小学一年级数学《1120各数的认识》教案

小学一年级数学《1120各数的认识》教案

详细介绍：教学内容：苏教版课程标准实验教科书数学

一年级上册第70到71页。

设计理念：?数学课程标准?明确指出：学生是数学学习的

主人，教师是为数学学习的组织者，引导者与合作者。在教

学中教师应当激发学生积极性，向学生提供充分从事数学活

动的机会，让学生在教师的帮助下，在自主探索和合作交流

的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思

想和方法。

设计特色：用活动的形式，让学生在教师的引导下更主动地

学习。

教学要求：

1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20。

3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.

教学重点：

使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示

十几，能正确地读出11-20各数。

教学难点：建立计数单位十的概念。

一：创设情境，导入新知：

[电脑：小猴子]师：小朋友，你们看，谁来了？小猴子：小

朋友，你们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗？小猴子：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花

了，不信你们数数。师：小朋友，我们一起来数一数小猴子

得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。[数到10][电脑演示10朵花，第11朵打问号]师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。

二．实践操作，探索新知

〔一〕建立记数单位十地概念

师：今天，茄子老师给我们带来了一些数学问题请小朋友们

解决，你们愿意吗？听一听，茄子老师给我们带来的第一个

问题是什么？

茄子老师：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。〔学生操作，教师巡视〕

师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他

数一数。

〔课件演示12根小棒，引导学生数一数〕

茄子老师：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能正确地数出

12根小棒，还能帮东东小朋友数一数。可是要数出十几根，

每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一

眼就看出数出的有12根吗？

师：你们听明白了吗？下面就请你们想一想、摆一摆，在把

你的想法悄悄地告诉你的同桌。

学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几

种：

1．每2、3、4、6一份地摆。

2．把12根分成9根和3根。

3．12根分成10根和2根。

师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。电脑中的

小朋友玲玲也想出了办法，

我们来看一看，她是怎样摆的。

课件演示：数出10根堆成一堆捆成一捆

师：你们的想法和玲玲一样吗？比一比，谁的方法好？请小

朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。

师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说10个一是1个十。〔板书并读一读：10个一是1个十〕

现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出

来给大家看一看。

师：〔指对1捆带2根〕一捆小棒就是一个十，和旁边的2

根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几

根合起来是12根？

现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少

根小棒吗？

〔演示课件：依次出示13、17根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根？〕

〔二〕摆摆、说说，理解2个十是20

师：想一想怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆。

〔学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。再依次摆出14根、18根〕

师：请小朋友们很快地摆出19根小棒。

学生操作后交流各自的摆法，有两种可能：

1．先摆出一捆，再数出9根。

2．在18根后添上一根。

〔对于学生的两种摆法予以肯定〕

师：19根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出

是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一

摆。

师：19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。〔板书：2个十是20〕

〔三〕11-20的数序

〔课件切换到小猴子和红花画面〕

师：小朋友们这么地聪明，学得又这么地认真，小猴子能和

大家一起学习真是太高兴了，它一高兴，一不小心把摆放得

整齐有序的红花打乱了。〔课件演示出凌乱的红花画面〕茄

子老师会对小猴说些什么呢？

茄子老师：你这小猴真调皮，请你赶快帮我把这些红花按从

小到大的顺序在直线的下面〔出示数轴〕排放整齐。

猴：茄子老师，对不起！我马上就排一排。

〔课件演示：标有1-10的红花消失，并把1-10在数轴上依次排列〕

猴：10的后面该怎样排呢？请小朋友们帮帮我吧！

师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？〔数轴上依次出示11、12、13〕

师：〔分别指着15、18处〕这里该放哪个数？13和15的中间是多少？15和18的中间是哪两个数？18的后面呢？

师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？比10大的数有哪些？我们一起把11-20读一读。

【三】自练反馈，强化新知

师:我们以前认识了0-10，今天，我们又认识了11、12(出示课件)

揭示课题。这么多的数你想读吗?请女生从11读到20，男生再来读一读。从8读到15，从20读到13。