大班语言 我班有个小问号
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》课程目标1.能够区分疑问句和陈述句。
2.能够正确使用“什么”、“谁”、“哪里”等问句。
3.能够通过提问了解同伴的情况，进而增强交流和团结合作能力。
教学准备1.“我班有个小问号”故事书2.大班语法概念绘本3.画有各种图片的卡片教学过程导入环节我们今天要学的是怎样问问题。
问题是可以让我们获得更多信息的一种方法，每个人都可以问问题，问问题可以让你知道更多，但是我们也要注意自己问问题的方式和语气，平和礼貌，不伤害别人的情感。
现在，我们来看一看这本书，《我班有个小问号》。
这是一个问号来到小动物们的世界，他不会说话，但是好奇心强，会经常提出问题。
这个问号还遇到了别的标点符合，每个标点符号都有自己独特的语气和表达方式，你们可以从其中学到很多有趣的语法知识，让我们来听听这个小问号的故事。
主体环节1.引导幼儿区分疑问句和陈述句在小问号的故事书中，我们会发现，小问号会经常提出疑问句，问别的动物问题。
请大家表演一下小问号提出问题时的语气和表情。
好，做得非常好。
那些是疑问句呢？哪些是陈述句呢？我们来分辨一下。
2.教授基本问句词汇在这之前，我们就先来看看疑问句，我们如何提问。
我们会用到一些疑问词，像“谁”，“什么”和“哪里”等。
这样，我们就可以了解到更多信息。
做一个小游戏，我会拿出一张卡片，上面画有一个图片，你可以通过提问来了解这张卡片。
比如，我拿到一张画有一只小鸟的卡片，那么，你可以提问：“谁在图片上？”，“这是哪里？”或者“这是什么东西？”等等。
请大家依次来提问，问完之后，我再向你们展示图片，看你们有没有猜对。
3.学习使用基础语法结构好的，现在我们已经知道了提问的一些基本方式和词汇。
再来看看，我们如何用语法形式来进行提问呢？请看这本大班语法概念绘本，里面有一个有趣的小游戏，我们将角色扮演一下，你们要表演的是故事书里出现的动物，我们需要提问的话都已经给你们写好了，你们需要看一下，然后回答对应的陈述句，再把那个部分的问句拼接上去组成一个疑问句，你们准备好了吗？4.分组活动现在，我们来分组活动。
大班语言公开课教案《我班有个小问号》（2篇）
大班语言公开课教案《我班有个小问号》【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好!师：(代替小问号回答)“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?师：你们喜欢小刚吗?为什么?幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
大班语言我班有个小问号教案【含教学反思】
大班语言我班有个小问号教案【含教学反思】教学背景本节课是针对大班语言的教学，本次授课目标是让学生能够较好地理解和运用问号，并能够用合适的语调和语气表达疑问。
班级人数为35人，大班语言教师授课时间为45分钟。
教学目标知识目标1.能准确理解和正确使用问号的形状和用法。
2.能用正确的语调和语气表达疑问。
能力目标1.能自主运用问号表达自己的疑问并能得到满意的答案。
2.能在听、说、读、写各种语言活动中理智地运用所学知识。
情感目标1.培养学生独立思考问题、解决问题以及自信表达的能力。
2.培养学生爱思考、爱动手、勇于创新和团结合作的精神。
教学过程第一步：导入新课（5分钟）语言老师向学生介绍本节课的主要内容和教学目标，并分发小黑板和相应的粉笔，引导学生进入学习状态。
第二步：知识讲解（10分钟）语言老师通过幼儿课件向学生展示不同类型的问句，详细讲解问号的组成、形状和用法，并在小黑板上示意问号的书写方法，让学生能够准确理解和掌握使用问号的方法。
第三步：训练与实践（25分钟）1. 练习1：听力题（10分钟）老师播放一段简短的语音，要求学生根据语音所表达的疑问，以正确的语调和语气回答问题，并标出问句的问号。
通过这样的练习,让学生能够更好地理解和掌握问句的构成和表达方法。
2. 练习2：集体合唱（10分钟）老师将几个常见疑问句（如：“你喜欢看动画片吗？”）写在黑板上，要求学生在制定好的音乐节奏下进行集体合唱，并通过集体演唱让学生更好地理解和掌握正确的语调和语气表达方法。
3. 练习3：口语问答（5分钟）学生两两组队进行实践，一人提出问题，另一人用正确的语调和语气回答，并标出问句的问号，进一步让学生自主运用所学知识，达到熟练掌握的目的。
第四步：总结与反思（5分钟）老师通过引导学生回答相关问题，让学生更好地总结本节课所学知识并分析本节课的思考过程，以便在未来的学习过程中更好地实践所学知识。
教学反思通过本堂课的教学实践，教师发现，在知识讲解这个环节，老师应该给学生丰富的空间去自主思考，在训练与实践这个环节，老师应该给学生丰富的练习机会，以便能够真正运用所学知识。
大班语言公开课教案《我班有个小问号》
大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过讲述一个小问号在班级中的所见所闻，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，提高语言理解能力。
2. 培养幼儿善于发现问题、提出问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题、提出问题，并能够用完整的句子表达。
教学重点：让幼儿理解故事内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小问号玩偶、问题卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小问号玩偶，讲述小问号在班级的趣事，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容，让幼儿了解小问号的特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示问题卡片，引导幼儿发现问题、提出问题，并用完整的句子表达。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行“小问号”游戏，每组选一名幼儿扮演小问号，其他幼儿提出问题，培养幼儿的口语表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论：如何像小问号一样善于发现问题，提高观察能力。
六、板书设计1. 故事《我班有个小问号》2. 故事关键词：观察、发现、问题、表达3. 小问号特点：好奇心强、善于发现问题、勇敢提问七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小问号，并描述他/她的一天。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出小问号的形象，并用简单的句子描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对故事内容兴趣浓厚，但在提出问题时，部分幼儿句子表达不够完整，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，善于发现问题，勇于提问，提高语言表达能力。
同时，教师可组织相关活动，如“我是小问号”演讲比赛，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问号的作用，认识问号形状。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会儿歌，认识问号。
难点：引导幼儿理解问号的作用，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》课件、问号图片、答非所问的小动物图片。
2. 经验准备：幼儿有参加过类似语言活动的基础。
四、教学过程：1. 导入部分：教师播放儿歌《我班有个小问号》，引导幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习儿歌，讲解问号的作用，让幼儿认识问号形状。
（2）教师通过问答游戏，让幼儿理解问号的意义，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）小组讨论：让幼儿分组讨论生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
3. 巩固部分：（1）教师出示答非所问的小动物图片，让幼儿找出图片中的问号，并回答问题。
（2）幼儿表演儿歌《我班有个小问号》，巩固所学内容。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的儿歌和问号的知识。
2. 观察生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 运用直观教具，帮助幼儿认识问号。
3. 采用分组讨论、问答等形式，调动幼儿的参与积极性。
4. 以儿歌为载体，培养幼儿的语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对儿歌和问号的认识程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
3. 通过问答游戏，检验幼儿对问号意义的理解和运用。
八、教学拓展：1. 开展“小小记者”活动，让幼儿扮演记者，采访同伴和家长，锻炼幼儿的提问和表达能力。
2. 组织“问号找找看”活动，让幼儿在生活中寻找问号，提高幼儿的观察力。
3. 开展“问答比赛”，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力和应变能力。
幼儿园大班语言教案：我班有个小问号
幼儿园大班语言教案：我班有个小问号教学目标：1.帮助幼儿了解疑问句的基本概念。
2.提高幼儿听说能力，通过故事理解和表达疑问句的使用。
3.激发幼儿的学习兴趣，通过游戏和绘画活动加深对疑问句的理解。
教学准备：1.故事《我班有个小问号》或相关图片。
2.幼儿园大班的阅读角或故事区。
3.彩色纸、彩笔、剪刀等绘画工具。
4.疑问句的卡片或图片。
5.游戏道具，如问号图案的小卡片。
教学步骤：第一步：引入（10分钟）●引导幼儿讨论问题的提问方式，提问：“你们有没有发现老师在提问时有时会说一些特殊的话，像是‘什么是……？’”●引入今天的故事《我班有个小问号》，激发幼儿对疑问句的好奇心。
第二步：故事阅读（15分钟）●展示故事书或相关图片，生动有趣地讲述《我班有个小问号》故事。
●在讲述过程中，适时停下来，提问幼儿关于故事的问题，确保他们理解疑问句的使用。
第三步：绘画活动（20分钟）●提供彩色纸、彩笔、剪刀等绘画工具，鼓励幼儿画出自己心目中的“小问号”场景。
●引导幼儿关注绘画中的疑问句的表达方式，例如问号的图案，激发他们的创造力。
第四步：疑问句学习与游戏（15分钟）●准备疑问句的卡片或图片，分发给幼儿。
●鼓励幼儿互相提问，使用疑问句的方式进行游戏，加深对疑问句的理解。
第五步：问号寻宝游戏（15分钟）●在教室或者户外设置一些隐藏的小问号图案的卡片。
●让幼儿进行问号寻宝游戏，当他们找到一个问号时，大声提出一个问题。
第六步：展示与分享（10分钟）●鼓励每位幼儿展示自己的绘画作品，分享他们对小问号的理解和表达。
●教师引导幼儿用简单的语言描述他们的作品，提问：“你们觉得提问是一个好方法吗？为什么？”第七步：总结与反思（10分钟）●教师和幼儿一起总结今天的学习，强调疑问句的运用。
●提醒幼儿在日常学习和生活中多使用疑问句，主动提问，增强学习兴趣。
通过这个教案，幼儿将在故事中认识到疑问句的存在，通过绘画和游戏活动，培养了他们的观察力、创造力和语言表达能力。
大班语言我班有个小问号优质教案
大班语言我班有个小问号优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我班有个小问号》的第二章节，详细内容包括：认识疑问词，学会提问；通过故事情境，理解“小问号”的含义；培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知道疑问词的作用，能够运用疑问词进行提问。
2. 通过故事情境，理解“小问号”的含义，培养幼儿的探究精神。
3. 能够主动观察、思考，用清晰的语言表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：疑问词的运用及提问能力的培养。
教学重点：理解故事情境，培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、疑问词卡片、小问号头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的谜语引入，激发幼儿的兴趣。
① 出示谜语：“一位小矮人，头上戴问号，不是来帮忙，却是来请教。
”② 邀请幼儿猜测，揭晓谜底：“小问号”。
2. 故事情境：讲述故事《我班有个小问号》，引导幼儿关注故事中的疑问词。
① 播放故事课件，引导幼儿观察、思考。
② 教师提问，引导幼儿运用疑问词进行提问。
3. 实践活动：幼儿分组，每组选择一个疑问词，用画笔、剪刀等学具制作疑问词卡片。
① 教师示范制作疑问词卡片，讲解制作步骤。
② 幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习：幼儿用自己制作的疑问词卡片，进行提问练习。
① 教师邀请幼儿上台展示，用疑问词提问。
② 其他幼儿回答问题，共同讨论。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 板书内容：① 疑问词：什么、哪里、为什么、怎样等。
② 小问号：观察、思考、提问。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个“小问号”头饰，用疑问词提问并记录下来，下节课分享。
2. 答案示例：① 疑问词：为什么？② 提问：为什么树叶会变色？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，运用疑问词进行提问，培养幼儿的探究精神。
同时，家长参与评价幼儿的提问表现，共同促进幼儿语言能力的发展。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《我班有个小问号》的内容，认识问号及其表示的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用问号提问。
3. 情感目标：激发幼儿对语言的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的积极性。
二、教学内容：1. 儿歌《我班有个小问号》的歌词学习。
2. 问号的认识及其表示的意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌《我班有个小问号》，理解儿歌的含义。
2. 教学难点：让幼儿认识问号，学会用问号提问。
四、教学准备：1. 教学材料：儿歌《我班有个小问号》的歌词，问号图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，黑板，投影仪。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
b. 教师与幼儿互动，询问他们今天的心情，鼓励他们分享。
2. 导入新课（5分钟）：a. 教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿边听边跟唱。
b. 教师向幼儿介绍儿歌的内容，引导他们理解儿歌的含义。
3. 学习问号（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍问号的概念，让他们观察问号的外形。
b. 教师通过示例，让幼儿学会用问号提问，如“你叫什么名字？”、“你喜欢吃什么？”等。
c. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相提问，培养他们的表达能力。
4. 实践活动（3分钟）：a. 教师发放问号图片，让幼儿将其贴在黑板上。
b. 教师提出问题，让幼儿用问号图片回答，如“你喜欢什么颜色？”、“你有多少个朋友？”等。
c. 教师鼓励幼儿勇敢地提问，培养他们的观察力和想象力。
a. 教师邀请幼儿分享他们在课堂上的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
6. 课后作业：a. 教师让幼儿回家后，向家长分享他们在课堂上学到的知识。
b. 家长协助幼儿完成课后作业，巩固课堂所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动和实践活动等。
大班语言活动教案：我班有个小问号
大班语言活动教案：我班有个小问号一、活动目标1. 引导幼儿积极参与讨论，培养他们的表达和倾听能力。
2. 通过故事，让幼儿理解问号的作用，培养幼儿的提问意识。
3. 鼓励幼儿在日常生活中主动提问，提高他们的好奇心和探索欲望。
二、活动准备1. 故事课件：《我班有个小问号》2. 问号图片若干3. 记录卡若干4. 彩笔若干三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的好奇心问题，引导幼儿关注问题并表达出来。
2. 故事分享：播放故事课件《我班有个小问号》，引导幼儿关注故事中小问号的行为，以及他的问题对周围人的影响。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的问题，并用问号图片表示。
4. 制作问题记录卡：每组选择一个代表，将讨论的问题记录在卡片上，并用彩笔描绘问号。
5. 分享问题记录卡：邀请各组代表分享他们的问题，引导全班幼儿一起思考和讨论。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向家人提出自己在生活中遇到的问题，并尝试寻找答案。
2. 环境创设：在班级环境中布置“问题角”，鼓励幼儿在日常生活中提出问题，并记录下来。
五、活动反思1. 关注幼儿在活动中的参与程度，引导他们积极提问和表达。
2. 在活动中，关注幼儿对问题的理解和思考，适时给予指导和鼓励。
3. 总结活动中的亮点和不足，为下次活动提供改进的方向。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的提问和表达能力。
2. 评估幼儿对问号作用的理解程度，以及他们在日常生活中主动提问的行为。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中提问的情况，以及家长的支持和参与程度。
七、教学资源1. 故事课件：《我班有个小问号》2. 问号图片若干3. 记录卡若干4. 彩笔若干5. 家庭教育指导资料八、教学内容1. 故事分享：《我班有个小问号》2. 小组讨论：生活中的问题与解决3. 制作问题记录卡：记录和表达问题4. 分享问题记录卡：全班讨论和思考5. 家园共育：提问和寻找答案九、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的好奇心问题，引导幼儿关注问题并表达出来。
大班语言活动教案：我班有个小问号
大班语言活动教案：我班有个小问号一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和疑问。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会尊重他人，耐心倾听他人发言。
二、活动准备：1. 物质准备：小问号头饰、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有观察周围事物的经验。
三、活动过程：1. 热身活动：猜谜语教师说谜语，幼儿猜答案，猜对的幼儿可以得到小问号头饰。
2. 主题活动：我班有个小问号a) 教师出示图片或卡片，引导幼儿观察并提问。
如：这个图片是什么？这个小动物在做什么？b) 鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予肯定和表扬。
c) 教师扮演小问号，向幼儿提出问题，幼儿回答。
如：你喜欢什么？你今天开心吗？d) 幼儿分组讨论，自由提问和回答问题。
如：你喜欢什么颜色？你最喜欢的动物是什么？3. 总结活动：小问号分享每个幼儿分享自己在活动中遇到的问题和答案，其他幼儿倾听并给予掌声。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的提问情况，鼓励家长积极参与幼儿的提问和讨论。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小问号角”，鼓励幼儿区域提问和讨论。
3. 区域活动：在角色区设置“疑问台”，让幼儿扮演小问号，向其他幼儿提问。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和提问积极性。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的提问情况。
3. 教师对幼儿在活动中的表现进行评价和总结。
六、活动准备：教具准备：小问号胸针、问题卡片、小奖品、记录表。
环境布置：在教室的一角设置“好奇角落”，放置各类问题征集箱、疑问贴纸和问题记录表。
七、活动过程：1. 开场游戏：“问号传递”幼儿围成一圈，教师随机选择一个幼儿手持小问号胸针，音乐开始，幼儿传递问号，音乐停止时，手持问号的幼儿需提出一个问题，其他幼儿回答。
2. 主题活动：探索与提问a) 教师出示问题卡片，引导幼儿观察并提问。
如：“这张图片里有什么奇怪的地方？”、“这个装置是如何工作的？”b) 幼儿自由结伴，互相提出问题，尝试共同解决问题。
大班语言活动教案我班有个小问号
大班语言活动教案我班有个小问号一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《生活中的语言乐趣》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过描述班级里一位好奇心旺盛的小朋友，引导孩子们学会用语言表达自己的疑问和好奇心。
二、教学目标1. 让孩子们学会关注生活中的小细节，培养他们的观察能力和好奇心。
2. 培养孩子们用语言表达自己的疑问和想法的能力。
3. 培养孩子们相互倾听、尊重他人发言的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：引导孩子们学会用语言表达自己的疑问和好奇心。
重点：培养孩子们关注生活中的小细节，提高观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书《我班有个小问号》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在班级里的有趣故事，引导孩子们关注故事中的小问号，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT课件，讲述故事《我班有个小问号》，引导孩子们关注故事中小朋友的疑问，学习用语言表达好奇心。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，每组选一个话题，如“为什么天是蓝色的？”等，讨论并用自己的语言表达出来。
4. 小组展示（5分钟）各小组派代表展示自己的讨论成果，其他小组认真倾听，学会尊重他人发言。
六、板书设计1. 板书我班有个小问号2. 板书内容：故事梗概：讲述小问号的故事语言表达：疑问、好奇心学会倾听：尊重他人发言七、作业设计1. 作业题目：发现生活中的小问号，用语言表达出来。
答案：孩子们需观察生活，发现一个让自己好奇的事物或现象，用语言描述出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注孩子们在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与孩子的观察与发现，共同记录生活中的小问号。
环境创设：在班级环境中设置“小问号”展示区，让孩子们分享自己的发现。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的表达和培养3. 教学难点和重点的把握4. 教学过程中的小组讨论与展示5. 作业设计的生活化与实际操作6. 课后反思及拓展延伸的家园共育和环境创设一、实践情景引入实践情景引入是吸引孩子们注意力、激发他们好奇心的重要环节。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》的第七章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
2. 培养幼儿运用观察、思考、探索等方法，尝试解决遇到的问题。
3. 培养幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
重点：培养幼儿观察、思考、创造等能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验材料等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些日常生活中的图片，引导幼儿观察并发现问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考。
（2）教师展示解决问题的方法，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据教师提供的材料，观察、思考、解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）每个小组分享自己的观察、思考和解决问题的过程，教师给予点评。
六、板书设计1. 主题：我班有个小问号2. 内容：观察现象：图片、实物等提出问题：什么、为什么、怎么做解决问题：观察、思考、实验等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，发现一个问题，并尝试解决。
2. 答案：（示例）观察家里的电视，发现电视遥控器不见了。
解决方法：先回忆上次使用遥控器的时间和地点，然后在可能的地方寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：（1）是否成功引导幼儿关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
（2）是否培养幼儿观察、思考、创造等能力。
（3）是否提高幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高发现问题、解决问题的能力。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问答的形式，认识问号符号。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会问答形式的儿歌，并能用动作表现出来。
难点：让幼儿认识问号符号，并能够运用到日常提问中。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》音频、问号图片、问答卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注问号符号，并提出问题，引发幼儿的好奇心。
2. 基本部分：（1）教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿初步感受问答形式的儿歌。
（2）教师带领幼儿一起学习儿歌，教幼儿认识问号符号，并学会问答。
（3）教师组织幼儿进行问答游戏，巩固所学内容。
（4）教师邀请幼儿分享自己学会的问答，鼓励幼儿大胆表达。
3. 拓展部分：教师发放问答卡片，引导幼儿自主进行问答练习，培养幼儿的观察力和表达力。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强化问答形式的儿歌和问号符号的认识。
五、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过问答形式，让幼儿积极参与课堂。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会提问和回答。
3. 游戏化教学：设计问答游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握问答技巧。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解问号符号的用法和问答形式的儿歌。
2. 示范法：教师示范问答，引导幼儿模仿。
3. 练习法：幼儿通过问答练习，巩固所学内容。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和提问积极性。
2. 问答练习评价：评估幼儿在问答练习中的表现，了解掌握程度。
大班语言我班有个小问号教案
大班语言我班有个小问号教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我班有个小问号》，主要围绕幼儿的日常生活和常见事物展开，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
教学内容包括第二章“有趣的现象”和第三章“我会提问”，详细内容涵盖日常生活中的简单科学现象和幼儿对现象的好奇提问。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述生活中的有趣现象，提高观察能力。
2. 培养幼儿主动提问、善于思考的习惯，增强表达能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察生活中的有趣现象，并提出相关问题。
教学重点：培养幼儿主动提问、善于思考的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如放大镜、磁铁等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示实物，如放大镜、磁铁等，引导幼儿观察并发现其中的有趣现象。
邀请幼儿分享观察到的现象，鼓励他们提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对幼儿提出的问题，结合教材内容进行讲解。
通过PPT课件，展示生活中的有趣现象，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿结合自己的生活经验，尝试解答。
幼儿互相讨论，分享自己的观点。
4. 小组合作（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组围绕一个现象进行讨论，提出问题并尝试解答。
各小组将讨论成果进行展示，其他幼儿给予评价。
鼓励幼儿在课后继续观察、提问，积累生活经验。
六、板书设计1. 课题：《我班有个小问号》2. 内容：有趣的现象我会提问3. 插图：展示生活中的有趣现象，引导幼儿观察、思考。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，发现其中的有趣现象，并尝试提出问题。
向家人提问，了解他们小时候的有趣现象。
2. 答案：幼儿观察到的现象和提出的问题，可根据实际情况进行解答。
家人小时候的有趣现象，可引导幼儿了解并思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的观察、提问能力。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我班有个小问号》，涉及章节为第一章节“小问号成长记”。
详细内容包括：引导幼儿观察周围的事物，发现问题，学会用语言表达自己的疑问，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围环境，发现生活中的问题，并提出疑问。
2. 培养幼儿用清晰、完整的语言表达自己的观点和想法。
3. 激发幼儿对未知事物的探索欲望，培养其好奇心和求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题，并用完整的语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、幻灯片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示和实物观察，引导幼儿关注周围的环境，激发他们的好奇心。
a. 展示图片，让幼儿观察并说出图片中的内容。
b. 引导幼儿关注实物，如花草、昆虫等，让幼儿提出自己的疑问。
2. 讲解：以小问号成长记为主线，讲解观察、提问、表达的重要性。
a. 讲解小问号是如何通过观察、提问来认识世界的。
b. 强调用完整的语言表达疑问的重要性。
3. 实践：分组进行观察实践，让幼儿在小组内提出问题并分享。
a. 教师给出观察任务，如观察教室内的物品、户外环境等。
b. 幼儿在小组内进行观察，提出问题，并用完整的语言表达出来。
c. 小组分享观察成果，互相交流疑问。
4. 例题讲解：通过实例讲解，让幼儿学会如何观察、提问和表达。
a. 出示例题，如观察树叶的形状、颜色等。
b. 引导幼儿发现问题，并用完整的语言表达出来。
5. 随堂练习：让幼儿结合实际生活，进行观察、提问和表达的练习。
a. 出示练习题目，如观察动物、植物等。
b. 幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
c. 分享练习成果，互相交流疑问。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 板书内容：a. 观察力、思维力、表达能力b. 观察、提问、表达的方法c. 实践活动：观察任务及成果分享七、作业设计1. 作业题目：观察家人或周围的朋友，发现他们的特点，提出问题，并用完整的语言表达出来。
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》有反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
大班语言：我班有个小问号
大班儿歌：我班有个小问号活动目标：1.学习儿歌，感受小主人公爱学习、善动脑的形象特点。
2.乐意向小问号学习，能把自己的问题提出来。
活动准备：图谱、小问号、录音机、磁带活动过程：一、导入活动，激发幼儿的兴趣1.出示“？”师：小朋友，看老师给你们带来了什么？提：你知道它表示什么意思吗？小结：原来小问号就表示不知道，为什么的意思。
二、学习儿歌：我班有个小问号师：今天老师给小朋友们带来一首儿歌，儿歌中李苗苗可有好多好多的小问号呢，你们可要仔细的听哦！1.教师朗诵带着节奏师：儿歌中你听到了什么？说给大家听听，谁来试试？讨论：为什么大家叫李苗苗“小问号”呢？小结：这个李苗苗提出很多的问题，他可爱动脑了，我们只有在平时多动脑、多提问，才能知道很多的知识，学到更多的本领！2.听录音欣赏师：我们再来听一听，李苗苗在儿歌中都提了什么问题？师：你听到了什么？想一想，用儿歌中的语句说出来。
3.看图谱学习儿歌师：我们跟着图谱一起念一念。
三、游戏“捉迷藏”师：现在好多的图片宝宝都跟我们玩游戏呢，你们把他们说出来吗？（抽取其中图片，抽取的是由简单到难）师：；老师听了微微笑，夸奖苗苗肯动脑。
只要大家勤学习，将来一定会知道。
四、快板式念儿歌师：让我们把节奏带到儿歌中去吧，我们来听一听。
（教师示范，再由幼儿和老师一起来）五、学习“小问号”师：小朋友们念的可真棒呀！我们也来学习“小问号”，提出生活中你们不知道，不明白的问题，想一想，说一说，提出你的问题。
师：现在每个小朋友都想一个问题，让我们“开火车”一个接一个的说出你的问题。
师：让我们把问题带到儿歌中去，我们来试一试。
师：相信大家一定还有很多的问题，去找你的好朋友说说，把它也放到儿歌中去！。
2024年大班语言我班有个小问号教案
2024年大班语言我班有个小问号教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，教材的章节为《有趣的提问》。
详细内容包括：认识疑问词，学习使用“为什么”、“怎么”、“哪里”等疑问词提问；通过故事《我班有个小问号》，培养幼儿的发散性思维和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解疑问词的基本用法，能够运用疑问词进行提问。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
3. 激发幼儿对周围事物的好奇心，培养他们主动提问的习惯。
三、教学难点与重点难点：疑问词的运用和发散性思维的培养。
重点：掌握疑问词的基本用法，能够运用疑问词进行提问。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、疑问词卡片、小问号玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、疑问词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小问号玩偶，设置一个有趣的情景，引发幼儿的好奇心，引导他们提出问题。
2. 讲解疑问词（5分钟）通过展示疑问词卡片，讲解疑问词的用法，并举例说明。
3. 故事分享《我班有个小问号》（10分钟）讲述故事，引导幼儿关注故事中的疑问词，并鼓励他们模仿故事中的提问。
4. 例题讲解（5分钟）出示范例题目，引导幼儿运用疑问词提问，并给予解答。
5. 随堂练习（5分钟）分组进行提问练习，鼓励幼儿互相提问、解答。
7. 作业布置（5分钟）布置作业，鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中。
六、板书设计1. 疑问词卡片：展示疑问词，方便幼儿记忆。
2. 故事简要概括：以图文并茂的形式展示故事主要内容。
3. 作业布置：明确作业要求，提醒幼儿按时完成。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的一件事物，用疑问词提问，并记录下来。
答案示例：为什么花儿会开？（因为春天来了）2. 作业要求：至少提出三个问题，并尝试自己解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多提问，激发他们的好奇心和求知欲。
大班语言活动教案我班有个小问号
大班语言活动教案我班有个小问号一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章，主题为“生活中的语言”，详细内容为“提出问题和回答问题”。
通过本章内容的学习，幼儿能够掌握提问的技巧，培养他们的观察力、思考力和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解提问的重要性，知道如何用恰当的语言提出问题。
2. 学会倾听他人提问，能够对问题进行思考并给予回答。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：学会提问的技巧，能够用完整的句子提问。
教学重点：培养幼儿倾听他人提问、思考问题并回答问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、卡片等。
2. 学具：笔、纸、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个有趣的场景，引导幼儿观察并提出问题。
例如：教师带一个神秘的小盒子进课堂，让幼儿猜猜里面有什么，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片、故事等形式，向幼儿展示如何提问和回答问题。
例如：讲述《我班有个小问号》的故事，引导幼儿关注故事中小问号的问题，并学会提问。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿进行思考和回答。
同时，鼓励幼儿自己提出问题，让其他幼儿回答。
4. 分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们相互提问并回答问题。
教师巡回指导，纠正幼儿提问和回答中的错误。
教师邀请幼儿分享自己在本节课中学到的提问和回答技巧，对他们的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 提问方法：观察、思考、表达3. 回答方法：倾听、思考、回答七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长提问一个关于日常生活的问题，并记录下家长的回答。
2. 答案示例：问题：妈妈，为什么我们要吃蔬菜？答案：因为蔬菜中含有丰富的维生素，可以帮助我们增强抵抗力，保持身体健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的提问和回答情况，及时给予指导和鼓励。