《力学单位制》教案
力学单位制教案
力学单位制教案一、教学目标1.了解力学单位制的基本概念和意义。
2.掌握国际单位制的基本单位和导出单位。
3.能够正确使用力学单位制进行物理量的计量和计算。
4.培养学生的单位换算能力和物理思维习惯。
二、教学重点和难点1.重点：掌握国际单位制的基本单位和导出单位。
2.难点：理解力学单位制的意义和应用，进行单位换算。
三、教学过程1.导入新课：通过日常生活中的一些物理量计量，引出力学单位制的概念和意义。
2.讲解示范：介绍国际单位制的基本单位和导出单位，示范单位换算的方法和步骤。
3.学生实践：让学生进行单位换算的练习，巩固对力学单位制的理解和应用。
4.课堂讨论：让学生提出自己在单位换算中遇到的问题，进行课堂讨论，加深对力学单位制的理解。
5.小结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固力学单位制的知识。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过讲解让学生了解力学单位制的基本概念和意义。
2.示范法：通过示范让学生掌握国际单位制的基本单位和导出单位，以及单位换算的方法和步骤。
3.练习法：通过练习让学生能够正确使用力学单位制进行物理量的计量和计算。
4.课堂讨论法：通过课堂讨论让学生加深对力学单位制的理解。
5.教学手段：使用多媒体课件演示力学单位制的相关内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在课堂上进行单位换算的练习，检验学生对力学单位制的掌握情况。
2.作业：布置相关作业，让学生进一步巩固力学单位制的知识。
3.评价方式：通过作业和课堂表现，评价学生对力学单位制的掌握情况。
六、辅助教学资源与工具1.教材：选择合适的教材，提供有关力学单位制的基本概念和相关知识。
2.多媒体课件：使用多媒体课件演示力学单位制的相关内容，提高教学效果。
3.教学工具：准备教学工具如黑板、粉笔等，用于讲解和示范。
4.网络资源：提供相关的网络资源，让学生能够深入学习力学单位制的相关知识。
学习力学单位制的实验教案
学习力学单位制的实验教案一、实验目的1、了解力学单位制的基本概念和原理。
2、熟悉单位制的转换方法和公式。
二、实验器材和材料1、摆锤。
2、秤盘。
3、弹簧。
4、重物。
5、计时器。
三、实验步骤1、用秤盘称量弹簧的质量，并记录。
2、用摆锤测量弹簧的弹性常数，并记录。
3、将弹簧挂在支架上，将重物悬挂在弹簧的下端。
4、记录重物的质量和长度。
5、将重物向下拉，使弹簧伸长一定长度，松手。
6、用计时器测量弹簧振动的周期，并记录。
7、根据弹簧的弹性系数和重物的质量计算重力大小。
8、利用单位制换算公式，将g常数转换成米制单位。
四、实验结果分析1、编制表格，列出实验数据和单位。
2、计算g常数的数值，并转换成米制单位。
3、利用实验数据和计算结果验证力学单位制的原理和转换方法。
五、注意事项1、操作时要保证安全。
2、仪器和材料要保持干净、整洁，使用时要小心。
3、操作时要按照实验步骤进行，保证实验数据的准确性。
4、避免在取数或转换时出现错误，应认真检查。
六、实验报告1、报告应包含实验目的、实验步骤、实验结果分析、注意事项等内容。
2、报告应清晰、简明、准确，包括数据、图表和表格等内容。
3、报告中要注明各项实验数据的单位和转换方法，验证力学单位制的原理和转换方法。
七、实验总结本实验从实践角度，增加学生对力学的理解和认识，也让学生在实验过程中了解力学单位制的基本概念和转换方法。
此次实验对于学生提高科研能力和熟练地操作方法都有很大的帮助。
力学单位制的物理教案
力学单位制的物理教案第一章：力学单位制的概念与重要性教学目标：1. 理解力学单位制的概念；2. 掌握力学单位制的重要性；3. 能够运用力学单位制进行简单的物理计算。
教学内容：1. 力学单位制的定义；2. 力学单位制的重要性；3. 力学单位制的构成；4. 力学单位制的应用。
教学活动：1. 引入力学单位制的概念，让学生了解力学单位制的定义；2. 通过实例讲解力学单位制的重要性，让学生理解力学单位制在物理计算中的应用；3. 介绍力学单位制的构成，让学生掌握力学单位制的组成；4. 进行简单的物理计算练习，让学生能够运用力学单位制进行计算。
作业：1. 复习力学单位制的概念和重要性；2. 完成简单的物理计算题目。
第二章：长度、面积和体积的单位教学目标：1. 掌握长度的单位；2. 掌握面积的单位；3. 掌握体积的单位；4. 能够进行长度、面积和体积的换算。
教学内容：1. 长度的单位：米、厘米、毫米等；2. 面积的单位：平方米、平方厘米、平方毫米等；3. 体积的单位：立方米、立方厘米、立方毫米等；4. 长度、面积和体积的换算关系。
教学活动：1. 介绍长度的单位，让学生掌握长度的计量单位；2. 介绍面积的单位，让学生掌握面积的计量单位；3. 介绍体积的单位，让学生掌握体积的计量单位；4. 讲解长度、面积和体积的换算关系，让学生能够进行换算。
作业：1. 复习长度、面积和体积的单位；2. 完成长度、面积和体积的换算题目。
第三章：质量和重量的单位教学目标：1. 掌握质量的单位；2. 掌握重量的单位；3. 能够进行质量和重量的换算。
教学内容：1. 质量的单位：千克、克、毫克等；2. 重量的单位：牛顿、克力、磅力等；3. 质量和重量的换算关系。
教学活动：1. 介绍质量的单位，让学生掌握质量的计量单位；2. 介绍重量的单位，让学生掌握重量的计量单位；3. 讲解质量和重量的换算关系，让学生能够进行换算。
作业：1. 复习质量和重量的单位；2. 完成质量和重量的换算题目。
《力学单位制》教案
《力学单位制》教案一、教学目标1. 让学生理解力学单位制的概念和重要性。
2. 使学生掌握国际单位制（SI）中力学的基本单位和导出单位。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量计算的能力。
二、教学内容1. 力学单位制的概念2. 国际单位制（SI）中力学的基本单位3. 国际单位制（SI）中力学的主要导出单位4. 力学单位制的换算5. 力学单位制的应用三、教学重点与难点1. 重点：力学单位制的概念、国际单位制（SI）中力学的基本单位和导出单位、力学单位制的换算。
2. 难点：力学单位制的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解力学单位制的概念、基本单位和导出单位。
2. 案例分析法：分析力学单位制在实际问题中的应用。
3. 互动教学法：引导学生进行单位换算练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考力学单位制的重要性。
2. 新课导入：讲解力学单位制的概念，阐述国际单位制（SI）中力学的基本单位和导出单位。
3. 案例分析：分析力学单位制在实际问题中的应用，如速度、加速度等。
4. 单位换算练习：引导学生进行力学单位制的换算练习，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对力学单位制的理解程度，以及运用力学单位制进行物理量计算的能力。
2. 评价方法：课堂练习、课后作业、小组讨论。
3. 评价内容：力学单位制的概念、国际单位制（SI）中力学的基本单位和导出单位、力学单位制的换算。
七、教学资源1. 教材：《物理学》2. 课件：力学单位制相关图片、表格、实例3. 练习题：力学单位制的计算题、应用题4. 网络资源：有关力学单位制的科普文章、视频八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学安排：第一课时讲解力学单位制的概念、基本单位和导出单位；第二课时讲解力学单位制的应用、单位换算练习。
九、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生学习效果、课堂互动情况。
力学单位制的物理教案
力学单位制的物理教案第一章：力学单位制的概念与重要性1.1 教学目标让学生理解力学单位制的概念使学生认识到力学单位制在物理学研究中的重要性1.2 教学内容力学单位制的定义与组成力学单位制的基本单位与导出单位力学单位制在物理学研究中的应用案例1.3 教学方法采用讲解与实例相结合的方法，让学生了解力学单位制的概念与重要性引导学生通过小组讨论，探讨力学单位制在实际应用中的意义1.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对力学单位制概念的理解程度布置相关练习题，让学生应用力学单位制解决问题第二章：国际单位制与力学单位制2.1 教学目标让学生了解国际单位制与力学单位制的关系使学生掌握国际单位制中的基本单位与导出单位2.2 教学内容国际单位制的定义与发展历程国际单位制中的基本单位与导出单位力学单位制与国际单位制的转换关系2.3 教学方法采用对比分析的方法，让学生了解国际单位制与力学单位制的关系引导学生通过实际操作，掌握国际单位制中的基本单位与导出单位2.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对国际单位制与力学单位制关系的理解程度布置相关练习题，让学生运用国际单位制与力学单位制进行计算第三章：牛顿第二定律与力学单位制3.1 教学目标让学生理解牛顿第二定律的表达式及物理意义使学生掌握牛顿第二定律在不同单位制下的形式3.2 教学内容牛顿第二定律的表述与实验验证牛顿第二定律的表达式及物理意义牛顿第二定律在不同单位制下的形式3.3 教学方法采用实验演示与理论讲解相结合的方法，让学生理解牛顿第二定律引导学生通过小组讨论，探讨牛顿第二定律在不同单位制下的形式3.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对牛顿第二定律的理解程度布置相关练习题，让学生运用牛顿第二定律解决问题第四章：力学单位制在实际问题中的应用4.1 教学目标让学生学会运用力学单位制解决实际问题使学生认识到力学单位制在工程与应用领域的重要性4.2 教学内容力学单位制在物体运动分析中的应用案例力学单位制在工程设计与应用中的实例力学单位制在其他学科领域的应用4.3 教学方法采用实例分析与小组讨论相结合的方法，让学生学会运用力学单位制解决实际问题引导学生通过计算与分析，探讨力学单位制在实际问题中的应用4.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对力学单位制在实际问题中的应用能力布置相关练习题，让学生运用力学单位制解决实际问题第五章：力学单位制中的矢量运算5.1 教学目标使学生理解矢量的概念及其在力学单位制中的表示方法让学生掌握矢量的加减法、乘法及其运算规则5.2 教学内容矢量的定义与表示方法矢量的加减法运算矢量的乘法运算及其规则矢量运算在力学单位制中的应用5.3 教学方法通过物理实验和动画演示，让学生直观地理解矢量的概念利用数学图形和表格，引导学生学习矢量的加减法和乘法运算规则结合实例，展示矢量运算在力学单位制中的应用5.4 教学评估通过课堂提问和练习题，检查学生对矢量概念和运算规则的理解掌握程度让学生参与小组讨论，运用矢量运算解决实际问题，评估其应用能力第六章：力学单位制与能量守恒6.1 教学目标使学生理解能量守恒定律及其在力学单位制中的表达让学生掌握能量单位及能量守恒定律在实际问题中的应用6.2 教学内容能量守恒定律的表述与证明能量单位及力学单位制中的能量表达能量守恒定律在实际问题中的应用案例6.3 教学方法通过讲解和示例，让学生理解能量守恒定律的物理意义引导学生运用能量守恒定律分析和解决实际问题利用实验和模拟，展示能量守恒定律在实际情境中的运作6.4 教学评估通过课堂提问和练习题，检查学生对能量守恒定律的理解程度让学生参与小组讨论，运用能量守恒定律解决实际问题，评估其应用能力第七章：力学单位制与动量守恒7.1 教学目标使学生理解动量守恒定律及其在力学单位制中的表示让学生掌握动量单位及动量守恒定律在实际问题中的应用7.2 教学内容动量守恒定律的表述与证明动量单位及力学单位制中的动量表达动量守恒定律在实际问题中的应用案例7.3 教学方法通过讲解和示例，让学生理解动量守恒定律的物理意义引导学生运用动量守恒定律分析和解决实际问题利用实验和模拟，展示动量守恒定律在实际情境中的运作7.4 教学评估通过课堂提问和练习题，检查学生对动量守恒定律的理解程度让学生参与小组讨论，运用动量守恒定律解决实际问题，评估其应用能力第八章：力学单位制与万有引力定律8.1 教学目标使学生理解万有引力定律及其在力学单位制中的表示让学生掌握万有引力常量的值及其在实际问题中的应用8.2 教学内容万有引力定律的表述与证明万有引力常量的值及其单位万有引力定律在实际问题中的应用案例8.3 教学方法通过讲解和示例，让学生理解万有引力定律的物理意义引导学生运用万有引力定律分析和解决实际问题利用实验和模拟，展示万有引力定律在实际情境中的运作8.4 教学评估通过课堂提问和练习题，检查学生对万有引力定律的理解程度让学生参与小组讨论，运用万有引力定律解决实际问题，评估其应用能力第九章：力学单位制与现代物理学9.1 教学目标使学生了解力学单位制在现代物理学中的作用和局限性让学生认识到力学单位制在现代物理学发展中的重要地位9.2 教学内容力学单位制在现代物理学中的应用和局限性现代物理学中的新单位和理论力学单位制在现代物理学发展中的贡献9.3 教学方法通过讲解和讨论，让学生了解力学单位制在现代物理学中的作用和局限性引导学生探索现代物理学中的新单位和理论讨论力学单位制在现代物理学发展中的重要地位9.4 教学评估通过课堂提问和练习题，检查学生对力学单位制在现代物理学中的作用和局限性的理解程度让学生参与小组讨论，评估其对现代物理学中的新单位和理论的认识第十章：总结与复习10.1重点和难点解析本文主要介绍了力学单位制的概念、重要性、国际单位制的关系、牛顿第二定律、矢量运算、能量守恒、动量守恒、万有引力定律、现代物理学等方面的内容。
力学单位制》示范教案
力学单位制》示范教案第一章：力学单位制的概述1.1 教学目标了解力学单位制的概念，掌握力学单位制中的基本单位和导出单位，理解力学单位制在科学研究和工程技术中的应用。
1.2 教学内容1. 力学单位制的定义2. 力学单位制的基本单位和导出单位3. 力学单位制在科学研究和工程技术中的应用1.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，让学生掌握力学单位制的概念和应用。
1.4 教学过程1. 引入：讲解力学单位制的定义和重要性。
2. 讲解：详细介绍力学单位制的基本单位和导出单位。
3. 应用：分析力学单位制在科学研究和工程技术中的应用实例。
1.5 作业布置1. 总结力学单位制的概念和基本单位。
2. 举例说明力学单位制在实际问题中的应用。
第二章：牛顿第二定律的应用2.1 教学目标掌握牛顿第二定律的表述形式，学会运用牛顿第二定律解决实际问题，理解牛顿第二定律与力学单位制的关系。
2.2 教学内容1. 牛顿第二定律的表述形式2. 运用牛顿第二定律解决实际问题3. 牛顿第二定律与力学单位制的关系2.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，让学生掌握牛顿第二定律的表述形式和应用。
2.4 教学过程1. 引入：讲解牛顿第二定律的表述形式。
2. 讲解：详细介绍如何运用牛顿第二定律解决实际问题。
3. 联系：分析牛顿第二定律与力学单位制的关系。
2.5 作业布置1. 总结牛顿第二定律的表述形式。
2. 运用牛顿第二定律解决一个实际问题，并说明答案的单位。
第三章：功和能量的概念3.1 教学目标理解功和能量的概念，掌握功和能量的计算方法，了解功和能量在力学单位制中的表达。
3.2 教学内容1. 功的概念和计算方法2. 能量的概念和计算方法3. 功和能量在力学单位制中的表达3.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，让学生掌握功和能量的概念和计算方法。
3.4 教学过程1. 引入：讲解功的概念和计算方法。
2. 讲解：详细介绍能量的概念和计算方法。
3. 联系：分析功和能量在力学单位制中的表达。
《力学单位制》教案1
《力学单位制》教案一、教学目标（一）知识与技能1．了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位。
2．认识单位制在物理计算中的作用。
（二）过程与方法1．让学生认识到统一单位的必要性。
2．使学生了解单位制的基本思想。
3．培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化。
4．通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法。
（三）情感态度与价值观1．使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想。
2．了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情操。
二、教学重点1．什么是基本单位，什么是导出单位。
2．力学中的三个基本单位。
三、教学难点统一单位后，计算过程的正确书写。
四、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
五、教学过程新课导入：同学们你知道力的单位吗？新课讲解：一、单位制1.基本物理量：反映物理学基本问题的物理量。
如力学中有三个基本物理量——质量、时间和长度。
因为世界是由运动着的物质组成的，物理学的研究对象是物质的带有普遍性的运动，首先应考察物质的多少和运动的最简单的形式(物质的空间位置随时间的变化)，抓住质量(物质的多少)、时间和长度(空间改变的量度)这三个物理量，就抓住了力学的基本问题，才可进一步讨论其他力学问题。
2．基本单位：所选定的基本物理量的(所有)单位都叫做基本单位，如在力学中，选定长度、质量和时间这三个基本物理量的单位作为基本单位：长度一一cm、m、km等；质量一g、kg等；时间——s、min、h等。
3．导出单位：根据物理公式和基本单位，推导出其它物理量的单位叫导出单位。
物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系，如位移用m作单位，时间用s作单位，由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是m／s。
若位移用km作单位，时间用h作单位，由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是km／h。
4．单位制：基本单位和导出单位一起组成了单位制。
由基本单位和导出单位一起组成了单位制。
《力学单位制》教案
《力学单位制》教案一、教学目标1. 让学生理解力学单位制的概念和意义。
2. 使学生掌握力学单位制中的基本单位和导出单位。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量计算的能力。
4. 提高学生对物理单位的认识，培养科学素养。
二、教学内容1. 力学单位制的概念和意义2. 力学单位制中的基本单位3. 力学单位制中的导出单位4. 力学单位制的换算5. 力学单位制在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：力学单位制的概念、基本单位和导出单位及其应用。
2. 难点：力学单位制的换算和在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解力学单位制的相关概念和原理。
2. 利用实例分析法讲解力学单位制的应用。
3. 采用问答法引导学生思考和探讨力学单位制的问题。
4. 练习法加强学生对力学单位制的理解和运用。
五、教学准备1. 教案、教材、多媒体教学资源。
2. 物理量计算实例。
3. 练习题。
【课堂导入】（简要介绍力学单位制的概念和意义，激发学生兴趣。
）【新课讲解】1. 力学单位制的概念和意义（讲解力学单位制的定义，阐述其在物理学中的重要性。
）2. 力学单位制中的基本单位（介绍力学中的基本单位，如米、千克、秒等。
）3. 力学单位制中的导出单位（讲解力学单位制中的导出单位，如速度、加速度、力等。
）4. 力学单位制的换算（讲解力学单位制之间的换算关系，如米与厘米、千克与克等。
）【实例分析】（分析实际问题，运用力学单位制进行计算，巩固所学知识。
）【课堂练习】（布置练习题，让学生独立完成，检测学习效果。
）【总结与反思】（总结本节课所学内容，强调力学单位制在实际问题中的应用，鼓励学生思考和探讨。
）【课后作业】（布置作业，巩固所学知识。
）1. 导入：通过一个简单的物理现象，如抛物线运动，引入力学单位制的概念。
2. 讲解：详细介绍力学单位制的基本单位和导出单位，并通过示例进行解释。
3. 互动：引导学生参与讨论，提问力学单位制在实际生活中的应用。
《力学单位制》教案
《力学单位制》教案教学目标：1.了解力学单位制的基本概念和基本单位。
2.掌握力学单位制中常用的单位的换算关系。
3.能够运用力学单位制进行力的计算和解决力学问题。
教学重点：1.力学单位制的基本概念和基本单位。
2.力学单位制中常用的单位的换算关系。
教学难点：1.掌握力学单位制中单位的换算关系。
2.运用力学单位制进行力的计算和解决力学问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.现实生活中我们经常使用力学单位制进行力的计算和解决力学问题，你能举例说明吗？二、讲授（15分钟）1.什么是力学单位制？力学单位制是国际通用的物理量单位制之一，它规定了力学中各个物理量的单位和换算关系。
2.力学单位制的基本单位有哪些？力学单位制的基本单位有以下几个：-长度的基本单位是米(m)。
- 质量的基本单位是千克(kg)。
-时间的基本单位是秒(s)。
3.力学单位制中常用的单位有哪些？力学单位制中常用的单位有以下几个：-力的单位是牛顿(N)。
-能量的单位是焦耳(J)。
-功的单位是焦耳(J)。
-功率的单位是瓦特(W)。
-加速度的单位是米每秒平方(m/s²)。
-频率的单位是赫兹(Hz)。
- 动量的单位是千克·米每秒(kg·m/s)。
三、实例演练（25分钟）1.物体的质量为2千克，受到的力为10牛顿，求加速度。
解答步骤：-根据题目给出的信息，质量为2千克，力为10牛顿。
- 利用牛顿第二定律F=ma，将已知的量代入计算得到加速度。
-计算的结果为加速度是5米每秒平方。
2.汽车排量为2升(1升=1000立方厘米)，汽车油箱容量为40升，汽油密度为0.75克每立方厘米，求汽车油箱中汽油的质量。
解答步骤：-先将汽车排量换算为立方厘米，2升=2000立方厘米。
-根据汽油的密度，求出1立方厘米汽油的质量为0.75克。
四、拓展延伸（10分钟）1.你还能举出其他的例子，要求通过力学单位制进行计算和解决问题吗？2.除了力学单位制，我们还有没有其他的物理量单位制？五、总结归纳（5分钟）1.力学单位制是国际通用的物理量单位制之一，它规定了力学中各个物理量的单位和换算关系。
《力学单位制》教案
一、教学目标1. 让学生了解力学单位制的概念和基本构成。
2. 使学生掌握力学单位制中的基本单位和导出单位。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量计算的能力。
4. 引导学生理解力学单位制在物理学研究中的应用和重要性。
二、教学内容1. 力学单位制的概念及基本构成2. 基本单位与导出单位的概念及关系3. 国际单位制（SI）中的力学单位4. 力学单位制的换算5. 力学单位制在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：力学单位制的概念、基本单位和导出单位，力学单位制的换算。
2. 难点：力学单位制的换算以及在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解力学单位制的相关概念和换算方法。
2. 通过举例和练习，让学生在实际问题中运用力学单位制进行计算。
3. 组织小组讨论，引导学生深入理解力学单位制的应用和重要性。
五、教学准备1. 教案、PPT课件2. 练习题及答案3. 相关参考资料教案内容待补充六、教学过程1. 引入：通过回顾日常生活中常见的物理量（如长度、质量、时间等）和它们的单位，引导学生思考单位制的重要性，进而引出本节课的主题——力学单位制。
2. 讲解：讲解力学单位制的概念、基本单位和导出单位，以及国际单位制（SI）中的力学单位。
3. 练习：让学生进行力学单位制的换算练习，巩固所学知识。
4. 应用：举例说明力学单位制在实际问题中的应用，让学生体会力学单位制的作用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调力学单位制在物理学研究中的应用和重要性。
七、课堂练习1. 填空题：（1）力学单位制中，质量、长度和时间是基本物理量，其基本单位分别为____、____、____。
（2）1米/秒^2 等于____ 米/秒^3。
2. 计算题：一个物体在2秒内从静止加速到4米/秒，求其加速度。
八、课后作业1. 选择题：（1）下列哪个单位不属于力学单位制的基本单位？A. 米B. 千克C. 秒D. 安培（2）1牛顿（N）等于____ 千克·米/秒^2。
力学单位制教学设计 力学单位制教案
力学单位制教学设计一、教学目标：1. 让学生理解力学单位制的概念和重要性。
2. 使学生掌握力学单位制的基本单位和导出单位。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量的计算和单位换算的能力。
二、教学内容：1. 力学单位制的概念及其重要性2. 力学单位制的基本单位和导出单位3. 力学单位制的应用：物理量计算和单位换算三、教学重点与难点：1. 重点：力学单位制的概念、基本单位和导出单位。
2. 难点：力学单位制的应用，单位换算。
四、教学方法与手段：1. 采用讲授法、问答法、讨论法进行教学。
2. 使用多媒体课件、实物模型等教学手段，辅助学生理解力学单位制。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生思考力学单位制的重要性。
2. 讲解：介绍力学单位制的概念、基本单位和导出单位。
3. 互动：学生提问，教师解答；学生进行单位换算练习。
4. 应用：学生分组讨论，运用力学单位制进行物理量计算和单位换算。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对力学单位制概念、基本单位和导出单位的掌握情况。
2. 课堂练习：观察学生在单位换算和物理量计算中的表现，以评价其应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的交流和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 介绍其他物理量单位制，如电磁学单位制、热力学单位制等。
2. 探讨国际单位制（SI）的发展历程和重要性。
3. 探讨力学单位制在现代科技领域的应用案例。
八、教学资源：1. 多媒体课件：包含力学单位制的概念、基本单位和导出单位的介绍。
2. 实物模型：展示力学单位制中的基本量和导出量。
3. 练习题库：提供各种类型的练习题，用于巩固所学知识。
九、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成教学。
十、教学反馈与改进：1. 课后收集学生作业和练习，了解学生掌握情况。
2. 在下一节课开始时，简要回顾上节课的内容，及时发现并弥补教学不足。
3. 根据学生反馈和教学实际情况，适时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
力学单位制教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解力学单位制的概念和意义，掌握国际单位制（SI）中力学的基本单位。
2. 使学生能够熟练运用力学单位制进行物理量的换算，提高学生的物理素养。
3. 培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 力学单位制的概念和意义2. 国际单位制（SI）中力学的基本单位3. 力学单位制的换算4. 力学单位制在实际问题中的应用三、教学过程1. 导入新课通过提问或展示一些生活中常见的物理量，引导学生思考这些物理量是如何进行测量的，从而引出力学单位制的概念。
2. 讲解力学单位制的概念和意义（1）解释力学单位制的概念，说明它是描述物体运动和相互作用的基本工具。
（2）阐述力学单位制的意义，强调它在物理学研究和工程应用中的重要性。
3. 讲解国际单位制（SI）中力学的基本单位（1）介绍长度、质量、时间、电流、温度、物质的量、发光强度等基本物理量的单位。
（2）讲解力学单位制中的基本单位：米（m）、千克（kg）、秒（s）。
4. 讲解力学单位制的换算（1）讲解力学单位制中各物理量单位的换算关系。
（2）通过实例演示如何进行力学单位制的换算。
5. 力学单位制在实际问题中的应用（1）通过实例分析力学单位制在实际问题中的应用，如测量、计算、工程等领域。
（2）引导学生思考力学单位制在科学研究中的作用。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调力学单位制的重要性。
（2）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对力学单位制的掌握程度。
3. 期中、期末考试：通过考试检验学生对力学单位制的理解和应用能力。
五、教学反思1. 关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在解决问题的过程中掌握力学单位制的应用。
3. 营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
高中物理力学单位制教案新人教版必修
高中物理力学单位制教案新人教版必修一、教学目标1. 理解力学单位制的概念及重要性。
2. 掌握国际单位制（SI）中力学的基本单位和导出单位。
3. 学会进行单位换算和验证物理公式中的单位。
4. 培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神。
二、教学内容1. 力学单位制的概念及发展历程。
2. 国际单位制（SI）中力学的基本单位和导出单位。
3. 单位换算的方法和技巧。
4. 物理公式中单位的验证方法。
三、教学重点与难点1. 重点：力学单位制的概念，国际单位制中力学的基本单位和导出单位，单位换算的方法。
2. 难点：单位换算的技巧，物理公式中单位的验证。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解力学单位制的概念、发展历程和国际单位制中的基本单位及导出单位。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体例子学会单位换算和验证物理公式中的单位。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 利用多媒体辅助教学，增强学生对力学单位制的直观理解。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考力学单位制的重要性。
2. 讲解：介绍力学单位制的概念、发展历程，讲解国际单位制中力学的基本单位和导出单位。
3. 案例分析：让学生通过具体例子学会单位换算和验证物理公式中的单位。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调力学单位制在科学研究和生活中的重要作用。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对力学单位制的理解和掌握程度。
2. 练习题：布置课堂练习题，评估学生对单位换算和单位验证的掌握情况。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
七、拓展与延伸1. 介绍其他科学领域中的单位制，如电磁学单位制、热力学单位制等。
2. 探讨单位制的发展趋势和在国际交流中的重要性。
力学单位制》示范教案
力学单位制》示范教案第一章：力学单位制的概念与重要性1.1 力学单位制的定义解释力学单位制的概念，让学生了解力学单位制是衡量力、质量和长度等基本物理量的体系。
强调力学单位制在物理学和工程学中的重要性。
1.2 基本物理量与基本单位介绍力学中的基本物理量，包括长度、质量和时间。
介绍力学单位制中的基本单位，如米（m）、千克（kg）和秒（s）。
1.3 导出单位与导出单位制解释导出单位的概念，即由基本单位通过乘除运算得到的单位。
举例说明如何从基本单位导出其他力学单位，如速度（米/秒）和加速度（米/秒²）。
第二章：力学单位制的换算2.1 单位换算的基本原理介绍单位换算的原理，让学生理解单位换算的依据是基本物理量的关系。
强调单位换算的目的是将不同单位的数据转化为相同单位的数据，以便进行比较和计算。
2.2 单位换算的步骤与方法详细讲解单位换算的步骤，包括确定需要换算的单位、找到相应的换算因子、进行乘除运算等。
提供实际例子，让学生通过练习掌握单位换算的方法。
2.3 常见单位换算实例列举常见的长度、质量和时间单位换算实例，如千米与米的换算、千克与克的换算、秒与毫秒的换算等。
强调在实际应用中，要根据具体情况选择合适的单位换算方法。
第三章：牛顿第二定律与力学单位制3.1 牛顿第二定律的表述回顾牛顿第二定律的内容，让学生了解力、质量和加速度之间的关系。
强调牛顿第二定律在力学中的重要地位。
3.2 牛顿第二定律的单位分析分析牛顿第二定律中各物理量的单位，如力的单位是牛顿（N）、质量的单位是千克（kg）、加速度的单位是米/秒²（m/s²）。
引导学生理解力学单位制中各单位之间的相互关系。
3.3 牛顿第二定律的单位制验证通过实际例子，运用牛顿第二定律，将力的单位、质量的单位和加速度的单位结合起来，验证力学单位制的合理性。
强调力学单位制在实际物理测量和计算中的作用。
第四章：力学单位制在实际应用中的例子4.1 力学单位制在简单机械中的应用介绍简单机械如杠杆、滑轮等，并解释如何使用力学单位制来计算力和功。
《力学单位制》教案
一、教学目标1. 让学生理解力学单位制的概念和重要性。
2. 使学生掌握国际单位制中基本力学单位及其符号。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量计算的能力。
二、教学内容1. 力学单位制的概念及其重要性2. 国际单位制中基本力学单位及其符号3. 力学单位制的换算4. 力学单位制在实际问题中的应用三、教学方法1. 采用讲授法，讲解力学单位制的概念、基本单位和换算方法。
2. 运用举例法，展示力学单位制在实际问题中的应用。
3. 开展小组讨论，让学生互相交流学习心得。
4. 进行课堂练习，巩固所学知识。
四、教学步骤1. 引入话题：讨论力学单位制的概念及其重要性。
2. 讲解国际单位制中基本力学单位（米、千克、秒）及其符号。
3. 讲解力学单位制的换算方法，如：米→厘米、千克→克等。
4. 举例展示力学单位制在实际问题中的应用。
5. 开展小组讨论：让学生探讨力学单位制在科学研究和生产生活中的作用。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识进行物理量计算。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对力学单位制概念、基本单位和换算方法的掌握程度。
2. 课后作业：布置有关力学单位制的计算题，检验学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解学生对力学单位制在科学研究和生产生活中的认识。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学拓展1. 介绍其他力学单位制及其转换关系。
2. 探讨力学单位制在现代科学技术发展中的作用。
3. 引导学生关注力学单位制在新能源、环境保护等领域的应用。
七、教学实践1. 组织学生进行实验，运用力学单位制进行数据处理。
2. 引导学生利用力学单位制进行日常生活和工程问题的计算。
3. 开展课外活动，如制作力学单位制知识小报，分享学习心得。
八、教学反思1. 总结本节课的教学内容，梳理学生掌握的知识点。
2. 分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
3. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
《力学单位制》教案
《力学单位制》教案一、教学目标1. 让学生了解力学单位制的概念和基本内容。
2. 使学生掌握力学单位制中的基本单位和导出单位。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量计算的能力。
4. 提高学生对物理单位的认识，培养科学素养。
二、教学内容1. 力学单位制的概念2. 基本单位和导出单位3. 力学单位制的换算4. 力学单位制的应用5. 国际单位制（SI）三、教学重点与难点1. 教学重点：力学单位制的概念、基本单位和导出单位、力学单位制的换算。
2. 教学难点：力学单位制的换算，国际单位制（SI）的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解力学单位制的相关概念和知识点。
2. 利用实例分析，让学生掌握力学单位制的应用。
3. 练习题训练，巩固所学知识。
4. 小组讨论，共同探讨力学单位制在实际问题中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍力学单位制的背景和重要性。
2. 讲解力学单位制的概念，阐述基本单位和导出单位的关系。
3. 举例说明力学单位制的换算方法，演示换算过程。
4. 练习题训练：让学生独立完成力学单位制的换算题目。
5. 小组讨论：结合实际问题，探讨力学单位制的应用。
7. 布置课后作业：巩固所学知识，提高运用力学单位制解决问题的能力。
六、教学评价1. 评价目标：学生能够准确描述力学单位制的概念。
学生能够识别并运用力学单位制进行单位换算。
学生能够在实际问题中应用力学单位制进行合理计算。
2. 评价方法：课堂提问：检查学生对力学单位制基本概念的理解。
练习题：评估学生进行单位换算和解决问题的能力。
小组讨论：观察学生在团队合作中应用力学单位制的情况。
3. 评价内容：学生对力学单位制的定义、基本单位和导出单位的掌握。
学生进行单位换算的准确性和熟练程度。
学生在实际问题中运用力学单位制的合理性和创造性。
七、教学资源1. 教材：提供力学单位制的相关章节供学生阅读。
2. 教案：教师自备详细的教学计划和指导材料。
3. PPT：制作课件展示力学单位制的关键知识点和实例。
《力学单位制》教案
《力学单位制》教案课程标准课标解读1．知道单位制、国际单位制，知道基本单位和导出单位的概念。
2．明确国际单位制中七个基本物理量及其单位，特别是力学中的三个。
3．掌握单位制在物理学中的应用及重要意义。
1、了解什么是单位制，知道力学中的几个基本量：质量（m ）、长度（l ）、时间（t ）以及它们的基本单位：千克（kg ）、米（m ）、秒（s ）。
2、知道力学中除长度、质量、时间以外物理量的单位都是根据物理量之间的关系从基本单位中推导出来的导出单位。
3、知道国际单位制，能够根据物理量的定义或者物理关系来推导其它物理量的单位，能够认识到统一单位的重要性和必要性，了解单位制能促进世界科技、文化交流。
4、了解单位制在物理学中的重要意义，能在运算过程中规范使用物理单位。
知识点01 基本单位牛顿也是一个导出单位．根据牛顿第二定律F ＝ma ，可得力的单位应该与质量的单位和加速度的单位有关，1 N ＝1 kg·m/s 2.【即学即练1】声音在空气中的传播速度v 与空气的密度ρ、压强p 有关．下列关于速度的表达式（k 为比例系数，无单位）正确的是（ ）．知识精讲目标导航A ．v ＝k p ρB ．v ＝kp ρC ．v ＝kρpD ．v ＝kpρ 知识点02 国际单位制国际计量委员会在1960年的第11届国际计量大会上制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制，简称SI.物理量的名称单位名称 单位符号长度 米 m 质量 千克（公斤）kg 时间 秒 s 电流 安（培） A 热力学温度 开（尔文） K 物质的量 摩（尔） mol 发光强度坎（德拉）cd常用的力学量的SI 单位物理量 单位备注名称 符号名称 符号 面积 体积 位移 速度 加速度 角速度 频率 [质量]密度力 力矩 动量 压强 功 能[量] 功率A ，（S ） V s v a ω f ，ν ρ F M p p W （A ） E P平方米 立方米 米 米每秒 米每二次方秒 弧度每秒 赫[兹] 千克每立方米 牛[顿] 牛[顿]米 千克米每秒 帕[斯卡] 焦[耳] 焦[耳] 瓦[特]m 2m 3 m m/s m/s 2 rad/s Hz kg/m 3 N N·m kg·m/s Pa J J W1 Hz ＝1 s －11 N ＝1 kg·m/s 21 Pa ＝1 N/m2 1 J ＝1 N·m 1 W ＝1 J/s【即学即练2】一个原来静止在光滑水平面上的物体，质量是7 kg，在14 N的恒力作用下，5 s末的速度是多大？5 s 内通过的位移是多少？能力拓展考法01 选择题【典例1】雨滴在空气中下落,当速度比较大的时候,它受到的空气阻力与其速度的二次方成正比,与其横截面积成正比,即F f=kSv2,则比例系数k的单位是()A.kg/m4B.kg/m 3C.kg/m2D.kg/m考法02 计算题【典例2】某航母上舰载机起飞时主要靠甲板前端上翘来帮助战斗机起飞，其示意图如图所示，飞机由静止开始先在一段水平距离为L1＝160 m的水平跑道上运动，然后在长度为L2＝20.5 m 的倾斜跑道上滑跑，直到起飞.已知飞机的质量m＝2.0×104 kg，其喷气发动机的推力大小恒为F＝1.4×105 N，方向与速度方向相同，水平跑道与倾斜跑道末端的高度差h＝2.05 m，飞机在水平跑道上和倾斜跑道上运动的过程中受到的平均阻力大小都为飞机重力的0.2倍，假设航母处于静止状态，飞机质量视为不变并可看成质点，倾斜跑道看作斜面，不计水平跑道和倾斜跑道连接处的影响，且飞机起飞的过程中没有出现任何故障，取g＝10 m/s2.求：(1)飞机在水平跑道上运动的末速度大小；(2)飞机从开始运动到起飞经历的时间t .分层提分题组A 基础过关练1．kg和s是国际单位制两个基本单位的符号，这两个基本单位对应的物理量是() A．质量和时间B．质量和位移C．重力和时间D．重力和位移2.判断正误：(1)千克、秒、米、库仑、安培均为国际单位制的基本单位。
《力学单位制》教案
必修一§4.4力学单位制 (教案)一、教材分析在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。
前面关于1N的规定给学生的印象总好像是有些随意。
尤其是牛顿、帕斯卡、安培、伏特、焦耳、瓦特等单位的规定。
使得学生感动物理太复杂。
事实上，只有把单位制放在整个物理学框架中加以认识，并且知识有了一定的积累。
经历了充分的学习过程后才能体会物理量单位的命名和使用规则。
体会到其中对一些单位进行规定的合理性和方便特征。
物理学单位中，有很少几个基本物理量，它们的单位就是基本单位。
在进行了这种选定之后，其它物理量的单位就是根据它的定义式，有所选择的其他物理量的单位共同确定的。
国际单位制的建立和使用，不仅方便了国际间的交流，也逐渐成为科学研究中计算和运用的一种规范约束。
中学生应该注意学习，逐步习惯，在记录、表达和计算中规范使用。
二、教学目标（一）知识与技能1．了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；2．认识单位制在物理计算中的作用（二）过程与方法1．让学生认识到统一单位的必要性．2．使学生了解单位制的基本思想．3．培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化．4．通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法．（三）情感、态度与价值观1．使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想．2．了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情操．3．让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系．4．通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算过程或结果进行检验．三、教学重点难点重点： 1．什么是基本单位，什么是导出单位．2．力学中的三个基本单位．3．单位制．难点：统一单位后，计算过程的正确书写．四、学情分析在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。
上一节关于1N的规定使学生感到困惑。
通过单位制的学习，让学生了解单位制、单位统一的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
必修一§4.4力学单位制 (教案)
一、教材分析
在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。
前面关于1N的规定给学生的印象总好像是有些随意。
尤其是牛顿、帕斯卡、安培、伏特、焦耳、瓦特等单位的规定。
使得学生感动物理太复杂。
事实上，只有把单位制放在整个物理学框架中加以认识，并且知识有了一定的积累。
经历了充分的学习过程后才能体会物理量单位的命名和使用规则。
体会到其中对一些单位进行规定的合理性和方便特征。
物理学单位中，有很少几个基本物理量，它们的单位就是基本单位。
在进行了这种选定之后，其它物理量的单位就是根据它的定义式，有所选择的其他物理量的单位共同确定的。
国际单位制的建立和使用，不仅方便了国际间的交流，也逐渐成为科学研究中计算和运用的一种规范约束。
中学生应该注意学习，逐步习惯，在记录、表达和计算中规范使用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；
2．认识单位制在物理计算中的作用
（二）过程与方法
1．让学生认识到统一单位的必要性．
2．使学生了解单位制的基本思想．
3．培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化．
4．通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法．
（三）情感、态度与价值观
1．使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想．
2．了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情操．
3．让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系．
4．通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算过程或结果进行检验．
三、教学重点难点
重点： 1．什么是基本单位，什么是导出单位．
2．力学中的三个基本单位．
3．单位制．
难点：统一单位后，计算过程的正确书写．
四、学情分析
在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。
上一节关于1N的规定使学生感到困惑。
通过单位制的学习，让学生了解单位制、单位统一的重要性。
五、教学方法
探究、讲授、讨论、练习
六、课前准备
1．学生的学习准备：通过预习知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；什么
是导出单位，单位换算的方法。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实知道了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标
展示张飞和姚明的图片
师：大家都认识这两个人吧．
生：认识，一个是张飞，一个是姚明．
师：那么大家知道他们的身高是多少呢?
生：《三国演义)上说张飞身高9尺．
师：按照现在的计算方法，张飞的身高应该是多少?
生：三尺是1 m，张飞的身高应该是3m．
师：姚明在当代应该是身高很高的人了，他的身高是多少?
生：2．26m．看起来张飞要比姚明高很多，打篮球一定挺厉害．
师：并不是张飞比姚明高，而是古代的尺和现代的尺不一样．在我国有“伸掌为尺”的说法，我国三国时期(公元3世纪初)王肃编的《孔子家语》一书中记载有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻．”两臂伸开长八尺，就是一寻；从秦朝(约公元前221年)至清末(约公元1911年)的2 000多年间，我国的“尺”竟由1尺相当于0．230 9m到0．355 8m的变化，其差别相当悬殊．
师：大家如果经常看NBA介绍时会发现姚明的身高并不是说成2．26m，而是怎样介绍的呢?
生：我记得好像是几英尺几英寸，具体数值记不清了．
师：1英尺等于0．304 8m，1英寸为2．54 cm．大家如果不记得的话可以重新计算一下，也可以计算一下自己的身高是多少．大家知道尺和英尺是怎样来得吗?
生：不知道．
多媒体介绍.
在古代，人们常用身体的某些器官或部位的尺度作为计量单位．在遥远的古埃及时代，人们用中指来衡量人体的身长，认为健美的人身长应该是中指长度的19倍．各个国家，地区以及各个历史时期，都有各自的计量单位．仅以长度为例，欧洲曾以手掌的宽度或长度作为长度的计量单位，称为掌尺．在英国，1掌尺相当于7．62 cm而在荷兰，1掌尺却相当于10cm．英尺是8世纪英王的脚长，1英尺等于0.304 8 m．10世纪时英王埃德加把自己大拇指关节间的距离定为1英寸．1英寸为2．54cm．这位君王又别出心裁，想出了“码”
这样
一个长度单位．他把从启己的鼻尖到伸开手臂中指末端的距离——91 cm，定为1码．到了1101年，亨利一世在法律上认定了这一度量单位，此后，“码”便成为英国的主要长度单位，一直沿用了1 000多年．在我国亦有“伸掌为尺”的说法．我国三国时期(公元3世纪初)王肃编的《孔子家语》一书中记载有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻．”两臂伸开长八尼，就是一寻；从秦朝(约公元前221年)至清末(约公元1911年)的2 000多年间，我国的“尺”竟由1尺
相当于0．230 9 m到0.355 8m的变化，其差别相当悬殊．
多媒体展示学习目标，强调重难点。
（三）合作探究、精讲点拨
[讨论与交流]
单位的不统一会造成什么样的困难?
(自学总结)
(投影问题)
1．什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量?
2．什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导．
3．什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量?
注：在这个过程中，老师可以巡回指导学生自己总结，并帮助水平较差的同学进行总结．这个过程大约持续10min左右．然后让学生回答所提出的问题并巩固补充学生掌握的知识．师：请同学们回答刚才这几个问题．1．什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量?
生1：选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位，这些被选定的物理量叫做基本量，它们的单位叫做基本单位．
生2：力学中的基本量有长度、质量和时间．它们的单位分别是米、千克和秒．
师：2．什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导．
生1：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位，叫做导出单位．
生2：我们学过的导出单位很多，比如加速度的单位m／s2，它可以根据公式a＝△v/t 来进行推导．密度的单位是kg／m3，可以根据密度的计算公式:p＝m/v进行推导．师：我们学过的力的单位牛顿是不是基本单位呢?
生：不是，牛顿也是一个导出单位．根据牛顿第二定律F＝ma，可得力的单位应该与质量的单位和加速度的单位有关．1 N＝1 kg·m／s2．
师：第三个问题：什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量?大家设计一个表格来回答这个问题．
生：国际计量委员会在1960年在第11届国际计量大会上制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制．简称SI．
物理量的名称单位名称单位符号
长度米m
质量千克(公斤) kg
时间秒s
电流安(培) A
热力学温度开(尔文) K
物质的量摩(尔) mol
发光强度坎(德拉) cd
(例)一个原来静止的物体，质量是7kg，在14N的恒力作用下，5s末的速度是多大?5s内通过的位移是多少?
（四）反思总结、当堂检测
通过本节课的学习，我们知道了什么是基本单位，什么是导出单位，什么是单位制，知道了力学中的三个基本单位以及统一单位后，解题过程的正确书写方法．
【当堂检测】1．一个原来静止在光滑水平面上的物体，质量是20kg ，在两个大小都是50N 且互成120°角的水平外力作用下，3 s 末物体的速度是多大?3 s 内物体的位移是多少?
2．现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空：
A.密度 B ．米／秒 巴牛顿 D ．加速度 巳质量 F ．秒 G ．厘米 H ．长度 I ．时间 J.千克
(1)属于物理量的是——(填前面的字母)．
(2)在国际单位制中，作为基本单位的物理量有 ．
(3)在国际单位制中基本单位是——，属于导出单位的是——·
答案：(1)ADEHI (2)EHI (3)FJ BC
解析：要分清物理量和物理单位、基本单位和导出单位．
说明：本题容易把物理量和单位制混淆．
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
（五）发导学案、布置预习
布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
板书设计
九、 板书设计
力学单位制
⎪⎩
⎪⎨⎧⎩⎨⎧量的单位计算中不必一一写出各际单位制，
）在计算时，一般用国（单位式推导出来的物理量的）由基本单位和物理公（导出单位长度；质量；时间）力学中的基本单位：（单位）选定的几个物理量的（基本单位单位制2121 十、 教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课的什么叫基本物理量、物理量的单位、导出单位、单位制以及单位制和单位统一的重要性的理解是课本上重要内容。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!。