第二章思想政治教育学的理论依据

（八）美学知识借鉴
• 美学是研究人对现实的审美关系的一般规律的科学。它的客观方面，
要研究在社会实践基础上产生的现实的美。它的主要方面则是要研究 人的审美意识，从而揭示人的审美活动的普遍规律。
• 美学与思想政治教育学均是独立学科，有各自的研究对象，但是，它
们之间有内在联系的，关系密切。主要表现在：
• 首先，从研究的内容上看，有一致性。思想政治教育学的一个重要研
（十）行为科学知识借鉴
• 行为科学是研究人类行为规律的科学，是现代西方管理科学的一个主
要学派。它运用人类学、心理学、社会学、经济学、管理学的理论和 方法，研究在企业管理中如何正确处理需要、动机、目标和行为四项 关系，使企业全体人员的目标与企业的目标一致起来，主张精神因素 与物质因素结合起来，激发人的积极性，发掘生产的潜力。行为科学 在西方发达的资本主义国家很受欢迎和重视。但对行为科学必须甄别 对待，具有科学成分的理论，可以进行吸收和借鉴，荒谬的理论，必 须抛弃（功利性的理论）。
• 行为科学利用心理学、社会学、人类学、经济学等学科的研究成果，
不断改进企业管理，尽可能的在使个人的目标与企业的目标结合起来， 对于调动人的积极性，提高劳动生产率有一定的借鉴价值。行为科学 在企业管理中重视对人的研究由原来的以“物”为中心，发展到现在 的以“人”为中心，提出了大量的激励人积极性的种种方法，对思想 政治教育有一定的参考价值。
（三）伦理学知识的借鉴
• 伦理学是以道德为研究对象的学科。伦理学研究道德的起
源和发展、人们的行为准则、道德修养和道德教育的方法 等问题。马克思主义伦理学，不仅要研究道德的起源和发 展的一般规律，而且着重研究共产主义道德产生、形成和 发展的规律。
• 伦理学与思想政治教育学有区别也有联系。伦理学是专
门研究道德和道德教育的科学，而思想政治教育学是综合 研究人的思想、道德和心理教育的科学，因此不能用伦理 学取代思想政治教育学。但它们之间又有十分密切的联系。 思想政治教育的重要内容之一就是道德教育。马克思主义 理论学从道德规范、道德修养和教育方面为思想政治教育 提供了理论和知识依据。而且，二者有一个共同的目的 ――为培养适应社会主义现代化建设所需的人才服务。
• 社会学与思想政治教育学是独立不同学科，一个是以社会
和社会问题为研究对象，一个以人的思想道德、心理素质 及其教育为研究对象，两者的任务和所涉猎的范围是不同 的。但是，社会学与思想政治教育学关系极为密切，它们 研究的内容有部分重合，研究的方法也有共同之处。因此， 必须注意吸取社会学的知识和方法。社会学研究的社会文 化问题、社会交往与人际关系、正式群体与非正式群体、 青年问题、人的社会化问题、人口问题、就业问题、家庭 问题、住宅问题、犯罪问题，都与思想政治教育有关，有 的问题就是思想政治教育所研究的问题。社会学的研究为 思想政治教育提供了借鉴和帮助。
• 现代行为科学正在向科学量化方面发展，提出了很多行为测量方面的
行之有效的方法，如：抽样调查、问卷设计、量表技术、多元统计分 析等，值得学习和借鉴。
• 思想政治教育学也正是要解决人的需要、动机和行为等方面问题。
二、思想政治教育学的知识借鉴
• （一）教育学知识借鉴 • （二）心理学知识的借鉴 • （三）伦理学知识的借鉴 • （四）人格学知识的借鉴 • （五）政治学知识借鉴 • （六）法学知识借鉴 • （七）社会学知识借鉴 • （八）美学知识借鉴 • （九）系统科学知识借鉴 • （十）行为科学知识借鉴
（二）心理学知识的借鉴
• 心理学是研究心理规律的科学。心理规律指认识、
情感、意志等心理过程和能力、性格等心理特征 的规律。心理学通过它的研究成果，可以促进和 提高社会实践的效率。因此心理学对许多社会科 学具有基础性。马克思主义认为，心理学是辩证 唯物主义哲学，特别是它的认识论的主要科学基 础之一。思想政治教育学是一门主要研究人的思 想品德形成和发展规律的科学，必须把心理学作 为借鉴的对象。
（一）教育学知识借鉴
• 教育学是研究教育现象及其发展规律的科学，教育学主要
探讨的一般原理，如教育的本质、目的、制度、内容、方 法、管理等，是整个教育科学体系中的基础学科。
• 思想政治教育学与教育学都是独立学科。思想政治教育学
研究的是对各行各业所有人进行思想政治教育，而教育学 主要是研究一般的学校教育。但他们之间在人的教育这一 点上具有同缘性，思想政治教育必须遵循教育学的一般规 律和原则。只有将教育学的一般规律和原则与思想政治教 育实践相结合，积极吸取教育学的丰富而完备的知识和理 论，才能真正建立起思想政治教育学，并在实践中取得成 效。
• 系统科学具有浓厚的方法论性质，为丰富和深化唯物辩证法提供了现
代科学基础，对思想政治教育科学化有重要意义。
• 思想政治教育本身也是一个复杂的大系统，它是社会大系统中的一个
子系统，同时，它的内部又包含若干子系统。所以，系统科学为思想 政治教育实践和研究提供了一种新的方法和理论，如果能认真吸取其 科学成果，必将丰富思想政治教育的理论和知识基础，加速实现科学 化。
致的。思想政治教育的重要内容之一就是法制教育。而在 比较完备的法制社会里，法律也必然把一定的阶级的思想 政治教育列入条文，加以保护（如刑罚中反革命罪等）。
（七）社会学知识借鉴
• 社会学是研究社会和社会问题的一门科学。它把社会作为
一个整体，研究社会现象及其发展变化规律。社会学研究 的领域相当广泛，包括社会整体、社会群体、社会制度、 社会问题等，对社会生活的各个方面从整体上加以研究， 探讨各种社会现象之间的关系及发展变化规律。
究内容是美育，主要研究如何培养人的正确的审美意识和审美情趣， 而培养审美意识和审美情趣也是美学研究的主要内容。
• 其次，从功能上看，美学的任务有利于思想政治教育任务的完成。美
学的主要社会功能在于通过自然美、社会生活美和艺术美，塑造人们 的心灵美，即培养人们正确的审美观点和审美情趣，培养人们感知美、 鉴赏美、再现美和创造美的能力，而心灵美正是思想政治教育的目标 之一。心灵美既是理想教育、道德教育、文明礼貌教育的结果，也是 美育的结果。
一门科学。系统论批判了机械论的“简单相加”和“被动反映”等错 误的观点，认为系统中最本质的要素是它的“组织联系”，这种“组 织联系”一方面是各部分的情报渠道；另一方面是它们动态的互相作 用的结果。所以，“系统”作为整体来看，同其单独的组成部分和子 系统在性质上完全不同，不能简单地把它看成是所包含要素的总和。 系统论和系统分析方法具有整体性、结构层次性、相关性、动态平衡 性和综合与分析的统一性等特点。它反映了现代科学整体化和综合化 的发展趋势，是解决现代社会中现代社会中的政治、经济、科学、文 化和军事等各种复杂问题的方法论基础。
第二章 思想政治教育学的理 论依据
第一节 马克思主义的科学体系是 思想政治教育的理论基础
一、马克思主义的科学体系是思想 政治教育的理论基础
• （一）要用完整准确的马克思主义来指导
学科建设
• （二）坚持用马克思主义中国化的理论成
果指导学科建设
二、思想政治教育学的知识借鉴
• （一）教育学知识借鉴 • （二）心理学知识的借鉴 • （三）伦理学知识的借鉴 • （四）人格学知识的借鉴 • （五）政治学知识借鉴 • （六）法学知识借鉴 • （七）社会学知识借鉴 • （八）美学知识借鉴 • （九）系统科学知识借鉴 • （十）行为科学知识借鉴
• 再次，从方法上看，美育的方法是思想政治教育的有效方法之一，新
时期，人们对思想政治教育的内容、途径和方法的要求极高，以美学 理论作指导，“寓叫于乐”，用艺术的形式去传播和内化好思想、陶 冶情操，是十分必要和有效的。
（九）系统科学知识借鉴
• 系统论是研究系统的模式、原则和规律，并对其功能进行数学描述的
主要表现在两点上：
• 首先，法律和思想政治教育是治理社会的两种职能和手段，
互相联系、互为补充，不能替代。法律以思想政治教育为 先导，思想政治教育以法律为后盾。法制建设不好，社会 秩序混乱，思想政治教育也不可能搞好。治理社会必须法 治与德治（思想政治教育）并用。
• 其次，法学与思想政治教育学在内容上学是以法律为主要研究对象，是关于法的起源、本质、
作用及其发展规律的科学。它是在社会经济文化有了发展， 特别是出现了比较完备的成文法以后，才逐渐形成和发展 起来的。马克思主义法学是一门新的、发展中的科学，为 促进社会主义现代化建设提供了有力的工具。
• 法学和思想政治教育学均是独立的学科，但两者关系密切，