小学开展校本教研---教学反思工作的方案
小学学校校本教研计划(七篇)
小学学校校本教研计划为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现教中有研，研中有教的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，立足校本，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。
结合我校实际，特制定校本教研工作计划一、指导思想确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。
二、主要任务1、认真学____和国家的教育方针，学习____学校各项教育教学规章制度。
转变教育观念，牢固树立德育优先、能力为本的教学思想。
不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。
2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。
制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。
多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。
学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。
各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。
3、深入研究作文教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。
注重理论联系实际，加强实践性教学。
把培养学生基本素质放在首位。
把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。
采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。
启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。
4、结合教学质量评估，经常性____相互听课，每学期要____公开课不少于一次。
通过互相听课，评课，____经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。
小学校本研修策划实施方案两篇
小学校本研修策划实施方案两篇(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学校本研修策划实施方案两篇小学校本研修方案一：新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。
建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。
根据教育局《关于加强校本教研制度的建设的意见》及教师进修学校《校本研修评估方案》，结合校本培训管理办法及我校工作实际，特制定本方案。
一、校奉教研基本理念校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。
它不是一种具体的研究方法，而是种研究取向;它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程：不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。
教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。
为此.我校开展的校本教研以本校校情为基奉点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。
校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全而落实。
二、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施，及提高教师素质。
因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上：着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。
小学校本教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国教育改革不断深化，校本教研活动作为推进教育教学改革的重要途径，受到了广泛关注。
我校积极响应国家号召，开展了系列校本教研活动，旨在提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升。
本文将对我校近期开展的一次校本教研活动进行反思，总结经验，查找不足，为今后校本教研活动的开展提供借鉴。
二、活动内容本次校本教研活动以“提高课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，提升教师的教学水平。
活动主要包括以下几个环节：1. 集体备课：各学科组根据教学进度，共同研讨教材，确定教学目标、重难点，并制定相应的教学方案。
2. 听课评课：由教研组长或骨干教师担任主讲，其他教师进行听课，课后进行集体评课，交流教学心得。
3. 教学研讨：针对教学过程中遇到的问题，教师们进行深入研讨，共同探讨解决方法。
4. 教学观摩：组织教师参加校外优秀课例观摩，学习先进的教学理念和方法。
5. 课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提高教育教学质量。
三、活动反思1. 优点（1）提高了教师的专业素养。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，教师们对教材、教法有了更深入的理解，教学水平得到了提升。
（2）促进了教师之间的交流与合作。
在活动中，教师们相互学习、取长补短，共同探讨教育教学问题，形成了良好的教研氛围。
（3）推动了教育教学改革。
通过开展校本教研活动，我校教育教学改革取得了显著成效，教学质量稳步提升。
2. 不足（1）部分教师参与度不高。
在活动中，个别教师存在消极应对、被动参与的现象，影响了教研活动的效果。
（2）教研活动形式单一。
虽然活动内容丰富，但形式较为单一，缺乏创新，容易让教师产生疲劳感。
（3）评价机制不完善。
目前，我校对校本教研活动的评价主要依靠听课评课，缺乏多元化的评价方式，难以全面、客观地评价教师的教学水平。
四、改进措施1. 提高教师参与度。
加强宣传，让教师充分认识到校本教研活动的重要性，激发教师参与教研活动的积极性。
小学校本教研活动方案
小学校本教研活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校决定开展小学语文校本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨小学语文教学中的问题，提高教师的教学能力和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反思等方面的能力。
4. 提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、活动内容1. 课题研究：针对小学语文教学中的热点、难点问题，开展课题研究，如：阅读教学、写作教学、口语交际教学等。
2. 教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身的教学水平。
3. 教学研讨：针对观摩课进行研讨，教师们共同分析课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
4. 教学设计：教师根据教研主题，进行教学设计，并在教研活动中进行交流与分享。
5. 评价反思：教师对自己的教学进行反思，总结教学经验，提高教学效果。
四、活动安排1. 时间：每周五下午进行教研活动，每次活动2小时。
2. 地点：学校会议室。
3. 参与人员：全体小学语文教师。
4. 活动流程：（1）主持人介绍活动主题和流程。
（2）教师进行课题研究、教学观摩、教学研讨、教学设计等方面的交流。
（3）教师进行评价反思，分享教学经验。
（4）总结发言，提出改进措施。
五、活动要求1. 参与教师要高度重视，认真对待每一次教研活动。
2. 教师要积极参与，认真准备，确保活动效果。
3. 教师要注重团队合作，相互学习，共同提高。
4. 教师要注重反思，总结经验，不断提高自身教学水平。
六、预期效果通过本次小学语文校本教研活动，教师们能够：1. 提高对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 形成良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反思等方面的能力。
小学语文教师校本研修活动方案（通用10篇）
小学语文教师校本研修活动方案（通用10篇）小学语文教师校本研修活动方案（通用10篇）小学语文教师校本研修活动方案篇1一、活动背景以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
二、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。
我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。
我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。
充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。
课堂教学是素质教育的主阵地。
只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
三、状况分析教师情况：我校六年级语文教师共7位，其中1位老师达到了本科的学历，其余3位老师本科就读，2位教师为大专学历，1位教师中师学历。
老师中年轻老师占了5位，有1位老师是区骨干教师，3位教师为学校骨干教师。
在教学工作中，老师们结合课改，聚焦课堂，遵循规律，质量为本；教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
学生情况：我校六年级有近300名学生，大多数是农村孩子。
镇中心校学生生源较好，大多数孩子是城镇居民，家长重视，有父母在身边照管；而村小孩子，父母一般疏于管理，很多父母在外打工，孩子只有婆婆爷爷、外公外婆带，学生知识面窄，阅读量更达不到所要求的一百九十万字，语言的组织、概括、分析能力差，学生自觉学习的能力和习惯差。
中小学校本教研方案(二篇)
中小学校本教研方案（一）教研目标1、学科和教师的发展目标以校本课程的开发为龙头，同时狠抓国家课程其它的建设和综合课程的开发。
通过自我反思、同伴互助、专业引领三个途径，努力提高教师创造性实施新课程的水平，帮助教师树立专业发展意识和研究意识，建立一支高素质的教师队伍，最终发展学生的素质。
2、学校的发展充分利用我校现有教研优势，构建完善的校本教研机制，探索并形成一套具有珠固乡中心学校特色的校本教研制度，创特色学校，教研名校。
（二）校本教研的主要内容1、进行有效课堂教学研究。
把提高课堂教学实效性作为校本教研的切入点。
（1）改善机制开放课堂。
，树立“以人为本，科研兴校”、“一切为了学生，为了一切学生”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。
学校所有领导、教研组长都可以不打招呼听课，我们要求学校领导每学期听课不少于___节，任课教师的课每学期不少于___节，通过听课评课，互相学习，不断提高课堂教学水平。
（2）坚持年级组___备课制度。
讲究课堂艺术和教学效率，充分利用各种教学资源，使课堂丰富多彩。
（3）抓好___教学。
探讨有利于整体提高的班级___文化，教师精心研讨每一堂教案，充分利用课堂___分钟，切实提高课堂教学效果。
（4）针对各科教学目标的要求和各班学生实际，探讨分层教学。
（5）树立校本意识，“改进教学实践，解决我们面临的问题”，“从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。
”找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬。
我们视“校本”为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。
2、课程资源的开发和利用研究（1）树立资源意识，形成良好的研究氛围。
让每一位教师明白：时时处处皆资源，教师要善于去发现，去利用。
如：鼓励教师根据教学的需要自己开发出教具、积极参加全国教师自制教具比赛。
（2）充分发挥教务干事、教研组长的引领作用。
2024年农村小学校本教研工作计划（五篇）
2024年农村小学校本教研工作计划一、指导思想：本学期，我校数学教研组致力于学生全面发展的教育理念，不断提升教师业务能力，以提高课堂教学效率、教学质量，并减轻学生课业负担为目标。
我们加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地推进数学教科研工作。
依据学校教学教研工作重点，本组就本学期数学教研工作安排如下：二、工作目标：1. 为教师提供学习、交流、提高的平台，营造良好的研讨氛围，建立数学教学研讨基地。
2. 继承和发扬教师优良的师德修养、爱岗敬业精神、教风和教学研究热情。
3. 在学习、实践、研讨中更新教学观念，探索并总结新课标的实践经验，进一步提升教师教科研能力，培养适应新课标要求的数学教师队伍。
4. 规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
5. 按时高质量完成学校规定的各种常规工作。
三、具体措施：(一)以新课标为核心开展教研活动。
1. 深入学习课程标准，研究新课标、新教材。
全体教师要以新的教学理念指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律，充分利用新教材。
2. 加强教材研讨、备课的研讨，强化数学常规课的量化考核。
(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展。
1. 优化课堂教学，强化质量意识。
本学期，我们将继续把优化课堂教学、提高课堂教学质量作为重点工作。
注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课、教师互相听课等多种形式，对课堂教学的规范和教师的教学能力进行深层次地促进和指导。
2. 加强以“反思为动力”的教学研究，鼓励教师对自己的课堂教学进行深层次的思考，自觉加强业务学习，收集资料，充实博客内容。
(三)开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。
1. 采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解最前沿的教学信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。
2. 开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
3. 开展听课、评课的研讨活动，每周开展一次集体研修活动。
小学校本教研实施方案
小学校本教研实施方案小学校本教研实施方案（精选7篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学校本教研实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学校本教研实施方案1校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。
为了贯彻落实上级关于改进和加强教学研究工作，建立“以校为本”的教学研究制度的有关工作要求，确立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究员”的办学新理念，充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，根据县教育局《关于开展校本教研试点工作的意见》文件精神和我校教学、教研状况，特制定本方案。
一、指导思想1、确立“以校为本”教学研究的基本理念，大力开展校本培训与教学研究。
推动教师专业化发展。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要。
二、活动目的：问题即课题，坚持理论与实践相结合，面向全体学生、关注学生的发展；凸现学校和教师的个性，让实践、学习、研究、反思性再实践成为教师的重要职业生活，实现学校的发展推动教师的发展，完成学校、教师、学生的共生。
三、成立校本教研领导小组四、工作的整体思路：学校是教学科研的中心，教室即研究室，教师即研究者。
因此，要搞好校本教研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课改理论的的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题，（即：在我们学校，我的课堂上确实发生了什么问题？）在此基础上组织集体讨论，共同研究解决办法，逐步形成专题研究。
五、我校校本教研的主要内容：『语文组』1.读中感悟，理解课文内容积累运用教学如何促进学生语文能力的提高2.作文如何入门怎样流利有感情地朗读课文3.如何培养学生识记字形的能力怎样培养学生“自主学习”4.怎样教会学生在解应用题时分析数量关系怎样提高学生的空间思维能力『数学组』1.如何理顺应用题解题思路如何指导解答两步应用题2.如何培养学生的计算能力如何提高解答两步应用题的能力『英语组』如何提高学生的听、说能力如何指导学生记忆单词『体育组』如何训练队形队列六、主要措施：1、教研组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上，制定出本组教研计划，计划要突出实际研究。
小学校本教研反思活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，校本教研作为一种重要的教研形式，逐渐被广大教育工作者所认可和采纳。
校本教研强调以学校为本，关注教师的专业成长，提升教育教学质量。
为了进一步提高我校教师的教学水平和专业素养，我校于近期开展了一次校本教研反思活动。
本次活动旨在通过反思，促进教师教育教学观念的转变，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 帮助教师深入反思自己的教育教学行为，查找教学过程中的不足。
2. 提高教师对教育教学规律的认识，增强教育教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 推动我校教育教学改革的深入发展。
三、活动内容1. 教师个人反思（1）回顾自己的教育教学过程，分析自己在教学过程中的优点和不足。
（2）针对教学中的不足，提出改进措施，制定个人发展规划。
（3）撰写反思报告，总结反思过程中的收获。
2. 教师组内交流（1）各教研组组织教师进行组内交流，分享个人反思成果。
（2）组内教师针对他人的反思报告进行点评，提出建设性意见。
（3）共同探讨教育教学中的问题，寻找解决问题的方法。
3. 教师外出学习与培训（1）组织教师参加上级教育部门组织的各类教育教学培训活动。
（2）鼓励教师参加校外学术交流活动，拓宽视野。
（3）邀请专家、学者来校进行专题讲座，提升教师专业素养。
四、活动过程1. 教师个人反思阶段（1）教师根据活动要求，认真回顾自己的教育教学过程，撰写反思报告。
（2）学校组织教师进行个人反思报告的评审，评选出优秀反思报告。
2. 教师组内交流阶段（1）各教研组组织教师进行组内交流，分享个人反思成果。
（2）组内教师针对他人的反思报告进行点评，提出建设性意见。
3. 教师外出学习与培训阶段（1）学校根据教师需求，组织教师参加各类教育教学培训活动。
（2）鼓励教师积极参加校外学术交流活动，拓宽视野。
（3）邀请专家、学者来校进行专题讲座，提升教师专业素养。
五、活动成果1. 教师个人反思成果显著，教育教学观念得到转变，教育教学能力得到提高。
2024年农村小学校本教研工作计划(2篇)
2024年农村小学校本教研工作计划一、前言鉴于教研工作对于提升教育质量的重要性，我校特此制定校本教研计划。
二、工作目标1. 致力于加强校本培训，提升教师在校本教研理论方面的专业水平，致力于打造一支理论基础扎实的教师队伍。
深入学习新课程标准，深刻理解其核心要义，准确把握课程改革的方向。
2. 依托课题研究，利用优质课、新课程展示课、公开课等平台，积极开展校本教学案例研究，努力产出具有实践价值的研究成果。
持续优化校本教研建设，强化以备课为基础的校本教研体系，完善备课的校本教研功能。
（1）重视跨学科、跨年级教师的指导与支持，确保他们能够充分发挥学科综合的教研作用。
（2）重视校本培训资料的整理与保存，确保校本研训能够产生长期效益。
三、工作思路1. 以自我反思为基础，加强教师的理论培训。
教师的自我反思应涵盖课程实施前、中、后的各个阶段；包括课程实施者的反思。
这要求教师具备较高的理论认识水平，并对自己的课程进行深入的理论分析，从而促使教师积极参与学校组织的校本培训，同时自主学习相关理论。
2. 以同伴互助为平台，提升教师的校本教研实践能力。
通过集体备课、听课、评课、议课等活动，教师在自我反思的同时，开放自己，形成交流经验、切磋心得的研究团队。
在同伴的互动中共享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提升教师校本教研实践能力的目的。
3. 以专业引领为机遇，提升教师将校本理论研究与校本实践教学相结合的能力。
专业引领本质上是理论与实践的结合。
教师们虽然拥有丰富的校本教学实践经验，但在将校本教研理论有效应用于校本教学实践，以及在校本教学实践中总结概括出自己的校本教研理论方面尚显不足。
因此，专业引领显得尤为重要。
四、具体措施1. 完善已有的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，巩固教师自我反思的理论基础。
坚持每周三下午的学习时间，平时加强自主学习。
通过学习，掌握先进的校本教研理论，深入理解新课程标准的核心要义，全面把握课程改革的方向。
2022-2023学年度小学校本教研工作计划
2022-2023学年度小学校本教研工作计划一、指导思想：以新课程为导向，以促进每个同学的进展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。
二、总体目标：以新课改为导向，使老师们领悟训练思想，更新训练观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂力量，促进老师向专业化方向进展，致力于提高老师训练教学水平。
树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，率先提议团体合作，形成终身学习的力量。
三、校本教研形式：建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思相互沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。
①集体备课：以学科分段为组，主备老师要提前三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要仔细阅读教案，并提出修改看法，作为一度调整方案用红笔注上。
在集中时争论相互沟通，进一步完善教案，经过大家争论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。
②反思相互沟通：通过前一阶段组内争论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思相互沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”鼓舞老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。
③主题教研：以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进行讨论，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
④理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候需要理论指导。
理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导训练教学实践，不断提高训练教学水平。
四、主要工作措施：1、本学期课堂教学讨论的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。
校本教研活动工作方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为了提升教育教学质量的关键。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的教学水平和科研能力，我校决定开展校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、案例分析等多种形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和把握，使教师能够更好地将新课程理念融入日常教学活动中。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，促进教师共同成长。
3. 提升教师的教学设计、课堂实施和教学评价能力，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的科研意识，鼓励教师开展教育教学研究，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课- 组织教师针对某一学科或某一教学单元进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
- 通过集体备课，促进教师之间的经验分享和教学策略的交流。
2. 教学观摩- 定期组织教师进行教学观摩活动，通过听课、评课、反思等形式，提升教师的教学水平。
- 观摩活动可以包括校内公开课、校外专家讲座、优秀教学案例展示等。
3. 专题讲座- 邀请教育专家、优秀教师或校内资深教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
- 专题讲座内容可以涉及新课程改革、教学方法、教学评价、教师心理等方面。
4. 案例分析- 收集和整理教育教学中的典型案例，组织教师进行讨论和分析。
- 通过案例分析，帮助教师发现问题、解决问题，提升教学实践能力。
5. 课题研究- 鼓励教师结合自身教学实际，开展教育教学课题研究。
- 学校提供必要的支持和指导，帮助教师顺利完成课题研究。
四、活动安排1. 活动时间- 本学期校本教研活动安排在每周三下午进行，每次活动时间为2小时。
2. 活动地点- 教师发展中心会议室、各教研组活动室。
3. 活动形式- 集体备课、教学观摩、专题讲座、案例分析、课题研究等。
五、活动组织1. 成立校本教研活动领导小组- 组长：校长- 副组长：教务主任、教科研主任- 成员：各教研组长、骨干教师2. 制定详细的活动方案- 领导小组负责制定校本教研活动的总体方案，包括活动目标、内容、时间、地点、形式等。
小学数学校本教研活动实施方案
小学数学校本教研活动实施方案小学数学校本教研活动实施方案范文（通用5篇）小学数学校本教研活动实施方案1随着校本研究逐渐深入，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的情况，部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。
提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。
一、基本情况全校共六个班。
全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的情况下，制定以下教研活动实施方案。
二、指导思想：根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。
以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。
紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
三、工作目标：1、通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。
2、通过计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。
3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。
4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。
5、提高教师对教育教学的反思能力。
四、成立数学科校本研训领导机构组长：校长组员：全体教师五、实施方案1、集体备课和研究课。
以校为单位继续开展二次备课（按照进度完成两周），备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。
以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。
每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。
2、教学反思。
提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，倡导教师养成反思教学的职业习惯。
小学校本教研方案（通用8篇）
小学校本教研方案（通用8篇）小学校本教研方案一、什么是方案方案是计划中内容最为复杂的一种。
由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
二、小学校本教研方案（通用8篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要预先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学校本教研方案（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学校本教研方案1根据教研室与学校工作计划，为了切实加强学校对校本教研工作的领导与检查，促进我校教师校本教研意识，提高教师校本教研的水平，全面提升教育教学质量，特制定我校本学年的校本教研方案，主要在集体备课与电子备课的联系，教育教学理论学习与心得体会，“三个一”活动教学大比武。
一、集体备课与电子备课。
为使集体备课不流于形式，切实发挥教师集体优势，取长补短，充分提高课堂教学效益，经研究特制定集体备课实施方案。
集体备课活动在教导处统一安排下，由各教研组组织，由各备课组具体操作。
集体备课活动间周进行一次，备课内容为一单元（语文周三、数学、英语、常技周四三节课下），每次备课活动先大组集中，后分备课组小组备课，统一在指定地点完成，教研组长做好出勤记载，分管领导做好质量分析。
集体备课要求做到“三备”、“三查”。
“三备”。
即个备、集备和复备。
个备：在集体备课前，每一位教师都要对所教单元教材进行钻研，在书中写好批注；每一位教师都要对教学内容进行认真学习，深入领会课程标准的要求，结合自己的教学思想，酝酿课堂实施方案；集备：集备开始后，由备课组长安排主讲教师根据自己准备的内容进行课堂教学展示，其他教师都要认真领会，记录自己认为更恰当的方法、策略、案例等。
课堂教学结束后，由各位与会教师进行集体评议，备课组长还要针对争议性比较大的问题组织教师讨论，并最终确定教学思路与方法。
小学校本教研课题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育越来越重视校本教研，旨在提高教育教学质量，促进学生全面发展。
校本教研是学校教育改革的重要途径，也是提高教师专业素养的有效手段。
为了进一步加强我校校本教研工作，提高教师教育教学水平，我校决定开展以“提升小学校本教研质量，促进教师专业发展”为主题的校本教研课题活动。
二、活动目标1. 提高教师对校本教研的认识，树立正确的校本教研观念。
2. 提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。
3. 优化学校教育教学环境，提高教育教学质量。
4. 增强学校教育教学改革创新能力，推动学校可持续发展。
三、活动内容1. 课题研究（1）确定课题：围绕学校教育教学实际，选择具有针对性和实用性的课题进行研究。
（2）制定研究方案：明确研究目标、内容、方法、步骤和预期成果。
（3）组织实施：教师根据研究方案，开展课题研究活动。
（4）阶段性总结：对课题研究进行阶段性总结，查找不足，调整研究方向。
（5）成果展示：以论文、案例、课件等形式展示课题研究成果。
2. 教学观摩与研讨（1）开展公开课、示范课等活动，邀请优秀教师展示教学风采。
（2）组织教师观摩优秀课例，学习先进教学经验。
（3）开展教学研讨活动，针对教学中的问题进行深入探讨。
（4）邀请专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。
3. 教师培训（1）开展教师培训活动，提高教师教育教学能力。
（2）组织教师参加各类教育教学竞赛，提升教师综合素质。
（3）开展教师基本功训练，提高教师教学基本功。
（4）组织教师参加教育教学交流活动，拓宽教师视野。
4. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，查找不足。
（2）开展教师教学反思交流，促进教师共同成长。
（3）组织教师撰写教学论文，提升教师教育教学理论水平。
四、活动实施1. 成立校本教研领导小组，负责活动的组织实施。
2. 制定校本教研活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
3. 加强宣传，提高教师对校本教研活动的认识。
小学校本研修教学反思
小学校本研修教学反思小学校本研修教学反思范文（通用7篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的小学校本研修教学反思范文（通用7篇），希望对大家有所帮助。
小学校本研修教学反思1本学期，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务能力和综合素质，从各个方面不断完善自己。
现总结如下：一、不断加强学习，夯实业务能力只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
1、自主学习为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。
并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。
2、勤思考，多动笔每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。
同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。
加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂研究课。
本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。
2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。
尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。
小学综合实践组校本教研工作计划
小学综合实践组校本教研工作计划小学综合实践组校本教研工作计划20nn—XX学年第一学期一、指导思想以落实我校小学部校本教研工作计划为准绳，以探究有效课堂教学模式为核心，结合我组的具体实际，认真学习教学理论, 积极参加课程培训，开展课题研究等活动。
为进一步提高我校小学综合实践教学质量而努力。
二、教研思路专业引领，模式推广，自我反思，共同提高。
三、具体工作和措施1. 加强理论学习，更新教学理念充分利用校本教研，形成组内共同学习，齐头并进的机制。
利用学校规定的校本教研时间，针对实际教学需要，校本专题研究及课题学习等主题进行针对性研讨，开展形式多样的校本教研活动，促使每位教师都有不同程度的提高。
实行组内业务培训轮流制，使每位老师都成为学习的主人。
本学期要重点学习朱永新“新教育”思想；同时通过观看名师的光盘课，努力提高自己的业务水平。
2. 按照“理论学习——组内研究——课例实践——反思——总结推广”等环节教研模式开展活动，根据我组的学科特点，结合上学期课题的开展情况，本学期我组继续以“综合实践活动课程课堂模式的探究”为主题进行深入研究，并加以实践推广。
以课例为载体，以课堂探索为主要方式，以课堂质量为主要成果表现。
发挥教研组的集体智慧和力量，让专题研究真正成为解决课堂教学问题、提高教学质量的有效途径。
3. 每双周一次集体备课，教师间相互学习，相互交流，总结经验，彼此支持，共同提高。
以研究教学中出现的问题、困惑或教学案例为主要内容，把研讨主要内容和过程记录下来。
4.继续开展好我组的教研博客，加强博客互动，为教师搭建教学互动的平台。
本学期要求每位老师在一星期之内至少要在博客上以留言或发帖的形式进行一次互动，每月上传1篇教学反思，每学期上传一篇教学案例。
5、教研组活动时间为双周四7、8节课，希望每位教师准时到达，提前调好课，有事的教师提前请假，保证出勤率。
6、本学期综合实践活动课程围绕“山海关”系列做文章，各年级的主题：三、四年级古城著名建筑；五、六年级古城历史文化。
2023年小学开展校本教研-教学反思工作的方案
2023年小学开展校本教研-教学反思工作的方案一、背景分析教育是国家发展的基础，小学教育是培养学生基本素养和创新能力的重要阶段。
在当前教育改革的大背景下，充分发挥校本教研和教学反思的作用，对于提高教师教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标设定1. 提高教师教学水平：通过开展校本教研和教学反思，使教师自我成长，并提高教学质量。
2. 学校整体发展：通过教学反思的总结和评估，为学校整体发展提供参考和指导。
3. 学生全面发展：通过加强教学反思工作，激发学生的学习兴趣和能动性，促进学生的全面发展。
三、具体方案1. 建立校本教研和教学反思平台（1）建设教研室：成立学校教研室，由专门负责教研和教学反思工作的教师组成，负责规划和组织开展相关活动。
（2）建立教研平台：搭建校本教研和教学反思的在线平台，提供教师交流、资源共享和教学反思的功能。
2. 开展校本教研活动（1）研讨会和交流会：定期组织教师进行教研研讨和交流，分享教学经验和教育教学方法，共同提高教学水平。
（2）教育教学观摩：组织教师到其他学校进行教育教学观摩，学习其他学校的先进教育理念和教学方法。
（3）教育教学研究小组：根据学校的特点和需求，成立教育教学研究小组，对某一教学领域进行深入研究，并撰写相关研究报告。
3. 强化教学反思工作（1）课堂观察与反思：定期进行课堂观察，由教学反思小组进行分析和总结，评价教学效果，并提出改进措施。
（2）教学反思研讨会：组织教师就自己的教学反思进行研讨，分享教学反思心得和经验，互相学习和借鉴。
（3）教学反思档案：建立教师的教学反思档案，记录教学反思的过程、结果和改进措施，作为教师成长的参考资料。
4. 促进学生参与和发展（1）学生评价：通过定期的学生评价，了解学生对教学的意见和建议，促进学生参与教学决策和管理。
（2）学生自主学习：鼓励学生开展自主学习活动，提供丰富多样的学习资源和机会，培养学生的创新能力和独立思考能力。
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小学开展校本教研--- 教学反思工作的方案为了进一步加强教师队伍建设，切实提高学校教师的专业技能，激发广大教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，推广课程改革的扎实运行和深入开展，本学期在我校开展以“构建高效课堂—我的成长之路”为主题的教师教学反思暨征文评比活动。
现制定方案如下。
、指导思想
以我校提出的“加强教师队伍建设”为核心，围绕“《‘先学后教当堂训练'的实践应用与研究》的课题研究”的工作重心，以课堂教学为抓手，积极开展岗位练兵和教育教学反思活动，不断强化教师的自我教学意识，提升教师的自我指导和自我评价能力，切实提高课堂教学效益，实现教育教学最优化。
二、主要目的
引导教师在模式实践与研究中对教学行为、
决策以及由此产生的结果进行审视和分析，对教学实践背后的理论、
假设，进行积极的自我调节性的思考，寻找教育教学过程存在的问题，探求解决问题的方法。
2 、教师通过反思，明确课程标准对于教学的指导意义，正确把握教学研究的方向，反思有效教学的系列问题：我们该给学生教什么？该怎样去教？我们该怎样去提高备课、上课、作业、辅导、考核等常规工作的有效性？我们怎样做才能以教师的“教”促进学生的“学” 、彻底解放学生的学习力？
3 、通过反思提高集体备课质量。
三、教学反思的内容：
教学反思的内容可以是教学工作的方方面面，既可以
反思教育观念和教学艺术，也可以反思教学成功经验和失败教训；既可以反思教师本人的教育教学方法，也可以反思学生的学习方法等等。
（1）写成功之处
可将教学过程中达到的教学目的、引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得到的措施，层次清楚，条理分明的板书，某些教育思想方法的渗透与应用过，教育学、心理学中一些基本原理使用的感触，教学方法上的改革和创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考和使用。
（2）写不足之处
对课堂教学中存在疏漏失误之处，进行系统的回顾、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析。
（3）写教学机智
对课堂教学中师生的思维发展、情感交流而产生瞬间灵
感、“智慧的火花”进行记录，反思智慧产生的情境、
过程，总结出有益的做法。
（4）写学生创新
对课堂教学中学生的一些独到见解、好方法、好思路进行记录，以拓展教师的教学思路，提高教学水平。
（5）写“再教设计”
一节课下来，静心沉思“摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有那些发现，组织静心方面有那些新招，解题的诸多误区无何突破，启迪是否得当，训练是否到位”等问题，及时记下得失，并进行必要的归类与取舍，思考再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计” 这样可以做到扬长避短、精益求精，把教师的教学水平提高到一个新的境界和高度。
四、主要措施
1 、课课有反思。
教学反思是“实践——认识——再实践——再认识”的认知规律。
要求每位教师要结合教学实践，每节课后都要进行教学反思。
2 、每月教研组、备课组评选组内优秀教学反思，并上报与教务
处，参选校级优秀教学反思。
3 、每月教务处评选校级优秀教学反思，被评选的优秀教学反思刊登在校报或校刊上。
4 、每月召开一次优秀教学反思作品交流会。
5 、每两月召开一次教研组、备课组、学科组集体反思活动，各学科组之间互相比照，取长补短，进行反思。
6 、建立校级QQ 群，鼓励教师进行“电子版”教学反思，形成“电子版”反思集。
利用网络优势，将教师优秀的
教学反思发布到QQ群中，以便全体教师共同分享。
7 、期末，学校对优秀教学反思进行汇编整理，制成反
思文集《我的成长之路》。