习作父母的爱说课稿
父母的爱说课稿
父母的爱说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《父母的爱》。
一、说教材《父母的爱》是小学语文五年级上册第六单元的口语交际与习作内容。
这个单元以“父母之爱”为主题，通过阅读一系列描写父母之爱的文章，引导学生感受父母的深情，体会父母的爱，并学会表达自己对父母的爱。
本次口语交际与习作的目的在于培养学生的口语表达能力和书面表达能力，让学生能够清晰、有条理地讲述父母关爱自己的事情，表达自己的感受，同时能够通过具体事例，运用恰当的语言和表达方式，写出父母对自己的爱。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和生活经验，他们能够感受到父母的爱，但在表达上可能还不够清晰、生动。
部分学生可能会觉得父母的爱是理所当然的，缺乏对父母之爱的深入理解和感恩之情。
因此，通过本次口语交际与习作，引导学生关注生活中的细节，感受父母的爱，并学会用恰当的方式表达出来，是非常有必要的。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生能够讲述父母关爱自己的事情，说出自己的感受；能够通过具体事例，运用恰当的语言和表达方式，写出父母对自己的爱。
2、过程与方法目标：通过小组交流、全班分享等方式，培养学生的口语表达能力和倾听能力；通过写作指导和练习，提高学生的书面表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受父母的爱，培养学生对父母的感恩之情，增进亲子关系。
四、说教学重难点教学重点：引导学生讲述父母关爱自己的具体事例，表达自己的真实感受；指导学生通过细节描写，写出父母对自己的爱。
教学难点：如何让学生在讲述和写作中，将父母的爱表达得生动、具体、感人；如何引导学生从内心深处感受父母的爱，培养感恩之情。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，如播放有关父母之爱的视频、图片等，让学生在情境中感受父母的爱，激发学生的表达欲望。
《父母的爱》说课稿
《父母的爱》说课稿江西省上饶县石狮学校蒋菊芳《父母的爱》是新课标人教版五年级上册语文园地六口语交际的内容，本人就这个内容说说自己的教学思路。
一、说教材的编排意图让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，是这次口语交际的编排意图，安排体现了三个层次。
先通过出示三则生活中的小故事，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。
第一个小故事，妈妈包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识的锻炼孩子的独立生活能力；第二个小故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上得到提高；第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
本次交际中的另一个内容是把自己与父母之间发生的小故事说给同学听，并谈谈看法。
课后还可以给爸爸妈妈讲上面得三个小故事，请父母谈看法，与父母交流。
二、说本次口语交际的目标、重难点的父爱和母爱；2.与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.表达要有条理，语气、语调适当。
父母的爱是无私的，再说大多数的学生常常把父母的爱理解成想当然，所以，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱是本次口语交际的重点。
而让自己表达有条理，语气、语调适当始终是学生的弱点，因而，敢于表达自己的意见，让学生有条理的表达，是本次口语交际的难点。
三、说教学过程根据教材的编排意图，为让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父母的爱，我设计以下的教学过程。
1、歌曲导入，营造氛围为使学生早入课堂，早入情境，我先放《世上只有妈妈好》的歌曲，再让学生齐唱，初步感知父母的爱。
然后，我适时引入课题：父母的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，今天，我们就来谈谈---父母的爱。
【板书：父母的爱】2、紧扣课文，交流感受本组课文讲的都是有关父爱、母爱的文章，让学生利用课文切入话题，既可以对本单元的学习来一个回顾，又可以让学生从课文中的父母之爱中对父母的爱有个更深刻的了解。
《父母的爱》说课稿
《父母的爱》说课稿《父母的爱》是九年义务教育人教版三年级下册口语交际课。
本单元的口语交际内容，是要通过情境的创设，让学生回忆爸爸妈妈爱他们的点点滴滴，激发学生对爸爸妈妈的爱，并养成乐于与人分享的良好习惯。
下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。
【教材分析】课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”根据新课程标准精神，结合本组课文训练的主要意图和本班学生的实际，我们确定了本课的教学目标：1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
态度大方，有礼貌，语言规范。
3、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
4、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。
【重点】交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
【难点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
【教具准备】教学光盘、实物展台DVD 音乐光盘为妈妈洗脚的图片【教法和学法】课程标准指出：口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。
结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了讲故事法、讨论法、焦点访谈式、图片展示的方法，引导学生、讨论、倾听、、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的、爱意浓浓的学习环境，形成生生互动、师生互动、讨论、交流、自主合作学习的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。
一、设情境，激兴趣——导入课题同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。
父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。
在课前老师请同学们玩一个认字游戏，如果你猜到了，你千万别出声，请举手告诉我？出示繁体字“爱”，你知道这个是什么字吗？这就是繁体字的“爱”，大家说说这个繁体字的“爱”和简体字的“爱”最大的不同在哪?（板书：爱）你知道为什么繁体字爱字中间有一个“心”字啊？(爱是要用心去感受的，是心与心的交流。
习作 父母的爱 说课稿
《父母的爱》说课稿一、说教材：我说课的内容是人教版小学语文第九册第六单元的习作指导，本单元围绕“父母的爱”来编排，展现的是父母之爱的一个个侧面。
目的是让学生运用本单元学习的写作方法，来体现父母的爱，以小见大，对学生进行感恩的教育。
习作要求教师要广开言路，引导学生畅所欲言，学会用具体的事情写父母对自己的爱，也可以写对父母说的心里话和意见，表达真情实感，使“说”和“写”有机地链接起来。
在本组教材中，紧紧扣住了“父母的爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来，引导学生重点抓住人物外貌、语言、动作和心理描写，并联系生活实际体验文本。
设计理念：《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本设计遵循这样的理念，在教学时，以回顾生活中的事为切入点，引导学生感受“爱与真情”。
感受文本从细节入手发现爱，以小事为内容表达爱，以人物的细节描写为基准，体会出父母的深情关爱。
通过这次习作训练让学生学有所感，学有所为，学会感恩父母。
说教学目标：1、围绕“父母的爱”这一话题选择自己感兴趣的内容，畅所欲言。
2、通过人物细节描写，表达真情实感。
3、激发学生体会父母的爱，学会感恩。
习作重、难点：本次习作的重点：围绕“父母的爱”这一话题，多维选材，在口语交际的基础上展开习作训练，并借此机会体会父母的爱。
习作的难点：通过人物细节描写，表达真情实感。
二、说教法：这节习作指导课我采取的指导方法是:第一：创设情境法。
为学生营造宽松、和谐的表达氛围，围绕习作主题创设情景，激发学生的创作灵感。
第二：分组讨论交流法。
从语文新课程标准的“人文性”出发，尊重学生，尊重学生的个性表达。
第三：指导点拨法。
在学生讨论和发言的过程中可能会遇到有争议的问题和语言上需要及时修改的地方，老师要适当点拨引导。
学法运用：1、积累法。
学生作为有思想，有人格的个体，在与父母的交流中，会有很多素材在心灵深处积淀，要先将题材逐一拿出来选择。
父母的爱说课稿
父母的爱说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《父母的爱》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《父母的爱》是人教版小学语文五年级上册第六单元的口语交际与习作的内容。
本单元以“父母之爱”为主题，通过四篇课文的学习，让学生感受到了父母之爱的深沉与宽广。
而本次口语交际与习作则是在学习课文的基础上，进一步引导学生关注生活中父母对自己的爱，并用恰当的语言和方式表达出来。
教材中提供了三个与父母之爱相关的事例，分别从不同的角度展现了父母爱的表现形式。
这些事例既为学生提供了交流的话题，又为学生的习作提供了一定的素材和思路。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察能力，能够感知到父母对自己的爱，但对于如何准确、清晰地表达这种爱，以及如何将这种爱转化为生动的文字，还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生正处于自我意识逐渐增强的阶段，有时可能会对父母的爱产生误解或忽视。
因此，通过本次教学，引导学生正确理解父母的爱，并学会感恩和表达，具有重要的现实意义。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生能够围绕“父母的爱”这一主题，清晰、有条理地表达自己的观点和感受。
（2）培养学生倾听他人发言的习惯，能够理解和尊重他人的观点。
（3）指导学生掌握一定的写作方法，能够写出内容具体、感情真挚的关于父母之爱的习作。
2、过程与方法目标（1）通过小组交流、全班讨论等形式，提高学生的口语表达能力和思维能力。
（2）引导学生通过观察、回忆等方式，收集写作素材，培养学生的观察能力和素材积累能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受父母之爱的伟大与无私，激发学生对父母的感恩之情。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱父母，增进亲子关系。
四、教学重难点1、教学重点（1）引导学生围绕主题，清晰、有条理地表达自己的观点和感受。
《父母的爱》说课2
《父母的爱》作文指导课说课稿上道小学罗家萍这节作文课是我们上道小学三年级组在继第一次集体备课并实践后进行的第二次集体备课。
经过实践与思考，我们组员经过讨论，认为我的这节课的定位为“作文指导课”为宜。
所谓“指导”就是指素材的收集，方法的指导。
其目的是根据本次习作的要求，帮助学生打开思路，寻找作文素材,指导学生如何在习作中具体地表达自己真情实感的方法。
为了达到本次习作要求。
我对本节课的目标进行了重新定位：1、帮助学生打开思路，寻找作文素材。
2、教会学生怎样具体表达真情实感的方法。
3、学会怎样开头和结尾。
4、怎样分段写好文章。
本节课的教学程序按照“打开思路、寻找素材---了解习作要求---学习使事例具体，表达真情实感的方法---学习写开头和结尾的方法---怎样分段写文章”五个部分来进行。
具体方法如下：一、打开思路、寻找素材：为了打开学生的思路，寻找作文素材我采取以下措施：1、播放《烛光里的妈妈》作为背景音乐。
2、播放与相关的图片，教师叙述图片内容。
3、听音乐看图片，填空似的以“说一说”的方式回顾父母的爱。
4、通过“想一想、写一写、说一说”的方式回顾与父母印象较深刻的事。
5、通过“真情告白”，给全班提供“向父母说说内心话”的交流平台。
二、了解习作要求：1、读一读。
让学生读一读习作要求，了解习作要求。
2、说一说。
让学生说一说读懂了什么要求。
3、小结：通过大家的发言，老师系统小结习作的要求，强调习作要求重点：只能写父母，要表达真情实感。
三、学习使“事例具体表达真情实感”的方法：1、阅读第一则事例。
事例由两部分组成：事例—事例的感受。
事例部分以回忆性的词语为开头，如“有一次”“记得……”。
在事例中加上适当的人物描写，如“语言描写，动作描写，心理描写，外貌描写等”。
这样就能让事例具体而有真情实感。
2、学生自读第二则事例。
按照刚才阅读的方法找一找相关的部分。
四、学习写开头和结尾的方法：给学生展示几种常用的开头和结尾的方法，让学生仿写。
父母的爱说课稿
父母的爱说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《父母的爱》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《父母的爱》是一篇情感真挚、感人至深的文章。
它通过一个个生动的事例，展现了父母对子女无私的爱。
这篇文章不仅能够让学生感受到亲情的温暖，还能够引导学生学会感恩，珍惜身边的爱。
二、说学情对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和情感体验能力。
但是，由于现在的孩子大多生活在优越的环境中，对于父母的爱往往习以为常，甚至有时会忽略或误解父母的付出。
因此，通过这篇文章的学习，引导学生去感受父母深沉的爱，培养他们的感恩之心，是非常有必要的。
三、说教学目标1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受父母的爱，激发学生对父母的感恩之情，培养学生关爱他人的良好品质。
四、说教学重难点1、教学重点：理解课文内容，感受父母的爱，体会文中父母对子女深深的关爱之情。
2、教学难点：引导学生联系生活实际，体会父母的爱，并学会感恩。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受父母的爱，增强情感体验。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，深入体会文中的情感。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习课文，初步了解课文内容。
2、合作学习法：学生通过小组合作，交流讨论，共同解决问题。
3、探究学习法：学生在学习过程中，积极思考，深入探究，培养创新精神。
七、说教学过程（一）导入新课上课伊始，我会播放一首歌曲《世上只有妈妈好》，然后提问学生：“这首歌表达了怎样的情感？”引导学生回答出对母亲的爱。
妈妈的爱说课稿9篇
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父母的爱说课稿
五年级习作第六单元《父母的爱》说课稿老师、同学们：大家早上好！我是本次的说课者，今天，我说课的题目是人教版五年级上册第六单元（板书：父母的爱），下面我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课进行说明。
一、说教材习作《父母的爱》是人教版五年级上册第六单元的内容，是续本组课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《慈母情深》、《学会看病》之后安排的一次有关“父母之爱”的习作。
父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
本组课文，展现的是父母之爱的一个个侧面，习作要求要广开言路，引导学生畅所欲言，结合课文运用的表达方法和描写方法，表现父母之爱。
二、说学情五年级的学生，整天被爱包围，却又不知道“爱”为何物，即使在教师的引导下偶尔能说出父母关心自己的事，但也大多集中在生活上，很少能涉及到学习及其他方面，因此，如何打开学生的话闸子，让他们学会从细微处体会父母的爱成为本课的重点。
再者，五年级的学生已懂得拟题目、列提纲，但作文叙事空洞，感情牵强附会，谋篇布局一般，如何引导学生根据自己的生活经历，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，使作文记事真实，抒情真挚，是本次习作指导追求的目标。
三、说目标《小学语文课程标准》第三学段习作目标有提出“学生要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，正是个人的独特感受，积累习作素材。
”素材源于生活，学生的社会阅历还不够丰富，因此只有丰富自己的见闻才能够积累有价值的习作素材，当然丰富见闻必须要留心去观察周围的事物。
根据以上的要求，我确定的教学目标如下：（一）知识与能力目标：掌握课文运用的表达方法和描写方法，并能灵活运用到习作当中。
（二）过程与方法目标：通过想象回忆，使学生积极参与其中，畅谈心中所想。
（三）情感与态度目标：说真话，吐真情，感受温暖的父爱与母爱。
懂得与人交流要尊重、理解对方。
四、说重难点重点：掌握课文运用的表达方法和描写方法，并能灵活运用到习作当中。
《父母的爱》说课
各位老师大家好！很荣幸能够参加今天这个活动，今天我讲的课是人教版三年级语文下册第五单元习作《父母的爱》，下面我简单的从几个方面对这节课的教学设计进行阐述。
一、教材分析三年级下册第五单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了四篇感受“爱与真情“的课文。
有关爱的专题在前几册教科书中有所涉及，本单元内容有所拓展，也更为深入。
将习作与综合性学习活动相结合，使学生在感受真情的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感，写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，根据以上要求，我安排设计了这节作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
二、教学目标及重难点根据新课标对小学语文习作教学的要求和本次习作的特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、表达真情实感。
为了落实本课时的教学目标，我确定本课教学的重难点，重点为围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
难点为把人物动作语言行动表现出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。
三、教学环节为了突破重点及难点，我设计了以下的教学环节：（一）、课前活动：听听音乐唱唱歌用课件出示一些温馨的亲子画面，伴随着几首歌唱父爱母爱的歌曲，把学生的思绪都集中到一起，引出本课的主题——爱。
（二）、创设情境，激发爱在听过音乐欣赏过图片后，我适时引导，同学们，听着一首首动听的旋律，看着一幅幅温馨的画面，你想到了谁，是否想到了他们为我们做过的点点滴滴，能说说你此刻的心情吗，引导学生回忆爸爸妈妈曾为我们付出的爱，为习作指导的开展做铺垫。
父母的爱说课稿
父母的爱说课稿一、说教材（一）作用与地位《父母的爱》作为人教版小学语文教材中的一篇重点课文，承载着培养学生孝敬父母、珍惜家庭情感的重要教育使命。
本文通过讲述一个普通家庭中父母关爱孩子的故事，展现了父母之爱的伟大与无私，旨在引导学生感受亲情，培养其良好的家庭观念和道德情操。
（二）主要内容本文以第一人称的视角，描述了作者童年时期，父母为其付出的关爱。
文章从日常生活中的点滴细节入手，展现了父母对孩子的无私奉献和深沉的爱意。
文章情感真挚，语言朴实，给人以强烈的感染力。
（三）课文结构本文分为三个部分：第一部分（1-2段）引出主题，描述父母之爱的伟大；第二部分（3-6段）通过具体事例，表现父母对孩子的关爱；第三部分（7-8段）总结全文，强调父母之爱的珍贵。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字、新词，理解词语的意思。
3. 了解课文的主要内容，把握文章的结构。
（二）过程与方法1. 通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2. 学会运用具体事例来表达情感，提高表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 感受父母之爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
2. 学会珍惜家庭亲情，树立正确的家庭观念。
三、说教学重难点（一）重点1. 学会正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，感受父母之爱的伟大。
（二）难点1. 抓住文章的关键词句，理解词语的意思。
2. 学会运用具体事例来表达情感，提高表达能力。
在教学过程中，要注重引导学生深入理解课文内容，把握文章的情感脉络，从而更好地感受父母之爱，达到教学目标。
同时，要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习特点，采用合适的教学方法，提高教学效果。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将以启发式教学为主，引导学生主动发现、思考和探究。
通过设置具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们深入理解课文内容。
1. 创设情境：以学生熟悉的生活场景为切入点，让学生分享自己与父母之间的感人故事，从而引出本文主题。
《父母的爱》说课稿
《父母的爱》说课稿一、说教材《父母的爱》是新课标人教版五年级上册语文园地六口语交际的内容。
这次的“口语交际”训练承接本组教材的专题“父母之爱”，和学生的生活联系非常紧密。
让学生在实际与沟通中感悟父母的爱，更能理解什么是真正的父爱母爱，是这次口语交际的编排意图。
教材通过出示生活中的家长与孩子的三个小片段，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。
另一个话题是把自己与父母之间发生的故事讲给同学听，并谈谈看法。
最后是鼓励学生把这三个小故事讲给父母听，请父母谈谈看法，促使父母正确地教育孩子。
二、说学情本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。
学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
三、说教学目标1、知识与技能：在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱;敢于发表自己的看法，在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。
2、过程与方法：通过自主思考与合作探讨的方式展开口语交际，让学生切身理解、感悟父母的爱。
3、态度情感价值观：能正确理解父母的爱，激发学生和父母交流沟通的欲望。
四、说重点难点在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱是本次口语交际的重点。
学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通是难点。
五、说教学说教法学法学法：自主学习，小组讨论，想象情境教法：创设情境法，集体探讨法六、说教学过程第一课时一、谈话导入，再现情境谈话导入：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。
(板书：父母的爱) 再现情境，请同学们打开课本110页，自由阅读“口语交际”中的三个生活中的小故事。
习作指导《父母的爱》说课稿
习作指导《父母的爱》说课稿习作指导《父母的爱》说课稿作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的习作指导《父母的爱》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材新的《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作。
“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本次习作正依据此来设计，力求引导学生根据自己生活经历，打破常规思维的习作定势。
多角度的从自身的生活经历中寻找合适的内容，让学生说“真话，抒真情”，使学生的习作在“真”与“情”这一层面上有所突破。
二、说教学目标1、明确写作范围，开拓写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
2、激发学生兴趣，寻找来自父母不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
3、升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。
三、说教学重难点1、围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
2、抓住细节写，表达真情实感。
3、学会收集和整理信息。
四、说教法本节课我采用了复习写法，小组合作学习，音乐渲染，升华情感的方法，让学生诉说真情。
五、说教学过程㈠、回顾课文，复习写法1、利用课文切入话题。
2、组织交流读后感受。
3、复习课文中细节描写（外貌、语言、动作、神态、心理）。
㈡、交流感受：初感亲情。
1、说说你不理解父母或父母不理解你的'事。
2、体会爱的不同方式。
㈢、创设情景：感悟亲情。
1、播放录像：让学生观察、感受画面内容。
2、交流感受。
3、联系实际，畅谈父母爱的点点滴滴。
㈣音乐渲染：找动情处学生边听音乐，边回忆最感人，最想对父母说的事。
㈤、感悟方法：诉说亲情1、把刚才想对父母说的事浓缩成一个词，一个短语，或一个句子写在本子上。
2、运用刚才课文中的写法，说说成语背后的故事。
3、学生交流，师生互评。
㈥、片段练习，酌情指导㈦、布置作业：完成习作内容六、说板书：。
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二、说教学目标：
1．明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
2．激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
3．升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。
三、说教法：
本节课我采用了谈话法，小组合作学习，歌曲升华情感的方法，调动了学生学习的积极性。
四、说教学过程：
1、导入：
同学们，老师想问大家一个问题，给予你生命的人是谁？那
么父母都为我们做了些什么呢？父母为我们奉献了一切，而他们自己却默默承受着生活的艰辛，这怎能不叫人赞叹呢？下面就让我们在闫维文的一首《母亲》中体会母爱，升华亲情吧！我想每一个做儿女的人，听了这首歌都会有所忆，有所思，有所想，心中都会激起对父母的无限感激之情。
今天就让我们以“父母的爱”为话题，进行一次习作。
2、习作内容要求
小黑板出示习作内容及要求。
指生读
问：怎样写才能表达真情实感，体现父母的爱呢？（板书：真
情实感）
从本组四篇课文提炼写作方法
在我们第六单元学过的四篇课文（《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》）中，哪几篇写了父爱？哪几篇写了母爱？每篇课文都写了什么样的父爱和母爱？作者是怎样体现父母的爱的？生汇报
我们也可以运用这些描写来写这次习作，老师这有一些精彩的片段，想欣赏吗？生欣赏片段
过渡：在我们的生活中，处处都充溢着浓浓的父母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是严格的要求，是热情的鼓励。
下面我们就以小组为单位讲一讲生活中父母对你的
爱，也可以借助机会，与父母说说心里话，还可以给父母提建议。
（要求：说父母爱的同学要讲清楚父母对你爱的一件事；说心里话的同学希望你敞开心扉，提建议的同学要把意思表达明白，语句要连贯。
）
小组说，派代表发言（其他同学给评价）
过渡：听了刚才同学们的发言，老师知道同学们把父母对你的爱铭记在心里，并且知恩图报，谁言寸草心，报得三春晖。
把你们刚才所说得写下来就是一篇篇佳作，写好这次习作不仅激励着你，而且感动他人。
同学们有没有信心写好？
总结全课：这节课你有什么收获？
师总结：这节课，同学们的收获很大，老师真为你们感
到高兴，老师没有可送给你们的，就送给你们几句名言警句吧，我们一起读读。
课下把作文完成，老师希望你们把这些名言警句恰当地用到你的作文中
最后让我们在崔京浩的一首《父亲》中结束这节课吧！
写法点睛：
小朋友，爸爸、妈妈是自己最亲的人。
自从自己来到这个世界，就跟父母生活在一起，跟爸爸、妈妈一定有很多感人的故事吧。
习作中怎样才能写出父母对自己深深的关爱并打动读者的心呢？
一、简介父母的基本情况
如果你是要向大家介绍自己的父母，并向大家讲和爸爸妈妈之间发生的故事，那么在文章的开始时，你可以先用简洁的语言来介绍父母的基本情况。
比如，写写他们的年龄、外貌、职业或者性格。
在描述时要抓住父母的特点，不要面面俱到，这样才能给别人留下比较深刻的印象。
二、详写父母关爱的具体事例
这次习作要求小朋友写一写父母对自己的关爱，必须通过具体、感人的故事来表现，要
按事情发展的顺序来描写人物的动作、神态、语言和心理活动，尤其要详细描写那些能够体现父母关爱自己的细节，并尽力写出“我”当时的心理感受。
这次习作可以选择哪些事例呢？
其一，写父母对自己的关爱。
父母对自己孩子的关怀是无限多的，也是最令人感动的，你可以选择爸爸、妈妈关怀你的小故事来写一写。
比如，你生病了，爸爸、妈妈给了你无微不至的关怀；你遇到困难时，爸爸、妈妈宁愿自己受苦也要给予你最大的帮助……
其二、写与父母之间有趣的事。
在生活中，我们接受父母的教育、关爱，这之间还可能发生过一些有趣的事。
比如与爸爸、妈妈在一起游戏、活动，或者你们之间闹的小笑话。
这些故事虽然不是催人泪下，但是写和爸爸妈妈之间发生的其乐融融的故事，也会打动和感染别人的。
其三、写父母对自己的教育。
在我们的身上，父母往往寄托了厚望，一定倾注了爸爸、妈妈很多的心血。
爸爸、妈妈对我们的教育、开导，也可以作为写入我们习作的素材。
其四、写跟父母之间的小误会。
在生活中，不仅有父母的关爱，有父母之间欢乐的时光，我们与父母之间难免也会有一些大大小小的误会发生，可能有些小摩擦。
有把这些时我们还可以让我们与父母更好进行交流，更好地解除误会，还能够使家庭成员的感情更加深厚，关系更加和谐。
三、用深情的语言表达对父母关爱的感激
没有父母的深情关爱、细心呵护、辛勤操劳、耐心教导，就没有我们自己健康成长，就没有我们的一切。
聪明的小友，我们能不感激自己的父母吗？在习作之中，在生活之中，我们自己必须有一颗感恩的心，用深情的语言表达出对父母的感激，对父母的热爱！
一说教材
《父母之爱》是人教实验版语文教材五年级上册第六单元的习作训练内容。
本组教材以“父母之爱”为专题进行编排了精读课文《地震中的父与子》《精彩极了》和《糟糕透了》，略读课文《慈母情深》《学会看病》。
这几篇课文让学生从不同的角度感受到了父爱母爱的深沉与宽广，崇高与无私。
紧接其后的习作训练内容也是紧紧扣住“父母之爱”让学生通过具体的事例与父母说说心里话。