《皇帝的新装》导学案+练习答案
第22课《皇帝的新装》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
（22）皇帝的新装——七年级语文统编版（2024）上册课前导学1.作者简介：安徒生（1805-1875），19世纪丹麦文学的代表作家。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
作品有《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《海的女儿》等。
在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
2.写作背景：18世纪末至19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
3.重难字词赏赐．（ cì ） 御聘．（ pìn ） 炫．耀（ xuàn ） 称．职（ chèn ） 愚蠢．（ ch ǔn ） 妥．当（ tu ǒ ） 呈．报（ chéng ） 钦．差（ q īn ） 滑稽．（ j ī ） 勋．章（ x ūn ） 骇．人听闻（ hài ） 随声附和．（ hè ）4.词语解释显耀：夸耀；炫示。
愚蠢：愚笨；不聪明。
急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。
妥当：稳妥适当。
渴望：迫切地希望。
诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。
滑稽：形容言语、动作引人发笑。
骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
不可救药：病重到已无法救治。
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
【知识小练】1.下面各组词语中加粗字注音、书写完全正确的一项是( )A.妥当（dang）呈报（cheng）圈定（quan）滑稽（ji）B.赏赐（ci）愚蠢（chun）更衣（geng）勋章（xUn）C.眩耀（xudn）附和（he）御聘（ping）钦差（qin）D.系上（j1）称职（chen）狡滑（hu6）爵士（jue）2.结合语境解释词语有误的一项是( )A.这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！(滑稽：言语、动作引人发笑。
部编7年级上册语文19《皇帝的新装》课后习题参考答案
部编7年级上册语文19《皇帝的新装》课后习题参考答案一、这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。
快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
提示：快速阅读时，既要静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量，也要在每个段落结束时，稍作停顿，想一想：这一段的主要内容是什么？哪几段的内容是紧密相连的，应该看作一个部分？前后段落有怎样的联系？这样，就大致把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。
点拨:本题旨在引导同学们复述童话的故事情节。
参考答案：从前，有一位穷奢极欲而又昏庸无能的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
有一天，他居住的那个大城市里来了两个骗子，自称能织出人类所能想到的最美的布，做成任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。
皇帝于是聘请他们为自己织布做衣。
大臣们、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。
皇帝甚至赏赐、加封了这两个骗子，并答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。
游行那天，老百姓们都交口称赞“新衣”好看，直到一个孩子天真地说出：“他什么衣服也没有穿啊！”谎言才被揭穿。
但是，皇帝怕百姓说他愚蠢，坚持赤裸着身子参加完了游行大典。
二、阅读这篇童话，回答下列问题。
1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。
作者这样写，有什么用意？参考答案：1.这里的原因有两层。
表层原因是，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作愚蠢的人，因此都装作看见了“新装”。
深层原因则是，统治者的愚蠢、虚荣使得人们看不见也不愿意说出真相，而在这些统治者的统治下，整个社会也都染上了这种虚伪、愚蠢、自欺欺人的风气。
2.“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。
老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加荒唐可笑。
《皇帝的新装》练习和答案
第21课《皇帝的新装》一、基础训练(一)给下列多音字注音。
（注意字音、字形、词义）1．更衣更多 2.称职自称3.系上关系4.钦差差别5.随声附和生丝和金子(二)根据拼音写出汉字。
御pìn （）花wén（） jué（）士 cì（）给头xián（） xūn（）章愚chūn （）滑jī（）(三)解释下列词语。
1．不可救药——2．骇人听闻——3．精致——4．陛下——5．御聘——6．无双——二、课时达标(一)阅读文段，回答问题。
皇帝很想亲自去看一次。
他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。
然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。
这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
“你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
“这是怎么一回事?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。
”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”于是他就点头表示他的满意。
他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。
跟着他来的全体随员也仔细看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西，不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
“这布是_____的!______的!_______的!”每人都随声附和着。
每人都有说不出的快乐。
皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
1．文中横线上应依次填写的词语是( )A．精致美丽无双 B．美丽精细无双C．华丽精致无双 D．精细华丽无双2．文中加粗的两处“可是”，前者用来表示_________，后者用来表示___________。
《皇帝的新装》课后习题参考答案
《皇帝的新装》课后习题参考答案一、这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。
快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
提示：快速阅读时，既要静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量，也要在每个段落结束时，稍作停顿，想一想：这一段的主要内容是什么？哪几段的内容是紧密相连的，应该看作一个部分？前后段落有怎样的联系？这样，就大致把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。
参考答案：有位皇帝酷爱新衣。
一天，两个骗子说能做出理想的衣服，不但美丽，而且神奇：愚蠢或不称职的人看不见这衣服。
诚实的老大臣、官员和皇帝自己都去看了这件新衣服，虽然他们什么也没看到，但担心被人说愚蠢、不称职，都撒谎说衣服美极了。
后来，皇帝就穿着这件不存在的衣服上街举行游行大典，老百姓也夸赞衣服好看，只有一个小孩说出了实话——“皇帝什么也没穿”。
二、阅读这篇童话，回答下列问题。
1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。
作者这样写，有什么用意？参考答案：1.这里的原因可分两层：①在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是一层原因；②深层的原因则是，统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。
2.“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。
老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。
作者的立场也就十分明显了。
三、揣摩下列语句，研讨括号里的问题。
1.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。
（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。
部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》课后练习题(附答案解析)
部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》课后练习题（附答案解析）一、双基积累1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是()A.附和．(hè)滑稽．(jì)钦．差(qīn)陛．下(bì)B.赏赐．(sì)头衔．(xián)爵．士(jué)花纹．(wén)C.炫耀．(yào)愚蠢．(chǔn)妥．当(tuǒ)呈．报(chénɡ)D.系．上(jì)勋．章(xūn)更．衣(ɡēnɡ)称．职(chènɡ)2.下列句子中各有一个错别字,请找出来并改正。
(1)“这布是华丽的!精至的!无双的!”()(2)这两个家伙正在以全幅精力织布,但是一根丝的影子也看不见。
()(3)他们装作从织布机上取下布料,用两把大剪刀在空中栽了一阵子。
()(4)头一天夜晚,两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。
()3.仿写。
例句:他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
仿句:他既不,也不,也不喜欢——除非。
4.综合性学习。
2013年是安徒生诞生208周年,你们班要举办一次纪念活动,纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。
同学们都以极高的热情积极筹备。
(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。
答:(2)围绕你所确定的主题,设计一个简要的活动方案。
答:二、课内阅读阅读“这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”至结尾,回答5～8题。
5.从故事情节发展过程看,这部分是情节的部分。
6.“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”一句中“这样的称赞”指的是什么?答:7.“你听这个天真的声音!”一句中“天真”的含义是什么?答:8.“皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”,那他为什么还要摆出“更骄傲的神气”?答:三、美文品析阅读下面的童话,完成9～13题。
神气的小雨滴“哗啦哗啦!”小雨滴轻轻地敲打着画家的门,对画家说:“我是一滴神气的小雨滴,这个世界没我可不行。
皇帝的新装阅读答案(共10篇)
皇帝的新装阅读答案(共10篇)皇帝的新装阅读答案（一）: 皇帝的新装阅读答案急求啊啊啊啊城里所有的人都在谈论这美丽的布料.皇帝就很想亲自去看一次.他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣.他就到那两个狡猾的骗子那里去.这两个家伙正在以全副精神织布,但是一根丝的影子也看不见.“您看这布华丽不华丽”那两位诚实的官员说,“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料的. “这是怎么一回事呢”皇帝心里想.“我什么也没有看见!这骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗难道我不配做皇帝吗这可是最可怕的事情.” “哎呀,真是美极了!”皇帝说.“我十分满意!”于是他点头表示满意.他仔细地看着织机的样子,他不愿意说出什么也没看到.跟他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西.他们像皇帝一样,也说：“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议用这种新奇的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典.“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着.每人都有说不出的快乐.皇帝赐给骗子每人一个“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章.(1)请你用最精炼的语句概括一下文段的内容（2）“皇帝就很想亲自去看一次.他选了一群特别圈定的随员.”有人说,这句话中的“选”和“圈定”两个词用得非常妙,想一想,妙在何处（3）仔细读一读描写皇帝心理的句子.看看这段描写运用了什么修辞方法,写出了皇帝怎样的心情（4）“他们向皇帝建议用这种新奇的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典.”是一个很关键、有多重作用的句子.请你尽量揭示他的作用,揭示的越多越好.（5）文段的最后一个句子是亮点还是多余的,请你评点一下.(1)皇帝和随员去看那神奇的布料,被骗子用他们的心理,使其上当.（2）表现出了这些随员的特殊,精心挑选了的.（3）用了反问的修辞手法,写出了皇帝的极端恐惧的心理（4）1.显出了大臣们为权力,说谎言,显出了大臣们的虚伪.2.为下文过度. （5）我认为是亮点,它突出了皇帝成功受骗了,还一无所知,还认为骗子帮助了他.皇帝的新装阅读答案（二）: 《皇帝的新装》同步导学的阅读答案1、为什么当皇帝想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，心里就会感到“不大自然”？2、体会下列句子中加点词语的作用（1）我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
《皇帝的新装》课后题答案
参考答案：这一句“不大自然”在情节上起承上启下
的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们 的谎言，又引起下文老大臣的故事。这里表现出皇帝的 愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，为后文更辛辣的讽 刺积蓄着力量。
1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看 不见，这是为什么？
设计意图：深入理解故事的主旨，体会作者对现实的 辛辣讽刺。
参考答案：这里的原因有两层。表层原因是，人们都
害怕说出新衣不存在会导致自己被当作愚蠢的人，因此都 装作看见了“新装”。深层原因则是，统治者的愚蠢、虚 荣使得人们看不见也不愿意说出真相，而在他的统治下， 整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的风气。 2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话， 而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样 写，有什么用意？
参考答案：“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚
伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气， 而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可 笑、迂腐。作者的立场也就十分明显了。
三、揣摩下列语句，研讨括号里的问题。 1.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝 想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布 的时候，他心里的确感到有些不大自然。（皇帝心里感到 “有些不大自然”，你如何理解？）
《皇帝的新装》
稽可笑，情节荒诞离奇。 快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
设计意图：结合课文训练学习提高快速阅读能力，并 整体感知课文。
参考答案：从前，有一位穷奢极欲而又昏庸无能的
皇帝，每天只顾着穿好看的新衣服，不管其它任何事。 他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天，他居住的 大城市里来了两个骗子，自称能织出人类所能想到的最 美的布、做成任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看 不见的衣服。皇帝于是聘请他们为自己织布做衣。大臣 们、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都
《皇帝的新装》练习题及参考答案
《皇帝的新装》练习题及参考答案《皇帝的新装》练习题及参考答案在日常学习和工作中，许多人都需要跟练习题打交道，做习题可以检查我们学习的效果。
学习的目的就是要掌握由概念原理所构成的知识，你知道什么样的习题才能切实地帮助到我们吗？以下是小编整理的《皇帝的新装》练习题及参考答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽( ) 赏赐( ) 钦差( ) 妥当( )裙子( ) 呈报( ) bì( )下愚蠢( )xūn( )章kuǎn ( )待yù pìn( )二、形似字注音组词。
1.衔( )________ 街( )________ 衍( )________2.辨( )________ 辫( )________ 辩( )________3.睁( )________ 挣( )________ 筝( )________4.骗( )________ 偏( )________ 翩( )________三、找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。
1.头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。
( )2.这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。
( )3.于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。
( )4.他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫要一下他的新衣服。
( )四、结合句意解释加线词语。
1.任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
不可救药：2.这大概是我不配有现在这样好的官职吧。
这也真够滑稽。
滑稽：3.“这布是华丽的!精致的!无双的!”每个人都随声附和着。
随声附和：4.我什么也看不见!这可骇人听闻了。
骇人听闻：五、选词填空。
1.仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较________(A.适当;B.合适;C.妥当;D.稳当)。
2.皇帝亲自带着一群最________(A.高贵;B.高雅;C.富贵;D.富有)的骑士们来了。
部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》导学案(含答案)
《皇帝的新装》导学案学习目标1.快速阅读，整体感知。
2.展开联想和想象，理解课文。
3.精读语段，把握人物形象。
自主学习1.作家作品（1）《皇帝的新装》选自________，作者________，国籍________，是著名的________，他的作品还有________、________、________。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
（1）《安徒生童话和故事选》、安徒生、丹麦、童话作家、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。
（2）想象幻想夸张2.给下列词语中加点的字注音。
（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽．（）赏赐．（）钦．差（）妥．当（）裙．子（）呈．报（）爵．士（）陛．下（）xūn（）章kuǎn （）待yù pìn（）（）1.jī cì qīn tuǒ qún chéng jué bì勋款御聘（2）形似字注音组词。
衔（）________ 街（）________ 衍（）________辨（）________ 辫（）________ 辩（）________睁（）________ 挣（）________ 筝（）________骗（）________ 偏（）________ 翩（）________2.衔：xián，头衔；街：jiē，街市；衍：yǎn，繁衍辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn,辩论睁：zhēng，睁眼；挣：zhēng，挣扎；筝：zhēng，风筝骗：piàn，骗子；偏：piān，偏见；翩：piān，翩翩起舞3. 下面句子各表达了《皇帝的新装》一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面的括号内。
（1）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣，甘心受骗，自欺欺人。
（）（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。
冀教版七上《皇帝的新装》导学案(含答案)
2 皇帝的新装安徒生学习目标：1.了解作者、作品及童话的有关知识。
2．熟悉故事情节，把握人物形象。
3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。
4.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。
难点：理解文章的讽喻意义，了解童话想象和夸张的特点。
板书设计：故事情节：爱新装——做新装——看新装——穿新装、展新装、笑新装（缘由）（发生）（发展）（高潮、结局）（皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗主题思想：反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私的本质。
，写作特点：想象丰富大胆夸张曲折反映现实生活。
【资料链接】１．作家作品简介作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
安徒生是世界著名的儿童文学家。
2.背景介绍：这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹表却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
《皇帝的新装》导学案答案
《皇帝的新装》导学案（第二课时）授课教师：潘晨授课班级：七（1）班学习目标：1、熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。
2、学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。
学习过程：合作探究1、复述故事情节。
请同学上台表演《皇帝的新装》。
2、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。
他们为什么说做出的衣服有一种奇怪的特性？答：因为皇帝酷爱新衣，骗子正是投其所好，引诱皇帝上钩。
“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。
”因为人们都不愿意承认自己不称职或者愚蠢，这样说更有利于行骗成功。
3、面对显而易见的骗局，大家却都不敢说真话，他们的原因一样吗？请你分别说一下。
答：皇帝：怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位；大臣们：怕丢了官职；百姓：怕别人说愚蠢，也怕招来杀身之祸。
4、两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人。
在面临抉择时，皇帝、老大臣、官员以及老百姓等人都说了假话，为什么只有一个孩子能够说出事情的真相？给我们什么样的启示？答：因为孩子诚实天真单纯，没有私心杂念。
这也启迪我们要保持童心，敢说真话，做一个诚实的人。
5、在文中找出描写人物的句子，并思考用简练的语言概括一下文中的皇帝、、骗子、小孩的性格特点。
人物皇帝大臣骗子小孩6、根据以上表格，概括出皇帝、大臣、骗子、小孩的性格特点。
答：皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
大臣----虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子----狡猾伪善。
孩子----纯洁天真、无所顾忌。
神态描写动作描写语言描写心理描写拓展延伸：我认为他是一个的皇帝，因为。
部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册19皇帝的新装导学案第1篇】【理论支持】关注社会和人生理是语文教育的一个基本原则。
在语文教学中教师要引导学生学会观察社会、体悟人生、去关注社会和人生发展并实现自我人生的发展与完善，通过阅读来了解和适应社会人生，促进学生身心成长，从而完成学生对社会人生的评判和观念的引导，进而推动社会的前进。
换言之，语文的根本，在于着眼学生的人生发展，让学生学会阅读，在课堂学习探究中发掘自己的潜能，培养自己的独立思考、独立精神、敢于创新的精神。
【教学目标】1、通过语言和细节描写分析人物性格特点。
2、让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，引导学生努力战胜这一弱点，提升学生的价值观。
3、心理描写对塑造人物形象的作用【教学重难点】1、通过语言和细节描写分析人物性格特点。
2、培养学生敢说真话的可贵品质。
3、心理描写对人物性格特点展示的作用。
【教学设计】二、导入1、班内交流①全班各小组组内交流解决小组成员提交的思考题，教师进行点拨、引导，最终帮助各小组解决一些简单问题。
②呈现各小组探讨时遇到的的疑难问题。
由全班讨论解决各小组遇到的疑难问题。
2、精讲点拨⑴根据文中的具体内容深入分析皇帝的性格特点【点拨方法】在文学作品中作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写来刻画塑造鲜明而独特的人物形象，我们分析作品中的人物形象，必须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。
一般来说我们可以从四个方面揣摩：第一，重视作品中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
基本方法之一就是：以事析人法，即通过分析叙事文本的故事情节，尤其是发生在我们要分析的人物形象身上的故事情节，来分析这个人物的性格特点、思想品质、精神特征等。
七年级上册语文 《皇帝的新装》导学案及练习答案
《皇帝的新装》【学习目标】1．理清故事情节，培养学生概括能力。
2．有感情朗读课文，品析人物性格。
3．领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
【课前预习】1．给下列加点字注音。
炫．耀（）滑稽．（）陛．下（）骇．人听闻（）随声附和．（）赏赐．（）2．本文出自（国籍）的所写的《》，他还有代表作《》《》等。
【活动方案】活动1：掌握生字词，组长组织，默写在下框中，小组内交流并订正。
活动2：自由朗读课文后，小组合作，为文章编写情节发展的回目。
(《红楼梦》回目示例：第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案)（1）（2）（3）（4）活动3：小组合作分角色朗读课文，读出不同角色的语气、语调。
朗读时读出人物的语气，体会人物的心理，口吻要符合人物的身份和个性特征。
同时用合适的词语概括人物性格，找出相关的语句证明观点。
依次进行。
（）的皇帝（）的骗子（）的官员（）的百姓（）的孩子活动4：说真话需要勇气，有时可能还要付出代价。
作者为何设计让孩子揭露真相？又具有怎样的社会意义？（组内讨论→全班交流）活动5：给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。
要求：a．大胆想像，勇于创新。
b．书写规范、工整。
c．字数200字左右。
个性调整课堂随笔【反馈练习】1．根据拼音写出汉字。
yù ( )pìn （） cì给（）头xián（）xūn （）章愚chǔn （）滑jī（）2．文学常识。
（1）《皇帝的新装》的体裁是__________，作者__________，是__________人，著名的__________作家。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的__________、__________和__________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
3．下面句中划线的词语使用恰当的一项是（） A．目前家电市场硝烟弥漫，空调降价大战一触即发．．．．。
《皇帝的新装》阅读练习及答案
《皇帝的新装》阅读练习及答案《皇帝的新装》阅读练习及答案「篇一」这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真令他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。
(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:"我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
l.这段文字选自体裁是作者是 _国家著名的儿童文学家。
2“‘可是他什么衣服也没有穿呀!’一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：A现小孩天真，无私无畏，敢说真话。
B表现小孩子机智勇敢。
C表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。
D表现小孩子看出皇帝的愚蠢。
3.“上帝哟，你听这个天真的声音!”“天真”的原义和在文中的意思是：A性格活泼、浪漫。
表示小孩纯朴的特点。
B心地单纯，性情率真。
表示小孩未受污染，能有勇气讲真话。
C性格开朗，谈吐自然。
表示小孩爸爸对孩子的夸奖。
D心地单纯，性格直率。
表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。
4.文中画线的句子所用的描写方法是：A外貌描写B语言描写C行动描写D心理描写5.对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”一句的正确理解是：A出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。
B赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。
C责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。
D嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。
6.皇帝上当受骗最主要的原因是：A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。
19《皇帝的新装》课后习题参考答案
19《皇帝的新装》课后习题参考答案一、这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。
快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
参考答案：一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
有一天,他居住的那个大城市里来了两个骗子,自称能织出人类所能想到的最美的布，做成任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。
皇帝于是聘请他们织布。
大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。
皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。
游行那天，老百姓交口称赞“新衣”好看，直到一个孩子天真地说出：“他什么衣服也没有穿啊”，才揭穿谎言。
但是，皇帝怕百姓说他愚蠢，坚持光着身子参加完游行大典。
二、阅读这篇童话，回答下列问题。
1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。
作者这样写，有什么用意？参考答案：1.这里的原因有两层。
在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是表层原因。
深层原因则是，统治者的愚蠢、虚荣使得人们看不见也不愿意看见真相，而在这些统治者的统治下，整个社会也都染上了这种装腔伤势、无视事实的毛病。
2.“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。
老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。
作者的立场也就十分明显了。
三、揣摩下列语句，研讨括号里的问题。
1.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。
（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。
七年级上册语文第19课《皇帝的新装》练习题(含答案)
第19课皇帝的新装练习题1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.炫．耀(xuàn)御．聘(yù)骇．人听闻(hài)B.爵．士(jué) 称．职(chēng) 钦．差大臣(qīn)C.头衔．(xián) 更．衣(ɡēng) 分．外美观(fēn)D.滑稽．(jī) 的．确(dí) 随声附和．(hé)2.下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
(1)“这布是华丽的！精至的！无双的！”()改为()(2)这两个家伙正在以全幅精神织布，但是一根线的影子也看不见。
()改为()(3)他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中栽了一阵子。
()改为()3.结合语境解释下列句中加点的词语，或根据意思归纳词语。
(1)中国足球并非想象中的那样(比喻人或事物坏到无法挽救的地步)，哪怕每个环节只发生最细微的一点变化，都可能换来一个完全不同的结果。
(2)这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧?这也真够滑稽．．，但是我决不能让人看出来！(3)他认真思考每一个问题，从不人云亦云，随声附和．．．．。
(4)近期接连发生的大地震以及各种(使人听了非常吃惊)的灾难事件，更加引发了全球公众对生态问题的关注。
4.下列语句中，标点符号使用不正确的一项是()A.“你看这段布美不美?”两个骗子问。
B.“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。
”C.人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”D.“我的老天爷！”他想：“难道我是愚蠢的吗?”5.下列说法有误的一项是()A.《皇帝的新装》以皇帝爱新装为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。
B.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”这句话在文中起到了推动情节发展的关键作用。
C.文中写皇帝与他的亲信三次看骗子织布的情景，展现了整个宫廷的愚蠢与虚伪。
D.故事的结尾让一个小孩子说出真话，是因为小孩子比大人聪明些，能够看出事情的真相。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《皇帝的新装》
【学习目标】
1．理清故事情节，培养学生概括能力。
2．有感情朗读课文，品析人物性格。
3．领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
【课前预习】
1．给下列加点字注音。
炫．耀（）滑稽．（）陛．下（）
骇．人听闻（）随声附和．（）赏赐．（）
2．本文出自（国籍）的所写的《》，他还有代表作《》《》等。
【活动方案】
活动1：掌握生字词，组长组织，默写在下框中，小组内交流并订正。
活动2：自由朗读课文后，小组合作，为文章编写情节发展的回目。
(《红楼梦》回目示例：第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案)
（1）
（2）
（3）
（4）
活动3：小组合作分角色朗读课文，读出不同角色的语气、语调。
朗读时读出人物的语气，体会人物的心理，口吻要符合人物的身份和个性特征。
同时用合适的词语概括人物性格，找出相关的语句证明观点。
依次进行。
（）的皇帝
（）的骗子
（）的官员
（）的百姓
（）的孩子
活动4：说真话需要勇气，有时可能还要付出代价。
作者为何设计让孩子揭露真相？又具有怎样的社会意义？（组内讨论→全班交流）
活动5：给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。
要求：a．大胆想像，勇于创新。
b．书写规范、工整。
c．字数200字左右。
个性调整
课堂随笔
【反馈练习】
1．根据拼音写出汉字。
yù ( )pìn （） cì给（）头xián（）
xūn （）章愚chǔn （）滑jī（）
2．文学常识。
（1）《皇帝的新装》的体裁是__________，作者__________，是__________人，著名的__________作家。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的__________、__________和__________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
3．下面句中划线的词语使用恰当的一项是（） A．目前家电市场硝烟弥漫，空调降价大战一触即发
．．．．。
B．在学习遇到困难的时候，我们要善于虚张声势
．．．．把大家的自信心树立起来。
C．日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别出心
．．．裁．地一再修改日本中学历史教科书，掩盖战争罪行。
D．听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们纷纷忘乎所以
．．．．地跳入水中去营救。
阅读下面的短文，回答问题。
皇帝很想亲自去看一次。
他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。
然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。
这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美
的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。
”“哎呀，真是美极
了！”皇帝说，“我十分满意！”
于是他点头表示满意。
他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。
跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。
他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。
每人都有说不出的快乐。
皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚
可以挂在扣眼上的勋章。
4. “两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是（）
A．为了蒙骗皇帝 B．替骗子说谎
C．他们相信别人都能看见布料
D．为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的
5．“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当一个皇帝吗？”这是两个句。
这两个句子既写出了皇帝的，又写出了他的。
6．这段文字对皇帝的描写主要采用了__________、__________描写。
7．《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是（）A．指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。
B．讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。
C．揭露了封建皇帝大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。
D．指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。
阅读下面的短文，回答问题。
春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。
初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨。
我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃看，看云天夕阳的变幻，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。
我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。
深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。
屋外寒冷凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心境？多少时候，我俩是深相契连的。
天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。
想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣。
便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家，听
听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地！
什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！
8．把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好？为什么？
9．“这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符”中“生动的音符”指的是什么？
10．小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？11．“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”是指什么消息？
《皇帝的新装》
【课前预习】
1.xuàn jī bì hài hâ cì
2.丹麦安徒生《安徒生童话和故事选》《丑小鸭》《海的女儿》
【反馈练习】
1.御聘赐给头衔勋章愚蠢滑稽
2. （1）童话安徒生丹麦儿童文学（2）想象幻想夸张
3.A 4．C 5. 反问恐惧骄横 6. 语言心理7. C 8．不好。
“活泼”多用来形容人的性格，指生动自然，不呆板；“活跃”多指行动进展积极有力。
这里用“活泼”更生动传神。
9．指溪水流动时发出的悦耳的声响。
10．“迟缓沉重”指冰冻状态，“轻快流畅”指解冻状态。
11．指春回大地的信息。