163电阻

第三节电阻

教学目标：

1、知识和技能

（1)知道电阻及其单位。

(2)知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。

2、过程和方法

通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。

3、情感、态度、价值观

了解电阻在现代科学技术中的应用。

重、难点：(1）电阻的大小因素。

（2）滑动变阻器的使用。

课型：新授课

教学课时：1

教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝

教学过程：

一、引入课题

舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节，你知道这些是如何实现的吗？

学生思考、讨论并回答问题（通过改变电路中电流大小来实现）。

二、进行新课：

1、（活动一）尝试改变电路中电流的大小

猜一猜：将元件连成如课本图所示的电路，你能有几种方法改变电流大小？你能设计出它的电路吗？

（1）、根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？

（2)、组织学生进行实验设计展示。

(3)、通过学生自己设计的方案，设计出实验电路图和所需的物理器材

(4)、提问并组织学生交流总结：为什么电压相同时，选用不同的导体，电

路中的电流不同呢？

2、电阻概念的建立

概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。

符号：R

单位：欧姆（欧）（Ω）

其他单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）

1kΩ＝1000Ω1MΩ＝106Ω

电阻器，符号

3、活动二：探究影响导体电阻大小的因素

A、猜一猜说出你的猜想

B、问题思考

（1)、在实验中如何将导体的电阻“显示”出来？

(2)、你将如何进行实验？

(3）如要探究电阻与长度的关系要选择哪两种导体？如要探究电阻与横截面积的关系要选择哪两种导体？如要探究电阻与材料的关系要选择哪两种导体？如要探究电阻与温度的关系你将如何设计实验？

（4）把实验结果填入书表格。

C、综合上述实验分析并讨论

影响电阻大小的因素：

a、材料

b、长度：长度越长，电阻越大

c、横截面积：

学生阅读：半导体、超导现象（教师可进行一定解释）

三、练习

四、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

五、板书设计

16.3电阻

一、电阻

1.概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。

2.电阻的符号和单位电阻的符号：R 电阻的单位：欧姆简称：欧符号：Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 二、决定电阻大小的因素

导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。

六、作业：练习册