一年级语文上册第六单元主题阅读
部编版一年级上册语文第六单元教材分析
教学
内容
本单元教材内容包括《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》和语文园地六。语文园地有个口语交际——用多大的声音。两翼教材中的《你读我诵》中的《三字经(六）》《做手影）》《谚语》《谁的耳朵》《青蛙大合唱》《吹泡）》等内容；《主题阅读》一书中的《踹影子》《东西南北》《谁长谁短》等内容。
求认识的“影、黑、左、右”等生字，会写“一主”教材中本单元要求会写的在、后等生字。
2. 正确、流利地朗读“一主两翼”教材《影子》、《比尾巴》等课文。两翼”教材中的《三字经(六）》 、《做手影）》等，并背诵重点课文。
3.了解有关“影子”的一些现象及动物尾巴的特点。
教具
准备
PPT
课时
安排
12课时
4.感受儿童诗的生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。
5.感受雨水与植物生长的关系。
教学
重点
1.朗读、背诵课文，认字、写字。
2.通过朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境，感受儿童诗的生动形象。
教学
难点
能借助汉语拼音来识字、正音，学说普通话，培养学生的观察、想象和语言表达能力。
读中感悟，体会诗歌的韵味和美好的意境。
教材
分析
《影子》这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征.《比尾巴》这一课用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。《青蛙写诗》作者用生动的语言描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景。《雨点儿》是一篇科学童话，告诉学生雨点是从云朵里飘落下来的。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生懂得雨水与植物生长的关系。
人教版一年级语文上册一年级主题阅读教学设计公开课教案_6
“月亮”之旅——一年级主题阅读教学设计【设计意图与学情分析】在校课题和我们组的子课题《关注学生细节阅读方法对提高学生阅读能力的行动研究》的指导下，我确定了本学期我们班级的小目标是“激发阅读兴趣，扩大阅读面。
”考虑到一年级的孩子们刚入校两个半月，识字量不大，主要依靠拼音阅读和亲子阅读，选择的内容不能过于深奥。
他们对“月亮”这一话题并不陌生，不少孩子都听过有关月亮的故事。
以“月亮”为主题进行阅读，从课内引申到课外，从古代延伸到当今，打开阅读思路，并通过品读《月亮的秘密》，引导孩子在阅读中适当运用观察、猜测等方法。
【教材分析】以“月亮”为主题的阅读，从整合课内资源开始，课本上有《小小的船》《古朗月行》《猴子捞月亮》三处与月亮有关联，再拓展引申到课外，内容涉及古今中外，形式有散文、古诗、故事、绘本，以此来体现阅读面的宽度。
并选定了绘本《月亮的秘密》作为外国作家作品来组织教学。
【教学目标】知识与技能：1.诵读课文《小小的船》、《古朗月行》2.学会认真观察图画；3.把话说完整、说具体。
过程与方法：1.学会倾听；2.学习初步阅读绘本的方法。
情感态度与价值观：1.激发学生阅读绘本的兴趣，扩大阅读面。
2.培养学生丰富的想象能力。
【教学重难点】1、以主题式阅读为线索，拓展阅读。
2、培养观察图画，想象故事情节的能力。
3、指导讨论绘本内容，交流自己的想法。
【教学准备】课件、绘本图书等【上课时间】2017年11月16日上午第一节【授课班级】一（5）班【教学过程】一、猜谜引入，激发兴趣猜谜：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。
”（月亮）今天，我们一起来上一堂和月亮有关的课。
二、课内课外，交流分享1.关于月亮，我们前段时间学过了一篇课文叫什么？齐声诵读《小小的船》2.我国古代诗人也很喜欢在诗句中提到月亮，你知道哪些有关月亮的古诗吗？指名或齐诵古诗。
3.你还知道哪些与月亮有关的故事吗？指名让学生大声说一说其中一个故事。
(完整)语文一年级上册主题阅读
语y ǔ 文w én 一y ī 年nián 级j í 上shàng 册c è 主z h ǔ 题t í 阅y u è 读d ú 目m ù 录l ù第d ì 一y ī 单d ān 元yu án —— 春ch ūn 天ti ān 最zu ì 美m ěi 丽l ì1.春ch ūn 天ti ān 来l ái 了l e （一y ī） 2.春ch ūn 天ti ān 来l ái 了l e （二èr） 3.春ch ūn 天ti ān 来l ái 了l e （三s ān ） 4.春ch ūn 天ti ān 来l ái 了l e （四s ì） 5.春ch ūn 天ti ān第d ì 二èr 单d ān 元yu án ——自z ì 然r án 妙mi ào 趣q ù（景j ǐng 物w ù） 1. 青q īng 岛d ǎo 的d e 路l ù2. 城ch éng 市sh ì 的d e 地d ì 底d ǐ3. 多du ō 彩c ǎi 的d e 窗chu āng 户h ù4. 云y ún 姑g ū 娘ni ɑng 的d e 衣y ī 服f u5. 小xi ǎo 水shu ǐ 珠zh ū第d ì 三s ān 单d ān 元yu án ——人r én 生sh ēng 感g ǎn 悟w ù1.什sh én 么m e 最zu ì 好h ǎo2. 孔k ǒng 融r óng 让r àng 梨l í3. 山sh ān 羊y áng 吃ch ī 草c ǎo4. 骄ji āo 傲ào 的d e 彩c ǎi 虹h óng5. 荷h é 叶y è 姐j i ě 姐j i e第d ì 四s ì 单d ān 元yu án ——自z ì 然r án 妙mi ào 趣q ù（植zh í 物w ù） 1.小xi ǎo 蘑m ó 菇g ū 2.枣z ǎo 树sh ù3.种zh ǒng 子z ǐ4.庄zhu āng 稼ji à 歌g ē5.太t ài 阳y áng 花hu ā第d ì 五w ǔ 单d ān 元yu án ——科k ē 学xu é 殿di àn 堂t áng1. 地d ì 球qi ú 与y ǔ 月yu è 亮li ɑng2.电di àn3. 登d ēng 月yu è4. 露l ù 珠zh ū 去q ù 哪n ǎ 儿ér 了l e5. 汗h àn 的d e 秘m ì 密m ì第d ì 六li ù 单d ān 元yu án ——自z ì 然r án 妙mi ào 趣q ù（动d òng 物w ù） 1. 可k ě 爱ài 的d e 小xi ǎo 鸡j ī2. 热r è 心x īn 的d e 小xi ǎo 马m ǎ3. 小xi ǎo 蜻q īng 蜓t íng4. 猫m āo5. 硕shu ò 鼠sh ǔ第d ì 一y ī 单d ān 元yu án ——春ch ūn 天ti ān 最zu ì 美m ěi 丽l ì（一yī）春chūn 天tiān 来lái 了le （一yī）春chūn 天tiān 来lái 了le，小xiǎo 草cǎo 儿ér 们men 慢màn 慢màn 地dì 染rǎn 绿lǜ 了le 大dà 地dì，柳liǔ 枝zh ī上sh àng 长ch áng 出ch ū 了le 嫩n èn 嫩n èn 的de 绿l ǜ 叶y è 。
统编版(部编版)2024语文一年级上册第六单元《日月明》教学设计
统编版（部编版）2024语文一年级上册第六单元《日月明》教学设计一、教材分析《日月明》是统编版（部编版）语文一年级上册第六单元的一篇识字课文。
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界中的事物进行了充满童趣的想象，激发学生对自然、对生活的热爱之情。
而《日月明》则是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，它通过朗朗上口的韵文，揭示了会意字的构字特点，让学生在诵读中感受汉字的构字智慧，领略汉字的魅力，激发学生对汉字的热爱之情。
（一）课文内容《日月明》全文只有短短的几句话：“日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
”课文以简洁的语言，形象地揭示了会意字的构字特点，即几个独体字合在一起就可以组成一个新的字，表达新的意思。
例如“日”和“月”合在一起就成了“明”，表示明亮的意思；“田”和“力”合在一起就成了“男”，表示在田里出力干活的人是男人。
（二）构字特点会意字是汉字的一种重要构字方式，它是由两个或两个以上的独体字组合在一起，通过意义的关联来表达一个新的意思。
在《日月明》这篇课文中，作者巧妙地运用了会意字的构字特点，将一些简单的独体字组合成一个个富有意义的会意字，让学生在学习汉字的过程中，不仅能够认识新的字，还能够理解字的意思，感受汉字的神奇和美妙。
（三）文化内涵汉字是中华文化的瑰宝，它承载着中华民族的历史、文化和智慧。
《日月明》这篇课文不仅让学生学习了汉字的构字方法，还蕴含着丰富的文化内涵。
例如“一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
”这句话告诉我们团结就是力量，只有大家齐心协力，才能创造美好的未来。
同时，这句话也体现了中华民族团结协作、互帮互助的传统美德。
二、整体设计思路（一）教学理念以学生为中心，关注学生的学习需求和兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。
第六单元单元分析统编版语文一年级上册
第六单元单元分析统编版语文一年级上册统编版语文一年级上册第六单元是小学低年级语文学习中的重要组成部分，对于刚踏入校园不久的一年级学生来说，具有承上启下的关键作用。
本单元的主题丰富多样，涵盖了自然景观、儿童生活等多个方面，通过生动有趣的课文，引导学生感受语言的魅力，培养初步的阅读和理解能力。
一、单元教材内容本单元包括《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文，以及语文园地六。
《影子》是一首以简洁生动的语言描绘影子特点的儿歌，充满了童真童趣。
通过描述影子与人形影不离的现象，激发学生对生活中常见现象的观察和思考。
《比尾巴》以问答的形式，介绍了不同动物尾巴的特点，语言朗朗上口，易于诵读和记忆。
《青蛙写诗》将青蛙的叫声想象成它在写诗，充满了奇妙的想象，让学生感受到标点符号的作用。
《雨点儿》通过雨点儿的对话，讲述了雨水对大自然的滋润作用，培养学生对大自然的关爱之情。
语文园地六包括字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读几个板块。
字词句运用帮助学生复习和巩固生字的读音和字形；展示台鼓励学生在生活中识字；日积月累让学生积累古诗《古朗月行》；和大人一起读则通过亲子阅读的方式，培养学生的阅读兴趣和习惯。
二、单元教学目标1、识字与写字认识本单元 53 个生字和 10 个偏旁，会写 17 个字和 3 个笔画。
能正确朗读课文，背诵《比尾巴》《古朗月行》。
了解汉字笔顺规则，掌握“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则。
2、阅读正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
能读懂课文内容，感受儿童生活的丰富多彩和大自然的神奇。
3、口语交际能根据图画说出自己的想法，乐于表达。
4、语文素养培养学生对生活中常见事物的观察能力和思考能力。
激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。
三、单元教学重难点1、重点认识生字，掌握新偏旁，正确书写生字。
正确、流利地朗读课文，背诵相关篇目。
理解课文内容，感受课文所表达的情感。
2、难点读好问句的语气，体会标点符号的作用。
人教版一年级语文上册行知天下第六单元
第一节课文导入1. 选择一篇课文介绍《行知天下》是人教版一年级语文上册的第六单元。
本单元主要讲述了孩子们向古人学习的故事，通过学习传统文化，培养孩子们的品格，激发他们对未来的向往和追求。
2. 简述课文主题本单元的课文主要通过介绍学习古人先进思想和传统文化的方式和方法，通过学习古人的品格和行事风格，培养孩子们的正确的人生观和价值观。
第二节课文赏析1. 阅读课文目的通过阅读本单元的课文，引导学生接触古人的优秀思想和行为规范，激发孩子们向古人学习的兴趣，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
2. 分析课文内容本单元的课文内容充实，包括了一些中华优秀传统文化的故事，如《文王拘而演周易》、《鲁仲连施医》、《孔子求学》等，充分展现了古人的品格和实践精神。
第三节语文拓展1. 通联生活写作通过学习本单元的诗词，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，联想生活，写一篇小故事，体现孩子们向古人学习的精神。
2. 语文实践结合实际情况，让学生体验古人的做法和方式，如习练书法、描绘山水、感悟诗词等，让语文学习和实践相结合，感受古人的智慧和力量。
第四节课堂小结1. 总结本单元学习的收获通过本单元的学习，让学生对中华优秀传统文化有了更深的了解，树立了正确的人生观和价值观，拓展了学生的思维，培养了学生的审美情感与文化素养。
2. 展望下一阶段的学习展望下一个学习单元，引导学生树立正确的学习态度，培养积极向上的心态，更好地迎接接下来的学习挑战。
第五节课文引导1. 引导学生思考在课堂上，教师可以提出一些问题，引导学生思考：古人是怎样通过学习来提升自己的品德和修养的？古人的行为和品德对我们有什么启示和影响？古人的智慧和精神对当代社会还有哪些借鉴意义？2. 引导学生感悟通过课文的导读和解释，让学生在感悟古人的伟大时，也能够在自己所处的生活环境中找到可借鉴的智慧和精神，明白古人的行为和品德对当代社会的影响和启示。
第六节课文再创作1. 学生讲述故事让学生根据课文内容，结合自己的理解和想象，讲述一个关于古人的优秀品格和行为的故事，培养学生发散性思维和创造力。
人教版小学语文第一册“会看的小眼睛”自主阅读课教学实录
一年级上册“会看的小眼睛”自主阅读课教学实录教学目标：1.自主识字，能正确流利地朗读儿歌。
2. 多形式诵读儿歌，自主交流体会，积累美词佳句，背诵自己喜欢的诗文。
3.激发孩子喜爱儿歌的情感，培养细心、爱观察的好习惯。
教学重点：自主识字，能正确流利地朗读儿歌。
教学难点：培养学生细心、爱观察的好习惯，激发孩子喜爱儿歌的情感。
教学理念：《语文课程标准》明确指出：小学阶段课外阅读不少于145万字，仅靠课文阅读是远远不够的。
所以指导学生进行有效的课外阅读显得十分必要。
本学期,我校语文科组开展了单元主体教学的试验,减少了讲读课文的时间,把时间留出来了,干什么?阅读去!让孩子用课内的时间畅游书海!对于孩子来说，让他们在读书中体验快乐，激发读书兴趣是非常重要的。
因此，运用讨论、表演等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法，让学生学有所获。
教学准备：课件教学流程：一、复习导入，激发兴趣。
1．复习导入师：孩子们，你们喜欢儿歌吗？你最喜欢哪一篇？背给大家听一听。
（学生积极举手，背诵儿歌）师：这个单元我们学了那几首儿歌？一起拍手背。
（全班学生边拍手，边背诵儿歌）2．小结引入课题师：今天呀，就让我们一起再开学习两首朗朗上口的儿歌，感受儿歌的节奏之美，体会儿歌给我的小启示。
【评析】：充分利用课程资源，引导学生联系旧知，体验情感。
激发了学生的学习兴趣，感知了儿歌的特点，有利于展开教学活动。
二、指导阅读，掌握方法。
1．自读提示：用自己喜欢的方式读课文，不懂得字词画下来，看生字宝宝的拼音帽子多读几次。
师：我们打来《新语文主题阅读》，一起来读第六单元“会看的小眼睛”的41课《小河里的标点符号》，用你自己喜欢的方式读，注意借助拼音读准字音。
遇到不认识的生字圈出来，多读几次。
（学生积极举手，背诵儿歌）2.小老师正因师：很多小朋友都已经做好了，让我们同坐互相做小老师，帮助同学正正读因。
师：那位小朋友愿意做小老师，带着同学们一起朗读？【评析】：一年级的孩子已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。
一年级上册语文教学设计 语文园地六 和大人一起读《谁会飞》部编版
一年级上册语文教案语文园地六：和大人一起读《谁会飞》部编版课程概述本课程是一年级上册语文教案中的第六堂课，主要旨在通过阅读《谁会飞》部编版这一童话故事，激发学生对知识的好奇心，促进学生的语文思维能力的发展，让学生感知到生活中的美好。
教学目标1.能够通过阅读《谁会飞》部编版，理解童话故事中所表达的主题和感情；2.培养学生阅读和倾听的能力，提高学生的表达和思维能力；3.培养学生的想象力和创造力，激励学生对生活的热爱和探究。
教学重点1.理解童话故事的主题和情感。
2.提高学生的阅读和倾听能力。
教学难点1.培养学生的想象力和创造力，让学生深入理解故事。
2.激发学生的语言表达能力和思维能力。
教学准备1.《谁会飞》部编版故事书。
2.配有和谐音乐的音响设备。
3.板书、粘贴纸、彩笔、课件等。
教学过程1. 热身准备（5分钟）老师可以借助学生已学过的知识，引导学生复习相关的词语，如“鱼儿”、“鸟儿”等，同时激发学生对于未知事物的探索欲望。
也可通过展示一些精美的图片，询问学生对于图片的认识和感受，引发学生对于美的感悟和探究。
2. 阅读童话故事《谁会飞》（10分钟）老师可以适当调整故事读取的语速和声音环境，带领学生一起阅读故事。
让学生通过朗读、声音变化等方式，更好地感受到故事中的情感和氛围。
老师还可以通过构建简单的情景，展示故事情节，让学生更好地理解故事中的情节和意义。
3. 学生参与故事演绎（15分钟）一些学生可以扮演童话故事中的角色，通过演绎故事情节，让学生更好地理解故事中的情感和情节，培养学生的表达能力。
4. 学生模仿童话故事中的动物（10分钟）老师可以请学生模仿故事中出现的动物，比如“飞翔的鸟儿”，“翻着跟头的猴子”，通过学生自发的动作和发声，激发学生的表现欲望和参与热情。
5. 学生阐述故事中所表达的情感（15分钟）通过阐述和比较故事的不同情节和人物，让学生更好地理解和表达故事中所表达的主题和情感。
让学生参与互动，表达对于故事的认识和感悟。
【一年级上册部编统编版语文】全册八个单元主题阅读(附答案)
部编版语文一年级上册全册八个单元主题阅读训练（附答案）第一单元主题阅读（一y ī）对duì 韵yùn 歌ɡē桃táo 对duì 李l ǐ，柳liǔ 对duì 杨yánɡ。
山shān 清qīnɡ 对duì 水shuǐ 秀xiù，朝cháo 霞xiá 对duì 夕x ī 阳yánɡ。
春chūn 日r ì 暖nuǎn ，秋qiū 水shuǐ 长chánɡ。
和h é 风fēnɡ 吹chuī ，百bǎi 花huā 香xiānɡ。
1.请qǐnɡ 打d ǎ 着zhe 节jié 拍pāi 读d ú 一y ī 读d ú、背bèi 一y ī 背bèi 。
2.数shù 一y ī 数shù，我w ǒ 知zhī 道dào 这zhè 首shǒu 儿ér 歌ɡē 中zhōnɡ 有yǒu （ ）组z ǔ 对duì 子z ǐ。
(二èr )一y ī 去q ù 二èr 三sān 里l ǐ一y ī 去q ù /二èr 三sān 里l ǐ，烟yān 村cūn /四s ì 五w ǔ 家jiā。
亭tínɡ 台tái /六liù 七q ī 座zuò，八b ā 九jiǔ /十shí 枝zhī 花huā。
1.朗lǎnɡ 读d ú 诗shī 歌ɡē，注zhù 意y ì 在zài “/”的d e 地d ì 方f ɑnɡ 停tínɡ 顿dùn 一y ī 下xià。
2.到dào 底d ǐ 有yǒu 多duō 少shǎo 枝zhī 花huā 呢n e ？（ ）（填tián 序x ù 号hào ）①八b ā 枝zhī ②九jiǔ 枝zhī ③十shí 枝zhī ④很hěn 多duō 枝zhī参考答案（一）2.4（二）2.④人教部编版语文一年级上册主题阅读训练（附答案）第二单元主题阅读“b”像xiànɡ 什shén 么m e“b”是shì 一y ī 个ɡè 字z ì 母m ǔ，它t ā 像xiànɡ 什shén 么m e 呢n e ？让rànɡ 我w ǒ 想xiǎnɡ 一y i 想xiǎnɡ。
胡雁 一年级上册新语文主题阅读六单元主题阅读备课教案
第1-2 课时教学设计
第 3--4课时教学设计
第5--6课时教学设计
第 7—９课时教学设计
第1１―――1２课时教学设计
教学理念及学情分析：
知识内容前置，任务驱动，目标激励，对学习效果进行检查。
落实“主体”教材中必须掌握的字词句及要求默写的内容，要少而精。
课题：语文园地四
教学目标：
知识与技能：
在本单元的22篇文章浏览基础上，4/5的时间让学生自主批注阅读。
1/5的时间相互交流。
重在“不求知识同一，鼓励自主创新。
在本单元的教学任务完成基础上梳理人教版教材中要求掌握的最基础的字词句，还有我会认、我会读、比一比、读读背背练习中识字。
在我会拼中交流识字。
过程与方法：
引导学生理解文本，阅读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法
情感、态度、价值观：激发学生对本单元的字词句的喜爱之情
教学内容人教版语文书98—101页
主题阅读页，经典诵读教材页
教学重难点让学生大量阅读本单元课文
教学资源学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备1．读本单元课文，自学读文。
识字。
教学方法在多种形式的反复朗读中认识汉字、交流、讨论识字
课型：“双基训练”课型
教学时间：2课时
前置性作业：课前读本单元课文，选自己喜欢的课文中词与句子。
武进区一小一年级语文上册6大海2海水教案北师大版
一、教材分析
《海水》是北师大版一年级语文上册第六单元的一篇主题课文。它是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答.在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。课文共两段四句话,每段都。第二四句分别采用了拟人和夸张的手法,回答了海水蓝和咸的原因。
四、课时安排
两课时
五、教学流程设计
第一个环节：创设情境,激情求趣。一上课,借助多媒体课件让学生欣赏大海的图片，激发学生的学习兴趣，从而引入新课。
第二个环节：读通课文,随文识字。一年级的孩子听力强、记性好,培养学生随文听读识字的能力是教学的重点。通过教师的范读、学生自读、同桌互读的形式让学生把课文读正确，然后为学生设计“我和词语交朋友"、“智慧树”，从句到词，从词到字，逐渐缩小语言环境,把识字与感知课文有机结合起来，收到良好的教学效果.
2、根据短文内容填空:春天有灿烂的________；田野里________，散发出浓浓的________。
3、用“—-"画出文中表示颜色的词。
4、春天，________、________、________都开花了。除了这些,还有许多春天开的花,它们是___________________________。
1、这篇短文共有()句话。
2、短文里写了________和________。
3、小鸡们冷了，就会________。
（四）我的家乡
我的家乡在荷花村(cūn）.荷花村是个美丽的地方。
池（chí)塘（táng）里，荷花红红的.小路旁,嫩（nan）草绿绿的。瓜地里,西瓜圆圆的。山坡下，泉水清清的。
我的家乡真可爱!
1、短文有（）小节，第2小节有（）句话。
2022语文新课标实践：一上“实用性阅读与交流”对应内容参考
2022语文新课标实践：一上“实用性阅读与交流”对应内容参考课标指出：“实用性阅读与交流”为发展型学习任务群。
“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
一、课标第一学段(1、2年级)学习内容（1）阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流、沟通，学会感恩。
（2）阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字；学习与同学、老师文明沟通，乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱学习，热爱学校。
（3）在革命遗址、博物馆、剧场、车站、书店、超市、银行等会场所中，学习有关标牌、图示、说明书等，了解公共生活规则，学会有礼貌地交流。
（4）学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、看到、听到的故事讲给他人听。
二、一年级上册单元人文主题与语文要素第一单元：人文主题《我爱学识字》。
语文要素：1、正确朗读课文；2、学习韵语识字、看图识字、象形识字等识字方法；3、认识田字格，按照笔顺规则正确书写汉字；4、了解课外阅读的途径和方法。
第二单元：人文主题《快乐学拼音（一）》。
语文要素：正确认读声母、韵母、整体认读音节，学习拼读音节。
第三单元：人文主题《快乐学拼音（二）》。
语文要素：正确认读复韵母、鼻韵母、整体认读音节,学会拼读音节。
第四单元：人文主题《认识大自然》。
语文要素：1、用普通话朗读,读准字音,重点读好“一”字的不同读音；2、积累和拓展带叠词的短语；3、初步认识自然段。
第五单元：人文主题《感受汉字的魅力》。
语文要素：1、根据已有生活经验,借助会意字、归类、反义词等方法识字；2、积累反义词和量词短语。
第六单元：人文主题《联系生活，合理想象》。
语文要素：1、把课文读正确、读通顺；2、重点读好问答的形式，读好疑问句和陈述句，读好不同角色的对话；3、初步建立句子的概念,认识逗号、句号，学会数句子,读好逗号和句号的不同停顿。
2019版部编语文一年级上册第六单元
2019版部编语文一年级上册第六单元一.单元教材分析本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文.这些课文以儿童的视角，对自然界.生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然.对生活的热爱.要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确.读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象.结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练.如，《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句.《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气.本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念.要引导学生认识逗号.句号，学会数句子.通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解.课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容.如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片.视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累.二.单元教学目标1. 认识43个生字.10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画.2. 学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念.3. 学会用“前.后.左.右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词.4. 背诵《比尾巴》.三.单元重难点学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念.四.单元课时安排《影子》2课时《比尾巴》2课时《青蛙写诗》2课时《雨点儿》2课时《口语交际》1课时《语文园地六》2课时5.影子教学目标1.认识11个生字，会写“飞.马.鸟”3个字.认识1个笔画“┐”和5个偏旁“彡.犭.”.2．正确流利地朗读课文.背诵课文.3．认识有关“影子”的一些现象.教学重点正确流利地朗读课文.背诵课文.教学难点正确流利地朗读课文.背诵课文.教具准备生字卡片课件课时安排1课时教学过程一.课文导入（一）出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟走.谜底是什么？（影子）（二）同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题.二.讲授新课（一）带着上面的问题，学生自学课文.1.读准字音，把不会的字圈上.2.识记生字，运用学过的方法，并小组交流.3.理解课文内容.（二）认识笔画“”和偏旁“犭”（三）检查自学情况.1.出示字卡，开火车读.2.朗读课文.（四）质疑讨论，把握重点.（鼓励学生质疑）1．影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？2．为什么说影子是小黑狗.好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解.（五）指导朗读，熟读成诵1.教师范读.2.学生自由读.3.同桌互读.4.指名读.5.全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组.6.熟读成诵.（六）布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前.在后.在左.在右？（七）板书设计影子——小黑狗——好朋友教学反思1．朗读是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法.课中可以创设多种读的途径，进行朗读训练.如，从对影子的有趣出发，个别读.评议读.男女生比赛读.范读.讨论读.组与组之间比读.用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读带讲.以读促思.以读助讲.以读悟情的效果. 2．合作互助，理解感悟.请学生先看完动画，再进行小组交流.在交流中，他们的创新思维.求异思维得到了培养，他们自主发现.自主实践，激发了探求知识的热情.学生回答除了课文中的内容外，还说到“随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化”“影子的长短.大小会变化”“影子是追不上的”……并且在接下来的“手影游戏”中，进一步扩展体验，理解影子现象，为学生的思维.语言表达提供平台，让他们真正成为课堂中的主人.6.比尾巴教学目标:1.认识11个生字，会写“长.比.巴.把”4个字.认识1个笔画和2个偏旁.2.正确.流利地朗读课文.背诵课文.学习朗读问句.3.了解一些动物尾巴的特点.教学重点：识字.写字和朗读.教学难点：读好文中的问句.教具准备：生字卡片.投影片.录像课时安排：两课时教学过程：第一课时一. 情境导入，激发兴趣（一）同学们，今天，森林里的小动物要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友去当裁判.他们比什么呢？板书：比尾巴（二）认真看老师写“比”.谁记住它的笔顺了？指名说，齐写.（三）谁能记住“尾”字？（四）这个字---“巴”谁能记住？二.看录像这些小动物是怎样比尾巴的呢？放录像.三. 初读课文（一）自由读课文，读准字音，读通句子.（二）指名读.（三）自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线.（四）谁知道哪些动物比尾巴？（板书：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀）(五)学习“尾巴谁长短”1.多种方式读：尾巴. 谁2.加法识记：尾.谁3.数笔顺识记：长（六）再读课文，看看有什么不懂的地方.四.学习一.二节（一）学读问句.1.下面听老师出题，认真听老师出题时的语气.（1）老师范读第一节.（2）谁能学着老师给大家出题？指导读好问句.2．谁会回答？（指名回答，齐答）3．问答是对读.五.学习三.四节（一）同桌一人出题，一人回答，然后再交换.（二）指名表演.六.朗读全文，边读边做手势.表现出动物尾巴的特点.七.你还知道哪些动物有什么特点？用问答的形式编儿歌.八.作业设计书写长. 巴.两个生字.第二课时一.复习（一）朗读全文.（二）出示生字，认读.二.背诵课文三.学习“伞.公.最”3个生字（一）数笔画识记：伞.公（二）多种形式读：伞.最1.用“最”说话.2.比一比.巴――把――爸――色公――松鸭――鸡3.练习：写出下列词的反义词.扁――（）短――（）弯――（）四.指导书写长：第二笔横要写长，落在横中线上.第三笔叫“竖提”.比：左窄右宽.把：第三笔是提.五.读一读，画一画（一）出示课后六种动物的图片.（二）让学生试着画画它们的尾巴.六.小结通过学习课文，你知道这些动物尾巴的作用了吗？七.知识外延动物尾巴的妙用世界上生活着许多动物.大部分动物的身体都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同.鸟的尾巴当作飞行器.鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向.在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用.鱼把尾巴当作游泳器.鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体前进.鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳.鳄鱼把尾巴当作武器.生活在热带地区的非洲鳄，见到牛.羚羊.鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿.狐猴把尾巴当作仓库.在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日.松鼠把尾巴当作交际工具.美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息.尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻.此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类.大小.距离和运动方向.八.作业设计（一）背诵课文.九.板书设计6. 比尾巴猴子长兔子短公鸡弯鸭子尾巴扁松鼠好像一把伞孔雀最好看教学反思本设计通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程.同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读.乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字.为了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法.在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次.有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力.7.青蛙写诗教学目标:1.认识11个生字，会写“长.比.巴.把”4个字.认识2个偏旁.2.正确.流利地朗读课文.背诵课文.3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号.句号.省略号.教学重点：识字.写字和朗读.教学难点：认识逗号.句号.省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文.教具准备：生字卡片.投影片.录像课时安排：两课时教学过程：第一课时一.情趣导入孩子们快看:我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶.荷花.小蝌蚪.水泡泡.一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙.忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）（一）创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言.（二）师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情.二.初读课文，感知生字词.（一）教师范读课文，生感知生字词读音.（二）生自由读课文，感知生字词读音.三.检查朗读，创设情境，随文识字.（一）检查第一小节淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听.（二）教学“串”（三）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2.3.4小节.（四）学习“要.过.串”1.多种方式读：要. 过2.加法识记：过3.数笔顺识记：串三.生字回文，与阅读再次结合.（一）师出示生字，齐读，检查读.（二）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读.四.写字（一）完成“号句成串”1.引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔.2.逐一示范书写3.生练习写（提醒书写姿势）五.小结.第二课时一.创设情境，复习巩固汉字（一）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼.1.看图，借助拼音认读生字词语.（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读.小组内读.全班汇报读.2.去掉拼音，利用卡片开火车读生字.二.生字回文，整体感知课文.（一）学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美.（二）学习第二——四小节.分角色朗读对话，感悟童趣.1.出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号.识字与认识诗文相结合，同时训练语言）2.师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解.3.指导分角色朗读课文.比赛读.4.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友.师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来.（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性（四）结尾美读升华1.再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文.2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？三.指导书写雨：独体字，注意四个点的方向一致.们：左右结构，左窄右宽.教师范写，生练习.引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字.四.拓展延伸，训练语言.多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号.省略号和句号？圆圆的，当句号.一串，当省略号.可以当个小逗号.五.作业设计书写“雨.们”两个生字.教学反思1．情境激趣，激发学生的学习欲望根据教材和学生的特点，本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解课文内容.在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜.游戏巩固识字等，学生在活动中.游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学习，课堂教学收到了良好的效果.2．追求“识字生活化.情境化.游戏化”，让学生在课堂上真正动起来课堂上精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习.合作学习.互动交际，促使他们动脑.动眼.动手.动嘴，调动多种感官协调参与.让学生在生活中识字，在游戏中识字.让学生在轻松愉快的氛围中学习.8.雨点儿教学目标：1．认识12个生字.会写“问.有.半.从.你”5个字.2．正确.流利的朗读课文.3．理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系.教学重点：认字.练习朗读.教学难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系.教具准备：投影.生字卡片教学时间：两课时第一课时一.谜语导入千条线，万条线，落到水里看不见.二.揭示课题板书课题.三.初读课文（一）教师范读课文.（二）自由读，读准字音，读通句子.（三）同桌互读.（四）指名读.（五）标自然段.四.理解内容（一）你喜欢读哪个自然段？（二）指名分段朗读.（三）学习第一段.1.读准“数.清.数不清”的读音.（指名读.开火车读.齐读）2.本课说什么数不清呢？（雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？（星星.雪花.头发.森林里的树.尘土……）3.读“彩”，三声.“云彩”中，“彩”可以读轻声.4.认识“彩”的偏旁.5.读“飘落”.什么从什么地方飘落下来？（投影出示：雨点儿从云彩里飘落下来.）6.读句子.指名读，齐读.7.用“飘落”说话.什么从什么地方飘落下来.（雪花从天上飘落下来.树叶从树枝上飘落下来.）8.齐读本段.（四）学习第二自然段.1.指名读.2.投影出示“半”.“空”.“半空”.“问”，读准音，认识偏旁穴字头.3.齐读句子.这一段写谁问谁呢？4.读出疑问的语气.5.投影出示“你要到哪里去？”6.突出“到”，认识偏旁立刀旁.7.朗读时语调要上扬.（范读，指名读，开火车读，齐读.）（五）学习第三自然段.1.小雨点儿怎样回答呢？2.投影出示“我要去有花有草的地方.你呢？”3.读好“地方”中“方”的轻声.（指名读，齐读）4.读读大雨点的问话，再读读小雨点的话，看看哪是小雨点的回答.5.“你呢？”是什么意思？6.读本段，区分小雨点的回答和问句.（范读，指名读，男女生赛读.）（六）学习第四自然段.1.大雨点怎样回答？2.指名读“我要去没有花，没有草的地方.”3.出示“没”，齐读.4.分角色朗读.（七）学习第五自然段.1.大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么变化？2.书上是怎么写这么美丽的景色的？（自由读，指名读.）3.有感情地朗读.速度要稍慢，突出“更.红.绿”.齐读.4.认读“出”.“长”.（八）读了这篇课文，你知道了什么呢？第二课时一.复习（一）感情朗读课文.（二）出示生字卡片，指名读，开火车读.二.继续学习生字（一）组词.（二）你想用哪个字组词？（三）自由选一个字组词说话.（四）小黑板出示生字，读字组词.三.读句子（一）小黑板出示课后“我会读”.（二）自由读，指名读，齐读.四.指导书写“问”要注意笔顺.“半”的两横平行，最后一笔要写在竖中线上.“有”撇从竖中线起笔，“从”第一个人捺变成点.“你”横钩从撇下半部起笔.教学反思本节课力求为学生创设一个生活化.自由.充满趣味的课堂氛围，将生活与识字有机结合.课堂伊始便极大地调动了学生的学习兴趣，而情境创设.游戏活动加上教师生动的语言更使整节课都沉浸在一种快乐的氛围中.方法指导，让学生学会学习，识字是低年级的教学重点，本节课注重引导学生在情境中识字，运用多种方法识字，为学生今后自主识字，学好语文打下了基础.注重朗读，读中感悟，本课让学生在充分体验的基础上，自由地朗读，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服的情感，自然而然地释放出来.学生在课上将朗读演绎得十分精彩.口语交际——用多大的声音教学目标：1.让学生明确说话声音的大小要依不同场合决定.2.引导学生在公共场合学会为他人着想.教学重点：让学生明确什么时候要大声说话，什么时候要小声说话.教学难点：让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通.课时实数：一课时教学过程：一.游戏导入（一）老师为学生讲解游戏规则.老师随机以一句话为例，老师大声念，学生要小声念.老师小声念，学生就要大声念. （二）引导学生发现，声音有大小之分.（三）引发学生思考：是否能一直大声讲话？又是否能一直小声讲话？（四）引入口语交际课题——用多大的声音二.引发思考（一）教师提问：你们认为什么时候应该大声说话？为什么？1.学生小组讨论.2.师生共同交流看法.（二）教师提问：什么时候应该小声说话?为什么？1.学生小组讨论.2.师生共同交流看法.（三）老师总结.1.在大家安静看书.学习或单独与人交流时应该小声说话，尽量不打扰其他人.2.在众人面前发言时应该大声说话，让大家都听得见.3.多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量.三.场景演练（一）老师指定几种场景，选择同学到前面演示用什么样的音量与人交流.（二）师生共同交流评价.四.思考判断多媒体出示漫画，大家共同交流这种情况下，这么做恰当与否，如不恰当应该怎么做？五.教师总结六.作业设计回家与父母交流今天课堂上的收获.教学反思“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程.”口语交际更需要创设实践的空间，在师生互动.生生互动中，提高学生听的能力，说的水平，参与讨论的热情，并学会与人交往.为此，本节课，我注意巧妙地创设交际情境，从生活中汲取素材，使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去，积极地观察.思考.想象.我再进行适当的引导.点拨，使学生在生生合作.师生合作中，不断地掌握.完善交际要点.1．注重激发学生的学习兴趣.表达欲望.课堂中力求能让每个学生都动起来，都有说话.讨论.评价的机会.为了改变口语交际课上单纯乏味的说教，课堂上我采用“讲故事”“演一演”等形式，把单纯的口语表达和交际行为结合起来，促进了知与行的转化，激发了学生的兴趣，让学生喜欢上表达，喜欢上交流.2．为学生创设了表达的情境，降低了表达的难度.我根据低年级儿童的心理特点，运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在活动情境中不知不觉地进入角色，在“玩中学”“学中玩”，既激发学生说的愿望，又使学生在相互交流中明其理.信其道，整个课堂气氛非常活跃，有张有弛.语文园地六教学目标：1.复习字的结构.2.通过读一读.背一背掌握地理方向；关心身边的事情，能勇于表明自己的态度.3.积累古诗；诵读现代诗歌.教学重点：掌握生字结构，通过结构归类记忆汉字.教学难点：正确.流利地朗读.背诵儿歌，会利用太阳辨别方向.教学准备：多媒体.课时安排：2课时教学过程：第一课时一.连一连（一）谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“连一连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把苹果送给谁.引导学生理解题意.1.你认识这几个字吗？同桌互认互查.2.你会写这几个字吗？学生按笔顺规则写字，点几名学生上台写.3.说一说这些字的结构，然后将带有不同结构字的苹果放到对应的篮子里.（二）在教师的指导下，学生填.（三）检查情况，及时订正.二.学习“读一读，背一背”（一）谈话激趣：请你自己先借助拼音，自己将儿歌读正确，读通顺.（二）让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么？（学生讨论后回答）（太阳出来的地方是东方.我们面对东方时，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）（三）你还知道哪些辨别方向的方法？利用学生的生活经验积累说明.如：借助指南针辨别；可根据风向辨别.（四）练习背诵.三.作业设计读读想想，你能分清方向吗？把序号填进括号里.下午放学，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）.1.东2.西3.南4.北四.板书设计语文园地六前------东后------西太阳左------北右------南第二课时一.学习展示台1.出示图片，你认识这是哪里吗？你是怎么认识的？2.在上学.放学路上你还认识了哪些字？3.你还通过什么办法进行过识字？二.学习日积月累（一）创设情境，激发兴趣.贴出图片（一个宁静.美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空）你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的翅膀.唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗.（二）初读诗文大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗？如果遇到困难，我们应该怎么办？（学生在古诗中找到生字，想办法记住它们的样子.）（三）检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意.1.指名学生读诗，读后及时评价指正.2.指导朗读，理解诗意.（1）引导理解“朗月”.什么样的夜晚才会有明月？（晴朗）古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月行”这首古诗.几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今天要学习的——古朗月行.学生接读题目.李白小时候不认识什么呢？齐读第一行诗：小时不识月.（2）朗读和理解“呼作白玉盘”.李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么？齐读第二句诗：呼作白玉盘.想象白玉盘是一只什么样的？如果你见到了这样的月亮你会怎么样？李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月亮，可是却不知道是什么，他忍不住大声呼唤：呀！天上有个白玉做成的盘子！那这句诗该怎么读呢？指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读.（3）学习剩下的两行诗天上的圆月还让李白想到了什么呢？学生自己读读剩下的两行诗.再指名回答.这面镜子是从哪里来的？瑶台是个什么样地方？镜子本来应该放在什么地方？可是现在它飞到哪里了？想象一下从这面镜子里，我们能看到什么？如果你见到这样的月亮你会怎么样？我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢？在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气.在必要的时候，老师也可示范读.3.整体感悟，指导背诵.（1）学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象的翅膀：一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他不知道那是什么.啊，它那样洁白，美丽，一定是最好的白玉做成的盘子吧？不对！不对！它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上.（2）你喜欢这样的月亮吗？喜欢它的什么？那让我们边读诗，边展开想象吧！配乐齐读古诗.。
2024年部编版一年级语文上册第六单元单元分析
人文主题这个单元是第二个识字单元,由4篇课文组成。
延续第一个识字单元的编排特色,编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境中,内容浅显,内涵丰富,形式多样,渗透了对对子识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
课文编排《对韵歌》以韵文的形式向我们介绍了四种自然现象、四种动植物和美丽风光图。
重点是识记生字,学写汉字和笔画;《日月明》是会意字识字;《小书包》是词串+儿歌识字,体现了归类识字的意识;《升国旗》也是词串+儿歌识字,体现了我们国家情感、态度、价值观的引领,同时也知道我们是中国人,认识我们国家的国旗,知道热爱我们的祖国。
语文要素这个单元的语文要素是认识会意字,进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材编排的识字形式丰富多样,带领学生集中识字,通过多种途径建立汉字音、形、义之间的联系,学生体会汉字的有用和有趣。
教学这个单元要充分调动学生已有的生活经验,在多样的教学情境中走进汉字文化,燃起识字的热情。
这个单元的4篇韵文内容贴近学生生活,在教学中,边读边体悟,感受大自然和生活的美好。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法认识51个生字和6个偏旁。
初步感知汉字偏旁表义的构字规律,能运用一些方法主动学习汉字。
2.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,学会在田字格里正确书写24个字。
3.正确、流利地朗读课文,会背诵《对韵歌》《升国旗》。
在阅读课文的过程中感受生活中的语文,学习运用汉字,在运用中积累、巩固词语。
4.懂得团结协作力量大的道理,知道国旗、国歌的重要意义,初步建立“家”“国”的概念,了解花生的果实长在地下这一生活常识。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识51个生字和6个偏旁。
能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法识字2.会写24个字和3个笔画;了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,在田字格中正确书写3.认识绞丝旁等6个偏旁;发现木字旁和草字头所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。
2023-2024学年部编版一年级语文上册第六单元主题阅读(含答案)
2023-2024学年部编版一年级语文上册第六单元主题阅读(含答案)一、读dú 儿ér 歌ɡē，做zuò 练liàn 习xí。
蓝lán 天tiān 是shì 摇yáo 篮lán ，摇yáo 着zhe 星xīnɡ 宝bǎo 宝b ɑo ，白bái 云yún 轻qīnɡ 轻qīnɡ 飘piāo ，星xīnɡ 宝bǎo 宝b ɑo 睡shuì 着zháo 了le 。
大dà 海hǎi 是shì 摇yáo 篮lán ，摇yáo 着zhe 鱼yú 宝bǎo 宝b ɑo ，浪lànɡ 花huā 轻qīnɡ 轻qīnɡ 翻fān ，鱼yú 宝bǎo 宝b ɑo 睡shuì 着zháo 了le 。
1.儿歌共有（ ）个自然段，（ ）个逗号，（ ）个句号。
2.蓝天是_____宝宝的摇篮，大海是_____宝宝的摇篮。
3.仿写句子：大树是摇篮，摇着______，树枝（zh ī）轻轻摆（b ǎi ），______睡着了。
二、读dú 儿ér 歌ɡē，做zuò 练liàn 习xí。
冬dōnɡ 天tiān 的de 月yuè 亮liànɡ 今jīn 晚wǎn 的de 月yuè 亮li ɑnɡ，圆yuán 鼓ɡǔ 鼓ɡǔ 的de 。
冬dōnɡ 天tiān 了le ，难nán 道dào 它tā 也yě 把bǎ 自zì 己jǐ 裹ɡuǒ 成chénɡ 了le 粽zònɡ 子zi ？还hái 是shì 它tā 偷tōu 藏cánɡ 了le 一yí 个ɡè 夏xià 天tiān 的de 西xī 瓜ɡuā？1.儿歌中的季节是____天。