扩写作文教学(优质课比赛)
《扩写训练》作文教案
《扩写训练》作文优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解扩写训练的重要性激发学生的写作兴趣引导学生掌握扩写的基本技巧1.2 教学内容介绍扩写训练的概念和作用通过例子演示扩写的过程讨论扩写的技巧和注意事项1.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈1.4 教学步骤引入话题：为什么我们要进行扩写训练？讲解扩写训练的概念和作用演示一个扩写的例子分组讨论：你们认为扩写时需要注意什么技巧？总结扩写的技巧和注意事项第二章：扩写基本技巧2.1 教学目标让学生掌握扩写的基本技巧培养学生运用扩写技巧进行写作的能力2.2 教学内容介绍扩写的基本技巧：观察、想象、描述、细节添加等通过例子演示如何运用扩写技巧2.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈2.4 教学步骤讲解扩写的基本技巧：观察、想象、描述、细节添加等演示一个运用扩写技巧的例子分组讨论：你们认为哪些技巧最有效？学生练习运用扩写技巧进行写作反馈和指导第三章：扩写练习3.1 教学目标让学生通过实际练习，提高扩写能力3.2 教学内容提供多个扩写练习题目指导学生进行扩写练习3.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈3.4 教学步骤提供几个扩写练习题目讲解如何进行扩写练习分组讨论：你们在扩写时遇到了哪些问题？学生进行扩写练习反馈和指导第四章：扩写训练的应用4.1 教学目标让学生了解扩写训练在实际写作中的应用4.2 教学内容介绍扩写训练在实际写作中的应用：提高文章表达能力、丰富文章内容等通过例子演示扩写训练的应用4.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈4.4 教学步骤讲解扩写训练在实际写作中的应用：提高文章表达能力、丰富文章内容等演示一个扩写训练的应用例子分组讨论：你们认为扩写训练对写作有哪些帮助？学生进行扩写训练的应用练习反馈和指导第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结扩写训练的学习成果激发学生继续进行扩写训练的动力5.2 教学内容学生总结扩写训练的学习成果展望扩写训练在未来的应用和发展5.3 教学方法小组讨论学生展示5.4 教学步骤学生总结扩写训练的学习成果小组讨论：你们认为扩写训练对写作有哪些帮助？学生展示扩写训练的写作成果展望扩写训练在未来的应用和发展第六章：扩写训练与创意写作6.1 教学目标让学生了解扩写训练在创意写作中的应用培养学生运用扩写技巧进行创意写作的能力6.2 教学内容介绍扩写训练在创意写作中的应用通过例子演示如何运用扩写技巧进行创意写作6.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈6.4 教学步骤讲解扩写训练在创意写作中的应用演示一个运用扩写技巧进行创意写作的例子分组讨论：你们认为哪些扩写技巧最适合创意写作？学生练习运用扩写技巧进行创意写作反馈和指导第七章：扩写训练与叙事写作7.1 教学目标让学生了解扩写训练在叙事写作中的应用培养学生运用扩写技巧进行叙事写作的能力7.2 教学内容介绍扩写训练在叙事写作中的应用通过例子演示如何运用扩写技巧进行叙事写作7.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈7.4 教学步骤讲解扩写训练在叙事写作中的应用演示一个运用扩写技巧进行叙事写作的例子分组讨论：你们认为哪些扩写技巧最适合叙事写作？学生练习运用扩写技巧进行叙事写作反馈和指导第八章：扩写训练与说明写作8.1 教学目标让学生了解扩写训练在说明写作中的应用培养学生运用扩写技巧进行说明写作的能力8.2 教学内容介绍扩写训练在说明写作中的应用通过例子演示如何运用扩写技巧进行说明写作8.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈8.4 教学步骤讲解扩写训练在说明写作中的应用演示一个运用扩写技巧进行说明写作的例子分组讨论：你们认为哪些扩写技巧最适合说明写作？学生练习运用扩写技巧进行说明写作反馈和指导第九章：扩写训练与议论文写作9.1 教学目标让学生了解扩写训练在议论文写作中的应用培养学生运用扩写技巧进行议论文写作的能力9.2 教学内容介绍扩写训练在议论文写作中的应用通过例子演示如何运用扩写技巧进行议论文写作9.3 教学方法讲解和示范小组讨论练习和反馈9.4 教学步骤讲解扩写训练在议论文写作中的应用演示一个运用扩写技巧进行议论文写作的例子分组讨论：你们认为哪些扩写技巧最适合议论文写作？学生练习运用扩写技巧进行议论文写作反馈和指导第十章：扩写训练的评估与反思10.1 教学目标让学生了解扩写训练的评估方法培养学生进行自我反思的能力10.2 教学内容介绍扩写训练的评估方法引导学生进行自我反思10.3 教学方法讲解和示范小组讨论学生展示10.4 教学步骤讲解扩写训练的评估方法学生进行自我反思小组讨论：你们在扩写训练中遇到了哪些问题？学生展示扩写训练的写作成果总结扩写训练的学习成果和建议重点解析重点解析：1. 扩写训练的重要性：激发学生写作兴趣，提高文章表达能力和丰富文章内容。
扩写式作文教案(正式)
扩写式作文教案(正式)第一章：引言1.1 教学目标通过本章的学习，使学生理解扩写式作文的概念，认识到扩写式作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容扩写式作文的定义与特点扩写式作文的优势与意义扩写式作文的基本步骤1.3 教学方法采用讲解、讨论、练习相结合的方式，帮助学生掌握扩写式作文的基本概念和技巧。
1.4 教学评估通过课堂讨论和练习，评估学生对扩写式作文的理解和掌握程度。
第二章：扩写式作文的基本技巧2.1 教学目标通过本章的学习，使学生掌握扩写式作文的基本技巧，提高学生的写作能力。
2.2 教学内容观察与思考：如何从生活中获取写作素材想象与创造：如何运用想象力进行作文扩写结构与层次：如何合理安排作文的结构和层次语言与表达：如何运用丰富的语言表达自己的思想采用讲解、实例分析、讨论、练习相结合的方式，帮助学生掌握扩写式作文的基本技巧。
2.4 教学评估通过课堂讨论和练习，评估学生对扩写式作文技巧的掌握程度。
第三章：扩写式作文的步骤与方法3.1 教学目标通过本章的学习，使学生了解扩写式作文的步骤与方法，提高学生的写作效率。
3.2 教学内容确定主题：如何明确作文的主题和要求收集素材：如何从各种渠道获取写作素材拟定提纲：如何制定合理的作文提纲扩写与修改：如何进行作文的扩写和修改3.3 教学方法采用讲解、实例分析、讨论、练习相结合的方式，帮助学生掌握扩写式作文的步骤与方法。
3.4 教学评估通过课堂讨论和练习，评估学生对扩写式作文步骤与方法的掌握程度。
第四章：扩写式作文的实践与提高4.1 教学目标通过本章的学习，使学生能够运用所学的扩写式作文技巧进行实际写作，不断提高写作水平。
课堂练习：如何运用扩写式作文技巧进行课堂练习作文评改：如何进行作文的自评和互评写作经验交流：如何分享和借鉴写作经验4.3 教学方法采用讲解、实例分析、讨论、练习相结合的方式，帮助学生提高扩写式作文的实践能力。
4.4 教学评估通过课堂讨论和练习，评估学生对扩写式作文实践能力的提高程度。
扩写式作文教案(正式)
扩写式作文教案(正式)一、教学目标1. 让学生掌握扩写式作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生的创新思维和逻辑思维。
4. 使学生能够运用扩写式作文技巧，写出内容丰富、结构清晰、表达准确的作文。
二、教学内容1. 扩写式作文的定义和作用。
2. 扩写式作文的基本技巧和方法。
3. 如何进行观察和积累素材。
4. 如何发挥想象，进行创新写作。
5. 如何进行逻辑思维训练，使文章条理清晰。
三、教学重点与难点1. 教学重点：扩写式作文的基本技巧和方法，观察和积累素材，创新思维和逻辑思维的运用。
2. 教学难点：如何将观察和积累的素材进行创新性扩写，如何使文章结构清晰、表达准确。
四、教学方法1. 讲授法：讲解扩写式作文的定义、作用、基本技巧和方法。
2. 示范法：教师进行示范写作，展示如何运用扩写式作文技巧。
3. 练习法：学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
4. 讨论法：学生之间进行讨论，分享写作心得和经验。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入话题或给出一个情景，引导学生思考和观察。
2. 讲解：教师讲解扩写式作文的定义、作用、基本技巧和方法。
3. 示范：教师进行示范写作，展示如何运用扩写式作文技巧。
4. 练习：学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
5. 讨论：学生之间进行讨论，分享写作心得和经验。
7. 布置作业：教师布置相关的写作作业，让学生进行巩固练习。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. 学生对扩写式作文基本技巧和方法的掌握程度。
b. 学生的观察力、想象力和表达能力。
c. 学生的创新思维和逻辑思维能力。
d. 学生作文的内容丰富性、结构清晰性和表达准确性。
3. 评价方法：a. 教师对学生的写作过程进行观察和指导。
b. 教师对学生的作文进行评价，给出具体意见和建议。
c. 学生之间的互相评价和讨论。
七、教学资源1. 教材：扩写式作文指导书籍、范文选集。
《扩写训练》作文优秀教案
作文：《扩写训练》作文教案教学目标：在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。
教学重点：懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。
教学过程：2课时，PPT一、课程导入：激趣扩写就象拉拉面一样，将原先简单的内容进行扩充，成为内容充实的文章。
1、引用名言——黑格尔说：“真正的创造是艺术的想象活动。
”想象是创造力的翅膀，是一种立足现实而又跨越时空的思维。
有了它，思路就开阔，思维就灵活，语言就丰富，所描述的事物就生动。
进行扩写练习，有助于培养我们的阅读理解能力，发展我们的思维能力和想象能力，提高我们的写作水平。
2、练习：按要求把句子写具体（1）熊猫真可爱！（把样子写具体）（2）老爷爷走着。
（把动作写具体）（3）西瓜真甜！（把程度写具体）（4）老师望着我。
（把神态写清楚）（5）这棵树大得很。
（把概念写具体）3、在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
（1）（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。
牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。
（2）在（）土地上，长着（）庄稼。
那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。
4、阅读范文《我看见绿色了》，思考：这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？并感悟总结。
二、学法“扩写”是一种“给材料作文”，它是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。
扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看图作文一样，都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。
不过，“看图作文”提供的材料是图画，要求学生根据画面所描绘的内容，所表达的意思作文，因此，练习看图作文，必须先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成作文，“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。
从扩写练习的形式来说，主要有两种，一种是扩写片断，就是提供一个概括写的句子，扩写成内容具体形象的一段话，另一种是扩写篇章，提供一个概括写的一段文字，扩写成内容具体形象的一篇作文。
扩写教案初中
扩写教案初中一、教学目标：1. 通过扩写《背影》这篇文章，让学生更好地理解文章的主题和情感。
2. 培养学生的写作能力和想象力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生关注亲情，培养学生的感恩之心。
二、教学内容：1. 对《背影》进行扩写，使文章更加丰满，情感更加深刻。
2. 通过对文章的扩写，引导学生思考亲情的珍贵，培养学生的感恩之心。
三、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾《背影》原文的内容，让学生对文章有整体的把握。
例如：“谁能简单概括一下《背影》讲述了一个什么样的故事？”2. 讲解：对《背影》进行扩写，引导学生关注亲情。
可以从以下几个方面进行讲解：a. 父亲的形象：在扩写中，可以进一步描绘父亲的性格特点，如慈爱、无私、坚韧等，使父亲的形象更加丰满。
b. 儿子的情感：在扩写中，可以深入挖掘儿子的内心世界，如对父亲的感激、愧疚、思念等，使儿子的情感更加丰富。
c. 故事情节：在扩写中，可以增加一些细节，使故事情节更加生动，更能打动人心。
d. 亲情的体现：在扩写中，可以突出亲情的重要性，引导学生关注亲情，培养学生的感恩之心。
3. 练习：让学生根据讲解的内容，对《背影》进行扩写。
可以让学生先进行思考，然后动笔写作。
在写作过程中，教师可以给予学生一定的指导，帮助学生更好地完成扩写任务。
4. 展示与评价：让学生展示自己的扩写作品，让其他同学进行评价。
教师也对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进的意见和建议。
四、教学总结：通过扩写《背影》这篇文章，让学生更好地理解了文章的主题和情感，培养了学生的写作能力和想象力。
同时，引导学生关注亲情，培养了学生的感恩之心。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的成长，给予他们充分的关爱和指导，让他们在语文学习中不断进步。
《扩写训练》作文教案
《扩写训练》作文优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生掌握扩写的基本技巧和方法。
提高学生的语言表达能力和创造力。
培养学生对写作的兴趣和自信心。
1.2 教学内容扩写的概念与意义。
扩写的基本步骤与方法。
常用的扩写技巧和表达方式。
第二章：扩写的基本概念与原则2.1 扩写的基本概念扩写的定义与特点。
扩写与普通写作的区别。
2.2 扩写的原则保持原文的核心意思和风格。
增加细节和描述，使文章更加丰富和生动。
注意语言的连贯性和逻辑性。
第三章：扩写的基本步骤与方法3.1 扩写前的准备理解原文的主题和意图。
梳理原文的结构和要点。
3.2 扩写步骤第一步：扩写开头，引起读者的兴趣。
第二步：扩写，增加细节和描述。
3.3 扩写方法运用想象力，创造新的情节和场景。
使用比喻、拟人等修辞手法，增加文章的表现力。
利用问答、对比等手法，使文章更加有趣。
第四章：常用的扩写技巧与表达方式4.1 扩写技巧提问法：通过提问引发思考和想象。
描述法：运用形容词和副词，增加细节描述。
对话法：通过人物对话，展示内心想法和情感。
4.2 表达方式叙述：按照时间顺序进行讲述。
描写：通过形象的语言，描绘出场景和人物。
抒情：表达个人的情感和感受。
第五章：实战训练与评价5.1 实战训练提供一篇简短的原文，进行扩写练习。
学生互相交流和分享，讨论扩写的方法和技巧。
5.2 评价与反馈教师对学生的扩写作品进行评价和指导。
学生对自己的作品进行自我评价和反思。
第六章：扩写训练的实践应用6.1 扩写与创意写作引导学生运用扩写技巧进行创意写作。
鼓励学生发挥想象力，创作出独特的故事情节。
6.2 扩写与阅读理解培养学生通过扩写提高阅读理解能力。
引导学生从原文中提炼关键信息，进行合理的扩写。
第七章：扩写训练的策略与技巧7.1 扩写过程中的思维引导运用思维导图等工具，帮助学生组织思路。
引导学生进行逻辑推理和情节延伸。
7.2 扩写训练的个性化指导根据学生的不同写作水平，提供个性化的指导。
扩写(作文指导教案)
扩写(作文指导教案)教学要求：１、读懂例文《“书大夫”》（扩写），领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。
２、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。
３、通过训练，让学生领悟把文章写具体的方法，按作业要求把《风雨中》扩写成一篇记叙文。
教学过程：１、谈话导入，激发学习愿望。
同学们觉得写作文难在哪里？（写不长，达不到老师规定的字数等）２、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。
先听教师读一段文字：小明十分调皮。
有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。
可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。
前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。
老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。
昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。
同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。
这段文字为什么这样生动呢？是因为用事实说话。
（板书：用事实说话）３、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。
”到底美在哪里呢？这就要有具体的形象。
所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。
”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。
再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。
B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了！”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。
因此，要把文章写具体，还要用形象表达。
（板书：用形象表达）４、指导学生练习用事实说话，用形象表达。
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。
教师拿出一本破书，边让学生看，边指导学生用事实说话。
（如讲清楚封面、书页等破损的事实。
）②大成精心修补这本书。
（引导学生想象大成都做了些什么。
扩写式作文教案(正式)
扩写式作文教案(正式)章节一：引言与目标设定教学目标：1. 让学生理解扩写式作文的概念和重要性。
2. 培养学生对作文的兴趣和自信心。
教学内容：1. 介绍扩写式作文的定义和特点。
2. 强调扩写式作文对提高学生写作能力的作用。
3. 激发学生对作文的热情，培养学生的创新思维。
教学方法：1. 讲解法：讲解扩写式作文的概念和重要性。
2. 互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对作文的看法和经验。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对作文的认知和感受。
2. 讲解扩写式作文的定义和特点。
3. 强调扩写式作文对提高写作能力的作用。
4. 引导学生思考作文的重要性。
5. 激发学生对作文的热情，鼓励学生创新思维。
章节二：扩写式作文的基本技巧教学目标：1. 让学生掌握扩写式作文的基本技巧。
2. 培养学生运用技巧进行作文创作的能力。
教学内容：1. 介绍扩写式作文的基本技巧。
2. 分析扩写式作文的常用技巧及其作用。
3. 引导学生运用技巧进行作文创作。
教学方法：1. 讲解法：讲解扩写式作文的基本技巧。
2. 案例分析法：分析扩写式作文的实例，引导学生理解技巧的应用。
3. 练习法：引导学生进行作文创作实践。
教学步骤：1. 回顾扩写式作文的概念和重要性。
2. 讲解扩写式作文的基本技巧。
3. 分析扩写式作文的实例，引导学生理解技巧的应用。
4. 引导学生进行作文创作实践，运用所学技巧。
章节三：扩写式作文的结构安排教学目标：1. 让学生掌握扩写式作文的结构安排。
2. 培养学生运用结构安排进行作文创作的能力。
教学内容：1. 介绍扩写式作文的结构安排。
2. 分析扩写式作文的常用结构及其作用。
3. 引导学生运用结构安排进行作文创作。
教学方法：1. 讲解法：讲解扩写式作文的结构安排。
2. 案例分析法：分析扩写式作文的实例，引导学生理解结构的运用。
3. 练习法：引导学生进行作文创作实践。
教学步骤：1. 回顾扩写式作文的概念和重要性。
2. 讲解扩写式作文的结构安排。
《扩写训练》作文教案
《扩写训练》作文优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握扩写的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。
3. 引导学生运用想象力，将简单的故事或场景扩展成丰富多彩的文章。
二、教学内容：1. 扩写的基本概念与意义。
2. 扩写的方法与技巧。
3. 实例分析与演练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：扩写的方法与技巧，实例分析。
2. 教学难点：如何将简单的故事或场景扩展成丰富多彩的文章。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解扩写的基本概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解扩写的具体操作。
3. 练习法：让学生通过实际操作，提高扩写能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含扩写的基本概念、方法与技巧，以及实例分析。
2. 教学素材：准备一些简单的故事或场景，用于引导学生进行扩写练习。
教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对写作的认识和体会。
2. 提问：你们在写作过程中是否遇到过瓶颈，如何解决？二、讲解扩写的基本概念与意义（10分钟）1. 讲解扩写的定义：在原有故事或场景的基础上，运用想象力进行丰富和扩展。
2. 讲解扩写的作用：提高写作能力，培养观察事物、表达情感的能力。
三、扩写方法与技巧讲解（15分钟）1. 扩写方法：a. 添加细节：对人物、场景、情节等进行具体描述。
b. 丰富情感：描绘人物内心活动，展现情感变化。
c. 变化视角：运用不同的视角观察和描述事物。
2. 扩写技巧：a. 设定情境：为故事创造具体的环境和背景。
b. 设定冲突：增加故事矛盾，使情节更加紧张。
c. 设定结局：预测故事结局，使文章更具吸引力。
四、实例分析与演练（20分钟）1. 分析实例：提供一篇简短的故事，分析其扩写的方法与技巧。
2. 学生演练：让学生分组进行扩写练习，每组选定一个简单的故事或场景，运用所学的方法与技巧进行扩写。
第二课时：一、复习回顾（5分钟）1. 提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：扩写的基本概念、方法与技巧。
写作 学习扩写 公开课一等奖创新教学设计
写作学习扩写公开课一等奖创新教学设计初中语文九年级下册第一单元《学习扩写》教学设计课前说课一、说教学目标与重难点本次写作以“记叙文学习扩写"作为总目标，扩写即通过想象联想，在合适的语境中增添相应的字、词、句、段，进行语言文字的积累与运用，让原本寡味的文段变得血肉丰盈。
学生在练习扩写的过程中以语言文字作为载体，让文段丰盈生动；同时进行思维的训练与拓展，引导学生面对纷繁复杂的现象素材进行审慎的判断，用文字的方式梳理脑海中的想象场景。
情节的补充、细节的强化、环境场景的营造，无一不是在以感性的方式培养学生的理性思维。
学习重点：阅读不同的材料，把握内容要点，找准扩写点，在想象与推理中完成扩写任务。
学习难点：在把握原文中心立意的基础上创意发挥，进行主题的升华。
二、说支架搭建基于写作目标和学生学情分析，搭建了初中生以《我有一只小毛驴》儿歌为脚本为幼儿园小朋友讲故事的情境支架，要求学生扩写故事。
其中《毛驴奇妙日记》设计情境支架，以“所以我从不为别人低下头颅。
”为结尾，结合关键词“高贵”，让学生分析毛驴心理，一方面训练学生想象联想，补充情节的能力；另一方面，以文字表达心语进行直接心理描写的写作训练。
《集市图》提供“表达支架”，注重从感官训练的方式调动学生的生活积累，唤醒体验，激发学生的写作热情。
《骑驴图》以问题支架的形式帮助学生思考我是如何成功骑驴？为何心血来潮要去赶集，为何我心理正得意？再通过视频的方式请同学想象后写出“我如何成功骑驴”，进行动作描写的写作训练。
《摔泥图》图片展示视频引导以及“词云图”，让学生描写此刻我的状态,引导同学观察图片，抓住神态和服饰形态。
为文词积累不足的学生提供相应的场景描绘的文词，丰富学生的语言积累。
扩写技巧与方法，搭建有关毛驴的范例支架，帮助学生分析写作技巧和方法，让学生从细节描写、场景描写、情节补充等方面丰富自身的写作方式。
三、说写作评价学习扩写是易于理解的写作任务之一，教学重点在于学生“扩写"即学生进行大量的写作练笔，因此教学过程中学生的反馈是课堂推进的根本。
初中语文人教版九年级上册《扩写和缩写》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
范进中了秀才，丈人胡屠户到贺，并教训了他一 顿 范进向丈人借旅费应考乡试，被他痛骂及奚落。 后范进瞒著丈人去考试。
《西游记》一书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和 尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇 历险故事。
《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成 的歌颂农民起义的长篇章回体版块结构小说，以 宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山 英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北 宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐 对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。
1.选取一则古代寓言,用现代汉语扩写成一 篇小故事。300字左右。
中国著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相 矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻 舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓 言》中的名篇《农夫和蛇》。
2.从本单元的小说里选择一篇，写一则故 事梗概。300字左右。
3.读书报告会
第三，发挥创造性。扩写不仅要“添枝加叶”， 更要“增添光彩”。这就要求同学们放开思路，发 散思维，展开合理想象，合理创造，使扩写后的文 章更加充实、丰富。可以扩展细节描写、人物描写、 环境描写，也可以增加一些议论、抒情。 此外，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原 文的结构和各部分的主要内容。扩写的语言同样要 求简练、明确。
夜凉如水，四下里一片寂静，月亮伏在山 边缓缓地向上爬着，待它露出整个脸庞，刹 那间，月亮的光辉给周围的一切都披上了银 装。一只似睡非睡的喜鹊立在枝头享受着这 份独属它的静谧，不经意间张开眼，这银色 的光芒仿佛惊吓到了它，“扑棱棱”拍着翅膀 飞远了，飞到了让它舒适的黑暗角落继续未 完的清梦，只留下了树枝在那里晃啊晃……夜， 更静了！
西江月· 夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听 取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路 转溪头忽见。 注释
专项作文之扩写(教学设计)2024-2025学年统编版语文四年级上册
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解专项作文之扩写的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握扩写技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：帮助学生深入理解专项作文之扩写的知识点，掌握扩写技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
八、作业评价
1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对所学知识的掌握程度和运用能力。对于作业中出现的问题，及时进行纠正和解释，帮助学生理解和掌握知识点。
2.点评反馈：对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈。对于作业中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。对于作业中存在不足的学生，给予中肯的批评和建议，帮助他们改进和提高。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，将运用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：教师将制作精帮助学生更好地理解和掌握知识。
（2）视频：教师将选取一些与扩写相关的视频资源，让学生观看并进行讨论，丰富他们的写作思路。
（3）在线工具：教师将引导学生使用在线写作工具，进行实时的作文修改和润色，提高他们的写作能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解专项作文之扩写，教师可以提供以下拓展阅读材料：
-《作文指导手册》：提供一些关于作文写作的指导，帮助学生掌握写作技巧。
-《优秀作文选集》：收录了一些优秀的作文样本，供学生参考和借鉴。
-《写作技巧汇编》：总结了一些写作技巧和方法，学生可以从中学习和启发。
-设计更多有趣的教学活动和实践项目，激发学生的学习兴趣和创造力。
第一单元 写作 学习扩写 公开课一等奖创新教案
第一单元写作学习扩写公开课一等奖创新教案写作学习扩写教案【教学目标】1.引导学生了解什么是扩写？扩写有哪些要求？（忠于原文，围绕中心选择合适的扩写点。
）2.学习扩写的技巧，理解不同体裁的文章在扩写时有不同的要求。
3.据提供的材料，结合自己的生活实际展开联想和想象，进行扩写训练。
【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】对比阅读《女娲造人》原文俗说开天辟辟，未有人民，女娲抟黄土做人。
剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。
故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。
女娲造人（课文节选）作者袁珂天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。
不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。
有一天，女娲行走在这片莽（mǎng）莽榛（zhēn）榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。
她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点儿什么呢？走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。
清澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！"接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人"。
后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。
这样，人类就世世代代延续下来，并且一天比一天增多了。
【新课精讲】什么是扩写？像刚才看到的文章《女娲造人》一样，这种对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。
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例文：……那年冬天，祖母死了，父亲 的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。 我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回 家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的 东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼 泪。父亲说：“事已如此，不必难过， 好在天无绝人之路！” 朱自清《背影》
例文：……桃树、杏树、梨树，你不让 我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂 嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野 花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。【朱自清《春》节选】
材料一：扩写“军训真苦，天很热，脸上汗水成滴， 直往下淌。” 例文：“太阳刚一出来，地上已经像下了火，光线 肆意射在我的脸上，就像挨着烙铁。每一秒的流逝在 我的心中都是一个漫长的过程。此时双腿已经不听我 使唤了。我们不得不以汗洗脸了，汗珠从额头发源， 继而南下，与中途涌出的汗水“支流”汇合，经过太 阳穴，流向平坦的脸“平原”，闯过“嘴角”谷，再 沿下巴“瀑布”扑向颈部，在那里被衣服吸收。我想 揩汗“截流”，可站军姿不能动，军令如山呀！” 扩写时抓住触觉，运用拟人手法(太阳“爬起 来”)、夸张手法(“每一秒”都是“漫长的”“截 流”)、比喻手法(“平坦的脸平原”“嘴角谷”)， 既写出了军训之苦，又使语言生动形象。
观察要细致
想象要丰富 语言要合理
什么是扩写？
扩写是在保持原材料中心思想的基础 上，把一句（段）话，或一篇较短，内容 较概括的文章，扩展成篇幅较长、内容丰 富、生动具体的文章。即对原文进行扩展 和充实，把简略的原文扩展成符合题意要 求的文章。
义务教育《语文课程标准》要求：
1、能根据文章的基本内容和自己的合理想象，
进行扩写。
2、多角度观察……能抓住事物特征，有自己
的感受和认识，表达力求有创意。 3、……根据表达的需要，围绕表达中心……基本方法和要求
两“不”： 1）不能改变中心思想、主要人物和事件； 2）不能改变体裁、人称、时间、地点、语 言风格等。 三“宜”： 1）宜合理联想和想象，描摹细节； 2）宜用修辞手法，使表达更加生动形象； 3）宜用描写、叙述方式扩展内容。
把习作当成一种习惯；
把修改当成一种习惯。
大漠孤烟直，长河落日圆
扩写的注意事项
1 ）扩写时，可抓住关键的词、句，采用分解 的方法展开叙述或描写；对于古诗文而言，切 忌直接以翻译成现代汉语代替扩写。 2 ）写人时要通过人物外貌、神态、语言、动 作、心理的刻画，表现人物的性格特点； 3 ）写事时要充分展开主要情节，写出前因后 果和发展变化； 4 ）写景时要抓住景物的形、态、色、声去进 行细致描绘、展现物的特征。 5）最后，扩写完成后要认真修改。
添枝加叶，亦能妙笔生花 ——扩写能力训练
主讲：宁夏 陈 浩
——冯巩说：“朋友们，我想死你们了！” 1、冯巩对观众热情地说：“朋友们，我想死你们 了！” 2、冯巩一走上舞台就对观众热情地说：“朋友们， 我想死你们了！” 3、冯巩一走上舞台，就快步走向观众，对观众热情 地说：“朋友们，我想死你们了！” 4、冯巩一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一 边笑容满面地对观众热情地大声说：“朋友们，我想 死你们了！” ……
例文：……黄里带白的脸，瘦得教人担 心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽 纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左 手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已 经熏黑了。【阿累《一面》】 例文：……扫开一块雪，露出地面，用 一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，棒 上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的 时候，将绳子一 拉，便罩住了。鲁迅 《从百草园到三味书屋》
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
——辛弃疾《西江月· 夜行黄 沙道中》上阕
【例文】 夜幕中，一轮明月缓缓升起，银辉倾泻， 惊动了早已栖息的鹊鸟，它们急速地扇动翅膀， 消失在了夜色中。夜静更深，微风轻拂，山间 回荡着蝉儿的欢叫，空气里散发着稻花的馨香。 我依稀听到晚睡的人们在稻花香中畅谈着，仿 佛已经看到了丰收的年景。不时传来的蛙叫声， 此时也显得格外响亮，似乎在向农人们欢唱着 丰收之歌。