中班数学活动教案-认识数字
中班数学教案数字的认识
中班数学教案数字的认识中班数学教案：数字的认识一、教学目标：1. 认识数字0-10，并能正确书写和读出数字。
2. 能够使用数字进行简单的计数和排序。
3. 能够通过游戏和互动的方式培养对数字的兴趣和理解。
二、教学准备：1. 数字卡片：准备0-10的数字卡片，每个数字一张。
2. 数字拼图：准备0-10的数字拼图，每个数字一块。
3. 数字玩具：准备一些数字玩具，如0-10的骰子、计数棒等。
4. 数字游戏：准备一些数字游戏，如数字接龙、找数字等。
5. 小组活动材料：纸、笔、计数棒等。
三、教学过程：1. 导入活动：引导孩子们唱数字歌谣，激发对数字的兴趣。
数字歌谣：一、二、三，骑着小马去旅行。
四、五、六，摘花花儿玩游戏。
七、八、九，吃饭饭可真好味。
十、十、十，快快乐乐都在玩。
2. 认识数字：展示数字卡片，依次介绍0-10的数字，同时读出数字。
然后让孩子们模仿读出。
老师示范：这是数字0。
孩子模仿：这是数字0。
继续进行1-10的数字认识，每个数字都重复同样的步骤。
3. 认识数字的数量：给孩子们展示一些数字玩具，如0-10的骰子，让他们用手指指着骰子上的点数，然后说出数字的名称。
4. 数字计数游戏：进行数字计数游戏，引导孩子们使用数字进行计数。
游戏1：数字接龙1. 老师说一个数字，比如1。
2. 孩子们依次说出下一个数字，比如2。
3. 每个孩子说完一个数字后，要用手指指着数字拼图上的相应部分。
游戏2：找数字1. 准备一些数字拼图和数字卡片。
2. 老师说出一个数字，如7。
3. 孩子们找出相应的数字拼图和数字卡片。
4. 孩子们可以选择用手指点出数字，或者拿起数字卡片展示给大家看。
5. 数字排序活动：给孩子们发放一些数字拼图，让他们根据大小或者数量进行排序。
6. 小组活动：将孩子们分成小组，给每个小组发放纸和笔，然后让他们互相出题，使用数字进行计数或者排序。
鼓励他们互相帮助和合作。
7. 游戏时间：根据孩子们的喜好和兴趣，进行一些数字游戏，如数数跳、数字找宝藏等。
中班数学教案：认识数字
中班数学教案：认识数字中班数学教案：认识数字 1活动目标：1、认识数字8，理解数字8的实际意义。
2、能细致地观察画面，发现其中的数学现象。
3、对数学活动感兴趣。
活动准备：白板课件、幼儿操作材料活动过程：1、情境导入播放课件，激发幼儿兴趣。
师：看看谁来了？（巧虎）小朋友们好，今天我们要到数字城堡去探险，探险需要通关密码，密码就在下面这张图里，我们一起来看看吧。
2、播放课件，认识数字8，师：数数这张图上有几只小动物？8只小狗可以用数字8表示？3、理解8的实际意义师：8除了可以表示8只小狗，还可以表示什么？4、闯关游戏师：播放课件，下面我们就去数字城堡探险吧。
（1）第一关：说说8师：请你说说8像什么，说出三个才能过关哦。
（2）第二关：连连看（3）第三关：找8师：图片上是8就拍一下手，不是8就不拍手。
5、完成幼儿操作材料师：恭喜大家闯关成功，现在我们一起去数字城堡玩一玩吧。
中班数学教案：认识数字 2今天，5岁的妹妹暄暄来我家玩。
阿姨给我一个任务：让我教暄暄认数字。
我巴不得，这次我可以过足老师的瘾了！我动手做了5张卡片，把阿拉伯数字1至5这五个数字写在上面。
然后我清了清嗓子，说：“暄暄同学，可以开始上课了吗？”“可以了，姐姐老师。
”暄暄很合作，让我感觉很好。
“这是1”，“1”；“这是2”，“2”……这样重复读了五遍，我想该是测验一下我的教学成果的时候了，当我拿着标有“1”的卡片让她读时，妹妹居然呆若木鸡。
“没事，我们慢慢来，重新开始。
”我很有耐心，这次我一边教她一边观察她在干什么，“这是1”，“1”妹妹嘴里应着，眼睛不知看到哪去了。
“暄暄，眼睛看着姐姐手里的卡片，嘴巴跟着姐姐一起读，好，就是这样，真乖。
”又是五遍后，我发现妹妹还是心不在焉的。
吃饭前我让她再认这几个数字，她居然只认得“1”。
有点欣慰，总算有点收获，没有白忙一场。
“小黄老师很棒，很有爱心和耐心。
”阿姨还夸我呢！……中班数学教案：认识数字 3教材分析：《认识数字10》是人民教育出版社《生活数学》个人生活模块中的内容，该部分内容是在学生掌握了9以内数的认识基础上进行的教学内容。
中班数学教案认识数字
中班数学教案认识数字教案名称：中班数学教案——认识数字教学目标：1. 认识数字0-10，并能正确书写这些数字；2. 能够通过观察和比较不同数量的物体来理解数字的概念；3. 培养孩子们对数字的感知能力，提高他们的数学意识。
教学准备：1. 数字卡片0-10；2. 不同数量的物体，如小球、玩具等；3. 黑板/白板及粉笔/白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导孩子们回顾之前学习的内容，恢复他们对数字的基本认识；2. 教师出示数字卡片0-10，并让孩子们逐个读出数字；二、呈现（10分钟）1. 教师给出一些不同数量的物体，如3个小球、5个玩具等；2. 教师鼓励孩子们观察这些物体并认真数一数；3. 教师逐一指向物体，帮助孩子们用手指进行点数，并提问“这是几个？”；4. 孩子们回答后，教师给予肯定的鼓励，并告诉他们正确的数字。
三、讲解（15分钟）1. 教师在黑板/白板上写下数字0-10，并帮助孩子们一起朗读；2. 教师提问：“数字0是什么样的？”3. 孩子们回答后，教师指导他们用手指比画出数字0的形状，并帮助他们正确书写；4. 教师逐个讲解其他数字的形状和书写方法，并让孩子们模仿跟写。
四、拓展活动（20分钟）1. 教师引导孩子们进行数字认知游戏，如：- 数字排序游戏：教师混合0-10的数字卡片，让孩子们按照从小到大的顺序排列；- 数字找朋友：教师分发数字卡片给孩子们，让他们找到与自己数字相同的搭档；- 数字找东西：教师给出一个数字，要求孩子们找到相应数量的物体；2. 教师与孩子们一起进行游戏，鼓励他们积极参与，并及时给予肯定和鼓励。
五、巩固（10分钟）1. 教师出示一些物体，让孩子们一起数一数有多少个；2. 孩子们可以用手指点数，也可以口头回答；3. 教师鼓励孩子们逐一回答，并纠正他们可能出现的错误。
六、总结（5分钟）1. 教师引导孩子们回顾今天所学的内容，再次强调数字的重要性；2. 教师鼓励孩子们在日常生活中多利用数字，提高他们的数学观察和感知能力。
中班数学教案认识数字
中班数学教案认识数字1~5 中班数学教案认识数字1~5「篇一」一、学生基础：5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。
由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的'特点和儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。
二、作用：此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
三、教学要求：1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
四、教学过程：（一）激情引趣谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。
（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只）这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。
与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识1—5。
（二）动手操作，合作探究1、摆一摆。
提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。
2、拨一拨。
今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。
（教师拨上一粒珠子）问：我在计数器上拨了几粒珠子？（1个）又添了几个？（1个）现在是几？（2个）2添上1是几？3添上1是几？4添上1是几？找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？（学生拨珠，边拨边说）如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（教师出示数字卡片3、4、2、5、1，学生一起操作）如果任意拨计数器上的珠子，你能用卡片上的数字表示吗？3、写一写刚才我们认识了1—5，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上（描红），从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。
幼儿园中班数学教案《认识数字1~5》含反思
幼儿园中班数学教案《认识数字1~5》1. 教学目标1.学生能认识数字1~52.学生能用手指和数字卡片模型表示数字1~53.学生能够在大小、数量等方面理解数字1~52. 教学重难点重点1.认识数字1~52.数字1~5与手指和数字卡片模型的对应关系难点1.数字1~5在大小、数量上的概念理解3. 教学准备1.数字卡片模型2.颜色纸张3.游戏装饰用品4.相关数学教具（如计数塔）4. 教学过程4.1 导入（10分钟）1.通过声音和手势引导学生进入数学学习环境中。
2.跳数字歌谣“1、2、3、4、5，在这里等着我，我走到哪，他们跟到哪。
”4.2 认识数字1~5（20分钟）1.用数字卡片模型展示数字1~5，引导学生一起说出每个数字。
2.让学生自由操作数字卡片模型，让他们自己摆出1~5的数字。
3.制作颜色纸条，帮助学生区分数字的不同大小。
4.通过游戏等方式，让学生在体验中理解数字1~5在大小、数量上的含义。
4.3 数字1~5的对应关系（15分钟）1.数字卡片模型与手指的对应关系：让学生用手指和数字卡片模型相对应地展示数字1~5。
2.用计数塔来模拟数字卡片模型和数字的对应关系，让学生在感性认识的基础上理解数字的概念。
4.4 认识数字的特点（15分钟）1.帮助学生认识数字1~5的一些基本特点，如素数、奇数、偶数的概念。
2.通过游戏等方式，让学生在实际操作中感受数字的特点。
3.提醒学生认识数字的基本特点，为后续的数学学习打下基础。
4.5 拓展应用（10分钟）1.通过教材之外的强化练习和实践，帮助学生巩固所学知识。
2.根据学生的实际情况，选择相应的拓展应用方法，如游戏、手工、讨论等。
5. 教学反思通过这次教学，我深刻认识到，在幼儿教育中，教师需要通过多种方式激发孩子的兴趣和乐趣。
在教授数字知识时，我们应该充分利用孩子的好奇心和探索欲望，以更加直观、生动的方式来让孩子理解和掌握数字。
此外，教师应该注重与家长的联系，让家长了解孩子在学习中的进展，从而共同推进孩子的成长。
中班数学教案认识数字
中班数学教案认识数字1~5 中班数学教案认识数字1~5「篇一」活动目标：1、通过操作让幼儿知道4添上1是5，并知道5所表示的含义。
2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。
3、巩固幼儿良好的操作习惯。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：不同形状的树叶，磁性教具数字5，数字1-4。
雪花片人手若干。
活动过程：一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1--4的认识。
1、让幼儿看数字，做相应的动作。
师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢!我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。
师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦!二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。
师：小朋友们，现在是什么季节呀?小树叶都会怎么样呢?(要求幼儿完整描述小树叶的命运)对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。
老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧!2、认真仔细观察不同的树叶，学习5的形成。
师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子?可以用数字几来表示呢?(要求幼儿完整地描述)对了，数字4可以表示4片叶子! 怎么样变成5片尖叶子呢?(引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶)5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5。
3、用同样的方法学习其他三片叶子的形成。
教师小结：4添上1是5.(在说的时候，教师要同时用手势进行表演，帮助幼儿巩固数字5的形成)三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程)2、变手指数量。
四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。
师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢?(引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体)教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。
幼儿园中班认识数字教案4篇
【导语】在⽇常教学中，将数学知识渗透到⽇常⽣活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃⽣机。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园中班认识数字教案：认识数字1、2、3 活动⽬标:1、认识数字1、2、3，理解它们表⽰的实际意义。
2、能根据数字匹配相应数量的物体。
3、发展⽬测⼒、判断⼒。
4、发展幼⼉的观察⼒、空间想象能⼒。
活动准备： 课件：《认识数字1—3》 活动过程： ⼀、感知3以内的数量并按相应数量排列图⽚。
1、播放动物图⽚，引导幼⼉观察。
师：图⽚上有什么？每种动物有⼏只？ 2、引导幼⼉按序排图⽚。
师：请⼩朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排在最后。
3、师幼集体验证是否按数序排列卡⽚，并引导幼⼉说⼀说卡⽚是怎样排列的。
(1只猫、2只兔、3只鸡) ⼆、认识数字1、2、3。
1、师：我们可以⽤数字⼏来表⽰1只猫呢？(出⽰相应的数字)这是数字⼏？它像什么？ 2、逐⼀引导幼⼉为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼⼉观察数字2、3的字形。
(⽅法同上) 三、理解数的实际意义。
师：数字1除了可以表⽰1只猫，还可以表⽰什么？数字2除了可以表⽰2只兔，还可以表⽰什么？数字3呢？ 四、游戏练习。
1、⽤⼿指表⽰数字（我们的⼩⼿都有哪些本领，你会⽤⼩⼿表⽰数字1、2、3吗？） 2、我出⼿指你来说。
3、我来说，你来⽐。
4、看实物出⼿指。
2.幼⼉园中班认识数字教案：认识数字8 活动⽬标 1、学会8的形成，并认识数字“8”。
2、初步掌握8的实际意义。
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的⾃信⼼。
4、发展幼⼉逻辑思维能⼒。
5、激发幼⼉学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备 1、1—8数字卡⽚、图⽚⼀幅、录⾳机、歌曲磁带、多媒体课件 2、活动室周围放置若⼲⾝上有1—8点⼦或数字的⽼⿏形状。
3、⼈⼿1份实物卡⽚操作材料。
活动过程 (⼀)开始部分组织教学 (⼆)基本部分： 1、⼩朋友，今天⽼师和你们做⼀个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃⼏?你们就戴上⼏的头饰。
中班数学《认识数字1—10》教案
中班数学《认识数字1—10》教案一、教学目标1.能够认识数字1-10。
2.能够正确书写数字1-10。
3.能够简单地进行数字排列与比较。
二、教学内容1.数字1-10的认识。
2.数字1-10的书写方法。
3.数字排列与比较。
三、教学重点1.数字1-10的认识。
2.数字1-10的书写方法。
四、教学难点1.数字排列与比较。
五、教学准备1.数字卡片。
2.数字书写本。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过拿出数字卡片，逐个出示，询问学生数字名称的认知情况。
2. 学习数字1-10（20分钟）1.教师依次出示数字卡片，让学生观察认识。
2.教师引导学生用手指在空中跟随并诵读数字名称。
3.老师出示数字卡片，学生用手指画出数字，同步跟随口头说出对应数字名称。
3. 学习数字书写（20分钟）1.教师出示数字书写本，教学学生如何正确书写数字1-10。
2.学生模仿教师的演示，跟着书写数字。
4. 数字排列和比较（15分钟）1.教师提供数字卡片，学生根据其数量大小，进行简单的数字排列和比较。
2.教师提问如：“1和5哪个数字更大，更小？”，以测验学生数字排列和比较的准确性。
5. 小结（5分钟）教师与学生们一起总结刚才所学的知识点。
七、评价观察学生对数字名称、书写和排列比较的掌握情况和表现。
八、拓展应用1.与学生一起制作数字拼图，检验其数字认识。
2.与学生一起制作数字卡片，让同学互相出示数字卡片并逐个说出其名称。
九、教学后记这堂课通过引导学生认识数字1-10、书写数字、数字排列和比较等方式，有效地提高了学生数字学习的效果。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了良好的学习态度和热情。
年幼儿园中班数学教案《认识数字》
年幼儿园中班数学教案《认识数字》一、教学目标•让学生能够认识数字1-10并能正确书写；•通过游戏和实际操作，激发学生对数字的兴趣；•培养学生对数学的基本认知和数学思维能力。
二、教学准备教学资源准备•数字卡片1-10；•小动物或水果等实物模型；•小黑板和彩色粉笔。
教学环境准备•教室整洁宽敞；•桌椅摆放整齐；•墙上贴满数字卡片。
三、教学过程第一部分：认识数字1-51.引导学生认识数字1–教师拿出数字卡片1，让学生观看并模仿写下。
–通过实物如小狗、红苹果等与数字1进行关联，帮助学生理解。
–组织学生进行1的游戏，加强印象。
2.引导学生认识数字2-5–以类似方式引导学生逐个认识数字2-5，并进行相关实物配对游戏。
–让学生共同完成小黑板上数字2-5的书写。
第二部分：认识数字6-101.引导学生认识数字6-8–类似上述方法，引导学生认识数字6-8，并通过实物和游戏加深印象。
2.引导学生认识数字9-10–着重让学生掌握数字9和10，并进行相应游戏巩固认知。
第三部分：综合练习1.数字串联练习–让学生口头串联数字1-10，培养对数字序列的把握。
–要求学生在小黑板上写出数字串联。
2.小组活动–安排学生分组，进行数字认识游戏和竞赛，巩固所学内容。
四、巩固与拓展•教师可以布置相关数字认识的家庭作业，引导家长与孩子一起学习。
•在日常生活中引导学生认识和使用数字，如购物时数数物品等。
•对于进步较快的学生，可以尝试引导他们进行简单的数字加减练习。
五、教学反思本节课通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣，让他们快乐地认识了数字1-10。
在教学过程中，发现部分学生对数字认知速度有差异，需要及时调整教学方法，帮助他们更好地理解和掌握。
下一步需要加强与家长的联系，共同关注学生的数学学习情况，达到更好的教育效果。
以上就是本次年幼儿园中班数学教案《认识数字》的教学内容，希望能够帮助学生在轻松愉快中掌握基础数学知识，奠定坚实基础。
中班数学活动认识数字教案
中班数学活动认识数字教案一、活动目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-5的认识。
2. 培养学生的数数能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生与他人合作、交流的良好习惯。
二、活动准备：1. 数字卡片1-52. 水果图片3. 小动物图片4. 画有数字1-5的卡片三、活动过程：1. 导入：邀请学生来说一说他们已经认识的数字，引导他们说出数字1-5。
2. 基本环节：a. 出示数字卡片1-5，引导学生认识这些数字，并能够正确地读出来。
b. 游戏：数字接龙。
学生按照顺序用手势表示数字1-5，老师随机说出一个数字，学生要尽快接上。
c. 小组活动：学生在小组内，用数字卡片进行游戏，比一比哪个小组最快能够按照顺序排列数字卡片。
3. 巩固环节：a. 出示水果图片，引导学生数一数水果的个数，并用数字1-5表示。
b. 出示小动物图片，引导学生按照顺序给小动物排队，并用数字1-5表示。
c. 游戏：数字捉迷藏。
学生在教室里找到数字1-5，并把它们找出来。
四、活动总结：1. 教师引导学生回顾今天学习的内容，让他们说一说自己学会了什么。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用数字1-5，提高他们的数学能力。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对数字1-5的认识程度。
2. 通过课后家长反馈，了解学生在家庭中运用数字1-5的情况。
3. 在下一节课中，通过数字接龙等游戏，检验学生对数字1-5的掌握程度。
六、活动延伸：1. 家庭作业：让学生在家中和家长一起找出生活中的数字，如电视遥控器上的数字、电梯上的数字等，并拍照记录下来。
2. 课后活动：在课后，教师可以组织一次数字主题的绘画活动，让学生发挥创意，用数字1-5创作一幅画。
七、注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，对不同的学生给予不同的引导和帮助。
2. 在游戏环节，教师要确保学生安全，避免发生意外。
3. 教师要积极鼓励学生参与课堂活动，培养他们的自信心和积极性。
幼儿园中班数学教案《认识数字》
幼儿园中班数学教案主题：认识数字教学目标1.通过玩游戏认识数字1-102.能够识别数字1-10的大小和顺序3.能够用手指和数字符号表示数字1-104.能够按顺序数出数字1-10教学准备1.玩具数字卡片1-102.数字拼图游戏3.数字卡片小游戏4.数字拼图Flash卡片教学过程1. 引导活动1.老师问：今天我们要学习什么？小朋友回答：“认识数字1-10。
”2.老师问：数字在我们日常生活中有哪些用处？小朋友回答：“算数，买东西等。
”2. 游戏活动1.数字拼图游戏：老师将数字拼图摆在桌子上，让小朋友按照卡片上的数字顺序拼成数字拼图，同时老师和小朋友一起反复数出数字1-10。
2.数字卡片小游戏：老师每人发一张数字卡片，要求小朋友按照数字顺序排队，每个小朋友一个接一个地叫出自己的数字，并将数字黏贴到黑板或墙上，形成数字1-10的排列。
3.数字拼图Flash卡片：老师将数字拼图的Flash卡片放在投影仪上，让小朋友通过屏幕上数字的大小和曲线，学会认识数字。
同时，让小朋友按照数字顺序用手指表示、以数字符号表示、按顺序数出数字1-10。
3. 创作活动1.让小朋友自己制作数字卡片，并将数字1-10黏贴在卡片上，形成数字拼图，同时反复数出数字1-10。
2.让小朋友自己拍照记录自己识别和表示数字的过程，并形成数字日记。
教学总结通过互动游戏和创作活动，孩子们能够认识数字1-10，能够识别数字1-10的大小和顺序，也能够用手指和数字符号表示数字，能够按顺序数出数字1-10。
这些活动让孩子们感受到数字在日常生活中的用途。
通过学习和游戏，激发出孩子们求知的渴望。
中班数学认识数字1~5教案与反思
中班数学认识数字1~5教案与反思一、教案设计教学目标1.能够熟练认识数字1~5；2.能够正确书写数字1~5的数字形式；3.能够正确书写数字1~5的汉字形式；4.能够将数字1~5和对应数量的物品进行相互匹配；5.能够通过游戏等方式巩固数字1~5数数的能力。
教学内容1.数字1~5的认识；2.数字1~5的书写；3.数字1~5的汉字形式；4.数字1~5和对应数量的物品进行相互匹配；5.通过游戏等方式巩固数字1~5数数的能力。
教学过程活动1：认识数字1~51.教师出示数字卡片1~5，模仿数字的发音，引导幼儿观察卡片上数字的形状；2.让幼儿帮助老师按数字卡顺序将数字一到五排列；3.让幼儿轮流说出数字卡片上的数字。
活动2：数字1~5的书写1.通过数字卡片展示数字1~5的书写形式；2.让幼儿跟随老师模仿数字卡片上的数字书写；3.鼓励幼儿在空白纸上书写数字1~5，老师给予指导。
活动3：数字1~5的汉字形式1.通过数字卡片展示数字1~5的汉字形式；2.让幼儿模仿老师朗读数字汉字形式；3.鼓励幼儿说出汉字形式，提醒幼儿幸尝一个汉字代表的是一个数字。
活动4：数字1~5和对应数量的物品相互匹配1.教师在桌子上放置数量不等的物品（如水杯、玩具熊、水果等），并让幼儿数出物品的数量；2.教师出示数字卡片，让幼儿逐一匹配相应数量的物品；3.鼓励幼儿说出数字，和对应数量的物品。
活动5：通过游戏等方式巩固数字1~5数数的能力1.老师出示数字卡片1~5，让幼儿根据数字的顺序，类比坐下串词游戏，说出数字；2.老师出示物品，让幼儿尽快数出物品的数量，并出示相应数字卡片。
教学反思本次数学教学以数字1~5为主线，引导幼儿进行数的认识、书写、读汉字、数量感知的训练，并通过游戏等方式进行巩固。
活动设计充分考虑到幼儿的认知发展特点，以游戏、歌谣等方式灵活课堂，增强幼儿带入感和参入感。
在实践教学过程中，还需注意以下几点：1.在让幼儿进行数字书写的过程中，老师要及时指导，掌握好幼儿活动时间和注意力的平衡点；2.在教学汉字形式时，要注意一些易混淆的数字形式（如“三”和“五”，“二”和“五”），尽可能采取多角度比较和引导；3.在进行数字和物品匹配的活动时，尽可能会选择到幼儿更熟悉的物品进行搭配，从而提高活动的趣味性和实用性。
中班数学：认识数字(精选11篇)
中班数学：认识数字（精选11篇）中班数学：熟悉数字篇1活动目标：1、熟悉数字8，理解数字8的实际意义。
2、能细致地观看画面，发觉其中的数学现象。
3、对数学活动感爱好。
活动预备：白板课件、幼儿操作材料活动过程：1、情境导入播放课件，激发幼儿爱好。
师：看看谁来了？（巧虎）小伴侣们好，今日我们要到数字城堡去探险，探险需要通关密码，密码就在下面这张图里，我们一起来看看吧。
2、播放课件，熟悉数字8，师：数数这张图上有几只小动物？8只小狗可以用数字8表示？3、理解8的实际意义师：8除了可以表示8只小狗，还可以表示什么？4、闯关嬉戏师：播放课件，下面我们就去数字城堡探险吧。
（1）第一关：说说8师：请你说说8像什么，说出三个才能过关哦。
（2）其次关：连连看（3）第三关：找8师：图片上是8就拍一下手，不是8就不拍手。
5、完成幼儿操作材料师：恭喜大家闯关胜利，现在我们一起去数字城堡玩一玩吧。
中班数学：熟悉数字篇2活动目标：1、熟悉数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动预备：1、教具：7只猫，7条鱼。
2、学具：幼儿用书19页，彩色笔若干。
3、教学课件。
活动过程：1、集体活动。
（1）熟悉数字6。
老师出示6只猫、6条鱼，提问：图上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？了解数字6的形状特征，知道其含义。
老师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6只帽、6条鱼，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？（2）熟悉数字7。
请幼儿闭上眼睛，老师在图上添上一只猫，一条鱼，让幼儿说说：现在图上有几只猫，几条鱼？6只猫、6条鱼，是怎么变成7只猫、7条鱼的呢？启发幼儿说出6个添上1个就是7。
老师进一步引导幼儿熟悉数字7。
老师可以这样说：7只猫、7条鱼可以用什么数字表示？老师出示数字7，引导幼儿观看：数字7像什么。
认识数字幼儿园教案
认识数字幼儿园教案【篇一：幼儿园中班数学教案：认识数字6】【活动目标】1.引导幼儿认识数字6，知道它能表示相应数量的物体。
2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。
3.激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。
【活动准备】1.教具：投影仪一台，动物园幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。
学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒;第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个;第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。
有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。
2.环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建数的王国，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字l、2、3。
【活动过程】一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。
(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。
(教师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达动物园。
尝试一分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字4、5的认识。
师：我们到了馆，它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。
尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字6。
师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字6)6像什么呢?请小朋友从盘中找出数字6，集体认读数字6。
请幼儿讨论讲述6还可以表示什么?尝试三游戏看数取物。
师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3，个玩具和数字做朋友。
教师引导幼儿反复练习。
师：现在我们到数字王国去玩好不好?二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。
中班数学认识数字教案
中班数学认识数字教案教案目标：1.让学生能够认识数字1-10，并能正确书写。
2.培养学生对数字的兴趣，提高数学素养。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
一、教学准备1.课件：数字卡片、数字连线图、数字排序图等。
2.教具：数字模型、小卡片、彩笔等。
二、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字名称。
（2）教师邀请学生上台展示数字卡片，其他学生说出数字名称。
2.认识数字1-10（1）教师讲解数字1-10的特点，如形状、顺序等。
（2）学生跟随教师一起书写数字1-10，注意书写顺序和笔画。
（3）教师出示数字连线图，学生找出对应的数字并连线。
3.数字游戏（1）游戏一：数字接力规则：将全班分成若干小组，每组学生站成一列，教师出示一个数字卡片，第一个学生说出数字名称后传给下一个学生，以此类推，一个学生说出数字名称后，将卡片交给教师。
最快完成的小组获胜。
（2）游戏二：数字排序规则：将全班分成若干小组，每组学生面前摆放一套数字卡片，教师出示一个数字，学生需将数字卡片按顺序排列。
最快完成的小组获胜。
4.数字练习（1）教师出示数字模型，学生说出数字名称，并尝试拼出数字。
（2）学生用小卡片拼出数字1-10，并用彩笔描绘数字。
（1）教师邀请学生分享自己在课堂上的收获。
（2）教师布置家庭作业：让学生家长协助孩子用家里的物品摆出数字1-10，并拍照。
三、教学反思1.本节课通过讲解、互动游戏、练习等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字1-10。
2.教师在课堂上注重引导，让学生积极参与，提高了学生的动手能力和团队协作能力。
3.教师在课堂评价中，注重鼓励学生，培养学生的自信心。
4.课后延伸作业，让家长参与进来，增进亲子关系，同时也让学生在家庭环境中巩固所学知识。
四、教学建议1.在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2.针对学生的个体差异，教师可设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。
幼儿园中班数学教案《认识数字1、2、3》含反思
幼儿园中班数学教案《认识数字1、2、3》一、教学目标1.能够认识数字1、2、3，知道数字的大小和顺序。
2.能够从生活中感知数字，如：识别数字标识、数出指定数量的物品等。
3.能够通过游戏、唱歌等形式，培养对数字的兴趣。
二、教学重点和难点•教学重点：认识数字1、2、3，掌握数字的大小和顺序。
•教学难点：掌握数字1、2、3之间的大小关系。
三、教学活动设计1. 游戏：数字接龙•教学目的：培养孩子对数字的兴趣，增强数字的记忆能力。
•教学方法：游戏式教学•教学步骤：–第一步：教师先从1开始喊数字，然后让孩子依次往后接，让孩子们感受到数字的顺序。
–第二步：教师提出条件，要求孩子喊的数字只能是1、2、3，然后依照喊数字的规则玩数字接龙游戏。
–第三步：教师适时调整游戏难度，如增加数字喊数的速度、增加接数等。
同时可以让孩子们自由想象接龙的场景，引导他们依据场景接龙。
–第四步：游戏结束后，教师带领孩子们回忆和总结游戏中的数字顺序规律。
2. 探究：发现数字•教学目的：从生活中发现数字，学会数物品和识别数字标识。
•教学方法：小组探究式•教学步骤：–第一步：教师引导孩子们观察周围环境，发现并记录数字标识的位置和内容。
–第二步：小组内交流和展示各自记录的数字标识。
–第三步：教师带领孩子们找出数字标识中的规律和特点，如数字的颜色、形状等。
–第四步：通过数物品的方式，让孩子们感受和认识数字的大小和数量。
3. 唱歌：数数歌•教学目的：通过唱歌游戏的方式，让孩子们轻松地认识到数字1、2、3的大小和顺序。
•教学方法：集体唱歌•教学步骤：–第一步：教师示范唱《数数歌》，引导孩子们跟唱，打牢数字顺序的基础。
–第二步：教师把唱数数歌过程中用到的物品拿出来，然后让孩子们从中数出指定数量的物品，强化数字和数量的联系。
–第三步：教师提出游戏规则，如屏幕上闪烁出数字，孩子们看到后迅速喊出数字等，引导孩子们更好地理解数字。
四、教学评价针对本节课的教学活动，教师可以从以下角度对孩子的学习效果进行评价：1.知识掌握情况评价：通过教学活动的对话、游戏和唱歌等，了解孩子们数字认识的掌握情况。
幼儿园中班数学教案认识数字
幼儿园中班数学教案认识数字一、认识数字的教学目标：1. 根据数字的大小顺序，认识并理解数字0到10。
2. 能够正确书写数字0到10。
3. 能够将一定数量的物品与相应的数字进行匹配。
4. 能够简单地根据数字进行数数，并了解数数的规律。
二、认识数字的教学准备：教学资源：1. 数字卡片：0到10的数字卡片，每个数字卡片上面有相应数量的点或图案。
2. 数字图表：展示数字0到10的图表。
教学环境：教室中的黑板或白板，供教师进行数字书写和讲解。
三、认识数字的教学过程：1. 数字认知引入（5分钟）：教师用数字卡片依次展示数字0到10，让学生观察卡片上的点或图案，并询问学生对每个数字的认识程度。
引导学生回忆并说出每个数字的名称。
教师在黑板或白板上一次写出数字0到10，并反复示范学生正确书写每个数字的方法。
在演示过程中，强调数字0到10的形状和书写规则。
例如，数字5是一个呈“S”形的弯线。
学生可以模仿教师的书写动作演练数字的书写。
3. 数字匹配游戏（15分钟）：教师将数字卡片和相应数量的物品（例如小球、积木等）混合放在一起，让学生按照数字的顺序，将数字与物品进行匹配。
4. 数字数数活动（20分钟）：a) 教师用数字卡片展示一定数量的物品，例如3个小球。
学生帮助教师数一数物品的数量，然后说出相应的数字。
b) 教师展示数字图表，学生用手指或指向器指着相应的数字，并说出数字的名称。
c) 教师让学生自由选择一组物品，并数一数物品的数量。
学生将数量与数字进行匹配，并说出数字的名称。
5. 数字消失游戏（10分钟）：教师用数字卡片将数字0到10依次展示给学生观看，然后快速将一张数字卡片转过去隐藏起来。
学生需要快速说出隐藏的数字是什么。
游戏过程中，教师可以逐渐增加卡片的隐藏速度，提高学生的反应速度和数字识别能力。
教师重新展示数字图表，让学生依次指出每个数字，并说出数字的名称。
根据学生的掌握情况，教师可以适当加快展示速度，提高学生对数字的熟悉度。
中班数学教案认识数字
中班数学教案认识数字中班数学教案：认识数字一、教学目标通过本节课的教学，使幼儿能够：1. 认识并正确书写数字1至10；2. 非连续序数对应；3. 理解数字的大小关系。
二、教学重点1. 认识并正确书写数字1至10；2. 理解数字的大小关系。
三、教学准备1. 数字卡片（1至10）；2. 彩色纸；3. 彩色笔；4. 小型计数物品；5. 数字挂图。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1. 教师出示数字卡片1至10并朗读，学生一起跟读；2. 教师在黑板上写出数字1，询问学生这是几；3. 学生回答后，再逐个教授其他数字的书写和认知。
步骤二：认识数字（15分钟）1. 教师出示数字卡片1，鼓励学生用彩色纸和笔模仿数字形状进行描绘；2. 学生完成后，教师展示他们的作品并给予肯定；3. 教师继续出示数字卡片2至10，让学生模仿书写，并进行展示。
步骤三：数字排序（15分钟）1. 教师出示数字挂图，让学生观察数字的排列顺序；2. 学生按照数字挂图的先后顺序进行排序，教师可以给予必要的提示；3. 学生完成后，教师逐个核对答案并给予肯定。
步骤四：数字大小比较（15分钟）1. 教师通过小型计数物品示范，比较数字的大小关系，引导学生发现规律；2. 学生以小组形式进行数字大小比较活动，教师辅助指导；3. 学生完成后，教师随机选择几组进行展示，并与学生一起讨论结果。
步骤五：巩固练习（15分钟）1. 教师分发练习册，让学生在上面正确书写数字1至10；2. 学生完成后，教师逐个检查答案；3. 学生可以选择交换练习册，互相检查并给予评价。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿对数字1至10有了更深入的理解，并通过书写、排序和比较等活动巩固了对数字的认识。
教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过多种教学方法和活动提高了学生对数字的学习效果。
此外，教师在巩固练习环节提供了互相检查和评价的机会，提高了学生的自我认知和合作能力。
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中班数学活动教案-认识数字深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。
下面是5068儿童网橙子整理的关于幼儿园的活动方案，供大家学习和参阅!中班数学教案：认识数字6、7活动目标：1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动重难点：感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。
二、活动准备：1、教具：7只兔，7根胡萝卜。
2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。
三、教学过程：一、复习数字1--5游戏：“看谁拍得对”师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶(背后有数字)，请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5。
【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。
】二、认识数字6、7，感知其所代表的数量。
(1)认识数字6。
秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。
教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。
采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。
】了解数字6的外形特征，知道其含义。
教师出示数卡6，提问：6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?(2)认识数字7。
请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。
让幼儿说说：现在树上有几个苹果?6个苹果是怎么变成7个梨子呢?在幼儿面前添上1个梨子。
启发幼儿说出6个添上1个就是7。
6个梨子添上1个变成7个梨子。
教师进一步引导幼儿认识数字7。
教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。
(像一根小拐杖。
)数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么?鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。
7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。
】三、幼儿连线操作，巩固认识6、7数量1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。
(出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。
)2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。
【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。
这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。
】教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。
中班数学教案：《开心农场》活动目标：1.按照颜色、种类等特征进行6以内对应计数，进一步理解数的实际意义。
2.发展幼儿观察的能力，知道对自己的操作结果进行检查验证。
活动准备：1.毛虫及蚊子图片幼儿人手一份(卡片上的蚊虫数量在6以内)，数字卡片3-6(幼儿人手一份)2.水果图片若干(共32个，和幼儿人数相等)，分别是苹果(红色6个，黄色5个，绿色4个);桔子(橙色6个);葡萄(紫色5颗);梨子(绿色5个);香蕉(黄色3根);7辆小汽车，车子上标注颜色、水果的形状。
3.幼儿分组操作材料人手一份。
活动过程：一、情境导入，引起幼儿兴趣。
教师带领幼儿来到“开心农场”：“今天开心农场邀请我们去做客，听说这是个神奇的农场，里边种满了各种各样神奇又好吃的水果和蔬菜!我们一起去看看吧!”跟随音乐进入教室。
二、游戏：消灭害虫。
(复习认识6以内数字和点数)1.教师：“听开心农场的老板说，农场里草丛很茂密，里边有许多蚊子和毛毛虫，老板想请你们帮忙把这些害虫消灭掉!”玩“发现毛虫图片后玩消灭害虫”的游戏，要求：图片上有1只毛毛虫，就拍一下，有2只蚊虫就拍两下，以此类推，图片上有几只蚊虫就做几次相应的拍打动作。
2.6以内点数、认识6以内数字教师：“害虫消灭掉了，大家都是灭虫小能手，咱们一起数数看到底消灭了几只害虫吧!”请幼儿每人拿一张害虫卡，自由去点数分别消灭了多少只害虫，有几只就放在相应的数字卡片下面，最后幼儿和老师共同点数检查。
三、摘苹果(学习6以内对应计数，进行颜色、种类两项特征的对应活动情境。
)1、请幼儿观察水果教师：“害虫被我们消灭掉了，老板把水果都从树上摘下来了，我们一起来看看都是些什么水果?”幼儿每人拿一个水果，请幼儿互相说说自己手里拿的是什么水果，是什么颜色的水果。
2、请幼儿按颜色给小汽车送水果。
师：让我们一起把这些水果送到今明幼儿园去吧!教师提出送水果的规则：“每位小朋友只能送一个水果，要根据汽车上的水果种类和颜色来送水果哦!”3.共同点数，学习颜色、数量两项特征对应计数。
(1)教师同幼儿观察、点数第一辆小汽车上的水果的颜色和数量，并从黑板上取相应的数字卡，贴到小汽车的下方进行表示。
请一名幼儿上前操作，其他小朋友一起检查操作结果。
(2)请幼儿观察、点数其他小汽车上的水果的颜色和数量，然后请全体幼儿上前摆放相应的数字。
(3)师生一起检查操作结果。
四、制作午餐(进行正确的形状和数量两项特征的对应。
)(1)教师：“开心农场里还种了好多好多好吃的蔬菜，待会咱们再去摘一些回来作出美味的餐点吧。
不过要做出美味的午餐，可必须得认真地看清楚菜谱，不然做出来的菜味道就不好吃了。
”(培养儿童认真观察的能力。
)(2)幼儿一张操作练习纸，仔细观察上边的提示，按照标记给相应的蔬菜数量涂上的颜色。
(3)幼儿操作，教师巡回指导五、教师评价，活动结束。
中班数学教案：《小小设计师》活动目标1.发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美。
2.愿意运用两种物品创造规律，解决生活中遇到的问题。
活动重、难点重点：愿意创造规律，运用规律排序，发现美。
难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义，连续排列的整齐感。
活动准备经验准备：幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律，拍摄成照片;幼儿在游戏中随意排出过一些规律;有参与种植园围栏设计的愿望。
物质准备：用生活中蕴含规律的照片制成的PPT，电脑，相机，“魔法圈”(用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成)。
操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。
活动过程1.通过分享照片，激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣，初步认识、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。
(1)出示种植园照片，引发幼儿参与设计的兴趣，明确活动任务--设计有规律的围栏。
师：小朋友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发现了什么?幼：因为我们的种植园还没有保护植物的围栏，所以要设计种植园的围栏。
师：对，我们要一起设计、制作围栏。
在你们第一次设计中，画出了许多围栏样式，你们更喜欢哪一种?幼：有规律的围栏。
师：所以我们今天要设计有规律的围栏。
(2)引导幼儿逐一观察收集的有规律物体的照片，发现照片中两种物体之间的排序方式。
师：在你们动手设计之前，咱们一同来欣赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。
你看到了什么?滑梯上的栏杆是按什么方式排列的?在这个排列中重复出现的是什么?幼：是按照一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。
师：你们观察得真仔细，滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律，后面一直重复前面这组规律，一个一个间隔排列的。
(3)通过对全部照片的观察及交流，了解两个不同物体是可以有规律排序的，并能发现规律排序的美，愿意创造规律，设计种植园围栏。
师：小朋友们看了这么多生活中有规律物体的照片，你有什么感觉?幼：很好;看上去很舒服;不单调，很整齐。
师：那今天我们也来创造规律围栏。
(教师介绍师幼共同收集的三组材料及操作要求。
)2.完成设计种植园围栏任务：自选两种物品创造规律，尝试学习按规律给两个物体排序。
(1)幼儿自主选择材料，尝试运用两种物品创造规律、排序。
(2)教师个别观察指导，随机发现两种物品规律排序的不同方法及问题并记录。
3.通过分享幼儿的围栏设计，进一步发现、理解规律排序的含义。
感受到两种物体可创造出许多不同的规律并排序，激发幼儿发现、创造更多规律并运用于生活。
(1)分享幼儿的排序方法，进一步发现、理解规律排序的含义。
(从中提升规律并验证规律排序。
)教师运用相机拍摄下幼儿设计的规律进行个别展示，请幼儿来介绍自己的规律，或者由集体观察、讨论，发现其中的规律。
师：孩子们，你们真棒!设计创造出许多种规律。
谁愿意向我们展示一下自己的排列。
看一看这位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一样吗?你觉得这是按什么方式排列的?当幼儿排序出现混乱时：师：这位小朋友的规律是一根节奏棒和一个盒子，它们组成了一组好朋友。
神奇的“魔法圈”要变身啦，我们一起看看后面排的是不是这组规律在重复出现。
(在此环节中通过用“魔法圈”验证规律，帮助幼儿解决按规律排序最核心的知识点--特定单元的反复出现。
因为幼儿很容易把特定单元混乱，而彩色毛根弯成的圈非常形象地明确了规律组，方便幼儿自我检验，使排序不混乱。
还可以让幼儿清晰地看到规律是否排列完整。
)富于变化的材料使规律出现多元表征，如同样两种材料--易拉罐和长方形积木，因摆放方式及数量的增减，出现不同的规律。
师：为什么××和××都选用了白色和蓝色的棋子，可他们排列出来的规律是不同的?幼：因为××的是一个蓝的和一个白色的棋子，另一个小朋友是两个蓝色和两个白色的棋子。
师：那什么一样?什么不一样呢?幼：颜色一样，数量不一样。
师：哦，原来材料一样，数量不一样也能创造出不同的规律排序。
(对比不同的规律，发现同种材料，从不同维度，如摆放位置、数量等不同，可创造出多种不同的规律排序。
)(2)知道两种物体可创造出许多不同的规律并排序，萌发幼儿在生活中寻找和创造更多规律的愿望，继续完成种植园围栏的创建。