中国古代科举制度的研究心得
中国古代科举制度史读后感
中国古代科举制度史读后感中国古代科举制度是我国历史上非常重要的一部分，对于中国古代文化的发展和社会结构的形成产生了巨大影响。
近期我有机会详细地研究了中国古代科举制度史，我在阅读过程中对于这一制度的历史演变和影响力有了更深刻的认识，也对古代文人士子的命运有了新的思考。
首先，中国古代科举制度起源于隋唐时期，经历唐、宋、明、清等朝代的不断发展完善。
这一制度以考试作为选拔人才的手段，让优秀人才有机会脱颖而出。
进士科、举人科和会试，如今看来，这些考试的标准和形式或许是相对单一和狭隘的，但它们确实为古代社会提供了一种公平竞争的机制。
而通过这种机制选拔出来的进士，成为了社会上的精英，为国家和社会做出了巨大贡献。
然而，科举制度也存在一系列的问题。
首先，这一制度导致了文人士子的垄断地位。
由于科举制度的存在，社会上的权势往往与功名文人息息相关。
这导致一些人为了考中进士而废寝忘食，以至于忽视了其他重要的社会角色和责任。
另外，科举制度也无法公平地反映人才的真实水平。
考试内容偏重于经典诗词，很多优秀的技术型人才无法得到充分的发展和认可。
这一制度也在一定程度上限制了社会的创新和进步。
不过，尽管古代科举制度存在诸多不足，但它仍然是一个重要的历史现象。
科举制度不仅美化了汉字，促进了文学创作，也为后来的教育制度奠定了基础。
在我国文化传统中，科举制度长期以来都是一种受到尊重的象征，它是中国古代文化的瑰宝。
通过对中国古代科举制度史的学习，我对于中国古代文化的发展有了更深入的了解。
科举制度不仅在政治、经济和社会结构上产生了深远的影响，也塑造了一代又一代文人士子的命运。
他们从全国各地赶来应试，甚至家破人亡也毫不动摇。
这种坚守和追求真正令人敬佩。
最后，中国古代科举制度史的学习给我带来了深刻的思考。
我们今天生活在不同的时代，享受着现代教育的红利。
然而，我们也应该珍惜古代先辈们所创造的发明和制度。
科举制度代表了中国文化的独特之处，它的影响超越了时空，仍然对我们具有一定的启示意义。
科举制度发展历程给我们的启示
科举制度是中国古代的一种选拔官吏的考试制度，具有悠久的历史。
它对中国封建社会的政治和文化发展产生了深远的影响，同时也给我们现代社会提供了一些有价值的启示：
1. 公平选拔人才：科举制度实行的初衷是为了公平选拔人才，不以出身、财富或权势为标准。
这一点告诉我们，公平的选拔机制是社会发展的基石，应该为每个人提供公平竞争的机会，发掘并选拔潜在的优秀人才。
2. 重视教育：科举制度的实施推动了中国古代的教育普及和发展。
这表明教育是推动社会进步和个人成长的重要途径，现代社会也应该重视教育事业，提高整个国家的文化素质和知识水平。
3. 强调德才兼备：科举制度注重考核官员的德才兼备。
这给我们的启示是，在选拔领导和管理人才时，应该综合考虑他们的专业能力和道德品质，强调综合素质和综合能力的提升。
4. 培养国家意识：科举制度鼓励人们学习国家的经典著作和文化传统。
这提醒我们，培养国家意识和民族认同是构建团结稳固的现代社会的关键所在。
5. 创新制度：尽管科举制度有其优点，但它也存在一些弊端，例如士人对科举学习的过度追求和腐败问题。
历史告诉我们，时代在变化，制度也需要不断创新和改革，以适应社会的发展需求。
虽然现代社会已经不再使用科举制度，但从其发展历程中我们可以汲取许多宝贵的经验和启示，指导我们建设更加公平、稳定和进步的社会。
科举的读后感
科举的读后感
科举，作为中国古代的一种选拔官员的制度，影响了几百年的中国历史。
在读完有关科举的资料后，我深有感触，对这一制度有了更加深刻的理解。
首先，科举制度的出现，为社会的流动提供了机会。
在封建社会中，人们的身份地位很难改变，而科举制度的实施，使得一些贫苦人家的子弟有机会通过考试而成为官员，这种机会平等的制度，为社会的流动提供了可能。
这也使得社会更加公平，更加有活力。
其次，科举制度的实施，提高了中国官员的整体素质。
通过科举考试选拔出来的官员，大多具有较高的文化素养和政治能力，他们能够有效地治理国家，推动社会的进步。
科举制度的实施，也为中国古代的文化繁荣做出了贡献，培养了一大批文学家、历史学家和政治家。
然而，科举制度也存在一些问题。
一是科举制度对于人的全面发展有所忽视，它只注重文化知识的考核，而对于其他方面的能力并不重视，这导致了一些官员在实际工作中能力不足。
二是科举考试的内容相对固定，很难适应社会的变化，有时候会出现“应试教育”和“应试官员”的现象，这也影响了官员的素质和能力。
最后，科举制度的废除，标志着中国的现代化进程。
随着近代的改革开放，科举制度逐渐被废除，取而代之的是现代的选拔制度。
这种制度更加注重人的全面素质和能力，更加符合社会的发展需求。
总的来说，科举制度在中国古代的历史中发挥了重要作用，它促进了社会的流动和官员的整体素质提高，但也存在一些问题。
随着社会的进步，现代的选拔制度更加符合社会的需求，科举制度的废除也是历史的必然。
我们应当从科举制度的历史中吸取经验教训，不断完善现代的选拔制度，推动社会的进步和发展。
学习《中国古代科举制度的研究》有感
学习《中国古代科举制度的研究》有感科举为中国历朝发掘、培养了大量人才。
科举是通过考试选拔官吏。
由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。
具有分科考试，取士权归于中央所有，允许自由报考（即“怀牒谱自荐于州县”，与察举制的“他荐”相区别）和主要以成绩定取舍三个显著的特点。
科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了1300年。
古代科举制度最早起源于隋朝。
隋朝灭亡后，唐朝的帝王承袭了隋朝传下来的选拔制度，并做了进一步的完善。
由此，科举逐渐完备起来。
唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举的关键人物。
在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
宋代的科举，大体同唐代一样，有常科、制科和武举。
宋代“重文轻武”，所以也很重视科举考试，但后期导致选官过冗过滥。
相比之下，宋代常科的科目比唐代大为减少，其中进士科仍然最受重视，进士一等多数可官至宰相，所以宋人以进士科为宰相科。
元代的科举基本沿袭宋代，用“经义”、“经疑”为题述文。
科举分为地方的乡试，和在京师进行的会试及殿试。
元朝灭亡后，明朝建立，科举制进入了它的鼎盛时期。
明代对科举高度重视，科举方法之严密也超过了以往历代。
明经、进士两科，最初都只是试策，考试的内容为经义或时务。
后来两种考试的科目虽有变化，但基本精神是进士重诗赋，明经重帖经、墨义。
宋、明两代以及清朝汉人的名臣能相、国家栋梁之中，进士出身的占了绝大多数。
明朝英宗之后的惯例更是“进士不进翰林，非翰林不入内阁”，科举成为高级官员必经之路。
利玛窦在明代中叶时到中国，所见负责管治全国的士大夫阶层，便是由科举制度所产生。
科举考试作弊被羁押科举对于知识的普及和民间的读书风气,亦起了相当的推动作用。
明清两朝时，中国的读书人以秀才计，大部份时间都不下五十万人；把童生算在内则以百万计。
当中除少数人能在仕途上更进一步外，多数人都成为在各地生活的基层知识份子，这样对知识的普及起了一定作用。
中国科举制度史读后感
中国科举制度史读后感《<中国科举制度史>读后感》最近我读了一本超级有趣的书，叫《中国科举制度史》。
哇塞，这可真是让我大开眼界！一开始，我还在想，科举制度？这能有啥好玩的？可当我翻开书，就像走进了一个神奇的时光隧道！你能想象吗？在古代，科举就像是一座大山，无数的学子都拼了命地想要翻越它。
那场面，简直比我们现在准备期末考试还紧张！他们白天黑夜地读书、背书，眼睛都快要看花了，手都快写断了。
我就忍不住想，要是我生在那个时候，能吃得消吗？书里讲了好多科举考试的故事。
有个穷书生，家里穷得叮当响，连点灯的油都买不起，但他还是借着月光读书。
这得多刻苦啊！这不就像我们班的小李，为了参加奥数比赛，每天都做一大堆练习题，连课间休息都不放过。
还有个富家子弟，家里有的是钱，可就是不好好读书，考试的时候啥都不会，最后只能灰溜溜地回家，被他老爹一顿臭骂。
这让我想到了我们小区那个调皮捣蛋的小王，整天就知道玩，作业都不写，考试成绩一塌糊涂。
古代的科举考试可严格啦！考场就像个大牢房，进去之前要搜身，生怕你夹带小抄。
那气氛，紧张得让人喘不过气来。
这和我们现在进考场前老师用金属探测器检查是不是有点像？不过我们可没那么害怕，毕竟只要平时好好学，就不用怕。
通过科举考出来的人，那可不得了！一下子就能当官，光宗耀祖。
这就好比我们现在考上了好大学，找到了好工作，全家人都跟着高兴。
我觉得科举制度有好的地方，也有不好的地方。
好的是，它给了普通人一个出人头地的机会，不管你是穷是富，只要有本事，就能通过考试改变命运。
不好的是，它太死板了，就考那些四书五经，限制了人们的思想和创造力。
这不就像我们现在的教育吗？虽然有考试，但也不能只看重分数，还要培养我们的兴趣和特长。
要是我们都变成了只会读书的书呆子，那以后可怎么建设祖国啊？读了这本书，我明白了很多道理。
我们要珍惜现在的学习机会，努力让自己变得更优秀。
同时，也不能被考试束缚住了手脚，要大胆地去追求自己的梦想。
科举制感悟——精选推荐
第一，综观中国古代的历史，主要实行过三种选官制度，即世官制、察举制和科举制。
科举制既不问家世，也不需要别人的推荐，主要根据应举人的考试成绩决定取舍，体现了公开考试、平等竞争、择优录用的原则，显然是中国古代最进步，也是最重要的选拔官员的制度。
这主要表现在以下两个方面：其一，科举制的实行，在制度上使国家政权向社会各阶层开放，打破了世家大族垄断仕途的状况，促进了社会阶层的上下流动，使相当多的士人“朝为田舍郎，暮登天子堂”。
其二，科举出身的官员，一般具有比较多的文化知识，同恩荫补官、进纳买官等出身的官员相比，在素质上显然要好得多。
事实上，通过科举也的确选拔出了一批经世致用的杰出人材，这在唐、宋时期表现得尤为突出。
例如北宋名臣王禹偁、寇准、范仲淹、包拯、韩琦、欧阳修、王安石、苏轼、苏辙、苏颂、沈括、章敦、宗泽、李纲，都是进士出身。
其中王禹偁、范仲淹、欧阳修等出身寒微，完全是通过科举踏上仕途的。
第二，科举促进了文化教育事业的发展。
科举考试极大地激发了人们勤奋读书的热情，读书人数急剧上升，对经、史、子、集各类书籍的需求量大为增加，造纸业、印刷术也都大大发展了。
中央官学、州县学、书院及各种乡村私塾空前发展。
教育的发展有力地推动了社会文化水平的提高。
第三，中国的科举制度，体现了公开考试、平等竞争、择优录用的原则，对於西方近代文官制度的建立，起过启发和借鉴作用，在中国当代，也仍然具有现实意义。
如在我们现行的考试制度中，还保留试卷密封制度，按号入座制度，禁止怀挟、传义、代笔制度，主要以考试成绩决定去取高下制度等。
我们在高度评价科举的进步作用的同时，也应该充分看到，它也有很多弊病，这一点在清代後期表现得尤为突出。
首先是，考试内容的陈腐和考试方式的僵化，不能适应形势发展的需要。
唐及北宋前期，考试的一项重要内容是诗赋，讲究格律、对偶，不利於造就和选拔经世致用的人才。
王安石变法时废除了诗赋，但清代却又恢复了考试五言八韵诗一首。
科举制度发展历程给我们的启示
科举制度发展历程给我们的启示科举制度是我国古代的一种选拔人才的制度，它的发展历程给我们启示深远。
科举制度的发展经历了三个阶段：创立和完善阶段、盛行阶段和衰落阶段。
科举制度的创立和完善阶段可追溯到隋朝和唐朝早期。
这一时期，科举制度的目的是选拔人才，确保政府官员有足够的能力来管理国家。
科举考试的内容包括经义、史书、文学以及政治等多个方面，要求考生具备广泛的知识和思维能力。
这一时期的科举制度让更多的人有机会进入仕途，为社会培养了大量的人才，促进了社会的稳定与发展。
随着唐朝的衰落和五代十国的混乱时期，科举制度逐渐走向了衰落。
此时，政治和军事的动荡使得科举考试的难度加大，考试地区的缩小也导致了参加考试的人数减少。
此时的科举制度变得名存实亡，选拔人才的效果不再明显。
然而，科举制度在宋朝得到了进一步的发展和完善，进入了盛行阶段。
宋朝的科举制度成为了推动社会进步的重要力量。
科举考试除了文化知识的考核之外，还增加了政治思想以及道德品质的考核，使得官员具备更全面的素质。
科举制度的盛行也使得社会的阶层流动性增强，不再以家世出身为唯一的门槛，更多的机会留给了有才华的人。
然而，科举制度在明清两代逐渐走向衰落。
明代开始逐渐奖励功绩，用功业来评选官员，科举制度的地位逐渐下降。
到了清代，科举制度变得僵化，考题缺乏创新，对于官员素质的考核效果也大打折扣。
同时，科举制度也逐渐被西方的开放和现代教育所冲击，逐渐落后于时代。
科举制度的发展历程给我们启示深远。
首先，科举制度强调知识和才华的培养，重视全面素质的考核，这一点对于现代的教育发展仍然具有重要的借鉴意义。
其次，科举制度加强了社会的流动性，给予了更多人才的机会，缓解了社会矛盾。
现代社会也需要建立一个公平公正的选拔人才的机制，使得每个人都有机会发挥自己的才华。
最后，科举制度逐渐走向衰落的原因之一是它的僵化和缺乏创新。
我们在建立现代的选拔人才机制时，需要不断创新，适应时代的要求，培养具有创新能力和创造力的人才。
中国古代科举制度与文化传承读后感
中国古代科举制度与文化传承读后感科举制度是中国古代的一种选拔人才的制度，被广泛应用于唐宋元明清等朝代。
通过参加科举考试，考生有机会获得官职，从而改变自己的社会地位。
这一制度在中国历史上起到了重要的作用，不仅对于政治与社会发展具有深远影响，同时也对于文化的传承和发展产生了积极的影响。
读完相关的研究资料，我对中国古代科举制度与文化传承有了更深的理解与感悟。
首先，中国古代科举制度在人才选拔与社会流动方面起到了重要作用。
通过科举考试，不分出身的学子们都有机会通过努力学习，一展才华。
这种公平竞争的选拔方式为社会注入了新鲜血液，为社会流动提供了机会。
无论原先的社会地位如何，只要通过科举考试，便有可能跻身朝廷官员之列。
这样，人才不再被限制在有贵族背景的少数人之中，而是具备才华与能力的人都有机会为国家尽职。
科举制度的实施，使中国社会具备了很高的流动性，推动了社会的发展。
其次，中国古代科举制度促进了文化的传承与发展。
科举考试对于文化的传承起到了重要的促进作用。
科举考试内容通常涵盖儒家经典及文学文化，考生们在备考过程中不仅需要掌握所学知识，更要对文学作品进行深入理解与评析。
这样，许多经典名著得以被广泛传播，文化的根基得到了不断强化。
同时，由于科举考试的重要性，考试内容也推动了文学艺术的发展。
为了备考，学子们要进行大量的诗文创作和文学鉴赏，推动了古代文学的繁荣。
很多中国古代文学的经典作品正是在这样的背景下诞生的。
然而，科举制度也存在一些问题。
首先，因为考试内容限制在儒家经典及文学文化范围内，科举制度使得其他学问与学派流传受到了一定的压制。
虽然科举考试确保了对儒家文化的传承，但也阻碍了其他学派的发展。
其次，科举制度注重应试技巧和作文技巧，导致一些考生片面追求技巧提升而忽视了真正的思考与创新能力的培养。
这可能造成一些考生长时间在书本上的钻研，而无法培养实际应用的能力。
不过，尽管如此，科举制度对中国古代的文化传承和社会发展产生了深远影响。
《科举制课程学习感悟3000字》
《科举制》课程学习感悟《科举制》这门课结课之后，我的感触相当深刻。
当今社会如果提到科举制，恐怕大部分人都认为这个制度是在明清时期历史条件的局限下采取的一种僵化、古板的制度吧，不仅仅对当时社会产生不良影响，更对现在的教育制度产生了深刻的影响。
可是上完这节课之后我觉得分析一个制度不能单单从它消极的一面来看，更要看到他的积极一面，这也正是马克思辩证唯物主义的原则。
接下来，我就谈谈上完这门课后我个人对科举制积极的一方面。
科举考试制度已经被废除了一百多年，可是谈起来，人们还是有一种感觉复杂的感觉。
早期的科举制度打破了贵族的垄断地位，对选拔人才起到了积极的作用。
后来随着中央集权的加强，八股取士扼杀了人民的思想，成为我们中国现代落后的根源。
随着时间的推移，倒是有一些替科举制平反的声音响起，一些学者认为，科举考试制度是中华民族对世界作出的最重要的贡献之一，甚至可以算作是第五大发明，理应得到充分肯定。
所有这些争端，关于科举考试制度的信息也比较复杂，但大多都是差不多的。
学者之间的差异主要是认为看待历史的角度不同。
科举考察制度的真正意义要放在历史中获取，历史的规律性在短时间内是很难看出来的，但是有必要在很长的时间中去审视。
盲目否认科举考试制度是一个国家的悲哀，只有在更为广大的视野才能重新进行审视，这也是对国家负责，对历史负责任。
科举制指的是分科取士,从隋炀帝大业元年开始,终结于清光绪三十一年。
其间经过一千三百多年，一直以来是封建王朝选择官员的主要途径。
隋文帝时期分科考试,隋炀帝晦气开进士科,唐太宗和武则天以及唐玄宗等相继完善了科目、武举、殿试等多种层面的考试内容，从而突破魏晋以来的官僚阶层的垄断,促进了文化的发展；宋代增加的糊名制，增加设置了进士出身,让科举考试系统越发形成体系；元代断断续续的实行科举后,因为明朝中央集权的不断增强,科举制达到了最巅峰,考试内容十分明确,选材标准相当完善。
可是明朝也出现了数百年来科举考试制度中最为人诟病一个形式，也就是八股文。
古代科举文化的研究与反思
古代科举文化的研究与反思科举制度是中国古代的一项非常重要的制度，它贯穿了中国封建社会的整个历史阶段。
科举制度从710年唐武则天废止明朝的广东乡试之后，历经了1311年的时间，一直到1904年清朝废止为止。
其间，科举制度每一个考试都有不同的考题、内容以及教育体系来保障。
所以，了解和研究中国的科举制度是非常有必要的。
科举制度的普及意义科举制度所体现的是中国传统文化中的一种重视学习和智慧的理念。
中华民族诸多的文化贡献，都与此制度密切相关。
科举制度所汇聚的人才，进一步加强了中国的统一和文化的传播。
因为这些才华出众的人们都会流窜在各地，带着他们的文化、思想和经验移植到各个地方，让各地的文化变得更为丰富多彩。
古代科举制度的缺陷在传承古代文化的同时，我们也应该认真反思科举制度的弊端。
古代科举制度的存在，却并未将教育的方向，放在培养创新意识和思考能力上。
并且，由于科举考试存在一定的局限性，在面对乡绅权贵和地方势力的干涉时，并不能保证选拔出最为适合的人才。
同时，由于考试题目一直按照固定格式，这种方法也会卡住人们的头脑，造成思考僵化，最后的结果便是缺乏创新。
另一个方面，古代科举制度注重的是一个人的经验和能力，却没有关注到社会以及环境变化对人类进步的影响，这对于中华民族的整体发展是有消极影响的。
如何继承中国传统文化和挖掘人才古代科举文化在如今社会中已经逐渐失去了影响力，但是我们发现在当代社会，受到科技的影响，人才的培养依然占据着重要的位置。
然而，现代的教育模式同样存在问题。
一种叫做“未来能力培养”的教育模式逐渐走红，它强调“未来式思维培养”，即培养学生的反思和创新能力，让学生在面对未来的世界时更具创新思维和应变能力。
未来，无论何种教育模式，都需要注重学生的创新和协作能力的培养，这样才能适应如今这个变化迅猛的社会。
同时，学生们还需继承并挖掘出中国传统文化中的精华，这些文化将成为我们面对未来挑战的一项助力。
我们应该要重视古代科举文化留下来的宝贵文化瑰宝，让它们在新的社会背景下得以发挥重要的作用。
对古代中国的科举制度的思考和认识
对古代中国的科举制度的思考和认识古代中国的科举制度在中国历史上具有重要意义，对于塑造和发展中国社会有着深远的影响。
通过考取功名，科举制度为优秀人才提供了晋升渠道，使得社会的地位更加公平与稳定。
然而，在实践中也存在一些问题和局限性。
本文将从历史背景、运行机制、意义与不足等方面来思考和认识古代中国的科举制度。
一、背景（段落标题）开启科举制度的历史背景古代中国科举制度起源于隋唐时期，而其正式实施则始自宋朝，并延续至清朝末年。
这一制度的出现与当时封建社会需要培养人才和保持社会稳定有关。
（段落标题）重要性质疑：是否真正开放？然而，需要注意的是，科举制度虽然为平民子弟提供了参政议政的机会，但仍被贵族士大夫把控在手中。
由于教育资源集中在士族身上，并通过一系列特殊规定进行管理，体现出明显的封建统治性质。
二、运行机制（段落标题）考试模式：乡试、会试和殿试古代科举制度主要由三个阶段的考试构成：乡试、会试和殿试。
乡试为全国范围内的初步选拔，从几十万人中仅取少数，以准备进入下一轮考核。
会试是在省级范围内进行的综合能力测试，最后进入殿试是由皇帝亲自主持的晋升决策。
（段落标题）评卷标准：笔者之名与文章之理科举制度对文章的评分标准非常重要。
优秀文章应该符合经典文献价值观、用词得当、结构完整，并表达出正确而深刻的思想与见解。
因此，通过科举制度选拔出来的人才大都具备较高水平的文学素养。
三、意义（段落标题）社会上升通道：优胜劣汰与社会流动性科举制度使得每个人都有机会通过考取功名来提高自己的社会地位，并实现家族荣誉传承。
同时，它强调了“功臣论”——只有通过实际贡献来为朝廷作出贡献并被认可的人才，才有资格参与国家决策。
（段落标题）知识普及：培养文化素质和教育意义科举制度推动了古代中国儒家思想的传播与普及，增加了平民子弟接受教育和学习的机会。
这种广泛的普及对于预备选取功名者以及整个社会发展起到了积极作用。
科举制度的实施，提高了全社会对文化、教育等领域的重视程度。
科举制度的看法
科举制度的看法引言：科举制度，又称科考，是中国古代的一种选拔士人的制度，历史可以上溯至唐朝。
该制度的基本原理是通过一系列的考试来选拔优秀的人才，以进入官僚体系。
这一制度在中国历史上持续了超过一千年，对中国古代的政治、文化和社会产生了深远的影响。
然而，科举制度也存在一些争议，本文将探讨科举制度的优点和缺点，并提出一些个人观点。
优点：1. 公平选拔人才：科举制度起初的初衷是为了打破家族世袭贵族的统治，实现公平选拔人才的目标。
通过统一的考试标准，无论出身贫寒还是富裕，只要通过考试，就有机会获得官职。
这使得在科举制度下，人们有机会凭借自己的天赋和努力脱颖而出，实现社会流动。
2. 提升社会地位与身份认同：在科举制度下，通过考中进士，可以获得高官厚禄，享受社会地位和荣誉。
这使得科举制度不仅是一种选拔人才的工具，也成为人们争相追求的目标。
科举制度对于个人来说，是一个实现社会身份认同的途径，激励个人学习和进步。
3. 促进学术发展和文化繁荣：在科举制度下，考试内容涵盖了儒家经典和文化知识，这对于培养人们的文化素养具有重要意义。
考试的要求和标准激发了人们对学问的兴趣，推动了学术的发展和文化的繁荣。
科举制度为中国古代文化的传承和发展做出了巨大贡献。
缺点：1. 培养官僚思维：科举制度过于重视学术知识和考试成绩，容易培养出一些官僚思维的人才。
这些人过分追求功名利禄，重视考试技巧而非实际能力。
这导致科举制度选拔出来的官员在实际治理中缺乏创新、灵活性，只重视权力和地位，忽视了为民众造福的初衷。
2. 人才局限性：科举制度的考试内容主要以儒家经典为基础，限制了人才来源的广度。
其他学派和思想流派的人才往往被忽视，导致了一些优秀的非儒家学者在官场上无法得到发展和施展才华的机会。
这限制了中国古代社会的多元性和创新性发展。
3. 社会不公与腐败问题：尽管科举制度实现了一定的公平性，但仍存在一些社会不公和腐败问题。
有些考生出于经济上的原因无法接受良好的教育，导致竞争不公平。
观《中国古代科举制度的研究》视频后有感
观《中国古代科举制度的研究》视频后有感第一篇：观《中国古代科举制度的研究》视频后有感题目内容：请同学们在观看完《名师讲座》人文社科类讲座的视频后，写一篇500字以上的心得体会，题目自定。
(说明：可以根据一个视频或者全部视频写心得）提交方式：在作业栏里，请直接在网上作答，将心得内容粘贴在作业内容框里，不要上传附件。
观《中国古代科举制度的研究》视频后有感今天看了《中国古代科举制度的研究》这个视频，了解了中国古代科举制度的内容、在古今的作用、对古今的影响。
候教授生动的讲解，让我对科举制度有了一个重新的认识。
那么下面就来谈谈我的感受。
不难发现，长达1300年之久的科举制，曾经闪耀过璀璨的光芒。
在科举制消逝了近百年的今天，我们仍能感受到科举时代所积淀的传统文化之无处不在。
在经历了盲目而激烈的批判之后，科举制又渐渐为世人所慎思、所吸纳。
科举是中国古代一种大规模的国家考试，以选拔优秀人才担任政府官职为鹄的，对中国历史上的政治、经济、军事、社会、文化、教育等各方面有着深远的影响。
从政治、经济、军事、社会角度看，科举制度在唐宋时期得到了大力的发展，达到成熟的阶段。
所以唐宋时期，出现开元之治、贞观之治、大唐盛世，宋代则是中央集权达到了顶峰的地步。
科举制度对国家的统一、经济的发展繁荣、社会安定祥和、文化观念的交融有很大的促进作用。
从教育的角度看，由于深受“学而优则仕”的观念影响，封建时代的办学是为科举而服务的。
因为科举制度的出现，使得担任政府职务的官员不再单纯是名门望族或者是达官贵人的专属，使得南方一带有了的平民子弟有了改变命运的机会，这是时代的重大变革和进步。
但是，随着科举制度的发展，其弊端也日益突显，如由于统治者统一考试内容，使得知识分子的思想受到了束缚；高中的学子抛弃妻子；官场上出现相互巴结、裙带关系之类等，使得明清时期的社会发展受到了很大的阻碍。
从现代社会的角度看，科举制度对于现在社会的发展有着深远的影响。
如一年一度的高考、公务考试、干部选举、其他的一些考试等。
封建科举制度读后感
封建科举制度读后感读完关于封建科举制度的那些事儿，我就感觉像吃了一盘五味杂陈的菜。
先说这科举制度啊，刚一听，感觉还挺像那么回事儿。
在古代，这就像是普通老百姓打破阶层固化的一道窄门。
你想啊，一个穷小子，只要读得起书，就有可能通过科举考试，一路高升，改变自己和全家的命运。
这就好比现在的人突然中了超级大奖，一下子从社会底层蹦到上层社会，那诱惑可太大了。
就像范进，一辈子都在为科举奋斗，虽然他中举之后高兴得疯了，但也能看出科举在当时人心中是多么重要的一个翻身机会。
不过呢，这科举制度的弊端那也是一箩筐。
这考试内容就很死板。
整天就是四书五经，写那些八股文。
就像现在考试只让你写同一种类型的作文，还得按照固定格式，什么起承转合，这多压抑人的创造力啊。
那些考生们整天摇头晃脑地背诵那些古书，就像一个个被输入了固定程序的机器人，思维都被框住了。
而且啊，为了科举，好多人把一辈子都搭进去了。
像孔乙己，读了一辈子书，连个秀才都没考上，还放不下读书人的架子，最后落得个穷困潦倒的下场。
这科举就像一个巨大的漩涡，把无数人的青春、梦想，甚至生命都卷了进去。
从社会层面来看呢，这科举制度让大家都觉得只有读书当官才是正途。
所以啊，好多有才华的人都挤在这条当官的独木桥上，其他行业就被忽视了。
搞科技发明的、做手工艺的，这些人都没什么社会地位，因为他们没通过科举啊。
这就导致整个社会的发展不平衡，科技也很难进步。
再看看那些科举考场，那简直就是一个压力巨大的“战场”。
考生们在狭小的号舍里一待就是好几天，吃喝拉撒都在里面，那环境又差又压抑。
这就像把人关在一个小笼子里，让他们为了一个虚无缥缈的前程拼命。
而且科举里面的腐败现象也不少，有权有势的人家可以通过各种手段让自家子弟考上，这对那些真正有才华的寒门子弟来说，太不公平了。
总的来说，封建科举制度就像是一把双刃剑。
它在一定程度上给了老百姓希望，促进了文化的传承，毕竟大家都重视读书了嘛。
但是呢，它的弊端也严重阻碍了社会的发展和人们思想的解放。
对科举制的看法500字
对科举制的看法一、科举制的起源和发展科举制是中国古代的一种选拔官员的制度，起源可以追溯到隋朝，达到鼎盛时期是在唐朝和宋朝。
该制度通过考试评选出优秀的人才，为官员选拔提供了一种公平公正的方式。
二、科举制的优点1.公平公正：科举制打破了世袭贵族的壁垒，使得人们凭借个人的才能和考试成绩晋升官员，从而实现了一种公平公正的选拔方式。
2.知识普及：科举制推动了教育的普及，人们为了参加科举考试，纷纷投入学习，扩大了知识面，促进了社会进步。
3.尊重人才：科举制高度重视人才，不论出身贫寒还是富贵，只要有较高的考试成绩，就有机会被选拔为官员，给予人才应有的尊重。
4.选拔优秀官员：科举制选拔了许多才德兼备的官员，促进了政府的廉洁和高效，对国家的治理起到了积极的推动作用。
三、科举制的缺点1.应试教育：科举制过分注重考试成绩，导致了应试教育的盛行。
人们只追求取得好成绩，而忽视了实际应用能力的培养，这种教育模式存在一定的局限性。
2.官僚主义：科举制使得官员晋升依赖于考试成绩，容易形成一种官僚主义的体系。
许多人为了追求好成绩而刻意迎合上级，导致了个人原则和合理政策的偏差。
3.学习不全面：科举制注重文学和经史知识的考察，而对其他领域的知识了解较少，限制了官员综合素质的提升。
4.局限性：科举制只能针对有读书能力的人进行选拔，没有给其他方面的人才提供发展的机会，这导致了一些人才流失和浪费。
四、科举制的现实意义科举制在中国历史上起到了重要的作用，虽然有其优点和缺点，但它对中国古代社会的发展产生了深远的影响。
科举制使得人们普遍追求知识，推动了文化的发展和社会的进步。
它也是一种选拔人才的方式，培养了许多优秀的官员，为国家的治理和发展做出了贡献。
然而，随着时代的变迁，科举制在现代社会已不再适用。
现代社会注重多元化的人才选拔，不仅注重知识，还注重实践能力、创新能力和团队合作能力。
因此，我们需要在传承和发扬科举制的优点的同时，结合现代社会的需求，完善选拔人才的机制，推动社会的进步和发展。
我对科举制度有感
我对科举制度有感一. 有关科举制度的概述科举是我国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。
科举制是由皇帝亲自主持、以分科考试形式录用人才的取士制度。
魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。
权贵子弟无论优劣，都可以做官。
许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来选举人才。
隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。
我国科举制度正式诞生。
二.科举制度的发展历程魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。
权贵子弟无论优劣，都可以做官。
许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来选举人才。
隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。
我国科举制诞生了。
后来，科举制度逐渐完备起来。
但科举制发展到清代，日趋没落，弊端也越来越多，并逐渐越演越烈，科举制终于消亡。
三.科举制度对我国的影响（一）积极影响科举制度在中国实行了整整一千三百年，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。
科举为政府从民间提拔人才，打破贵族世袭的现象，以整顿吏制。
相对于世袭、举荐等选材制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。
故此有人称科举是中国文明的第五大发明。
今天的考试制度在一定程度上仍是科举制度的延续。
从宋代开始，科举便做到了不论出身、贫富皆可参加。
这样不但大为扩宽了政府选拔人才的基础，还让处于社会中下阶层的知识份子，有机会透过科考向社会上层流动。
这种政策对维持整体社会的稳定起了相当的作用。
明清两朝的进士之中，接近一半是祖上没有读书、或有读书但未作官的“寒门”出身。
但只要他们能“一登龙门”，便自然能“身价十倍”。
历年来千万莘莘学子，俯首甘为孺子牛，目的多亦不过希望能一举成名，光宗耀祖。
《唐代科举制度研究》读后感
《唐代科举制度研究》读后感
《唐代科举制度研究》是一本介绍唐代科举制度的书籍,作者在文中深入浅出地探讨了唐代科举制度的特点和发展历程,对科举制度的各个方面都有较为详细的研究和分析。
唐代科举制度是中国古代科举制度发展历程中的重要一段,它的特点和优势在于考试范围广泛,不仅可以考察政治、经济、文化等方面的知识,还可以考察应试者的政治才能和品德,从而有利于人才的
培养和选拔。
作者通过对唐代科举制度的文献资料和考古成果的分析,证明了唐代科举制度的可行性和必要性,同时也分析了其存在的不足之处和缺陷,为后世的科举制度研究提供了有益的参考和借鉴。
作者还从不同的角度和层面对唐代科举制度进行了评价和分析,包括科举制度的实施效果、对当地社会的影响、与其他选拔制度的互动关系等等。
通过对这些问题的研究,作者提出了一些自己的观点和建议,为后世的科举制度发展提供了有益的启示和借鉴。
阅读这本书,我深刻地认识到了科举制度在中国古代社会中的重要性和影响,了解了科举制度的发展历程和特点,对于了解中国文化
和历史也有了更深入的认识。
同时也感受到了作者在研究中的艰辛和付出,感谢作者为我们提供了这么宝贵的研究成果。
中国古代科举制度的研究心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除中国古代科举制度的研究心得篇一：名师讲座作业一之谈对中国古代科举制度的感想谈对中国古代科举制度的感想我国的“科举制度”是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。
科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（１９０5年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百年。
中国古代的科举制度存在时间久远，对中国及世界历史的发展影响巨大深远。
科举制不仅被东亚一些国家复制和模仿，也为英、法、美等西方国家所借鉴。
朝鲜半岛的在光宗九年（958年）实施科举制度，对摆脱新罗时代封闭的“骨品制”，建立较为开放的官僚体制做出了历史性贡献。
日本、越南先后也引进实行了的科举制度。
同样在在西方国家有史料证明中国的“科举制度”被他们借鉴或者引用：英国１８５５年试行并于１８７０年全面推行的文官考试、美国１８８３年开始采用文官考试制度。
这种选拨人才的模式存在时间如此之久，肯定是有其存在的理由与价值的。
否则，会有如此长的生命力与影响力吗？我认为其优点是，相对于察举制与九品中正制，这样的考试更为开放，平等。
家世、门第不再是限制人才选拨的苛刻瓶颈。
这，有利于吸引更多有才气的文人雅士参加考试，步入官场，为人民谋取更多的利益。
当然从长治久安的社会背景的角度来说，平民出生的人更加了解人间疾苦，解决社会存在的矛盾。
他们既从某种程度上维护了老百姓的利益，也使得当权者的统治更为巩固与平稳。
但是科举制度也存在一些弊端，我国明清朝时期实行八股取士，出题从内容到形式严重束缚应考者，应考者只能从这样的规定的答题模式要求下回答。
这样的僵硬的考核模式，没有开发学者们的思维，也没有实际操作的考核，不能体现应试者的实际才学。
这种脱离实际的学风，对我国古代文化的发展带来消极的影响。
科举制度从侧面反映的是一个国家的教育体系，我国现代社会非常重视人才的培养。
我国的领导人提倡“提升综合素质教育”、“努力发展全民教育、终身教育”，相信有越来越多的人会投入到接受“提升素质教育、继续教育，终身教育”的行列中去。
科举制度心得
科举制度心得科举制度是中国古代的一项重要选拔官员的制度，它在中国存在了一千三百多年，对中国的政治、社会、教育等方面都产生了深远的影响。
在这里，我将分享我的心得体会。
首先，科举制度是中国古代的一项非常公平的选拔制度。
根据科举制度，所有的男子都有机会通过考试来进入官僚体系，无论他们来自何种背景、社会地位或财富状况。
这使得才能和智慧成为了进入官场的关键，而不是血缘和财富。
这种公平性对中国社会的发展起到了积极的推动作用，促进了社会的流动和进步。
其次，科举制度在中国古代的教育领域起到了重要的作用。
为了参加科举考试，学生们需要接受严格的教育培训，这就意味着教育机会的扩大以及培养了大量的知识分子。
这无疑对中国的教育水平的提高起到了重要的促进作用。
科举考试内容涵盖了文学、历史、政治和道德伦理等多个领域，这也为古代学者提供了一个广泛的知识框架，对他们的综合素质和人文修养起到了很大的提升作用。
科举制度还对中国的政治起到了重要的影响。
由于科举制度强调人才选拔的公正性和能力优先，这就使得政治体系更加稳定和有效。
相较于其他社会阶级的特权，科举制度更注重个人能力和职业道德，从而在一定程度上减少了腐败和不公平现象的发生。
通过科举制度选拔的官员更有能力处理政务，为国家的政治决策和治理提供了更加稳定和可靠的保障。
然而，科举制度也存在一些问题和限制。
首先，科举制度重视的是文化和知识的背景，而非实际能力和才干。
这就导致了一些考生过分追求书本知识，而忽视实践和创新能力的培养。
其次，科举制度只针对男子，对女性的发展和参与政治事务形成了一定的限制。
这使得科举制度在一定程度上造成了性别不平等。
此外，科举制度也容易导致封建政治和权贵阶层的形成，因为只有富人能够提供足够的财富和资源来支持他们的子女参加科举考试。
综上所述，科举制度在中国古代的政治、社会和教育领域都起到了重要的作用。
它是一种公平选拔人才的制度，推动了社会的流动和进步。
同时，它也给中国的教育水平和政治稳定性带来了显著的提升。
中国科举考试制度的探究和思考
中国科举考试制度的探究和思考孙中山在《五权宪法》中曾说：“中国的科举考试制度，就是世界中最古最好的制度。
”科举是中国历史上延续时间最长的制度之一。
科举这种历史现象作为服务于封建王朝统治的工具，随着封建时代在历史上产生，发展，直至消亡。
春秋时的选士制度是“客卿制”，各国为了政治和军事竞争纷纷招才纳贤。
之后由秦及汉，选士基本方法：一是由下向上的察举，二是皇帝钦点的征辟。
但弊端很快暴露：选士范围皆为官僚富豪子弟，并以财产作为入选标准，因而所选未必都是贤才。
至魏文帝时制定的“九品中正制”到了后期也是被豪门显贵把持，标准以门弟为重。
治国之道一在尊贤，二在选士。
由于封建经济和阶级关系的变化发展，为加强中央集权，适应扩大封建统治阶级参与政权的要求，科举因统治阶级的需要应运而生。
隋统一全国后，把选拔官吏的权力收归中央。
隋文帝废九品中正制，用科举制替之。
规定各州推举的人必须经考试才可录用。
隋炀帝大业三年开设进士科，用考试方法选取进士。
推翻隋的唐王朝承袭了隋的人才选拔制度，并进一步完善。
班固的《白虎通》云：“治国之道，本在得贤。
得贤则治，失贤则乱。
”科举制度随社会经济的发展经层层改进，在唐的盛世之下，逐渐完备起来。
至明，科举进入鼎盛时期。
统治者对科举高度重视，科举方法之严密超过了以往历代。
明朝科举被视为天下最公平的一种制度，因而有“科举，天下之公……科举为私，何事为公”之说。
明科举考试分为乡试、会试、殿试三级。
乡试是一省范围的考试，参加者必须都是秀才。
每三年一次，时间在秋季八月，故又称秋闱。
考试分三场，乡试及格则称举人，俗称孝廉，第一名称解元。
会试是由礼部主持的全国范围考试，有称礼闱。
于乡试的第二年举行，也是三年一次。
参加考试的必须为举人。
考期在春季二月，也称春闱。
会试同是分三场。
考中通称贡士，第一名叫会元。
殿试在会试后当年举行。
应试者为贡士，考中为进士。
录取分三甲：一甲三名，赐进士及第，第一名称状元、鼎元，二名榜眼，三名探花，合称三鼎甲。
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篇一：名师讲座作业一之谈对中国古代科举制度的感想谈对中国古代科举制度的感想
我国的“科举制度”是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。
科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（１９０5年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百年。
中国古代的科举制度存在时间久远，对中国及世界历史的发展影响巨大深远。
科举制不仅被东亚一些国家复制和模仿，也为英、法、美等西方国家所借鉴。
朝鲜半岛的在光宗九年（958年）实施科举制度，对摆脱新罗时代封闭的“骨品制”，建立较为开放的官僚体制做出了历史性贡献。
日本、越南先后也引进实行了的科举制度。
同样在在西方国家有史料证明中国的“科举制度”被他们借鉴或者引用：英国１８５５年试行并于１８７０年全面推行的文官考试、美国１８
８３年开始采用文官考试制度。
这种选拨人才的模式存在时间如此之久，肯定是有其存在的理由与价值的。
否则，会有如此长的生命力与影响力吗？
我认为其优点是，相对于察举制与九品中正制，这样的考试更为开放，平等。
家世、门第不再是限制人才选拨的苛刻瓶颈。
这，有利于吸引更多有才气的文人雅士参加考试，步入官场，为人民谋取更多的利益。
当然从长治久安的社会背景的角度来说，平民出生的人更加了解人间疾苦，解决社会存在的矛盾。
他们既从某种程度上维护了老百姓的利益，也使得当权者的统治更为巩固与平稳。
但是科举制度也存在一些弊端，我国明清朝时期实行八股取士，出题从内容到形式严重束缚应考者，应考者只能从这样的规定的答题模式要求下回答。
这样的僵硬的考核模式，没有开发学者们的思维，也没有实际操作的考核，不能体现应试者的实际才学。
这种脱离实际的学风，对我国古代文化的发展带来消极的影响。
科举制度从侧面反映的是一个国家的教育体系，我国现代社会非常重视人才的培养。
我国的领导人提倡“提升综合素质教育”、“努力发展全民教育、终身教育”，相信有越来
越多的人会投入到接受“提升素质教育、继续教育，终身教育”的行列中去。
我国现代的高考、公务员考试，领导干部的海选考试，其实也是借鉴了我国古代的“科举制度”。
只
不过，时代在发展，社会在进步，我们现代社会的“科举制度”还需要不断的改革和改良，不断的创新，不断的总结经验，才能使得我们人才的先拨制度更为完善。
今天的中国，已经不同往日，她已经逐渐成为世界强国。
但是离实现“中国梦”，离成为真正的“世界强国”还有很远的距离，为了让中国的发展更为健康，持久，生命力更为强盛。
受科举制度影响的我们，不论参与不参与“现代科举考试”，都会为为我国的建设，添砖加瓦。
可爱的同胞们，为了建设美好、和谐的现代化中国，为实现“伟大的中国梦”，我们一起努力加油吧！
篇二：【名师讲座】人文社科讲座心得体会
浅谈科举考试对当今人才选拔制度的启示
我看了侯力教授主讲的人文社科类巡讲视频后对其中
的中国古代的科举制度深有感触。
科举制度作为中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度，从隋朝大业元年（605年）的进土科算起，到光绪三十一年（1905年）正式废除，整整延续了1300年。
在这1300中，科举制度不断完善，作弊与反作弊现象层出不穷。
在科举的发展的历史长河中，它极大的促进了中国国学文化的发展，为中国文化注入了新鲜血液，同时科举取士保证了官员的质量，它适合封建统治阶级的要求，已成为其进行统治的一种有力工具。
它是中国古代封建社会教育制度的一个重要组成部分，有利地推动教育
大众化的普及；同时，它又是一种选拔官吏的制度，一种具有中国特色的文化制度。
科举的历史变迁，以及在此过程中现出的优劣，对当今世界人才选拔制度具有不可忽视的作用，带给我们一种新的启示——选拔人才要公正，教育要创新并适应社会。
以史为鉴，可以知兴衰得失，历史的经验教训值得注意。
存在千年的科举制的最终衰亡，为当今中国人才的选拔，为深化和逐步完善干部选拔任用机制的创新有着十分重要的现实意义。
第一、科举制度是中国历史上，也是世界历史上最具开创性的公开而公平的官吏选拔制度。
在当今社会，选拔人才也需要公平、公正、公开。
在国家公务员的考试录用制度中，尤其应该借鉴过去科举考试制度“自由报名，公开考试，平等竞争，择优取仕，公开张榜”的原则。
第二、科举后期昧于世界发展的大势，对自身所处国内国际形势的巨大变化一无所知。
仍把防弊和强化思想控制作为完善科举制的主要甚至全部任务。
这一教训昭示我们：人才选拔制度建设不应仅仅追求程序和方式的客观与公正，还应保证所有程序和方式的设计都要始终围绕既定目标的实现来进行，达到手段和目的的有机统一；而所定目标又必须务实和符合时代潮流。
第三、科举虽然都是文、武并设，但一直是“文强武弱”，有限的武举人才难以得到及时任用。
因此在当今的
教育和人才选拔需文理兼备，又要使人们丰富的知识和身体的健康相和谐。
第四、科举制度有其自身的缺陷，尤其是单
凭文化考试而不通过试用即为官实践，来考核其到底能否胜任其职，就直接加以任用，甚至委以重任，是不可取的。
在当今社会历史条件与古代已经发生根本变化的今天，就更不能简单地照搬科举制度的模式。
而要将知识与实践结合起来。
第五、科举制度保证了官员的质量，避免了大多数选官制度所具有的流弊——世袭官员熟悉政务，但作为既得利益机群，拒绝一切变化；上级选官容易滋生腐败；民选官算是好主意，但不能保证被推举者的质量。
所以，今天世界上大多数国家选择用考试选拔行政官。
促进了当代人才选拔制度的变革，同时也告诉我们当代的教育和人才选拔制度也是需要不断
改革的，从而使之不断完善。
第六、唐代科举考试须经地方州县审核身份并初试合格的乡贡（审核身份是为了杜绝工商等“杂色”，也就是贱民）。
这说明唐朝是选拔人才还是不太公平的，没有面向所有的社会群体，科举制度是不断完善不断公平的，这说明当代的考试也会不断完善，我们不能操之过急，需要一步一步走向成熟。
第七、宋代的科举放宽了录取和作用的范围，当代大学生扩招是有历史根据的，因此学校扩招有助于普及文化，有助于提高人文素养，学校适当扩招我认为是很合理的。
第
八、清朝在科举制度方面禁锢了思想，所以我们当今的考试和人才选拔应该以创新与解放思想为目标，以利于人才的成长，选拔真正的人才。
第九、科举对今天的人才选拔制
度的意义更在于选拔真正有利于社会发展的人才，使有才德的人进入政府部门，从而促进中共执政能力提高，为社会为人民服务都有积极作用。
第十、科举启示我们人才选拔程序应该制度化与法律化。
科举制的整个考试运作过程和机构设置都是有法律依据的，除了皇帝，级别再高的无关官员也无权过问。
干部公开考选等人事制度必须法律化、制度化，这是保证法治、防止“人治”的最好办法。
这就要求我国必须加强对立法，把选拔任用干部纳入法制的轨道。
科举让我们知道选拔人才需要监督机制民主化与公开化，要加强公众监督。
各种考试选拔必须对公众公布，并详细列出考试规则，使考试职员的权力受到公众的监督。
篇三：如何正确评价科举制
如何正确评价科举制
科举制度在中国古代是一种非常矛盾的存在，它对于中国古代文化教育也起着非常矛盾的作用。
正如王炳照先生在《科举制度漫话》中所提到的那样，科举考试比较好地解决了中央集权和调动地方及个人积极性的关系，但助长了“万般皆下品，唯有读书高”的社会风气和侥幸心理，以致产生钻营舞弊的恶习;科举考试将读书、应试、做官联系起来，使培养人才和选拔、任用人才结合起来，但导致了科举控制教育，学校变成了科举的(中国古代科举制度的研究心得)附庸;科举考试克服了单纯以品行、门第取人的偏向，但未能。