小学道德与法治六年级下册(人教部编版)2.《学会宽容》教案
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情境：你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
视频《剪刀、石头、纸片：和而不同的友谊》
材料：马克思恩格斯 李白杜甫 见课件
课堂小结
一语宽容，雨露缤纷，一生宽容，心系乾坤。
让我们学会宽容，因为当你为别人开启一扇窗时，也会让自己看到更广阔的天空。
板书
三、和而不同
1、人与人充满差异
2、要尊重不同，与他人和谐相处
——宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人
故事园：“我和张南” “摘橘子” “老人剐蹭车” 见课件
思考：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
（2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流下，谈谈宽容对生活的意义。
视频《负荆请罪》
想一想：（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不息；轻以约，故人乐为善。
——韩愈《原毁》
思考：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？
（1）假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会……
（2）假如因为有第二条虫子，让我很想报复他人，我会……
（3）假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……
总结：宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄，全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己里留下信心和希望。
总：宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让人们面对他人伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
第二课《学会宽容》第二课时
课题
《学会宽容》第二课时
单元
一
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
知识目标：知道宽容的重要性，如何才能拥有一颗宽容的心。
能力目标：在生活中能够做到宽容他人。
情感态度价值观目标：感受宽容的力量，培养宽容的品格。
重点
知道怎样拥有一颗宽容心
难点
知道怎样拥有一颗宽容心
教学过程
教学环节
教师活动
材料：刘青 见课件
问：班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？
材料：董轩 见课件
问：想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。
总结：宽容不是无原则地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
材料：六年级的小冬经常伙同校外人员一起欺凌本校低年级的学生，被学校记过处分。
温馨提醒：（1）我们应该怎样去对待游戏？
（2）我们应该怎样去对待明星？
君子和而不同。——《论语 子略》
思考：有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这样的现象呢？
问：（1）在我们的学习生活中，有没有类似的现象？
（2）对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？
材料：小文的烦恼 小凯的烦恼 见课件
法律传真：《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
视频《男子执意不戴口罩进商场 还殴打工作人员终被拘留》
课堂小结
宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
教师活动
导入新课
友情对碰 见课件
问：如果你是小辉，你会怎样做？
讲授新课
第一课时 宽容让生活更美好
感悟宽容：你能说说“宽容”是什么吗？
宽容的内涵：宽容，指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
情境：朋友借了你一只笔，说好马上就还，但事后他就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？
——宽容就是帮别人找理由
第二课《学会宽容》第一课时
课题
《学会宽容》第一课时
单元
一
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
知识目标：理解宽容对我们生活的重要意义。
能力目标：通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
情感态度价值观目标：初步形成宽容他人的良好品质。
重点
理解宽容对我们生活的重要意义。
难点
初步形成宽容他人的良好品质。
教学过程
教学环节
2、怎样做到宽容
3、宽容是有原则的
第二课《学会宽容》第三课时
课题
《学会宽容》第三课时
单元
一
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
知识目标：知道人与人之间的差异，知道与他人和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
能力目标：学会用宽容之心与他人相处。
情感态度价值观目标：培养宽容意识。
重点
知道如何宽容他人
难点
理解人与人之间的差异，尊重差异，和而不同
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
材料：小乐和小娱是一对要好的朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱爱欣赏戏曲。
问：性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？
讲授新课
第三课时 和而不同
材料：六（2）班的战火 见课件
问：六（2）班的“战火”因为什么而燃起来？这对班级的和谐有什么影响？
第三条虫子：不愿原谅对方
问：（1）假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？
（2）假如我们是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的？
总结：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅别人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
材料：小华可以宽容自己吗？
（2）蔺相如的宽容产生了什么效果？
（3）蔺相如处理问题的方式对你有什么启示？
体验场：1、伸出你的双手，以拳相撞击。
2、将一只手换为掌，以拳掌相对。
问：有什么不同的感觉？在这里“掌”代表什么？
宽容对生活的意义：
1、宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
材料：“宽容城” 见课件
课堂小结
宽容是一种美德，可以赢得他人，成就自我；宽容是一种智慧，可以远离烦恼，获得快乐；宽容是一种境界，可以彰显人格，享受和谐。
板书
一、宽容让生活更美好
1、宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
导入新课
大肚弥勒佛对联见课件
讲授新课
第二课时 拥有一颗宽容心
情景：拥挤的公交车上，我屡次被人踩到脚，心里有些不愉快。快要下车时，我又被人重重地踩了一脚，更好疼。我真想大吼对方一下，但转念一想……
问：你觉得“我”可能会怎么想？
视频《宽容是种美德》
总结：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。宽容能让我们心胸开阔。
材料：小可和小新 见课件
问：是小可应尊重小新的创意，还是小新应允许小可的修改呢？她俩还能成为一对好搭档吗？
总结：别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。
每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。
不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。
每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。
——班级的每个同学各有不同，因为彼此的不同和不宽容而燃起的“战火”会烧毁班级的和谐，破坏班级的团结，：你能列举出人与人之间有哪些个体差异吗？
总结：生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
疑问：别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？
啄木鸟医生的三条“虫子”：
第一条虫子：心中有怨气
问：愤怒的情绪体验是什么？一直处在这种情绪中，有利于问题的解决吗？
材料：小王未完成值日工作，按班规课后要重扫，重扫时小强叫他的外号，并嘲笑他，小王一怒之下打了小强而受处分。
小知识：愤怒时的身体反应 见课件
总结：拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味宽容的人，将失去自己的尊严。
宽容让别人愉悦，自己也快乐； 刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。
做一个宽容的人，用一颗宽容的心去面对正好，我宽容，我快乐，我成长！
板书
二、拥有一颗宽容心
1、为什么要拥有一颗宽容的心
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
视频《剪刀、石头、纸片：和而不同的友谊》
材料：马克思恩格斯 李白杜甫 见课件
课堂小结
一语宽容，雨露缤纷，一生宽容，心系乾坤。
让我们学会宽容，因为当你为别人开启一扇窗时，也会让自己看到更广阔的天空。
板书
三、和而不同
1、人与人充满差异
2、要尊重不同，与他人和谐相处
——宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人
故事园：“我和张南” “摘橘子” “老人剐蹭车” 见课件
思考：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
（2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流下，谈谈宽容对生活的意义。
视频《负荆请罪》
想一想：（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不息；轻以约，故人乐为善。
——韩愈《原毁》
思考：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？
（1）假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会……
（2）假如因为有第二条虫子，让我很想报复他人，我会……
（3）假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……
总结：宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄，全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己里留下信心和希望。
总：宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让人们面对他人伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
第二课《学会宽容》第二课时
课题
《学会宽容》第二课时
单元
一
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
知识目标：知道宽容的重要性，如何才能拥有一颗宽容的心。
能力目标：在生活中能够做到宽容他人。
情感态度价值观目标：感受宽容的力量，培养宽容的品格。
重点
知道怎样拥有一颗宽容心
难点
知道怎样拥有一颗宽容心
教学过程
教学环节
教师活动
材料：刘青 见课件
问：班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？
材料：董轩 见课件
问：想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。
总结：宽容不是无原则地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
材料：六年级的小冬经常伙同校外人员一起欺凌本校低年级的学生，被学校记过处分。
温馨提醒：（1）我们应该怎样去对待游戏？
（2）我们应该怎样去对待明星？
君子和而不同。——《论语 子略》
思考：有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这样的现象呢？
问：（1）在我们的学习生活中，有没有类似的现象？
（2）对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？
材料：小文的烦恼 小凯的烦恼 见课件
法律传真：《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
视频《男子执意不戴口罩进商场 还殴打工作人员终被拘留》
课堂小结
宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
教师活动
导入新课
友情对碰 见课件
问：如果你是小辉，你会怎样做？
讲授新课
第一课时 宽容让生活更美好
感悟宽容：你能说说“宽容”是什么吗？
宽容的内涵：宽容，指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
情境：朋友借了你一只笔，说好马上就还，但事后他就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？
——宽容就是帮别人找理由
第二课《学会宽容》第一课时
课题
《学会宽容》第一课时
单元
一
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
知识目标：理解宽容对我们生活的重要意义。
能力目标：通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
情感态度价值观目标：初步形成宽容他人的良好品质。
重点
理解宽容对我们生活的重要意义。
难点
初步形成宽容他人的良好品质。
教学过程
教学环节
2、怎样做到宽容
3、宽容是有原则的
第二课《学会宽容》第三课时
课题
《学会宽容》第三课时
单元
一
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
知识目标：知道人与人之间的差异，知道与他人和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
能力目标：学会用宽容之心与他人相处。
情感态度价值观目标：培养宽容意识。
重点
知道如何宽容他人
难点
理解人与人之间的差异，尊重差异，和而不同
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
材料：小乐和小娱是一对要好的朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱爱欣赏戏曲。
问：性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？
讲授新课
第三课时 和而不同
材料：六（2）班的战火 见课件
问：六（2）班的“战火”因为什么而燃起来？这对班级的和谐有什么影响？
第三条虫子：不愿原谅对方
问：（1）假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？
（2）假如我们是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的？
总结：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅别人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
材料：小华可以宽容自己吗？
（2）蔺相如的宽容产生了什么效果？
（3）蔺相如处理问题的方式对你有什么启示？
体验场：1、伸出你的双手，以拳相撞击。
2、将一只手换为掌，以拳掌相对。
问：有什么不同的感觉？在这里“掌”代表什么？
宽容对生活的意义：
1、宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
材料：“宽容城” 见课件
课堂小结
宽容是一种美德，可以赢得他人，成就自我；宽容是一种智慧，可以远离烦恼，获得快乐；宽容是一种境界，可以彰显人格，享受和谐。
板书
一、宽容让生活更美好
1、宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
导入新课
大肚弥勒佛对联见课件
讲授新课
第二课时 拥有一颗宽容心
情景：拥挤的公交车上，我屡次被人踩到脚，心里有些不愉快。快要下车时，我又被人重重地踩了一脚，更好疼。我真想大吼对方一下，但转念一想……
问：你觉得“我”可能会怎么想？
视频《宽容是种美德》
总结：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。宽容能让我们心胸开阔。
材料：小可和小新 见课件
问：是小可应尊重小新的创意，还是小新应允许小可的修改呢？她俩还能成为一对好搭档吗？
总结：别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。
每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。
不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。
每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。
——班级的每个同学各有不同，因为彼此的不同和不宽容而燃起的“战火”会烧毁班级的和谐，破坏班级的团结，：你能列举出人与人之间有哪些个体差异吗？
总结：生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
疑问：别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？
啄木鸟医生的三条“虫子”：
第一条虫子：心中有怨气
问：愤怒的情绪体验是什么？一直处在这种情绪中，有利于问题的解决吗？
材料：小王未完成值日工作，按班规课后要重扫，重扫时小强叫他的外号，并嘲笑他，小王一怒之下打了小强而受处分。
小知识：愤怒时的身体反应 见课件
总结：拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味宽容的人，将失去自己的尊严。
宽容让别人愉悦，自己也快乐； 刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。
做一个宽容的人，用一颗宽容的心去面对正好，我宽容，我快乐，我成长！
板书
二、拥有一颗宽容心
1、为什么要拥有一颗宽容的心