自制物理教具与物理小实验 PPT
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初中物理小制作 PPT课件 图文
还有就是底部为圆形，摩擦力小，便于 不倒翁回到原来位置。
不倒翁精神：
做人也要将“重心”放低些 ，当遇到“外力”时，才能顽强 “不倒”!
初中物理小制作 杆秤小制作
制作目的 1.锻炼动手能力 。
2.加深对杠杆原理 的理解。
材料准备
杆、钩/挂盘、提 钮、秤砣(质量稍大的 物体均可)
制作方法
1、制作、标零做一根长40厘米的杆秤，靠近 粗的一端1厘米处和6厘米处分别钻两个小孔。在孔 中固定穿钉。用粗铁丝弯一个钩做为秤钩挂在第一 个穿钉上/或用挂盘吊在穿钉上;用一根较粗的线拴 在第二个穿钉上做提纽。再用细线吊一个0.25千克 的重物的秤砣。提起提纽，将秤砣挂在秤杆上，移 动所挂的位置，直到杆秤处于平衡。此时在秤杆内 侧刻出秤砣所挂的位置，这个位置就是定盘星，是 刻度的零点。标刻度将质量为0.5千克、1千克、1.5 千克的物体分别挂在秤钩上，调整秤砣的位置，使 杆秤平衡秤砣的位置就是秤的0.5千克、1千克、1.5 千克的刻度处，这几个刻度间距离是均匀的。
2、根据这个规律即可以在秤杆上找出2千克、2.5 千克等刻度的位置，把每0.5千克刻度间的距离等分成 10份，每份间的距离就代表0.05千克。扩展量程为了 增大杆秤的称量范围，可以再装一个提纽(称做二组)， 二纽的位置应离秤钩更近一些，它的位置是这样确定
的：在头纽和秤钩之间用钢绳在秤杆上套一活结，作 为二纽;在秤钩上挂上头纽最大秤量(如2.5千克)的重物 ，提起绳子(该绳至少应能提起5千克的重物)，将秤砣 向离开绳子的方向移动，直到秤杆平衡为止;若这个位 置距提绳太远，可将提绳位置向向秤钩移近一些，相 应地秤砣位置也向秤钩移近一些;找到满意的位置后， 记下这两个位置，它们就分别是二纽的位置和二纽的 起点刻度(如2.5千克)，在二纽的位置钻孔，装上Π形穿 钉和提纽。按2中的方法依次找出3千克、3.5千克、4 千克、4.5千克、5千克等刻度位置，并进一步作出每 相隔0.1千克的刻度。
不倒翁精神：
做人也要将“重心”放低些 ，当遇到“外力”时，才能顽强 “不倒”!
初中物理小制作 杆秤小制作
制作目的 1.锻炼动手能力 。
2.加深对杠杆原理 的理解。
材料准备
杆、钩/挂盘、提 钮、秤砣(质量稍大的 物体均可)
制作方法
1、制作、标零做一根长40厘米的杆秤，靠近 粗的一端1厘米处和6厘米处分别钻两个小孔。在孔 中固定穿钉。用粗铁丝弯一个钩做为秤钩挂在第一 个穿钉上/或用挂盘吊在穿钉上;用一根较粗的线拴 在第二个穿钉上做提纽。再用细线吊一个0.25千克 的重物的秤砣。提起提纽，将秤砣挂在秤杆上，移 动所挂的位置，直到杆秤处于平衡。此时在秤杆内 侧刻出秤砣所挂的位置，这个位置就是定盘星，是 刻度的零点。标刻度将质量为0.5千克、1千克、1.5 千克的物体分别挂在秤钩上，调整秤砣的位置，使 杆秤平衡秤砣的位置就是秤的0.5千克、1千克、1.5 千克的刻度处，这几个刻度间距离是均匀的。
2、根据这个规律即可以在秤杆上找出2千克、2.5 千克等刻度的位置，把每0.5千克刻度间的距离等分成 10份，每份间的距离就代表0.05千克。扩展量程为了 增大杆秤的称量范围，可以再装一个提纽(称做二组)， 二纽的位置应离秤钩更近一些，它的位置是这样确定
的：在头纽和秤钩之间用钢绳在秤杆上套一活结，作 为二纽;在秤钩上挂上头纽最大秤量(如2.5千克)的重物 ，提起绳子(该绳至少应能提起5千克的重物)，将秤砣 向离开绳子的方向移动，直到秤杆平衡为止;若这个位 置距提绳太远，可将提绳位置向向秤钩移近一些，相 应地秤砣位置也向秤钩移近一些;找到满意的位置后， 记下这两个位置，它们就分别是二纽的位置和二纽的 起点刻度(如2.5千克)，在二纽的位置钻孔，装上Π形穿 钉和提纽。按2中的方法依次找出3千克、3.5千克、4 千克、4.5千克、5千克等刻度位置，并进一步作出每 相隔0.1千克的刻度。
物理自制教具演示步骤
比较不同物质的吸热能力物理实验创新装置图一：塑料瓶中装有相同质量的水、食用油的。
图二：用U形管改装的气体温度计，为增加可视度，里面装的是红墨水。
图三：将塑料瓶放在水槽里，用导管连接U形管和直玻璃管。
图四：往水槽里倒入适量的热水。
创新思路：
教材中实验原型温度计液柱上升慢，水和食用油吸收的热量难以做到相同，
耗时长，温度计的可视度差，大多数学生看不清读数。
创新装置用U型管改装成气体温度计，气体受热膨胀比液体快，瓶内水和食用油有较小温度的变化就能使气体膨胀较大，温度计的液柱上升快，U型管内水位差变大。
往水槽里倒入热水，更主要的是确保了水和食用油吸收的热量相等，因而节省了实验时间，提高了学生的可视度和可信度，并且实验直观、形象、操作简单、
方便省时。
创新实验结果：
质量和初温相同的水、食用油，加热相同的时间，与食用油相连的温度计液面水位差大，说明油的温度升高得快，表明油的吸热能力弱。
注意：
水温约70摄氏度，实验完毕，请将直玻璃管取出来，用盖子盖好塑料瓶。
初中物理创新小实验PPT课件
兴趣是最好的老师，但受应试教育、教学 时间、国家学校条件、家长需求及教师个人行 动观念等影响，物理教学中的小实验和小制作， 常常流于形式、纸上谈兵。故此，钱学森临终 前仍在呼吁：激发兴趣，培养学生创造力、创 新意识刻不容缓。
物理小实验自制开展方法措施
1.鼓动宣传绝不可少 思想支配行动。对于正处在启蒙阶段的青
13、火车站台为什么划安全线？
小制作、小实验介绍
14、天女散花 原理：空气流速大的地方压强小 器材：软管、碎纸屑 操作：将软管的一端放在碎纸屑上，快速旋转软管的另
一端，碎纸屑从下端吸入，从上端散出。
14、天女散花
小制作、小实验介绍
15.风吊乒乓球 原理：液体流速快的地方压强小 材料：乒乓球、电吹风 操作：启动电吹风机，竖直顶起乒乓球。当让风向倾斜一定角度，
23、会飞的气球---小物品大道理、大作用
原理：力的作用是相互的
操作：气球吹足气后，口向下松手，球会腾空而起。气
垫船、喷气式飞机、火箭、划船等都利用了这一原理。
吹气球、打陀螺、推铁环、放风筝······儿时的小
小游戏都可勾起我们美好回忆。我们重拾它们，赋予它
们科学的生命，调动学生兴趣和探究欲望，希望我们高
20、模拟帕斯卡小桶实验
小制作、小实验介绍
21、浮与沉（浮沉子）
原理：物体的浮沉条件
材料：饮料瓶、笔帽、小玻璃药瓶、输液管、细铁丝
制作：①笔帽瓶下端缠绕细铁丝，使其能浮于水面上
②输液管截取长3cm左右，对折铁丝扎口能悬
浮水面上
操作：把笔帽、瓶、铁丝扎口的软管放入装满水的矿泉水瓶内，
可见三者均漂浮。加盖后用力捏瓶体，三者均会下沉，松手二者
内装橡胶球的椭圆筒 制作与操作：大试管内及带槽木板上粘贴黑胶布（增大
物理小实验自制开展方法措施
1.鼓动宣传绝不可少 思想支配行动。对于正处在启蒙阶段的青
13、火车站台为什么划安全线？
小制作、小实验介绍
14、天女散花 原理：空气流速大的地方压强小 器材：软管、碎纸屑 操作：将软管的一端放在碎纸屑上，快速旋转软管的另
一端，碎纸屑从下端吸入，从上端散出。
14、天女散花
小制作、小实验介绍
15.风吊乒乓球 原理：液体流速快的地方压强小 材料：乒乓球、电吹风 操作：启动电吹风机，竖直顶起乒乓球。当让风向倾斜一定角度，
23、会飞的气球---小物品大道理、大作用
原理：力的作用是相互的
操作：气球吹足气后，口向下松手，球会腾空而起。气
垫船、喷气式飞机、火箭、划船等都利用了这一原理。
吹气球、打陀螺、推铁环、放风筝······儿时的小
小游戏都可勾起我们美好回忆。我们重拾它们，赋予它
们科学的生命，调动学生兴趣和探究欲望，希望我们高
20、模拟帕斯卡小桶实验
小制作、小实验介绍
21、浮与沉（浮沉子）
原理：物体的浮沉条件
材料：饮料瓶、笔帽、小玻璃药瓶、输液管、细铁丝
制作：①笔帽瓶下端缠绕细铁丝，使其能浮于水面上
②输液管截取长3cm左右，对折铁丝扎口能悬
浮水面上
操作：把笔帽、瓶、铁丝扎口的软管放入装满水的矿泉水瓶内，
可见三者均漂浮。加盖后用力捏瓶体，三者均会下沉，松手二者
内装橡胶球的椭圆筒 制作与操作：大试管内及带槽木板上粘贴黑胶布（增大
趣味物理实验ppt课件
5
测石块的质量
比赛规则： 调节天平平衡，准确测出石块的质量，误
差不能超过0.2克，不能出现实验操作错误， 否则记为零分。看哪组用时最短准确测出 石块质量。
6
会跳远的乒乓球
比赛规则： 两个高脚杯必须放在桌面上，距离自己掌
握，两个选手轮流将乒乓球吹进另一位选 手的高脚杯里，在三分钟内将乒乓球从一 个高脚杯吹进另一个高脚杯的个数最多的 组获胜。
25
谢谢各位老师 光临指导！
26
21
水下火山
实验原理： 瓶子里的红色热水密度较小，会向上升 ，
这样看上去就像“水下火山”。
22
气球叼瓶子
实验原理： 1. 杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸
起来的。 2. 用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气
渐渐冷却，气体遇冷收缩，气压变小，因 此空气可以把气球压向杯口。
23
气水对抗
实验原理： 瓶中封闭的空气能阻止水往下流，另一方
19
难舍难分
实验原理： 书页的叠加致使两本书之间的压力增大， 压力增大导致两书之间的摩擦力增大。这 时候压力的增加不是单纯的两书重力的相 加，而是每页之间压力的增加。
20
电风轮
实验原理： 连接摩擦起电机的一个极在电风车上，电风车
尖端也是高压的尖端，和尖端放电实验器一样， 有电风从尖端吹出来。可以类比力学中作用与反 作用的原理，尖端吹出电风时，会有一个反作用 力作用在每个尖端上。每个尖端与对方的尖端是 一对力偶，三对力偶都是向一个旋转方向推动的， 所以电风车就旋转起来了。
3
水上漂
比赛规则： 用镊子将尽可能多的针和硬币飘在水面上，
一分钟后统计仍旧飘在水面上的针和硬币， 看哪组得分最高。 分值如下：
测石块的质量
比赛规则： 调节天平平衡，准确测出石块的质量，误
差不能超过0.2克，不能出现实验操作错误， 否则记为零分。看哪组用时最短准确测出 石块质量。
6
会跳远的乒乓球
比赛规则： 两个高脚杯必须放在桌面上，距离自己掌
握，两个选手轮流将乒乓球吹进另一位选 手的高脚杯里，在三分钟内将乒乓球从一 个高脚杯吹进另一个高脚杯的个数最多的 组获胜。
25
谢谢各位老师 光临指导！
26
21
水下火山
实验原理： 瓶子里的红色热水密度较小，会向上升 ，
这样看上去就像“水下火山”。
22
气球叼瓶子
实验原理： 1. 杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸
起来的。 2. 用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气
渐渐冷却，气体遇冷收缩，气压变小，因 此空气可以把气球压向杯口。
23
气水对抗
实验原理： 瓶中封闭的空气能阻止水往下流，另一方
19
难舍难分
实验原理： 书页的叠加致使两本书之间的压力增大， 压力增大导致两书之间的摩擦力增大。这 时候压力的增加不是单纯的两书重力的相 加，而是每页之间压力的增加。
20
电风轮
实验原理： 连接摩擦起电机的一个极在电风车上，电风车
尖端也是高压的尖端，和尖端放电实验器一样， 有电风从尖端吹出来。可以类比力学中作用与反 作用的原理，尖端吹出电风时，会有一个反作用 力作用在每个尖端上。每个尖端与对方的尖端是 一对力偶，三对力偶都是向一个旋转方向推动的， 所以电风车就旋转起来了。
3
水上漂
比赛规则： 用镊子将尽可能多的针和硬币飘在水面上，
一分钟后统计仍旧飘在水面上的针和硬币， 看哪组得分最高。 分值如下：
趣味物理小实验课件
趣味物理小实验课件
目录
• 实验一：浮力实验 • 实验二：摩擦力实验 • 实验三：光学实验 • 实验四：声学实验 • 实验五：电磁学实验
01
实验一：浮力实验
实验目的
探究物体在液体中的 浮沉原理。
培养实验操作能力和 观察力。了浮力的概念及其 影响因素。实验材料
一枚鸡蛋；
一个透明容器（如玻璃杯或 塑料瓶）；
下来。
2. 将半圆形玻璃棱镜放在纸板 上，使一条边与直线对齐。
4. 用尺子测量入射角和折射角 的大小，并记录下来。
6. 分析实验数据，得出折射率 与入射角、介质之间的关系。
04
实验四：声学实验
实验目的
探究声音的传播原理。 了解声音的反射、折射和干涉现象。
培养学生对物理实验的兴趣和动手能力。
实验材料
实验步骤与结果
01
3. 实验分析
02
当磁铁快速移动时，线圈中的磁场发生变化更快，从而产生更大的感应电动势 和感应电流。
03
当磁铁缓慢移动时，线圈中的磁场变化较慢，产生的感应电动势和感应电流较 小。
实验步骤与结果
4. 结论
电磁感应现象表明，当磁场发生变化时，会在导体中产生感应电动势和感应电流 。这个实验有助于我们理解发电机和变压器等电气设备的工作原理。
实验步骤与结果
3. 声音的干涉
• 仔细听两个玻璃杯中发出的声音，观察并记录声音的 干涉现象。
• 将两个空玻璃杯并排放置，将手机或音乐播放器放在 两个玻璃杯之间，播放一段音乐。
• 结果：两个玻璃杯中的声音产生了干涉，形成了不同 的音调和音色。
05
实验五：电磁学实验
实验目的
探究电磁感应现象
加深对电磁学的理解
目录
• 实验一：浮力实验 • 实验二：摩擦力实验 • 实验三：光学实验 • 实验四：声学实验 • 实验五：电磁学实验
01
实验一：浮力实验
实验目的
探究物体在液体中的 浮沉原理。
培养实验操作能力和 观察力。了浮力的概念及其 影响因素。实验材料
一枚鸡蛋；
一个透明容器（如玻璃杯或 塑料瓶）；
下来。
2. 将半圆形玻璃棱镜放在纸板 上，使一条边与直线对齐。
4. 用尺子测量入射角和折射角 的大小，并记录下来。
6. 分析实验数据，得出折射率 与入射角、介质之间的关系。
04
实验四：声学实验
实验目的
探究声音的传播原理。 了解声音的反射、折射和干涉现象。
培养学生对物理实验的兴趣和动手能力。
实验材料
实验步骤与结果
01
3. 实验分析
02
当磁铁快速移动时，线圈中的磁场发生变化更快，从而产生更大的感应电动势 和感应电流。
03
当磁铁缓慢移动时，线圈中的磁场变化较慢，产生的感应电动势和感应电流较 小。
实验步骤与结果
4. 结论
电磁感应现象表明，当磁场发生变化时，会在导体中产生感应电动势和感应电流 。这个实验有助于我们理解发电机和变压器等电气设备的工作原理。
实验步骤与结果
3. 声音的干涉
• 仔细听两个玻璃杯中发出的声音，观察并记录声音的 干涉现象。
• 将两个空玻璃杯并排放置，将手机或音乐播放器放在 两个玻璃杯之间，播放一段音乐。
• 结果：两个玻璃杯中的声音产生了干涉，形成了不同 的音调和音色。
05
实验五：电磁学实验
实验目的
探究电磁感应现象
加深对电磁学的理解
自制物理教具与物理小实验0
实验步骤与操作
实验步骤 1. 准备实验器材和材料。
2. 按照实验指导进行操作。
实验步骤与操作
• 记录实验数据和观察到的现象。
实验步骤与操作
1. 安全注意事项
确保实验环境安全，避免使用危险器 材和试剂。
2. 正确操作
按照实验步骤逐步进行，注意观察和 记录。
实验结果与讨论
实验讨论
实验结果：根据实验数据和 观察到的现象，得出实验结
制作方法
将绳子一端固定在固定点上， 另一端系上重物。
实验原理
摆锤的摆动周期与摆长和重力加 速度有关，通过摆动周期可以探
究这些物理量之间的关系。
自制物理教具案例二：摩擦力演示器
制作材料
一块木板、一个小车、一些不同材质 的布料。
制作方法
将木板平放，把小车放在木板上，再 将不同布料放在小车底部。
使用方法
通过自制物理教具，可以引导学生利 用废弃物品制作教具，从而培养学生 的环保意识。
降低教学成本
自制物理教具可以利用生活中的常见 材料制作，相比购买传统教具，成本 更低。
自制物理教具的方法
02
与技巧
选择合适的材料
01
02
03
安全性
选择无毒、无害、不易破 碎的材料，确保使用过程 中的安全。
易得性
优先选择容易获取、成本 低廉的材料，以便于制作 和推广。
自制教具可以帮助学生更好地理 解抽象的物理概念和原理，通过 直观的展示加深学生对知识的理
解和记忆。
培养实践能力
自制物理教具的过程本身就是一 种实践操作，可以培养学生的动
手能力和创新思维。
在家庭学习中的应用
增进亲子互动
家长和学生一起制作物理教具，可以增进亲子关系，同时培养学 生的实践能力和团队合作精神。
自制物理教具与物理小实验
实验原理
基于牛顿第三定律、电磁感应、 光的折射等基础物理原理，通过 实验现象展示物理规律。
实验步骤与操作
1. 准备实验器材
根据实验原理选择合适的器材，如小 车、弹簧测力计、导线、电池等。
2. 设定实验环境
确保实验环境安静，避免外界干扰， 调整实验参数。
实验步骤与操作
3. 开始实验
按照预设步骤进行实验操作，记录实验数据。
测试与调整
对原型进行测试， 根据需要调整设计。
设计教具
根据教学需要，设 计教具的形状、大 小和功能。
制作原型
按照设计图，制作 出教具的原型。
优化与改进
根据测试结果，优 化教具的设计和制 作过程。
制作实例展示
01
02
03
自制简易小车
利用纸盒、电池、小电机 等材料制作一个可以行驶 的小车，帮助学生理解轮 子与转动的关系。
结论
05
自制物理教具与小实验的意义
增强实践能力
通过自制教具和小实验，学生 可以亲自动手制作，提高动手
能力和实践能力。
加深理解
通过亲手操作和观察实验结果， 学生可以更深入地理解物理原理 和概念，提高学习效果。
激发兴趣
有趣的实验和教具可以激发学 生的学习兴趣，培养对物理学 科的热爱。
培养创新能力
在制作教具和设计实验的过程中， 学生需要发挥创新思维，尝试不同
3. 探讨实验的局限性和改进方向，提出 优化建议。
2. 将实验结果与理论知识进行对比，加 深理解。
结果讨论
1. 对实验结果进行解释，分析误差来源 。
物理教具与小实验的
04
应用
在课堂教学中的应用
辅助理论教学
通过实际操作，学生可以更直观 地理解物理原理，例如通过自制 滑轮组来解释滑轮的工作原理。
基于牛顿第三定律、电磁感应、 光的折射等基础物理原理，通过 实验现象展示物理规律。
实验步骤与操作
1. 准备实验器材
根据实验原理选择合适的器材，如小 车、弹簧测力计、导线、电池等。
2. 设定实验环境
确保实验环境安静，避免外界干扰， 调整实验参数。
实验步骤与操作
3. 开始实验
按照预设步骤进行实验操作，记录实验数据。
测试与调整
对原型进行测试， 根据需要调整设计。
设计教具
根据教学需要，设 计教具的形状、大 小和功能。
制作原型
按照设计图，制作 出教具的原型。
优化与改进
根据测试结果，优 化教具的设计和制 作过程。
制作实例展示
01
02
03
自制简易小车
利用纸盒、电池、小电机 等材料制作一个可以行驶 的小车，帮助学生理解轮 子与转动的关系。
结论
05
自制物理教具与小实验的意义
增强实践能力
通过自制教具和小实验，学生 可以亲自动手制作，提高动手
能力和实践能力。
加深理解
通过亲手操作和观察实验结果， 学生可以更深入地理解物理原理 和概念，提高学习效果。
激发兴趣
有趣的实验和教具可以激发学 生的学习兴趣，培养对物理学 科的热爱。
培养创新能力
在制作教具和设计实验的过程中， 学生需要发挥创新思维，尝试不同
3. 探讨实验的局限性和改进方向，提出 优化建议。
2. 将实验结果与理论知识进行对比，加 深理解。
结果讨论
1. 对实验结果进行解释，分析误差来源 。
物理教具与小实验的
04
应用
在课堂教学中的应用
辅助理论教学
通过实际操作，学生可以更直观 地理解物理原理，例如通过自制 滑轮组来解释滑轮的工作原理。
小学生自制物理教具与物理小实验
案例二
火山爆发小实验
目的
通过模拟火山爆发的过程，让学生了解地壳运动和火山喷发的原 理。
小实验案例
材料
小玻璃瓶、醋、小苏打、红色食品色素、洗涤剂。
步骤
在玻璃瓶中倒入醋和红色食品色素，再加入小苏打和洗涤剂，观察瓶内液体和 气体的变化。
05 总结与展望
总结
培养动手能力
通过自制物理教具和小实验，小学生可以亲自动手制作和操作，培养 动手能力和实践能力。
04 案例分享
自制教具案例
案例一
简易小台灯
目的
通过制作简易小台灯，让学生了解电路的基本原理。
材料
电池、小灯泡、电线、纸杯和小木棒。
自制教具案例
• 步骤：将电池和灯泡用导线连接，再把灯泡固定在纸杯底 部，最后用木棒做成灯架。
自制教具案例
01
案例二
简易滑轮组
02
03
04
目的
通过制作简易滑轮组，让学生 了解滑轮的工作原理。
激发学习兴趣
有趣的物理小实验能够激发学生对物理学的兴趣，培养他们的好奇心 和探究欲望。
促进知识理解
自制物理教具和小实验能够帮助学生更好地理解抽象的物理概念和原 理，加深对知识的理解和记忆。
提高创新能力
在制作和设计物理教具的过程中，学生需要发挥想象力和创造力，尝 试不同的方法和思路，有助于培养创新思维和解决问题的能力。
操作步骤
按照设计的实验步骤逐步进行， 注意观察和记录实验过程中的现
象和数据。
注意事项
提醒学生在操作过程中注意安全， 遵守实验规则。
小实验结果分析
数据整理
整理实验过程中记录的数据，进行必要的计算和 统计分析。
结果解释
火山爆发小实验
目的
通过模拟火山爆发的过程，让学生了解地壳运动和火山喷发的原 理。
小实验案例
材料
小玻璃瓶、醋、小苏打、红色食品色素、洗涤剂。
步骤
在玻璃瓶中倒入醋和红色食品色素，再加入小苏打和洗涤剂，观察瓶内液体和 气体的变化。
05 总结与展望
总结
培养动手能力
通过自制物理教具和小实验，小学生可以亲自动手制作和操作，培养 动手能力和实践能力。
04 案例分享
自制教具案例
案例一
简易小台灯
目的
通过制作简易小台灯，让学生了解电路的基本原理。
材料
电池、小灯泡、电线、纸杯和小木棒。
自制教具案例
• 步骤：将电池和灯泡用导线连接，再把灯泡固定在纸杯底 部，最后用木棒做成灯架。
自制教具案例
01
案例二
简易滑轮组
02
03
04
目的
通过制作简易滑轮组，让学生 了解滑轮的工作原理。
激发学习兴趣
有趣的物理小实验能够激发学生对物理学的兴趣，培养他们的好奇心 和探究欲望。
促进知识理解
自制物理教具和小实验能够帮助学生更好地理解抽象的物理概念和原 理，加深对知识的理解和记忆。
提高创新能力
在制作和设计物理教具的过程中，学生需要发挥想象力和创造力，尝 试不同的方法和思路，有助于培养创新思维和解决问题的能力。
操作步骤
按照设计的实验步骤逐步进行， 注意观察和记录实验过程中的现
象和数据。
注意事项
提醒学生在操作过程中注意安全， 遵守实验规则。
小实验结果分析
数据整理
整理实验过程中记录的数据，进行必要的计算和 统计分析。
结果解释
如何自制物理教具 ppt课件
B．自制物理实验教具案例
气垫盘的制作方法如下：
2
方法1：如图7-1-4（a）所示，取一只橡皮塞或软 木塞，在其中心上端钻一个直径约为1~2mm的圆 孔，下端钻一约直径5mm的圆孔，两孔相通，大 孔洞对准废光盘中央的孔，将它们胶合在一起（ 胶合处用蜡或AB胶密封，不能使缝隙处漏气）。 将充气的气球套在橡皮塞上，然后把光盘放在水
另外更重要的是：当学生看到那些用生活物品与身边 的常见材料来做实验时，会使学生觉得物理离自己更近， 容易激发学生热爱物理、热爱科学的情感 。
A．谈谈自制物理实验教具意义、常用加工方法
二． 制作教具的几个基本问题
2.1 教具制作的基本要求
1） 启发性 制作的教具应该有丰富的物理学思想，能启迪学生的
思维。有利于培养学生的创造能力。我们反对把重要的物 理原理无法展现 ( 或不重视展现 ) 在学生面前，学生看了实 验却一无所知，一无所获。我们提倡让学生能看懂它所需 要演示的物理原理。
弹簧振子简谐振动正弦曲线合成演绘仪
1电火花打点器 2电机调速器 3仪器底座 4调速电机 5立板 6导向柱7石墨电极纸 8卷筒纸支撑架 9底座胶垫 10金属小球 11导向杆 12电极针 13弹簧14塑料横梁
15电极接线柱 16电极夹 17走纸圆筒 18A4卷纸 19正弦曲线 20电极线
A．谈谈自制物理实验教具意义、常用加工方法
2） 经济性 我们要求自制的教具少花钱或不花钱，这样教具成本
低，只要能达到演示效果就行。所以，我们提倡 “坛坛罐 罐当仪器，拼拼凑凑做实验”。这种勤俭节约的办学精神。
A．谈谈自制物理实验教具意义、常用加工方法
3） 可靠性
我们要求自制的教具能坚固耐用、不易损坏；安全可 靠、工作稳定。 我们做的教具并不是只做一次实验就不要 了，也不是只求偶尔成功一次。教具应该重复性能好。
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易推广。比如将日光灯管做成透明玻璃管的教
师在演示实验时，手上还裹着白纱布，灯管口
针刺状玻璃让评委们大为家好他提心吊胆。
3
有趣
史纪林:光学黑箱,演示物体的颜色 沈金玉:光的折射引入实验 顾贤敏:凸透镜成窗户的像 发声的铝棒
实验器材虽简单,但结果出乎意料
大家好
4
明显
• 这类实验器材使原本现象不 明显的实验更明显，甚至一 目了然。实验的效果被巧妙 地放大了。主要有三种放大 的类型。
• 利用激光和平面镜演示桌 面的微小形变
大家好
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(3)功率放大（缩小）型
• 当讲到红外线的热效应时，将液泡涂黑
的温度计放在红光的外侧时，或用电视
机的遥控器对着温度计的液泡，温度计
示数的变化不明显。原因是用三棱镜分
解太阳光得到的红外线的热功率较小，
所以有一位教师想到了用一个功率大的
红外线二极管，接通电源后，二极管发
• 用sound forge软件分析三个有争议的声学问题
大家好
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1.6“坐享其成”型
• 这次比赛中，有一位老师带来了几箱子
（上百个）儿童玩具，每个玩具都能说明
一个或几个物理问题，涉及到初中力学，
光学，热学，电磁学，声学等，老师在演
示时就像变魔术一样有趣，有的玩具让评
委们都觉得不可思议，所以评委们还亲自
大家好
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(1)杠杆放大型
• 比如某教师制作的指针式压强计，压强计的 指针是一个动力臂极短，阻力臂（作指针） 极长的杠杆，所以，当压强有微小变化时， 带动动力臂有微小位移时，也能使指针出现 明显的转动。（固体温度计）
• 机冀的升力演示
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6
(2)光放大型
• 这类实验器材的原理与卡文迪许扭秤一样， 通过光的反射使反射光的光斑落在较远处，
自制物理教具与物理小实验
育英二外
大家好
1
自制物理教具的三个要求
•安全 •有趣 •明显
大家好
2
有安全隐患的实验
• 1:蜡的熔化:蜡油爆沸
• 2:碘锤实验
• 3:萘的升华实验有毒
• 4:反冲小车
• 5：酒精爆炸演示内能转化为机械能
• 自制教具的安全性要高，实验过程中不能出安
全问题。高温、高电压、易碎易爆、有毒的不
100%.
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1.2组合型例二 显微镜的原理
毛玻璃片
幻灯机+放大镜
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开普勒望远镜的原理
毛玻璃片
•照像机+放大镜
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• 一具多用型就是用同一实验器材演示几种
实验，比如有一位教师将日光灯管制成了
一个大的空心透明玻璃管，这个玻璃管可
以清楚地演示酒精与水的混合后总体积减
小的实验；也可以在玻璃管中装满水，用
大家好
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（4）展台放大型
• 在展台上训练刻度尺 的读数
• 在展台上演示镜面反 射与漫反射
• 利用展台的镜头演示 凸透镜成像规律
大家好
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1.5模型放大型
• 指甲钳 • 油量表 • 累积法
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自制物理教具的几种类型
• 1.1效果放大型 • 1.2组合型 • 1.3一具多用型 • 1.4填补空白型 • 1.5高科技类型 • 1.6“坐享其成”型
• 2:视力缺陷及纠正 • 3:显微镜与望远镜
Hale Waihona Puke 大家好221.5高科技类型
• 这类实验器材的技术含量较高，比如有一 位教师制作的电脑数控温度计，该温度计 精度很高，而且由电脑自动记录温度，自 动描绘出温度变化的图像，还有一位教师 设计了一种电子电量显示仪，都涉及了一 些电脑编程及硬件知识。
• Dislab实验室
这样，当反射面有微小转动（或振动）时，
入射角与反射角的变化虽不大，但反射光斑
有明显的移动。比如某教师在圆筒上蒙一层
橡皮膜，在橡皮膜上粘一小块平面镜，用激
光照着平面镜，使反射光斑落在远处的墙上
对着圆筒讲话，橡皮膜的振动虽然看不出来
但反射光斑的移动却非常明显，由此说明发
声的物体在振动。
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(2)光放大型
• 比如书本上探究红外线的热效应，温 度计的示数上升不明显，有教师想到
了用红外发光二极管来做，温度计示 数上升很快，但演示时红外二极管发
出了微弱的可见光，因此对学生有一 定的干扰作用，还有书上的实验更体
现了红外线热效应的发现史，起到了 一种再现探究过程的功能。
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• 再比如：本次比赛中有一位教师设计的内 能与机械能转换实验装置，巧妙利用了打 火机的性能与结构，组成一个可演示能量 转化、气体对外做功、内能减少温度降低 一组现象的实验装置，不过本实验中打火 机里的液化气从打火机中被放出来时，除 了气体膨胀对外做功使内能减少外，液化 气由液态到气态的汽化过程也是一个吸热 过程，也会引起内能减小（而且这是内能 减小的主要原因），因此本实验虽然非常 巧妙，但说明力不够
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1.2组合型
• 有时将两个实验器材或将两种物理原 理组合在一起，可以说明一个新的问 题，或者利用其中的一个使另一个现 象更清楚。
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1.2组合型例一
• 再比如，两个小型直流电动机与电源外加 一个小灯泡可以做这样一个实验，用电源 带动一个电动机，用转动的电动机作动力 去带动另一个电动机发电，将小灯泡接在 第二个电动机的接线柱上，灯泡发出微弱 的光，由此可以说明能量的转化是电能— 机械能—电能—光能（内能），同时对比 还可以说明能量的转化效率不可能达到
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1.4填补空白型
• 教材结论一般是由实验得出的，但也有一 些结论是直接给出的，没有实验作支撑，
所以有些教师设计了一些实验，从而填补 了教材的空白。比如
• 1:有一位教师设计的内能与机械能转换实 验装置，巧妙利用了打火机的性能与结构，
组成一个可演示能量转化、气体对外做功、 内能减少温度降低一组现象的实验装置，
出的红外线在一分钟内使温度计上升了
4～5℃。
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温度计
凸透镜
带孔的挡板
凸透镜对不可见 红外线 光也有会聚作用
红 光
紫
三棱镜
太阳光
光
大家好
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利用凸透镜的会聚作用演 示黑色物体吸热本领强
大家好
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(3)功率放大（缩小）型
• 利用微风扇带动小夜灯 • 水果电池带不动小电灯,但可
以带动发光二极管,带动音乐 贺卡或文曲星、电子表。
一块密度略比水小的塑料块演示匀速直线
运动；还可以在玻璃管中加点水用酒精灯
加热，演示水沸腾前后气泡的变化情况；
还可以将玻璃管开口朝下，点蚊香，使玻
璃管里充满烟，用激光笔照射演示光的直
线传播等等。（加湿器）
大家好
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视力缺陷及纠正
• 可演示视力的缺陷的形成,如何 纠正
• 可演示望远镜,显微镜 • 组合型
动手试了试，由此可以想象这些玩具对于
那些童心未泯的初中生而言具有多大的吸
引力
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1.6“坐享其成”型
• 利用滑动变阻器,或没有用过的 订书钉演示累积法
• 利用坏照相机演示照相机的成 像原理
• 加湿器演示光的直线传播，光 的反射，折射
大家好
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2.1针对书本实验的改进可以使现象 更明显更有说服力，但不能改变物理 本质