小学一年级数学《1120各数的认识》教案
![小学一年级数学《1120各数的认识》教案](https://img.360docs.net/img2a/14wtqiboymx25r9uzwasysxks7kpz6bf-a1.webp)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学一年级数学《1120各数的认识》教案
详细介绍:教学内容:苏教版课程标准实验教科书数学
一年级上册第70到71页。
设计理念:?数学课程标准?明确指出:学生是数学学习的
主人,教师是为数学学习的组织者,引导者与合作者。在教
学中教师应当激发学生积极性,向学生提供充分从事数学活
动的机会,让学生在教师的帮助下,在自主探索和合作交流
的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思
想和方法。
设计特色:用活动的形式,让学生在教师的引导下更主动地
学习。
教学要求:
1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20。
3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.
教学重点:
使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示
十几,能正确地读出11-20各数。
教学难点:建立计数单位十的概念。
一:创设情境,导入新知:
[电脑:小猴子]师:小朋友,你们看,谁来了?小猴子:小
朋友,你们好,今天我们一块儿学习,你们愿意吗?小猴子:太好了,我在学校里也是一个好孩子,已经得到很多小红花
了,不信你们数数。师:小朋友,我们一起来数一数小猴子
得到了多少朵小红花,好吗?举起右手,一边打手势一边数。[数到10][电脑演示10朵花,第11朵打问号]师:再往下数就要用到比10更大的数了,今天,我们就来学习比10更大的数,[板书课题:11-20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。
二.实践操作,探索新知
〔一〕建立记数单位十地概念
师:今天,茄子老师给我们带来了一些数学问题请小朋友们
解决,你们愿意吗?听一听,茄子老师给我们带来的第一个
问题是什么?
茄子老师:请小朋友们数出12根小棒,在桌子上排成一排。〔学生操作,教师巡视〕
师:电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒,我们一起来帮他
数一数。
〔课件演示12根小棒,引导学生数一数〕
茄子老师:小朋友们真是心灵手巧,不仅自己能正确地数出
12根小棒,还能帮东东小朋友数一数。可是要数出十几根,
每次都这样数,太麻烦了,你们有什么好办法,能让大家一
眼就看出数出的有12根吗?
师:你们听明白了吗?下面就请你们想一想、摆一摆,在把
你的想法悄悄地告诉你的同桌。
学生操作活动后,进行师生交流。学生的想法可能有以下几
种:
1.每2、3、4、6一份地摆。
2.把12根分成9根和3根。
3.12根分成10根和2根。
师:小朋友们真了不起!想出了这么多的好办法。电脑中的
小朋友玲玲也想出了办法,
我们来看一看,她是怎样摆的。
课件演示:数出10根堆成一堆捆成一捆
师:你们的想法和玲玲一样吗?比一比,谁的方法好?请小
朋友们也数出10根小棒,捆成一捆。
师:这一捆是几个一根呀?是多少根?10个一根捆成一捆就是10根,我们说10个一是1个十。〔板书并读一读:10个一是1个十〕
现在请小朋友很快地拿出10根小棒,想一想怎么拿?拿出
来给大家看一看。
师:〔指对1捆带2根〕一捆小棒就是一个十,和旁边的2
根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几
根合起来是12根?
现在老师来考考小朋友们的眼力,你能很快地看出摆了多少
根小棒吗?
〔演示课件:依次出示13、17根小棒,说一说是几捆带几根,是多少根?〕
〔二〕摆摆、说说,理解2个十是20
师:想一想怎样摆出11根小棒,再动手摆一摆。
〔学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。再依次摆出14根、18根〕
师:请小朋友们很快地摆出19根小棒。
学生操作后交流各自的摆法,有两种可能:
1.先摆出一捆,再数出9根。
2.在18根后添上一根。
〔对于学生的两种摆法予以肯定〕
师:19根再添上一根是多少根?怎样摆就能让别人一眼看出
是20根呢?请小朋友们与你的伙伴商量商量,再合作摆一
摆。
师:19根再添上一根就是20根了,20根是几捆带几根?单根的又满了10根又可以怎样了?现在有两捆小棒,是2个十,2个十就是20。〔板书:2个十是20〕
〔三〕11-20的数序
〔课件切换到小猴子和红花画面〕
师:小朋友们这么地聪明,学得又这么地认真,小猴子能和
大家一起学习真是太高兴了,它一高兴,一不小心把摆放得
整齐有序的红花打乱了。〔课件演示出凌乱的红花画面〕茄
子老师会对小猴说些什么呢?
茄子老师:你这小猴真调皮,请你赶快帮我把这些红花按从
小到大的顺序在直线的下面〔出示数轴〕排放整齐。
猴:茄子老师,对不起!我马上就排一排。
〔课件演示:标有1-10的红花消失,并把1-10在数轴上依次排列〕
猴:10的后面该怎样排呢?请小朋友们帮帮我吧!
师:10的后面是多少?11的后面是多少?12的后面呢?〔数轴上依次出示11、12、13〕
师:〔分别指着15、18处〕这里该放哪个数?13和15的中间是多少?15和18的中间是哪两个数?18的后面呢?
师:小朋友们看一看,直线下面的数越往右边越怎样?比10大的数有哪些?我们一起把11-20读一读。
【三】自练反馈,强化新知
师:我们以前认识了0-10,今天,我们又认识了11、12(出示课件)
揭示课题。这么多的数你想读吗?请女生从11读到20,男生再来读一读。从8读到15,从20读到13。