五年级家长会课件PPT

在发达国家的家庭时里，父母普遍都重 视从小培养孩子的自理能力和自强精 神。美国人家庭教育是以培养孩子富 有开拓精神、能够成为一个自食其力 的人为出发点的。父母从孩子小时候 起就让他们认识劳动的价值，让孩子 自己动手修理、装配摩托车，到外边 参加劳动。即使是富家子弟，也要自 谋生路。美国的中学生有句口号： “要花钱自己挣！”农民家庭要孩子 分担家里的割草、粉刷房屋、简单木 工修理等活计。
感谢您的指导，孩子的进步 是我们共同的心愿！ 开学时间：5月2日下午
从这些问题中不难发现孩子很偏激，不懂得爱，你为他 付出再多，在他看来都是应该的，不去想自己的问题， 我们又不免想想我们大人的问题在哪儿？ 1、在校时间长，只能争抢老师的关爱，把老师作为寄 托，去诉说家庭的问题，可老师代替不了家庭：缺乏 家长的关爱。 2、在学校里同学之间的矛盾，与老师之间的问题等， 孩子还愿意沟通，过一周再来，思想又转变了：家长 与学校思想不一致。 3、在学校重视孩子试着自己一个人去做，去思考的能 力，但在家里孩子往往试着做又达不到家长所要求的 标准，反而更加不愿展现自己：缺乏家长的肯定
想要孩子成才，先要创设良好的家庭育 人环境，其次是请家长的眼光放长远，孩 子身边只有家长是榜样，他们只会有一样 学习一样。
在校时间长，孩子缺乏生活经验 经常带孩子们接触社会、研究社会 的各种现象，去创造美好的生活。 （双休日、假期交好朋友、参加有 益的社区活动、参加体育锻炼、做 小实验、搞小发明、编手抄报、编 作文集等，使孩子们全面发展。）
缺乏锻炼 有这么一个故事：一天，年迈的渔王问 年迈的渔夫：“老弟啊，想想过去的几十 年里，我每次打到的鱼总要比你多出许多， 怎么现在，我儿子的捕鱼技术会差你儿子 一大截了？”渔夫问：“那你是怎样教儿 子的呢？”渔王说：“为了让他少走弯路， 我从小就把他带在身边。每次出海，我都 会告诉他，到哪里去寻找鱼群，就是每次 撒网前，我也总要向他指点一二……我可 是毫无保留地传授了一切呀！”渔夫笑了： “喏，问题就出在这里。”
Байду номын сангаас
学习方面的改变还表现在内容增加了，难度增 加了有些家长一直有一种错误的观点，认为小 学阶段孩子只要把语文、数学、英语学好就够 了，那么在这里我可以说如果你真有这种想法 那就错了，在新型的教育体制下，任何课程都 同样重要，都是可以相提并论的。比如：好的 成绩是好单位的敲门砖，可是门打开了，让你 展示才艺你才去练音乐、舞蹈、歌曲、绘画、 体育还有用吗？让你去与人沟通你告诉我只会 语数英有用吗？
5．抓好子女在家的行为习惯。如良好的休 息、科学的安排学习、适量的家务劳动 （劳动是教育人的较好方式，只有劳动， 他才懂得来之不易，懂得珍惜）等。 6、在孩子面前做好表率，身教重于言教。 7、对老师有任何意见，请及时沟通，但请 不要在孩子面前否定老师，您对老师的 态度能从孩子的学习态度上充分体现。
德国人让孩子从小就养成自己的事情 自己做的习惯，家长从不包办代替。 日本人教孩子“不给别人添麻烦”。 日本家长在孩子很小的时候，就给他 们灌输一种思想：“不给别人添麻 烦。”并在日常生活中注意培养孩子 的自理能力和自强精神。全家人外出 旅行，不论多么小的孩子，都要无一 例外地背一个小背包。父母说：“这 是他们自己的东西，应该自己来背。”
在某大学，曾经发生过这样一件事， 一位即将毕业的物理系高材生，因 成绩出类拔萃，被学校选送到美国 某名牌大学深造。谁知该大学生却 一口回绝，说什么也不愿出国。拒 绝的原因说来令人难以置信：他根 本无法独立生活。大学生四年中， 他的衣服被褥都是妈妈定期来到学 校取回去清洗。
所谓过分保护，是指父母亲对子女的一切大包 大揽、包办代替，像老母鸡保护小鸡一样，始 终将子女护在自己的羽翼之下，不舍得让孩子 做力所能及的事情。过分保护会严重干扰孩子 身心的正常发展，产生极其恶劣的后果。首先 是孩子独立生活能力差了，动作笨拙，行为幼 稚，起码的个人生活都不会料理；第二是社会 化困难，社交无能，无法与他人沟通、相处。 第三是优柔寡断，缺乏自信心，过分羞怯和自 卑；第四是容易产生消极情绪，陷进持久的焦 虑苦闷和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏 道德情感，责任心淡漠，报复心较重，甚至具 有盲目的进攻性行为。
结合孩子的烦恼分析：学生心理问题
8、“我妈什么事都怨我，说我太愁人，不让我回家，还不如 在学校。” 9、我爸妈很暴力，很爱发火，一发火就拿我当出气筒。 10、有时是爸爸妈妈的错，我是对的，还怨我，故意挑刺。 11、每次不舒服回家，却总说我是装的，想回家，看病时，总 是先干自己的事再带我去看病。 12、妈妈在家总让我干我不爱干的事情，说一些很伤我的话。 13、我爸总逼得我喘不过气儿，把我看得很高，有那么一丁点 错误，就好像怎么了一样，就有种不想跟着我爸的感觉， 不知道为什么？ 14、我妈妈从来不跟老师沟通，都不关心我。 15、小时候不听话，我爸就打我，现在大了，希望他不再用那 种方式教育我。 16、我很羡慕别人的小孩，我爸妈对别人的孩子很好很好，却 总对我很严肃。
1、家长最好能经常与学校、老师取得 联系, 及时了解学校对学生的要求， 学生在校的各方面表现，积极配合学 校做好工作。 2、家长要培养孩子的处事能力，要让 孩子自己管理自己。
3、不以成绩论英雄，您的子女学习成绩 好，并不意味着思想好、能力高，您的 子女学习成绩落后，并不意味着思想差、 能力低。现在的社会需要各种各样的人 才。只要有能力，任何一个学生都能在 社会上立足，并且成就一番事业。 4、科学的分析子女的成绩档案。不与其 他同学作比较，而是着眼于自身的比较。 比较前后几次考试，看是否退步，原因 是什么。比较各科之间的成绩，看哪科 是弱项，多花些时间补上。
如何提高学生的学习成绩？ 有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想， 便十分焦急.有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行 惩罚，这样做是十分错误的，因为学习习惯的养成是 有一个过程的，家长应当从哪里入手提高孩子的学习 成绩呢？ 第一、抓作业.要规定孩子回家后必须做完作业， 认真检查，家长也要切实检查。 第二、抓态度。要求学习专心、细心，勇于克服学 习中的困难。书写要工整、清洁、准确，不能虎头蛇 尾或龙习凤舞。 第三、抓关爱。每天花一定的时间与孩子交流，抽 出一定的时间陪孩子，时间的长短并不重要，问问孩 子学习的情况、和孩子一起看书、加强对孩子的课外 时间管理、少批评、多进行家校联系。
结合孩子的烦恼分析：学生心理问题
1、每次回家写作业，查资料或者是小调查时，家长总是不配合， 还说“你老师说啥都是圣旨！写那些有什么用的，不让写，我 需要买的东西也不买。 2、每次都让我写作业，可自己却在我旁边看电视，打扰我，我 要用电脑，爸爸打游戏都不让我查资料。” 3、老师不让说脏话，可我爸爸妈妈总是当着我的面吵架，骂脏 话，我去劝，还说我“你多大，你懂啥！”，要么直接揍到我 身上。 4、“我妈妈成天给我说大人之间的事，恩恩怨怨，让我不能忍 受。” 5、“家里有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，总让我让，总听他们的， 他们说啥就是啥，爸妈冤枉我，哥哥弟弟不开心就把气撒在我 身上家里聚会，好像我是多余的。” 6、总爱拿别人的孩子和我比，成绩掉几分，就开始唠叨，每次 考试就在想“你要考不好，就别上了”~~越想越不知道怎么考， 很担心，很害怕又要说我。 7、总爱骗人，答应了要做什么，却又反悔，当初为啥答应。
说到这儿，不免个别家长委屈会说：孩子好 不容易回去一趟，能忍都忍了，错了也没舍得 说他，很支持他的。 学校重视培养孩子的自我主张，但孩子辨 别力弱。需要经常给孩子一些指示和告诫，经 常提醒他什么该做，什么不该做，给以他明确 的方向，而不是：“这孩子很强，不听话。” 或者“你随便吧，看你爸咋收拾你”一句总结 了。需要的主要是大人的“口风”必须一致： 缺乏家长引导
五年级六班
家长会议程
1、期中考试总结及分析 2、给家长的一些建议
结合段考成绩分析：孩子进入高年级后的一些变化 学习方面： 1、在必须掌握的基础知识背诵、默写以外，还重视 了书写格式、认真程度的能力。 2、知识学习广泛了，作业本上更多的是一些比较 “活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没 有什么最标准的答案，可以是一题多解，可以是过程 以及思路的描述，拓展孩子的思维，从不同角度去考 虑问题，去思考、去用自己的话说原因、说想法。 3、题目更加生活化，可能是给你情境怎样去写信， 怎样算水电费，怎样量不规则物体的体积，需要哪些 条件等等。重视了逻辑思维能力以及抽象能力的培养。