七年级数学集体备课活动记录
七年级数学集体备课活动记录
我在教学中从学生已有的认知发展水平和已有的知识与经验出发，在教学中尝试了“创造情景，提出问题；层层推进，提出猜测；相互交流，归纳提升”的教学策略，学生在独立探索，合作交流中捕捉到学习的知识。 1、在教学中力求让学生独立思考，小组讨论，再让全班合作交流。
五、教学重点及难点
重点：整式加减的运算步骤。
刘海英
记录人
刘海英
主备人
刘海英
参加人员
刘海英 张喜平
学
情
分
析
刘海英:106班的学生基础比较差,学生上课积极性和参与性不高,从整体上来看我班的学生中大部分是学习基础不太好，已学的知识掌握不牢固，新的知识接受慢。本节课要在学生已经掌握了去括号、合并同类项的基础上进行整式的加减运算，教学过程中， 设法创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
一、比一比看谁最快、最棒：
1、-0.4ab3的系数是 次数是。
2、多项式3xy2+2xy-3xy-4的最高次项是 ，同类项是 ，常数项是 。
3、去括号3a-(2ab-3b2+4)=
4、与2a-1的和为7a2-4a+1的多项式是
二、应用知识，提高能力，你一定行：
已知小明的年龄是m岁，小红的年龄比小明的2倍少4岁，小华的年龄比小红的年龄的一半多1 岁，求三个人的年龄和。
本人对学生课堂学习活动将从以下几个方面进行评价：
1、学生活动的内容程度的评价，注重评价学生基础知识是否能够牢固掌握。
2、学生的语言表达评价，评价学生语言表达是否清晰，有条理。
3、学生的行为习惯评价，包括课堂纪律的评价，课堂上学生发现问题、提出问题、解决问题过程的评价，以及活动过程中学生合作交流的意识与能力的评价。
七年级数学集体备课教研活动记录
七年级数学集体备课教研活动记录今天咱们来聊聊七年级的数学集体备课教研活动，嘿，真是一个热闹的场面！一大早，老师们陆陆续续到齐，大家就像一锅热腾腾的饺子，心里都装着满满的期待。
会议室里，桌上摆满了各种教材、教案和一堆数学题，简直就是一场“数学大餐”。
老师们一边喝着热茶，一边讨论着如何让学生们爱上数学，哈哈，想想就有点搞笑。
谁说数学就不能有趣呢？我们可是要让学生们觉得这门课像看动画片一样精彩。
有位老师一上来就说：“咱们得想办法把那些枯燥的公式变得活泼些！”大家纷纷点头，纷纷表示赞同。
心想，没错，光讲那些数字和符号，学生们肯定没兴趣。
于是，有老师提议用游戏来引入新知识，哎，这个主意一出，现场瞬间热闹起来，大家开始争相发言。
有的老师说可以用扑克牌来教概率，有的老师则想用生活中的实例，比如超市打折、购物算账。
哎，这不就是数学在生活中的真实应用嘛，真是个好主意。
我们就聊到课堂管理的问题，有老师说：“哎呀，七年级的学生可真是‘小火山’，一不小心就冒烟了！”大家哈哈大笑，这形容真贴切。
然后，有老师分享了她的一些经验，她说：“我发现，跟他们多聊聊，讲讲数学家的故事，他们会更有兴趣。
”这个方法我觉得挺不错的，故事总是能够吸引人的注意力，尤其是那些关于成功与失败的故事，学生们一定会从中得到启发。
然后，大家开始讨论如何布置作业。
有老师说：“我觉得每次布置作业都要有点创意，不然就像吃了白米饭，没滋没味！”大家都表示同意，有老师提议让学生们做一些小项目，比如设计一个自己的数学游戏，或者制作数学海报。
这一说法立刻引发了一阵热烈的讨论，大家纷纷表示可以让学生们分组合作，这样不仅能锻炼他们的团队合作能力，还能让他们感受到数学的乐趣，真是一举两得。
接下来的时间，大家又聊到了如何帮助那些数学基础较弱的学生。
有老师说：“其实他们不是真的笨，很多时候只是缺乏信心。
”这话说得在理，有时候只要给予一点鼓励和支持，学生们就能展现出不一样的自己。
七年级数学第一次集体备课记录
三、教法建议：
1、充分利用现实情境以及现实生活中大量存在的物体进行教学，鼓励学生从现实世界中“发现”图形.
2、强调学生的动手实践和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等大量活动中，积累有关图形的经验，发展空间观念.
图形和几何体的转换中发展学生的空间观念.
二、本章的地位及作用：
我们生活在一个三维世界中,周围大量存在的是空间图形.因此图形与几何的学习将使学生更好地适应生活空间.同时,图形直观是人们理解自然和社会现象的绝妙工具，它在图形与几何的学习中将给学生带来无穷无尽的直觉源泉,这种直觉将有效地增进学生对空间的理解.
七年级数学备课组活动记录
活动内容
第一章教材分析、教学方法
活动时间
2019.09.04
活动地点
教研室
参加人员
七年级数学组
主 持 人
万红娟
中心发言人
何思明
记 录 员
万红娟
活动记录：
一、本章的主要内容：
本章教科书设计了4节内容.第1节“生活中的立体图形”从实物中抽象出简单的几何体以及通过观察得出这些几何体的部分性质,并揭示了点、线、面、体之间的关系.接下来对于几何体的研究和认识,教科书采用了化归的方法,将几何体转化为平面图形,从平面的角度去研究几何体.为此,教科书从三个方面入手,它们分别是:第2节“展开与折叠”、第3节“截一个几何体”和第4节“从三个方向看物体的形状”,其中的第2节,首先遵循从立体到平面的方向,将几何体展开,得到几何体的侧面展开图形;然后又将平面图形折叠,还原得到几何体,进行平面和立体的转化.第3节,通过截面截几何体,研究不同截法得到的截面的形状.第4节,通过从不同方向看几何体,识别和画出从不同方向观察立方体及其简单组合体所得到的形状图.以上三节内容,都力图在平面
集中教研记录初中数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了初中数学集中教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高数学教师的教学能力，优化课堂教学，提升学生的数学素养。
二、活动目标1. 提高教师对初中数学新课程标准的理解，把握教学方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法。
3. 优化课堂教学，提高学生的数学学习兴趣和成绩。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级数学教师分组进行集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，共同研究如何将新课程理念融入课堂教学。
（1）教材分析：教师们对教材进行了全面分析，明确了教材的编写意图、知识点分布、能力培养等方面。
（2）教学目标：教师们根据教材内容和课程标准，制定了具体、明确的教学目标。
（3）教学方法：教师们针对不同教学环节，探讨了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
2. 教学研讨集体备课结束后，各年级教师代表分别进行教学研讨。
研讨内容包括以下几个方面：（1）教学难点解析：教师们针对本册教材中的难点问题，进行了深入剖析，提出了有效的解决策略。
（2）教学案例分享：教师们分享了各自在教学过程中积累的成功案例，供其他教师借鉴。
（3）教学反思：教师们对自己的教学进行了反思，分析了教学中存在的问题，并提出了改进措施。
3. 经验分享活动最后，部分优秀教师分享了他们的教学经验。
内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师们通过创设情境、开展游戏、设置悬念等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）如何提高课堂效率：教师们通过优化教学设计、合理运用多媒体技术、加强课堂管理等方式，提高课堂效率。
（3）如何培养学生的数学思维能力：教师们通过引导学生自主探究、合作学习、实践操作等方式，培养学生的数学思维能力。
人教版七年级下册数学集体备课记录
日期：XXXX年XX月XX日时间：XX:XX-XX:XX地点：XX教室参会人员：1.老师A2.老师B3.老师C会议内容：1.课程介绍：-本学期的数学教材为人教版七年级下册数学教材。
-确定课程目标：通过本学期的学习，学生将掌握与平面图形相关的知识和技能，能够分析和解决与平面图形相关的问题。
-强调培养学生的数学思维能力、问题解决能力和团队合作精神。
2.教材分析：-对教材进行内容分析，明确每个单元的主题和核心概念。
-确定教材的难点和重点，以便做好针对性教学准备。
-安排每个单元的教学时间，合理分配课程内容。
3.教学计划制定：-根据教材分析结果，制定每个单元的教学计划。
-确定每个单元的教学目标、教学重点和难点。
-制定每个课时的教学安排，确定教学方法和教学资源的使用。
4.活动设计：-讨论适合每个单元的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和帮助他们深入理解概念和解决问题。
-设计小组活动、讨论活动、实践活动等，促进学生的合作学习和交流。
5.评价与反馈：-讨论每个单元的评价方式，既包括日常形成性评价，也包括单元结束的综合评价。
-制定评价标准和评价工具，帮助学生了解自己的学习进展和发展方向。
-明确如何及时反馈评价结果给学生和家长，促进学生的自我反思和自主学习。
6.教学资源准备：-根据教学计划，明确需要准备的教学资源，如课件、教具、练习册等。
-分工合作，确保每个资源都能准备齐全，并及时复制和整理。
-提醒大家留意教材配套资源的更新和使用技巧。
7.其他事项：-讨论学生的学情和学习特点，以便更好地调整教学策略和管理学生。
-协调每个老师的教学进度，确保紧密配合和顺利推进教学工作。
-发布下一次集体备课的时间和地点。
会议总结：本次集体备课会议的内容涵盖了课程介绍、教材分析、教学计划制定、活动设计、评价与反馈、教学资源准备以及其他事项等多个方面。
通过深入讨论，我们明确了本学期数学教学的目标和重点，并制定了相应的教学计划和活动设计。
希望本次集体备课的成果能够为我们的教学工作提供有效的指导和支持，并能激发学生的学习兴趣和能力。
集体备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以《初中数学“函数”单元教学设计》为主题，探讨如何提高函数单元教学的有效性。
四、参与人员数学组全体教师，包括备课组长、骨干教师和新教师。
五、活动流程1. 备课组长介绍单元教学设计思路2. 骨干教师分享教学经验和教学策略3. 分组讨论，提出改进意见4. 总结发言，形成共识5. 布置后续工作六、活动内容（一）备课组长介绍单元教学设计思路本次教研活动由备课组长张老师主持。
张老师首先介绍了《函数》单元的教学目标、重难点以及教学进度安排。
她提出，本单元的教学设计应注重以下几个方面：1. 注重学生对函数概念的理解：通过实例、图像等多种方式，帮助学生理解函数的概念。
2. 加强函数性质的教学：引导学生探究函数的奇偶性、单调性等性质，提高学生的分析能力和抽象思维能力。
3. 注重应用，提高实践能力：结合实际生活，设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略，确保每个学生都能有所收获。
（二）骨干教师分享教学经验和教学策略接着，骨干教师李老师分享了自己的教学经验。
李老师认为，在函数单元教学中，可以采取以下策略：1. 利用多媒体技术，直观展示函数图像：通过多媒体课件展示函数图像，帮助学生直观地理解函数的概念和性质。
2. 开展小组合作学习，提高学生参与度：在课堂上，鼓励学生进行小组合作，共同探究函数问题，培养学生的团队协作能力。
3. 设计趣味性习题，激发学生学习兴趣：结合学生的兴趣，设计富有趣味性的习题，提高学生的学习积极性。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（三）分组讨论，提出改进意见随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在课堂上更好地引导学生理解函数概念？2. 如何提高学生对函数性质的分析能力？3. 如何设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力？在讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。
数学教研组集体备课记录范例8
七年级数学备课组活动记录【6】
活动内容
期中复习总结
活动时间
2008பைடு நூலகம்4．20
活动地点
教导处
参加人员
李亚芬严黎明马妹红孙亚燕高亚媛
主 持 人
李亚芬
中心发言人
高亚媛
记 录 员
孙亚燕
活动记录：
期终考试即将到来，这次备课组活动主要讨论期中复习计划及作业设计。
第七章的复习作业由李亚芬负责，第八、九章的复习作业由李亚芬负责，第十章的复习作业由孙亚燕负责，第十一章的复习作业由严黎明负责，最后两章由高亚缘负责，综合试卷由严黎明负责。复习作业要求原则上是两张,一张基础练习,一张提高题.试卷知识点要全,出作业前可以先研究去年的期终试卷。
初中数学集体备课活动记录内容
初中数学集体备课活动记录内容在初中数学的集体备课活动上，大家都聚在一起，热火朝天地讨论着。
哎呀，老师们真是个个充满了干劲，像打了鸡血一样。
大伙儿坐得满满当当，黑板上、桌子上、甚至还有一些小纸条上，满是我们对课程的奇思妙想，真是琳琅满目。
大家一开口就像打开了潘多拉的盒子，各种好点子纷纷涌出。
比如说，怎样让学生们在课堂上更积极，活跃的像小猴子一样。
有人提议，干脆来个数学游戏，像“谁是卧底”，不过换成数学题目，哈哈，这主意绝了！我们都笑得前仰后合，想象着学生们那聚精会神的样子，简直乐翻了。
我们聊起了如何让难懂的概念变得简单明了。
这个时候，老师张大声说道，咱们可以用生活中的例子来引导学生。
比如说，面积问题就可以跟大家喜欢的披萨联系在一起，谁不爱吃披萨呢？想象一下，分披萨的时候，计算每块的面积，那小朋友们可乐了。
这下大家都心领神会，纷纷点头，眼里闪着光。
说实话，这种把抽象的数学变得具体的方式，真是让人眼前一亮，像阳光洒进了阴暗的小巷子里。
而后，我们又开始讨论课后作业。
哎，真是一言难尽！有的老师说，作业太多小孩根本做不完，搞得他们心里像压了一座山。
有人提议，干脆把作业变得有趣一点，比如给他们做个小调查，问问同学们周末都喜欢做什么，然后把数据统计出来，写成一份“小小数学报告”。
这主意一出，大家都哈哈大笑，觉得这可以让作业不再枯燥，变得像个小探险，收获满满。
我们也不能不提考试了。
每年考前，老师们的心情就像过山车一样，上上下下，有时觉得学生们能行，有时又忍不住揪心。
有的老师说，考试不应该只是考知识，更应该考学生的思维能力。
于是，大家开始讨论，怎么设计一些新颖的题目，能让学生们在考试中发挥得更好，真是热火朝天。
有人提到，干脆把一些实际生活中的问题放进考试里，让学生们觉得这不是在做题，而是在解决真实世界的问题，简直妙极了。
大家也聊到了如何进行教学反思。
老师李说，反思就像给自己打个小小的问号，每次上完课都得问问自己，今天的教学是不是达到了目标，学生们有没有收获。
数学备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高初中数学课堂教学效率四、参与人员：数学备课组全体教师五、活动流程：1. 集合与签到2. 主持人开场3. 集体备课4. 分组讨论5. 总结与反馈6. 主持人总结七、活动内容：1. 集合与签到活动开始前，全体数学备课组教师准时到达会议室，进行签到。
主持人简要介绍了本次活动的内容和目的，提醒大家做好记录。
2. 主持人开场主持人对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提高课堂教学效率的重要性，并希望通过本次教研活动，找出存在的问题，提出改进措施，共同提高教学质量。
3. 集体备课主持人组织全体教师进行集体备课，针对以下问题进行讨论：（1）目前初中数学课堂教学存在哪些问题？（2）如何改进教学方法，提高课堂教学效率？（3）如何激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维？（4）如何合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果？4. 分组讨论主持人将全体教师分为四个小组，分别针对以上问题进行讨论。
各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和看法。
小组一：针对问题（1），小组成员认为目前初中数学课堂教学存在的问题主要有：教学方式单一，缺乏互动；教学内容与学生实际生活脱节；教师对学生的关注不足等。
小组二：针对问题（2），小组成员提出以下改进措施：采用启发式教学，引导学生主动思考；注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力；加强课堂互动，关注学生的学习状态等。
小组三：针对问题（3），小组成员认为激发学生学习兴趣的方法有：结合生活实际，设计有趣的教学情境；采用多样化的教学方法，提高课堂趣味性；关注学生的个体差异，因材施教等。
小组四：针对问题（4），小组成员认为合理运用多媒体技术的方法有：利用多媒体展示数学知识，提高教学直观性；利用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣；利用多媒体进行课堂练习，提高教学效果等。
5. 总结与反馈各小组讨论结束后，主持人组织全体教师进行总结与反馈。
七年级数学集体备课活动记录
因式分解
参加人员
活动情况记录
1．了解因式分解的意义，会用提公因式法进行因式分解（指数是正整数）．理解平方差公式的意义，弄清公式的形式和特征，会运用平方差公式分解因式．理解完全平方公式的意义，弄清公式的形式和特征，会运用完全平方公式分解因式。
2．经历通过单项式乘多项式探索提取公因式法因式分解的过程，体会单项式乘多项式与提取公因式之间的联系，发展逆向思维的能力．经历把平方差公式反过来探索平方差公式法分解因式的过程，体会它们之间的联系，发展逆向思维的能力．经历把完全平方公式反过来探索完全平方公式法分解因式的过程，体会它们之间的联系，发展逆向思维的能力．
3、通过对多项式因式分解方法的学习培养学生对所学知识的归纳总结。
4、课堂教学方法的及时交流，遇到问题及时反馈，练习题的统一制定以及测试卷的统一命题。
成效与反思
明确本周上课内容，重难点，以及在教学过程中要注意的知识点。商讨如何能让学生更好的掌握因式分解的方法、训练的方法、练习题的统一制定以及测试卷的统一命题。
记录人：
初一数学教研活动的记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校初一数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日组织了一次初一数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、课堂观摩和研讨等方式，促进教师专业成长，提高课堂教学效率。
二、活动时间2023年4月15日，上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题“提升初一数学教学质量，促进教师专业成长”五、活动流程1. 签到及活动介绍- 教研组长简要介绍活动背景、目的和意义。
- 教师签到，领取活动资料。
2. 集体备课- 分组讨论，针对下一周的数学课程进行集体备课。
- 各组汇报备课情况，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
3. 教学经验分享- 邀请优秀教师分享教学经验，包括如何激发学生学习兴趣、如何处理课堂突发事件等。
- 教师们积极参与讨论，提出自己的疑问和建议。
4. 课堂观摩- 观摩一节由资深教师执教的初一数学示范课。
- 观摩结束后，组织教师进行评课，分享观摩感受和教学启示。
5. 研讨交流- 围绕教研活动主题，分组进行研讨交流。
- 各组汇报研讨成果，提出改进教学的具体措施。
6. 总结与反思- 教研组长对本次活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果。
- 教师们进行个人反思，提出下一步的教学改进计划。
六、活动内容详细记录1. 签到及活动介绍教研组长首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提升初一数学教学质量的重要性，以及教师专业成长对于学生发展的影响。
随后，教师们签到并领取了活动资料。
2. 集体备课教师们根据下周的教学安排，分为三个小组进行集体备课。
每组选取一个教学内容，共同讨论教学目标、重难点和教学方法。
在备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
3. 教学经验分享优秀教师张老师分享了她的教学经验，她强调了激发学生学习兴趣的重要性，并提出了一些具体的方法，如创设情境、设置问题等。
其他教师也纷纷提出了自己的疑问和建议，现场气氛活跃。
初中数学集体备课活动记录1
集体备课活动记录活动日期:2010年9月 1 日周次:参加人:程元义张建国张玉强庄兴光杨静缺勤:无中心发言人:庄兴光集体备课内容:教材分析本单元包括五部分内容:轴对称、镜面对称、线段垂直平分线、角平分线和等腰三角形。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
本单元通过让学生观察具体的实物,延伸到学习观察较为抽象的几何图形。
例1展示了三名学生分别从前面、侧面、后面观察一个恐龙玩具的情境图,下面给出了从三个方向观察到的形状,让学生判断这三种形状分别是谁看到的。
使学生认识到,从不同的角度观察同一物体看到的物体形状是不同的,体会局部与整体的关系。
“做一做”是让学生从不同的位置观察一摞书,判断不同的位置观察到的是什么样的图形。
这个活动简单易操作,学生通过实际观察可以很容易判断出来。
本册教材中的对称,仅限于轴对称和镜面对称。
第一节的内容是认识轴对称图形。
教材借助于生活中的实例和学生的操作活动,判断哪些物体是对称的,找出对称轴,并初步的、感性的了解轴对称图形的性质,而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质,教材中没有明确给出,也不要求学生掌握。
例2先让学生仿照书本上的步骤随便剪一剪,使学生看到,在剪的过程中,只要把一张纸对折,两边完全重合,剪出来的就是轴对称图形,从而通过折痕引出“对称轴”的概念。
“做一做”,让学生判断哪些图形是对称的,并画出对称轴。
第六节的内容是镜面对称,也就是相对于一个平面形成的对称。
只要让学生观察图片、照镜子,初步认识镜面对称现象。
通过两个生活中常见的现象让学生认识镜面对称,初步感受镜面对称的特点,知道生活中很多常见的现象中包含着重要的数学思想。
通过线段垂直平分线、角平分线和等腰三角形等轴对称图形学习轴对称的性质。
教学目标1. 使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
初一数学第一次集体备课记录三篇
初一数学第一次集体备课记录三篇备课日期：20xx年10月15日参加成员：缺勤：并无集体备课内容：1、集体复习分工任务顺利完成情况;电子教案列印印发情况;2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题展开开拓。
(2)根据学生情况，分层布置作业(3)补足一些直观练3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周讲课中存有的问题，探讨化解的办法。
(2)预测授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。
集体探讨教学设计(教案)附于后。
12.1 轴对称12.1.1 轴对称(一)教学目标科学知识与技能：通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形、轴对称及其对称轴，并能作出轴对称图形和成轴对称的图形的对称轴;讲出轴对称图形与两个图形关于某条直线等距的区别与联系;过程与方法：在多样的现实情境中，经历观测生活中的轴对称现象，积极探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展空间观念。
情感态度价值观：观赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的应当和泛运用和它的多样文化价值。
教学重点轴对称图形的概念.教学难点能辨识轴对称图形并找到它的对称轴.教学过程ⅰ.创设情境，导入新课我们生活在一个充满对称的世界中，许多建筑物都设计成对称形，艺术作品的创作往往也从对称角度考虑，自然界的许多动植物也按对称形生长，中国的方块字中些也具有对称性??对称给我们带来多少美的感受!初步掌握对称的奥秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐.轴对称就是等距中关键的一种，从这文言已经开始，我们去自学第十四章：轴对称.今天我们去研究第一节，重新认识什么就是轴对称图形，什么就是对称轴.ⅱ.导入新课出具课本的图片，观测它们都有些什么共同特征.这些图形都是对称的.这些图形从中间分开后，左右两部分能够完全重合.小结：等距现象无处不在，从自然景观至分子结构，从建筑物至艺术作品，?甚至日常生活用品，人们都可以找出等距的例子.现在同学们就从我们生活周围的事物中来打听一些具备等距特征的例子.我们的黑板、课桌、椅子等.我们的身体，除了飞机、汽车、枫叶等都就是等距的.如课本的图14.1.2，把一张纸对折，剪出一个图案(折痕处不要完全剪断)，?再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的窗花.观察得到的窗花和图14.1.1中的图形，你能发现它们有什么共同的特点吗?窗花可以沿折痕对折，并使折痕两旁的部分全然重合.不仅窗花可以沿一条直线对折，并使直线两旁重合，上面图14.1.1中的图形也可以沿一条直线对折，并使直线两旁的部分重合. 结论：如果一个图形沿一直线卷曲，直线两旁的部分能互相重合，这个图形就叫作轴对称图形，这条直线就是它的对称轴.这时，我们也说道这个图形关于这条直线(成轴)?等距.了解了轴对称图形及其对称轴的概念后，我们来做一做.挑一张质地较软的纸，将纸对折，用小刀在纸的中央随意雕出一个图案，?将纸关上后铺平，你获得两个成轴对称的图案了吗?与同伴展开交流.结论：位于折痕两侧的图案是对称的，它们可以互相重合.由此可以获得轴对称图形的特征：一个图形沿一条直线卷曲后，折痕两侧的图形全然重合.接下来我们来探讨一个有关对称轴的问题.有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。
七年级数学集体备课记录内容
七年级数学集体备课记录一、前言本文档记录了七年级数学集体备课的内容，包括备课目标、备课内容、教学方法和评价方式等。
通过集体备课的方式，希望能提高教师的备课质量，提升教学效果，为学生提供更好的数学学习体验。
二、备课目标本次备课的主要目标是让学生掌握七年级数学中的基础知识和解题技巧，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
具体备课目标如下：1.掌握整数的概念和运算规则。
2.知晓小数的定义和运算方法。
3.熟悉分数的概念和基本计算方法。
4.理解代数式和方程式的概念，并能解决相关问题。
5.掌握图形的基本属性和表示方法。
6.培养学生对数据的理解和运用能力。
三、备课内容根据本学期的教学计划和教材要求，我们确定了以下备课内容：1. 整数主要包括整数的概念、正整数和负整数的表示方法、整数的加减乘除运算、整数的性质及应用等。
2. 小数主要包括小数的定义、小数的加减乘除运算、小数的性质及应用等。
3. 分数主要包括分数的概念、分数的加减乘除运算、分数的性质及应用等。
4. 代数式和方程式主要包括代数式的定义和基本运算、方程式的解法和应用等。
通过代数式和方程式的学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
5. 图形主要包括图形的基本属性、图形的表示方法、图形的周长和面积等。
通过图形的学习，培养学生的几何思维和空间想象能力。
6. 数据与统计主要包括数据的收集、整理和表示方法、常见统计方法（如平均数、中位数等）的计算和应用等。
四、教学方法在备课过程中，我们采用了多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
1.探究式学习：通过提出问题和引导学生思考，培养学生的独立思考和发现问题的能力。
2.合作学习：组织学生进行小组活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的社交能力和团队合作精神。
3.案例教学：通过真实生活案例的引入，让学生将数学知识应用到实际问题中，提高学生的数学应用能力。
4.讨论式教学：组织学生进行讨论，鼓励学生表达自己的观点和发表意见，培养学生的逻辑思维和表达能力。
七年级下册数学集体备课记录
七年级下册数学集体备课记录七年级下册数学集体备课记录一、会议目的本次会议的目的是为了就七年级下册数学教学中的难点、重点进行深入研讨，探讨教学方法，提高教学质量，促进教师之间的交流与合作。
二、会议时间及地点时间：2022年5月10日，下午14:00-17:00地点：学校教务处会议室三、会议内容1.教材解读首先，大家针对有些难点的教材进行了逐一解读。
如：《初中数学》，该教材对于一些难以理解的知识点，进行了详细的解释，但一些知识点依然需要更详尽的解析，因此，在教学过程中，老师们可以结合实际例子，进行详细解释和讲解，使学生更加轻松地理解和掌握。
2.章节难点探讨在讲解教材的过程中，我们共同研究了几个难点章节。
例如《计算器的使用》，我们讨论了如何正确使用计算器，防止因误操作而造成的错误；又如《运算符的运用》，我们探讨了运算符的优先级和运算法则等。
通过讨论和研究，大家对这些难点有了更深层次的理解，也使得在教学中更加自如。
3.教学方式与方法探究在传授知识和解决问题的时候，应该因材施教。
因此，我们探讨了教学方法和操作方法，比如让学生自主学习，让学生自由思考，通过集体合作等方式，使教学寓教于乐，达到了事半功倍的效果。
4.作业布置和检查对于教学作业的布置和检查，我们一致认为，应在日常教学中有计划地安排，并及时评阅，互相之间也要互相交流，从而让学生尽快掌握知识点，加强记忆和实效上的检验。
四、总结本次备课会议，旨在提高教学效果、拓宽教学思路，共同探讨教学的方法和措施。
我们相信，通过这次会议，能够让我们的教学更加富有创新性和活力，给学生带去更好的教育体验。
通过一系列的交流与合作，提高我们的教育教学水平，让我们为学生创造更多的成功体验。
七年级数学集体备课记录
七年级数学集体备课记录时间：2010年4月12日，星期一主讲人：XXX参加人：XXX、XXX、XXX本次第6次备课的教学内容是教科书第54-56页，2.1整式中的单项式。
教学目标是让学生理解单项式、单项式系数和次数的概念，并能准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
同时，通过小组讨论和合作研究等方式，培养学生观察、分析、抽象和概括等思维能力和应用意识，以及知识和合作交流能力。
练作业包括P60;4.5.8.p63.4.9课本p59：1，2.其中第一题要求学生列代数式，让学生不仅复前面的知识，更是为下面的单项式埋下伏笔，同时使学生受到较好的思想品德教育。
第二题要求学生说出所列代数式的意义，第三题要求学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。
通过小组讨论后，经小组推荐人员回答，教师适当点拨，充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主研究和合作交流，可极大的激发学生研究的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性。
在讲授新课时，首先通过特征的描述，引导学生概括单项式的概念，从而引入课题：单项式，并板书归纳得出的单项式的概念，即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。
然后教师补充，单独一个数或一个字母也是单项式，如a，5.接着进行练，让学生判断哪些代数式是单项式，加强学生对不同形式的单项式的直观认识，同时利用练中的单项式转入单项式的系数和次数的教学。
最后，教师讲解单项式系数和次数的概念，直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数相乘而成，系数为数字因数，次数为字母因数中各字母次数的和。
本节课是研究整式的起始课，它是进一步研究多项式的基础。
因此，对单项式相关概念的理解和掌握情况将直接影响到后续研究。
为突出重点、突破难点，教学中要加强直观性，即为学生提供足够的感知材料，丰富学生的感性认识，帮助学生认识概念。
同时，也要注重分析。
在剖析单项式结构时，借助反例练，抓住概念易混淆处和判断易出错处，强化认识，帮助学生理解单项式系数和次数，为进一步研究新知做好铺垫。
数学七年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学七年级的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年X月X日在会议室举行了数学七年级教研活动。
本次活动以“探索高效课堂教学方法，提高学生数学素养”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升教师的教学水平，促进学生的全面发展。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：会议室三、活动参与人员参与人员：数学教研组全体成员、七年级数学教师四、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体数学教师针对七年级下册第一单元《整式》进行了集体备课。
首先，由备课组长介绍了单元教学目标和重难点，然后各位教师结合自己的教学经验，对单元内容进行了详细解读和梳理。
在集体备课过程中，教师们就以下几个方面进行了深入探讨：（1）单元教学目标的设定与达成；（2）重难点的突破策略；（3）教学方法的选择与应用；（4）教学资源的整合与利用；（5）作业布置与评价。
通过集体备课，教师们对整式这一单元的教学有了更加清晰的认识，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们分组进行教学研讨。
各小组围绕以下问题展开讨论：（1）如何提高学生对整式的认识和理解；（2）如何培养学生的数学思维和解决问题的能力；（3）如何设计有效的课堂活动，激发学生的学习兴趣；（4）如何进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
在研讨过程中，教师们积极分享自己的教学经验，共同探讨解决问题的方法。
以下是一些研讨成果：（1）通过实例讲解、小组合作等方式，帮助学生理解整式的概念和运算规则；（2）设计具有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的数学思维；（3）利用多媒体技术，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣；（4）课后及时辅导，针对学生的不同需求进行个性化指导。
3. 经验分享在经验分享环节，部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验。
例如：（1）教师A通过制作思维导图，帮助学生梳理整式概念，提高学生的学习效率；（2）教师B利用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（3）教师C注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究，提高学生的综合素质。
七年级上册数学集体备课活动记录内容
活动主题：七年级上册数学集体备课活动活动日期：2024年9月1日活动地点：XX中学数学教研室活动目标：1.形成教师间的交流和合作氛围，提高教师的教学水平；2.确定七年级上册数学教学内容，明确教学目标；3.研讨教学方法和教材使用情况，分享教学资源。
活动安排：8:00-8:10主持教师介绍活动目的和安排8:10-8:30各位参会教师依次介绍自己的教学情况和教学经验，分享教学心得8:30-9:00回顾七年级上学期数学中的重难点内容，并分组进行讨论小组1：整数小组2：分数小组3：代数式小组4：方程小组5：数据的统计与分析9:00-9:30小组讨论主持教师分享教学资源，如课件、教案、活动设计等9:30-10:00各小组组长向大家汇报讨论结果，展示讨论成果10:00-10:15主持教师总结并提出问题，引导大家深入讨论10:15-10:30休息10:30-11:00讨论教学方法小组1：如何提高学生对整数的理解小组2：如何引导学生熟练掌握分数运算小组3：如何帮助学生理解代数式的含义小组4：如何培养学生解方程的能力小组5：如何激发学生对数据统计与分析的兴趣11:00-11:30小组讨论主持教师分享教学方法和策略11:30-12:00各小组组长向大家汇报讨论结果，展示讨论成果12:00-14:00午餐和休息14:00-14:30分析教材使用情况，提出修改意见和建议14:30-15:30通过研讨教材内容，确定教学目标和重点15:30-16:00制定备课计划和活动安排16:00-16:30评价活动效果，提出下一步教研活动的建议活动总结：通过本次数学教师集体备课活动，教师们在交流和讨论中增进了解和信任，共同对七年级上册数学教学内容进行了深入研究，并分享了教学资源和教学方法，为教学工作提供了有力支持。
同时，通过讨论教材使用情况，教师们对教材进行了分析和评价，对今后的教学工作提出了修改意见和建议。
整个活动过程充满了活力，取得了较好的效果。
数学教研活动记录初中(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年11月15日开展了主题为“提升数学课堂教学效率”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学能力和学生的数学素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，全体数学教师齐聚一堂，针对本学期教学进度和重难点进行了集体备课。
首先，由备课组长带领大家回顾了教材内容，并对每个章节的教学目标、重难点进行了详细的分析。
接着，老师们就如何突破教学重难点、如何设计有效的教学活动等问题展开了热烈的讨论。
2. 教学观摩为了更好地展示教学成果，本次活动安排了两位青年教师进行公开课展示。
第一位青年教师展示了“勾股定理”的教学，通过实际问题引入，引导学生探究勾股定理的发现过程，使学生在探究中掌握知识。
第二位青年教师展示了“一元二次方程”的教学，通过实例讲解，让学生理解一元二次方程的解法，提高学生的计算能力。
3. 研讨交流观摩课后，全体教师进行了研讨交流。
首先，授课教师分别对自己的教学设计、教学过程进行了反思，并分享了在教学过程中遇到的困惑和解决方法。
接着，其他教师针对两位青年教师的教学进行了点评，提出了改进意见和建议。
4. 专家讲座为了进一步提升教师的教学水平，本次活动邀请了市数学教研员进行专题讲座。
讲座内容主要包括：如何设计有效的教学活动、如何提高学生的数学思维能力、如何培养学生的自主学习能力等。
讲座过程中，专家结合实例，深入浅出地讲解了教学策略和方法，使老师们受益匪浅。
5. 教学反思活动结束后，全体教师撰写了教学反思，总结自己在本次教研活动中的收获和不足，并提出了今后的改进措施。
三、活动总结1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等活动，教师们对教材、教学方法和学生学情有了更深入的了解，教学水平得到了提升。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了交流的平台，使他们在相互学习、相互借鉴中共同成长。
初一数学集体备课活动记录
三、过好“图形操作”关
新课程标准强调要让学生通过“直觉感知，操作确认”，体会数学来源于实践，又应用于实践的特点；让学生在活动中感受数学美，欣赏数学美，在实验中培养学生的创新意识和实践能力．新教材的切入点就是－－动手操作，尤其是这册书，操作的内容更丰富．
首先就是三角形的三线、角平分线、线段垂直平分线、画对称轴、画轴对称图形也离不开画图与操作．
在《三角形、多边形和轴对称》的图形研究中，更需要图形的操作过程来探究图形之间的变化规律．
总之，请同学们记住：“要把几何学好观察与操作很重要”．
四、过好“推理论证”关
本册的整个内容几何占的比重很大，它除了介绍一些概念、性质外，更重要的就是几何证明了，过好“推理论证”关就是学本册书的重中之重了．
总之，只有正确地、全面地理解这些概念，才能更好地帮助我们解决实际问题，否则概念不清会造成许多错误．
二、过好“基本运算”关
1．运算部分必须过好“三关”，即“概念关”、“性质关”和“运算关”，特别是“运算关”，它是“‘三关”中的“难关”．
由于方程的计算需要应用较多的基础知识，运算步骤多，，有的变形很容易混淆，因此，运算中除要熟悉基本方法和运算法则外，还需要特别注意以下“三个小关口”，即“三关中的三关”：
（1）“符号关”：即防止符号出错；
（2）“顺序关”：即把好运算顺序关；
（2）“运算性质关”：即慎重应用运算律、运算性质．
2．要学会用消元的方法解二元一次方程，其实解方程的过程，就是计算过程，在进行计算时，要学生特别注意系数的运算，许多方程问题都要通过计算来完成．
3．在《多边形》、《轴对称》中图形的角度、边长、周与说理等也需要计算能力．
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1．知道整式加减的意义；
2．会用去括号、合并同类项进行整式加减运算；
重点：整式加减的运算步骤。
难点：应用整式加减解决实际问题。
三、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动1
请解答下面问题：
七年级（二）班分成三个兴趣小组，数学兴趣小组有学生m名；美术兴趣小组的学生数比数学兴趣小组学生人数的2倍少 10人；科技兴趣小组的学生数是美术兴趣学生人数的3倍．七年级（二）班共有多少名学生？
学生解答，教师巡视。
学生解答，教师巡视。
可找学生板演，学生解答以前，师生讨论解题的步骤
及时巩固整式加减运算。
巩固整式加减的步骤。
。
活动4
整式加减与实际问题有着密切的联系，通过今天的学习，你是怎样认识整式加减的？又怎样Байду номын сангаас行整式的加减？
学生讨论后回答，教师点评并给予鼓励。
系统认识整式加减。
八、板书设计
整式的加减
认识整式加减，并了解整式加减的一般步骤。
活动2
例1 求整式3a3+2ab+3b3与2a3-4ab+b3的差。
解：(3a3+2ab+3b3)-(2a3-4ab+b3)
=3a3+2ab+3b3-2a3+4ab-b3
=a3+6ab+2b3
例2 计算3a3+(4ab2-3a2b)-3(ab2+a3)
解：原式=3a3+4ab2-3a2b-3ab2-3a3
学生解答，教师指导。
从情境中感受整式加减
m，2m-10,3(2m-10),都是整式，整式之间可以进行加减运算，这就是整式的加减。
由于进行加减运算的整式是一个整体，所以每一个整式都要用括号括起来。
进行整式加减的一般步骤是：去括号、合并同类项。
（学生简要归纳）整式加减的一般步骤：
1.去括号；
2.合并同类项。
整式加减的运算法则：去括号，合并同类项。
例1…. 例2…. 例3…..
九．评课记录：整式的加减是第一节第二课时，在第一课时中，学生学习了单项式、多项式的有关概念，这节课学习整式的加减，它是整式运算的基础。我在教学中从学生已有的认知发展水平和已有的知识与经验出发，在教学中尝试了“创造情景，提出问题；层层推进，提出猜测；相互交流，归纳提升”的教学策略，学生在独立探索，合作交流中捕捉到学习的知识。 1、在教学中力求让学生独立思考，小组讨论，再让全班合作交流。本节从实际情境导入，让学生体会整式加减的必要性，让学生在具体问题中感知去括号，合并同类项的过程就是整 式的加减运算。课堂以学生活动为主，教师适时提出问题引导和点拨，收到效果较 好，但在教学中还应注重提高学生能力的培养，给学生以充足的时间考虑问题较好。
析解：假设李叔叔在公司干年，第年他的收入情况如下：
在A公司：10000+200(n-1)=200n+9800（元）；
在B公司：[5000+100(n-1)]+[5000+100(n-1)+50]
=200n+9850（元）.
生共同完成，教师边板书，边讲解解题要点、步骤。
体会整式加减的在实际问题中的应用。
1．知道整式加减的意义；
2．会用去括号、合并同类项进行整式加减运算；
3．能用整式加减解决一些简单的实际问题。
孙永利:注意重点：整式加减的运算步骤。难点：应用整式加减解决实际问题。重点突破老师要作好示范和指导,难点突破可以采取小组合作的方法.
课题：《整式的加减》教学设计
科目：数学
教学对象：180班
课时：1课时
河南学校数学组集体备课记录表
学科
数学
年级
七年级
备课组长
杨小龙
主备人
贾悦鹏
时间
2018年10月8日
课题
整式的加减
参加人员
贾悦鹏、孙永利、杨小龙
初稿
另附稿纸
讨
论
过
程
贾悦鹏:1、本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。
2、在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。
一、比一比看谁最快、最棒：
1、-0.4ab3的系数是 次数是。
2、多项式3xy2+2xy-3xy-4的最高次项是 ，同类项是 ，常数项是 。
3、去括号3a-(2ab-3b2+4)=
4、与2a-1的和为7a2-4a+1的多项式是
二、应用知识，提高能力，你一定行：
已知小明的年龄是m岁，小红的年龄比小明的2倍少4岁，小华的年龄比小红的年龄的一半多1 岁，求三个人的年龄和。
贾悦鹏:180班的学生基础比较差,学生上课积极性和参与性不高,从整体上来看我班的学生中大部分是学习基础不太好，已学的知识掌握不牢固，新的知识接受慢。本节课要在学生已经掌握了去括号、合并同类项的基础上进行整式的加减运算，教学过程中， 设法创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
贾悦鹏:我在教学中从学生已有的认知发展水平和已有的知识与经验出发，在教学中尝试了“创造情景，提出问题；层层推进，提出猜测；相互交流，归纳提升”的教学策略，学生在独立探索，合作交流中捕捉到学习的知识。在教学中力求让学生独立思考，小组讨论，再让全班合作交流。本节课应该达到的目标是:
=ab2-3a2b
师生讨论每个整式都要 带括号的作用，认识每个整式都要带括号意义。
师生共同完成第⑵题，加深认识：
整式的加减就是先去括号再合并同类项。
整式之间进行减法运算，体会整式的加减每个整式要带括号的意义。
认识整式加减运算的实质。
活动3
例3邻居李叔叔下岗在家，他准备再就业。现有A、B两家公司向社会招 聘人才，两家公司招聘条件基本相同，只有工资待遇稍有不同：A公司年薪10000元，每年加工龄工资200元；B公司半年的薪水是5000元，每半 年加工龄工资50元。从经济角度考虑的话，请问他选择哪家公司有利？