《学会鼓励》教学设计

苏教版四年级下册第六单元口语交际《学会鼓励》教学设计
教学目标：
1．通过交际，懂得关心他人，鼓励他人，内心产生信心和力量。

2．通过创设情境，在师生互动、生生互动中，学会鼓励别人，掌握鼓励别人的技巧。

3．在互动交流中锻炼口头表达能力，正确、大方、完整地表达自已的想法。

教学重点：
学会有礼貌、诚恳地鼓励别人。

教学难点：
掌握鼓励别人的方法，注意语言的连贯性和条理性，态度大方、有礼貌。

教学准备：
学生提前写好自己难过、灰心等需要别人鼓励的两个情况；教师准备课件。

教学过程：
一、师生对话，引入话题
1．故事引入
先给大家讲个故事：有位妈妈在厨房洗碗，她听到她的孩子在院子里蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干吗?”孩子回答：“我要跳到月球上!”
同学们，一般的妈妈听了这话会怎么说？（提问一两位）。

这位妈妈说：“好孩子，跳到月亮上，可不要忘记回来哦！”（停顿）这个小孩后来就成为了第一位登陆月球的人。

他就是阿姆斯特朗。

（屏幕出示图片与人物名称。

）也许，正是他妈妈当初的鼓励，才成就了这位伟大的宇航员。

看，鼓励的力量大不大？（嗯，一鼓励就到月球上去了。

）今天，我们就来聊聊“鼓励”的话题。

板书：学会鼓励。

2．师生互励
今天来听课的老师这么多，郇老师今天信心不怎么足，怎么样，能鼓励我几句吗？（提问两到三位同学。

）
来而不往非礼也。

大家这么热情地鼓励我，我也要鼓励鼓励大家，为大家做了一首打油诗，我们来合作读一读好吗？打油诗一首：
专心上课诗
作者：郇克会
精神面貌很重要，身正足安要坐好。

一双眼睛明又亮，两只耳朵要听讲。

举手积极要自信，说错也是好榜样。

眼到手到心要到，专心学习呱呱叫。

3．小结导语
看见大家小眼放光、充满信心，老师很高兴。

其实生活啊，并不是每时每刻都像现在一样充满美好、希望与力量。

很多时候，我们会碰到困难、会失去勇气、甚至会灰心丧气。

课前老师让大家准备了一两个自己需要别人鼓励的情况。

请把准备好的纸条拿出来。

二、初步交流，形成方法
1．初步交流
导语激励：老师和大家今天愿意做你的知心朋友，希望能听到你真诚的心声，也很愿意给你热情的鼓励，帮助你走出心理的困境。

郇老师今天准备了一些糖，如果你成功地鼓励了对方，对方感到满意，你会得到一块糖的感谢。

因为你的鼓励温暖了他的心，老师会用糖甜甜你的小嘴。

现在，谁愿意把你的心声告诉大家，让我们来真心地鼓励你。

别人交流的时候我们要认真听，认真看，听他们是怎么交流的。

组织引导：组织五六组学生上台互动，鼓励交流要大方、自然，有真诚的态度，能用一些名言、故事鼓励别人，鼓励成功者能获得一块糖的感谢。

（指导语预设：对于他们的表现，你有什么好的建议吗？他们的表现有你值得学习的地方吗？他用了什么方法鼓励别人的？谁能帮帮他？老师也想到了一句名言。

谁能用个故事鼓励他一下？谁也能用句名言？）
教师在指导每组时，提炼出一些板书：
礼貌真诚、热情大方
善用故事、名言激励
2．小结互动
板书小结：我们在交流的时候，应该做到礼貌真诚，热情大方地听别人的话，并能用上一些名言和故事热情地鼓励对方。

为了使大家能运用、积累一些鼓励别人的名言故事，老师这里搜集了一些，我们一起来看看，媒体出示：
玉不琢，不成器，人不学，不知义。

只要功夫深，铁杵磨成针。

有志者事竟成。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

欲知天下事，须读古今书。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

长江后浪推前浪，世上今人胜古人。

若使年华虚度过，到老空留后悔心。

三百六十行，行行出状元。

冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

身怕不动，脑怕不用。

手越用越巧，脑越用越灵。

三天打鱼，两天晒网。

三心二意，一事无成。

师傅领进门，修行在个人。

熟能生巧，业精于勤荒于嬉。

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

——《说勤奋》哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。

——鲁迅
天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。

——爱迪生
困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强——俗语
《梅兰芳》勤学苦练，终成大师。

《怀素写字》练穿木板，成为书法家。

《司马光》写成史学巨著《资治通鉴》
《大禹治水》“三过家门而不入”
《卧薪尝胆》——越王勾践
《军神》——刘伯承
《徐悲鸿励志学画》“功夫不负有心人”
完成“青蛙卵剥离手术”基础差、起步晚的“童第周”
一生有2000多项发明的“爱迪生”
发明飞机的“莱特兄弟”
假如给我三天光明的“海伦凯勒”
3．情景模拟
光说不练假把式。

老师这里有三个情景，出示（含图片）：
情景一：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他想去退却没有勇气……
情景二：科学课上，茅义军两次实验都没有成功，他想打退堂鼓……
情景三：宗家伟在班级田径队成绩一直很出色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心这次参赛会影响班级成绩……
请在你的周围选择一个同伴，然后演一下其中的一个情境，看看哪组小伙伴合作得最好，最会鼓励，能做到我们提示的注意点，并能用多样的方法鼓励对方。

这次呢没有“糖”，但我们将评选出一组“最佳鼓励奖”。

出示奖状。

学生准备，教师指导。

组织学生交流、选三组，进行评选、发奖。

由同学们给三组同学鼓掌的掌声大小决定哪组当选。

现场由胜出的一组鼓励一下失败的两组，如何才能做好鼓励别人。

小组练习：请在小组内选个同伴，把你刚才没选的另外的两个情境表演一下，注意相互交换角色，每人鼓励一下对方。

三、提升练习，形成能力
1．提升练习
招聘活动：
同学们，鼓励别人，给别人信心与温暖的同时，也提高了自己，让我们的生活变得更美
好。

老师想在我们班创建一个“信心加油站”团队，当然不是给大家加“汽油”的，是专为别人提供鼓励、提供信心的一个团队。

这个团队需要招聘一些人才，我们来看一下招聘条件（媒体出示）：
充满自信阳光，说话清楚响亮，态度真诚热情，善于安慰鼓励，表现得体大方。

小组选拔：
同学们，下面我们进行小组选拔，请大家想一想课前准备好的自己遇到的烦恼或困难，在小组内进行交流，由组长安排，轮流说说自己遇到的难处，然后其他人进行鼓励，最后选拔出本小组的一位候选人，参加班级最后的招聘活动。

组织活动，教师巡视。

2．汇报“竞聘”
汇报交流：
请各小组选出的候选人上台，接受大家的考验和选拔。

同学们，我们在生活中遇到困难时，很多时候需要多人的安慰和鼓励，才能帮助我们重新找到信心和力量。

请你再次真诚地打开心扉，把你心中仍然存在的伤心、难过、困难、灰心说出来，让我们这些优秀的候选人给予大家鼓励、希望和信心。

老师今天也准备了一个需要大家鼓励的情况，只要大家积极交流，我就会告诉大家我心里的难过，请大家鼓励我、帮助我。

注意：交流时，每次选择不同的候选人，但不选本小组的。

组织交流，教师引导学生适当评价。

（评价预设：这位候选人表现如何？请你给点建议或评价一下。

）
教师最后说出自己心里的难过。

（屏幕出示：郇老师今年已经38岁了，在年轻的时候错过了很多学习、发展的机会，所以至今还是一个默默无闻的小学老师。

慢慢地，快到中年了，来自家庭、生活、工作、学习上的事情很多，压力也很大。

很多时候我心里会很烦躁、焦虑，哎，自己什么时候才能取得更大的进步和成绩呢？谁愿意鼓励鼓励我？）
（预设：谢谢你的名言、你的故事，我能与你拥抱一下吗？）
宣布结果：
下面宣布结果：几位候选人都成功地竞聘为我们班“信心加油站”团队的成员。

以后大家心里有伤心、难过的时候，就请这些同学给我们鼓励、信心和力量。

免费为我们加满充满动力的“信心汽油”！掌声送给他们。

四、自我鼓励，内化提升
1．图片激励
播放一段钢琴曲，听到这样优美的音乐，你会不会想，这是一位怎样的演奏者演奏的呢？我们来看。

出示“中国达人秀”中那位残疾的演奏者。

与他们相比，我们是多么地幸福又幸运啊。

可就是这些人，却比我们正常人有更多生活的勇气、信心和力量。

(配音乐，出示一些别的图片，如张海迪、海伦凯勒、霍金、史铁生、假如上帝给我一双手等人的简单介绍与图片。

)与他们相比，我们还有什么困难与痛苦战胜不了呢？让我们以他们为激励的榜样，战胜我们内心的脆弱、退缩、自卑与难过，让我们的内心永远充满希望和力量，充满自信和阳光。

我想此刻，孩子们的心一定与老师一样热情澎湃。

请你拿出笔来，在自己的小纸条上写上一两句此时此刻你最想说的，鼓励自己、也鼓励别人的话。

2．真情诉说
请你当着大家的面，大声地、自信地、热情地说出你想说的话！教师评价。

（根据时间，相机读几位学生，然后下位，和自己的好朋友读一读。

）。