三年级音乐草原上教案1
《草原上》(教案)人音版音乐三年级上册
课题呈现
1.播放《草原上》视频
师：欢迎大家来到美丽的大草原，一起欣赏一下辽阔的草原风光吧！
2.师生律动互动。
3.学生自由空间，回应教师大鼓声。
落实到谱
1.学生对照曲谱，再次做手上的律动。
2.学生接唱歌曲。
师：“闹”有几个心跳声？
3.学生在教师的钢琴伴奏下完整演唱歌曲。
学生稳定拍的建立。进行学科融合，导入课堂内容。为课程最后的完整形式的音乐表现做前期铺垫（B段）。复习知识（强弱）导入新知识（渐强）同时创设课堂意境。
配合图片，带领学生感受草原风光，并揭示主题。
熟悉音乐，感受音乐长音，为课程最后的完整形式的音乐表现做前期铺垫。（配器）
熟悉乐谱，明确歌曲的长音、换气、演唱情感。
关键教学事件
教学实施方案
设计意图
一、准备阶段
二、有意识地学习阶段
（一）学习输入
（二）认知阶段
（三）学习输出
三、新课预设
1.了解学生认知经验：基础知识、能力；
2.了解学生情感经验：兴趣、动机等。
学习导入
1.身势学习。
2.身势稳定后，教师加入《敕勒川》朗诵；
3.学生加入诗歌后，教师加入鼓。
4.出示p mp mf，学生在教师指挥下对《敕勒川》进行渐强处理。
音条乐器演奏固定音型，提升学生学习主动性与参与度。短时间内获得成就感。
培养领听习惯与音高听辨，并导入蒙古族歌曲特点这一知识点。
音条乐器营造草原氛围外，让学生感受歌曲的创编魅力。并为课程最后的整体艺术表现创作引子。
整体呈现，将课堂上所有的活动铺垫都衔接起来。最终呈现完整的“引子➕前奏➕歌曲➕诗歌”的表现形式。在课堂上呈现出“小戏剧”的形式。呈现一节课就是完成一个表演的感觉。
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上》教案
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上》教案一. 教材分析《草原上》这首歌描绘了草原的美丽景色和草原人民的生活情景，歌词朴实、自然，富有生活气息。
歌曲采用了富有特色的内蒙古民歌旋律，节奏自由、宽广，旋律悠扬，给人一种辽阔的感觉。
这首歌不仅让学生感受到草原的美丽，还能让学生了解到草原人民的生活习惯和风情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能熟练地识谱、唱歌。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
但在音乐表现力和情感传达方面，学生们的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐表现力和情感传达能力。
三. 教学目标1.让学生了解内蒙古草原的美丽景色和草原人民的生活情景。
2.学会歌曲《草原上》，并能用自然的声音、优美的动作表现歌曲。
3.培养学生的音乐表现力和情感传达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《草原上》的旋律特点和节奏。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏草原的美丽景色和草原人民的生活情景，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.练习法：让学生反复练习歌曲，提高音乐表现力和情感传达能力。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成歌曲表演。
六. 教学准备1.教学课件：草原的美丽景色和草原人民的生活情景。
2.音响设备：播放歌曲《草原上》。
3.乐谱：歌曲《草原上》。
4.三角铁、铃鼓等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示草原的美丽景色和草原人民的生活情景，引导学生感受草原的美丽和歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《草原上》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
注意指导学生掌握歌曲的旋律特点和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，帮助学生提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作意识和音乐表现力。
人音版音乐三年级上册《草原上》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《草原上》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲描绘了草原的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美。歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容以《草原上》为主线，通过歌曲学唱、音乐欣赏、实践活动等方式，让学生感受草原的美丽，体验音乐带来的快乐。教学过程中，教师应注重培养学生的音乐审美能力、演唱技巧和团队协作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
- 民族音乐的热爱
⑥ 团队协作
- 分组演唱
- 合作演奏
- 集体荣誉感
⑦ 创新实践
- 想象力和创造力
- 音乐活动的运用
- 创新实践能力
⑧ 草原文化
- 草原文化的重要性
- 草原文化的传承
- 文化传承意识
6. 团队协作：在学唱歌曲、分组演唱等活动中，培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。
7. 创新实践：鼓励学生在音乐活动中发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际中，提高学生的创新实践能力。
8. 草原文化：结合课本内容，了解草原文化，增强对民族音乐的热爱，培养学生的文化传承意识。
七、教学反思
今天上的这节课，让我思考了很多。我意识到，作为一名音乐老师，我的责任不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是教会他们欣赏音乐，体验音乐带来的快乐。
（2）音乐欣赏：在学习《草原上》的过程中，引导学生欣赏其他有关草原的音乐作品，提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐鉴赏水平。
（3）草原文化了解：结合课本内容，让学生了解草原文化，增强对民族音乐的热爱，培养学生的文化传承意识。
音乐《草原上》教案设计
音乐《草原上》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解草原的音乐特点和文化内涵。
引导学生感受草原音乐的美妙之处。
1.2 教学方法通过图片展示和故事引入，激发学生的兴趣。
采用聆听、演唱、讨论等互动方式，增强学生的参与感。
1.3 教学内容展示草原的图片和视频，引导学生了解草原的美丽风光。
讲述草原上的故事，让学生感受到草原的神秘和魅力。
播放草原音乐，让学生聆听并感受音乐中的草原气息。
第二章：音乐欣赏2.1 教学目标培养学生对草原音乐的欣赏能力和审美情趣。
帮助学生理解草原音乐所表达的情感和意境。
2.2 教学方法采用聆听、分析和讨论等方式，引导学生深入欣赏草原音乐。
通过对比不同草原音乐的风格，帮助学生辨别和理解音乐的特点。
2.3 教学内容播放不同草原音乐作品，让学生聆听并比较其差异。
引导学生分析音乐中的旋律、节奏和和声等元素，理解音乐的结构和特点。
组织学生进行讨论，分享对草原音乐的感受和理解。
第三章：演唱练习3.1 教学目标培养学生对草原音乐的演唱能力和表现力。
帮助学生掌握正确的演唱技巧和方法。
3.2 教学方法采用集体演唱和个人演唱等方式，培养学生的演唱能力。
通过示范和指导，教授正确的演唱姿势、呼吸和发音等技巧。
3.3 教学内容选取一首适合学生的草原歌曲，进行集体演唱练习。
引导学生注意音准、节奏和音色的准确性，纠正演唱中的错误。
给予学生个别指导，提高个人的演唱水平和表现力。
第四章：创作与表达4.1 教学目标培养学生的音乐创造能力和表达能力。
帮助学生通过音乐创作表达自己对草原的感受和想象。
4.2 教学方法采用即兴创作和小组合作等方式，激发学生的创造力。
通过指导和示范，教授音乐创作的技巧和方法。
4.3 教学内容让学生即兴创作一段草原音乐，可以使用乐器或声音模仿。
组织学生分组合作，共同创作一首草原歌曲或音乐片段。
鼓励学生表达自己对草原的感受和想象，通过音乐创作来展示。
5.1 教学目标引导学生反思自己在学习过程中的体验和成长。
《草原上》音乐优秀教案
《草原上》音乐优秀教案•相关推荐《草原上》音乐优秀教案（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《草原上》音乐优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《草原上》音乐优秀教案篇1一、设情激趣。
感受音乐。
师：同学们，你们去过草原吗？草原是什么样的呢？生：草原上有蓝天。
生：有马，有牛，有羊。
生：草原上有绿草。
师：同学们，说的真美，草原上有蓝蓝的天，绿绿的草和清清的水。
还有壮壮的奶牛，肥肥的羊儿和奔驰的骏马。
今天我们就一起来学习一首蒙古族歌曲。
了解一下蒙古草原的风情。
感受一下蒙古族人的生活习性。
现在我们一起走进草原，请同学们坐在绿油油的草地上吧。
请坐。
1.听辨节奏。
xx︱x—︱xx︱x—︱师：现在，我来打一条蒙古族歌曲节奏，你们能试着模仿吗？由强—弱。
由弱—强。
师：同学们做得很好，我们现在来静静地听一首蒙古族歌曲音乐。
（草原就是我的家）师：同学们，听着这首音乐，你们是否已经感受到我们前面练习的节奏呢？生：（感受到了。
）师：好，这些节奏型就是这首乐曲中的基本节奏，也是今天我们要学习歌曲的重点节奏。
师：我们再来听一遍音乐，跟着音乐我们一起来打这条节奏。
《草原就是我的家》。
师：同学们做的不错，现在我们用肢体语言来感受音乐好吗？听着音乐，跟着老师一起来做。
（草原就是我的家律动）。
二、学习歌曲，走进音乐。
师：同学们做的真棒，有点蒙古族感觉，现在我们再来欣赏一首蒙古族歌曲。
我们来听听这首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）师：歌曲中唱的是什么？生：蓝天生：羊儿叫生：草原好热闹。
师：听了这首歌曲，你有什么样的心情呢？生：抒情，激动。
生：甜美的。
师：今天我们一起来学习这首歌曲《草原上》。
师：首先，来认认我们的好朋友。
师：同学们，谁知道这是什么音呢？做出手势3。
师：这个又是什么音呢？做出手势5。
《草原上》教案
《草原上》教案《草原上》教案1教学要求1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，感受草原上盛会的欢乐气氛，了解盛会所表示的象征意义，初步了解蒙古族人民的风俗、习俗。
重点难点1.教学描写盛会的欢乐场面的段落，体会盛会的情景和人们欢乐的心情。
2.懂得盛会的象征意义。
教学课时两课时第一课时一、激趣导入1.出示图片：（蒙古大草原有关图片），让学生感受草原之美。
2.出示草原上的`体育比赛、文艺表演和游艺活动。
（让学生对草原的盛事产生兴趣和向往。
）3.出示本课生字词组，指名读。
二、初步感知课文第1段，揭示课题1.自由朗读课文。
2.出示课文第一段，指名读，齐读。
3.理解“那达慕”一词，并板书。
4.出示草原上盛会视频，引出本课课题“草原上的盛会”，并板书。
5.会认“慕、娱”等字。
三、学习第2自然段1.自由朗读课文第二段，找出描写蒙古大草原场景的句子。
2.根据学生回答出示（千里草原，草绿水碧，牛壮羊肥）指名读，男女读。
3.理解“绿”，“碧“，这两个表示颜色的字。
以及“壮”和“肥”表示体形的词。
4.根据字形理解二类字“初、待”，出示图示。
5.理解盛会象征的含义，了解蒙古族同胞欢度节日的独特风俗习惯。
（那达慕已经有接近八百年的历史，深受各族群众的喜爱，成为了蒙古族文化传统的重要载体。
那达慕上的各项活动是力与美的显现、体能和智慧的较量、速度和耐力的比拼，比较全面地展示了在草原上生活的群众的综合素质。
）6.理解“黄金季节、热切”等词，体会蒙古族人们欢乐，急切，盼望已久的心情。
四、学习第3/4自然段1.学生自由朗读第三、第四自然段。
2.课件出示：“那达慕”的会场设在什么地方？学生回答（水草丰美的开阔地带）会场是什么样子的？（学生回答：彩旗飞扬，雪白的蒙古包......）3.课件出示：盛会都有哪些项目？（学生回答：体育比赛、文艺表演和游艺活动等）3.小结，齐读课文。
草原上盛会是蒙古族的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日？五、板书设计：草原上的盛会千里草原草绿水碧牛壮羊肥水草丰美那达慕《草原上》教案2活动目标：1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
《草原上》教案(精选3篇)
《草原上》教案（精选3篇）《草原上》教案（精选3篇）《草原上》教案篇1课题：《草原上》年级：三年级艺术上学期教学目标：1、《草原上》、是我国内蒙古的民族民间音调。
初步感受这一地区的民族风格。
2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。
有感情的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培养学生的创造力。
3、欣赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。
教学课时：三课时教学内容：1、用图片让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。
2、在的歌曲中，要求学生根据插图等资料展开联想，投入到“草原上”的情景中去。
3、学习歌曲《草原上》4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。
5、学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。
6、聆听《草原放牧》，教师可讲“草原小姐妹”的故事。
7、音乐知识的学习。
创编与表演请学生分组用乐器为歌曲伴奏，部分学生来表演舞蹈，部分学生来演唱。
《草原上》教案篇2音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿色如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳、抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格、倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
二、案例描述与分析（一）歌曲教学前的声音训练借助歌曲背景，用形象的事物和图形向学生讲解并激发他们的积极性[案例片段]1、师出示草原风光图片师“美丽的大草原上，有很多美丽的景色，大家想想看，会有哪些声音出现？”（师边启发学生边坐如下发声练习，并配上手势动作）X—X—：hu（风声做连音练习）XOX—：mie（羊叫声做顿音及连音练习）：do（马蹄声做顿音及跳音练习）2、生自行想象创作（师用图形表示）XXX—：、、（各种动物叫声做顿音和连音练习，并根据图形高低变化做声音的强弱训练）[案例分析]小学阶段的学生通常具有“好玩、好动、坚持性差”等心理特点，因此对于相对枯燥乏味的声音训练这一技能要求普遍不感兴趣，但作为三年级的学生来说音乐课上做些简单的基本声音训练是必要可少的，这是基础练习的一项很重要的部分，也为后面歌曲的更好演唱做好铺垫。
小学三年级上册《草 原 上》音乐教案-【名师经典教学资料】
小学三年级上册《草原上》音乐教案一、教学目标知识与技能目标：在视唱教学中巩固学生对音高、基础乐理的综合运用。
过程与方法目标：通过自主合作与探究表演等音乐实践活动，发展学生的自主学习能力，提高学生读谱能力和合作协调能力。
情感态度与价值观：有感情地唱好这首歌，并通过音乐实践活动来进一步感受内蒙古歌舞的民族风格。
二、教学重点难点教学重点：、用甜美的的声音演唱歌曲并体会内蒙古歌舞的民族风格。
教学难点：视唱教学中能准确说出3、5、6、的唱名及对二分音符、四分音符的正确演唱。
教具准备：多媒体、钢琴、节奏卡片。
教学过程一、课前生情制造氛围老师身穿蒙古族服装并用蒙古语“赛拜努”（你好）向同学们问好，并让学生聆听着歌曲《美丽的草原我的家》走进课堂，感受来自大草原美妙的歌声。
二、激情导入师：你们喜不喜欢听凤凰传奇的歌曲？（师讲解凤凰传奇歌曲的蒙古特色）师：那么老师就请大家放松一下跟着凤凰传奇走进大草原听他们放歌一段吧！（师边播放《天蓝蓝》MV）。
师：听他们站在大草原上尽情的放歌，给你的感觉怎样？生：（略）。
师：谁去过美丽的大草原？生：（略）。
师：今天就聘请你当我们的导游介绍一下那里的风土人情吧，而且在那里学一首属于我们少年儿童自己的蒙古族民歌名字叫《草原上》。
板书课题：草原上三、视听结合，聆听歌曲点击媒体，出现美丽的草原风光，[背景音乐《草原上》]。
生看景讲解，四、丰富情感，学唱歌曲师：看了这么美的风光，听了这么动听的介绍，（大家用蒙古语鼓励一下小导游：赛努!赛努(好啊！好！)我们用歌声把这草原美景唱出来吧？1、教师示范唱《草原上》，学生打拍或用动作表示。
2、学生用“lu”唱歌曲，师钢琴伴奏。
3、在悠扬的琴声中请学生朗读歌词。
学生轻声唱。
(选一名播音员)生：朗读歌词：（蓝天高，太阳照，草原好热闹。
马儿跑，羊儿叫，这里风光好。
蓝天高，太阳照，草原人欢笑，马儿壮，羊儿肥，年年光景好。
）大家用蒙古语鼓励一下小播音员：赛努!赛努(好啊！好！)4、和老师旋律接龙唱5、蓝天高太阳照这么美丽的风景用你最甜美的声音唱给大家听一听。
三年级音乐草原上教案
【教学目标】1.学习新歌《草原上》的歌词及曲调。
2.培养学生正确的音乐观念和欣赏能力。
3.发展学生的音乐表达能力和合作精神。
【教学重点】1.学习新歌《草原上》的歌词和曲调。
2.培养学生正确的音乐欣赏能力和表达能力。
【教学难点】1.学生对新歌的合唱演唱要求较高，要求学生掌握准确的节奏和音准。
2.能够把握《草原上》的情感，通过歌曲的表达方式来传达。
【教学准备】录制好《草原上》的伴奏音乐。
音响和麦克风等设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师播放一段草原的背景音乐，让学生聆听，然后与他们谈谈自然的美丽。
二、新歌学唱（10分钟）1.教师播放《草原上》的伴奏音乐，学生跟着伴奏音乐一起唱。
2.教师给学生讲解歌词中的情感和含义，让学生更好地理解歌曲的内涵。
三、歌曲欣赏（10分钟）教师播放包含歌词的《草原上》音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听，并记录自己内心里的感受和想法。
四、声乐训练（15分钟）1.耳朵支配手游戏：教师和学生一起进行声音模仿游戏，教师发出各种动物的声音，学生模仿，并画出对应的动物形象。
2.音高练习：教师带领学生进行一些简单的声音游戏，以帮助提高学生的音准和音域。
五、合唱演唱（15分钟）1.教师分发歌词卡片给学生，让他们跟随歌词卡片一起唱《草原上》。
2.教师逐句带领学生练习歌曲，注意调节音准和节奏。
3.学生可以根据自己的兴趣扮演不同的角色，进行配乐和舞蹈表演。
六、集体欣赏演唱（15分钟）1.教师组织全班学生进行集体演唱，让学生合声唱出《草原上》的美妙旋律。
2.学生可以分组进行分声部演唱，展示彼此的音乐才能。
七、总结（5分钟）教师和学生一起总结这次学唱新歌的过程和体会，分享学习音乐的欢乐。
【教学延伸】为了加深学生对草原的印象，可以进行一次草原野餐活动，给学生带去开心和欢乐。
【教后反思】本节音乐课整体进度较好，学生对新歌《草原上》很感兴趣，积极参与了课堂活动。
但有少数学生在合唱演唱中出现了一些音准和节奏上的问题，需要继续进行声乐训练和语音技巧的提高。
三年级音乐草原上教案
三年级音乐草原上教案教学目标：1. 了解草原上的动物和风景，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 听音乐，感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力。
3. 学唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，培养合唱能力，培养团队合作意识。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 草原的图片、音乐欣赏的音乐片段。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆上次的学习内容，询问他们对草原的印象。
2. 展示草原的图片，让学生观察，引导他们描述草原的景色、动物等。
二、学习音乐片段（15分钟）1. 让学生闭上眼睛，听一段草原音乐片段，让他们感受音乐的美妙。
2. 播放音乐片段后，和学生一起讨论他们听到的感受，例如音乐的节奏、旋律等。
三、学唱歌曲（20分钟）1. 引导学生认识歌曲《草原上升起不落的太阳》，教唱歌曲的第一节。
2. 分组合唱，让学生分成几个小组，每个小组轮流带领大家唱。
3. 逐渐教唱整个歌曲，让学生跟随唱。
四、合唱练习（15分钟）1. 让学生分成几个小组进行合唱练习，每个小组唱一节歌曲。
2. 指导学生注意合唱的节奏、声音的协调等。
五、展示演唱（15分钟）1. 每个小组轮流上台展示合唱效果。
2. 教师给予肯定和鼓励，让学生感受到成功与成就感。
六、总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，让学生总结自己的学习收获。
2. 引导学生表达对草原的喜爱和保护意识。
拓展活动：1. 让学生分组创作一段小草原舞蹈，展示给全班观看。
2. 邀请一位音乐专业人士或者草原相关的人来学校给学生进行讲解和演示。
教学反思：通过本节课的学习，学生对草原的印象更加深刻，对音乐的欣赏能力也得到了提高。
合唱练习中，学生积极参与，形成了良好的团队合作氛围。
但是，在教学过程中，可以适当增加一些互动环节，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。
《草原上》教学设计9篇
《草原上》教学设计9篇《草原上》教学设计1教学目标1．自主学习字词，会认 4 个生字，会写 14 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形；理解词语的意思，积累文中的好词佳句。
2．围绕导读要求，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱和依恋之情。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第一、二自然段。
教学重点引导学生体会蒙汉人民之间的深厚情谊。
教学难点引导学生感受作者对草原的热爱和依恋之情。
课时安排 2 课时教学过程第一课时一、激情导入1．齐读课题。
今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。
二、初读感知，了解内容1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
指名认读生词。
2．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
3．快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个）4．每一个部分分别写的是什么？结合学生回答适时板书：风光美人情美5．请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。
三、领略草原风光美1．谁能把描写草原风光美的这一部分读出来? 其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。
2．指名读第一自然段。
3．自由朗读文中直接描写草原风光的句子。
边读边想象，边读边体会。
4．指名朗读，谈谈自己读后的感受。
5．读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。
6．配乐引读课文。
教师读直接描写草原风光的句子，学生读作者抒发感情的句子。
7．引导思考：作者前后的感受有什么不同？8．背诵第一自然段。
（1）多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感受一次草原那无限美丽的景色！让我们把它们永远记在脑海中！（齐读）（2）课文学到这儿，谁把这美景记在脑海中了，谁能把这段课文背下来？请会背的同学站起来试一试。
（配乐）四、总结我们虽然只学习了课文第一段，但我相信：草原的美一定给大家都留下了深刻的印象。
小学三年级音乐《草原上》教学设计
小学三年级音乐《草原上》教学设计小学三年级音乐《草原上》教学设计作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的小学三年级音乐《草原上》教学设计，希望能够帮助到大家。
《草原上》教学设计1教学目标：能用豪放、甜美的声音演唱歌曲《草原上》，通过集体编创舞蹈、编配打击乐器，培养学生良好的协作能力。
教学重点：能用稍快的速度、甜美的声音演唱《草原上》。
教学难点：一字四拍处的拖音。
教具准备：多媒体、钢琴、“笑脸”小奖品教学过程：一、组织教学听音乐进教室，律动《草原就是我的家》二、音画导入媒体放映电视台正在热播的《射雕英雄传》草原上欢庆场面的的片段，问学生：你们知道刚才看到的是什么电视剧吗？生：《射雕英雄传》。
师：那你们知道刚才看到的事情发生什么地方吗？生：大草原上。
大草原给你的感觉怎样？生：略。
师：今天我们就要跟着小导游一起去游览一下大草原，学一首《草原上》的歌。
[设计意图]导入和现时热播的电视连续剧相结合，极大地引起了学生学习的兴趣。
三、视听结合，演唱歌曲点击媒体，出现美丽的草原风光，[背景音乐《草原上》]请一位去过内蒙大草原的学生或熟知大草原的学生上台来为大家作介绍。
师：看了这么美的风光，听了这么动听的介绍，我们来把这草原美景用歌声唱出来吧？展示歌曲画面，教师示范唱《草原上》，学生打拍或跺脚。
学生用“lu”唱歌曲，师钢琴伴奏。
在悠扬的琴声中请学生朗读歌词。
学生轻声唱，放歌曲动画，学生查找自己歌唱中的缺点，同桌互相唱给对方听。
让学生说出这首歌曲中你认为最难唱的一句。
生：略。
师：注意一字四拍处的拖音。
音准不要由于延长而发生偏差。
反复练习。
歌曲处理：引导学生用稍快、甜美地声音演唱歌曲。
放歌曲伴奏，让学生跟伴奏唱。
师把学生优美的歌声录入磁带，回放给学生们听。
小学音乐人音三年级上册(23年新编)第2课 草原草原上
人音版三年级《草原上》音乐教案一、教学目标1、知识与技能目标：学生能用轻松自然柔和的声音演唱歌曲2、过程与方法：通过歌曲处理，能用抒情，欢快的演唱情绪来表现辽阔热闹的大草原风光，并用听、唱、想等活动，培养学生音乐感受的能力。
3、情感价值观：通过学习民族音乐使学生了解感受并用歌声表达对草原的向往和赞美。
二、教学重点借助柯尔文手势唱准356- 216．- 音高并用自然柔和的声音歌唱，感受蒙古民歌音乐特点三、教学难点四、认识分辨感受音的高低。
四、教学准备钢琴多媒体课件伸缩球打击乐器等五、教学过程（一）组织教学：听歌曲、观舞蹈同学们知道老师身上这套服饰是来自哪个民族的吗?（蒙古族），同学们，你们了解蒙古族吗？蒙古族人民世居草原，以游牧为生，他们勤劳勇敢，能歌善舞，今天我们就一起走进蒙古族，学会这首好听的歌曲《草原上》，生有感情的齐读课题。
（二）音乐大闯关游戏第一关：初听歌曲并回答问题那首先我们一起来欣赏这首歌曲，一起来听听蒙古小牧民他们的歌声，边聆听范唱边思考，小牧民的情绪是怎样的？（优美、舒展地、宽广）歌曲唱了哪些景物？（蓝天高太阳照草原好热闹，马儿跑羊儿叫这里风光好）第二关：学习旋律及节奏1、跟钢琴学唱旋律，并仔细观察歌曲中出现了几次356- 216．-2、和老师一起来唱准音（借助借助柯尔文手势及伸缩球，帮助学生找准mi so la 的音高并练唱）。
3、跟钢琴完整演唱旋律，注意声音的位置和气息的连贯，笑着唱，眉毛眼睛杨起来，声音会更好听！第三关：学习歌曲首先试着加上歌词轻声的演唱，要注意声音强弱，然后跟琴完整演唱（提示用舒展，连贯的声音唱，表现出歌曲的甜美悠扬）第四关：合作升华，表现作品1、师：今天老师带了些小型打击乐器（双响筒串铃三角铁）师讲解乐器演奏的方法和节奏串铃：×- ×-三角铁：×- - -2、所有学生跟伴奏借助肢体并用优美舒展的声音演唱歌曲，进一步体会草原的辽阔悠远。
小学音乐草原上教案
小学音乐草原上教案音乐课教案：《草原上》一、教学内容与目标：1.教学内容：《草原上》音乐欣赏与歌唱。
2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够：（1）认识《草原上》这首歌曲，并能正确地唱出来；（2）了解草原的景色和草原上的生物；（3）通过欣赏音乐，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二、教学准备：1.录音机、CD或者MP3；2.图片或者相关视频；3.课件或黑板；4.学生练习用的歌谱。
三、教学过程：1.导入：（5分钟）教师播放《草原上》音乐，让学生静心欣赏，看看谁能先听出这首歌的名字。
2.新学：（15分钟）（1）进一步听唱。
教师再次播放《草原上》音乐，让学生跟着节奏唱“哟哟啦啦，哟哟啦啦”，加深学生对这首歌的熟悉程度。
（2）教唱歌曲。
教师给学生分发歌谱，讲解歌曲的调式和歌词，并逐句教唱，帮助学生正确掌握歌曲。
（3）欣赏视频或图片。
教师播放一段关于草原的视频或者展示一些草原的图片，让学生观看，体验草原的美丽风光和丰富生物。
3.巩固：（20分钟）（1）合唱练习。
教师与学生一起合唱《草原上》，分几个小组进行合唱练习，然后全班齐唱。
（2）学生个别表演。
让学生登台表演《草原上》，突出学生的个性与创造力，激发学生对音乐的热爱。
4.拓展：（5分钟）（1）扩展欣赏。
教师播放其他关于草原的音乐，让学生欣赏并感受不同音乐对草原的表达方式。
（2）孩子们自己编创歌词。
让学生自由发挥，编创一些与草原相关的歌词，尽享音乐的乐趣，并培养他们的创造力。
四、教学反思：本节课通过让学生了解《草原上》这首歌曲，掌握歌词和曲调，加上对草原美景的观看和欣赏其他草原音乐的方式，促进学生的音乐欣赏能力、审美情趣和创造力的培养。
通过个别表演和歌词编创的活动，培养学生们艺术表达和团队合作能力。
整节课气氛活泼，生动有趣。
歌曲《草原上》教案课件
歌曲《草原上》教案一、教学目标：1、培养学生热爱大草原，热爱祖国大好河山的感情。
2、有感情地演唱歌曲，感受内蒙古歌舞的旋律特色，掌握mi、sol、la三音。
3、通过音乐实践，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作能力。
二、教学重点：1、有感情的演唱歌曲《草原上》。
2、感觉内蒙古歌舞的旋律特色，体验不同的音乐形象并表现。
三、教学难点：1、认识四分音符和二分音符，比较二分音符和四分音符的时值。
2、教学mi、sol、la，并进行以此为基础间的旋律创编。
四、教具准备：琴、课件、光盘五、教学过程：（一）组织教学，师生问好（二）情境导入。
1、提示草原画，放音乐《草原就是我的家》，师表演蒙古族舞蹈基本动作。
师：“同学们，你们知道老师刚才跳的是哪个少数民族的舞蹈吗？生：蒙古族师：课前老师让同学们搜集蒙古族的风俗人情习惯，你们找到了吗？生：蒙古包、骑马、射箭.......。
2、师：同学们真的很用心去搜集，知道的很多，老师都按耐不住想要去看一看，你们想和老师一起去吗？好，那就请同学们跟着老师的步伐，随着我的节奏一起出发!我走一步：X，走两步X X，我遇到小水沟X－。
现在我们就开始出发了。
提问学生做，老师和学生一起做。
分组表演。
3、我们翻山越岭总算到了蒙古人民的家乡，让我们一起领略一下这里的风光吧（播放课件蒙古风光）师：同学们你们看到了什么？生：.....。
我们一起看一看，有蓝天、白云、蒙古包......。
师：蒙古人民热情好客，如果你们到他的家做客，他就会拿出最好的牛羊肉，而且还给你们每个人称上一大腕的奶酒，给我们唱上祝酒歌，你们以前听过祝酒歌吗？蒙古族的祝酒歌非常好听，想不想听一下啊？给同学们范唱《祝酒歌》。
提示学生应该用怎样的声音才能唱出蒙古族的豪爽？请几个同学来表演《祝酒歌》师：我们刚才唱了《祝酒歌》，其实蒙古族有很多歌曲非常有特色，还有很多很有风格的音乐和舞蹈，老师就会一首蒙古族歌曲。
2、同学们请听一听（播放课件）提示课题，同学们边听边思考这首歌的速度和情绪是怎样的？（三）新授1、按节奏读歌词2、学习歌曲：（1）聆听歌曲，模唱曲调。
音乐课草原上教案6篇
音乐课草原上教案6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级音乐上册《草原上》教案
第一课草原上
一、教学目标：
1.学习用听唱结合学习歌曲《草原上》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，从视频中观看草原的风景感受草原的场景氛围。
2.引导学生创编动作与师生之间的交流，学习以动作来表现体验自己的情感。
有感情地唱好这首歌，并通过音乐实践活动来进一步感受蒙古族歌舞的民族风格。
二、教学内容
1.学唱歌曲
2.歌表演《草原上》
三、教学准备
电子琴、多媒体
四、教学重点难点
1.重点：有感情的演唱歌曲《草原上》，初步体会蒙古族民歌羽调式的旋律体验
不同的音乐形象并表现。
2.难点：视唱教学中对全音符、二分音符、四分音符的正确演唱及音准的把握。
五、教学过程
1.复习之前的内容，进入今天的课堂主题，提出《草原上》主题，并和学生聊聊如果有机会到草原会做些什么，有没有到大草原去玩过。
2.让学生们聆听《草原上》这首歌曲，说出这首歌曲的节奏有什么特点，还有表达的感情是怎样的。
3.然后学习歌曲《草原上》，朗读一遍歌词，再是播放音频。
4.老师范唱，带唱一遍旋律，在进行歌词的带唱，在难点的地方多次演唱和强调，还有需要注意的节奏多次强调。
5.学生跟着音频唱，最后用电子琴伴奏给学生进行演唱，让个别学生表演，勇敢锻炼自己，鼓励突出自己的个性特长。
6.最后全班跟着音频演唱
六、教学总结
1.复习今天所学内容，理清思路，总结过后让学生在课余时间可以多和小伙伴一起演唱
2.课后对课堂学习效果进行反思，总结今天的教学缺点，还有哪些地方是忽略未讲到的。
3.。
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《草原上》教案
音乐第一课时三年级
一．教学目标：
1.通过听、唱、奏、舞了解内蒙古的民族民间曲调，
感受这一方文化音乐的民族特色。
2.有感情的演唱和有节奏的伴奏。
二．教学重难点：
1.有感情演唱歌曲
2.音长唱足，伴奏整齐。
三．教学过程：
1.师生问好歌！
2.谈话导入：同学们，今天我们一起进入民族民间音乐的课堂，首先你们看一下白板上的图片是什么乐器？（马头琴，琴头是马头的形状，是蒙古族的标志性乐器）我们一起来听一听马头琴发出的声音吧！
3.我们认识了蒙古族的乐器，接下来我们欣赏一下蒙古族的服饰。
（出示幻灯片）蒙古族的衣服和我们汉族的衣服相比较是非常的鲜艳的。
4.接下来我们要听一听今天我们要学习的歌曲，听完我们要请同学说一说听了以后的感受（播放《草原上》）老师这有几个选择你们选择一下自己的感受很优美，舒展，缓慢，抒情，甜美，绵长）奖励下面伴奏用的
伴奏乐器。
5.蒙古族的歌曲美不美？（美），那我们一起来学习吧！首先一起练声。
6.然后我们一起来朗读一下歌词。
7.跟着老师一起唱。
完全唱会，一起唱，分组唱，独唱。
8.复听歌曲，听一听里面有什么乐器，听完抽学生上来挑选。
9.接下来我们一起唱一唱，并用手里的乐器伴奏。
10.一起学习蒙古族的舞蹈动作，边唱边跳。
11.拓展：比一比（听一听下面四组音乐哪一组是蒙古族的音乐）上黑板选一选。
12.结束本课：同学们今天我们学习了蒙古族的音乐，认识了蒙古族的乐器马头琴，了解了蒙古族的服饰，蒙古是一个地大物博的地方，到处绿草茵茵，牛羊成群，人们摔跤、骑马、射箭。
有机会我们一起去旅游好吗？
一起唱歌跳舞伴奏离开教室。