辩证法PPT课件(1)
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自然辩证法概论-1精选文档PPT课件
23
二 系统类型
孤立/封闭/开放（生命） 黑/白/灰 物理/化学/生命 天然/人工/复合
线性系统：通过负反馈达到自我平衡 非线性系统：自催化 正反馈 不稳定
平衡态/近平衡态/远离平衡态
24
三 整体与部分 加和性：要素间仅具有量的关系 非加和性：系统的根本属性（新功能）
四：稳定性 涨落：宏观量对平均值的起伏
古代的朴素自然观 中世纪的神秘自然观 近代的机械论自然观 现代的科学世界观
4
2方法论:思维规律与自然规律
两大基础
A 数学:逻辑语言(演绎) B 实验:自然对象(归纳)
5
古希腊文明对科学的独特贡献
对自然的纯粹兴趣 初等数学的基本完善
6
李约瑟难题
现代科学技术为什么没有在中国文明中 孕育?
27
第四节：自然界的运动形式
一 相互作用
强/弱 ：核聚裂变 电磁：带电粒子 引 力： 万物 宇称守恒：空间反演下物理规律不变 相对论： 运动规律与参照系的选择无 关
28
二 运动形式
普朗克常数： 微观物理运动 万有引力常数： 宏观物理运动 光速常数： 宇观物理运动
三 统一性
自组织理论：从混沌到有序的复杂系统
12
中国自然哲学
阴阳五行 相生相克 天人合一 金克木 木克土 土克水 水克火 火克金 金生水 水生木 木生火 火生土 土生金 肺属金 肝属木 肾属水 心属火 脾属土
13
基督教自然观
起初，上帝创造天地。地是空虚混 沌，渊面黑暗；上帝的灵运行在水面上。 上帝说：“要有光”，就有了光。上帝 看光是好的，就把光暗分开了。上帝称 光为昼，称暗为夜。有晚上，有早晨， 这是头一日------
纯粹理性批判 （人的理性为自然立法） 实践理性批判 （道德哲学） 判断力批判 （艺术美学）
二 系统类型
孤立/封闭/开放（生命） 黑/白/灰 物理/化学/生命 天然/人工/复合
线性系统：通过负反馈达到自我平衡 非线性系统：自催化 正反馈 不稳定
平衡态/近平衡态/远离平衡态
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三 整体与部分 加和性：要素间仅具有量的关系 非加和性：系统的根本属性（新功能）
四：稳定性 涨落：宏观量对平均值的起伏
古代的朴素自然观 中世纪的神秘自然观 近代的机械论自然观 现代的科学世界观
4
2方法论:思维规律与自然规律
两大基础
A 数学:逻辑语言(演绎) B 实验:自然对象(归纳)
5
古希腊文明对科学的独特贡献
对自然的纯粹兴趣 初等数学的基本完善
6
李约瑟难题
现代科学技术为什么没有在中国文明中 孕育?
27
第四节：自然界的运动形式
一 相互作用
强/弱 ：核聚裂变 电磁：带电粒子 引 力： 万物 宇称守恒：空间反演下物理规律不变 相对论： 运动规律与参照系的选择无 关
28
二 运动形式
普朗克常数： 微观物理运动 万有引力常数： 宏观物理运动 光速常数： 宇观物理运动
三 统一性
自组织理论：从混沌到有序的复杂系统
12
中国自然哲学
阴阳五行 相生相克 天人合一 金克木 木克土 土克水 水克火 火克金 金生水 水生木 木生火 火生土 土生金 肺属金 肝属木 肾属水 心属火 脾属土
13
基督教自然观
起初，上帝创造天地。地是空虚混 沌，渊面黑暗；上帝的灵运行在水面上。 上帝说：“要有光”，就有了光。上帝 看光是好的，就把光暗分开了。上帝称 光为昼，称暗为夜。有晚上，有早晨， 这是头一日------
纯粹理性批判 （人的理性为自然立法） 实践理性批判 （道德哲学） 判断力批判 （艺术美学）
自然辩证法 第一讲自然辩证法导论PPT课件
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16
17
18
开普勒定律——毕达哥拉斯主义的 胜利
➢ 土星轨道的球——立方体 ➢ 木星轨道的球——正四面体 ➢ 火星轨道的球——正十二面体 ➢ 地球轨道的球——正二十面体 ➢ 金星轨道的球——正八面体 ➢ 水星轨道的球——
19
20
21
22
四：机械论的自然观
➢ 笛卡儿是机械论自然观的创始人 ➢ 机械论自然图景活象一架机器，由许多一
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
26
支配自然力，把自然力加以形象化，是人
民的幻想用一种不自觉的艺术的方式加工
过的自然和社会形式本身
10
神学自然观
➢ 在中世纪，正统的“超越论”打破了古代 关于自然有机统一性的特点，认为自然和 人都是上帝创造出来的，上帝超越一切， 不是自然的一部分。
11
二：原子论自然观
➢ 要点：采用分割法，把大的东西分成小的 东西，这样大的东西的 运动规律就可以通 过小的东西的运动规律来揭示，小的东西 的运动规律又可以通过更小的东西的运动 规律来揭示，最后使得各门分散的科学得 以相通。
事物，除了这些实际事物外，还有一些也是存在 的东西，如正义、理性、灵魂、美、善良等等， 这些东西显然是不能用水、土、火、气来解释的。 ➢ 万物之中都存在着某种数量关系。 ➢ 毕达哥斯时代，数还不能离开感觉的对象而独立 存在。 ➢ 数是事物的本体。点是1，线是2，面是3，体是4。 ➢ 开普勒定律——毕达哥拉斯主义的胜利
12
古希腊原子论者
➢ 泰勒斯 “水是万物的本原” ➢ 阿那克西曼德 万物的本原是“无定型者” ➢ 赫拉克利特 “火是万物的本原” ➢ 恩培多克勒 第一个主张多元论，主张自
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开普勒定律——毕达哥拉斯主义的 胜利
➢ 土星轨道的球——立方体 ➢ 木星轨道的球——正四面体 ➢ 火星轨道的球——正十二面体 ➢ 地球轨道的球——正二十面体 ➢ 金星轨道的球——正八面体 ➢ 水星轨道的球——
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四：机械论的自然观
➢ 笛卡儿是机械论自然观的创始人 ➢ 机械论自然图景活象一架机器，由许多一
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
26
支配自然力，把自然力加以形象化，是人
民的幻想用一种不自觉的艺术的方式加工
过的自然和社会形式本身
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神学自然观
➢ 在中世纪，正统的“超越论”打破了古代 关于自然有机统一性的特点，认为自然和 人都是上帝创造出来的，上帝超越一切， 不是自然的一部分。
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二：原子论自然观
➢ 要点：采用分割法，把大的东西分成小的 东西，这样大的东西的 运动规律就可以通 过小的东西的运动规律来揭示，小的东西 的运动规律又可以通过更小的东西的运动 规律来揭示，最后使得各门分散的科学得 以相通。
事物，除了这些实际事物外，还有一些也是存在 的东西，如正义、理性、灵魂、美、善良等等， 这些东西显然是不能用水、土、火、气来解释的。 ➢ 万物之中都存在着某种数量关系。 ➢ 毕达哥斯时代，数还不能离开感觉的对象而独立 存在。 ➢ 数是事物的本体。点是1，线是2，面是3，体是4。 ➢ 开普勒定律——毕达哥拉斯主义的胜利
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古希腊原子论者
➢ 泰勒斯 “水是万物的本原” ➢ 阿那克西曼德 万物的本原是“无定型者” ➢ 赫拉克利特 “火是万物的本原” ➢ 恩培多克勒 第一个主张多元论，主张自
《唯物辩证法的实质与核心》PPT课件1
3.3.2 矛盾问题的精髓
矛盾问题的精髓
材料一：矛盾的普遍性是指，矛盾存在于事物之中，存在于 事物发展过程始终，也就是说矛盾无处不在，矛盾无时不有。 “人无完人，金无足赤”，没有十全十美的事物；“甘瓜抱苦 蒂，美枣生荆棘”，香甜的瓜有苦的瓜蒂，美味的枣也是生在 荆棘中，可见每个事物都是有矛盾的，这就是事事有矛盾。再 比如，中国在半殖民地半封建时期有矛盾，在社会主义初级阶 段有矛盾，在新时代有矛盾，所以不管是什么阶段，我们都有 要解决的主要矛盾，可见每个阶段都有矛盾，这就是时时有矛 盾。所以矛盾的普遍性就是事事有矛盾，时时有矛盾。
思考：如何理解同一性与斗争性？
事物发展的源泉和动力
矛盾的同一性
是矛盾双方相互吸引，相互 联结的属性和趋势。它有两 方面的含义，一是矛盾双方 相互依赖，一方的存在以另 一方的存在为前提，双方共 处于一个统一体中；二是矛 盾双方相互贯通，即相互渗 透，相互包含，在一定条件 下可以相互转化。
矛盾的斗争性
唯物辩证法的发展观
材料一：历史上许多思想家已经在不同程度上观察到了自然界和社会生活中的各种矛 盾现象,并力图从哲学上进行概括和说明。黑格尔指出“既对立而又统一，这就是矛 盾。”但他对矛盾的看法神秘却不彻底。马克思、恩格斯继承了以往辩证法思想的优 良传统。 材料二：《老子》说：“万物负阴而抱阳”，也承认事物具有阴阳两面性。对于事物 中的这种两面性，老子举了很多例子，包括有无、难易、长短、高下、音声和前后。 他发现有和无能够“相生”，难和易可以“相成”，高与下彼此“相倾”，音跟声也 可“相和”，前与后还能“相随”。两面性总是如此的相反相成，这种相反相成就是 矛盾。
原理：矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。矛盾 的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的 同一，是包含着差别的同一，矛盾的斗争性也不能脱离同一性 而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，矛盾双 方的对立统一，推动事物的运动变化和发展，由此构成事物发 展的源泉和动力。
唯物辩证法的实质与核心 ppt课件1
2、矛盾的特殊性 （1）含义 ——矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
（2）具体体现
①不同事物有不同的矛盾 ——事物千差万别的原因（依据） ②同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点 ——区分同意事物发展的不同过程和阶段 的基础 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个方面也 各自有其特殊性
3、矛盾的普遍性和特殊性的关系
①矛盾双方在一定条件下相互依存
生物体的新陈代谢 －－同化作用所需的能量，由异化作用 所释放；异化作用所释放的能量，由同 化作用贮存。它们是互相依存，互为前 提，共处于生命体这一统一物中。
学校教学 －－在教学过程中教师的教是启发与 传授，学生的学是领悟与接受，两个 方面是互为前提，不能孤立存在。
一、矛盾是事物发展的源泉和动力
在人类社会与自然界之间，主观世界与客观世界之间， 矛盾也都是普遍存在的
（二）矛盾的普遍性和特殊性 1、矛盾的普遍性
（1）事事有矛盾
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。古人不 独亲其亲，不独子其子：使老有所终，壮有所用，幼有所长， 鳏寡孤独废疾者皆有所养。……事故谋闭而不兴，盗窃乱贼 而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （1） 孔子所设想的大同社会是没有矛盾的社会，这样 的社会是否存在呢？ （2） 所谓的“太平盛世”是否是没有矛盾呢？
（一）矛盾的同一性和斗争性 1、矛盾的定义及基本属性
（1）定义——事物内部对立和统一的关系
基 本 ——矛盾双方互相排斥、互相对立的属性 属 （3）矛盾的同一性 性 ——矛盾双方互相吸引、互相联结的属性、趋势 （2）矛盾的斗争性
①矛盾双方在一定条件下相互依存
②矛盾双方在一定条件下相互转换
虚心使人进步，骄傲使人落后
《扁鹊见蔡桓公》
第四讲 唯物辩证法(1)
2．事物的永恒发展（发展的观点）
（3）事物的发展是一个过程。恩格斯指 出：“世界不是既成事物的集合体，而 是过程的集合体。” 事物发展的过程， 从形式上看，是事物在时间上的持续性 和空间上的广延性的交替；从内容上看， 是事物在运动形式、形态、结构、功能 和关系上的更新。 要用历史的眼光看问题，把一切事物看 做是过程，既要了解它们的过去、观察 它们的现在，又要预见它们的未来。
4．前进性和曲折性的统一
前进性体现在：每一次否定都是质变， 都把事物推到新阶段；每一周期都是开 放的，不存在不被否定的终点。 曲折性体现在回复性上，其中有暂时的 停顿或倒退，但是经过曲折终将为事物 的发展开辟道路。
三 、辩证思维的基本方法
1．客观辩证法与主观辩证法及其关系 客观辩证法是指客观事物或客观存在的辩证法， 即客观事物以相互作用、相互联系的形式呈现 出的各种物质形态的辩证运动和发展规律。 主观辩证法是指人类认识和思维运动的辩证法， 即以概念作为思维细胞的辩证思维运动和发展 的规律。 唯物辩证法既包括客观辩证法也包括主观辩证 法。从本质上说，主观辩证法是客观辩证法的 反映。
3．矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用
（2）斗争性对事物发展的作用：①斗争 推动矛盾双方力量对比发生变化，造成 事物的量变；②斗争促使矛盾双方地位 或性质转化，实现事物的质变。 所谓矛盾是事物发展的动力，就是指矛 盾着的对立面又斗争、又同一，由此推 动事物的发展。
4．矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系
（4）逻辑与历史相统一
历史：一是指客观现实的历史发展过程，二是 指人类认识的历史发展过程。 逻辑指的是理性思维或抽象思维，它以理论的 形态反映客观事物的规律性。 真正科学的认识是现实历史发展的反映，要求 思维的逻辑与历史的进程相一致。历史是逻辑 的基础和内容，逻辑是历史在理论上的再现， 是“修正过”的历史。逻辑和历史的一致是辩 证思维的一个根本原则。
《唯物主义辩证法》课件
唯物主义辩证法的应用
04
在社会领域中的应用
社会发展：分析社会发展 的规律和趋势
社会变革：推动社会变革， 促进社会进步
社会矛盾：揭示社会矛盾 的普遍性和特殊性
社会治理：指导社会治理， 提高社会管理水平
在自然领域中的应用
物质与意识的关系：物质决定 意识，意识反作用于物质
运动与静止的关系：运动是绝 对的，静止是相对的
唯物主义辩证法与其他哲学思想的比较研 究
唯物主义辩证法：强调物质决定意识，认为世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的
唯心主义：强调意识决定物质，认为世界是精神的，精神是永恒的，永恒是静止的
辩证法：强调事物的对立统一，认为事物是相互联系、相互制约的
未来发展：唯物主义辩证法需要与其他哲学思想进行交流和融合，以更好地适应时代的发展
唯物主义辩证法的起源和发展
起源：古希腊哲学家赫拉克利特提出“万物皆流，无物常住”的观 点，被认为是唯物主义辩证法的起源。
发展：18世纪德国哲学家黑格尔将辩证法发展为完整的哲学体系， 成为唯物主义辩证法的重要组成部分。 19世纪德国哲学家马克思和恩格斯将唯物主义和辩证法相结合，创 立了唯物主义辩证法，成为马克思主义哲学的核心内容。
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唯物主义辩证法
汇报人：PPT
汇报时间：20XX/01/01
目录
01.
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02.
唯物主义辩 证法的概念
03.
唯物主义辩 证法的核心 观点
专题11-唯物辩证法(共26张)PPT课件
根本途径
树立创新意识
马云说：“今天很残酷，明天更残酷，后天会很 美好，但绝大多数人都死在明天晚上。”这表明 （）
①抓住有利条件就能促成质变
②要在对立中把握统一，在统一中把握对立
③客观事物的发展是在曲折中不断前进的
④成功与失败没有明显差别，往往只差一步
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
三、唯物辩证法的矛盾观 矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 主次矛盾 矛盾的主次方面
②运用联系的方法有助于开展创造性思维活动和实践活动
③发挥主观能动性从外部改造事物是事物发展的根本动力
④对事物的肯定理解同时包含否定的理解能推动实践创新
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
二、唯物辩证法的发展观 发展的实质 发展的普遍性 发展的趋势 发展的状态 发展的规律性 发展的原因 发展的环节
原理内容
专题十一 唯物辩证法
2018考纲
3.思想方法与创新意识
系统优化的方法
（1）唯物辩证法
（4）唯物辩证法的发展观
唯物辩证法的总特征
发展的概念
唯物辩证法的实质与核心 发展的前进性与曲折性
（2）唯物辩证法的联系观 发展的量变与质变状态
联系的普遍性
（5）唯物辩证法的矛盾概 念
联系的客观性
矛盾的同一性和斗争性
体，整体的功能状态及其 体的发展。
变化也会影响到部分。
原理内容
方法论
系统是由相互联系和 ①用综合的思维方式来
掌握系 相互作用的诸要素构 认识事物；
统优化 的方法
成的统一整体，系统 具有整体性、有序性 和内部结构的优化趋
②要着眼于事物的整体， 重视整体的功能；注意 遵循系统内部结构的有
树立创新意识
马云说：“今天很残酷，明天更残酷，后天会很 美好，但绝大多数人都死在明天晚上。”这表明 （）
①抓住有利条件就能促成质变
②要在对立中把握统一，在统一中把握对立
③客观事物的发展是在曲折中不断前进的
④成功与失败没有明显差别，往往只差一步
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
三、唯物辩证法的矛盾观 矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 主次矛盾 矛盾的主次方面
②运用联系的方法有助于开展创造性思维活动和实践活动
③发挥主观能动性从外部改造事物是事物发展的根本动力
④对事物的肯定理解同时包含否定的理解能推动实践创新
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
二、唯物辩证法的发展观 发展的实质 发展的普遍性 发展的趋势 发展的状态 发展的规律性 发展的原因 发展的环节
原理内容
专题十一 唯物辩证法
2018考纲
3.思想方法与创新意识
系统优化的方法
（1）唯物辩证法
（4）唯物辩证法的发展观
唯物辩证法的总特征
发展的概念
唯物辩证法的实质与核心 发展的前进性与曲折性
（2）唯物辩证法的联系观 发展的量变与质变状态
联系的普遍性
（5）唯物辩证法的矛盾概 念
联系的客观性
矛盾的同一性和斗争性
体，整体的功能状态及其 体的发展。
变化也会影响到部分。
原理内容
方法论
系统是由相互联系和 ①用综合的思维方式来
掌握系 相互作用的诸要素构 认识事物；
统优化 的方法
成的统一整体，系统 具有整体性、有序性 和内部结构的优化趋
②要着眼于事物的整体， 重视整体的功能；注意 遵循系统内部结构的有
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位—— 江 苏省张家港市要求该市的各级领导都要坚 持“两手抓” 。从哲学上看，这样做是由 于 A．不同的矛盾要用不同的方法去解决 B．既要按客观规律办事，又要发挥主观能 动性 C．事物的发展是内因和外因共同 （3、D） 起作用的结果 D．矛盾的两个方面既是 对立的又是统一的
2 、 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二 秦 关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。”请指出蒲松龄的这幅 落 第自勉联所蕴涵的哲学道理 A．事物的发展是内因和外因共同起作用 的结果 B．内因和外因在事物发展中的 地位和作用是不相同的 C ．外因是通过 （2、D） 内因起作用的 D．内因是事物发展变化 的根本原因(1997)
6、毛泽东说：“爱国主义的具体内容，看 在什么样的历史条件下来决定。有日本侵 略者和希特勒的爱国主义，有我们的爱国 主义。”从哲学上理解，这段话主要是说 A．复杂的事物不只包含一个矛盾 B．任何事物的矛盾都有特殊性 C．任何事物的矛盾都有主要方面和次要方 面 （6、B） D．要善于抓住重点，集中力量解决矛盾
含义
基本属性
矛 盾
特征
普遍性和客观性
共性与个 性的关系 特殊性 主次矛盾、矛 盾的主次方面
承认矛盾 一分为二
运用普特 关系看问题 具体问题 具体分析 两点论与重 点论相统一
矛 盾 分 析 方 法
含义------对立、统一 普遍性 事事有矛盾 时时有矛盾 不同事物…… 不同阶段…. 矛盾双方…….
1
客观性
方法论
2
矛盾
特殊性
方法论: 具体问题具体分析
特殊性与普遍性的辨证关系---方法论(1)、①、②（2） •在矛盾特殊性中还有两种特殊性情形， 不平衡性 •这就是主次矛盾和矛盾的主次方面 方法论------------ 方法论 坚持两点论和重点论的统一。
1、假如一只水桶的桶边由长短不一的多 块木板拼合而成，其容量只能取决于最 低的那块木板。若要增加水桶的容量， 首先必须加高最低的那块木板。这说明 A．外因是事物变化发展的条件 B．量变达到一定程度必然引起质变 C．全局是矛盾的主要方面，局部是矛盾 的次要方面 （ 1、D） D．全局和局部是相互依赖，不可分割的
4、 “人之为学有难易乎?学之，则难者 亦易矣；不学，则易者亦难矣。”这段 话 说明 A．难与易因人而异 B．学与不学因时而异 C．学与不学的矛盾是主要矛盾 （4、D） D．难与易的转化是需要一定条件的 （2000年）
5 、 “我们嘲笑别人的缺陷，却不知道 这 些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自已。” 这其中蕴涵的哲学道理是 A．矛盾双方是相互依赖和相互影响的 B．矛盾双方可以在一定条件下相互转化 C．矛盾双方的地位是不平等的 D（ ．矛盾双方各具有不同的特点（ 2000春） 5 、B ）
（8、ACD）
9、下列看法中，符合辩证法的有 A．和谐就是美和善 B．不登高山，不知天之高也；不临 深谷，不知地之厚也 C．是亦彼也，彼亦是也 （9、D） D．在纯粹的光明中，就像在纯粹的 黑暗中一样，什么也看不见 (1996)
本课结束
发 展
原因 状态
量变质变 辩证关系 前进性和曲 折性相统一
运用量变质变辩证 关系的道理看问题
运用事物发展前进 性和曲折性相统一 的原理看问题
趋势
新事物和旧事物
规律的普遍性和客观性 人们可以认识和利用规律
• 世界上一切事物的变化发展都是有规律 的。 • 规律是客观的，它的存在与发生作用是 不以人的意志为转移的，规律是不能被 改造和消灭的，更是不可违抗的。 • 人们又可以认识和利用规律。 • 方法论：按客观规律办事，实事求是。
唯物辩证法复习（第二～四课）
联系
辩 证 法
根本 内容
构成
发展的动力是矛盾 联系构成发展 矛盾是联系的根本 内容 事物的内部矛盾和 外部矛盾共同推动 了事物的变化发展， 内部矛盾是发展的 根本动力
发展
促进 动力
矛盾
联系 辩 证 法 发展 全面
根本 分歧
孤立的观点 静止的观点 片面的观点 形 而 上 学
7、不定项选择题： 下列表述，能够体现矛盾特殊性原 理的有 A．对症下药，量体裁衣 B．欲擒放纵，声东击西 C．因时制宜，因地制宜 （7、AC） D．物及必反，相反相成 (1995)
8、不定项选择题： 下列表述，符合辩证法思想的有 A．动中有静，静中有动 B. 是亦彼也，彼亦是也 C．对症下药，量体裁衣 D．因时制宜，因地制宜（2000春）
是否承认矛盾， 是否承认事物的内部矛盾是事物变化发展的源泉。
含义 联 系 基 本 特 征
普遍性 客观性
承认和 尊重联系
横向纵向 联系 把握 因果联系 把握局部 整体联系
多样性
具体分 析事物 的联系
运用 联系 的观 点看 问题
含义 永恒性
运动、变化和发展
实质
运用发展的观点看问题 内外因的 辩证关系 运用内外因的辩证 关系看问题
2 、 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二 秦 关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。”请指出蒲松龄的这幅 落 第自勉联所蕴涵的哲学道理 A．事物的发展是内因和外因共同起作用 的结果 B．内因和外因在事物发展中的 地位和作用是不相同的 C ．外因是通过 （2、D） 内因起作用的 D．内因是事物发展变化 的根本原因(1997)
6、毛泽东说：“爱国主义的具体内容，看 在什么样的历史条件下来决定。有日本侵 略者和希特勒的爱国主义，有我们的爱国 主义。”从哲学上理解，这段话主要是说 A．复杂的事物不只包含一个矛盾 B．任何事物的矛盾都有特殊性 C．任何事物的矛盾都有主要方面和次要方 面 （6、B） D．要善于抓住重点，集中力量解决矛盾
含义
基本属性
矛 盾
特征
普遍性和客观性
共性与个 性的关系 特殊性 主次矛盾、矛 盾的主次方面
承认矛盾 一分为二
运用普特 关系看问题 具体问题 具体分析 两点论与重 点论相统一
矛 盾 分 析 方 法
含义------对立、统一 普遍性 事事有矛盾 时时有矛盾 不同事物…… 不同阶段…. 矛盾双方…….
1
客观性
方法论
2
矛盾
特殊性
方法论: 具体问题具体分析
特殊性与普遍性的辨证关系---方法论(1)、①、②（2） •在矛盾特殊性中还有两种特殊性情形， 不平衡性 •这就是主次矛盾和矛盾的主次方面 方法论------------ 方法论 坚持两点论和重点论的统一。
1、假如一只水桶的桶边由长短不一的多 块木板拼合而成，其容量只能取决于最 低的那块木板。若要增加水桶的容量， 首先必须加高最低的那块木板。这说明 A．外因是事物变化发展的条件 B．量变达到一定程度必然引起质变 C．全局是矛盾的主要方面，局部是矛盾 的次要方面 （ 1、D） D．全局和局部是相互依赖，不可分割的
4、 “人之为学有难易乎?学之，则难者 亦易矣；不学，则易者亦难矣。”这段 话 说明 A．难与易因人而异 B．学与不学因时而异 C．学与不学的矛盾是主要矛盾 （4、D） D．难与易的转化是需要一定条件的 （2000年）
5 、 “我们嘲笑别人的缺陷，却不知道 这 些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自已。” 这其中蕴涵的哲学道理是 A．矛盾双方是相互依赖和相互影响的 B．矛盾双方可以在一定条件下相互转化 C．矛盾双方的地位是不平等的 D（ ．矛盾双方各具有不同的特点（ 2000春） 5 、B ）
（8、ACD）
9、下列看法中，符合辩证法的有 A．和谐就是美和善 B．不登高山，不知天之高也；不临 深谷，不知地之厚也 C．是亦彼也，彼亦是也 （9、D） D．在纯粹的光明中，就像在纯粹的 黑暗中一样，什么也看不见 (1996)
本课结束
发 展
原因 状态
量变质变 辩证关系 前进性和曲 折性相统一
运用量变质变辩证 关系的道理看问题
运用事物发展前进 性和曲折性相统一 的原理看问题
趋势
新事物和旧事物
规律的普遍性和客观性 人们可以认识和利用规律
• 世界上一切事物的变化发展都是有规律 的。 • 规律是客观的，它的存在与发生作用是 不以人的意志为转移的，规律是不能被 改造和消灭的，更是不可违抗的。 • 人们又可以认识和利用规律。 • 方法论：按客观规律办事，实事求是。
唯物辩证法复习（第二～四课）
联系
辩 证 法
根本 内容
构成
发展的动力是矛盾 联系构成发展 矛盾是联系的根本 内容 事物的内部矛盾和 外部矛盾共同推动 了事物的变化发展， 内部矛盾是发展的 根本动力
发展
促进 动力
矛盾
联系 辩 证 法 发展 全面
根本 分歧
孤立的观点 静止的观点 片面的观点 形 而 上 学
7、不定项选择题： 下列表述，能够体现矛盾特殊性原 理的有 A．对症下药，量体裁衣 B．欲擒放纵，声东击西 C．因时制宜，因地制宜 （7、AC） D．物及必反，相反相成 (1995)
8、不定项选择题： 下列表述，符合辩证法思想的有 A．动中有静，静中有动 B. 是亦彼也，彼亦是也 C．对症下药，量体裁衣 D．因时制宜，因地制宜（2000春）
是否承认矛盾， 是否承认事物的内部矛盾是事物变化发展的源泉。
含义 联 系 基 本 特 征
普遍性 客观性
承认和 尊重联系
横向纵向 联系 把握 因果联系 把握局部 整体联系
多样性
具体分 析事物 的联系
运用 联系 的观 点看 问题
含义 永恒性
运动、变化和发展
实质
运用发展的观点看问题 内外因的 辩证关系 运用内外因的辩证 关系看问题