《溶液的形成》教学设计

《溶液的形成》教学设计

广西博白亚山一中陈锋强

教学目标

知识与技能

1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；知道一些常见的乳化现象。

2、认识溶液的基本特征是均一性、稳定性和混合物。

3、了解溶质溶解时溶液温度的变化。

过程与方法

以学生为主体、教师为主导的启发式教学，学生通过实验发现问题、质疑总结，进行初步探究活动。

情感态度和价值观

增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心、探究欲，发展学习化学的兴趣；发展学生合作、思考、创新、实践的科学精神。

教学重点

建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。

教学难点

对物质溶解于水的过程微观解释；理解溶质、溶剂的辨证关系。

教学方法

小组实验探究、启发式、引导式

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板书设计

溶液的形成

1、溶液——一种或几种物质分散到另一物质里，形成均一的，稳定的混合物 特征：均一、稳定、混合物

2、溶液的组成

溶质——被溶解的物质 溶剂——能溶解物质的物质 溶液质量=溶质质量+溶剂质量

3、乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物叫乳浊液。 特点：不均一、不稳定

乳化现象：能使植物油分散成无数细小液滴，而不聚成大油滴的现象。 4、溶解时的吸热和放热现象

乳化现象：能使植物油分散成无数细小液滴，而不聚成大油滴的现象。

【设问】乳化现象在日常生活中有广泛的用途，你能否举出几个例子？

【讨论】用汽油或加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污，二者的原理相同吗？ 讲解：前者是油溶解在汽油中形成溶液，后者是乳化现象。

4、溶解时的吸热和放热现象 提问：物质溶于水后液体的温度是否会发生变化呢？ [小结]

①有些物质溶于水溶液的温度变化不大；如NaCl 。

②有些物质溶于水时吸收热量，温度降低；如NH 4NO 3

③有些物质溶于时放出热量，温度升高。如NaOH

学生思考后回答：

1．用洗衣粉洗衣服。 2．用洗发水洗头。

3．洗餐具时加入洗洁精效果较好。

学生分组讨论，回答。

[活动探究五]

固体氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠溶于水后液体温度的变化

让学生更能体会化学生活化的道理，激发学生兴趣。

通过对比，让学生更好理解“溶解”和“乳化”。

通过合作实验，培养学生动手能力和表达能力。

氯化钠溶液

硝酸铵溶液

氢氧化钠溶液