大班科学小实验《茶水变墨水》公开课教案
中班科学教案茶水变变变
中班科学教案茶水变变变中班科学教案茶水变变变引言：在幼儿园的科学教学中，有许多简单而有趣的实验可以帮助孩子们理解科学原理。
茶水变变变是其中一项适合中班幼儿进行的实验。
通过这个实验，孩子们可以观察到水的变化，理解液体的性质以及溶解和凝固的过程。
本篇文章将详细介绍茶水变变变实验的教学过程以及教育意义。
一、背景知识在进行茶水变变变实验之前，我们需要让孩子们了解一些基本的背景知识：1. 液体是什么？2. 水的性质和特点。
3. 室温下的水可以变成固体。
二、实验目的茶水变变变实验的目的是让孩子们亲自观察并实践，探究液体与固体之间的转变。
通过实验，孩子们可以了解液体的特点，如流动性和适应性，并理解液体在一定条件下可以转变为固体。
三、实验材料1. 温水2. 透明的杯子3. 茶包或咖啡粉4. 冰箱或冰袋四、实验过程1. 准备工作：a. 将温水倒入杯子中，大约有一半杯子装满。
确保水不要太热或太冷。
b. 如果使用茶包，请将茶包放入杯子中。
如果使用咖啡粉，请取适量的咖啡粉撒入杯子中。
2. 孩子们观察：孩子们将仔细观察茶包或咖啡粉在杯子中的变化，思考并描述出现的变化。
他们可以注意到颜色的变化，液体的移动等。
3. 继续观察：a. 孩子们可以将杯子放在冰箱中或者放在冰袋上。
然后观察并描述变化。
他们会发现液体逐渐变得冰冷。
b. 孩子们可以进一步观察，直到液体变成固体为止。
他们可以尝试用汤匙搅动液体，看看是否产生固体状物质。
4. 孩子们的反应：引导孩子们讨论他们的观察结果。
询问他们对液体变固体的原因有什么想法。
五、教育意义茶水变变变实验对中班幼儿的教育有着重要的意义：1. 激发兴趣：通过亲自参与实验和观察，孩子们能够激发他们对科学的兴趣，并培养他们对实验的好奇心。
2. 学习科学原理：通过观察水的变化，孩子们可以了解液体和固体的特性，以及液体溶解和凝固的过程，从而理解相应的科学原理。
3. 培养观察力和想象力：通过观察和描述变化，孩子们的观察力和描述能力可以得到发展。
茶水变墨水Microsoft Word 文档
茶水变墨水【问题发现】：寒假里的一天，我写完了作业，随手翻起一本科技类书，无意中看到一个“茶水变墨水”的小实验，书上面写道：“茶水内放入生锈的金属物件，就可以制成墨水了。
”我觉得很奇怪，茶水遇到生锈的金属物件,茶水会变黑吗？那么遇到不生锈的金属物件,茶水会不会变黑呢？【思考猜想】 ：茶水遇到生锈的金属物件,茶水会变黑，遇到不生锈的金属物件,茶水不会变黑。
【深入猜想】 ：我们已经学习过，生锈的金属物件和未生锈的金属物件的组成成分不同，是不是这种物质与茶水中的某种物质发生反应从而生成了墨水呢？【实验探究】：◎ 实验目的 ：探究生锈铁钉使茶水变墨水的原因◎实验器材 ：两只玻璃茶杯、生锈的铁钉、未生锈的铁钉【实验步骤】：①取两只玻璃茶杯，编号为1、2，分别倒入相同的茶水；②在1中放入一根生锈的铁钉，在2中放入一根未生锈的铁钉；③将其放在相同环境中 ，过一段时间后观察现象。
【实验简图】：1 2【实验现象】：1中茶水变黑，2中无明显变化【结论】：由上述实验现象可知生锈的铁钉中含有的物质与茶水中的某种物质发生反应从而生成了墨水【查阅资料】：鞣酸为黄色或淡棕色轻质无晶性粉末或鳞片；有特异微臭，味极涩。
溶于水及乙醇，易溶于甘油，几乎不溶于乙醚、氯仿或苯。
其水溶液与铁盐溶液相遇变蓝黑色，加亚硫酸钠可延缓变色。
在工业上，鞣酸被大量应用于鞣革与制造蓝墨水。
鞣酸能使蛋白质凝固。
人们把生猪皮、生牛皮用鞣酸进行化学处理，能使生皮中的可溶性蛋白质凝固。
于是，本来放上几天就会发臭腐烂的生皮，变成了漂亮、干净、柔韧、经久耐用的皮革。
这种制革工序，叫做皮革鞣制。
中文名称：鞣酸，丹宁酸，单宁酸，单宁，二倍酸，落叶松栲胶，没食子鞣酸，鞣质，炭尼酸，柔酸英文别名：Gallotannin，Tannin化学式；C76H52O46相对分子质量：1701.20【我的疑问】：是什么物质同鞣酸发生反应了呢？【实验探究的感想】：通过一步步的探究以及试验过程中不断发现的新问题，我体验到了科学探究的趣味性与逻辑性。
茶水变黑再还原教学设计
茶水变黑再还原教学设计一、教学目标：1. 了解茶水变黑的原因及变黑后的还原过程。
2. 学会使用茶水变黑再还原实验来锻炼观察、实验和探究能力。
二、教学准备：1. 实验器材：玻璃烧杯、茶叶、滤纸、滤纸漏斗、酸性溶液（醋酸或柠檬汁）。
2. 实验材料：热水、冷水。
三、教学过程：1. 导入：引导学生思考，茶水为什么会变黑？请学生谈谈自己的观察和想法，并与同学们分享。
2. 实验操作：a. 让学生将适量的茶叶放入玻璃烧杯中，加入热水。
b. 观察学生操作，引导学生仔细观察茶水的颜色变化。
c. 要求学生将茶水过滤净，将滤纸漏斗放在玻璃烧杯上，倒入茶水。
观察学生的实验操作过程，并解释滤纸漏斗的作用。
d. 让学生将过滤后的茶水分别加入冷水和酸性溶液（醋酸或柠檬汁），观察茶水颜色的变化，并记录下观察结果。
e. 引导学生思考：为什么加入冷水后茶水变黑还原，而加入酸性溶液后茶水的颜色没变化？请学生进行思考和讨论，并总结出结论。
四、教学反思：1. 通过茶水变黑再还原的实验，学生能够观察到茶水的颜色变化，了解茶水变黑的原因以及还原的过程。
2. 实验过程中，引导学生仔细观察茶水的变化，并记录下观察结果，培养学生的观察能力和实验技巧。
3. 在引导学生思考问题的过程中，要鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行合理的讨论和解释，培养学生的探究精神和科学素养。
总结：通过茶水变黑再还原的教学设计，学生不仅了解到茶水变黑的原因和还原的过程，还培养了他们的观察、实验和探究能力。
这个教学设计可以激发学生对科学的兴趣和好奇心，同时提高他们的实验操作能力和思维能力。
务必确保实验过程安全，并注意对实验结果的正确解释和总结。
大班科学教案《茶水变变变》
大班科学教案《茶水变变变》一. 教学目标1.理解水的物理性质，探究温度对水状态的影响。
2.发现物质的变化是由某些因素所引起的。
3.观察科学实验和现象，培养观察能力和探究精神。
二. 教学内容1.水的物理性质。
2.温度对水状态的影响。
3.物质的变化及其影响因素。
4.科学实验和现象的观察。
三. 教学方法1.指导引导式教学。
2.实验活动式教学。
3.情景模拟式教学。
4.互动讨论式教学。
四. 教学过程1. 导入教师引导学生回忆换鞋子的实验，由此引出“物质变化”这个名词。
2. 理论学习先引导学生点出日常生活中他们对温度变化的体验。
接着，引出水是由分子构成的，分子之间具有引力，当温度升高时分子内部的活动增加，分子运动的速度变快，互相之间的引力作用变弱，水的状态也会发生改变。
探究水的状态随温度变化的原理，讲解“水的三态”：固态、液态、气态，“沸点”和“结冰点”，并通过图表和实物进行讲解。
3. 实验活动实验1：用热水烫冷水教师往一个杯子里倒入凉水，另个杯子倒热水。
观察两个杯子中的水的状态，学生用自己的话描述，并回答下列问题：- 两个杯子温度差异吗？- 为什么热水杯中的水在凉水杯中的水的状态会发生改变？- 这是物质的哪种变化？实验2：茶水变变变教师将一杯冷的红茶变为热茶，并引出以下问题:- 冷茶和热茶的状态有何不同？ - 加热茶时红茶变化了吗？如何变化的？通过实验表演让学生感受水状态的变化4. 知识拓展探究进一步加热时会发生什么，从而引出蒸发这个现象，了解水蒸气的概念。
5. 总结回顾今天所学，让学生总结：- 水的三态是哪三态？ - 温度对水的状态有什么影响？- 物质变化是由什么因素所引起的？五. 课后作业找家长帮忙进行家庭实验，将热的水倒入环保杯中，观察杯子变化（变形、变色），用自己的语言描述这个变化是因为什么引起的。
六. 教学反思通过实践和模拟,本节课加深了孩子们对“温度对水状态产生影响”的理解,让大家从观察日常实验、实践出发，发现物质变化是一种主动的现象，是在环境条件不同的压力下，物质内部的相对变化。
茶水变色幼儿园教案
茶水变色幼儿园教案1. 教学目标通过本学习课程，幼儿能够：1.了解茶水的颜色是如何变化的；2.学习使用安全、科学的实验方法；3.发扬团队合作精神，培养团队合作意识；4.初步了解化学知识，拓宽视野，培养科学兴趣。
2. 教学内容1.茶水变色实验的基本原理；2.实验器材和物品的准备；3.实验步骤。
3. 教学重点1.让幼儿了解茶水变色的原理；2.督促幼儿按规定步骤根据实验流程进行实验；3.鼓励幼儿展示自己的发现和观察结果。
4. 教学准备1.教师准备茶叶、茶杯，白醋、小苏打粉末各适量；2.准备各种实验器材：玻璃杯、调色板、纸巾等。
注意安全措施，确保实验进行过程中幼儿的安全。
5. 教学过程（1）导入教师通过图片、实物让幼儿了解茶叶的样子和变化。
（2）实验操作1.每个小组发一杯茶，询问幼儿茶水的颜色是什么，是否了解茶水的颜色变化是如何发生的？2.配置醋和小苏打：每个小组配好白醋和小苏打，绝对分别倒入试管中。
3.步骤演示：老师手持试管，让幼儿观察。
问幼儿出现什么情况，为什么会出现这种情况？4.实验操作：分小组进行实验操作。
每个小组按实验步骤进行实验。
（3）总结1.针对实验结果，进行总结：让幼儿讲述实验结果，说出茶水从原来的什么颜色变为了什么颜色，说明醋与小苏打反应发生的原因。
2.针对实验中遇到的问题进行分析：让幼儿思考自己在实验中遇到了哪些问题？有什么方法解决这个问题？（4）教学反思在教学过程中教师需要不断地提问幼儿，让幼儿探究实验现象的原理，引导幼儿融会贯通，因材施教。
此次教学旨在让幼儿了解茶水的变化过程，通过实验方法培养幼儿的观察能力和动手能力，并启发幼儿对科学的兴趣，拓宽他们的知识面。
6. 教学后记本课程采取的是灵活的小组合作模式，突破传统的“一人一组”，通过团队合作形式，拓宽幼儿的交际圈和合作能力。
在实验操作中，指导幼儿安全高效操作，发扬他们的观察和思考能力。
针对不同程度的幼儿，教师给予个性化的引导和讲解，在课程中让他们自由表达、积极思考。
茶水墨水茶水-最新教育文档
茶水—墨水—茶水
星期天，晓明同学和爸爸在市工人文化宫看了一场魔术表演，其中有一个节目是：茶水变墨水，墨水变茶水。
台上的魔术师手里端着不满一杯棕黄色的茶水，只见他用玻璃棒在茶水中搅动一下，大喊一声“变，此时，茶水立刻变成了蓝色的墨水。
接着，这位魔术师又将玻璃棒的另一端在墨水杯里搅动一下，大喊一声”变“，果然，刚刚变成的蓝墨水又变成了原来的茶水了。
多么奇妙的表演呀！晓明同学赞不绝口。
但是他怎么也弄不清楚是怎样变来变去的，请读者帮助他把变的道理搞清楚。
答案
这是个非常有趣的化学反应。
原来玻璃棒的一端事先蘸上绿矾（化学名称叫硫酸亚铁）粉未，另一端蘸上草酸晶体粉未。
因为茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子后立刻生成单宁酸亚铁，它的性质不稳定，很快被氧化生成单宁酸铁的络合物而呈蓝黑色，从而使茶水变成了“墨水”。
草酸具有还原性，将三价的铁离子还原成两价的亚铁离子，因此，溶液的蓝黑色又消失了，重新显现出茶水的颜色。
这种现象在人们生活中也是经常遇到的，当你用刀子切削尚未成熟的水果时，常常看到水果刀口处出现蓝色，有人以为是刀子不洁净所造成的。
其实，这种情况同上述茶水变墨水是一样的道理，就是刀子上的铁和水果上的单宁酸发生
化学反应的结果。
《茶叶变变变》幼儿园优质教案(通用
《茶叶变变变》幼儿园优质教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“生活中的科学”，具体内容为教材第十章《生活中的变化》中的第三节《茶叶变变变》。
本节课将引导幼儿探索茶叶在泡水过程中的变化，了解水的渗透作用，通过实践体验，激发幼儿对生活中科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道茶叶在泡水过程中的形态、颜色变化，理解水的渗透作用。
2. 能够通过观察、描述、记录茶叶的变化，培养观察能力和表达能力。
3. 激发对生活中科学的兴趣，培养积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：观察、描述茶叶在泡水过程中的变化，理解水的渗透作用。
难点：如何引导幼儿用恰当的语言描述茶叶的变化，并进行记录。
四、教具与学具准备1. 教具：茶叶、热水、透明杯子、观察记录表、画笔、范例图片等。
2. 学具：每组一套茶叶、热水、透明杯子、观察记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.2 邀请幼儿分享观察到的现象，引出本节课的主题：茶叶变变变。
2. 例题讲解（5分钟）2.1 教师向幼儿介绍茶叶的形态、颜色，并示范泡茶过程。
2.2 教师讲解水的渗透作用，引导幼儿观察茶叶在泡水过程中的变化。
3. 随堂练习（5分钟）3.1 每组幼儿合作完成观察记录表，记录茶叶的形态、颜色变化。
3.2 教师巡回指导，帮助幼儿用恰当的语言描述茶叶的变化。
4.2 教师对幼儿的表现进行评价，强调观察和表达能力的重要性。
六、板书设计1. 《茶叶变变变》2. 内容：茶叶的形态、颜色变化；水的渗透作用；观察记录表七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起泡茶，观察并记录茶叶的变化，完成后拍照或画下来，第二天向老师和同学分享。
2. 答案：茶叶在泡水过程中，形态逐渐舒展，颜色由深变浅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了茶叶在泡水过程中的变化，培养了观察和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言进行描述，提高教学效果。
大班下学期科学教案《茶水变变变》
大班下学期科学教案《茶水变变变》教案主题：茶水变变变科学领域：物质的性质和变化教学目标：1. 理解物质的性质和变化的概念。
2. 掌握水的物理性质，如固态、液态和气态。
3. 了解物质的溶解和蒸发现象，并理解其背后的原理。
4. 通过实例观察、实验操作和讨论，培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 物质的性质和变化的概念。
2. 水的不同状态及其转变。
3. 物质的溶解和蒸发的原理。
教学资源：1. 水杯、热水、冷水、茶叶、冰块、加热器、玻璃棒等实验器材。
2. 实验记录表、观察记录表、PPT等教学工具。
教学步骤：1. 导入（5分钟）为学生展示一杯热茶水，让他们观察茶水的状态，并引导讨论茶水的性质和变化。
2. 概念讲解（10分钟）通过PPT或黑板，向学生介绍物质的性质和变化的概念。
解释固态、液态和气态的定义，并谈论物质相态之间的转变。
3. 实验探究（30分钟）a. 实验1：加热水的蒸发将一杯冷水倒入水杯，让学生观察冷水的状态。
然后，将水杯放在加热器上加热，让学生观察水的变化。
记录实验结果，并讨论加热导致水蒸发的原因。
b. 实验2：茶叶的溶解向学生展示一杯热水和一些茶叶，让他们预测茶叶在热水中的变化。
然后，将一些茶叶加入热水中，让学生观察茶叶的变化，并记录实验结果。
讨论茶叶溶解的原理和影响因素。
c. 实验3：冰块的融化将一块冰块放在桌上，让学生观察冰块的状态。
然后，将冰块放在温水中，让学生观察冰块的变化。
记录实验结果，并讨论冰块融化的原理。
4. 归纳总结（10分钟）让学生回顾实验结果，并总结物质的性质和变化规律。
引导学生归纳水的不同状态及其转变，以及溶解和蒸发的原理。
5. 小结（5分钟）对本课内容进行小结，并提问学生关于物质的性质和变化的问题，鼓励学生思考和提出疑问。
6. 作业布置（5分钟）布置关于物质的性质和变化的练习题，以检验学生对本课内容的理解和掌握程度，并鼓励学生在日常生活中观察和思考其他物质的性质和变化现象。
幼儿园大班科学教案《茶水变变变》
幼儿园大班科学教案《茶水变变变》教学目标1.培养幼儿的科学思维和观察力，通过亲身经历掌握物质的变化规律。
2.培养幼儿的参与合作意识，通过小组合作完成茶水的魔术表演。
3.培养幼儿的语言表达能力，通过讨论和分享对茶水变化的见解和经验。
教学内容1.手指变长；2.实验过程及解释；3.讨论结果；4.茶水变变变魔术表演。
教学准备1.实验器材：水杯、茶叶、茶匙、水壶、热水、冷水、吸管、搅拌勺。
2.教具：茶水变变变魔术表演素材及工具。
3.幼儿材料：幼儿提供一个空水瓶及一只空可乐罐。
教学过程1.手指变长1.老师告诉孩子：“现在，我们来做一个简单的实验，让手指变得长长的，你们想不想试试？” 2.让幼儿按照老师指导，先将一只手的五个手指合在一起，另一只手拿起搅拌勺，在另一只手的五个手指中间慢慢插入，插入后搅拌勺慢慢往下滑，直到滑出手指顶端，再缓慢抽出。
3.孩子们会惊奇地发现，自己的手指变长了。
2.实验过程及解释1.老师分成小组，向幼儿发出实验的题目：“我们要研究一下茶水的变化规律，你们有什么想法吗？”2.让孩子们发表言论，记录下来。
3.老师引导幼儿先用水杯盛水，再用茶匙放入茶叶，加入热水后进行搅拌。
4.然后将茶水分成两份，将一份加入冷水，另一份用吸管吹气。
5.让孩子们观察，发现茶水的变化，老师引导幼儿解释变化原因。
3.讨论结果1.让小组讨论茶水的变化，如何解释这些变化。
2.老师逐一呈现幼儿的想法，并引导幼儿分析是否正确。
3.通过讨论和分析，让孩子们深入理解茶水变化的原因，从而培养他们的科学思维能力。
4.茶水变变变魔术表演1.根据学生的想象力，为每一个小组分配不同的器材（如可乐罐、茶杯、勺等）。
2.在老师的指导下，小组将各自的器材组合起来，完成自己的魔术表演。
3.让每个小组依次表演，并让其他小组来猜测其变化规律。
教学总结1.本次科学教案通过生活实例与魔术表演，让幼儿通过亲身体验学习物质的变化规律。
2.通过小组合作和讨论方式，激发幼儿的参与和表达，培养幼儿的团队合作能力和数理思维能力。
茶水变黑再还原教学设计
茶水变黑再还原教学设计教学目标：帮助学生理解茶水变黑再还原的化学原理，培养学生分析实验现象、推理和解决问题的能力。
教学内容：1. 茶叶中可溶性色素的提取2. 酸碱中和反应的观察3. 氧化还原反应的实验操作和观察教学步骤：第一步：引入通过展示一个茶杯中原本是清澈的茶水，然后变黑，再通过某种方法使其恢复原来的颜色，引出问题：茶水为什么会变黑？如何使其还原？第二步：知识梳理向学生介绍茶叶中含有叶绿素、茶红素等可溶性色素，并解释这些色素是如何溶解于水中的。
然后，向学生提出下列问题：- 茶水变黑的原因是什么？- 茶水黑的时候是发生了什么化学反应？- 如何使茶水恢复原来的颜色？1. 实验1：茶叶中可溶性色素的提取a. 学生将一小块茶叶置于试管中，用沸水加热，观察水的变化。
b. 学生使用滤纸将浸泡茶叶的水过滤到另一个试管中。
c. 学生观察和比较两个试管中液体的颜色。
2. 实验2：酸碱中和反应的观察a. 学生将一小部分茶叶提取液分别倒入两个试管中。
b. 在一个试管中加入几滴酸性溶液，观察颜色的变化。
c. 在另一个试管中加入几滴碱性溶液，观察颜色的变化。
3. 实验3：氧化还原反应的实验操作和观察a. 学生将一小部分茶叶提取液分别倒入两个试管中。
b. 在一个试管中加入几滴氧化剂（例如过氧化氢），观察颜色的变化。
c. 在另一个试管中加入几滴还原剂（例如亚硫酸氢钠），观察颜色的变化。
第四步：讨论分析1. 学生观察实验现象并记录结果。
2. 学生分析实验结果，讨论茶水变黑和还原的原因，并与第二步的知识梳理进行对比。
3. 学生讨论茶水变黑和还原的化学反应方程式。
学生通过实验操作和讨论，总结出茶水变黑和还原的化学反应机制和应用。
第六步：拓展延伸1. 学生进一步研究茶叶中的其他成分对茶水变化的影响。
2. 学生探讨茶水变黑和还原在食品加工、环境保护等方面的应用。
第七步：实践应用学生可以尝试做出类似的化学实验，与家人或同学分享茶水变黑和还原的化学原理。
大班科学活动 茶
大班科学活动：茶活动目标：1、运用化学小魔术，使幼儿了解茶水变成墨水的原因。
2、学习积极主动地探索“茶水变墨水”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。
3、通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：1、杯子、茶叶、开水、毛笔、宣纸、抹布等。
2、酚酞溶液（医院用来检测尿液的一种试剂）。
活动过程：一、导入新课1、老师给小朋友们带来了一杯茶，想请小朋友们喝，你们想不想喝呀？老师为每位小朋友准备了一杯。
2、老师喝了一口茶，突然提出“哎呀，这茶水怎么变成墨水了？”老师刚才喝的茶水怎么变成红墨水了呢？这是怎么回事呢？二、引导幼儿观察实验过程1、教师拿出一杯茶，倒在一只空杯子里，请小朋友们看看杯子里是什么？（茶水）2、教师用毛笔蘸取一点酚酞溶液，在宣纸上画一幅简单的画，请小朋友们看看宣纸上发生了什么变化？（宣纸上出现了红色的印迹，像一幅画）3、教师又拿出一杯茶，倒在一只空杯子里，用毛笔蘸取一点酚酞溶液，在宣纸上画一幅简单的画，请小朋友们看看宣纸上发生了什么变化？（宣纸上没有发生变化）4、教师小结：第一次在茶水里加了酚酞溶液，第二次没有加酚酞溶液。
加了酚酞溶液的茶水就会变成红墨水。
5、教师提出要求：请小朋友们自己动手做一做实验。
6、教师提出注意事项：茶水不要太热，不要把酚酞溶液滴在热水里；要节约使用酚酞溶液；注意安全，不要把酚酞溶液滴到眼睛里或嘴里；不要用舌头去舔酚酞溶液的味道。
7、小朋友们开始做实验：将酚酞溶液滴入茶水中，搅拌一下，观察变化。
做完实验后，把杯子放在一边晾干。
8、教师小结：通过实验，我们发现茶水里加了酚酞溶液就会变成红墨水。
这是因为茶叶里含有一种叫做“鞣酸”的物质，它遇到酚酞溶液就会变成红墨水。
这个实验很有趣吧！三、引导幼儿观察认识化学反应现象1、教师提出要求：请小朋友们试一试，把酚酞溶液滴到醋、可乐、雪碧等饮料中，看看会发生什么变化？2、小朋友们开始做实验：将酚酞溶液滴入醋、可乐、雪碧等饮料中，搅拌一下，观察变化。
茶水“变”墨水
说起这个寒假我就觉得非常的有意义，因为在这段平凡的时间段里，我发现了很多不平凡的乐趣。
虽然寒假总是来的很晚，又走了很快，但是它在匆忙的离开我们的身边时还是给我们留下了很多念想……
那件事发生在寒假里的一天，本来在看作文选的我忽然间被一篇作文给吸引了。
书上面说茶水能“变成”墨水，是真的吗?我看完之后就忍不住想，但是我又无法完全肯定的说不是，不如我自己试一试看看，就这样，有点半信半疑的我决定做实验来验证自己的想法。
首先，我找来了一只碗，一把茶和一杯热水，还有必不可少的锈铁钉。
实验开始了，我按照书上步骤小心翼翼地把茶叶放进碗中冲泡。
渐渐的，茶水越变越深直到变成土黄色的时候，我这才把极为重要的锈铁钉一枚一枚小心谨慎的放入变成土黄色的茶水中。
完成实验后就得等待结果了。
我时不时地向那碗茶水望望。
到了下午，我迫不急得地去看结果，我情不自禁的发出惊叹。
“哇噻!”真是不可思议，碗中的茶水竟变成了墨水。
我用钢笔吸了几滴，在书上写起字来，一个个字映入了我眼帘。
真的与墨水一模一样。
我疑惑不解?我看了作文之后才知道，原来在茶汁中含有一种叫单宁酸的物质，他遇到锈体会引起化学反应，因而茶水变成了“墨水”。
生活多么有趣，不可能变成了可能。
茶水变黑再还原教学设计
茶水变黑再还原教学设计茶水变黑再还原是一项趣味性很强的化学实验，它不仅能够引起孩子们的兴趣，同时也可以让孩子在实践中加深对化学反应的理解。
本文将从教学设计的角度出发，介绍如何从实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果以及实验分析等方面进行详细描述。
实验目的：通过茶水变黑再还原的实验，孩子们可以了解到一些化学反应中的基本规律，如氧化还原反应。
同时，这个实验也是巩固孩子的实验技巧，提升孩子们的总结归纳能力的有效手段。
实验器材：水杯、茶包、小骨料、白醋、过氧化氢液（30%）、小漏斗、滤纸、液体计量杯和勺子等。
实验步骤：1. 将茶包放入水杯里，加入适量的热水，放置一段时间，直至茶水充分浸染。
2. 加入一小勺的小骨料，用漏斗将过氧化氢液滴入水杯，注意不要直接加入。
同时搅拌茶水，观察茶水的变化。
注意：过氧化氢液的使用性质是有一定风险的，需要有老师的指导和保护，不要让孩子单独使用。
3. 将茶水倒出，用滤纸过滤茶渣，得到黑色茶叶水。
4. 加入适量的白醋，持续搅拌。
注意，在加入白醋后，茶水会变得清亮而透明。
5. 最后，可以将茶水倒入液体计量杯中，以便孩子更好地观察。
实验结果：在加入过氧化氢液后，茶水的颜色会发生变化，由原来的茶色变为黑色，加入白醋后茶水变得清亮而透明。
实验分析：通过这个实验，孩子们可以明确氧化还原反应带来的化学变化：过氧化氢液作为一种强氧化剂，能够氧化茶水中的色素和其他有机物质，从而使茶水变黑。
而加入白醋后，醋酸对有机物质进行还原反应，并带走一部分有机物质随之被中和，从而还原了茶水，致使茶水变得清亮透明。
总结：茶水变黑再还原的实验简单易行，不仅有趣，同时也具有很好的教育意义。
通过这个实验，可以让孩子进一步了解化学反应的基本规律，加深对化学反应及其反应机制的理解，并提升孩子们的实验技巧和总结归纳能力。
同时，在进行实验时，老师需要对孩子们进行安全教育和实验指导，确保孩子的安全。
变色的茶水教案大班
变色的茶水教案大班
教案标题：变色的茶水教案（大班）
教学目标：
1. 让学生了解和体验颜色的变化。
2. 帮助学生培养观察和实验的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣。
教学准备：
1. 适量的白开水
2. 不同颜色的食用色素或水彩颜料
3. 透明的玻璃杯
4. 搅拌棒
5. 实验记录表
教学活动：
1. 引入活动（5分钟）：
- 老师向学生展示一杯透明的白开水，问学生知道水的颜色吗？水是透明的，没有颜色。
然后告诉学生今天我们要进行一个有趣的实验，让水变色。
2. 实验步骤（15分钟）：
- 老师将白开水倒入透明的玻璃杯中，让学生观察水的颜色。
- 老师向每个杯子中滴入不同颜色的食用色素或水彩颜料，让学生观察颜色的变化。
- 老师用搅拌棒轻轻搅拌每个杯子中的水，观察颜色的变化。
3. 实验记录（10分钟）：
- 学生用实验记录表记录每个杯子中的水的颜色变化，包括开始的颜色和添加色素后的颜色。
4. 总结与讨论（10分钟）：
- 老师和学生一起讨论实验结果，为什么水的颜色会变化？学生可以分享自己的观察和想法。
- 老师引导学生总结实验的过程和结果，强调颜色的变化是由于添加了色素。
扩展活动：
1. 让学生自己尝试使用不同颜色的食用色素或水彩颜料，观察水的颜色变化。
2. 让学生尝试混合不同颜色的色素，观察颜色的混合和变化。
评估：
观察学生在实验过程中的表现和记录，以及参与讨论的积极性和深度，评估学生对颜色变化的理解和观察实验的能力。
幼儿园大班科学课公布课教案茶叶变变变
幼儿园大班科学课公布课教案茶叶变变变活动目标：一、情感目标：了解简单的中国茶文化的悠长历史，激发爱国热情。
二、知识目标：观看发觉茶叶在水中的转变，能用自己的方式作记录。
3、能力目标：结合语言学科领域，在感知茶叶形状、气味和味道时，能用相应的辞汇表达自己的感受。
活动预备：一、幼儿预备：（1）课前积存喝茶的感性体会。
（2）了解自家有什么茶叶，并带上一小包写出名字的茶叶到幼儿园。
二、教师预备：（1）抹布（2）开水一壶透明杯子每一个幼儿一个（3）记录表（每一个幼儿一张）（4）课件（采茶图不同形状的茶叶泡茶视频采茶舞曲）活动进程：一、了解中国茶文化。
一、看课件二、幼儿交流从屏幕上看到了什么3、师幼交流喝茶的生活体会4、了解简单的制茶进程（投影讲义上的图片并作记号）五、小结。
强调我国是世界上种植茶叶、饮茶最先的国家。
世界其他国家种茶和喝茶的适应都是从中国流传出去的，我国的茶文化闻名天下。
二、观看茶叶感知茶叶的形状。
一、看一看（要求幼儿观看自己带来的茶叶的形状）二、说一说（介绍自己所带来的茶叶的形状及名字）（1）小组交流（2）集中交流3、看课件，了解不同形状的茶叶。
（结合生活体会让幼儿准确描述茶叶的形状。
）4、小结。
强调通过加工制作的茶叶形状不同，品牌不同。
三、泡茶观看茶叶在水中的转变。
一、交代泡茶的要求：注意观看茶叶在水中的转变，在记录表顶用自己的方式将茶叶的转变画出来。
二、播放课件（泡茶的视频）。
3、观看并作记录4、投影几份记录表。
五、合作泡茶（幼儿放茶叶，教师沏水，提示幼儿注意平安。
）活动目标：一、情感目标：了解简单的中国茶文化的悠长历史，激发爱国热情。
二、知识目标：观看发觉茶叶在水中的转变，能用自己的方式作记录。
3、能力目标：结合语言学科领域，在感知茶叶形状、气味和味道时，能用相应的辞汇表达自己的感受。
活动预备：一、幼儿预备：（1）课前积存喝茶的感性体会。
（2）了解自家有什么茶叶，并带上一小包写出名字的茶叶到幼儿园。
墨水科学教案幼儿园
墨水科学教案幼儿园墨水科学教案（幼儿园）教案主题：墨水科学教学目标：1. 了解墨水的特性和成分。
2. 观察和探索墨水在不同条件下的变化和效应。
3. 培养幼儿的观察、探索和实验能力。
教学准备：1. 墨水样本（不同颜色的墨水）2. 透明杯子或容器3. 水4. 各种材料（如棉签、纸巾、纸张等）5. 实验记录表6. 图片或视频资料（可选）教学步骤：引入：1. 引导幼儿观察墨水，询问他们对墨水的认识和使用场景。
2. 介绍今天的主题：墨水科学，并激发幼儿的好奇心和探索欲望。
探索实验：1. 将不同颜色的墨水倒入透明杯子中，观察墨水的颜色和透明度。
2. 向墨水中加入水，观察墨水的变化。
记录观察结果。
3. 使用不同材料（如棉签、纸巾、纸张等）蘸取墨水，并观察它们在不同材料上的效果和变化。
4. 让幼儿自由探索和实验，观察墨水在不同条件下的变化和效应，并记录实验结果。
讨论和总结：1. 引导幼儿回顾实验过程和观察结果，让他们分享自己的发现和体会。
2. 与幼儿一起总结墨水的特性和成分，以及墨水在不同条件下的变化和效应。
3. 鼓励幼儿提出问题并进行讨论，促进他们的思维发展和科学探索能力。
拓展活动：1. 邀请幼儿制作自己的墨水画作，让他们发挥创造力和想象力。
2. 观察其他液体（如果汁、牛奶等）在不同条件下的变化和效应，与墨水进行比较。
3. 探索墨水在不同温度、光照和材料上的变化，进一步深入研究墨水科学。
教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和表现。
2. 检查幼儿的实验记录表和讨论时的发言质量。
3. 评估幼儿对墨水科学的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿观察和思考墨水的应用和影响。
2. 鼓励幼儿提出更多的科学问题，并进行更深入的探索和实验。
教学反思：1. 教师可以根据幼儿的兴趣和实际情况，调整教学内容和活动安排。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察、探索和实验能力，激发他们的科学兴趣和学习动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学小实验《茶水变墨水》公开课
教案
活动目标：
1、观察实验操作，发现实验中的变化现象，激发幼儿对化学实验的兴趣。
2、乐意参加操作活动，养成良好的操作习惯。
3、对科学的现象产生好奇，愿意用语言表达自己的发现。
活动准备：
玻璃杯三个、茶水、硫酸亚铁、草酸、筷子、小勺
活动过程
1、看一看，魔术师的表演
（1）出示操作材料，提问：这是什么？
（2）猜测魔术咒语，教师变魔术。
重点句：我的魔术需要有咒语的，猜猜看，我的咒语是什么？一起念咒语，我们看它变不变。
（3）观看魔术表演，激发活动的兴趣。
2、想一想，为什么会有这种现象
导语：为什么茶叶水会变成黑色，又变成黄色？
（1）幼儿大胆猜测。
（2）揭露谜底，其实是加入了不同的化学药品。
（3）观察：两种不同化学药品的颜色和形状。
（4）再次实验，观察正确的实验操作方法。
3、试一试，大胆操作并细心实验
导语：你想不想也来当魔术师，用茶叶水变魔术？
（1）强调操作的几点要求1、杯子放置的正确位置。
2、加入药品的量。
（2）幼儿细心实验，认真观察实验变化。
（3）教师巡回指导，提问幼儿所用的方法及观察到的有趣现象。
4、说一说，实验中的发现
导语：小朋友在实验中发现了什么有趣的现象和大家分享？
（1）幼儿大胆表达自己在实验时发现的有趣现象。
（2）提出问题：最后变成的茶水能喝吗？为什么？
5、记一记，实验中我是这样做的
导语：请小朋友看看这张纸上的记录，你能看懂吗？哪里看不懂？
（1）要求：桌子后面有油画棒及记录纸，请小朋友把你刚才的实验记录下来。
（2）操作：幼儿认真记录。
总结：今天我们动脑筋想办法，当了一回魔术师，把茶叶水变成黑水，又变成饮料水，观察到了很多有趣的现象，
并且实验时认真操作，没有把杯子弄打，很能干，提出表扬。