整数指数幂运算法则

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整数指数幂的运算法则

整数指数幂的运算法则
教学目标：1、通过探索掌握整数指数幂的运算法则。

2、会熟练进行整数指数幂的运算。

3、让学生感受从特殊到一般的数学研究的一个重要方法。

重点：整数指数幂的运算法则的推导和应用。

难点：整数指数幂的运算法则的理解。

过程：
(一)课前检测
正整数指数幂运算法则：
(二)新课预习
1、自主探究：
1）、阅读教材P41~42
2）、尝试完成下列练习，检查自学效果：
1、下列运算正确的是：
A:632a a a =•B:532a a --=）（C:22-a
412a --=D:222a 3a a --=- 2、设a ≠0，b ≠0，计算下列各式：
3、计算下列各式：
==
==
3)、完成课后练习。

（三）、成果呈现
1）、抽查各小组预习答案，并请学生代表小组展示。

2）、其它小组质疑、辩论、点评。

3）、全班归纳总结本节知识。

（四）：练习巩固：
A
1、计算
B
2、若27
13x =，则x= 3、一个分式含有x 的负整数指数幂，且当x=2时，分式没有意义，请你写出一个这样的分式。

C
4、已知01132=++x x ，求1-+x x 与22-+x x 的值。

6、小结：
整数指数幂的运算法则：
错题更正：。

指数幂运算.3.3 整数指数幂的运算法则

②ห้องสมุดไป่ตู้
(ab)n=anbn(a≠0，b≠0，n是整数).
③
实际上，对于a≠0，m，n是整数，有
a m = a m · a -n = a m+(-n) = a m-n . bn
因此，同底数幂相除的运算法则被包含在公式①中.
am ·an=am+n(a≠0，m，n都是整数)
而对于a≠0， b≠0， n是整数，有

a b

n
=(a· b )
-1 n
= a · ( b ) =a
n
-1 n
n
·
b
-n
n a = n. b
因此，分式的乘方的运算法则被包含在公式③中.
(ab)n=anbn(a≠0，b≠0，n是整数) ③
典例解析
例1
设a≠0，b≠0，计算下列各式（1）a7 ·a-3；（2）(a-3)-2；
-1 4 5 x y ；（1） 4x2 y
3 5 y 答案： 3 . 4x
（2） y 4 3x

-2

-3
.
答案： 27 x12 y 6.
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。 —— 歌德
2 x （2） y .
-3
3 y -2 2 x 解（1） 3 x -1 y
= 2 x 3-(-1)y -2-1 3
= 2 x 4 y -3 3

八年级数学上册1.3整数指数幂1.3.3整数指数幂的运算法则

第8页
(2)原式＝x2y－2·x－6y3＝x－4y＝xy4.
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例 2：若 2x＝31数幂公式反用并进行解答．解：因为 2x＝2－5，(13)y＝34，3－y＝34，所以 x＝－5，y ＝－4，所以 xy＝(－5)－4＝6125.
第7页
五、课堂小结整数指数幂运算法则有哪些？六、布置作业课后完成相关内容．
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二、情景导入正整数指数幂性质有哪几条？
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三、新知探究探究：整数指数幂 1．当幂指数由正整数扩大到全体整数时，哪几条性质能够合并为一条性质． 2．整数指数幂能够归纳为哪几条？
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四、点点对接例1：计算以下各式，并把结果化为只含正整数指数幂形式． (1)(x3y－2)2；(2)x2y－2·(x－2y)3. 解析：先进行幂乘方，再进行幂乘除，最终将整数指数幂化为正整数指数幂．解：(1)原式＝x6y－4＝xy46；
1.3.3 整数指数幂运算法则
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●教学目标 1．了解整数指数幂运算法则． 2．会依据整数指数幂运算法则正确熟练地进行整数指数幂运算，会把运算结果统一写成正整数指数幂形式．
●教学重点和难点重点：整数指数幂运算法则．难点：依据整数指数幂运算法则正确熟练地进行整数指数幂运算．
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一、课前预习阅读书本P19～20页内容，学习本节主要知识．

指数的运算与指数函数

指数的运算与指数函数4.1指数的运算【知识梳理】1. 整数指数幂1）定义：我们把n a 叫做a 的n 次幂，a 叫做幂的底数，n 叫做幂的指数。

在上述定义中，n 为整数时，这样的幂叫做整数指数幂。

2）整数指数幂的运算法则：（1）n m a a = （2）=n m a )(（3）=n maa （4）=m ab )(3)此外，我们作如下规定：零次幂：)0(10≠=a a ；负整数指数幂：),0(1+-∈≠=N n a a a nn； 2. 根式：1）n 次方根：一般地，如果a x n =，那么x 叫做a 的n 次方根，其中n >1，且n ∈N *。

注：①当n 是偶数时，正数的n 次方根有两个，这两个数互为相反数，分别表示为n a -，n a ；负数的偶次方根在实数范围内不存在；②当n 是奇数时，正数的n 次方根是一个正数；负数的n 次方根是一个负数，都表示为na ；③0的任何次方根都是0，记作00=n。

2）正数a 的正n 次方根叫做a 的n 次算数根。

当na 有意义时，n a 叫做根式，这里n 叫做根指数，a 叫做被开方数．注：当n 是奇数时，a a nn =；当n 是偶数时，⎩⎨⎧<≥-==)0()0(||a a a a a a nn ；3. 有理指数幂1）我们进行如下规定： n na a=1 （0>a ）那么，我们就将整数指数幂推广到分数指数幂。

此外，下面定义也成立： )1,,,0(*>∈>=n N n m a a a n m nm)1,,,0(11*>∈>==-n N n m a a aanmnm nm注：0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义。

2）规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数幂推广到了有理数指数幂。

3)有理指数幂的运算性质：（1）r a ·sr r aa +=),,0(Q s r a ∈>；（2）rs s r a a =)(),,0(Q s r a ∈>；（3）s r r a a ab =)(),0,0(Q r b a ∈>> 题型一根式与幂的化简与求值【例1】.求下列各式的值：（1）223223-++ （2）347246625-+--+【例2】.计算下列各式的值：（1）()[]75.0343031162)87(064.0---+-+-- （2）()()()012132232510002.0833-+--+⎪⎭⎫⎝⎛----【例3】.化简下列各式：（1）()0,0332>>b a b a ab ba （2）212121211111a a a a a ++------【过关练习】1.求值：（1）335252-++ （2）3332332313421248a a b a ab b ba a ⋅⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-÷++-2.化简：（1）111113131313132---+++++-x xx x x x x x（2）()()14214214433332)1()1(1))((----------++-++-++-+a a a a a a a a a a a a a a a a3.下列关系式中，根式与分数指数幂的互化正确的是_____.())0()4)(0()1()3();0()2();0()1(434334316221>=>=<=>-=--a a a a x xxy y y x x x题型二含附加条件的求值问题【例1】（1）若3193=⋅ba，则下列等式正确的是（） A. 1-=+b a B. 1=+b a C. 12-=+b a D.12=+b a（2）若,123-=++x x x 则2827211227281x x x x x x x x ++⋅⋅⋅++++++⋅⋅⋅++----的值是_____.【例2】（1）已知,32,21==y x 求yx y x y x y x +---+的值；（2）已知b a ,是方程0462=+-x x 的两个根，且0>>b a ，求ba ba +-的值.【过关练习】 1.已知.88(22的值常数），求x x xxa --+=+2.已知32121=+-a a ，求21212323----aa a a 的值.3. 已知122+=xa ，求xx xx aa a a --++33的值题型三解含幂的方程与等式的证明【例1】解下列方程（1）x x )41(212=+ （2）03241=-++x x【例2】已知433cz by ax ==，且1111=++zy x ，求证31313131222)(c b a cz by ax ++=++【过关练习】 1. 解下列方程（1）2291381+⎪⎭⎫⎝⎛=⨯x x （2）0123222=-⨯++x x2.设c b a ,,都是正数，且cb a 643==，求证ba c 122+=.4.2 指数函数及其性质【知识梳理】1. 指数函数函数 )1,0(≠>=a a a y x叫做指数函数. 2. 指数函数的性质（1）定义域 :实数集合R ；（2）值域：0>y ;（3）奇偶性：指数函数是非奇非偶函数（4）单调性：1>a 时，函数 )1,0(≠>=a a a y x在),(+∞-∞上为增函数；10<<a 时，函数)1,0(≠>=a a a y x 在),(+∞-∞上为减函数；（5）函数值：0=x 时，1=y ,图象恒过点（0，1）；（6）当0,1>>x a 时1>y ；0,1<>x a 时，10<<y .当10<<a ,0>x 时，10<<y ;0,10<<<x a 时，1>y .题型一指数函数的概念例1 .已知指数函数)3)(2(--+=a a a y x的图像经过点（2,4），求a 的值.【过关练习】.若指数函数)(x f 的图像经过点（2,9），求)(x f 的解析式及)1(-f 的值.题型二指数型复合函数的定义域和值域【例1】.求下列函数的定义域和值域（1） xy 31-= （2）412-=x y（3）xy -=)32( （4）32221--⎪⎭⎫ ⎝⎛=x x y【例2】.求函数[]2,2,221341-∈+⎪⎭⎫⎝⎛⨯-⎪⎭⎫ ⎝⎛=x y xx 的值域.【例3】.如果函数[]1,1-)1,0(122在且≠>-+=a a a a y x x上有最大值14，试求a 的值.【过关练习】1.求函数xy ⎪⎭⎫⎝⎛-=211的定义域和值域.2.已知集合⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈==+R x y y A x,)21(12,则满足B B A =⋂的集合B 可以是（）A. ⎭⎬⎫⎩⎨⎧21,0 B. ⎭⎬⎫⎩⎨⎧<<210x x C.{}11≤≤-x x D.{}0>x x 3.函数22212+-=+x xy 的定义域为M ，值域[]2,1P ，则下列结论一定正确的个数是（）。

湘教版数学八年级上册1.3.3《整数指数幂的运算法则》说课稿1

湘教版数学八年级上册1.3.3《整数指数幂的运算法则》说课稿1一. 教材分析湘教版数学八年级上册1.3.3《整数指数幂的运算法则》这一节主要介绍了整数指数幂的运算法则。

这部分内容是初中学段数学知识的重要组成部分，对于学生来说，掌握这部分内容对于提高他们的数学素养和解决实际问题具有重要意义。

本节内容主要包括整数指数幂的乘法、除法和幂的乘方等运算法则。

这些法则不仅为学生提供了解决相关问题的方法，而且也为进一步学习指数幂的性质和运用打下了基础。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有理数的乘方、负整数指数幂等知识，对于幂的运算已经有了一定的了解。

但是，整数指数幂的运算法则较为抽象，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握这部分内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握整数指数幂的运算法则，能够运用这些法则解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生探究问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：整数指数幂的运算法则。

2.教学难点：整数指数幂的运算法则的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等教学方法，引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学手段，生动形象地展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过复习有理数的乘方、负整数指数幂等知识，引出整数指数幂的运算法则。

2.自主学习：让学生自主探究整数指数幂的运算法则，引导学生发现规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解和总结，引导学生掌握整数指数幂的运算法则。

5.巩固练习：布置一些相关的练习题，让学生运用所学的知识解决问题。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，帮助学生巩固记忆。

整数指数幂的运算法则(含答案)

整数指数幂的运算法则（含答案）【知识点】同底数幂的乘法m n m n a a a +⋅=（m 、n 都是正整数）幂的乘方()m n mn a a =（m 、n 都是正整数）积的乘方()n n n ab a b =（n 都是正整数）同底数幂的除法m n m n a a a -÷=（m 、n 都是正整数）商的乘方n n n a a b b ⎛⎫= ⎪⎝⎭（m 、n 都是正整数）零次幂()010a a =≠【练习题】1. 根据整数指数幂的运算法则，下列各式正确的有 ① 1221-÷=-② ()021-=-③ 239-=-④ 2193-⎛⎫-= ⎪⎝⎭⑤ ()101 3.1423π-⎛⎫-+-+=- ⎪⎝⎭2. 根据整数指数幂的运算法则，下列各式正确的有① ()32626x x ---=② ()()31333x x x y x y --+=+ ③ 341242x x x--÷=④ 00002+= ⑤ 111x y y x --⎛⎫⎛⎫⋅= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭ 3. 根据整数指数幂的运算法则，下列各式正确的有① ()10a b ab b a -⎛⎫=≠ ⎪⎝⎭ ② 6421b b b -⋅=③ ()()4222bc bc b c -÷-=-④ 132a a a ---÷=⑤ 2222bc a bc a -= 4. 根据整数指数幂的运算法则，下列各式错误的有① ()22nn ---=-② 4216422m n m n -÷÷=③ 222m n m n --÷=④ 133m m a a -= ⑤ 12233m m n n --⎛⎫= ⎪⎝⎭5. 若m 、n 为正整数，则下列各式错误的有① ()63226a a b b---= ② 22342a b a b ab --⋅=③ ()22124c c -= ④ 33331b c b c --÷=⑤ 2222b a b a-= ⑥ ()()21124c ac a c a ---÷= 6. 若m 、n 为正整数，则下列各式正确的有① m n m n a a a a -÷=⋅② nn n a a b b -⎛⎫=⋅ ⎪⎝⎭ ③ ()nm mn a a --= ④ 1n nam am -=⑤ 221(3)9m m -=答案1.4；52.2；53.1；2；54.1；2；4；65.1；2；3；46.1；2；3；5。

整数指数幂运算法则

整数指数幂运算法则Exponential operations involving integers are a fundamental concept in mathematics that allows us to raise a number to a certain power. This operation is commonly used in various mathematical problems, such as calculating compound interest, determining growth rates, and solving equations. Understanding the rules of integer exponentiation is crucial for mastering advanced mathematical concepts and problem-solving techniques.整数指数幂运算是数学中的一个基本概念，它允许我们将一个数提升到某个幂。

这种运算常用于各种数学问题中，如计算复利、确定增长率和解方程。

了解整数指数幂的规则对于掌握高级数学概念和解决问题的方法至关重要。

One of the fundamental rules of integer exponentiation is the product rule, which states that when two numbers with the same base are multiplied, their exponents are added together. This rule simplifies the process of multiplying numbers with exponents and allows for easier computation of complex expressions. By applying the product rule, we can break down complex exponentiationproblems into simpler components, making them more manageable and easier to solve.整数指数幂的基本规则之一是乘法法则，它规定当两个具有相同底数的数相乘时，它们的指数相加。

人教版八年级数学上册15.整数指数幂

an bn
（ b≠0 ，n是正整数）
（6）当a≠0时，a0=1。（0指数幂的运算）
分
析
am÷an=am-n (a≠0 m、n为正整数且m>n)
a5÷a3=a2
a3÷a5=？
a3÷a5=a3-5=a-2
a3÷a5=
a3 a5
=
a3 a3 • a2
1 a2
a 2
1 a2
n是正整数时, a-n属于分式。并且
计算：
(1)20 ;
例题
(2)
3 2
2
;
(3)0.013;
(4)(3a2 )3 a 0
(1)
43×4-8
=
43 48
=
1 45
=
1 1024
练一练

4 43+(-8) =
5
=
1 1024
(2)
(23)-2 =
82 =
1 82
=
1 64
2 23×(-2)= 6
=
1 26
=
1 64
(3)
(2×3)-3 = 2-3×3-3 =
提高题：
2.已知b 2 (a b 1)2 0，
求a51÷a8的值；
3.计算：xn+2·xn-2÷(x2)3n-3;
4.已知：10m=5,10n=4,求102m-3n. 兴趣探索
5.探索规律：31=3，个位数字是3；32=9，个位数字式9；33=27，个位数字是7；34=81，个位数字是1；35=243，个位数字是3；36=729，个位数字是9；……那么，37的个位数字是 ______，320的个位数字是______。
an
1 an

整数指数幂的运算法则

整数指数幂的运算法则整数指数幂是数学中常见的运算形式，它可以表示为a^n，其中a为底数，n为指数。

在进行整数指数幂的运算时，有一些基本的法则和规则需要遵循，下面将详细介绍整数指数幂的运算法则。

1. 同底数幂相乘：当两个幂的底数相同，指数分别为m和n时，它们的乘积可以表示为a^m * a^n = a^(m+n)。

这条规则也被称为幂的乘法法则，即相同底数的幂相乘时，可以将指数相加得到新的指数。

例如，2^3 * 2^4 = 2^(3+4) = 2^7 = 128。

2. 同底数幂相除：当两个幂的底数相同，指数分别为m和n时，它们的商可以表示为a^m / a^n = a^(m-n)。

这条规则也被称为幂的除法法则，即相同底数的幂相除时，可以将指数相减得到新的指数。

例如，3^5 / 3^2 = 3^(5-2) = 3^3 = 27。

3. 幂的幂：当一个幂的指数再次进行幂运算时，可以将指数相乘得到新的指数。

即(a^m)^n = a^(m*n)。

例如，(4^2)^3 = 4^(2*3) = 4^6 = 4096。

4. 幂的零次方：任何非零数的零次方都等于1，即a^0 = 1（a≠0）。

例如，5^0 = 1。

5. 幂的一次方：任何数的一次方都等于它本身，即a^1 = a。

例如，6^1 = 6。

以上是整数指数幂的基本运算法则，通过这些法则我们可以对整数指数幂进行简化和计算。

除了这些基本法则之外，还有一些特殊情况需要注意：1. 负指数幂：当幂的指数为负数时，可以将其转化为倒数的形式。

即a^(-n) = 1 / a^n。

例如，2^(-3) = 1 / 2^3 = 1 / 8。

2. 零的零次幂：零的零次幂是没有意义的，因为任何数的零次幂都等于1，但是零的零次幂等于零。

所以0^0通常被视为一个未定义的值。

整数指数幂的运算法则在数学中有着广泛的应用，它可以帮助我们简化复杂的幂运算，解决各种数学问题。

掌握这些法则对于提高数学运算能力和解题效率都有着重要的意义。

高职应用数学 1

在一般式方程中，令
y 0 ，则
x
5 2
，故直线在x轴上的截距为
5 2
；令
x0
，则 y 5 ，故直线在y轴上的截距为 -5。
例5 已知直线l经过点 A(4 ，2) ，斜率为 -3，求直线l点斜式方程、斜截式方程和一般式方程。
解因直线l经过点 A(4 ，2) ，斜率为-3 ，则其点斜式方程为 y 2 3(x 4)
1
为了实际需要，特规定：
（1） a n
n
a
m
（2）a n n am
m
（3）a n
n
1 am
整数指数幂的运算法则对于有理数指数幂也同样适用。前提是必须使运算法则中出现的每一个有理数指数幂都有意义。
即当 a ，b 0，p，q 为有理数时，有 a p aq a pq (a p ) q a p q
(a b) p a p b p
则直线l的方程为
y b k(x 0) ，
即
y kx b．
图1-2
上述方程是由直线的斜率和在y轴上的截距确定的，所以称为直线的斜截式方程。
例3 某直线过点 A(3，0)，且在y轴上的截距为-2 。试写出该直线的方程。
解
因为直线在y轴上的截距为-2，即过点 (0 ， 2) ，又因直线过点 A(3，0) ，所以直线的斜率为
如果 ab N (a 0 且 a 1) ，那么b称为以a为底N的对数，
记作
b loga N
其中，a称为对数的底数（简称底），N称为真数。
通常，我们称形如 ab N 的等式为指数式，称形如 loga N b 的等式为对数式。由对数的定义可知，当 a 0 且 a 1 时，
ab N loga N b

八年级数学整数指数幂

n
n
（ b≠0 ，n是正整数）
当a≠0时，a0=1。（0指数幂的运算）（ 6）
分
a5÷a3=a2
a3÷a5=a3-5=a-2 a3÷a5=
a3 a5 a3 1 = 3 2 2 a a a
析
a3÷a5=？
am÷an=am-n (a≠0 m、n为正整数且m>n)
1 2 a a2
n是正整数时, a-n属于分式。并且
1 n a n (a≠0) a
a 5 1 a5
1 例如: a1 a
引入负整数指数幂后，指数的取值范围就扩大到全体整数。
am am=
(m是正整数）
（m=0） 1 （m是负整数） am
1
练
习
（1）32=_____， 30=___， 3-2=_____; （2）(-3)2=____，(-3)0=___，(-3)-2=_____；（3）b2=_____, b0=____, b-2=____(b≠0).
2
2.已知 b 2
(a b 1) 0，求a51÷a8的值
3.计算：xn+2· xn-2÷(x2)3n-3; 4.已知：10m=5,10n=4,求1ห้องสมุดไป่ตู้2m-3n.
兴趣探索
5.探索规律：31=3，个位数字是3；32=9，个位数字式9；33=27，个位数字是7；34=81，个位数字是1；35=243，个位数字是3；36=729，个位数字是9；……那么，37的个位数字是 ______，320的个位数字是______。
对于一个小于1的正小数，如果小数点后至第一个非0数字前有8个0，用科学计数法表示这个数时，10的指数是多少？如果有m个0呢？

湘教版八上数学1.3.3 整数指数幂的运算法则教案

湘教版八上数学1.3.3整数指数幂的运算法则【知识与技能】会用整数指数幂的运算法则熟练进行计算．【过程与方法】通过探索把正整数指数幂的运算法则推广到整数指数幂的运算法则．【情感态度】发展推理能力和计算能力．【教学重点】用整数指数幂的运算法则进行计算.【教学难点】整数指数幂的运算法则的理解.一、情景导入，初步认知正整数指数幂有哪些运算法则？（1）a m ·a n =m n a +（m 、n 都是正整数）（2）()nm mn a a =（m 、n 都是正整数）（3）)··(n n n a b a b =（n 是正整数）（4）a m a n =m n a -（m 、n 都是正整数，a ≠0且m>n ）（5） (nn n a a b b=）（b ≠0，n 是正整数）这些公式中的m 、n 都要求是正整数，能否是所有的整数呢？这5个公式中有没有内在联系呢？这节课我们来探究这些问题.【教学说明】复习正整数指数幂的运算法则，为本节课的教学作准备.二、思考探究，获取新知1.幂的指数从正整数推广到了整数.可以说明：当a ≠0、b ≠0时，正整数指数幂的上述运算法则对于整数指数幂也成立，即：（1）a m·a n=m na+（a≠0，m、n都是正整数）（2）()n m mn=（a≠0，m、n都是正整数）a a（3）)=（a≠0，n是整数）a b a b··(n n n2.思考：（1）同底数幂的除法法则可以转换成什么运算法则？（2）分式的乘方法则可以转换成什么运算法则？【归纳结论】幂的除法运算可以利用幂的乘法进行计算，分式的乘方运算可以利用积的乘方进行运算.【教学说明】鼓励学生相互交流讨论.三、运用新知，深化理解1.教材P20例7、例8.3.计算：5.计算下列各式，并把结果化为只含有正整数指数幂的形式：6.当x=14,y=8时，求式子2522?x yx y----的值.解：2522?x yx y----=-2x33y当x=14,y=8时，上式=-16.7.计算下列各式，并把结果化为只含有正整数指数幂的形式.【分析】正整数指数幂的相关运算对负整数指数幂和零指数幂同样适用.对于第（2）题，在运算过程中要把(x+y)、(x-y)看成一个整体进行运算.【教学说明】通过练习，巩固本节课所学内容.四、师生互动，课堂小结先小组内交流收获和感想而后以小组为单位派代表进行总结.作以补充.布置作业:教材“习题1.3”中第6、7 题.课堂的有效性是当下教学的瞩目点，一堂高效的课，不仅仅是要让学生获得知识与技能，更多的是学习动机被唤醒、学习习惯的养成和思维方式的提升.本节课不足之处是学生容易把原有的5条性质混淆，导致指数幂范围扩大，就更混了，单独做做还可以过关，一旦混合运算，就基本上搞不清楚是哪一条了.总之，课堂还是要放手让给学生.。

指数幂的运算法则

指数幂的运算法则
1、指数加始篇减底不变，同底数幂相乘除。

2、指数相乘底不变，幂的乘方要清畜川楚。

3、积商乘方原指数，换底乘方再乘除。

4、非零数的零次幂，常值为1不糊涂。

5、负整数的指数幂，指数转正求倒数。

6、看到分数指数幂，想到底数必非负。

7、乘方指数是分子，根指数要当分母。

在数学上我们把n个相同的因数a相乘的积记做a^n。

这种求几个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂。

在a^n中,a叫做底数,n叫做指数。

a^n读作“a的n次方”或“a的n次幂“。

一个数可以看做这个数本身的一次方。

例如，5就是5^1，指数1通常省略不写。

二次方也叫做平方，如5^2通常读做”5的平方“；三次方也叫做立方，如5^3可读做”5的立方“。

正整数指数幂的运算性质如下：
1、am·an=am+n（m，n是正整数）。

2、（am）n=amn（m，n是正整数）。

3、（ab）n=anbn（n是正整数）。

4、am÷an=am-n（a≠0，m，n是正整数，m>n）。

5、a0=1（a≠0）。

15.2.3整数指数幂教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正整数指数幂、零指数幂和负整数指数幂的计算法则。对于难点部分，比如负整数指数幂的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整数指数幂相关的实际问题，如计算细胞的分裂次数。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际计算，演示整数指数幂的基本原理。
（2）掌握整数指数幂的计算法则：熟练运用正整数指数幂、零指数幂、负整数指数幂的计算法则；
举例：计算a^3、a^0、a^(-3)的值，以及解决涉及整数指数幂的运算题目。
（3）运用整数指数幂解决实际问题：将整数指数幂应用于实际情境，解决生活中的数学问题；
举例：计算银行存款复利、物体的体积与表面积等。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了整数指数幂的概念和运算。我发现学生们对于这一章节的内容充满了好奇，但也存在一些理解上的难点。首先，对于整数指数幂的定义，大部分学生能够接受并理解正整数指数幂的含义，但在零指数幂和负整数指数幂的概念上，他们感到有些困惑。我通过举例和图示的方式，尽量让学生们直观地感受到负指数幂的实际意义，希望这样的方法能够帮助他们更好地消化这一部分内容。
学生小组讨论的环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题，引导学生思考。我发现，这样的方式能够激发学生们的思维，促使他们更深入地探讨问题。但在讨论过程中，我也发现有些学生容易偏离主题，这可能是因为他们对讨论的方向不够明确。为了提高讨论的效率，我计划在下次的讨论中，提供更明确的讨论指南，帮助学生聚焦关键问题。
（3）整数指数幂在实际问题中的应用：学生难以将数学知识与实际问题相结合，需要引导学生发现生活中的整数指数幂现象，培养学生的数学应用意识；

幂的运算、科学记数法

幂的运算、科学记数法幂，指乘方运算的结果。

把a n 看作乘方的结果，叫做“a 的n 次幂”或“a 的n 次方”。

在幂的形式中，若指数是整数的，则称为整数指数幂。

1）当指数n 是正整数时，a n 叫做正整数指数幂。

2）当指数n 是0，且n 不等于0时，a n 叫做零指数幂。

3）当指数n 是负整数，且a 不等于0时，a n 叫做负整数指数幂。

整数指数幂的运算法则：1.任何非零数的0次幂都等于1。

2.任何非零数的-n 次幂，等于这个数的n 次幂的倒数。

3.同底数幂相乘，底数不变指数相加。

4.同底数幂相除，底数不变,指数相减。

5.幂的乘方，底数不变，指数相乘。

6.积的乘方，各个因式分别乘方。

7.分式乘方，分子分母各自乘方。

把一个绝对值大于10或者小于1的数记为a ×10n 的形式（其中1≤|a|＜10，n 是整数），这种记数法叫做科学记数法。

例：864000=8.64×105-1009874=-1.009874×10610.60万=1.06×1050.1=1×10-10.01=1×10-20.00001=1×10-50.00000001=1×10-80.000611=6.11×10-40.0006075=6.075×10－4-0.00105=-1.05×10-3-0.30990=-3.099×10－1-0.00607=-6.07×10－3=⨯-410141010001.0= =⨯-5101.251011.2⨯00001.01.2⨯=000021.0=7.2×10－5= 0.000072-1.5×10－4= -0.000151、用科学记数法表示下列各数，并保留3个有效数字。

（1）0.0003267（2）-0.0011（3）-8906902、写出原来的数，并指出精确到哪一位。

湘教版数学八年级上册1.3.3《整数指数幂的运算法则》说课稿

湘教版数学八年级上册1.3.3《整数指数幂的运算法则》说课稿一. 教材分析湘教版数学八年级上册1.3.3《整数指数幂的运算法则》这一节主要介绍了整数指数幂的运算法则。

这部分内容是指数幂的基础知识，对于学生理解和掌握指数幂的运算非常重要。

教材通过引入具体的例子，让学生总结出整数指数幂的运算法则，并运用这些法则进行计算。

教材还通过练习题的形式，让学生巩固所学的内容。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有理数的乘方，对指数幂有一定的了解。

但是，他们对于整数指数幂的运算法则还没有接触过，可能会有困难。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察例子，总结出运算法则，并运用这些法则进行计算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整数指数幂的运算法则，并能够运用这些法则进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察例子，让学生学会总结和归纳数学规律，培养他们的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力。

四. 说教学重难点教学重点：整数指数幂的运算法则。

教学难点：如何引导学生通过观察例子，总结出运算法则。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我将以学生为中心，采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过引导学生观察例子，总结出运算法则，并运用这些法则进行计算。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT和数学软件，为学生提供直观的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过复习有理数的乘方，引导学生回忆指数幂的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探究：让学生观察具体的例子，引导学生总结出整数指数幂的运算法则。

3.讲解：对运算法则进行讲解，让学生理解并掌握这些法则。

4.练习：让学生运用所学的运算法则进行计算，巩固所学的内容。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出整数指数幂的运算法则。