《祈使句的用法》教学设计
初中英语祈使句的教案
初中英语祈使句的教学一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和应用水平。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构。
3. 祈使句的常用表达方式。
4. 祈使句在实际语境中的应用。
三、教学重点与难点：1. 祈使句的分类和结构。
2. 祈使句的常用表达方式。
3. 祈使句在实际语境中的应用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中学习和运用祈使句。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在模拟实践中学习和掌握祈使句。
3. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和合作意识。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引导学生了解祈使句的概念。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和基本结构。
3. 示例：给出典型例句，分析祈使句的用法。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学内容。
5. 应用：组织学生进行小组讨论或角色扮演，实际运用祈使句进行交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对祈使句的理解和应用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对祈使句的掌握程度。
3. 小组讨论和角色扮演：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们实际运用祈使句的能力。
七、教学拓展：1. 对比祈使句和其他句型：引导学生比较祈使句与其他句型的区别，提高他们的语法意识。
2. 祈使句的否定形式：讲解祈使句的否定形式及其用法，让学生能够正确运用。
3. 祈使句的语用功能：探讨祈使句在实际交际中的语用功能，提高学生的交际能力。
八、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，提供相关祈使句的教学内容。
2. 图片和故事：收集与祈使句相关的图片和故事，用于引入和示例。
初中英语祈使句的教案
初中英语祈使句的教学一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的定义和用法。
2. 让学生能够正确运用祈使句表达命令、建议、请求等意义。
3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构。
3. 祈使句的肯定形式和否定形式。
4. 祈使句的常用表达方式。
三、教学重点与难点：1. 祈使句的分类和结构。
2. 祈使句的肯定形式和否定形式的转换。
3. 祈使句在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生学会运用祈使句进行交流。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习祈使句。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考日常生活中遇到的命令、建议、请求等情境，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和基本结构，举例说明祈使句的肯定形式和否定形式。
3. 练习：让学生分组进行祈使句的肯定形式和否定形式的转换练习，教师给予指导和反馈。
4. 情境模拟：创设生活情境，让学生运用祈使句进行角色扮演，模拟实际交流过程。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调祈使句在日常交流中的重要性。
6. 作业布置：让学生课后用祈使句编写一段对话，明天上课时进行分享。
7. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估和调整。
六、教学活动设计：1. 小组合作：学生分成小组，每组设计一个祈使句的场景，如家庭生活、学校生活、公共场所等。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一个学生发出祈使句，另一个学生执行。
通过这种方式，学生可以在实际语境中学会使用祈使句。
3. 竞赛游戏：设计一个祈使句竞赛游戏，学生轮流给出祈使句，其他学生快速反应执行。
提高学生的积极性和口语表达能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，鼓励积极发言和互动。
初中祈使句教案
初中祈使句教案1. 让学生掌握祈使句的基本结构和用法。
2. 培养学生运用祈使句进行实际交流的能力。
3. 提高学生对英语日常用语的认知水平，增强学生的语言运用能力。
二、教学内容1. 祈使句的定义和分类2. 祈使句的基本结构3. 祈使句的用法和注意事项4. 祈使句的练习和应用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的句子类型，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）介绍祈使句的定义和分类，让学生明确祈使句的概念。
（2）讲解祈使句的基本结构，包括肯定式、否定式和含有称呼的祈使句。
（3）讲解祈使句的用法和注意事项，如使用礼貌用语、语气等。
3. 举例：通过举例说明祈使句的用法，让学生更好地理解祈使句。
4. 练习：（1）让学生分组，互相练习使用祈使句进行交流。
（2）设计一些情境，让学生运用祈使句进行角色扮演。
（3）布置一些祈使句的写作练习，让学生学会独立运用祈使句。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调祈使句的重要性和实用性。
6. 作业：布置一些与祈使句相关的作业，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习祈使句。
2. 运用分组讨论法，鼓励学生互相交流、互相学习。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中运用祈使句。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对祈使句的掌握程度。
3. 作业完成情况：审阅学生的作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和语言运用能力。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高下一节课的教学质量。
同时，关注学生的学习进度和需求，适时给予个别辅导，确保每个学生都能掌握祈使句的知识。
祈使句的教学设计
祈使句是英语语法中的一种句式，用于表达命令、请求、建议等意思。
教学祈使句对于学生的日常交流能力和口语表达能力的提升非常重要。
本文将就如何设计祈使句的教学进行探讨，以便帮助学生更好地掌握和运用祈使句。
一、教学目标1. 学生能够准确理解祈使句的定义和特点。
2. 学生能够正确识别和使用祈使句。
3. 学生能够准确使用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
二、教学内容1. 祈使句的定义和特点：祈使句是以动词原形开头，没有主语的句子。
它用于表达命令、请求、建议等意思。
2. 祈使句的构成：祈使句的基本结构是“动词原形+其他补充信息”。
比如：“Open the door.”、“Please be quiet.”、“Let's go for a walk.”3. 祈使句的变化形式：祈使句可以用否定形式、反意疑问句等来表达不同的语气和语境。
三、教学步骤1. 引入祈使句：通过提问和举例等方式引导学生理解祈使句的定义和特点。
2. 分享示例句子：教师展示一些常用的祈使句，并向学生解释其功能和用法。
3. 练习识别祈使句：给学生一些句子，让他们识别其中的祈使句，并解释其含义和用途。
4. 祈使句的构成：教师介绍祈使句的基本结构，将示例句和构成方式进行对比和解释。
5. 基础练习：通过填空、改写等练习形式，让学生熟悉祈使句的构成和使用。
6. 多样化练习：设计一些生活场景，让学生运用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
7. 拓展练习：让学生自主在书面作文中使用祈使句，并互相交流、校对。
8. 总结复习：教师对祈使句的教学进行总结和复习，强调学生在实际语言交流中的应用。
四、教学评估1. 关注学生的学习兴趣和参与度。
2. 综合考察学生对祈使句的理解和运用能力。
3. 提供针对性的反馈和指导，帮助学生纠正错误并进一步提升。
五、教学资源1. 教材：课本、练习册等。
2. 多媒体：投影仪、电脑等。
六、教学建议1. 通过举例和情景的方式进行教学，让学生更容易理解和掌握祈使句的用法。
六年级英语祈使句教案五篇范文
六年级英语祈使句教案五篇范文第一篇：六年级英语祈使句教案小学六年级英语语法祈使句教案祈使句王国卫队Hello, boys and girls!“英语祈使句王国”的职责是用来表示请求、命令、建议、禁止等。
这个王国的特点是通常没有主语，多以动词原形开始。
下面，看看王国中“六兄弟”的表演吧！I.大哥V[档案] V(代表行为动词原形)+宾语+其它成分[表演] ①Close the window.关上窗户。
②Help yourself to some fish.随便吃点鱼吧。
II.二哥B[档案] Be+表语(名词/形容词等)+其它成分[表演]①Be a good student!做个好学生！②Be quiet!安静！III.三哥L[档案] Let+宾语(通常为第一或第三人称宾格)+动词原形+其它成分[表演] ①Let's go home!咱们回家吧！② Let her in.让她进来。
IV.四哥D[档案] Don't+动词原形+其它成分[表演] ① Don't be late.不要迟到。
② Don't read in the sun.别在阳光下看书。
V.五哥P[档案] Please+动词短语(please也可放在句尾，其前加逗号)[表演]Please sit down.=Sit down, please.请坐。
VI.六弟N[档案] No+名词或动名词(是日常生活中常见的警示语)[表演] ① No photos!禁止拍照！② No smoking！禁止吸烟!“六兄弟”为了和小朋友们交个朋友，把英语祈使句王国的“秘笈”也一并奉献给大家：祈使句，无主语，只用谓语就可以。
表示请求或命令，加上please表客气。
Stand up, please！请起立！Come here.来这里。
如果变成否定句，Don't开头是规律。
No fishing！是警示语，祈使句用法要牢记。
第二篇：中考英语复习祈使句教案--作者：apple----英语祈使句精讲及练习一、祈使句（Imperative Sentence）定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。
初中生祈使句教案
初中生祈使句教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 让学生能够正确运用祈使句表达命令、请求、建议等意义。
3. 提高学生的英语表达能力，增强学生的语感。
二、教学内容：1. 祈使句的概念和分类。
2. 祈使句的构成和用法。
3. 祈使句的练习和应用。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的句子类型，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解祈使句的概念、分类和构成。
举例说明祈使句的用法，如命令、请求、建议等。
3. 练习：让学生分组进行练习，运用所学知识造句。
教师巡回指导，纠正错误，及时给予反馈。
4. 应用：让学生结合自己的生活实际，用祈使句编写对话或短文，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调祈使句的重要性和实用性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解祈使句的概念、分类和构成。
2. 示例法：通过举例让学生了解祈使句的用法。
3. 练习法：让学生分组进行练习，提高学生的实际应用能力。
4. 交际法：让学生结合生活实际，用祈使句编写对话或短文。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 练习完成情况：检查学生对祈使句的掌握程度。
3. 应用能力：评估学生在实际情景中运用祈使句的能力。
六、教学资源：1. PPT课件：展示祈使句的例子、练习题等。
2. 教材：提供祈使句的相关知识点。
3. 录音机、磁带：用于播放祈使句的例句。
4. 黑板、粉笔：用于板书和讲解。
七、教学步骤：1. 第一步：导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的句子类型，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：讲解（10分钟）讲解祈使句的概念、分类和构成。
举例说明祈使句的用法，如命令、请求、建议等。
3. 第三步：练习（15分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识造句。
教师巡回指导，纠正错误，及时给予反馈。
4. 第四步：应用（10分钟）让学生结合自己的生活实际，用祈使句编写对话或短文，提高学生的应用能力。
祈使句教案
祈使句教案祈使句教案一、教案目标1.了解祈使句的定义和基本用法；2.掌握祈使句的构成方法；3.能正确运用祈使句进行交流和表达。
二、教学准备黑板、多媒体课件、图片、课本、笔记本等。
三、教学过程步骤一：引入1.通过图片或实际教学场景引起学生对祈使句的兴趣。
2.师生共同回忆祈使句的定义和用法。
步骤二：讲解1.通过多媒体课件或板书的方式讲解祈使句的构成方法。
2.让学生带着问号看板书，引导他们发现祈使句的特点。
步骤三：示范1.给学生一些例句，让他们尝试猜测句子的意思。
2.通过反复练习，让学生对祈使句的用法和表达方式有更深的理解。
步骤四：合作1.分小组让学生在组内进行互动对话，在对话中使用祈使句进行交流。
2.教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。
步骤五：巩固1.游戏：师生角色扮演游戏。
2.分角色进行小组表演，其中包括祈使句的使用。
步骤六：拓展1.展示一些常用的祈使句，并让学生进行默记和复述。
2.介绍一些形式和用法相似的句子，让学生了解其他类似句子的表达方式。
步骤七：总结1.让学生总结祈使句的构成方法和基本用法。
2.检查学生对祈使句的掌握情况，解答他们的问题，并进行必要的补充说明。
步骤八：布置作业1.让学生回家复习本节课的内容，并记忆重点句型和例句。
2.布置作业：编写一个小故事或对话，要求使用祈使句进行交流和表达。
四、板书设计祈使句-verb步骤五：巩固1.游戏：师生角色扮演游戏。
2.分角色进行小组表演，其中包括祈使句的使用。
步骤六：拓展1.展示一些常用的祈使句，并让学生进行默记和复述。
2.介绍一些形式和用法相似的句子，让学生了解其他类似句子的表达方式。
步骤七：总结1.让学生总结祈使句的构成方法和基本用法。
2.检查学生对祈使句的掌握情况，解答他们的问题，并进行必要的补充说明。
步骤八：布置作业1.让学生回家复习本节课的内容，并记忆重点句型和例句。
2.布置作业：编写一个小故事或对话，要求使用祈使句进行交流和表达。
四、板书设计祈使句-verb五、教学反思1.通过多种形式和方法的引导和训练，学生对祈使句的概念和用法有了更深的理解，能够正确运用祈使句进行交流和表达。
关于认识祈使句的教案
关于认识祈使句的教案教学目标：1.学生能够通过本课的学习，掌握祈使句的定义、用法和注意事项；2.了解祈使句在日常交际中的应用，提高语言表达能力。
教学重点：1. 祈使句的定义和用法；2. 祈使句在日常交际中的应用。
教学难点：如何在实际交际中运用祈使句。
一、引入老师可以通过展示许多常见的祈使句，如“请坐”、“请闭上你的书”等，让学生发现这些语句的特点以及常见表达方式，并引导学生思考这些语句在什么情境下会被使用。
二、讲解1. 祈使句的定义祈使句是一种语气，表示命令、请求、建议、劝告、警告等。
祈使句通常省略了主语，直接以动词原形开头。
例如：“请坐”、“别吵了”、“走开”等。
2. 祈使句的用法祈使句常用于以下情况：（1）命令、请求、建议、劝告、警告等：例如：“请给我一杯水。
”、“别吵了，好好学习。
”、“走开，不要打扰我。
”（2）表示愿望或希望：例如：“祝你生日快乐。
”、“愿你早日康复。
”（3）表示感叹或揭示：例如：“好久不见！”、“听我说，这个故事真的很有趣。
”3. 祈使句的注意事项（1）祈使句的主语通常省略，即不用表示命令的执行人是谁；（2）祈使句的动词一般以原形呈现，即不加任何变化、词尾不加s/es、不用时态及人称的变化。
三、练习让学生在组内自由讨论，围绕祈使句的各种应用，分别进行语境训练，如：（1）某同学上课迟到了，如何通过祈使句引导他准时到达。
（2）你想要对你的朋友说服他去看电影，你会用什么样的祈使句。
（3）你想让你的妹妹帮你拿水，请你用适当的祈使句。
四、应用1. 在现实生活中，人们常常会使用祈使句作为交际工具，可以很好地传达命令或需求。
例如：（1）餐厅服务员：“请您稍等一下，这就为您端上来。
”（2）家长对孩子：“别玩了，好好学习。
”（3）教练对运动员：“跑步时注意脚步和呼吸。
”2. 在广告中，也经常使用祈使句，向人们传达某些信息。
例如：（1）饮料广告：“喝下一口，更舒适。
”（2）服装广告：“穿上这件衣服，更自信。
小学句型祈使句教案
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构和特点。
3. 祈使句的常用表达和例子。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握祈使句的基本结构和用法。
2. 难点：引导学生正确运用祈使句进行实际交流。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际操作中学会使用祈使句。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解祈使句的用法。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片和情境引出祈使句的概念，让学生初步了解祈使句。
2. 讲解祈使句：详细讲解祈使句的定义、分类和基本结构，让学生掌握祈使句的基本知识。
3. 示例练习：给出一些祈使句的例子，让学生模仿和练习，巩固所学知识。
4. 情景演练：创设不同的情景，让学生运用祈使句进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会正确运用祈使句，并拓展相关知识。
教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、练习的正确率和实际运用情况来评价学生的学习效果。
六、教学延伸活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何使用祈使句，并分享彼此的发现。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，运用祈使句进行交流。
3. 制作海报：让学生以小组为单位，制作关于祈使句的海报，包括祈使句的定义、结构、例子等。
七、作业布置：1. 抄写祈使句的定义和结构。
2. 编写五个祈使句，并将其运用到日常生活中。
3. 预习下一节课的内容。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的实际需求。
2. 反思教学方法是否有效，学生是否掌握了祈使句的知识。
3. 思考如何改进教学，以便更好地提高学生的学习效果。
小学句型-祈使句-教案
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 让学生能够正确构造祈使句。
3. 培养学生运用祈使句进行实际交流的能力。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和特点2. 祈使句的基本结构3. 祈使句的分类和用法4. 祈使句的练习和应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：祈使句的定义、结构和用法。
2. 教学难点：祈使句的分类和构造。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和应用祈使句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用祈使句。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入祈使句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、结构和用法，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容。
4. 应用：组织学生进行小组讨论或角色扮演，实际运用祈使句进行交流。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极主动地参与讨论和角色扮演。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对祈使句的理解和应用能力。
3. 任务完成情况：评估学生在完成任务过程中的表现，是否能够正确运用祈使句进行交流。
七、课后作业：1. 复习祈使句的定义、结构和用法。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 设计一个生活情境，运用祈使句进行实际交流，并记录下来。
八、拓展活动：1. 组织学生进行祈使句的比赛，看哪个小组能够正确运用祈使句完成任务。
2. 让学生搜集生活中的祈使句，进行分享和讨论。
3. 引导学生进行祈使句的创新应用，如编写小故事、表演短剧等。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对祈使句的理解和应用能力是否有所提高。
分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
十、教学计划：根据学生的学习情况和进度，制定下一节课的教学计划。
初中英语祈使句的教案
初中英语祈使句的教学一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 学生能够正确构造祈使句，并能在实际情境中运用。
3. 培养学生用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构。
3. 祈使句的常用表达方式。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生理解和运用祈使句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用祈使句。
四、教学步骤：1. 引入：通过一幅图片或一段对话，引导学生关注祈使句。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和基本结构。
3. 示例：给出一些祈使句的例子，让学生观察和分析。
4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。
5. 应用：组织学生进行小组活动或角色扮演，实际运用祈使句。
五、作业布置：1. 课后习题：完成教材或辅导书上的相关习题。
2. 实践任务：与同学合作，用祈使句完成一项任务。
3. 自主学习：查找资料，了解祈使句的其他表达方式。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对祈使句的理解和应用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对祈使句的掌握程度。
3. 小组活动：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，关注他们的交流能力和合作精神。
七、拓展活动：1. 制作祈使句海报：让学生分组，每组设计一幅关于祈使句的海报，包括祈使句的定义、分类和例句等。
2. 祈使句表演赛：学生分组进行祈使句表演，看哪组能够最准确、最有趣地运用祈使句。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
九、课后作业：1. 复习祈使句的相关知识，整理笔记。
2. 与家人或朋友合作，用祈使句完成一项日常任务，如安排周末活动等。
初中祈使句语法课教案
初中祈使句语法课教案1. 让学生掌握祈使句的定义、分类和基本结构。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的学习兴趣。
二、教学内容1. 祈使句的定义和分类2. 祈使句的基本结构3. 祈使句的常用表达方式4. 祈使句在实际交际中的应用三、教学过程1. 导入新课通过展示日常生活中的一些场景图片，引导学生思考并用英语表达这些场景。
例如：排队、保持安静、禁止吸烟等。
让学生注意到这些表达都是命令句，也就是今天我们要学习的祈使句。
2. 讲解祈使句（1）祈使句的定义：祈使句是用来表达命令、请求、建议等语气的句子。
（2）祈使句的分类：① 命令句：表示命令，语气较强，通常以动词原形开头。
② 请求句：表示请求，语气较弱，通常以“Could you please”或“Would you mind”等开头。
③ 建议句：表示建议，语气较委婉，通常以“Could”，“Should”或“May”等开头。
（3）祈使句的基本结构：动词原形/情态动词+动词原形+其他3. 祈使句的常用表达方式展示一些常用的祈使句表达方式，如：（1）表示命令：- Sit down!- Quiet, please!- Hands off!（2）表示请求：- Could you please pass me the salt?- Would you mind closing the window?（3）表示建议：- Let’s go out for a walk.- Why don’t we watch a movie together?4. 祈使句在实际交际中的应用通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用祈使句进行交流。
例如：在教室里、在家里、在公共场所等场景下，用祈使句表达自己的要求或建议。
5. 课堂练习设计一些祈使句的练习题，让学生进行书面和口头练习。
例如：（1）用祈使句完成下面的句子：- 请关上门。
（Close the door.）- 请安静下来。
初中祈使句教案
初中祈使句教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：学生能够学习和掌握初中阶段常用的祈使句用法。
2. 能力目标：学生能够准确运用祈使句表达意愿和要求。
3. 情感目标：培养学生积极向上的学习态度，勇于表达自己的意愿和要求。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握祈使句的基本用法以及在交际中的应用。
2. 教学难点：让学生能够运用祈使句表达自己的意愿和要求，并在交际中使用。
三、教学过程Step 1 导入新知1. 教师可通过师生对话等方式引入祈使句的概念，让学生猜测祈使句的用法和特点。
2. 教师可以给学生出示一些日常生活中常见的祈使句，比如："Open the door." "Turn off the lights."等，引导学生理解祈使句的含义和用法。
Step 2 知识讲解1. 教师可以通过PPT等多媒体方式，结合实际生活中的例子，讲解祈使句的基本用法和特点，引导学生理解祈使句在交际中的作用。
2. 教师可以给学生提供一些建议和技巧，帮助学生理解如何正确运用祈使句，比如：用祈使句表达要求时要用原形动词，如果需要加入主语则用"Let's"。
Step 3 例句练习1. 教师可以给学生出示一些例句，要求学生根据上下文理解句子的含义，并判断该句子是否为祈使句。
2. 学生可以分组进行小组活动，互相提问和回答问题，加深对祈使句的理解。
Step 4 操练运用1. 教师可以给学生出示一些交际情境，要求学生运用祈使句进行对话，模拟真实的交流。
2. 学生可以分角色进行对话，提高交际能力和语言表达能力。
Step 5 总结归纳1. 教师可以让学生回顾整个教学过程，总结祈使句的用法和特点。
2. 学生可以自主完成一些总结性的练习，巩固所学的知识点和技能。
四、课堂延伸活动1. 教师可以让学生在小组内完成一些创意性的句子编写和朗读，提高学生的语言表达能力和创造力。
2. 学生可以结合自己生活中的实际情境，编写一些真实有效的祈使句，与同学分享并交流。
初中祈使句讲解优秀教案
初中祈使句讲解优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 让学生掌握祈使句的构成和基本结构。
3. 培养学生运用祈使句进行实际交流的能力。
二、教学内容：1. 祈使句的概念和用法。
2. 祈使句的基本结构。
3. 祈使句的分类和特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：祈使句的概念、用法和基本结构。
2. 教学难点：祈使句的分类和特点。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解祈使句。
2. 采用互动教学法，让学生通过参与活动和交流，巩固所学知识。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用祈使句进行实际交流。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考日常生活中常见的祈使句，如“小心！”、“快跑！”等，激发学生对祈使句的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的概念和用法，让学生明白祈使句是用来表达命令、请求、建议等语气的句子。
讲解祈使句的基本结构，包括肯定式、否定式和疑问式。
3. 分类与特点：讲解祈使句的分类，包括命令句、请求句、建议句等，并分析各类祈使句的特点。
4. 互动练习：让学生分组进行角色扮演，运用祈使句进行实际交流，如模拟场景：在公园里，一个同学摔倒了，另一个同学应该如何安慰和帮助。
5. 任务型练习：布置一个任务，让学生运用祈使句完成任务。
例如，设计一个教室卫生安排表，要求学生用祈使句表达各项卫生要求。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行评价和反馈，总结祈使句的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多运用祈使句进行交流。
六、课后作业：1. 归纳祈使句的分类和特点。
2. 运用祈使句写一篇小短文，描述一个日常生活中的场景。
3. 预习下一节课内容：感叹句。
通过以上教学步骤，让学生系统地掌握祈使句的知识，培养他们在实际交流中运用祈使句的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
祈使句教案
祈使句教案教案主题：祈使句教学教学目标：1. 学习和掌握祈使句的基本形式和用法。
2. 学会正确使用祈使句来表达请求、命令、建议等。
3. 启发学生思考并提高他们的语言运用能力。
教学步骤：Step 1：导入新知识1. 引导学生回顾陈述句、疑问句和感叹句的基本形式和用法。
2. 提问学生是否知道祈使句，并鼓励他们分享自己的观点和例子。
Step 2：讲授祈使句的用法1. 告诉学生祈使句是用来表达请求、命令、建议等的。
2. 解释祈使句的基本形式：“原形动词+其他。
”3. 给出一些例句来说明祈使句的用法：- “请关门。
”（请求）- “安静一下！”（命令）- “快点！”（催促）- “请坐下。
”（请求）- “多喝水。
”（建议）Step 3：练习1. 让学生跟读例句，注意语调和发音的特点。
2. 分角色进行情境对话练习，其中一个学生扮演命令的角色，另一个学生做出相应的回应。
3. 设计一个小游戏，学生们以回家的路上发生的事情为背景，依次表达自己的请求、命令或建议。
Step 4：巩固和拓展1. 给学生分发一份练习题，并鼓励他们完成。
2. 引导学生用祈使句写一个简单的通知或公告，例如：“请保持安静。
”或“请勿抽烟。
”3. 鼓励学生在日常生活中注意他们周围的请求、命令和建议，并尝试用祈使句来回应。
Step 5：总结和评价1. 整理学生所掌握的知识，向他们总结祈使句的基本形式和用法。
2. 鼓励学生分享他们对祈使句的理解和应用的经验。
3. 评价学生在练习中的表现，并提供有针对性的建议和反馈。
Step 6：作业布置作业：要求学生在书面作文或日记中使用祈使句来表达请求、命令或建议。
微课教案-祈使句的用法
英语微课教案—祈使句的用法
郾城实验中学刘晓丽
微课时长：6分39秒
知识点来源：人教版七年级下册Unit4
教学目标：
1、什么是祈使句
2、祈使句的肯定式和否定式
3、No +ving/n(pl).
教学过程：
1.什么是祈使句：祈使句一般用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等。
在祈使句中，通常省略第二人称主语you。
肯定式以动词原形开头，否定式在动词原形前加don’t。
2.祈使句的肯定式
1）.以行为动词原形开头，简称Do型。
e.g. Help yourselves to some fish,kids.
Come on,Tom./Tom, come on.
2）. 以动词be开头，简称Be型。
e.g. Be quiet, please.
Be quick,please.
3）. 以Let开头，简称Let型。
e.g. Let’s go!
3.祈使句的否定式
1）. Do型和Be型的否定式在句首加don’t。
e.g. Don’t sit here. 不要坐在这儿。
Don’t b e late. 别迟到。
2）. 以let开头的祈使句，其否定式有两种：一种是直接在句首加don’t，另一种是
“let + 宾语+ not +动词原形+ (其他)”。
e.g. Don’t let him go. 不要让他走。
Let’s not go there. 咱们别去那儿。
4.No +ving/n(pl).
No+n./v-ing.
Eg:Don’t smoke/touch/take photos/park/swim.。
初中祈使句及教案设计
初中祈使句及教案设计1. 教学目标（1）让学生掌握祈使句的基本结构及其用法。
（2）培养学生运用祈使句进行实际交流的能力。
（3）提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
2. 教学内容（1）祈使句的定义及分类。
（2）祈使句的基本结构。
（3）祈使句的用法及注意事项。
3. 教学重点与难点（1）祈使句的基本结构。
（2）祈使句的用法及实际运用。
4. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设置情境、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
5. 教学过程Step 1：导入新课教师通过展示一幅图片或情境，引导学生猜测图中人物可能发出的指令，从而引出祈使句的概念。
Step 2：讲解祈使句1. 教师简要介绍祈使句的定义及其分类（如命令句、请求句、建议句等）。
2. 讲解祈使句的基本结构：祈使句 + 动词原形 + 其他。
3. 举例说明祈使句的用法及注意事项。
Step 3：互动练习1. 教师创设情境，让学生用祈使句进行实际交流。
如：模拟购物场景，让学生扮演店员和顾客，使用祈使句进行对话。
2. 学生分组讨论，总结祈使句的使用规律。
3. 学生进行角色扮演，运用祈使句完成特定任务。
Step 4：课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结祈使句的基本结构及其用法。
Step 5：作业布置1. 抄写并背诵本节课所学的祈使句例子。
2. 设计一个情境，运用祈使句进行实际交流，并将对话写在作业本上。
二、教学反思通过本节课的教学，发现学生在掌握祈使句的基本结构和用法方面取得了较好的效果。
在互动练习环节，学生能够积极运用祈使句进行实际交流，课堂氛围活跃。
但在部分学生的作业中，仍存在祈使句使用不规范的问题，需要在今后的教学中加强巩固。
在今后的教学中，应注重个体差异，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的辅导。
同时，通过设置更多真实情境，让学生在实践中学会运用祈使句，提高学生的实际英语表达能力。
此外，加强课堂纪律管理，确保学生在课堂活动中能够集中注意力，提高学习效果。
《祈使句的用法》教学设计
微课教学设计模板
微课基本信息名称《祈使句的用法》时长7分37秒
知识点来源□学科：英语年级：六年级教材版本：科教版
录制录课的方
式
Camtasia Studio
教学类型一、按照教学方法来分类
√讲授型□实验型□练习型□演示型□其他类型
二、按照课堂教学主要环节来分类
□新课导入类√知识讲授类□练习巩固□小结拓展类
三、按照应用范围来分类
□课堂教学类□教师专业发展类√学生自主学习型□社会大众学习类
知识点描述祈使句的肯定与否定形式，以let开头引导的祈使句
学习目标掌握祈使句的句型结构，能在实际生活情景中运用祈使句
设计思路通过故事情节引出祈使句，然后分析祈使句的的句型结构，通过连线、选择和看图说话巩固祈使句的用法。
教学过程
环节时长内容
片头 5 显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、
教师姓名和所在单位等信息。
第一步33 讲述祈使句的概念
第二步31 通过哆啦A梦与大头儿子之间的故事情节引
出祈使句。
第三步140 讲解祈使句的肯定与否定形式和以let引导
的祈使句的句型结构
第四部198 做把标志放到适当的公共场合的连线练习，通
过大头儿子提醒孩子们游泳安全事项的情景，
完成选择与看图说话的练习。
第五步26 总结这节课所学的内容。
片尾7 感谢聆听。
设计理念与特色本节微课与生活实际结合，通过故事引出学习内容，练习与生活应用相结合，充分渗透文明礼仪教育和安全教育，充分体现趣味性与实用性相结合。
“祈使句”设计方案
“祈使句”设计方案一、主题：祈使句二、教学目标：能学生能够掌握祈使句的三个肯定句型和四个否定句型，并且能够学以致用。
三、教学对象：七年级四、教学流程1、导入T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Wang.T: Before our class. Let’s play a game. “我说你做.” OK？Ss：OK.T: Stand up./ Sit down./ Hands up./Open your books./ Show me your ruler./Be careful.学生按照教师的要求做出相应的动作。
然后，教师将这些句子写到黑板上。
之后，教师让学生观察这些句子的特点。
然后引出今天的课题——祈使句。
2、新课首先让学生了解祈使句的定义：祈使句用来表示命令、请求、建议或劝告对方做某事或别做某事等。
通常省略主语you; 句中谓语动词用动词原形; 句尾一般用降调; 祈使句的开头是动词原形。
然后讲解祈使句的类型1) “Be + 形容词”型肯定式：Be + 形容词否定式：Don’t be + 形容词Eg: Be quiet, please. Don’t be late next time.2) “行为动词开头”型肯定式：动词原形+其他否定式：Don’t + 动词原形+其他Eg: Come here, please. Don’t stand up.3) Let型肯定式：Let + 人称代词宾格 +动词原形否定式：Let + 人称代词宾格 + not + 动词原形Don’t + let + 人称代词宾格 +动词原形Eg: Let’s go! Let’s not say anything about it.Don’t let them make any noise.4) “No + 名词或动名词”型意义：表示“禁止”，含否定含义，经常用于公共场合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微课基本信息
名称
《祈使句的用法》
时长
7分37秒
知识点来源
□学科：英语年级：六年级教材版本：科教版
录制录课的方式
Camtasia Studio
教学类型
一、按照教学方法来分类
√讲授型□实验型□练习型□演示源自□其他类型二、按照课堂教学主要环节来分类
□新课导入类√知识讲授类□练习巩固□小结拓展类
三、按照应用范围来分类
□课堂教学类□教师专业发展类√学生自主学习型□社会大众学习类
知识点描述
祈使句的肯定与否定形式，以let开头引导的祈使句
学习目标
掌握祈使句的句型结构，能在实际生活情景中运用祈使句
设计思路
通过故事情节引出祈使句，然后分析祈使句的的句型结构，通过连线、选择和看图说话巩固祈使句的用法。
教学过程
环节
时长
内容
片头
5
显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息。
第一步
33
讲述祈使句的概念
第二步
31
通过哆啦A梦与大头儿子之间的故事情节引出祈使句。
第三步
140
讲解祈使句的肯定与否定形式和以let引导的祈使句的句型结构
第四部
198
做把标志放到适当的公共场合的连线练习，通过大头儿子提醒孩子们游泳安全事项的情景，完成选择与看图说话的练习。
第五步
26
总结这节课所学的内容。
片尾
7
感谢聆听。
设计理念与特色
本节微课与生活实际结合，通过故事引出学习内容，练习与生活应用相结合，充分渗透文明礼仪教育和安全教育，充分体现趣味性与实用性相结合。