人教版小学二年级上册课文《北京》教案

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2024年新人教版小学二年级上册语文教案

2024年新人教版小学二年级上册语文教案###一、教学目标知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词，并能准确书写。

过程与方法：通过小组合作、角色扮演、讨论交流等方式，培养学生的语文实践能力，提高学生的语言表达能力。

情感态度与价值观：培养学生对祖国文化的热爱，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发学生的阅读兴趣。

###二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和朗读技巧的指导。

生字新词的掌握和书写技巧的教学。

教学难点：课文中抽象概念的讲解和学生情感表达的引导。

学生个体差异导致的阅读理解和表达能力的不同。

###三、教学过程####1. 导入新课通过相关图片或实物展示，激发学生的学习兴趣，引出新课主题。

提问学生对新课内容的了解，了解学生的前知和兴趣点。

####2. 课文学习教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。

通过小组讨论，让学生理解课文内容，教师点拨难点。

角色扮演，让学生扮演课文中的人物，加深对课文的理解。

####3. 生字新词教学教师教授生字新词的发音、意义和书写方法。

学生跟读、默写，教师巡视指导，纠正发音和书写错误。

通过造句练习，让学生在实际语境中运用生字新词。

####4. 语言表达训练教师给出话题，引导学生进行讨论，培养学生的语言表达能力。

小组合作，让学生围绕话题进行角色扮演或演讲，提高口语表达能力。

教师点评学生的表达，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

####5. 课堂总结教师总结本节课的教学重点和难点，强调学生的掌握情况。

引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。

布置课后作业，要求学生复习本课内容，准备下节课的学习。

###四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。

人教版二年级上册语文园地四教案（通用8篇）

人教版二年级上册语文园地四教案（通用8篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版二年级上册语文园地四教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级上册语文园地四教案篇1教学目标：1、认识本课14个生字，会写7个生字。

知道“乐”是多音字。

学会“世”的笔顺。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。

教育学生课间要做健康游戏。

教学重点：1、认识14个生字。

会写7个字。

2、正确、流利地朗读课文教具准备：生字卡片、课件教学时数:2课时第一课时教学目标：1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。

2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。

教育学生课间要做健康游戏。

一、激趣引入创设情境同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。

忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。

)谜底——雪花。

今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。

二、解题：读了课题你想到了什么问题?学生自由提问三、自主学习探究交流：1、播放课件(课文动画)教师范读课文2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍3、学生自由读文，标出自然段序号4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。

5、出示生字卡片认读(生字用红色写)窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开(1)指名认读，齐读(2)说说你用什么好办法记住哪个字?(3)使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。

6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?四、精读课文感悟内容1、课件出示中心议题同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。

2、学生读课文，在文中画一画。

3、学生汇报：(1)指名读句子，说体会(课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。

人教版小学二年级上册课文《北京》课堂实录

北京课堂实录教学目标：1、认识13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重难点：认识生字，正确流利地朗读课文。

感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学过程：一、激趣导入。

师：我们中间有人去过北京吗？生：（摇头）没有。

师：那么我们在电视里看过北京吗？生：看过，北京真漂亮。

师：你能说出北京有名的地方吗？生1：天安门生2：万里长城生3：水立方、鸟巢。

师：真不错！看来，大家知道的还真不少，大家想去北京吗？今天我们一起去看一看北京更多更美的地方。

师：（出示北京风景图片：天安门。

）这是什么地方？你看到了什么？用一句完整的话说出来。

生1：天安门城楼上红旗高高飘扬。

生2：天安门前面有五颜六色的鲜花。

师：（出示北京风景图片：立交桥。

）这是什么地方？你能说一句完的话吗？生：立交桥很漂亮，像画一样。

师：是啊，非常美，这就是北京新建的立交桥，桥的四周是工人叔叔设计建造的花坛，远远望去，花坛和桥组合在一起就象是一幅图案。

认识生字：周、案二、初读课文，师：听老师读一遍课文，看谁听得最认真。

师：听清任务读课文：要求读准字音，难读的字多读几遍。

（师巡回指导）。

师：画出带生字的词，联系上下文想一想词义，同桌可以互相讨论、交流，你是怎样记住生字的？生1：我知道“碑”为什么是石字旁，因为墓碑都是用石头刻的。

所以它是石字旁。

生2：三个直在一起就是“矗”，矗立一定就是很高很直。

生3：门里加一个“活”就是“阔”。

……三、感悟朗读师：这篇课文分为几个自然段？在每自然段前面标上序号。

（在一年级时，学生就已开始给课文分清自然段，所以这个问题生很快就能回答）师：课文是围绕哪一句话来写的？生：围绕第一自然段来写的。

（师生齐读第一自然段）。

师解释“首都”。

师：你喜欢北京的什么地方？把你喜欢的地方读给大家听，好吗？（小手纷纷举起，于是整篇课文便可以开火车读完）当一个男生读到“柏油马路”时，错把“柏”读成了“拍”，读完后。

人教版小学二年级上册课文《北京》(优秀版)word资料

人教版小学二年级上册课文《北京》（优秀版）word资料《北京》教学设计一、教材解读：北京是一本厚厚的线装书，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民的伟大创造。

从这本书里，我们读到了红墙黄瓦，读到了京剧茶馆，读到了胡同四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着人海车流，散发着浓郁的现代气息。

从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停的书写着新的一页，不停的画着新的画面。

《北京》是一篇写景的课文。

用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。

这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。

二、学情分析：学生从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。

对于二年级的7.8岁的孩子，北京在他们的心中是神圣的，是向往的。

经过了解，有些孩子从来没有去过北京，即使去过的孩子，由于年龄小，对于北京厚重的、灿烂的文化，也是他们一下子难以把握的。

因此感受北京的美丽壮观，激发对北京的热爱之情有一定的难度。

在教学时，通读课文，从整体上感知课文，再通过图片的辅助和对课文的细读，让学生直观准确地感受祖国首都的美丽与伟大。

因此，在教学《北京》这篇课文时，图片的作用是至关重要的。

三、教学目标：1、知识与技能（1）学会本课11个生字和带生字的新词，积累四字词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程也方法（1）创设情景、激发情感。

通过充分运用多媒体技术，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。

（2）引导学生主动探究，抓住课文重点词句，通过各种形式有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、情感、态度与价值观：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

四、教学重难点：教学的重点是课文的二、三、四自然段，难点是第二、三自然段。

第二自然段中天安门的庄严美丽、广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高、直，以及它们分别所处的位置，最好以图片的方式表现出来，让他们在视觉上感知。

《北京》二年级人教版上册语文教案（精选16篇）

《北京》二年级人教版上册语文教案（精选16篇）《北京》二年级人教版上册篇1【教学目标】1、指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。

3、培养学生热爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。

【教学准备】与教学有关的影像资料、字词卡片。

【教学过程】第一课时一、谈话导入1、小朋友，你知道祖国的首都北京吗?去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。

可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。

(此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。

)2、北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造;北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。

(教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。

)3、现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。

(板书课题。

)二、初读课文，自主识字(一)初读课文找出生字，自主认记。

边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。

(二)汇报交流识字成果1、认读生字。

出示要求会认的生字，你认识这个字吗?在哪见过它，是怎么认识的?(尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。

)2、自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。

熟字加偏旁：优(尤)、阴(月)、坛(云)、城(成)、图(冬)熟字减偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)形近字：巾——市偏旁相同的字：坛、城国、图3、教师强调字音的重点，认清字形的方法。

翘舌音：庄、周、厦前鼻音：严、拼、坛后鼻音：央、庄多音字：似：似乎(sì)似的(shì)(三)巩固检测生字1、用生字卡片检测：开火车读、指名读。

人教版语文二年级上册《北京》教案

人教版语文二年级上册《北京》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受北京作为首都的美丽和壮观。

3.学习生字词，并能运用到实际情景中。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.能够运用课文中的词语进行表达。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.课文朗读录音。

五、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道北京吗？谁能说说你对北京的印象？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，指导学生读准生字词。

三、学习生字词1.出示生字词卡片，让学生认读。

2.教师领读，学生跟读。

3.学生组内交流，互相讨论生字词的意思和用法。

四、分析课文内容1.教师提问：课文描绘了北京的哪些美景？3.教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“天安门广场像一片绿海，飘扬着五星红旗”。

五、课堂小结2.布置作业：熟读课文，巩固生字词。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2.学生分享自己对本节课的期待。

二、深入分析课文1.教师提问：课文中的天安门广场、故宫、颐和园分别有什么特点？3.教师引导学生深入分析课文中的描写，体会作者的情感。

三、朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。

2.教师指导学生有感情地朗读课文。

四、课堂练习1.教师出示练习题，让学生运用课文中的词语进行表达。

2.学生互相交流，分享自己的表达。

五、课堂小结2.布置作业：根据课文内容，写一篇关于北京的短文。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.学生分享自己对本节课的期待。

二、拓展活动1.教师出示关于北京的图片，让学生猜猜是哪个景点。

2.学生互相交流，分享自己对北京的了解。

2.学生分享自己对本节课的学习心得。

四、课堂练习1.教师出示练习题，让学生运用课文中的词语进行表达。

人教版小学语文二年级上《北京》公开课教案优秀教案

人教版小学语文二年级上《北京》公开课教案优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读“北、京、天”等10个生字，正确书写“北、京、天、安”4个字。

2.过程与方法：通过朗读、感悟，理解课文内容，感受作者对北京的热爱之情。

3.情感态度与价值观：激发学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点重点：正确认读生字，理解课文内容。

难点：体会作者对北京的热爱之情。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片四、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们知道我们的祖国首都是哪里吗？（北京）2.是啊，北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

这节课，我们就来学习一篇关于北京的课文。

（板书：北京）（二）自主探究1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，圈出课文中的生字。

2.请同学们相互交流，说说自己认识的生字。

3.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（三）朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描写了北京的哪些地方？3.教师引导学生体会课文中的优美语句，如：“广场上，人山人海，热闹非凡。

”4.请同学们分角色朗读课文，注意语气、表情。

（四）深入研讨1.请同学们思考：为什么说北京是我们的骄傲？3.教师引导学生举例说明北京的历史、文化、景色等方面的特点。

4.请同学们谈谈自己家乡的特点，激发学生热爱家乡的情感。

（五）写字指导1.教师出示生字卡片，引导学生认读。

2.教师示范书写“北、京、天、安”四个字，讲解书写要领。

3.学生练习书写，教师个别指导。

1.请同学们谈谈本节课的收获。

五、课后作业1.抄写生字。

2.家长签字确认。

六、教学反思本节课通过朗读、感悟、写字指导等环节，使学生正确认读生字，理解课文内容，激发学生对首都北京的热爱之情。

在教学中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生深入研讨课文，感受作者的情感。

但在课堂节奏把握方面，还需进一步改进，以提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点、难点重点：1.学生能够正确认读生字，理解字词在句中的含义。

人教版二年级上册语文《北京》教案

人教版二年级上册语文《北京》教案
教学目标：
1.了解北京的位置、面积、风俗、名胜等基本情况。

2.能够朗读《北京》课文，并理解其中的意思。

3.能够运用所学知识，写一篇简短的介绍北京的短文。

教学重点：
1.理解文本内容，掌握词汇、语法。

2.感受北京的风俗、名胜，培养对北京的兴趣。

教学难点：
1.用简单的语言表述北京的面貌和风俗。

2.运用课文中的语言，写出一篇幼儿风格的介绍北京的小短文。

教学准备：
1.课件
2.《北京》课文
3.图片
教学流程：
一、引入
1.显示一张中国地图，让学生指出北京在哪里。

2.问学生大家知道北京吗？知道北京都有哪些好玩的地方吗？
二、讲授
1.朗读《北京》课文，并进行分段讲述，分析生字生词意思。

2.通过图片等视觉资料，介绍课文中的景点、文化风俗等离线信息，让学生了解和感受。

三、巩固
1.师生互动，让学生自由发言介绍一下自己对北京的感受和了解。

2.老师指导学生写一篇简单的介绍北京的小短文，扶助能力不足的学生展开思路，配合适当的语言。

四、延伸
1.推荐几本关于北京的儿童读物，倡议学生自主阅读。

2.引导学生讨论如何在未来更好地保存和发展北京的文化遗产。

五、总结
1.总结学习的收获，回答课堂问题，巩固知识点。

2.给学生安排家庭作业，让他们亲自写出一份简短的介绍北京
的小作文。

人教版二年级上册课文《北京》教案

人教版二年级上册课文《北京》教案【教学目标】1、认识“央、瓦”等13个生字；2、通过学习课文；激发学生对北京的热爱。

【教学方法应用】小组合作学习法、质疑问难。

【教师教具、学生准备】ppt课件、课前布置学生收集关于北京的资料。

【教学过程】一、谈话导入1、通过谈话激趣，引出课题。

2、介绍北京的著名景点3、师范读课文二、初读课文，识字学词读句（一）、让学生初读课文，教师提出要求。

第一关：认生字：1、出示生字，集体拼读。

2、自己拼读，同桌之间互读。

3、检测：出示不带拼音的生字，指名读。

4、说一说：你记住了哪个字，怎样记的？第二关：读词语：1、出示词语：2、指名小老师领读。

3、开火车朗读词语。

第三关：读句子：1、出示句子2、学生自由读3、指名读4、指导朗读第四关：读课文：1、学生自由朗读课文2、检测：五名同学分自然段朗读课文，简单的评一评。

（朗读效果较好）三、再读课文，理解新知１、品读课文，学习第二段（1）指名读，简单评价。

（2）你觉得这一处景点美在那儿？找生回答。

（3）指导朗读。

（4）让生当导游介绍这一处景点。

2、学生自主学习第三自然段：（1）出示幻灯片，先说说你看到了什么？（2）再读读文字说说你读懂了什么？（3）出示自学要求（4）讨论，小组汇报自学情况3、教学第四自然段，拓展知识：师：你还想去看看北京的那些名胜古迹？（1）集体朗读第四自然段。

（2）播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，感受北京的美。

（3）指导朗读（4）小组合作，以某个景点为例，续编一个自然段。

（5）分小组选代表演讲续编的内容，评出“最佳小组合作奖”。

4、学习第五自然段：（1）指名读（2）此刻，你想对北京说什么？（3）带着赞美的心情来朗读第五自然段。

总结：北京是一本厚厚的线装书，在里面我们读到了很多很多；北京又是一幅多彩的油画，通过她我们领略到古都非凡的魅力。

又让我们感受到了她现代化的气息。

就让我们带着对首都北京的热爱之情和赞美之情来齐读这篇课文。

人教版小学二年级上册课文《北京》课堂实录

《北京》课堂教学实录教学过程：一. 导入：师：同学们，北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

今天我们一起来学习第10课《北京》。

谁来说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

生1：知道北京是我国的首都，是祖国的心脏生2：我知道的北京有许多高楼大厦和名胜古迹及公园。

生3：北京有故宫、人民大会堂、颐和园、长城……师: 同学们说的真好，是啊！北京是我国的首都，是祖国的心脏。

让我们先来观看一段北京的风光片。

二.感悟课文1.学习第2自然段师:哦,北京美丽的地方还真不少啊!现在就让我们一起走进北京,去游遍北京美丽的风光,好吗?生齐:好!师:谁来读一读课文的第二自然段?(指名读)其他的同学一边听一边想:从这一自然段里你知道了什么?生:我知道天安门在北京城的中央.师:"中央"可以换成一个什么词?生1:可以换成"中间"生2:可以换成"中心"师:把"中心"放进句子里读一读.(生读)师:天安门美在哪儿?生:天安门"红墙""黄瓦"师:请大家看书中的第一幅插图,说说你看到了什么?生1:我看到天安门前飘扬着鲜艳的五星红旗.生2:我看到天安门的正…中间挂着毛主席的画像.生3;我还看到天安门前有五颜六色的鲜花……师:天安门真是又庄严又美丽啊!你们喜欢天安门吗?生齐:喜欢!师:那就让我们带着喜爱之情再来读一读1、2两句话吧!(生齐读) 师：读了这段你们有什么地方不懂？学生："庄严"这个词是什么意思？（许多同学都举起手）师：你多会提问题呀！大家都想帮助你，不过老师相信，你自己经过努力是会弄明白的。

（教师出示天安门升旗仪式视频，让他视察、感受后，说出对天安门的印象怎样？整个场面有一种什么气氛）学生：天安门很美丽，非常庄重、严肃。

师：你能联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛？学生：每周星期一的升旗仪式上，我感到天安门非常庄严。

人教版小学二年级语文《北京》的教学设计

人教版小学二年级语文《北京》的教学设计人教版小学二年级语文《北京》的教学设计小学二年级语文《北京》的教学设计1第一课时一、情境导入，谈话激情1．谈话：小朋友们，北京是我国的首都。

它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。

现在让我们一同欣赏北京的风光。

课件出示问：你觉得北京怎么样？（1-2名学生）2．谈话过渡，引出课题。

其实啊，夜晚的北京也是很美的。

有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。

3、出示课题（1）指名读课题。

评价（读的真不错，北京的灯都被你读亮了）（课件抹红“亮”字，全班齐读）（2）看到这个“亮”字，你的脑海里马上会出现一幅怎样的画面呢？（学生自由说（2-3名学生）（3）小朋友们都很会想象，看，这位细心的阿姨是这样写的（课件出示第一小节）。

二、学习课文第一小节[课件出示]：每当夜幕降临，北京就亮起来了。

整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

1）自由读，请小朋友自己读读这句话，把它读正确，读流利了。

2）指名读。

（1名）3）小朋友们，现在的北京已是晚上7点钟，这时候，太阳公公已经躲进了山后，天也越来越黑了。

课文当中有一个词也告诉了我们天已经黑了，找到了吗？（出示：夜幕降临）4）你的小眼睛真亮，还有谁会读这个词语？（指名读、齐读）你能把这个词放到句子中读好吗？理解：灯的海洋光的世界交流：读了这段话，你的脑海里又出现了一幅怎么样的画面？是句子中的哪个词语带给了你那么丰富的画面？1）你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗？指导读好（灯的海洋光的世界）评价（2名学生，齐读）——恩，灯亮起来了，可还是不够多，不够亮谁再来试试——听了你的读，老师看到了许许多多的灯都亮了，-------看，多美的北京城，我们一起美美地读读吧！三、初读课文，学习生字词这节课咱们就去夜游北京城好吗？和我们一同前往的还有我们的好朋友语文书，请小朋友们轻轻把书翻到12课，自由读课文，把课文读正确，读流利了。

人教版小学语文二年级上《北京》优秀教案优秀教案

人教版小学语文二年级上《北京》优秀教案一、教学目标1.认识“北、京、天、安、门”等10个生字，会写“北、京、安、门”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对北京的喜爱之情。

3.了解课文描写的是北京的哪些景物，对北京有大致的了解。

二、教学重点、难点教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。

教学难点：感受课文中对北京的美好描绘，激发学生对祖国的热爱之情。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们知道我们国家的首都吗？（北京）2.那你们对北京有什么了解呢？谁来说一说？3.导入新课：今天，我们就来学习一篇关于北京的课文——《北京》。

（二）初读课文1.请同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生朗读，注意语气、节奏。

（三）学习生字1.出示生字卡片，让学生认读。

2.教师领读，学生跟读。

3.学生自读，互相交流记住生字的方法。

4.抽查部分学生朗读生字。

（四）课堂作业1.请同学们在练习本上抄写生字。

2.学生互相检查，纠正错误。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《北京》这篇课文，谁能来说一说课文主要介绍了北京的哪些景物？2.导入新课：今天，我们将继续学习这篇课文，进一步了解北京的美丽。

（二）品析课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描写了北京的哪些景物？（三）学习课文1.学习第1-3自然段，体会作者对北京的喜爱之情。

2.学习第4-5自然段，了解升旗仪式的壮观场面。

3.学习第6-7自然段，感受长城的雄伟壮丽。

1.请同学们谈谈自己对本课文的感受。

（五）作业布置1.请同学们回家后，向家人介绍北京的美丽景色。

2.家长签字确认。

第三课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《北京》这篇课文，谁能来说一说课文主要介绍了北京的哪些景物？2.导入新课：今天，我们将继续学习这篇课文，进一步了解北京的美丽。

（二）实践活动1.请同学们分组，每组选择课文中的一个景物，用绘画或表演的形式展示出来。

人教版小学二年级上册课文《北京》教案

3.巩固性促学：作者在描写北京的美时，就是抓住了几个特写镜头，再用上关键性的修饰词，这样就把景物描写得淋漓尽致，吸人眼球。
4.指导背诵。用借助板书、关键词语，想象画面等方法来背诵课文。
三、指导写字“阴、坛、城、国、图”
1.学生观察每个字在田字格中的位置，找找关键笔画，说说需要提醒大家注意的地方。
坛、城：提土旁横宜短，竖起笔要高；“城”字的斜钩要有点弯度，就像一把弓。国、图：方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙。
2.正确、流利地朗读课文，会背第二自然段。
教学难点
了解天安门广场景点之间的方位关系。
教学亮点
积累描写景物的四字词语。
课前准备
学生课前预习，老师准备课件、识字卡片。
教学流程
教学要点
一、激趣导入
1.师：你去过哪些有名的地方呢？
2.引出北京，导入课题。
3.出示中国地图，了解北京的地理位置。
句式训练：北京是我国的首都。（改写句子）（我国的首都）是（北京）。
（5）指导背诵
3.巩固性促学：背诵是一种有效地阅读积累，怎样把美丽的天安门真真切切、清清楚楚地展现在了我们的脑海中，我们既可以借助板书，又可以根据方位词，还可以通过抓关键词来记呢！
四、指导写字：“央、交、市、旁、优”
1.观察生字，说说书写时注意什么。
突出主笔的字：央、市（长横）；旁（秃宝盖，在这里你天天都能听到小朋友们朗朗的读书声。教学楼（北面）是运动场。运动会上，我们在那里比赛跑步。教学楼的（左前方）是小花坛，一年四季都有花开，特别美丽。教学楼的（右前方）是一片小树林。我喜欢我们的学校。
板书设计
10.北京——首都
天安门广场人民英雄纪念碑
美柏油马路立交桥爱
3.复习课文内容，完成课堂作业第4题的1、2小题。

人教版小学二年级语文教案(7篇)

人教版小学二年级语文教案（通用7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，学习语文既是知识，也有益人的身心健康，以下是小编准备的人教版小学二年级语文教案范文，欢迎借鉴参考。

人教版小学二年级语文教案篇1教学安排：三课时第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。

2、初读课文，给课文分段。

3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。

教学重点：初读课文教学难点：掌握生字新词教学过程：一、提示课题，导入新课读题。

说说笋芽儿是什么?二、范读课文。

思考这篇课文主要讲什么事?三、自读课文，学习生字词。

(读的时候注意语气)四、检查自学1、认读生字词语。

2、指导用形声字的方法记住生字词。

3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。

4、指名朗读课文。

五、再读课文，给课文分段。

1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。

2、讨论分段，说说段意。

六、作业1、抄写生字词。

2、作业本第1、2、3题。

3、朗读全文。

第二课时教学目标：1、能根据提出的问题，复述课文。

2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。

能背诵最后一个自然段。

3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。

人教版小学二年级语文教案篇2教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。

课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。

并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。

大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。

人教版小学二年级语文上册教案七篇

人教版小学二年级语文上册教案七篇人教版小学二年级语文上册教案篇1学习目标：1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。

2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。

3、善于发现别人的优点。

学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。

学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

设计理念：1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。

课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。

2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。

3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己(他人)的人生。

课前准备：头饰、实物(苹果)、课件。

课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。

预设过程：一、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。

1、配乐欣赏“称赞”语。

你真能干!读得流利极了!你的字写得非常漂亮!(2) 小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么?(生：都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。

(3) 下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。

学生依次读句子，读得好老师送小花。

(你读得真好，送你一朵小花;声音真响亮，也送你一朵)(4) 我们一起读一读。

2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。

他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢?二、欣赏故事，整体感受。

1、请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。

下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。

2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。

3、交流：他们获得称赞了吗?谁称赞谁?相机板书：刺猬————————小獾(对!他们是相互称赞。

你听得真仔细!送你一朵美丽的花)三、朗读感悟，体会“称赞”。

导：小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢?1、请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。