班主任要有所为敢于无为

班主任要有所为敢于无为

班主任要有所为敢于无为

学做魏书生式的班主任

文/刘继斌

说起班主任工作，一个字累。现在班级事务越来越多，学生问题越来越复杂，班主任闻鸡起舞、戴月而归，其工作强度可想而知。而魏书生老师担任盘锦市教育局党委书记、局长，做了全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长等38个社会兼职，还做得了两个班班主任，人们都称他为教育奇人。如何在工作如此繁多的情况下，让自己的班级秩序井然呢？魏老师的班级管理模式，给我留下了深刻的印象。

对班级管理，魏老师有两大法宝：一靠民主，二靠科学。班级管理的民主，就是牢固树立为学生服务的思想，建立互助的师生关系，发展学生的人性和个性，遇事多同学生商量；科学，就是实事求是，要符合事物发展规律，要符合学生身心发展特点。魏老师在班级管理中辩证地处理为与无为的关系，让我受益匪浅。

一、魏老师的为

魏老师的为，首先表现在辅助学生制定目标上。学校有学校的目标，班级有班级的目标，学生有学生的目标。这个目标是真实可行的、具体的，是能完成、循序渐进的。魏老师认为目标要可以实现，目标太高会产生自卑。有了目标就有了方向，有了方向，才更有动力。

魏老师的为，也表现在制订科学的班级管理制度上。魏老师的班级，有完善的计划系统、监督检查系统、总结反馈系统。而且这些制度不是主观臆造，任意而立，而是源于民主、科学制定。只有让学生自己建章立制，学生按规矩办事才不是空谈。

魏老师的为，还表现在抓好小事上。培养学生良好的学习、生活习惯，是让班主任很费神的事。而魏老师从小事抓起，这些事小到每天写一条新格言，小到让学生笑着上学。其实，我们也有做过这些小事的时候，不过我们做的时候，或多或少有一点功利色彩，往往注重了事情的表面现象，而忽视了这些小事对一个人潜移默化的教育作用，以至于善始而不能善终。魏老师把小事做到位，

做细、做实，他认为教育，就是培养习惯。的确，太大的事情老师做不了，做好一件件小事能让学生受益也足够了。

管理是一种责任，每个人都无法逃避。魏老师在管理中摒弃了形式主义，从大处着眼，回归到细节，从学生的健康成长出发，把工作做细做实，不做表面文章，几十年如一日，能做出惊人成绩，是很理所当然的事。

二、魏老师的无为

《》中说：圣人处无为之事，行不言之教。《论语》中也有无为而治的说法。魏老师的无为，体现了以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切的教育理念。

在理念上，老师坚信每位学生心灵深处都有自己的助手，同时你（老师）也是学生的助手。相信自己的学生，在人格上尊重自己的学生，建立平等的师生关系，是搞好班级管理的前提。

魏老师认为教师做的事，就是让学生做力所能及的事情，要求学生进入这个班，就得干点事，人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干。让学生大有作为，从而实现老师的无为。

多与学生商量，是魏老师成功的又一秘决。让学生充分参与管理的各个环节，做到真正的民主管理，而不是把对学生民主当作教师集中的一个程序。真实的民主让学生积极性得到充分的发挥，也能深入发现问题，细致能决问题。由学生自己解决自己的问题，自己想办法解决自己的问题，老师自然可以超然于事外，做到无为。

相信每一个做班主任的老师都有过无为的想法，都有过无为的举动，而多数半途而废，不能持之以恒。回过头来想，或许真的是对民主的认识还到位，与学生商量的程度还不够深。无为而治，并非老师一无所为，不是什么都不做，无为是不妄为，不随意而为，不违道而为。

班级管理形成制度，形成习惯，老师的为符合习惯，为也恍如无为。

三、懒老师教出勤学生班级管理的至高境界

魏老师所教班级，能够做到老师不在与在一个样，达到了班级管理的至高境界。

教师的教育技术是在治疗学生心理上各种疑难杂症的基础上提高

的。相信魏老师所教的班级并非一开始就很好（事实上更多的情况是很糟），但魏老师一直朝着营造和谐的育人环境努力，最终成绩斐然。

从外部讲，魏老师兴建学生文化走廊，把学校有最出息的学生、最催人奋进的榜样进行张贴宣传，追真、尚善、求美，引导学生树立正确的人生观、世界观。从内部讲，魏老师强化班集体对学生的教育作用。每个学生都是班级的管理者，又都是被管理者，既充分发挥个性，又受集体的约束，既挑动学生相互竞争，又激励全体共同进步，达到班级管理的辩证统一。

学生积极性得到极大的发挥，教师自然也懒得起来。让学生自我管理，也是教学生做事、做人，这无疑会对学生以后的工作、学习、生活产生极大的影响。这才是教书育人的本质。魏老师懒，懒得大度，懒得精彩。

诚然，魏书生老师哲学家般的头脑、改革家般的胆量、科学家般的严谨让我们望尘莫及，但魏老师教导我们以扩大优点的方法来改变自己的缺点，在班主任工作岗位上守住守住再守住，拓展拓展再拓展。魏老师说，改变一个人，就是从一个个小小的事情开始，教育都是持之以恒的。让我们沿着魏老师指引的方向，从身边的小事做起，向班级管理的更优化踏实迈步。