节扣0.5分；事假一节扣1分；2、自习：①晨读认真，能及时就位，按老师要求进行，加0.5分；②自习期间追逐，打闹、说闲话、偷看小说或抄袭作业者，扣2——3分；③随便外出或教室内乱窜，扣2分；④在停电情况下，无蜡烛者，扣2分；3、活动：①两操、课外活动能及时到位，听从调遣加1分；反之扣1分；②能认真做广播操，歌声宏亮，无怪调怪调，且能唱完歌曲，加1分；反之扣1分③旷操或中途退出者扣2分；④在学校、教室或队伍当中追逐打闹、起哄者，扣5分；⑤在教室内打乒乓球，篮球，排球，下象棋，打扑克等，扣3分；⑥无故或借故不参加学校或班级组织的活动者，扣5分；4、卫生：①个人卫生整洁，卫生习惯好，加1分；②值日生教室玻璃末擦，地面不洒水，桌面有尘土，墙壁有污损，桌椅，清洁工具摆放不整齐，视其情节扣1——3分，相反，加1——3分；③在卫生大扫除中班级取得了名次，给相关值日生加2——5分，相反扣2——5分；④环境卫生打扫不彻底，“死角”未扫，垃圾未清除，扣3分；⑤故意乱丢乱扔破坏本班或其[它班级卫生者，或随地大小便者，一经发现扣5分；⑥对一些人为或自然因素造成的明显污染或垃圾未及时净化或清除，扣2——3分；5、休息：①能按时休起，加2分，相反扣2分；②在他人休息中能安分守纪，静心学习，加1分；若故意破坏休息秩序，严重影响他人休息者，扣2——5分；③两休其间乱窜教室或校园者，扣2——5分。

中学生思想品德量化考核实施办法

中学学生思想品德量化考核实施办法（讨论稿）为更好地贯彻《中学生日常行为规范》，帮助学生建立自理、自治能力，使之自我控制，自我监督、自我评价，发扬优点、勇于进取，努力达到“四有”新人目标，特制定学生思想品德量化考核的实施办法，具体细则如下：1、德育考核成绩采取定性和定量相结合的办法，定量考核采用百分制记分法，定性考核要求写出与之相应的评语。

2、每学期开始，学生每人的基本分为70分，然后根据其表现采用加分或扣分办法累计积分，根据相关规定定出学生的操行等级，并写出相应的评语。

3、期评德育积分在100分者给予表彰鼓励。

积分不满95分者，不得评为“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”或参加奖学金评比。

积分不满70分者，不得参加助学金评比。

积分50-59分的进行口头警告；积分40-49分给予警告处分；积分30-39分给予严重警告处分；积分20-29分给予记过处分；积分1-19分的给予记大过处分；积分为负分者给予留校查看处分；恶劣者将勒令其退学。

4、两学期的积分平均分为学年德育成绩，学年德育积分70分者，经本人申请、班委讨论同意、年级主任签署意见、班主任签署意见，送学校政教处审批同意后，可取消因积分不及格所受处分（如该生曾被处分过）。

5、学生在校三年的积分平均分为德育毕业成绩，若最后一个学期积分85分以上者，德育成绩加5分，至100分为限，德育量化考核毕业成绩不及格者（即60分以下者），学校不向高一级学校推荐，该生的德育成绩将留档。

6、德育成绩超百分者，给予德育标兵的精神奖励，仍以100分作为成绩记入学籍档案。

7、考核细则：（一）有下列情况者，给予加分：⑴．讲文明、有礼貌、尊敬师长加3分。

⑵．被评为校“三好学生”、校“优秀学生干部”、校“优秀团员”、校“单项积极分子”加5分。

⑶．一周内无迟到、早退、旷课加1分，全学期保持全勤者加10分；⑷．一学期无违法违纪行为者加5分；⑸．参加校内外学科活动及其它活动，每项活动每人次加1分（以奖状为凭据）；⑹．拾金不昧的典型的学生加1--5分；⑺．劳动表现积极，期末加5分，关心他人，助人为乐，持之以恒行为突出者加2--10分；⑻．有是非观念、对坏人坏事敢干揭发和制止，每次加2--5分；见义勇为者，每次加10--20分。

中学学生品德和行为规范量化考核办法范文

中学学生品德和行为规范量化考核办法范文近年来，随着社会的快速发展和人们对教育的日益关注，中学教育正面临着新的挑战和机遇。

中学生品德素养的培养被越来越多地放在教育的首要位置上，因此，建立科学有效的中学生品德和行为规范量化考核办法势在必行。

本文将介绍一种中学生品德和行为规范量化考核办法的范文，以期对中学教师和学校管理者有所借鉴。

一、考核内容1. 品德表现：包括学生的诚实守信、尊重他人、团结协作、勤奋努力等品质。

2. 行为规范：包括学生的守纪律、讲礼貌、爱护环境、公平公正等行为准则。

二、考核指标1. 品德表现指标（1）诚实守信：学生在考核期间是否存在作弊行为、是否遵守约定、是否道德忠诚等。

（2）尊重他人：学生是否尊重他人的意见、是否尊重师长、是否尊重自己和他人的努力等。

（3）团结协作：学生是否积极参与集体活动、是否能与他人合作、是否尊重集体利益等。

（4）勤奋努力：学生是否按时完成作业、是否积极参与课堂学习、是否勤奋学习等。

2. 行为规范指标（1）守纪律：学生是否按时到校、是否遵守校规校纪、是否自觉参加集会等。

（2）讲礼貌：学生是否言行文明、是否礼貌待人、是否懂得感恩等。

（3）爱护环境：学生是否保持教室和公共场所的整洁、是否关心环境保护、是否节约资源等。

（4）公平公正：学生在与他人交往中是否公正对待、是否尊重他人的权益、是否遵守公平竞争原则等。

三、考核方式1. 综合评定根据学生在品德表现和行为规范方面的指标，学校通过综合评定的方式，将学生的考核结果分为优秀、良好、合格和不合格等等级，以客观反映学生的整体水平。

2. 班级互评学生可以通过班级互评的方式对同学进行评价，互评结果作为学生品德和行为规范量化考核的依据之一。

班级互评可以激发学生之间的竞争意识和合作精神，培养学生的自我管理和团队合作能力。

3. 家长评价学生的家长也可以参与到学生品德和行为规范量化考核中来，通过与学校进行互动和交流，了解学生的表现和进步情况，并进行评价。

中学学生品德和行为规范量化考核办法

中学学生品德和行为规范量化考核办法中学学生品德和行为规范的量化考核办法可以采用以下方法：
1. 积分制度：制定一套具体的行为规范，将学生的品德和行为分成多个细项，每种细项都对应着一定的积分。

学生在日常生活中，根据自己的实际表现，获得或失去相应的积分。

这些积分可以作为评选荣誉称号、参加活动等方面的依据。

2. 班级考评：每个班级设立一个品德和行为规范考评小组，由班主任、班干部和学生代表组成。

每学期定期开展班级品德和行为规范考评，对每位学生进行评分，以综合评定学生在品德和行为方面的表现，并及时给予奖励或批评。

通过班级考评形成激励机制，使学生主动参与，在班级中形成良好的行为习惯。

3. 监督考核：学校可以设立专门的监督考核小组，由班主任、教务处老师和学生代表组成。

通过监督考核小组的定期巡查和随机抽查，对学生的品德和行为规范进行考核。

对于违反规定的行为，及时进行批评教育或纪律处分，对表现良好的学生给予嘉奖或奖励，形成有效的约束力和正向激励。

4. 家校互动：学校与家长进行密切合作，在家庭教育中加强品德和行为规范的培养和引导。

学校可以定期向家长发送学生的品德和行为规范考核报告，及时通报学生在品德和行为方面的表现。

家长可以通过与学校的沟通，共同制定孩子的行为规范，并建立起家校合作的机制，共同关注学生的品德和行为养成。

通过上述量化考核办法，可以使学生对品德和行为规范有明确的认知和要求，促进学生形成积极健康的行为习惯，提高学生的品德素质和道德水平。

同时，也为学生的综合素质评价提供了参考依据，有利于学生全面发展。

中学学生品德和行为规范量化考核办法范文

中学学生品德和行为规范量化考核办法范文第一章总则为加强中学学生的品德建设和行为规范养成，推动学生全面发展，根据《中共中央国务院关于全面加强中小学思想政治工作的意见》和《中共中央教育部关于做好初中学生品德建设工作的指导意见》，制定本考核办法。

第二章考核目标本考核办法的目标是促使学生遵守社会公德、家庭美德和学校规章制度，培养良好的习惯和素养。

考核内容包括思想品德、纪律和行为、学习和劳动、文明礼仪、卫生与环保、集体荣誉等方面。

第三章考核方式1. 定期考核：根据学校制定的考核周期，对全体学生进行定期考核。

每学期结束时，组织学生、教师和家长共同参与学生品德考核，形成评议报告。

2. 日常考核：学校通过教师观察、学生自评、同学互评等方式，进行日常考核，记录学生的日常行为表现。

3. 活动考核：学校组织各类活动，包括文明礼仪讲座、劳动技能培训等，通过对学生在活动中的表现进行考核。

4. 成绩考核：学生在日常学习和考试中，如果品德表现出色，可以加分奖励；如果有违纪违规行为，可以扣分处罚。

第四章考核细则1. 思想品德考核：包括爱国主义、集体主义、诚实守信、勤奋学习、团结协作等方面。

表现优秀的学生给予加分奖励，表现差的学生可以进行诫勉谈话。

2. 纪律和行为考核：包括遵守学校规章制度、守时守纪、尊敬师长、友善待人等方面。

违反纪律和行为规范的学生可以进行扣分处罚，并进行学生纪律教育。

3. 学习和劳动考核：包括课堂表现、作业完成情况、综合素质评价等方面。

学习成绩好的学生给予加分奖励，学习表现不佳的学生进行扣分处罚，并进行辅导和培训。

4. 文明礼仪考核：包括校园行为规范、公共场所礼仪、个人仪表等方面。

遵守文明礼仪的学生给予加分奖励，违反规范的学生进行扣分处罚，并进行文明礼仪教育。

5. 卫生与环保考核：包括个人卫生、环境卫生、垃圾分类等方面。

保持卫生与环保的学生给予加分奖励，不注重卫生与环保的学生进行扣分处罚，并进行相关教育。

6. 集体荣誉考核：包括班级荣誉、学校荣誉等方面。