初中生物实验课教学(1)
初中生物实验教案苏教板
初中生物实验教案苏教板
适用年级：初中生物
实验目的：通过观察挖掘的样本，让学生了解细菌在我们日常生活中的存在和特点。
实验步骤：
1. 准备工作：准备好显微镜、载玻片、高倍镜和盖玻片等实验工具。
2. 挖掘样本：让学生在周围环境中挖掘一些样本，比如土壤、水源、食物等。
3. 制作载玻片：将挖掘到的样本放在载玻片上，覆盖上盖玻片，然后放入显微镜中观察。
4. 观察细菌：让学生逐个观察挖掘到的样本中是否有细菌，观察细菌的形态、大小、运动
等特点。
5. 记录结果：学生将观察到的结果记录在实验报告中，包括细菌的数量、类型和特点等。
6. 思考问题：引导学生思考挖掘到的细菌可能对我们生活有何影响，细菌的繁殖过程是怎
样的等问题。
实验延伸：
1. 尝试在不同环境中挖掘细菌样本，并比较它们的差异性。
2. 让学生自行设计实验，探究不同条件下细菌的生长情况。
3. 引导学生了解细菌在医学、食品工业等领域的应用。
实验注意事项：
1. 学生在操作实验工具时要小心谨慎，避免造成伤害。
2. 实验结束后，及时清理实验工具，保持实验室整洁。
3. 实验中的观察结果可能有一定的主观性，学生需要多次观察和比对，确保结果的准确性。
通过这个实验，学生将能够深入了解细菌的特点和存在形式，培养他们的观察力和实验能力，同时也增强他们对生物学的兴趣和理解。
八年级上生物实验教学计划范文5篇
八年级上生物实验教学计划范文5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是小编搜集的八年级上生物实验教学计划范文5篇，希望对您有所帮助。
八年级上生物实验教学计划1一、学情分析：我担任初二(95、97、99、101)班的生物教学任务，通过一个学期的教学，我想学生已适应了课改的新教法，学生学习生物的兴趣还可以，成绩较好。
95班是全年级的第一名。
97班相对来说差一些，有一部分学生的而成绩较差。
要想提高成绩也不是件容易事，这需要加强学生的纪律性，严格要求学生，尤其是那些差生。
这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取考试的成绩有所提高。
二、指导思想：以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。
关注每一位学生，培养学生的个性和特长。
提高出国留学网学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。
引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题，分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣。
从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然。
关注生命。
关注社会发展的责任。
三、确定发展目标：1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育四、本学期教学任务要求、重点、难点、关键：教学的重点和难点1、生物的遗传和变异的掌握;2、理解生物进化的大致历程和原因;3、认识生物的生殖和发育过程。
教学目的任务1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
有关初中生物实验教学教案6篇
有关初中生物实验教学教案6篇为大家整理的初中生物实验教学教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中生物实验教学教案【篇1】一.教学目标①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二.难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
三.课前准备教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。
②教师准备与课程相关的挂图。
学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。
四.教学设计1.什么是生物？观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。
或实地考察大自然。
（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。
）2。
提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。
3.生物的特征：实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，互相补充，得出生物所具有的共同特征。
观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。
集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。
例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的`寿命等。
启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。
初中生物实验教学说课
初中生物实验教学说课初中生物实验教学说课【引言】生物实验教学是初中生物教学中的重要组成部分，通过实验教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和实践能力。
本次实验教学说课以《植物细胞结构及功能的实验研究》为例，旨在通过实验探究植物细胞的结构和功能，让学生深入了解植物细胞的基本组成和生理作用。
【分析】1.教学目标：(1)知识目标：了解植物细胞的基本结构和功能；掌握植物细胞的观察方法和技巧。
(2)能力目标：培养学生的观察、实验设计和数据分析能力；提高学生的科学思维和实践能力。
(3)情感目标：培养学生的科学兴趣和好奇心，激发学生对生物学的热爱。
2.教学重点与难点：(1)教学重点：让学生了解植物细胞的基本结构和功能。
(2)教学难点：培养学生的实验设计和数据分析能力。
3.教学过程：(1)导入：通过展示一些植物细胞的图片，引发学生对细胞的好奇心和探索欲望。
(2)实验步骤：a.准备实验材料：鲜嫩的洋葱头、显微镜、玻璃刀、载玻片、滴管等。
b.制作洋葱片：用玻璃刀将洋葱切成薄片，然后用滴管滴上一滴水，再盖上载玻片。
c.观察细胞：将载玻片放在显微镜下，调整放大倍数，观察洋葱细胞的结构。
d.细胞质染色：用滴管滴上一滴碘酒，观察细胞核的变化。
(3)实验结果分析：引导学生观察和记录洋葱细胞的结构特征，并进行思考和讨论。
(4)实验总结：学生互相交流实验结果和观察心得，对植物细胞的结构和功能进行总结。
(5)拓展延伸：引导学生思考植物细胞与动物细胞的差异，以及细胞的重要性和应用价值。
4.教学手段：(1)多媒体教学：通过展示图片和视频，让学生更直观地了解细胞的结构和功能。
(2)实验操作：让学生亲自参与实验，培养实践能力和科学思维。
(3)讨论互动：鼓励学生积极参与讨论，提高思维能力和表达能力。
【结语】通过本次实验教学，学生能够通过亲自进行植物细胞实验，深入了解细胞的结构和功能，培养实践能力和科学思维。
同时，通过观察和讨论，学生能够加深对细胞重要性和应用价值的认识，激发学生对生物学的兴趣和热爱。
初中生物实验教学备课教案
初中生物实验教学备课教案
实验目的：
1. 了解植物细胞的结构组成
2. 掌握显微镜的使用方法
3. 提高观察实验的能力和记录实验结果的能力
实验材料：
1. 鼠尾草叶片
2. 盐水
3. 显微镜
4. 盖玻片
5. 刀片
6. 水滴管
7. 试管
实验步骤：
1. 将叶片放入盐水中浸泡片刻，使之软化
2. 用刀片切割出一小块叶片，并用水滴管滴入一滴水
3. 用盖玻片盖住叶片样本，将其放在显微镜下观察
4. 首先用低倍镜观察，找到一个清晰的位置后，再转到高倍镜观察
5. 观察叶片中的细胞壁、叶绿体、细胞核等结构，记录观察到的现象实验总结：
1. 植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、细胞核等组成的
2. 观察时应先用低倍镜找准位置，再转到高倍镜观察
3. 实验过程中要注意用显微镜和刀片等器具时的安全性
延伸实验：
1. 用碘液染色，观察淀粉粒在叶绿体中的位置
2. 比较植物细胞和动物细胞的结构差异
教学评价：
通过本次实验，学生能够了解植物细胞的结构组成，掌握显微镜的使用方法，提高观察实验的能力和记录实验结果的能力，达到了预期的教学目标。
初中七年级生物教案 第一节 植物细胞…【全国一等奖】
《植物细胞的结构与功能》教学设计（第1课时）合肥市第四十五中学芙蓉分校周杨一、教材分析本节内容选自苏教版第二单元第三章，安排在探索生命的器具—显微镜知识之后，本节的学习既巩固了显微镜的使用，又为后面《生物体的组成》的学习奠定了基础。
本节主张学生亲自从微观角度探寻植物体的奥秘，极大地引发了学生的兴趣和求知欲，同时也能提高学生的自我效能感。
二、学情分析与本班学生交流得知，他们能够使用显微镜观察细胞，但对制作临时玻片标本步的骤细节，还有不清楚的地方，所以上课开始准备结合微课《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时玻片标本》进一步明确该知识，从而帮助学生完成对洋葱的探秘过程，认识植物细胞的结构。
三、教学方法合作探究法、讨论法、实验法、直观教学法四、教学目标1、通过观察植物细胞，认识植物细胞的结构，并用生物学专业术语描述。
2、阐明植物细胞的结构与功能关系，进而认同结构与功能相适应。
3、尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观察细胞结构，培养胆大心细、严谨以及实事求是的科学态度。
4、通过制作植物细胞模型，体验合作学习的快乐。
五、教学重难点1、尝试制作植物细胞临时玻片标本，并观察细胞结构。
2、认同植物细胞结构与功能相适应。
3、尝试制作植物细胞模型。
六、教学准备平板、洋葱、显微镜、水晶泥、粘土、气球等八、教学反思在本节教学中，师者重视学生对植物细胞结构生命观念的掌握，重视动手能力的提高，以及合作学习的体验，建构结构与功能观。
同时师者关注学生的生活经验，利用感性知识，通过引导上升到理性知识。
但是，由于时间关系安排了分组实验，可以考虑每个学还生都进行显微镜的使用及洋葱鳞片叶内表皮细胞临时玻片标本的制作，进而了解每个学生实验技能的掌握情况。
除此之外，还是没能够关注到每个学生实验操作细节。
对于植物细胞模型的制作，可以考虑课后继续跟进，引导学生制作出科学、美观的生物模型。
初中生物实验课设计(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物实验课设计第一篇范文在教育领域，生物实验课作为生物学教学的重要组成部分，不仅有助于学生理解生物学的基本概念和原理，而且能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本文将详细探讨初中生物实验课的设计，以期为生物实验教学提供一定的参考和指导。
1. 实验课目标在设计初中生物实验课时，首先要明确实验课的教学目标。
实验课目标应与课程标准和学生发展需求相结合，具体包括以下几点：•帮助学生掌握基本的生物学实验技能，如观察、分类、测量、数据分析等。
•使学生能够通过实验探究，理解生物学的基本概念和原理。
•培养学生的观察能力、思维能力、创新能力及团队合作精神。
•提高学生对生物科学的兴趣和好奇心，为学生进一步学习生物学奠定基础。
2. 实验课内容初中生物实验课内容应涵盖课程标准所要求的各个知识点，如植物学、动物学、微生物学、人体生理学等。
在选择实验内容时，应充分考虑学生的认知水平、兴趣和实际操作能力。
以下为一些建议的实验内容：•植物细胞的观察与染色•动物细胞的观察与染色•探究种子萌发的影响因素•观察植物的向光性、向地性•制作生态瓶•人体骨骼和肌肉的观察•心脏和血管的模型制作•细菌和真菌的培养与鉴定3. 实验课教学方法在实验教学中，教师应采用多种教学方法，以提高教学效果。
以下为一些建议的教学方法：•启发式教学：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
•演示法：教师通过实物或模型演示，帮助学生直观地理解生物学知识。
•分组实验：学生分组进行实验操作，培养学生的团队合作精神和操作能力。
•讨论法：学生在实验过程中进行交流、讨论，分享实验心得和感悟。
•总结评价：教师对学生的实验操作和结果进行评价，给予肯定和指导。
4. 实验课教学资源为了保证实验课的顺利进行，学校应提供相应的教学资源，包括实验室、实验器材、实验药品和实验材料等。
同时，教师应合理利用这些资源，提高实验教学的质量和效果。
5. 实验课安全与环保在实验过程中，教师应高度重视学生的安全与环保教育。
初中生物七上实验课教案1探究光对鼠妇生活的影响
一、导入
提问：哪些同学找到了鼠妇？同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？鼠妇为什么会死亡呢？捉鼠妇时遇到哪些困难？鼠妇为什么会跑呢？鼠妇怕什么今天以光为例探究环境对鼠妇的生活有什么影响。
预期目的：学生通过亲手捉鼠妇的过程切身体会鼠妇的生活环境。认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。
②不能，要有对比。还要设置一个无光组
有光组和无光组除了光这个因素外，其他因素完全相同。
③鼠妇数量越多，实验结果越准确，但也不能太多，统计会比较困难。
用1只鼠妇存在偶然因素，所以不行。
④不够，应该多做几次，实验数据更接近真实情况。
⑤时间太短，鼠妇尚未稳定下来，可以1分钟观察一次，观察10分钟左右。
通过制定计划中遇到的问题明确探究实验的几个要素
①对照实验：对照组和实验组
②单一变量：实验组和对照组间有且只有一个因素不同
4、实施计划
提醒学生在实验操作中要随时做好实验记录。按照制定的计划来进行实验操作，并记录实验数据，填写书16页的表格
5、得出结论
选取最后一分钟的结果，分别统计黑暗处和光亮处鼠妇的数量。
6、表达交流
同学的交流相当于重复实验。各组交流实验结果，取平均值作为实验结果。
讲解法、实验探究
授课时间
9.10-9.12
课时
1
实验器材
湿土、铁盘、玻璃板、纸板、鼠妇、
小结：
进一步探究
启发学生：鼠妇的生活还会受到到哪些因素的影响？
学生畅所欲言：温度、水分……
课后自己选取一个因素制定探究计划并完成探究过程。
重点
1、说出影响生物生存的环境因素2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验
初中生物学生实验教案
初中生物学生实验教案
实验目的：通过观察显微镜下的细胞结构，了解细胞的基本组成和功能。
实验材料：显微镜、玻璃片、玻璃盖片、洋纱、尖筒、显微镜玻璃片擦拭纸、酒精（或其他清洁液）。
实验步骤：
1. 将干净的玻璃片涂上一层适量的洋纱水溶液。
2. 用尖筒将一小滴洗净的腮腺细胞悬液滴在玻璃片表面。
3. 用玻璃盖片轻轻盖住腮腺细胞悬液，并轻轻压实，使细胞扩展均匀。
4. 将制好的标本放在显微镜上，用低倍镜观察初步的细胞结构。
5. 逐渐调节显微镜的倍数，观察更加细微的细胞结构。
6. 记录观察到的细胞结构，并进行讨论和总结。
实验注意事项：
1. 在操作过程中要轻拿轻放，避免碰撞和颠倒。
2. 使用显微镜时要保持稳定，避免晃动和震动。
3. 观察细胞结构时要注意调节光线和对焦，以获得清晰的图像。
4. 实验结束后要及时清洗显微镜和玻璃片，保持实验室的整洁和干净。
实验结果分析：
通过观察腮腺细胞的结构，可以看到细胞核、细胞质和细胞膜等组成部分。
细胞核是细胞的控制中心，细胞质是细胞的胶质基质，细胞膜是细胞的边界和保护结构。
细胞结构的不同部分有不同的功能，相互配合实现细胞的各种生命活动。
思考问题：
1. 为什么需要用显微镜观察细胞结构？
2. 细胞的核和质之间有什么关系？
3. 细胞结构的不同部分分别有什么功能？
实验延伸：
可以观察其他组织或生物体的细胞结构，比如植物叶片细胞或动物红细胞等，进一步了解细胞的多样性和特点。
也可以进行染色实验，观察细胞内部的细胞器和分子结构，深入探讨细胞的微观世界。
初中生物实验教学计划5篇
初中生物实验教学计划范文5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是搜集的初中生物实验教学计划范文5篇，希望对您有所帮助。
初中生物实验教学计划(一)一、指导思想：通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。
使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
能够拥有较高的应试能力，在东莞市组织的首届生物结业会考中考出好的成绩。
同时为学生们将来参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务：1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材《生物学》人教板。
三、学生情况：本学期本人任教初中年级六个班，学生整体素质相对较好，但两极分化十分严重。
刚接班，上课时，学生和老师的配合，课堂纪律都较好，有了好的开端，不怕没有好的结果。
我准备尽快认识他们，关注他们的学习和生活，特别是课堂学习的态度，学习的兴趣，来促进他们的学习，从而提高学习成绩，提高各班的平均分、合格率、优秀率。
四、具体措施：1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。
结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
2、为探究性学习创设情景。
例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。
初中生物教学案例(1)
初中生物教学案例导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。
在中学生物教学中，创设和谐的教学氛围，构建良好的教学情境，使教学内容紧扣学生心弦，激发学生求知动力，使其自觉地学习，是提高课堂效率的重要手段。
而教师对新课内容的巧妙导入，对于培养学生的学习兴趣，激发学生的能动性，进而创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。
那么，如何做到成功地导入呢？本文就教学导入方式问题，谈谈自己的一些教学体会。
1．采用多媒体手段导入这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。
2．借教具导入授课前，教师可以向学生展示教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力。
学生对于不熟悉的教具，马上就会提出疑问：“这是什么东西呀？”由此，教师可以很自然地导入新课。
3．通过设问导入通过创设问题情境，激发学习兴趣，使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态（即活跃状态），减少新知识输入的阻抗，为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”。
例如，在讲授生长素的生理作用时，教师设问：“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢？”在学生初步讨论之后，教师进一步设问：“为什么生长素与这种现象有关呢？”通过设问，学生的注意力高度集中，形成对新知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。
4．通过练习导入教师可以设置一些练习，让学生在课前训练，注意练习中要包含上节课所学的知识，也要穿插一些今天所要学习的内容。
这样，在师生共同解题时，学生就可以发现自己所欠缺的知识点，上课时便会集中精力听讲，教师也可以有针对性地引出新课内容。
当然，新课的导入方式很多，每个教师都有自己独特的教学风格，如师生问候、教师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事，甚至一句无声的体态语言，等等，都有值得借鉴之处。
初中生物实验室教学教案
初中生物实验室教学教案
实验目的：
1. 观察细胞在显微镜下的结构；
2. 理解细胞是生物体的基本单位。
实验材料：
1. 显微镜；
2. 盖玻片；
3. 几种已染色的细胞标本；
4. 实验记录表。
实验步骤：
1. 将一张盖玻片放在显微镜准备好的载玻片上；
2. 取出一个已染色的细胞标本，将其放在盖玻片上；
3. 用显微镜调整好倍数，观察细胞结构；
4. 用实验记录表记录观察到的细胞结构，包括细胞核、细胞膜、细胞质和细胞器等；
5. 打开显微镜放大镜头，取出细胞标本，清洁显微镜。
实验注意事项：
1. 使用显微镜时要小心轻放，避免摔碎；
2. 调整倍数时要轻点微动，避免损坏；
3. 观察时要注意调整光亮度和焦距，以获得清晰的像；
4. 实验结束后要注意清洁工作台和显微镜。
实验后讨论：
1. 细胞是生物体的基本单位，具有哪些特性？
2. 细胞结构的不同部分各有何功能？
3. 为什么要用显微镜观察细胞结构？
实验延伸：
1. 自己制作染色的细胞标本，观察不同的细胞结构；
2. 观察原生动物的细胞结构，与植物细胞有何不同之处？
实验评估：
1. 实验记录表是否填写完整；
2. 是否能正确观察和识别细胞结构；
3. 对细胞结构的理解是否清晰。
备注：
本实验旨在让学生通过实际操作来观察细胞结构，加深对细胞基本概念的理解。
学生应在老师的指导下进行实验，并能独立记录和分析实验结果。
初中生物实验教案
初中生物实验教案【篇一：初中生物实验教学案例】七年级（上册）生物实验教学案例课题：第四章第一节——绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物【摘要】以绿叶在光下制造有机物为实验课题,在生物实验教学中让学生最大限度地参与课堂教学,在实验过程中学生自主发现新知识,体验科学探究的过程,以期使得生物实验教学更为科学和有效。
【关键词】生物实验教学案例教材分析：光合作用是本章的教学重点之一，光合作用对自然界的物质循环和能量转化都具有极其重要的作用。
可以说，没有光合作用就没有丰富多彩的生命世界。
因此，探究绿叶在光下制造有机物的奥秘就成为最具吸引力的课题。
学生在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这一重要的生理现象。
通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。
通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究能力。
学情分析：初一学生虽然有了一定的知识基础，但光合作用的原理比较抽象。
学生相应的知识铺垫不够，动手能力较弱，而且光合作用是生物圈中有机物的来源之本，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物进行光合作用的重要性。
所以本节知识要用具体的，形象的实验进行教学。
让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。
学法、教法分析：为了让学生更好地体验科学家们探索光合作用的历程，激励他们努力获得与科学家结论相似的结果，在这节课中，我把验证性实验改为模拟探究实验，以培养学生像科学家那样不断深入思考问题的思维方法和解决问题的能力，使学生初步学会一些科学研究的方法，从而激发学生的探究兴趣和尝试做“小科学家”的愿望。
《探究绿叶在光下合成淀粉》是初一学生刚接触不多的一种探究实验，而且操作的准确性强，由学生独立完成有一定难度。
对此，在教学中我有放有收，既有老师的指导，又还给学生自由发展的空间，让学生独立进行探究；而且这个实验也是初一学生第一次接触这么多种类的实验用具，第一次点燃酒精灯并隔水加热。
初中生物创新实验课教案
初中生物创新实验课教案
课时安排：1课时
教学目标：
1. 培养学生动手能力和实验思维；
2. 提高学生对生物学知识的理解和应用能力；
3. 增强学生创新意识和实际动手能力。
教学内容：
本节课将通过一项创新实验，引导学生探索生物学中的某一知识点，并通过实验操作加深对相关知识点的理解。
教学准备：
1. 实验器材：显微镜、玻璃片、载玻片、尖头针、盐水溶液、酒精灯等
2. 实验材料：油膜、叶绿体、细胞液等
3. 实验步骤和操作指导
教学过程：
1. 实验引导（10分钟）
- 介绍实验目的和所用材料
- 引导学生分组进行实验准备工作
2. 实验操作（30分钟）
- 学生按照实验步骤进行操作，观察显微镜下不同物质的特征和结构
- 引导学生记录实验结果、数据和心得体会
3. 结果讨论（10分钟）
- 学生互相交流实验结果，并结合生物学知识进行分析和讨论
- 教师适时引导，总结实验过程中的关键点和生物学知识，加深学生理解
4. 实验总结（5分钟）
- 学生总结实验过程中的体会和收获，并提出问题和建议
- 教师对实验进行评价并展示相关生物学知识的延伸拓展
教学反思：
通过本节课的创新实验，学生不仅增强了动手能力和实验思维，还加深了对生物学知识的理解和应用。
同时，也培养了学生的创新意识和实际动手能力。
在未来的教学中，将继续加强实验教学，激发学生的学习兴趣和创新潜力。
人教版初中生物教学教案设计(7篇)
人教版初中生物教学教案设计（7篇）人教版初中生物教学教案设计（篇1）一、教学目标知识与技能目标：了解多种多样的动物，探究分析鱼类适于水中生活的特点，强化结构和功能相适应的观点。
过程与方法目标：通过观察、探究活动，培养观察能力，实验操作能力和创新能力。
情感、态度与价值观目标：通过活动，培养严谨科学态度和科学精神，并建立生物与环境统一的观点。
二、教学重点1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
三、教学难点探索鱼鳍在游泳中的作用。
四、教学过程1、创设情境，导入新课组织学生分组讨论，并列出知道的动物名称。
学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。
2、课程新授(1)鱼的形态特征体形为梭形，减少水中运动阻力体表有鳞片，保护身体具鳍，用于游泳请一位同学到黑板前做板图：画一条鱼(简笔画即可)，其他同学在纸上画。
学生分析所展示鱼的特征。
(2)讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路胸鳍和腹鳍：保持平衡;尾鳍：保持前进方向。
组织引导学生进行探究实验。
学生据自身经验，提出实验方案。
(3)课堂小结回顾已知的鱼类适应水中游泳的特征五、布置作业人教版初中生物教学教案设计（篇2）探究问题：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化吗?探究假设：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化(呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多)实验步骤：1)将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号1、2。
2)用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。
3)将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中。
(1号比2号浑浊) 探究结论：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多以上对探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化知识的内容讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会从中学习的更好。
人教版初中生物教学教案设计（篇3）是生物学七年级上册第二章第三节内容。
本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。
初中生物课外实践教学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中生物教学越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。
课外实践教学作为一种有效的教学手段，能够帮助学生将课堂上学到的理论知识与实际生活相结合，提高学生的动手操作能力、观察能力和分析能力。
本活动旨在通过组织丰富多彩的课外实践教学活动，激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的科学素养和实践能力。
二、活动目标1. 提高学生对生物学科的兴趣，增强学习生物的积极性。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和分析能力。
3. 增强学生的团队协作精神和社会实践能力。
4. 培养学生的环保意识和社会责任感。
三、活动内容1. 观察与记录活动（1）活动名称：校园植物多样性调查（2）活动目标：了解校园内植物的种类、分布及生长状况，培养学生的观察能力和记录能力。
（3）活动内容：①分组：将学生分成若干小组，每组负责调查校园内一定区域的植物。
②观察：引导学生观察植物的外部形态、生长环境等特点。
③记录：指导学生记录植物名称、数量、生长状况等信息。
④总结：各小组汇总调查结果，进行讨论和分析。
2. 实验与探究活动（1）活动名称：植物光合作用实验（2）活动目标：通过实验探究光合作用的原理，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
（3）活动内容：①分组：将学生分成若干小组，每组负责完成实验操作。
②准备实验材料：植物叶片、烧杯、蒸馏水、酒精、滴管等。
③实验步骤：将植物叶片放入烧杯中，加入适量蒸馏水，用酒精脱色，观察叶片颜色变化，记录实验结果。
④讨论与分析：各小组分享实验结果，讨论光合作用原理。
3. 野外考察活动（1）活动名称：生态公园生物多样性考察（2）活动目标：了解生态公园内的生物种类和分布，培养学生的野外考察能力和环保意识。
（3）活动内容：①分组：将学生分成若干小组，每组负责考察生态公园内一定区域的生物。
②观察：引导学生观察动植物的外部形态、生活习性等特点。
③记录：指导学生记录生物名称、数量、分布等信息。
初中生物科学实验教案
初中生物科学实验教案
实验目的：
1. 了解细胞结构；
2. 观察细胞膜的特点；
3. 掌握观察镜下细胞的技巧。
实验材料：
1. 新鲜洋葱
2. 刀具
3. 显微镜
4.蒜蓉
实验步骤：
1. 将新鲜洋葱切成细片，并用手轻轻挤压洋葱片，使细胞释放出细胞液。
2. 将挤压后的洋葱片放置在显微镜的载玻片上，使用显微镜观察并调整镜头至适当的放大倍数。
3. 观察洋葱片下的细胞结构，可以看到细胞膜、细胞核等细胞组织。
4. 用蒜蓉轻轻揉搓洋葱片，使细胞更加明显。
5. 记录所观察到的细胞结构特点，并进行交流讨论。
实验注意事项：
1. 切洋葱时要注意安全，避免刀具伤及手指；
2. 在观察过程中，避免将显微镜对准强光源，防止眼睛受到伤害；
3. 实验结束后要及时清洁实验用具，保持实验场地整洁。
实验延伸：
1. 可以观察其他植物或动物细胞的结构；
2. 可以进行不同条件下细胞的观察，如在高温或低温下的细胞结构变化。
希望这份初中生物科学实验教案能帮助到您，祝实验顺利成功！。
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初中生物实验课教学初探
摘要：实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。
由于历史等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生的“高分低能”现象至今仍相当严重。
随着教育的改革，在生物教学大纲中，注重了理论和实践相结合的原则，教材内容突出了实验内容多，实验形式多，实验要求多的特点。
在此，谈谈几点体会。
关键词：初中生物实验教学
一、明确实验目的，激发学生实验的的兴趣
心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。
学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。
但是初一、二年级学生好奇、好动，对实验陌生。
有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。
因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用，这样使学生将实验与机子的好奇结合起来，并是学生产生兴趣，如有的学生在观察自制洋葱表皮细胞装片时，把注意力主要放在摆弄镜头和观察游移不定的气泡上，在观察永久装片时也主要欣赏染色标本的色彩。
因此，让学生知道实验的目的和要求，是实验教学中的重点。
二、做好实验教学的准备工作
实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地
方性和季节性的限制，有些生理性实验还需要较长的时间才能看到结果。
因此课前的准备工作就显得尤为重要。
1、制定切实可行的《生物实验教学计划》，并将每个实验所需的材料和负责老师等项目一一列入表内，季节性强的实验要打好时间差。
必要时对实验内容进行调整：推迟或提前。
2、适时地科学地准备好实验材料
解决生物实验材料的途径主要有三个：一是采取替代材料，如做《观察花的结构》实验时，正值冬季，桃花无处可寻，教师可在春天制成桃花浸制标本和干花腊叶标本，上课时再用替代桃花的其他鲜花：如腊梅花、旱金莲、百合花等。
上课时与桃花浸制标本和腊叶标本一起对照观察，同样可以达到实验效果。
只要我们处处留心，初中的生物实验材料几乎都可以在当地找到合适的替代材料；二是分工合作获取材料，一些生物材料的培养需要较长时间，有些不易采集到，这些就需要教师之间分工合作，避免因个人的时间仓促或精力有限造成实验材料准备不足；三是发动学生采集和培养。
发动学生参与采集和培养不但能调动其学习的积极性，还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的感性认识。
3、精心设计好实验教学程序
教师在设计实验教学程序时，应认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维。
比如，在观察草履虫内部结构的实验时，设计了如
下的思考题：（1）纤毛：主要观察纤毛是否等长？纤毛如何摆动？纤毛有什么功能？（2）口沟：注意观察口沟的位置。
（3）食物泡：重点观察食物泡的数量和运行情况，食物泡是如何形成的？食物泡大小是否一样，为什么？（4）伸缩泡和收集管：观察它们的位置及交互涨缩情况，以及每个伸缩泡周围有多少条收集管？另外，不能单为完成某个实验而做实验，应全面系统地分析实验目的，操作要求，实验步骤等。
要科学合理地安排时间避免出现学生无事可做的时间空挡，以提高教学质量。
三、指导学生掌握实验步骤，规范操作
实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功。
因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。
如显微镜使用过程中的“三个一”：一、安放距桌边一掌（5-7cm）；二、对光要目（目镜）物（物镜）通光（通光孔、光源）一直线，光强用平面镜，光弱用凹面镜；三、观察标本时对孔正中距离物镜一厘米，视野中出现标本颜色或杂质时观察目标即将到位，微调粗旋镜升降，细旋校象清晰，找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到。
教师规范操作一步，边讲该步的注意事项，边让学生模仿操作一步，教师巡视，及时表扬规范操作快而且准确的学生。
纠正错误操作，如用左眼观察时，纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯，转动转换器时，纠正扳物镜的错误操作。
这样学生很快对好光，观察
到标本在视野中的图象。
用完显微镜擦干净外表。
转动转换器，把物镜偏两旁，放回镜箱原处。
制作临时装片的实验，先将擦→滴→取→展→盖→染的实验步骤写在黑板上，让学生看书了解每一步的涵义，圈上关键的词语，教师再讲每一步的涵义及注意的问题，边操作边叫学生模仿操作。
然后强调注意事项。
滴一滴清水，太多易外溢，太少易出现气泡。
取材薄而透明透光易观察，展平防重叠，轻盖防气泡。
气泡与细胞的区别，气泡圆边厚黑，中间亮白，轻压变形。
这样学生就达到了实验的目的要求，兴奋不已，终生难忘。
四、指导学生观察实验现象
学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验的目的、探索实验结果的关键。
但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。
如在解剖鲫鱼的实验过程中，学生认为解剖完了，实验就做完了。
针对这一问题，我在实验前编好实验指导，要求学生预习实验时准备好硬纸板，在一定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称。
做解剖鲫鱼实验时，先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用。
然后，按步骤规范操作解剖，将观察后的器官，系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上，并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能，教师检查评分。
这样通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维，培养了学生认真的科学态度，掌握了知识，提高了能力。
五、小结
搞好生物实验课对于提高生物学科的教学质量有极其重要的作
用。
在实际教学中，我们要不断反思自己的教学，不断实践和总结，使我们的生物实验教学迈上新的台阶。