教师教学质量量化考核细则-安阳职业技术学院
职业技术学校系部教学工作考评细则
依据各系部参加学
业水平测试（6分）
测课程的平均合格 率分别计6、5、4、
3、1；
3.6教学大赛（6分）
6.江苏省课堂教学大赛
科研处负责考核
3.6技能大赛（6分）
7.技能大赛先进系部。
按照省技能大赛总 分排名依次赋分6、
5,4、3、2；
3.7中高职衔 接（4分）
8.五年制高职毕业生的专转本、专接本或对口单招 本科率：专转本录取人数按毕业生人数比例分配（机 电系2人、经贸系2人、信息系1人）；专接本录 取人数按毕业生人数比例分配（机电系5人、经贸 系5人、信息系2人）；汽车工程系在未有五年制 高职毕业生前，中德偌浩第三方考核平均合格率达90%；基础部对口单招本科率达主管部门要求。
“8”字质量质控体系，不断完善系部教学管理与建 设机制，并纳入系部学期教学工作计划（系部工作 计划），达成度高。
依据学校确认的系 部（教学）工作计划， 有教学诊改措施，经 校长办公会审核，有1项未达成减1分。
2.3强化大课 间（5分）
14.大课间管理效果好。
每日公布系部大课 间效果（优秀、良好、 一般），学期总评分 别给予5、4、3、2、1分。
7.每学期系部期初、期中、期末各组织1次教学检 查，检查结果内部及时通报。每学期检查教研室工 作不少于2次，学期末组织检查教务系统成绩录入 情况，检查结果内部及时通报、实时跟踪；
8.课时统计及时准确，无漏报、错报；
9.考试组织有序；
10.顶岗实习有课标（方案）、有推进举措、有考 核、有结果，家长、学生满意度达80%以上；
专转本录取人数达 到要求的得2分，未 完成的少一个减0.5分；专接本录取 人数达到要求的得2分，未完成的少一 个减0.5分；汽车工 程系笫三方考核平 均合格率达90%得4分，每有一个不合格 减0.5分。对口单招 本科率达主管部门 要求加5分，未完成 的少一个减0.5分。 该项最少得0分。
职业技术学院教师工作量化评估规定
职业技术学院教师工作量化评估规定目的本规定的目的是为了确保职业技术学院教师的工作量可以quantitatively 评估，并为其提供公平和公正的评估体系。
范围本规定适用于所有职业技术学院的教师，包括全职和兼职教师。
工作量评估指标教师的工作量评估将根据以下指标进行衡量：1. 授课时间：授课时间将根据课程安排表的记录进行评估。
2. 学生人数：教师的工作量将根据所承担课程的学生人数进行评估。
3. 科研成果：科研成果将根据教师发表的论文数量、参与的科研项目等进行评估。
4. 学术活动：学术活动将包括教师参与的学术会议、研讨会等。
5. 教学指导：教师承担的学生指导工作将作为工作量评估的一个指标。
工作量评估流程工作量评估将按照以下步骤进行：1. 收集数据：教师工作量评估将根据课程安排表、学生人数统计、科研成果记录等相关数据进行收集。
2. 计算工作量：根据收集的数据，使用相应的计算公式来计算教师的工作量。
3. 审核评估：计算得出的工作量将由相应的职能部门进行审核评估，确保评估结果的公正性和准确性。
4. 评估结果公示：评估结果将公示给教师本人，以及院内其他相关部门，确保透明度和公平性。
评估结果的应用评估结果将应用于以下方面：1. 工作量分配：评估结果将作为决定教师工作量分配的依据，确保教师的工作量合理分配。
2. 奖励与激励：评估结果将作为奖励和激励教师的依据，鼓励教师积极参与教学、科研等工作。
3. 职称晋升：评估结果将作为职称晋升的参考标准，评估教师的绩效和能力。
生效日期本规定自发布之日起生效。
以上为《职业技术学院教师工作量化评估规定》的内容，旨在建立科学、公正的教师工作量评估体系，为教师的发展提供良好的保障。
职业技术学校专任教师业务考核实施办法
XXXX职业技术学校专任教师业务考核实施办法为充分调动广大教师的积极性，加强工作责任心，加大对专任教师的业务考核，建立有效的个人激励和约束机制，进一步提高教育教学质量，特制订本考核办法。
一、考核对象学校所有在岗的专任教师。
二、考核小组学校成立专任教师业务考核小组，全面负责教师的业务考核工组。
三、考核办法（一）考核的组织考核涉及项目所需的数据分别由教务处和各教研组负责采集，学期结束前由教务处负责汇总，提交考核小组。
（二）考核项目和分值1教学工作量（满分35分）主要考核教师在考核期间内实际完成教学工作量的情况。
（1）按照正常的教学安排，考核期内的正常教学周数内平均完成了10学时的教学工作量时，得18分，平均周课时超过10课时后，每增加1课时得2分，直至得满分为止。
教学课时计算时包括理论教学、校内外实验、实训|、实习等实践教学、监考所占课时数和教学专项任务折算课时数。
教学专项任务（如指导学生竞赛等）是指有学校领导批准的专项教学任务。
因正常的法定节假日放假冲突，计算考核课时，冲掉的课时按课表照算（如国庆节放假7天冲课6课时，计算时6课时仍然加入本年的教学课时）；因实训安排冲突，为鼓励教师上毕业班的课程，计算时将正常教学周数相应减少（如校历正常周数18周，某教师上课12周，每周12课时，该教学班实习6周，因实训冲突而教师没课，则该教师周课时仍然达到了12课时）。
（2）对平均不足10课时教学工作量的教师，以10课时为基数，每少1课时/周，扣0.5分，直至本项目分扣完为止。
3.教学质量（满分50分）主要考核教师在考核期间内的教学质量方面情况，由以下三部分组成：学生评价（10分）、教务处（督导室）评价（15分）、教研室评价（15分）、教师互评（10分）。
(1)学生评价：每学期教务处组织各班1/3的学生对任课教师在授课、批改作业、辅导等环节的质量进行教学测评，教务处将每位任课教师的测评得分先取平均值，再转换成标准分，此项满分为10分。
职业技术学院教师工作质量综合考核方案
职业技术学院教师工作质量综合考核方案一、考核的目的与原则（一）考核的目的对教师工作的考核是师资队伍建设和管理的一项重要内容，也是深化学校内部体制改革的一项基础性工作。
通过考核可以准确了解和公平评价教师履行岗位职责和任务完成情况，形成良好的激励竞争机制，使广大教师不断提高工作质量和效率，保证学院教学、科研和专业、课程建设等各项任务的完成。
（二）考核的原则考核工作依据国家对高校教师职务的职责要求进行，要遵循“客观、公正、准确”和“全面性、客观性、可测性”的原则，采取定性考核和定量考核相结合、平时考核与定期考核相结合的方法，对教师的工作质量作出切合实际的评价。
考核结果记入教师业务档案，作为教师评聘职务、岗位聘任、晋升工资、实施奖惩的重要依据。
二、考核对象与时间（一）考核对象凡在岗从事教学工作的我院教师均应参加考核。
（二）考核时间教师履行岗位职责情况每月考核一次学期考核每学期结束前完成教师年度考核总分为两学期考核的平均分三、考核的组织领导学院成立由院教学工作委员会成员组成的教师教学工作考核的领导小组，主要负责制(审)定教师教学工作考核方案和考核办法，研究处理考核工作中出现的重大问题。
教师教学工作考核具体由教务处负责组织实施。
各教学系（部）相应成立考核工作小组，小组由5至7人组成，包括所在单位党政正职领导和教师代表，行政正职领导任考核小组组长。
各教学系（部）考核工作小组依据本办法对本部门全体专、兼职教师的教学工作进行考核。
四、考核内容与指标体系五、考核细则M1 教书育人 (10分)考核办法：1、教师要以身作则，为人师表。
教学认真，教风严谨，严格遵守学校教学纪律，不迟到、早退、旷教。
各系（部）考核工作小组根据教师平时表现和日常考核记录评分。
优秀：5分；良好：4分；合格：3分；不合格：1分。
2、教师要既严格要求又关心学生全面发展，寓教育于教学中。
各系（部）考核工作小组根据教师平时表现和日常考核记录评分。
优秀：5分；良好：4分；合格：3分；不合格：1分。
职学院教师教学质量考核办法
职学院教师教学质量考核办法1. 引言教师教学质量是教育教学工作中的重要指标之一，对于促进学生成长发挥至关重要的作用。
职学院作为培养职业人才的重要基地，教师教学质量的考核必须严格有效，以确保教育教学工作的质量和教师的专业能力。
2. 考核目的职学院教师教学质量考核的目的是：评估教师的教学水平和教育教学工作的质量，发现问题并采取相应措施加以改进，促进教师专业成长和提高学生的学习效果。
3. 考核内容职学院教师教学质量考核的主要内容包括以下几个方面：3.1 教学设计与备课教师教学质量考核中将评估教师的教学设计和备课工作。
教师在备课过程中是否充分把握学科知识和教学要点，是否能够合理设计教学内容和教学活动，是否能够编写完整、准确的教案等，都将被纳入考核范围。
3.2 授课过程与教学方法教师的授课过程和教学方法是教学质量的重要表现之一。
评估授课过程中，将考察教师的语言表达能力、讲解清晰度、互动和引导学生的能力等。
教师是否能够根据不同学生的特点和需求灵活运用不同的教学方法也会得到评估。
3.3 学生学习效果评估学生的学习效果是教学质量的最终验证指标之一。
评估学生学习效果时，将考察学生的学习成绩、学习态度和学习情况等。
教师的教学质量将与学生的学习效果相结合进行评估。
3.4 教学反思与改进教师的教学反思和改进能力也是考核的重要方面。
教师需要对自己的教学进行反思，总结经验教训，并采取相应措施进行改进。
评估中将考察教师的教学反思和改进能力。
4. 考核方式职学院教师教学质量考核采用综合评价的方式进行，具体的考核方式包括：4.1 教学观摩教学观摩是一种常见的考核方式，通过观摩教师的授课过程和学生学习状态，评估教师的教学水平和教育教学工作的质量。
观摩评估将考察教师的教学设计、授课方法和教学效果等。
4.2 学生评价学生评价是一种重要的教师教学质量评估方式。
通过学生的匿名评价，了解学生对教师授课内容、教学方法和教学效果等方面的评价意见，为教师提供改进和调整的参考。
职业技术学院教学过程量化考核办法
**职业技术学院教学过程量化考核办法（试行）第一章总则第一条教学工作是学校的中心工作。
为了进一步深化教学改革，保证人才培养质量，建立科学、规范的教学过程评价体系，调动教师教学的积极性与主动性，全面提高学校的教育教学水平，特制定本办法。
第二章考核目的第二条客观、准确地评价受聘教师履行岗位职责情况，促进学校教师队伍建设，规范教学过程管理，提高教学管理水平。
第三条调动教师教学工作积极性，激励教师努力提高业务能力，促进教学工作健康、有序开展。
第三章考核原则第四条结合学校实际，坚持实事求是，注重实绩，评价客观、公正。
第五条严格考核程序，公开透明。
第四章组织领导第六条学校成立教师教学考评领导小组，校长任组长，主管教学的副校长任副组长，成员由教务处、组织人事部、教学系（部）负责人和教学督导员代表组成。
第七条系（部）成立教师教学考评小组，组长由教学系（部）主任担任，成员5—7人，由系（部）领导、教研室主任和教师代表组成。
第八条教师教学考评领导小组下设办公室（挂靠教务处），负责考核的统筹、协调工作。
第五章考核对象第九条本年度承担教学任务的专任教师和兼课（职）教师。
第六章考核内容第十条考核围绕政治思想、教学任务、教学秩序、教学能力与教学效果等内容展开，具体考核指标见《**职业技术学院教师教学过程量化考核评价指标体系》。
第七章考核办法第十一条教务处负责对日常教学进行抽查，组织教学督导员听课，并向教学系（部）提供检查和听课的结果；教学系（部）根据考核指标建立专门的教师教学过程考核档案，进行日常检查和资料收集，并组织教学考评小组对本部门任课教师进行评价。
第十二条教师教学过程考核成绩评定工作每学期末进行。
第十三条教师本人按照考核评价指标体系撰写自评报告，提供支撑材料。
教学系（部）考评小组按照考核评价指标审阅教师自评报告，并查阅相关档案资料，给出评价结果，去掉一个最高分和最低分，取平均分为该教师教学考核最终成绩。
第十四条系（部）教师考核结果按照考核成绩分为优秀、良好、合格和不合格四个等次，优秀比例10%，良好比例70%，合格和不合格的比例为20%，综合评定分数不足60分的为不合格。
濮阳职业技术学院教师绩效考核细则-安阳职业技术学院
建筑工程系教学质量量化考评细则为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，加强学院的教育教学工作，强化教师教学的责任和质量意识，使我系教师教育教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，结合本系实际情况，特制定本实施细则。
作为教学系对本部门教师绩效考评的指导性文件。
一、考核对象系部从事课堂教学的在编专职和兼课教师，兼课教师由所任课程班级所在的教学系进行考核。
外聘教师参照执行。
二、考核原则和方法考核以师德、能力、业绩、贡献为依据，坚持客观公正，注重对教师教书育人、科学研究、社会服务与综合素质的全面评价。
坚持客观、公平、公正、公开原则；坚持定量和定性相结合的原则。
采用日常考核与期末考核相结合，学生评教与同行评价相结合，教学系考核与学院相关部门考核相结合，学期总结和年度考核相结合的方法。
每学期采集一次数据，每学年考核一次。
频度每年只有一次的数据取年终数据，频度较高的数据最终取数据平均值。
三、计分办法实行百分制考核。
共分五大项，有些大项又分若干小项，每项最低得分为0分，最高得分为该项封顶分。
最后根据得分多少，按照比例确定优秀、良好、合格、不合格四挡。
四、考核内容及赋分标准（一）政治表现、组织纪律（最高10分)赋分方法：忠诚党的教育事业、爱岗敬业、遵守纪律、坚守岗位得10分,在10分的基础上，根据以下情况予以扣分。
在上课、教研活动、政治学习、各种集体活动、监考等方面不缺勤,坚守岗位得10分出现以下情况予以扣分，扣完为止.旷课一次扣5分，私自调课一次扣0。
5分,迟到或早退一次扣0.2分，其他活动缺勤一次扣0。
5分。
（二）教学业务（最高75分）1.教学要求（最高5分）赋分方法：在赋5分的基础上，根据以下情况予以扣分（扣完该项分为止）.(1）规范填写教师教学情况统计表，内容包括学生考勤、平时成绩、综合成绩、授课计划等, 以上内容每少填写一项扣1分；听课次数达不到要求(听课次数参照学院相关规定），每少一次扣1分;教学进程与课程授课计划偏差4学时以上扣1分。
职业学校教学常规工作考核细则
职业学校教学常规工作考核细则为了提高职业学校的教学质量和效果，加强对教师的考核与评价，制定了职业学校教学常规工作考核细则。
本细则适用于职业学校的各级各类教师。
一、教学准备1.教师准备授课内容和教材是否完整、准确，是否与教育部门要求相符。
2.教师准备授课用具和实践活动所需设备是否齐全，并进行适当的检查和维护。
3.教师准备课堂教学计划和教学进度表，确保按照要求及时完成教学任务。
二、教学规范1.教师是否遵守教师职业道德，尊重学生的人格和权益，积极引导学生形成正确的行为习惯。
2.教师是否能够根据学生的实际情况和学习特点，采用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.教师是否能够根据教学内容和学科特点，合理安排教学时间，注重知识的系统性和层次性，提高学生的综合能力。
4.教师是否能够抓住教学机会，灵活运用启发式教学方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5.教师是否能够让学生发挥主体作用，结合生活实际和社会实践，开展实践活动，提高学生的实际操作能力。
三、教学效果1.教师是否能够对学生进行及时、有效的考察和评价，确保学生掌握了教学内容和技能。
2.教师是否能够对学生进行有效的复习和总结，培养学生的学习方法和学习习惯。
3.教师是否能够与学生、家长、校长等进行有效的沟通和交流，及时反馈学生的学习情况和问题。
4.教师是否能够根据学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果和学生的学习兴趣。
四、教育教学研究1.教师是否能够关注教育教学研究的动态和进展，积极参与学术交流和教育培训活动，提高教育教学水平。
2.教师是否能够参与学校的教育教学，积极探索教学方法和教学内容的创新，提高教育教学质量。
3.教师是否能够积极申报教育教学研究项目，撰写教育教学研究论文，提升学校的学术声誉和影响力。
五、工作态度1.教师是否具有高度的责任心和使命感，尊重教育教学工作，积极工作，以身作则，做一个合格的教师榜样。
2.教师是否能够与同事和上级保持良好的合作关系，共同完成教育教学任务，提高学校的整体教育教学质量。
学校教职工岗位目标考核量化细则
学校教职工岗位目标考核量化细则（经*届*次教代会讨论通过）为了进一步完善岗位责任制，做到职、责、利的统一，把教职工履行职责情况与评优、评先、晋级、晋升职称及绩效奖紧密挂钩，使考核工作客观、公正，科学，更好地提高教职工的工作积极性和主动性，促进我校教育教学工作顺利的开展，特制定如下量化细则。
一、专业技术人员考核细则(基分180分)(一)师德规范(20分)1．能很好地遵守上级教育主管部门的有关规定，具备良好师德的记15分。
有下列情况之一者酌情扣分：(1)不服从学校领导、无理取闹、严重影响学校全盘工作者，扣10分。
(2)有赌博行为或工作时间玩牌、办公场所上网聊天、炒股玩游戏者，每次扣5分。
(3)严重说是道非、影响团结和正常工作以及打架斗殴者，扣10-15分。
(4)旷工达两天者，扣15分。
(5)有调戏女生问题者，扣15分。
(6)不服从学校工作安排、不遵守学校有关规定与决议者，每次扣5分。
(7)有体罚学生、歧视学生、谩骂侮辱学生、向家长请吃请喝请钓或索物办事者，视其情节轻重酌情扣1—10分。
(8)有乱订教辅资料或家教家养行为者，扣15分。
(9)有滥收费、私自截留公款不上交、私自买卖生源者，扣15分。
(10)因重大违纪行为受到党纪、政纪处分或治安处罚，或违反计划生育政策者，实行一票否决，作分流下岗处理。
(11)放羊式教学，或无极特殊事情的情况下上课、自习、监考接打手机，男教师蓄长发、戴首饰、不修边幅，女教师染彩发、化浓妆者，每次扣5分。
(12)工作时间从事第二职业者，每次扣5分。
(13)教职工及家属乱丢乱扔、乱倒乱泼，生活垃圾不直接倒入垃圾池，在办公、教学区域乱挂乱晒衣物者，每次扣1分。
(14)凡因个人决策失误或工作失误被投诉者，每次视情况酌情扣l—5分。
(15)每期学校组织的评教，学生满意率低于该年级平均满意率15个百分点以下，经核查情况属实者扣5分。
2．学校安排的政治学习按时参加，学习笔记、导师与学生谈话记录按规定数量和质量完成记5分。
职业中等专业学校教师管理量化考核细则
一、成立考核组织，明确职责：1.成立考核领导小组：2.考核、督查小组职责：定期或不定期督导、检查教学工作，及时发现缺乏，总结经验教训，推广典型，奖励先进，努力提高教育教学质量。
3.考核权重：〔总分100分〕〔1〕职业道德10分；〔2〕出勤20分；〔3〕教研活动10分；〔4〕教学检查15分〔其中：教案8分，作业3分、作业批改记录1分，听课记录2分，学习笔记1分〕〔5〕工作量10分，〔6〕学生评议15分；〔7〕成绩20分；二、具体考核方案：1.职业道德〔10分〕：教师必须端正教育教学思想，热爱学生，面向全体学生，为人师表，教书育人，因材施教；做到品正、学高、观念新。
学期末，由考核小组评议、教师互评及学习强国评比按比例得出教师师德成绩〔分值占比依次为：2:1:2〕。
学习强国得分参照? 职专关于教职工参与“学习强国〞学习情况的量化细那么?。
2.出勤〔20分〕：〔1〕考勤制度：①严格遵守工作制度，按课程表上课，不迟到、不早退；辅导或上课期间，无故离开教室按缺课处理。
②教研活动不许无故请假，无故缺席按旷正课处理。
③连续三个月出勤率达不到80%，取消评优评模资格，低于60%者不予评聘。
④函授学习、产假、探亲假、公差、婚假、丧假等在规定时间内不算缺勤。
〔2〕实施方法：①一天及以上需填写纸质假条，无故旷工一晌扣2分，旷课一节按旷工一天计算，扣4分，上课迟到或早退一次扣0.1分。
②例会或教研活动每缺一次扣0.2分。
③每学期事假超过3天的，每超过一天扣0.5分。
学校督查工作小组检查教师上课情况，每天检查通报，扣分以通报为准，各专业部也成立相应组织。
3.教研成果〔10分〕：〔1〕鼓励教师积极参加教育行政部门组织的教师教学能力大赛或指导学生参加技能大赛等赛事，对获奖教师给予加分〔0-2分〕，具体如下：国家级一、二、三等奖分别为2分、1.8分、1.6分；省级一、二、三等奖分别为1.5分、1.3分、1.1分；市级一、二、三等奖分别为1分、0.6分、0.3分。
职业技术学院教师教学效果考核办法(试行)
XXXX职业技术学院教师教学效果考核办法（试行）为加强教学质量监控，客观评价教师教学水平，引导教师针对学生特点和社会需求改革教学方法，充分备课，增强课程吸引力，提高教学质量，制定本办法。
一、考核对象及其分类（一）本办法考核的是教师的各门任课，一课一个考核成绩。
（二）本考核办法适用于16学时以上（含16学时）课程（限于《XXXX职业技术学院课时量管理办法》规定的实际教学课程，实习教学和形势政策讲座除外）。
（三）为使考核结果更加客观公正，可根据课程类型不同，分为理论类考试课、理论类考查课、实操课、体育课等四类进行分类考核，每类考核结果单独排序、确定等次。
“理实一体化”、毕业设制作（设计）、课程制作（设计）等课程由各教学系根据课程特点在上述课程类型中选择其一进行归属考核。
是否进行分类考核，由考核责任部门确定。
二、考核工作的主体及考核等次划分（一）系部是教学效果考核的主体，按谁开课谁考核的原则，各系部为其所开设的课程负考核责任。
任课教师（包括行政兼课教师）不管隶属在何部门，均按其所任课的开课单位划属到相应系部进行考核，如一名教师同时为多个开课系部任课，则按课程所属分头进行考核。
（二）教学效果考核结果分为四个等级，各考核主体按不同课程类型，依据1：2：3：4的比例把考核对象划分为一等、二等、三等、四等四个等级。
考核结果在系部内部排序定等，不跨系部排名。
三、考核项目及权重采取百分制考核，共6个考核项目。
具体考核项目及分值安排如下：（一）教学态度：考核分值为20分。
主要通过检查授课计划、教案、学生作业（实验报告、实训报告、工作页等）、学生听课笔记、过程考核等教学资料考查教师教学态度是否端正、教学过程是否认真严谨。
（二）讲课水平：考核分值为25分。
主要通过专家组听课、同行听课对教师专业知识、教学理念、教学方法、教学组织等教学水平做出较为客观评价。
（三）教学成果：考核分值为30分。
主要通过学生考试成绩、技能测试成绩、大作业等考核教学目标的达成度。
职业技术学院教师工作量化考核办法
职业技术学院教师工作量化考核办法(试行)为了建立与岗位管理、绩效评价及职称评审相适应的人事管理制度,进一步激发广大教师教学、科研、社会服务的工作热情，提升管理水平与能力，促进学院“双一流"建设，按照《教育部深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》（教师〔2016〕7号）精神，结合我院实际，特制定本教师工作量化考核办法。
一、教师工作量化考核的指导思想遵循高职教育教学规律,紧扣高职院校人才培养目标，把握高职院校教师成长与发展特点，从事关职业教育发展与建设的高度,深入分析我院当前高职院校教师岗位聘期与年度考核、绩效评价、职务评审、评优推荐等工作中存在的问题与不足，立足现实，制定体现高职教育特色,与教师岗位管理与评价工作相适应，突出教育教学中心地位，科学研究与社会服务等协调推进,考核内容全面详尽，量化科学合理，易于操作实施，能充分调动和激发广大教师工作积极性、创造性，有利促进教师成长发展的量化考核体系.二、教师工作量化考核的基本原则1.坚持与专业相关联的考核原则。
2。
坚持定量与定性相结合的考核原则。
3.坚持全面、客观、公正的考核原则。
4.坚持过程与结果相结合的考核原则。
5。
坚持以教学为主，科研推广、社会服务等内容有机结合的考核原则.三、考核内容及量化细则(一)教学工作量化考核细则(二）科研（推广)、教改工作考核细则(三)其他工作量化考核细则（四）个人荣誉量化考核细则四、量化考核结果运用教师工作量化考核的目的在于运用。
学院将把教师量化考核结果在教师职称评审、奖励津贴分配、教师岗位分级聘任工作中试行推广运用，在总结经验的基础上，不断扩大到年度考核、评优推荐等更大范围运用,以充分发挥量化考核的作用。
（一）在教师职称评审中运用。
对符合评审条件的教师，依据量化考核办法,对任现职以来的业绩进行量化赋分排序，并将排序情况提供给学院两级评审专家，作为专家推荐的重要依据。
（二)在奖励津贴分配中运用.各分院部根据学院教师工作量考核办法，进一步修订完善本分院部奖励津贴分配办法，将教师年度量化考核结果充分运用到奖励津贴分配中,引导教师积极参与教学、科研及社会服务工作,强化教学中心地位，以量化考核激发教师工作积极性.（三)在教师岗位分级聘用中运用。
职业技术学院课堂教学质量考核办法
**学院课堂教学质量考核办法第一章总则第一条为落实学校教学工作中心地位，树立以学生为本的理念，引导教师关注课堂教学，重视课堂教学，切实提高课堂教学有效性，提升课堂教学质量，根据我院实际制定本办法。
第二章考核对象第二条学校全体任课教师。
第三章考核内容第三条课堂教学质量由学生测评、教学督导与系部同行（含部门领导）评价、教学常规检查三方面组成，其中学生测评占30%，教学督导与系部同行评价占40%，教学常规检查占30%。
第四章考核组织及方法第四条课堂教学质量考核，由教学督导室组织，各系部具体实施。
1.课堂教学质量考核以系部为单位，分学期进行，每学年统计考评一次，以两学期平均成绩进行统计排名。
因工作需要只担任一学期教学任务，课堂教学质量以学期考核成绩作为学年成绩进行统计，“双肩挑”人员，由其所归属的系部进行考评。
2.学生测评工作由所在班全体学生参与，学生所在系部具体组织实施。
选修课由教师所在系部组织实施，任课教师得分采用相对平均值核算，其中：各系计算公式如下：测评分值教师所在班平均分值系各班平均分值教师＝M M M ⨯M 通识教育中心计算公式如下：测评分值教师所在班平均分值院各班平均分值教师＝M M M ⨯M 其中艺术、体育类课、公选课各视为一个教学班，评价项目和要求见附件1。
3.教学督导与系部同行评价由教学督导员、系部领导和教师随堂听课评定，取平均值统计。
评价项目和要求见附件2。
4.教学常规检查得分根据教务处规定评价。
5.教师学期教学质量得分为：学生测评相对平均分×30%＋督导与同行评价平均分×40%＋教学常规检查得分×30%。
学年得分为两个学期分数相加再除以2。
所任教课程参加学业水平测试的教师单独统计排名（见附件3）。
6.各系部在学年结束根据考核办法评定每位教师的得分情况并进行公示，教师得分在系部排名或课程学业水平测试通过率（成绩）排名前10%的为优秀、排名后5%“待提高”，公示结束后报学院督导室审定。
职业技术学院公共课程教师教学工作量化考核实施细则
XX职业技术学院公共课程教师教学工作量化考核实施细则为充分调动广大公共课教师工作积极性，不断提高教学质量，根据《XX 职业技术学院人事分配制度实施办法（试行）》（X职校（2014）58号）文件精神，为进一步明确公共课程教学工作量的考核工作，结合学校实际，制定本细则。
一、公共课程的界定公共课程，包括公共必修课（即通识课）和公共选修课两部分。
公共必修课指学校为培养学生通识知识和通用能力，在人才培养方案中规定各专业学生均须修读的课程；公共选修课指面向全校学生开设的选修课。
二、考核对象在编、在岗的公共课教师。
三、考核内容与标准公共课教师教学工作考核内容、范围以《XX职业技术学院人事分配制度实施办法（试行）》（X职校[2014]58号）附件一为准。
年度教学工作量基本标准如下：四、考核程序考核按年进行，以教学质量考核和教学工作量为主要考核依据。
1.每学期末，教师根据教学任务安排申报本人学期教学工作量，经学生所在学院办公室审核、盖章后，提交至所属教研室（或由教师所在学院办公室与学生所在学院办公室整体确认）。
2.各教研室根据教学任务书、计划实际执行情况以及教学日志等，核算教师教学工作量，提交至学院（部）办公室；公共选修课教学工作量经课程所在教研室审核后提交至教务处。
3.各学院（部）办公室汇总、审核后，经部门主要负责人签字并加盖部门公章，报教务处。
4.每年年底，教务处根据教师教学质量考核结果及教学工作量完成情况组织考核，并对考核结果进行公示。
5.考核结果分为合格和不合格两等，具体以《XX职业技术学院人事分配制度实施办法（试行）》（X职校[2014]58号）附件一相关条款为准。
五、教学工作量化教师教学工作量二教学任务学时X工作量系数1.面向1个行政班学生完成45分钟教学，工作量为1学时，工作量系数为1.0。
2.两个及以上行政班合班教学，学生人数在50-120时，工作量系数按下列算式计算，人数超过120人的按120人计算；公共选修课工作量系数也按照下列算式计算，学生人数取值为确定修课人数，不受120人数限制。
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建筑工程系
教学质量量化考评细则
为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，加强学院的教育教学工作，强化教师教学的责任和质量意识，使我系教师教育教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，结合本系实际情况，特制定本实施细则。
作为教学系对本部门教师绩效考评的指导性文件。
一、考核对象
系部从事课堂教学的在编专职和兼课教师，兼课教师由所任课程班级所在的教学系进行考核。
外聘教师参照执行。
二、考核原则和方法
考核以师德、能力、业绩、贡献为依据，坚持客观公正，注重对教师教书育人、科学研究、社会服务与综合素质的全面评价。
坚持客观、公平、公正、公开原则；坚持定量和定性相结合的原则。
采用日常考核与期末考核相结合，学生评教与同行评价相结合，教学系考核与学院相关部门考核相结合，学期总结和年度考核相结合的方法。
每学期采集一次数据，每学年考核一次。
频度每年只有一次的数据取年终数据，频度较高的数据最终取数据平均值。
三、计分办法
实行百分制考核。
共分五大项，有些大项又分若干小项，每项最低得分为0分，最高得分为该项封顶分。
最后根据得分多少，按照比例确定优秀、良好、合格、不合格四挡。
四、考核内容及赋分标准
（一）政治表现、组织纪律(最高10分)
赋分方法：忠诚党的教育事业、爱岗敬业、遵守纪律、坚守岗位得10分，在10分的基础上，根据以下情况予以扣分。
在上课、教研活动、政治学习、各种集体活动、监考等方面不缺勤，坚守岗位得10分
出现以下情况予以扣分，扣完为止。
旷课一次扣5分，私自调课一次扣0.5分，迟到或早退一次扣0.2分，其他活动缺勤一次扣0.5分。
（二）教学业务（最高75分）
1.教学要求（最高5分）
赋分方法：在赋5分的基础上，根据以下情况予以扣分（扣完该项分为止）。
（1）规范填写教师教学情况统计表，内容包括学生考勤、平时成绩、综合成绩、授课计划等, 以上内容每少填写一项扣1分；听课次数达不到要求（听课次数参照学院相关规定），每少一次扣1分；教学进程与课程授课计划偏差4学时以上扣1分。
（2）教案：上课无教案扣2分。
每学期开学前没有备好2周以上教案扣2分。
（3）出试卷：试卷不规范，扣1分；不能按时上交试卷扣2分。
（4）评判试卷：错登、漏登分数扣2分；丢失试卷扣2分；不按时提交试卷和试卷分析的扣1分。
（5）布置和批改作业（实验实训报告）：每学期批改6次以上，实验实训报告全批全改，每少一次扣2分。
2.教学计划（最高5分）
（1）按要求上交各种计划并严格执行。
期末没完成教学计划，或随意删减教学内容视情节扣2-3分，完成不足80%者扣5分。
（2）课程教学计划和实际进度相差较大，又无正当理由者，每发现1次扣1-2分。
3.教学组织（最高5分）
认真进行组织教学，对所教班级要有课堂纪录，及时点名统计，关注学生到课率，对缺课学生要有检查、统计、并采取有效措施。
无课堂记录扣5分，记录不全扣3分，到课率低扣2分。
4.教学工作量（最高10分）
（1）教师根据岗位不同完成学院津贴分配方案中规定基本教学工作量，学期因产假、重病假等不参加当期考核；教师
进修、访学、企业实践等原因经学院批准并完成任务者，视为完成当期基本教学工作量；
（2）因客观原因，当年教学工作量不足，但是能服从学院、系（部）领导安排，圆满完成临时分配任务者，可视为完成基本工作量。
赋分方法：完成基本教学工作量的得5分。
学期完成工作量每超额10%加0.5分（最高加5分），每少10%扣1分。
5.教学效果（最高50分）
（1）学生评教（最高30分）
学生评教优秀率为80%以上且不合格率低于5%者认定为优秀，学生评教良好率、优秀率为70%以上且不合格率低于10%者认定为良好，学生评教合格率及以上为70%及以上为合格，学生评教不合格率在30%以上者认定为不合格。
赋分方法：学生评教结果为优秀的得30分，良好得20分，合格的得15分，不合格得0分。
学生评教由教学系通过评教系统组织实施。
每学期评教两次，学期终汇总。
（2）专家评教（最高10分）
根据学院教学督导组专家平时听课、检查、评教给分。
（3）系部评价（最高10分）
为发挥系部管理职能，系部主任根据教师工作完成情况以及完成教学工作的质量进行评价。
（三）实践能力与社会工作（最高5分）
1.“双师型”教师
被学院认定为“双师型”教师，并承担着实践教学课程或任务者记2分。
2.企业实践锻炼
教师赴企业实践锻炼1个月以上，撰写有价值的研究报告记2分。
3.实践教学能力
教师实践能力强，积极开发实训项目，开展项目化教学记2分；参与基于工作过程课程设计改革，成绩明显，记2分.
（四）创先争优（最高10分）
1.按照学院制定的《学生技能竞赛管理办法》文件要求，辅导学生参加国家级、省级职业技能竞赛。
（1）团体赛
在国家级一类职业技能竞赛活动中取得团体一等奖，辅导教师负责人得10分，其他辅导教师得7分。
其他奖项顺次降低2分（团体二等奖辅导教师负责人8分，其他辅导教师5分；团体三等奖辅导教师负责人6分，其他辅导教师3分）。
国家级二类职业技能竞赛参照省级一类竞赛标准。
在省级一类职业技能竞赛活动中取得团体一等奖辅导教师负责人5分，其他辅导教师3分。
其他奖项顺次降低1分（团体二等奖辅导教师负责人4分，其他辅导教师2分；团体三等
奖辅导教师负责人3分，其他辅导教师1分）。
省级二类相对于省级一类对应降低0.5分.
同一赛项不重复积分，按照最高得分计算。
学生团体赛项辅导教师团队不超过5人，按表彰文件认定。
（2）个人赛
国家级职业技能竞赛活动中学生个人取得一等奖，辅导教师得7分。
其他奖项顺次降低2分（二等奖辅导教师5分，三等奖辅导教师3分）。
省级职业技能竞赛活动中学生个人取得一等奖，辅导教师得4分。
其他奖项顺次降低1分（二等奖辅导教师3分，三等奖辅导教师2分）。
国家级二类，省级二类对应降低0.5分。
同一赛项不重复积分，按照最高得分计算。
个人赛项辅导教师只能1人。
2.教师技能竞赛
在国家级教师技能竞赛活动中取得一等奖得8分，二等奖得6分，三等奖4分。
若有团队成员按照对应奖项降2分计算得分，团队成员一般不超3人。
在省级教师技能竞赛活动中取得一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分。
学院组织的教师技能竞赛活动中一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。
教师技能竞赛包括：优质课、观摩课、示范课、说课、信息化大赛等。
同一赛项不重复积分，按照最高得分计算。
3.教学质量工程项目立项建设（自立项到项目完成只计分一次，团队成员限前7名）
获得国家级教学工程项目建设立项：项目负责人得10分，2、3名各得8分，4、5名各得7分，其余各得5分。
获得省部级教学质量工程项目建设立项：项目负责人得5分，其余各得3分。
获得院级教学工程项目建设立项：项目负责人得4分，其余各得2分。
五、考核结果与使用
1.每学期将教学系考核部分的分数与学院考评部分的分数相加，得出学期考评结果；年终将两学期分数作平均，得出全年总分数，依据总分数的高低，将考核结果分为：优秀、良好、合格、不合格四个等次。
其中优秀比例控制在15%以内，良好比例控制在25%以内，考核成绩和结果必须在本单位公示。
2.考核结果在职称评定中按照《学院专业技术职务任职资格评审量化积分办法》中的有关规定，作为量化积分的依据。
同时岗位津贴系数按照相关规定执行。