第3课《希腊罗马的上古文明》学案
第3课 希腊罗马的上古文明导学案
九年级历史上册导学案第3课希腊罗马的上古文明一、学习目标1、知道古希腊是西方文明的发源地。
2、了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况,培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力。
3、树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。
二、学习重点、难点1、重点:伯里克利、雅典民主政治、古罗马的兴亡2、难点:辩证的认识奴隶主民主政治和对古代罗马历史基本线索的把握三、学法指导1、结合学案上的自主学习,快速阅读教材全文,并将答案写在导学案上。
2、在小组长的带领下,合作探究问题。
3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。
四、学习过程(一)自主学习◆知识点1:雅典的民主政治阅读教材16-18页,了解雅典民主政治的基本状况。
1、古希腊文明的起源:。
2、古希腊的著名城邦:、。
3、雅典的民主政治:(1)由梭伦改革到时代。
(2)对雅典民主政治的评价:①:②:③:◆知识点2:罗马的兴衰阅读教材第19至22页第一段,结合小字部分和课本插图,知道罗马的兴衰过程。
4、(1)罗马共和国的建立及军事扩张:①建立:年②扩张:战争(2)罗马帝国的形成:年,夺取了罗马国家最高权力,罗马进入帝国时代。
(3)罗马帝国的强盛:到年,罗马版图达到最大规模,其疆域四至:(4)罗马帝国的分裂:①年,东罗马的都城:;西罗马的都城:。
②年,标志西欧奴隶制和上古历史的终结。
◆知识点3:早期基督教阅读教材第22至23页,结合小字部分和课本插图,知道基督教的产生与传播。
5、产生的时间:。
产生的地点:。
创始人:。
经典:《》。
产生影响:。
(二)合作探究1、“我们城市的大门是向世界敞开的……财富对于我们不只是自负的本钱,而且是成事的机会。
我们不以承认贫穷为耻,但若不努力加以克服,倒是真正的堕落。
”————伯里克利请完成:(1)材料中提到伯里克利是个什么样的人?(2)上述材料说明了什么观点?(3)如何评价伯里克利时代的奴隶主民主政治?2、古代亚非文明与欧洲文明有何不同?五、构建知识体系(请你来总结并画出本课的知识结构图,看谁画得好。
第3课 希腊罗马的上古文明 教案01
第3课希腊罗马的上古文明一、教学目标1、知识识记爱琴文明伯里克利时代雅典民主政治罗马共和国的建立布匿战争罗马帝国的形成与扩张罗马帝国的分裂西罗马的灭亡基督教的产生与传播2、能力培养(1)区分古代雅典民主政治同古埃及法老制度和中国封建专制制度的不同,培养中外历史知识的横向比较能力。
(2)梳理古罗马由共和国到帝国、从扩张到衰亡的演变过程,锻炼纵向窜连、归纳历史知识的能力。
3、情感教育(1)理解古希腊文明是整个西方文明的摇篮,而希腊文明渊源与爱琴文明,从而感悟人类文明发展的连续性(继承和发展)、多元性和丰富性。
(2)雅典民主政治虽有其时代局限性,但它体现的民主法治精神却具有历史的进步意义,对后来西方民主政治制度的演变产生了深远的影响。
(3)植根于庞大军事帝国基础上的罗马文明,汇集了地中海地区多种文明的优秀成果,为日后西方文明的形成奠定了基础。
(4)基督教随着罗马帝国的扩张,流传到欧、亚、非等广大地区,成为世界三大宗教之一,对后世的宗教、文化、政治生活产生了广泛的影响。
(5)树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。
二、教学要点1、重点(1)雅典民主政治:古希腊文明是西方文明的发源地,而雅典民主政治是希腊文明最有人文价值的精粹之一。
(2)罗马帝国兴衰:罗马通过军事扩张,形成了一个地跨三大洲的帝国。
西罗马帝国的灭亡,标志着西欧奴隶制和上古历史的终结。
2、难点辨证分析雅典民主政治和早期基督教的进步性和局限性。
三、学情分析四、教学过程导入:中国发源于黄河长江,古印度发源于印度河和恒河,古巴比伦发源于两河流域,古埃及发源于尼罗河,它们都根植于大河冲积而成的平原,以农业活动为主,因而有人形象地称这四个文明为大河文明或者黄色文明.又因它们主要位于亚非地区,世称东方文明。
古希腊、古罗马是西方文明的摇篮,发源在地中海东部,不是在黄色的陆地,因而也称为海洋文明或蓝色文明。
(一)雅典民主政治结合地图,介绍爱琴文明的地理环境。
《希腊罗马的上古文明》教学设计2
第3课:希腊罗马的上古文明教学目标一、知识与技能目标:1、使学生了解希腊罗马上古文明发展的基本概况,包括古希腊文明的渊源,伯里克利统治时期雅典民主政治的高度发展,罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、了解基督教的产生及对西欧社会的影响。
二、过程与方法目标:1、通过引导学生评价伯里克利时代的民主政治,培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力。
2、通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点,培养学生对历史现象的比较能力。
三、情感态度与价值观目标:1、伯里克利改革使雅典民主政治得到高度发展,证明了杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
2、认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的产物。
教学重点和难点教学重点:伯里克利统治时期雅典民主政治高度发展的特点。
教学难点:全面辩证地认识伯里克利统治时期雅典奴隶主民主政治的实质;把握古代罗马历史发展的基本线索;罗马帝国衰亡的原因。
教学准备教师:投影仪,制作多媒体课件(课本插图、有关图片、文字材料、录像片)学生:搜集整理材料,了解古希腊、古罗马奴隶制状况。
教学过程1、组织学生温故知新:说出大河流域的四大上古文明区(东方四大文明古国)。
2、总结学生回答的情况后,教师承上启下,讲授:当时除了亚非大河流域的上古文明之外,欧洲的西方文明也已经诞生。
现在,让我们一起探索西方文明的发源地:希腊罗马的上古文明,弓I入新课。
互动1 :1、教师首先交代:西方文明包括古希腊和古罗马的上古文明,而古希腊文明被看成西方文明的发源地,它分为爱琴文明时期和奴隶制城邦时期。
2、利用多媒体课件展示《古代希腊》地图,扼要介绍古希腊的地理位置。
3、学生结合地图,阅读教材思考:①与今天的希腊国家版图的不同。
②古代希腊文明发源地在哪?③爱琴文明的中心在何地?4、引导学生结合注释答出:古希腊是一个地区而非一个国家,其地理范围与今天希腊国家的版图不同,包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸,古希腊文明发源于爱琴海,中心是克里特岛、迈锡尼。
初中历史【希腊罗马的上古文明】导学案
初中历史【希腊罗马的上古文明】导学案【课标要求】1、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况,知道古希腊是西方文明的发源地。
2、讲述布匿战争的故事,了解罗马共和国的兴衰。
【学习目标】知识目标:古代希腊文明的渊源,雅典奴隶制的高度发展,罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
能力目标:如何评价伯利克里改革,培养全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力。
情感目标:伯利克里改革证明了改革是社会进步与发展的重要推动力。
【学习重点】伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
【学习过程】一、自主学习,自我检测1、希腊文明来源3、罗马帝国发展过程(建立、强盛时期、分裂)二、交流展示,合作探究材料一:下面是小张同学在互联网上下载的一段有关雅典奴隶制共和国的材料,其中有三处错误,请指出并改正或者说明错误的理由,同时回答下列问题。
在恺撒当政期间,雅典的民主政治发展到古代世界的最高峰。
那时,全体男居民都可以参与最高权力机构——公民大会中,就连妇女也有权参与商讨内政、外交、和平、战争等重大事宜。
改正:①②③联系你所学知识,请回答下列几个问题:A、享有雅典民主权利的有哪些人?B、这些人在雅典人口当中是否占多数?C、通过A、B,你能得出雅典民主政治的实质是什么?材料二:为取得地中海霸权,同地中海西部强国进行了三次战争,史称布诺战争。
帝国强盛时地垮亚、非、欧三大洲,地中海成为内湖。
境内交通发达、经济繁荣。
帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来,中国的丝绸流入帝国,受到上层贵族的青睐。
①从材料反映的信息判断此帝国名称是什么?其西部强国是哪一个?②帝国的初期相当于我国的哪一个朝代?③中国同该国的贸易通道是什么?今天我国同西方国家的贸易通道叫什么?说说它的起点和终点城市。
三、拓展延伸,感悟历史联系以前所学的历史知识,想一想学过的改革名称及影响,你能得出什么结论?四、知识整合五、巩固练习1、与古希腊文明发展有密切关系的自然地理因素是A.山川 B.河流 C.湖泊 D.海洋2、近海,海上交通便利,工商业发达,民主政治,具有这些特征的国家是A.埃及 B.巴比伦 C.雅典 D.斯巴达3、罗马共和国存在了:A.近200年 B.近300年 C.近400年 D.近500年4、古罗马城在当时世界上是个规模大的城市,下列哪个是与它同时的城市A.汉朝长安B.唐朝长安C.美国华盛顿D.日本东京5、标志奴录制在西欧崩溃的历史事件是A.斯巴达克起义爆发B.西罗马帝国灭亡C.罗马帝国分裂为东西两部 D.东罗马帝国灭亡。
九年级历史上册第3课希腊罗马的上古文明教案华东师大版
在素质方面,学生们具备了一定的文化素养和道德观念,但在全球化背景下,他们需要更深入地了解其他国家和民族的文化,增强文化包容性和国际视野。
2.观察:教师可以通过观察学生的反应和参与程度来了解学生的学习情况。例如,在小组讨论环节,教师可以观察学生是否积极参与讨论,是否能够提出自己的观点和看法。通过观察,教师可以了解学生的学习兴趣和参与度,并及时给予鼓励和支持。
3.测试:在课堂讲解结束后,教师可以通过小测试的方式来了解学生对课堂内容的掌握情况。例如,在讲解完希腊罗马上古文明的案例后,可以设计一些相关的选择题和问答题,让学生在课堂上完成。通过测试,教师可以了解学生对案例的理解程度,并及时进行指导和解释。
1.例题一:希腊文明的民主制度
题目:雅典民主政治的主要特点是什么?
答案:雅典民主政治的主要特点是人民主权、轮番而治、法律至上和公民参与。
解析:此题考查学生对雅典民主政治的理解。通过分析题目,学生需要掌握雅典民主政治的基本特点,并能准确地回答问题。
2.例题二:罗马法的起源和发展
题目:罗马法的核心原则有哪些?
八、作业评价
1.认真批改:教师应对学生的作业进行认真批改,确保每个学生的作业都能得到仔细的检查和评价。批改作业时,教师应关注学生的答题思路、答案准确性以及作业的完成情况。
2.点评:在批改作业后,教师应对学生的作业进行点评,给予学生积极的反馈和鼓励。对于做得好的学生,教师可以表扬他们的努力和成果;对于需要改进的学生,教师可以提出具体的建议和指导,帮助他们提高作业质量。
希腊罗马的上古文明教案
第3课希腊罗马的上古文明一、古代希腊1、起始:爱琴文明(前21世纪—前12世纪)(1)西方文明的发源地(2)克里特和迈锡尼(3)荷马时代(《荷马史诗》:《伊利亚特》《奥德赛》)2、城邦时期(1)斯巴达:崇尚武力(简单介绍)(2)雅典:民主政治(梭伦改革、克里斯提尼改革)①核心:广大公民直接参与②全盛:伯里克利时代③影响:西方近代民主政治制度的源头④局限性:仅限于成年男性公民(结合中国的民主政治发展让学生了解东西方民主发展进程)二、古代罗马1、起始:罗马城(简单讲述罗马的传说)2、共和国建立:公元前509年(中国的春秋末期)3、性质:奴隶制贵族共和国征服意大利(前3世纪中期)4、地中海霸主打败迦太基(布匿战争)征服希腊、小亚细亚5、帝国建立与发展(1)原因:前1世纪中后期,社会矛盾激化(2)建立:前30年,屋大维(3)地跨三洲大帝国形成:公元2世纪初6、帝国的衰败(1)分裂:395年东罗马帝国(拜占庭帝国)——君士坦丁堡(伊斯坦布尔)西罗马帝国(罗马帝国)——罗马7、帝国的灭亡时间:476年(1)西罗马帝国灭亡原因:经济衰落、人民起义、蛮族进攻标志:西欧奴隶制和上古历史的终结(2)东罗马帝国灭亡:1453年三、早期基督教1、产时间:公元1世纪上半叶生地点:罗马统治下的巴勒斯坦地区2、经典:《圣经》转变:倡导人人平等.患难相恤.正义必胜3、早期教义的转变——逆来顺受.精神忏悔.希冀来世原因:有产者和上层人物相继入教4、罗马帝国宗教政策的变化(1)变化:镇压——扶植利用(2)原因:教义的转变5、定为国教:392年。
初中九年级历史上册 第3课《希腊罗马的上古文明》名师教案1 华东师大版
第3课希腊罗马的上古文明【学习提示】学习本课应从雅典的民主政治、罗马的兴衰、早期基督教三个方面去把握相关的基础知识。
关于雅典的民主政治侧重掌握西方文明的发源地是古代希腊、而古代希腊的早期文明是爱琴文明;希腊奴隶制城邦的代表斯巴达的雅典;伯里克利时代雅典的民主政治发展到了最高峰。
罗马的兴衰着重理解罗马奴隶制共和国的建立、罗马的扩张、罗马帝国的建立及帝国的灭亡。
早期基督教重点掌握基督教产生的背景、教义、基督教会的演变过程和产生的影响。
【课文撷英】本课的基本概念和重点语句:【重点精析】你怎样看待雅典的民主政治?一方面指出,雅典的民主政治是小国寡民的希腊城邦的产物,有其时代的局限性,所采用的公民直接参政、轮流坐庄的形式所导致的结果也并非总是公正的;另一方面则要指出,历史上所出现的政治体制虽各有特点,但比较而言,民主政体的弊病最少,更接近于公正。
雅典民主政治的价值和意义就在于:它为后世提供了一个最值得参照的政体形式,为人类文明中的政治组织形式的完善指出了一条道路。
从专制到民主是人类历史发展的必然趋势。
【疑难点拨】一、布匿战争与罗马共和国兴衰的关系在前后历时百余年的布匿战争期间,罗马在与迦太基及其盟友的反复争斗中,占领了欧、亚、非的广大地区,掠夺了大量奴隶和财富,这对罗马奴隶制社会内部阶级关系的变化、经济的发展以及地中海地区后来的历史命运,都产生了巨大影响。
布匿战争则是导致罗马共和国兴盛与衰落的一个重要转折点。
布匿战争是罗马征服地中海地区最为关键的一次战争,在取得布匿战争胜利后,罗马基本上完成了对地中海地区的征服,从此成为西方世界的统治者。
但是布匿战争给罗马的发展带来了双重后果:一方面它导致罗马奴隶制经济的高度繁荣,使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛;另一方面它也导致了小农破产、公民兵役制瓦解、社会道德风尚败坏沦落,从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患。
二、在巴勒斯坦地区出现基督教的原因巴勒斯坦地区的犹太人,遭受过外族多次蹂躏。
九年级历史上第3课 希腊罗马的上古文明 学案(华东师大版)
第3课希腊罗马的上古文明学习目标1、识记爱琴文明伯里克利时代雅典民主政治罗马共和国的建立布匿战争罗马帝国的分裂西罗马的灭亡基督教的产生与传播2、区别古代雅典民主政治同古埃及法老制度和中国封建专制制度的不同,培养中外历史知识的横向比较能力。
3、雅典民主政治虽有其时代局限性,但它所体现的民主法治精神却具有历史的进步意义,对后来西方民主政治制度的演变产生里深远的影响。
学习重点1、雅典的民主政治:古希腊文明是西方文明的发源地,而雅典民主政治是希腊文明最有人文价值的精粹之一。
2、罗马帝国兴衰:罗马通过军事扩张,形成了一个地跨三大洲的帝国。
西罗马帝国的灭亡,标志着西欧奴隶制和上古历史的终结。
学习过程【基础知识】㈠古代希腊西方文明的发源地:。
1、⑴希腊文明的起源:(前21世纪—前12世纪)⑵中心:和。
2、城邦时期⑴斯巴达:特色⑵雅典:特色:民主政治发达3、雅典的民主政治①特点:核心:原则:范围:②全盛:时代③影响:④局限性:㈡古代罗马(一)罗马共和国1、起始:罗马城的传说2、共和国建立:年3、性质:征服意大利(前3世纪中期)4、地中海霸主打败迦太基(战争)征服希腊、小亚细亚(二)罗马帝国1、帝国建立与发展(1)原因:前1世纪中后期,社会矛盾激化(2)建立时间:,建立者:(3)地跨、、三洲大帝国形成:公元2世纪初2、帝国的分裂:年东罗马帝国(拜占庭帝国)首都:(伊斯坦布尔)西罗马帝国(罗马帝国)首都:。
3、帝国的灭亡时间:年(1)西罗马帝国灭亡原因:、、标志着:(2)东罗马帝国灭亡:年。
㈢基督教1、产生时间:地点:创始人:2、经典:《圣经》3、演变:民间宗教——罗马国教(年)【能力提升】1、如何评价雅典的民主政治?2、早期基督教的主张是什么?罗马统治者起初对基督教进行镇压,后来为什么又把基督教定为国教?【知识拓展】永无安宁的炼狱之路犹太人虽然有5000年的历史,但却经历了2000年流离失所、浪迹天涯的苦难岁月,而且几经屠戮,宛如穿行在一条炼狱之路上。
希腊罗马的上古文明教案
希腊罗马的上古文明教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#第3课希腊罗马的上古文明一、古代希腊1、起始:爱琴文明(前21世纪—前12世纪)(1)西方文明的发源地(2)克里特和迈锡尼(3)荷马时代(《荷马史诗》:《伊利亚特》《奥德赛》)2、城邦时期(1)斯巴达:崇尚武力(简单介绍)(2)雅典:民主政治(梭伦改革、克里斯提尼改革)①核心:广大公民直接参与②全盛:伯里克利时代③影响:西方近代民主政治制度的源头④局限性:仅限于成年男性公民(结合中国的民主政治发展让学生了解东西方民主发展进程)二、古代罗马1、起始:罗马城(简单讲述罗马的传说)2、共和国建立:公元前509年(中国的春秋末期)3、性质:奴隶制贵族共和国征服意大利(前3世纪中期)4、地中海霸主打败迦太基(布匿战争)征服希腊、小亚细亚5、帝国建立与发展(1)原因:前1世纪中后期,社会矛盾激化(2)建立:前30年,屋大维(3)地跨三洲大帝国形成:公元2世纪初6、帝国的衰败(1)分裂:395年东罗马帝国(拜占庭帝国)——君士坦丁堡(伊斯坦布尔)西罗马帝国(罗马帝国)——罗马7、帝国的灭亡时间:476年(1)西罗马帝国灭亡原因:经济衰落、人民起义、蛮族进攻标志:西欧奴隶制和上古历史的终结(2)东罗马帝国灭亡:1453年三、早期基督教1、产时间:公元1世纪上半叶生地点:罗马统治下的巴勒斯坦地区2、经典:《圣经》转变:倡导人人平等.患难相恤.正义必胜3、早期教义的转变——逆来顺受.精神忏悔.希冀来世原因:有产者和上层人物相继入教4、罗马帝国宗教政策的变化(1)变化:镇压——扶植利用(2)原因:教义的转变5、定为国教:392年。
九年级历史上册 第3课希腊罗马的上古文明导学案 人教新课标版
第3课希腊与罗马的上古文明【温故互查】1、列举大河流域的上古文明。
【设问导学】1.希腊半岛山峦起伏,海岸线曲折,东临_________海,海上岛屿星罗棋布。
著名的 ______岛就是其中的一个大岛。
2.公元前_______世纪,希腊半岛出现了希腊人建立的城邦, ______和是其中最重要的城邦。
3.公元前5世纪,__________当政期间,雅典空前繁荣,________ 、_________,奴隶主政治发展到古代世界的高峰。
全体男性公民都可以参加最高的权力机关 ________ 。
4.公元前______ 世纪在意大利的________河畔,罗马城逐步建立起来。
公元前 ________年,罗马发展成 _______。
5.罗马共和国加建立后,逐步征服_______半岛。
公元前3世纪到公元前2世纪,为了争夺________霸权,同地中海西部强国________进行了三次战争,史称__________战争,最终取得胜利。
公元前 _______世纪,罗马成为地中海霸主。
6.公元前1世纪,罗马发生了严重的社会危机。
各派力量经过激烈的较量,__________在公元前30年开始独揽国家大权。
罗马共和国被__________所取代。
【巩固练习】1.繁雅典荣主要体现在①商业兴盛②手工业发达③广泛使用奴隶劳动④全体居民都能参加政治生活⑤文化兴旺A.①②③④ B.①②③④⑤ C.①②⑤ D.①②③⑤2.雅典进入全盛时期是在A.伯利克里时期 B.斯巴达克时期 C.屋大维时期 D.凯撒时期3.公元前6世纪著名的奴隶制共和国是A.斯巴达 B.罗马 C.雅典 D.迦太基4.罗马建立共和国的时间是A.公元前8世纪 B.公元前509年C.公元前27年 D.公元476年5.罗马成为地中海的霸主是在A.公元前6世纪 B.公元前5世纪C.公元前2世纪 D.公元2世纪6.为争夺地中海霸权,同罗马展开长期争夺战的是A.埃及 B.希腊 C.波斯 D.迦太基7.罗马帝国的第一个皇帝是A.屋大维 B.凯撒 C.斯巴达克 D.伯利克里【自学检测】1、西欧奴隶制度终结的标志是( )A、公元395年,帝国分裂B、公元1世纪,基督教产生C、公元476年,西罗马末代皇帝被废黜D、公元1453年,东罗马帝国的灭亡2、雅典的“伯里克利时代”,_______政治发展到了全盛时期。
初中华师大版历史九年级上册第3课 希腊罗马的上古文明 学案02
3、性质:奴隶制贵族共和国
征服意大利〔前3世纪中期〕
4、地中海霸主 打败迦太基〔布匿战争〕
征服希腊、小亚细亚
5、帝国建立与开展
〔1〕原因:前1世纪中后期,社会矛盾激化
〔2〕建立:前30年,屋大维
〔3〕地跨三洲大帝国形成:公元2世纪初
6、帝国的衰败
〔1〕分裂:395年
东罗马帝国〔拜占庭帝国〕——君士坦丁堡〔伊斯坦布尔〕
西罗马帝国〔罗马帝国〕 ——罗马
7、帝国的灭亡
时间:476年
〔1〕西罗马帝国灭亡原因:经济衰落、人民起义、蛮族进攻
标志:西欧奴隶制和上古历史的终结
〔2〕东罗马帝国灭亡:1453年
三、早期基督教
1、产 时间:公元1世纪上半叶
生 地点:罗马统治下的巴勒斯坦地区
1、如何评价雅典的民主政治?
2、罗马扩张造成什么历史影响?
3、早期基督教的主张是什么?罗马统治者起初对基督教进展镇压,后来为什么又把基督教定为国教?
【课后反思】知识、方法、情感态度的所悟、所思、所得
【资料链接与探究】
1、“诺亚方舟〞的故事
“诺亚方舟〞的大意是:神为了惩罚人的罪恶,准备发出洪水淹没整个世界。敬神的诺亚事先得到神的启示,造了一条大木船。发洪水前,诺亚把一家8口人,和世界上各种动物都装入船内。动物中无论飞禽走兽,都一公一母,成双成对,大的有大象,小的有蚊子。洪水整整泛滥了150天,除方舟中的生命外,世界上的人和生物都无一幸免。洪水逐渐退去时,诺亚放出一只鸽子去探听外面的消息。鸽手返回时,嘴里叼着翠绿的橄榄枝,这是它刚从树上折下来的,表示洪水已退,所以是和平的讯息。在方舟中经受长期磨难的生命重新回到大地,在新的世界中愉快地生活、劳动、繁衍后代。“诺亚方舟〞的故事,后来被收入?圣经?中,广为流传。
华师大版历史九年级上册:第一单元第3课希腊罗马的上古文明 导学案(无答案)
课题第3课希腊罗马的上古文明课型新授时间第 2 周第 1 课时学习目标1.识记:爱琴文明、伯里克利时代、雅典民主政治、布匿战争、罗马帝国、西罗马的灭亡、基督教的产生与传播2.区别古代雅典民主政治同古埃及法老制度和中国封建专制制度的不同,培养中外历史知识的横向比较能力。
3、雅典民主政治虽有其时代局限性,但它所体现的民主法治精神却具有历史的进步意义,对后来西方民主政治制度的演变产生里深远的影响。
疑难点拨1、雅典的民主政治:古希腊文明是西方文明的发源地,而雅典民主政治是希腊文明最有人文价值的精粹之一。
2、罗马帝国兴衰:罗马通过军事扩张,形成了一个地跨三大洲的帝国。
西罗马帝国的灭亡,标志着西欧奴隶制和上古历史的终结。
学习过程学习材料:课本p14-20,地图册p6-7(二次备课)学习笔记【基础知识】一、雅典民主政治西方文明的发源地:。
1、⑴希腊文明起源:文明(前21世纪—前12世纪)⑵中心:和。
2、城邦时期⑴斯巴达:特色⑵雅典:特色:发达3、雅典的民主政治①特点:核心:原则:②全盛:时代③影响:之源④局限性:仅限于二、罗马的兴衰和先后崛起在地中海边。
(一)罗马共和国1、起始:罗马城的传说2、共和国建立:年3、性质:制共和国4、扩张:征服(前3世纪中期)——打败迦太基答案可写在本栏( 战争),称霸地中海(公元前2世纪)——公元前30年,()领导罗马进入时代。
(二)罗马帝国1、帝国建立与发展(1)原因:前1世纪中后期,社会矛盾激化(2)建立时间:,建立者:(3)地跨、、三洲大帝国形成——公元2世纪初2、帝国的分裂:年东罗马帝国(拜占庭帝国)首都:(伊斯坦布尔)西罗马帝国(罗马帝国)首都:。
3、帝国的灭亡时间:年4、(1)西罗马帝国灭亡原因:、、。
标志着:(2)东罗马帝国灭亡:年。
三、基督教1、产生时间:地点:创始人:2、经典:《圣经》3、演变:民间宗教——罗马国教(年)【课堂学习与探究】1、交流学习情况,师生共同解疑释惑。
第3课 希腊罗马的上古文明
形成时间: 全盛 建立者: (帝国 ) 全盛时间: 全盛标志:西: 东: 北: 南: (地跨欧亚非三大洲的环地中海三大国) 分裂 东罗马帝国: (都城: ) ( 灭亡: ) (395 年) 灭亡时间: 灭亡原因: 西罗马帝国 灭亡标志: 2、早期基督教: 基督教产生于公元( )的( )地区( 间,教义是(三大宗教之一。
源
(2)雅典经济、文化繁荣的表现是什么? )中 )到 (3)雅典经济的繁荣与民主政治发展有何联系?
(称霸地中海)
教学反思 (疑惑)
四、拓展提升: (学有所用,提升自己! ) 阅读材料,回答问题。
雅典实行的是一种直接的民主政治,而不是像近代的那种代表制的民主政治。一切国家大事由公民大会决 定,政府机关和官吏,全部隶属于公民大会。 伯利克里主要做了两件事:第一是扩大了公民大会的作用;第二是所有官吏一律实行公职津贴制。伯利克里 的民主政治,带来了雅典经济的空前繁荣,其中手工业和商业最为发达。 。 。 。 。 。 。雅典还出现了许多辉煌的建 筑和精美的雕塑。 。 。 。 。 。雅典人创造了鼎盛,发达的科学文化,是雅典成为“希腊的学校” 。它吸引着周围其 他城邦的人们纷纷前来参观学习。 。 。 。 。 。 (1)雅典的最高权力机关是什么?判断依据是什么?
初
学习内容:第三课
三
年级
历史 科
自学探究
学案
班级 88
主备: 郭瑞芬
教学设计 (收获)
时间 : 9 月 5 日
二、小组学习: (各抒己见,达成共识。 )
1、雅典民主政治的进步性和局限性。
希腊罗马的上古文明
学习目标: 了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本状况 重点 :雅典民主政治和罗马帝国的兴衰史本科的重点。 难点 :分析雅典民主政治和早期基督教的进步性和局限性是本课的难点。 一、自主学习: (相信自己行,自己一定行! )
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第3课希腊罗马的上古文明
【学习提示】
学习本课应从雅典的民主政治、罗马的兴衰、早期基督教三个方面去把握相关的基础知识。
关于雅典的民主政治侧重掌握西方文明的发源地是古代希腊、而古代希腊的早期文明是爱琴文明;希腊奴隶制城邦的代表斯巴达的雅典;伯里克利时代雅典的民主政治发展到了最高峰。
罗马的兴衰着重理解罗马奴隶制共和国的建立、罗马的扩张、罗马帝国的建立及帝国的灭亡。
早期基督教重点掌握基督教产生的背景、教义、基督教会的演变过程和产生的影响。
【课文撷英】
本课的基本概念和重点语句:
【重点精析】
你怎样看待雅典的民主政治?
一方面指出,雅典的民主政治是小国寡民的希腊城邦的产物,有其时代的局限性,所采用的公民直接参政、轮流坐庄的形式所导致的结果也并非总是公正的;另一方面则要指出,历史上所出现的政治体制虽各有特点,但比较而言,民主政体的弊病最少,更接近于公正。
雅典民主政治的价值和意义就在于:它为后世提供了一个最值得参照的政体形式,为人类文明中的政治组织形式的完善指出了一条道路。
从专制到民主是人类历史发展的必然趋势。
【疑难点拨】
一、布匿战争与罗马共和国兴衰的关系
在前后历时百余年的布匿战争期间,罗马在与迦太基及其盟友的反复争斗中,占领了欧、亚、非的广大地区,掠夺了大量奴隶和财富,这对罗马奴隶制社会内部阶级关系的变化、经济的发展以及地中海地区后来的历史命运,都产生了巨大影响。
布匿战争则是导致罗马共和国兴盛与衰落的一个重要转折点。
布匿战争是罗马征服地中
海地区最为关键的一次战争,在取得布匿战争胜利后,罗马基本上完成了对地中海地区的征服,从此成为西方世界的统治者。
但是布匿战争给罗马的发展带来了双重后果:一方面它导致罗马奴隶制经济的高度繁荣,使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛;另一方面它也导致了小农破产、公民兵役制瓦解、社会道德风尚败坏沦落,从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患。
二、在巴勒斯坦地区出现基督教的原因
巴勒斯坦地区的犹太人,遭受过外族多次蹂躏。
在罗马的统治下,他们灾难更加深重,多次反抗都被残酷镇压。
他们渴望“救世主”前来拯救。
1世纪时,传道者宣传说耶稣就是“救世主”,这使绝望中的人们有了精神依托。
【基础训练】
一、选择题:
1、古希腊文明最早起源爱琴文明,爱琴文明约开始于()
A、公元前3100年
B、公元前2000年前后
C、公元前15世纪-前12世纪
D、公元前8-前6世纪
2、古希腊以发达的民主政治彪炳于史册的是()
A、古雅典
B、斯巴达
C、古罗马
D、古巴比伦
3、在雅典的民主政治生活中,享有民主权利只有()
A、成年男性公民
B、妇女
C、外邦人
D、奴隶
4、罗马共和国出现的时间是在()
A、公元前8世纪初
B、公元前8世纪末
C、公元前6世纪初
D、公元前6世纪末
5、标志古罗马进入帝国时代的历史事件是()
A、公元前三世纪中期,征服意大利后
B、公元前264年-前146年,三次布匿战争胜利后
C、公元前一世纪中后期,罗马奴隶主贵族实行采取军事独裁后
D、公元前30年,屋大维攫取了罗马国家最高权力后
6、古罗马形成为地跨三大洲的帝国是在()
A、公元前509年
B、公元前3世纪中期
C、公元2世纪初
D、公元前1世纪中后期
7、西欧奴隶制度终结的标志是( )
A、公元395年,帝国分裂
B、公元1世纪,基督教产生
C、公元476年,西罗马末代皇帝被废黜
D、公元1453年,东罗马帝国的灭亡
二、填空题
8、雅典的“伯里克利时代”,_______政治发展到了全盛时期。
9、雅典的民主政治的核心是________________。
10、公元前509年建立的古罗马共和国实质上是一个___________。
11、公元392年,________教被古罗马统治者宣布为国教。
三、材料解析题
12、阅读下列材料
材料一:公元前2世纪中期,罗马人攻陷迦太基城,将其5万居民卖为奴隶。
从此,迦太基领土成为罗马的阿非利加省。
材料二:长期征服战争后,罗马的奴隶数量猛增,农庄、葡萄园、橄榄园和矿山中都大量使用奴隶劳动,奴隶制经济高度繁荣。
奴隶被当做“会说话的工具”,处境悲惨,社会矛盾激化。
回答问题:
①材料一反映的历史事件是什么?其结果怎样?
②材料二反映了怎样的历史现象?
四、问答题
13、基督教是什么背景下产生的?基督教为什么能得到迅速传播?
【拓展提高】
14、古希腊著名政治家伯里克利说:我们城市的大门是向全世界敞开的。
……财富对于我们不只是自负的本钱,而是成事的机会。
我们不以承认贫穷为耻,但若不努力加以克服,倒真正是堕落。
请同学们以“财富”与“贫穷”以及“成功”与“堕落”的相互关系展开专题讨论。
【史林采风】
舆林匹克运动会的来历
古希腊的体育运动非常繁荣。
这主要是由于战争经常发生,要求战士必须具备强壮的体魄和坚韧的战斗精神,所以体育训练和竞赛成为重要的社会内容。
每逢祭神的重大节日,希腊各地总要举行运动竞赛大会,以供神欣赏。
其中规模最大的是在伯罗奔尼撒半岛上的奥林匹亚举行的大会。
在奥林匹亚有个宙斯神庙,古希腊人奉宙斯为万神之神,每年的竞赛大会就是为向宙斯表示崇敬而举行的。
凡是在运动会上获得桂冠的人,都被称为宙斯最喜欢的人,终身受到人们的敬重。
到公元前8世纪的时候,就形成了全希腊性的赛会,每四年举行一次,地点是宙斯神像所在地——奥林匹亚,这是一个和平的节日,竞技会期间,一切战争都将停止,形成全希腊的“神圣休战”。
第一次奥林匹亚竞技会在公元前776年举行,当时的运动项目只有200米赛跑一项,后来才逐渐增加了摔跤、拳击等项目。
但妇女不仅不能参加比赛,而且不能观看比赛。
如果发现哪个女子去观看,就立即把她扔到悬崖下去。
古代的奥林匹亚竞技会一共举行了293届。
直到公元4世纪末,才被征服希腊的罗马皇帝禁止。
此后中断了一千五百年。
1894年,国际体育大会决定综合性的世界运动会叫奥林匹克运动会。
1896年4月6日在希腊雅典响起了庆祝的礼炮。
在奥运会会歌的乐声中,第一届现代奥林匹克运动会开幕了,十三个国家的运动员出现在运动场上。
从此,每四年一次,轮流在各会员国举行。
奥林匹克运动会的会旗上,有五个互相连接的不同颜色的圆环,自左至右依次为:天蓝、黄、黑、草绿、红。
五环象征着五大洲的团结和全世界运动员以公正坦率的比赛、友好的精神,在奥林匹克运动会上相见。