整理七下地理每章思维导图
人教版七年级地理(下)思维导图与知识要点
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人教版七年级地理(下)思维导图I l°S -H1°N海陆位置经度位置手球位置 纬度位置 地理位置住置和范囹7面积与地 区划分1面枳世界第一大洲河流众多地形k 地招力杂多样.忒 用琼、山地为主长江、黄河,恒河. 湄公河.印澳河等吗国 丸州 佗海道本有T 四大务H 领土组成卜4夕芒山,地点P球大半洋火J,他发带IR 城市-1东西方Ik 界的文化青年北欧大陆,而旬太平泮. 海法热力差并闿制明显・李风、候显X 「温带大啸性气候分市广并度位苴%海森 傕买,天气环境7影响亚洲气候的主要因索 亚洲的气候类型及分布外贸经济农业机械化工业部门 至国JH Q .欧创太平洋沿庠 湍户为海港岸世界碍大浜场之一,:、名古屋、大阪,神户,北九州「I 史化将总T 过月】活土 T 乩旗和人神| T 民居过发 ,传统服装十字拓。
马会甲湃坡海陆位笈I中南平乌乌太褥鸟中南¥岛北部地势高城. 南山大河白北向曲廷仲. 山河相间,双网分布红河\湖公河 伊洛瓦底江华比苴星州.南拄大洋洲. 东其太平济.西边即度洋~1^~ 地理位置♦以和皴产品 输出为主四大热带经济作物粮食作物天然盥朕] 称枸油妁帝凤怙、海岛、火 而胜古迹、民流风情东南亚气候特征及其对 农业的影响世界人II 硼密的地区之O (城市)华人、华侨最柒中的地区耳・46牝可归我时运工।纬度位置:范吟三尢刚,沟通 大西祥和印龙浑, 连枝五寿 海陆位置交通枢纽-苏伊士运河居艮卜」向柠人、破涵新段他和玉工业区,法斯科,:玳.所 二上二—她帝沙馍毛候〈自然环境;―-扫要水源z匮乏的水资源〉幼发拉度河,底格 包#河,利注尼河 上巴利湖、约旦河、 尼罗河重要的\ 地理任置/9r 屈为工■ 平原限小主更分布在收斯湾消岸 H 油输出路线分布世界 石油宝库多元的文化)伊斯兰友曾我. 化太收有30多个国家.梵蒂冈 是世界I 最小的同家国家、人 □、人种海陆性立手雇与山地为于着的海港河流与湖泊多病河,农自河然荣的旅游业现代化的富牧业半岛.岛屿、海蝶人H 稠密.以白种人为密地形以鬲原为主.〜范m出路形成原因 经济特点山脉.河流弓湖泊 住十南平雅,南四 心线穿过中部 位置和范的经济特点悼树, 世界活化石博物馆半原效分时/气 幄一澳大利亚自然环境农牧业河流与湖泊人文环境匚矿业人n 和城市分布地广人林分后自东南沿海器培拙.悉尼,y 木衣炖免化不洋__________________ 大西济之同N地理位置农业地区专业化新度现代化,代植牝厄d生产专立化4百个木上州二个k*小川J个府区广领土组成- 分西.中,东三祠,〕也形五丈潮.啻百qkfMt44M li5~ 止河》淡水湖群、河流自然地理特点美国X1L[■■・■■■■■・■成度农业的白热多件西部;涅金海洋代冬佐中部:温节大晞性凡候气候类型札亚热带华风性湿洞气怏p---------- 1、一『,二一|亚马孙行卜世界上显*而热带雨地区___ _I」.::「「刀世界上犷米鼠犬的亚马孙河>-|河流生物能通、矿F资源. K货滋与池大利亚的时比3/M化(2)i2斗,主安分布在车宙沿奇也带人1.1自然环境特征察H和泪兄代化区娃*鬲新技术产业瑶地三大1 ?lkK完整的「业部门体系/世界最发达的、工业国家社用百林吒夙幺然,出而/冷水:我供用豕士羊作Q __如带雨林的/\开发与保护大量混血种人的社会yXZH向史热带大国,印回众多发展中的工农业)全人类扶同关注巴西我府'在厅动经济作物咖啡,计僦,柑橘辛人教版七年级地理(下)知识要点一、亚洲是世界第一大洲,跨纬度最广,东西距离最长。
七下地理思维导图
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七年级下册地理各章思维导图亚洲概况位置自然环境世界第一大洲半球位置海陆位置纬度位置面积最大东西距离最长跨纬度最广(易混点提示:南极洲是跨经度最广的大洲;南极洲是纬度最高的大洲。
这两个不要记成亚洲)主要位于东半球、北半球(课本第2页地图)81°N—11°S(跨三个温度带)北临北冰洋、东临太平洋、南临印度洋亚洲内部差异6大地理分区(东南西北中+东南亚,课本第4页下图)内部差异沙特贝都因人游牧生活:热带沙漠气候,降水少东西伯利亚雅库特人,狗拉雪橇:寒冷的环境 恒河三角洲孟加拉人,捕鱼为生:靠近河流,降水多印尼达雅克人,住长屋:炎热多雨的气候地形气候地形特点(课本第7页图)主要地形区及其他地理事物(课本第8页亚洲地理集锦)地形复杂多样,以山地、高原为主地势中部高、四周低河流(多发源于中部高原山地)呈放射状流入四周海洋自西向东“低-高-低”变化气候特点(课本第10页图)分布类型气候复杂多样(纬度因素、海陆因素、地形因素)大陆性气候分布广季风气候显著(原因:海陆热力性质差异)9种气候类型(缺少温带海洋性气候和热带草原气候)图6.13季风气候优:雨热同期,利于农业生产劣:降水不稳定,易发生旱涝灾害注意课本中作为对照出现的北美洲,它的位置(第3页下图)、地形(第9页图)与气候特点(第12页图)。
标签极地地区1.位置和范围2.地形5.环境保护北极:北冰洋北极地区南极地区4.科学考察资源南极北极科考站时间南极:长城站、中山站、昆仑站、泰山站北极:黄河站北极圈以北包括北冰洋、及亚、欧、北美洲部分地区南极圈以南包括南极洲及周边的海域南极:冰雪高原覆盖冰层,平均厚度2000多米附近海面上漂浮冰山3.气候南极北极南北极气候差异的原因酷寒干燥烈风“白色荒漠”地球上的“风库”与南极相比气温稍高、降水稍多、风稍弱原因:纬度高、海拔高南极为陆地,北极为海洋南极海拔远高于北极南极冰雪覆盖,反射更多太阳光暖季、极昼时期南极:11月-次年3月北极:6—9月矿产资源:煤、铁固体淡水资源生物资源:磷虾、鲸、海豹、企鹅矿产资源:石油、天然气、煤、铁生物资源:北极熊、海豹、海狮等问题解决措施环境污染乱捕滥杀和平利用、科学考察、环境保护垃圾带回本国处理南极多煤炭的原因:曾经位于温暖湿润地区,森林茂密,后经大陆漂移至此日本发达的经济东西方兼容的文化自然环境发展条件特点分布有利条件不利条件进口原材料出口工业产品大和民族面临问题出路体现位置领土组成纬度位置:大部分位于北温带海陆位置:亚洲东部,太平洋西北部地形气候河流北海道本州四国九州以山地、丘陵为主,平原狭小最大平原:关东平原北部:温带季风南部:亚热带季风短小急促,水能丰富资源矿产资源贫乏森林、水能资源丰富火山地震原因:位于亚欧板块与太平洋板块交界处,地壳活跃最高峰富士山(活火山);温泉遍布岛国,海路交通便利(海岸线曲折,多优良港湾,有利于进口原料和燃料,出口工业制成品)劳动力丰富,素质高地域狭小资源贫乏对外依赖严重太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带原因:沿海交通便利,海岸线曲折,多优良港湾,有利于进口原料和燃料,出口工业制成品。
七下地理思维导图
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主要工业区
以莫斯科为中心的工业区
乌拉尔工业区
四大工业区位置, 还是课本39页图
新西伯利亚工业区
发达的交通
部门齐全,铁路、公路、航空、内河与海洋航运均很发达。
特点
客运以铁路、公路为主,货运以铁路、管道为主。
分布不均衡,大多在欧洲部分。铁路以莫斯科为中心,呈放射状
西伯利亚大铁路
北部纬度高,气候严寒,冻土层广布;南 部气候较部温气暖候,较土温壤暖结。冰期短 。
(会回答)新德里(部首)都,)数、量多
人口和城市
孟买(第二大城市、最大海港、棉纺织中心)
加尔各答(最大城市、第二大海港、麻纺织中心)、
班加罗尔(软件外包产业发源地和高新技术产业重
镇)
位置
纬度:主体位于热带
海陆:北接亚欧大陆,南临印度洋,东临孟加拉湾,西临阿拉伯 海
相对:亚洲南部
北部:喜马拉雅山脉
自然环境 地形 中部:恒河平原 地形见课本31页图
极
稍多、风稍弱
南极为陆地,北
极为海洋
南北极气候差异 南极海拔远高
的原因
于北极
南极冰雪覆盖,反射
更多太阳光
纬度位置:大部分位于北温带 海陆位置:亚洲东部,太平洋西北部
位置
北海道
见课本14页图 本州 领土组成
四国
九州
以山地、丘陵为主,平原狭小
最大平原:关东平原
冬季相对温暖,夏季相对凉 爽(气温年较差小),全年 降水较多;日本的季风气候 呈现一定的海洋性特征
世界活化石博 物馆
东部:大分水岭 中部:中部平原 西部:西部高原
主要地形区
分东中西三大纵列带 (图8.39) 东西高、中间低
地形特点
七下地理思维导图ppt课件
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“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
地形, 课本37页图
气候, 课本38页图
四处矿产位置, 课本39页图
四大工业区位置, 还是课本39页图
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
当地特色民居茅草屋形成的原因 (主要从气候方面解答)
热带草原气候 干季经常延长
粮食问题解决的措施:控制人口数量,提高民族文化素质, 提高农牧业水平,保护自然环境。
非洲的地形和河流, 见课本61页图
——纬度因素。
(东非高原虽然也被 赤道穿过,但主要 为热带草原气候为主, 系地形因素)。
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
印度人口众多,增长快的 优势和劣势 (会回答)
印度控制人口过快增长 的措施(会回答)
地形见课本31页图
旱季雨季风向 见课本33页图
西南季风来得晚去得早,势力弱——旱灾; 西南季风来得早去得晚,势力强——洪涝灾害。
七下地理思维导图
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还有欧洲西部内河航运发达的原因
矿产资源种类多、 储量大 丰富的生物 资源 长期殖民主义者占 领和掠夺
发展条 件
纬度:赤道和南北回归线横穿,主体位于热带
当地特色民居茅草屋形成的原因 (主要从气候方面解答)
位置 东临印度洋,西临大西洋 以高原为主
历史上落后 的原因 经济特 点
出口初级农矿产品 (价格低) 进口工业制成品 (价格高)
范围 人口和城市
东南亚
中南半岛 马来群岛
课本22页图
气候
热带雨林:全年高温多雨(马来群岛大部和中南半 岛南部一小部分)
热带季风:全年高温,分旱雨两季 (中南半岛大部和菲律宾群岛北部) 山河相间、纵列分布 地势:北高南低
热带自然风光
多元民族文化 主要旅游景 课本28——29页图 点 距离近,交通便利 作为目的地的 多热带景观,与我国景观互补 优势 华人华侨多,语言交流方便
中东是伊斯兰教、犹太教、 基督教的发源地 宗 教 三教圣城:耶路撒冷(伊斯兰教第 三圣城,基督教和犹太教第一圣城)
中东
①地理位置 重要 中东成为热点的 原因 ②石油资源 丰富 ③水资源 贫乏 ④宗教文化复杂 (民族宗教矛盾)
三大石油外运航线, 课本47页图
分布:波斯湾及其沿岸地区 (中东油阀:霍尔木兹海峡)
工艺精、技术水平和生产效率高, 处于技术和价值的高端位置 草场广布,牧草多汁
欧洲西部各国的位置和首都, 见课本53页图
发达国家集中
工业
工业发展早,工业中心多, 工业部门以现代制造业为主。
机械化、自动化程度高,耗用劳动力少 农业
在国民经济中占比小
体系完善
温带海洋性气候广布 标 (适合多汁牧草生长)
签
七年级地理下册思维导图(人教版)8
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七年级地理下册思维导图(人教版)8本部分主要介绍了地理信息系统(GIS)的基本概念和功能。
地理信息系统是一种将地理空间数据与属性数据相结合,用于存储、管理、分析和展示地理信息的计算机系统。
它可以帮助我们更好地理解地球上的各种现象和过程。
地理信息系统的基本功能包括:1. 数据采集与输入:通过实地测量、遥感技术等手段,将地理空间数据采集并输入到地理信息系统中。
2. 数据存储与管理:地理信息系统可以存储和管理大量的地理空间数据,包括地图、影像、矢量数据等。
3. 数据处理与分析:地理信息系统可以对地理空间数据进行处理和分析,例如计算距离、面积、进行空间查询等。
4. 地图制作与展示:地理信息系统可以将地理空间数据以地图的形式展示出来,帮助我们更好地理解和分析地理信息。
5. 空间分析:地理信息系统可以进行空间分析,例如分析不同区域的人口密度、土地利用变化等。
地理信息系统的应用领域非常广泛,包括城市规划、环境监测、灾害评估、交通管理等。
通过地理信息系统,我们可以更好地了解地球上的各种现象和过程,为决策提供科学依据。
在七年级地理下册中,我们将学习地理信息系统的基本概念和功能,了解其在实际应用中的重要性。
通过学习地理信息系统,我们可以培养空间思维能力和分析问题的能力,为未来的学习和工作打下坚实的基础。
七年级地理下册思维导图(人教版)8在七年级地理下册中,我们将学习地理信息系统(GIS)的基本概念和功能。
地理信息系统是一种将地理空间数据与属性数据相结合,用于存储、管理、分析和展示地理信息的计算机系统。
它可以帮助我们更好地理解地球上的各种现象和过程。
地理信息系统的基本功能包括:1. 数据采集与输入:通过实地测量、遥感技术等手段,将地理空间数据采集并输入到地理信息系统中。
2. 数据存储与管理:地理信息系统可以存储和管理大量的地理空间数据,包括地图、影像、矢量数据等。
3. 数据处理与分析:地理信息系统可以对地理空间数据进行处理和分析,例如计算距离、面积、进行空间查询等。
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七下地理每章思维导图
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利用思维导图开展生物复习
郑芳君(浙江省浒山中学315300)
盛行于欧美国家的一种革命性的思维工具——思维导图,在国内也开始被人们所关注。
我认为,思维导图也是教师开展生物教学的又一种较好的教学手段,特别适合开展生物复习。
1思维导图简介
思维导图是英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中于19世纪60年代发明的一种思维工具。
在研究过程中,他发现伟大的艺术家达·芬奇拥有超级头脑的秘密是达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。
思维导图是用就关键词、图画、代号、连线等构成的、反映大脑思维的一幅幅图片。
它就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书,能够增强使用者的记忆能力,增强使用者的立体思维能力(思维的层次性与联想性),增强使用者的总体规划能力。
2思维导图的制作
2.1找主题
找主题,就是找出文章的中心、主题。
如高中生物新课程第一册(人教版)的主题就是“分子与细胞”,这是第一层次。
接下来就是要确定次主题,也就是各章的主题。
各章的主题其实就是各章的标题,如走近细胞、组成分子等。
再下面一层就是各节的主题,也就是节标题。
再延伸下去就是文章内容,在文章中,要找出关键词。
关键词应该是具体的、有意义的。
这样,有助于我们进行回忆。
2.2画导图
画导图,把中心主题(如分子与细胞)画在中央,从中心主题出发,把找出的次主题(如走近细胞)等用线连起来。
如图1:(人教版《生物与分子》这一册的摘要图)
2.3加标记
加标记,就是整理思维的过程。
在完成思维导图后,再用阿拉伯数字(或其他颜色)把它们标记出来。
任何一个‘次主题”都要用一种颜色来表示。
如果可能的话,要尽可能用图像来表达一个关键字,这可以大大加深记忆。
这也符合建构主义理论,把知识锚定在具体的事物中。
2.4 工具
2.4.l“纸十笔”
白纸和不同颜色笔,教师和学生都可以办到。
2.4.2计算机
随着计算机的普及,计算机已经在许多方面取代了“纸/笔”。
利用计算机制作思维导图,可使操作更方便快捷,图形更多样生动。
现在,制作思维导图的软件很多,如inspiration、mindmanapr、Personalbrain、brainstorm等。
这些软件操作方便,非常容易掌握。
等。
这些软件操作方便,非常容易掌握。
3思维导图在生物复习教学中的应用
在生物教学过程中,我们发现学生往往不能够形成知识网络,更不能够比较深刻地了解各个核心知识间的联系。
又由于生物学科的课程设置和课时安排,使得生物复习的时间非常的紧张。
如何使学生在较短的时间里掌握系统的生物知识,提高复习效率就显得尤为重要。
生物学知识并不是一些杂乱无章的生命事实堆积,而是有其内在联系的、系统性和逻辑性的知识结构。
所以在生物复习中,利用思维导图,将必修、选修内容有机结合,形成一个系统完整的知识体系,可以为提取和应用知识创造条件。
下面以《光合作用》专题复习为例,简单叙述思维导图在生物复习教学中的应用:
首先,明确复习的主题一一光合作用。
要求每位学生拿出一张白纸,在中间写上光合作用。
接着,让学生根据自己的思维。
写出与光合作用有关的知识点(即次主题),如光合作用的“概念”、进行光合作用的“条件”、“过程”、“实质”和影响光合作用的“因素”等。
然后,把这些次主题和主题用线连接起来。
再进一步延伸到下一层次,找出次主题的关键词如叶绿体等,写在纸上。
寻找过程中,学生间可以相互交流补充。
最后将相对较完整的思维导图通过实物投影仪展现给全班同学。
让学生来制作思维导图,能够激发他们的学习兴趣,促使学生积极思考,加强对知识的理解,也增强了他们的成就感,促进学生学习能力的提高。
另外,在制作思维导图的过程中也使他们体会、观察知识间的关系,甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系,从而产生一些具有创新性的理解,达到创新性的学习目的。
当然,学生在这么短的时间内,要绘制出较完整的思维导图有非常大的难度。
因此,教师在课堂的复习过程中,还需要将自己准备好的思维导图逐一呈现给学生,最后形成相对完整的知识体系如图2所示。
4思维导图的教学优势和价值
4.l思维导图的教学优势
4.1.l利用思维导图,可以节约时间
在生物教学过程中,教师和学生只需要摘录课本中相关的关键词。
在复习时学生光复习生物笔记中的关键词,联系相关的生物知识;当不能理解或联系时,再去查找课本。
这样,在学习过程中可以大大节省时间。
4.1.2通过思维导图,提高记忆能力
将生物课本中重要的关键词列在同一张纸上,可以使学生把不同章节,甚至是不同课本中的关键词联系起来,产生清晰合适的联想,从而增强学生的理解能力,提高学生的记忆能力。
4.1.3绘制思维导图,开发空间智能
思维导图是一种创造性的和有效的记笔记的方法。
在绘制导图的时候,使用颜色、形状和想象力,激发右脑。
在阅读学习笔记时,有视觉刺激、多重色彩、多维度的思维导图,更加符合大脑的运作模式。
这种方法使学生的思维越来越清晰,越来越愿意接受新事物,也有利于开发学生的空间智能。
4.2思维导图的教学价值
4.2.1思维导图是一种有效的教学策略
利用思维导图进行生物教学设计,可以有效整合课程资源,使整个生物教学过程和流程设计更加的系统科学,促使师生形成整体的观念,有利于加强对所学和所教生物内容的整体把握,建立系统完整的生物知识框架体系。
这也体现了整体教学的原则。
4.2.2思维导图是一种有效的学习方法
在制作思维导图的过程中,会涉及到如何快速的阅读和信息整理,如何确定主题和关键词。
这都要求学生把知识进行转化,同化为自己的知识,而不是简单的摘录。
通过关键词和核心内容的查找确定,可以更好帮助学生加强对所学知识的理解,并将所学内容进一步加以深化。
所以,思维导图是一种有效的学习方法。
4.2.3思维导图是师生之间交流的工具
制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程,而有效的交流是最好的最有效的学习。
应用思维导图教学,可以让学生有更大的发挥自我的空间,可以充分发挥他们学习生物的主观能动性和创造天赋。
教师的作用主要是作积极正面的引导,并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。
通过师生间自由的交流和沟通,可以培养师生之间的合
作精神和团结意识。
摘自《中学生物学》2008年第7期
推荐人:大连教育学院高中教师教育中心王延玲
整理丨尼克
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