小学三年级语文下册第二单元作文指导教案

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人教版三年级语文下册第二单元作文教学设计[名师教案]

第二单元作文教学设计目标定位：1、培养搜集、整理资料的能力。

2、能用通顺的语句，写出自已的感受。

要点阐释：要点一：培养搜集、整理资料的能力。

《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

”因此，我们要注意培养学生有目的地搜集、整理资料能力。

要点二：写感受。

本次习作是综合性学习的一部分，只要是调查活动中所得即可。

可以是调查了解到的情况，可以是家乡几年间的变化，也可以是活动中发生的有趣的事或在交流中的收获、体会等都可以，内容宽泛，不必要求太严格。

写作内容：调查了解周边环境，把在调查中看到的、想到的写下来。

课前活动：组织学生调查周边的环境；布置查询有关环保的资料。

1．成立调查小组，明确分工。

先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。

2.制订计划，开展活动。

教学要求：1、把在调查中看到的、想到的写下来。

2、结合环境调查写出自己的感受。

3、试着为改善家乡环境提出合理化建议。

4、引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。

5、写完后要读一读，句子要通顺。

教学重点：引导学生把调查中看到的、想到的写下来，鼓励学生有创意的表达。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入课题同学们，这段时间大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，那么，你在调查中有那些发现呢？你观察到了哪些环境问题？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们以小组为单位，把搜集到的与周围环境有关的资料，在班上进行一次交流和展示。

看那一组的资料最能打动人！二、课堂交流，相互启发1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2．各活动小组推举代表在班上汇报。

可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作……一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

人教版语文三下第二单元作文教案

啊哈！原来蚂蚁也有它们的“追悼仪式”呀！
五品味作文激情斋
拿出你的大作来吧，别让我们心痒痒啦，快拿出来吧！
等等，写完就拿出来，似乎缺少什么步骤了吧。
想一想，应该再做点什么呢，难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方吗？
小心贴出来大家笑话哦，我看你还是细心一点，对，考试要检查，写完作文同样要检查哦。
2）增
增补必要的字、词。句、段，使内容更为具体、充实，文字表达更为通顺、明确、生动。增加或扩展的内容，必须有助于突出中心思想，要恰到好处。
3）调
对顺序排列不当，条理不清晰，文字不贯通的地方，在表达上进行调整，移动位置，使其通顺、合理，结构更为紧凑，脉络更加清晰。
［作文教案］
写写综合性学习的内容
习作提纲：
开头：时间、地点、人物、事件的起因(略)
中间：过程要详细，次序要得当，体现“有趣”，方法有
(1)以时间为顺序。顺序、倒序、插叙。
(2)以空间为顺序。
(3)以事情的发展过程为顺序。
结尾：说一说自己的内心感受。(略)
导学目标：
1、激发学生的习作兴趣，充分调动学生习作的积极性，建立习作的积极性。
2、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、整体构思，以说为主
环境保护的话题很多，事例也很多，选题一定要考虑与我们生活的密切关系。
O所选的事情要贴近我们的生活和观察，这样便于弄清事情的真相，并能看透其本质。例如，学校里有些同学不爱护室内外卫生，不爱护花草树木，随地吐痰等。这些现象给环境带来哪些恶劣影响，是怎样解决的。如果选择的破化环境的事情比较大，如“烟囱里仍在冒黑烟”，“汽车的尾气真难闻” 问题，就要进行一番细致的调查和访问。
2、写一写自己在综合性学习中的认识，可以写一写调查了解到情况；可以展开想象写一写几年后家乡的环境；也可以写写发生在这次综合性学习中有趣的事。

苏教版三年级语文下册第二单元教案作文二

用
教
材
的
构
想
针对习作中用词不当、语句不通、写得不具体等现象，共同修改一篇文章，然后自改，在修改的过程中发现问题，提高写作能力。
课时教学流程
教学活动
课堂变化处理及主要环节的效果
一、自我欣赏，同伴交流：
1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
2．同桌互相修改，相互启发。
3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
精彩结尾供你挑：
结尾的地位和开头同等重要，好的结尾能起到画龙点睛的作用，千万不能小看它哦。
那美妙的鸟叫声婉转动听，晨风拨开那交错的树梢，美妙乐曲就从上面跌落下来，跌落在我
我的家乡变了，变得这么“美”。
从山上往下看，四周都是村村落落，唯独竹林村最显眼：高大的楼房，一座挨一座的工厂，一幢幢农家小楼，散落在半山腰上，真像一座美丽的山城。
梦中，我仿佛看到竹林村还在变呢！
啊，我被果戈里大街的美景深深地陶醉了，简直忘记了归途。心中不由得赞叹道：哈尔滨真美，果戈里大街之夜更美！
现在，都能听到人们走向成功、富贵道路的笑声，祖国科技成果多大呀！
课时教学设计尾页
板书设计
保护环境
怎么做？？？
作业设计
阅读佳作，摘抄好词佳句。
教学后记
课时教学设计首页
我看到100年后的地球，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；小溪叮叮咚咚的唱着歌；来到了森林，动物们又蹦又跳，叶子新鲜娇嫩，空气甜润诱人；来到小溪边，撩起一口水，那水又干净，又纯净。
我们来到城市，花儿欣然怒放；人们正在给花儿浇水，正在给小草施肥。
来到大海里，小鱼欢蹦乱跳；小虾东张西望；仿佛在说：“大海好美啊！大海变得比以前美丽多了！”
方法
与
手段
讲授法、小组合作探究法

部编版三年级下第二单元作文指导

部编版三年级下第二单元作文指导全文共5篇示例，供读者参考部编版三年级下第二单元作文指导篇1她有一双明亮的大眼睛，闪来闪去可漂亮了，尖尖的鼻头高高翘起，小小的嘴巴总是爱啃着笔，一个小辩高高扎起，可爱极了。

她就是我的好朋友——王方羽。

在数学课上，她就像被花朵迷住的蝴蝶一样，死死的盯着“花朵”，好像在说："好多蜜呀！我一定要采集完。

”我问她题时她都顾不上搭理我，好沉迷于数学课呀！下课时，她为了做“花蜜一般的数学题”，都拒绝了我邀请她玩的一点时间，把大部分时间都花在了数学作业上，所以数学学得非常好。

记得有一次，我邀请她来参加我的生日聚会，聚会开始时爸爸忽然问道：“1+1=几呢？”王方羽立马应道：“1+1=2，11，几口人，1！”爸爸得意的说：“到底等于哪个数呀！”王方羽眼睛一亮，对我快速递了个眼神，我心领神会立刻答道：“就是你最想要的那个数呀！”爸爸笑着说道：“哈哈！你们耍花招，有眼神暗号，气死我啦！”看着爸爸那副装出来的生气样，我们几个好友都哈哈大笑了起来，欢笑声淹没了服务员阿姨上菜时的报菜名声。

瞧！这就是我那个聪明，调皮的好友——“数学大王”王方羽，愿我们之间的友谊地久天长！部编版三年级下第二单元作文指导篇2我的爷爷今年56岁了，是有名的好脾气。

他是一名农民工，他喜欢看报纸、下五子棋、打麻将……他很爱我，也很关心我的进步和成长。

爷爷每次带我出去，我总是爱乱跑，但爷爷从来不生气，只是大声冲我喊：“跑慢点，别摔了”。

我听了爷爷的话，会渐渐放慢脚步。

可是过不了多久，依旧会疯跑起来，爷爷又会大喊：“慢点”。

如果我一不留神脚下一滑，摔在地上，爷爷不会责备我，他会赶忙把我扶起来，帮我拍掉衣服上的土，问我痛不痛。

记得有一次，放学了，我留下来打扫卫生，那天正好下雨，而我没带伞，打扫完了卫生，雨下得更大了，我待在校园里不知所措，急的快要哭出来了。

突然，一个熟悉的身影出现了——爷爷，他的头发湿透了，我急忙跑到爷爷身边，爷爷迅速把他的棉衣脱了下来，一边给我披上一边说：“没想到会下雨，没带伞，赶紧把衣服穿上，别淋着”。

部编版三年级语文下册第二单元习作(教案+反思)

部编版三年级语文下册第二单元习作(教案+反思)如何把看到的、想到的写清楚？（板书：写清楚）2.示范写作，引导学生1）教师出示一篇样文，让学生听读。

2）教师引导学生观察图画，写一写。

（板书：写一写）3）教师引导学生交流，分享作。

（板书：分享作）四、课堂练，巩固训练1.课堂练1）观察图画，写一写，分享作。

2）互相修改作，提高写作水平。

2.布置作业观察周围的景物，写一篇看图作文，分享作。

1.What season is it。

Where are they。

Who are the people in the picture。

What are they doing?2.What might they be saying?Lesson TwoXXXI。

XXX1.Blackboard: Look at the picture and write about it.2.n: In the last class。

the students explored and exchanged ideas about the picture and completed their writing plans。

In this class。

we will have a class-wide exchange to learn and complete our writing.II。

XXX。

implementing n1.Naming and n。

XXX the students to use language。

movement。

XXX.。

部编版三年级语文下册第二单元习作教案

（2）指名说说第一个问题。
例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……
2．他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？
互相交流，教师出示例文片段：
小方也迫不急待地抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。
（5）反复阅读，认真修改。
俗话说：“文章不厌百回改”。完稿后，再对照反复阅读，看是否符合图意，是否写出了人物的特点，然后反复推敲语句，尽量做到准确、简练、生动。这样，一篇好的看图作文就产生了。
四、确定顺序，观察图画。
1．图画上有哪些人？他们在干什么？
（1）看图回忆：你们以前放风筝都是和谁一起去的？在什么地方？（想象成自己在放风筝。）
1.积极组织开展课外观察活动，作文前n加油布置学生去放风筝，在活动中观察、思考。日常n加油生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉，教师可以在平n加油时结合作文训练，设计并组织一些第二课堂的观察、想象活n加油动，引导他们在活动中认识社会，亲近自然，用眼去观察周围事物、外界环境n加油以及人的动作表情，要求他们多用脑去分析思考，积累丰n加油富的感性材料，建立清晰正确的表象。
三、阅读例文，交流写法。
例文：放风筝
春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。
太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴蝶型，等等。
他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛好像两颗宝石。
（2）抓住重点，展开想象。（板书：展开想象）

小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇

小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇第一篇：小学三年级语文下册第二单元作文指导小学三年级语文下册第二单元作文指导结合“综合性学习”了解家乡的环境，写一写了解到的情况、感受或想法事先收集家乡环境的资料，选择感触最深的内容写具体。

教学目的：1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。

教学过程：一、创设情境，激趣揭题地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。

例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。

有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。

近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。

全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。

我们生存的地球已经千疮百孔。

第一玩家二．情感激发1.提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。

熊猫游河三．出示习作要求【习作要求】1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍3、对环境污染的根源进行分析4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想熊猫游河【本单元作文参考题目】家乡环境的变化（一）、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。

人教版三年级下册语文第二单元习作教学单元整体设计教案优秀教案

人教版三年级下册语文第二单元习作教学单元整体设计教案一、单元主题及目标主题：围绕“我的家乡”进行习作训练，引导学生观察家乡的自然风光、人文景观、风土人情，表达对家乡的热爱之情。

目标：1.能选择合适的写作素材，进行观察和思考。

2.能运用生动的语言、形象的描绘，表达对家乡的喜爱。

3.能掌握基本的写作结构和表达方法，做到文从字顺。

二、教学重点与难点重点：引导学生观察家乡，学会用生动、形象的语言进行表达。

难点：培养学生写作的兴趣，提高写作能力。

三、教学过程第一课时：习作指导1.导入新课与学生谈论家乡的美丽景色，引导学生产生写作兴趣。

2.确定写作主题明确本单元习作主题为“我的家乡”，要求学生围绕家乡的自然风光、人文景观、风土人情进行写作。

3.观察家乡，积累素材引导学生观察家乡的美丽景色、特色建筑、民间风情等，积累写作素材。

4.写作方法指导介绍写作的基本结构：开头、中间、结尾。

引导学生运用总分总的结构进行写作。

介绍描绘家乡的写作方法，如：运用形象、生动的词语，运用比喻、拟人等修辞手法。

5.课堂练习学生根据观察到的素材，进行课堂写作练习。

第二课时：习作评析与修改1.习作展示学生展示自己的习作，分享写作心得。

2.习作评析教师选取几篇具有代表性的习作进行评析，指导学生如何修改自己的作文。

3.修改作文学生根据评析意见，对自己的作文进行修改。

1.习作展示学生展示修改后的作文，分享写作成果。

3.布置课后作业要求学生围绕“我的家乡”这一主题，进行一次完整的作文创作。

四、课后作业1.根据课堂所学，完成一篇关于“我的家乡”的作文。

2.家长签字确认，监督学生完成作业。

五、教学反思1.关注学生个体差异，因材施教，提高写作兴趣。

2.注重写作方法的指导，培养学生的写作能力。

3.创设丰富的教学情境，激发学生的写作灵感。

4.加强习作评析与修改，提高作文质量。

通过本单元的教学，使学生能够更好地观察家乡，用生动、形象的语言表达对家乡的喜爱，提高写作能力。

人教部编版三下语文第二单元《习作》教案

人教部编版语文三年级下册《习作》教学设计
由远到近、从前到后、从上到下、从整体到细节等等。

7、我们这幅图可以采用什么顺序呢？你试着
用这样的顺序说一说画面的。

你看到的内容。

要求学生连起来说是一件什么事情。

可以采用从整体到细节的顺序初步描述。

这幅画展现的是两个同学一起在操场上进行乒乓球比赛。

旁边有加油助威的同学，大家都在大声的呐喊。

二、观察图片，想象画面，将画面由静变动。

1、观察画面，想象这篇作文哪些是主体，哪些是背景、陪衬？
乒乓球比赛本身是重点
围观的同学是背景
2、刚才同学观察很仔细，你们都知道了里面的内容了，但这是不够的，如果我们能将这幅画动起来，如电影一样，精彩纷呈，那该多好。

要将它动起来就得靠我们的一项本领，那就是想象。

3、想象打乒乓球的过程
（1）我们从画面中根本听不到他们在说什么，但我们却分明能看到他们在做什么，你能听到吗？引导学生想象。

（2）小组合作想象他们是怎么比赛的，想象一些精彩的动作。

（3）小结：你看我们想象将静止的画面变得如此的生动，我们靠的就是想象，靠的就是我们的指名回答。

整体感知内容。

观察图片。

指名回答。

学生知道想象的重要性。

学生想象。

小组交流。

指名读。

三年级下册语文素材第二单元习作指导和范文

三年级下册语文素材第二单元习作指导和范文在三年级下册语文的学习中，第二单元的习作对于孩子们来说是一个新的挑战。

本单元的习作主题通常围绕着童话故事、寓言故事或者想象类的写作展开。

为了帮助孩子们更好地完成这一单元的习作，我们来进行一次详细的习作指导，并提供一些优秀的范文供大家参考。

一、习作要求解读首先，我们要仔细理解本单元习作的要求。

一般来说，可能会要求孩子们根据给定的主题或者情境，发挥自己的想象力，创编一个有趣的故事。

在故事中，要注意以下几点：1、明确故事的主题和中心思想。

是要传达友谊的珍贵，还是要告诉大家勇敢面对困难，或者是其他的道理。

2、塑造生动的角色形象。

让角色有鲜明的性格特点，比如勇敢、善良、聪明等。

3、设计合理的情节。

情节要有起有伏，吸引读者的兴趣。

4、运用丰富的想象。

可以创造出独特的场景、奇妙的魔法等。

二、写作思路拓展1、确定主题先想好自己要写的故事主题。

比如，写小动物们一起冒险，或者是植物们的奇妙经历。

2、设定角色根据主题确定故事中的角色。

可以是常见的动物，如兔子、狐狸、大象；也可以是植物，如玫瑰、向日葵。

3、构思情节想想角色们会遇到什么事情，怎么解决问题。

比如，小兔子在森林里迷路了，它是怎么找到回家的路的；或者向日葵为了追逐阳光，经历了哪些困难。

4、设计结局结局可以是美好的，也可以是带有一点遗憾的，但一定要能给读者留下深刻的印象。

三、写作技巧分享1、运用描写使用语言、动作、心理等描写方法，让角色更加生动形象。

比如：“小兔子着急地在森林里跑来跑去，一边跑一边喊：‘妈妈，你在哪里？’”2、合理想象想象要符合事物的特点和逻辑。

比如，小鸟不可能像大象一样力大无穷，但它可以飞得很高很快。

3、多使用对话通过角色之间的对话，推动故事的发展，也能让读者更清楚地了解角色的性格和想法。

4、注意段落结构一个段落讲述一个主要的情节或者内容，让文章层次分明。

四、范文示例《小兔子的冒险之旅》从前，有一只小兔子，它叫萌萌。

部编版小学语文三年级下册第二单元习作指导课教案教学设计

部编版小学语文三年级下册第二单元习作指导课教案教学设计三下册习作训练第二组：主题——环境保护一、习作解读让天空碧蓝，让河水清澈，让草木茂盛，让动物自由自在地生活，这是我们共同的愿望。

阅读了本组课文，让我们看到了人们对待动物、植物的态度和做法有什么不同，结果又有什么不同。

这次习作，让我们也留心观察周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么。

二、内容选择通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。

这次习作，就请你写一写这方面的内容。

可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。

写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

三、目标与要求1．能将自己了解到的家乡环境的情况分点记录，最好能写出感受、建议；2．发挥自己合理的想象，写出家乡几年后的环境状况；3．记录调查过程中的有趣事情。

四、方法和措施1.课外调查，搜集有关家乡环保方面的资料。

2.发挥自己合理的想象，写出家乡几年后的环境状况；五、教学过程（一）明确习作要求，自主选择习作内容1.同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过上节课的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，也可以写几年后家乡环境的变化，可以写在综合学习活动中发生的有趣的事情，也可以谢谢建议书。

（板书：写人记事、想象作文、写建议书、写调查报告。

）2.示例引路，领悟写法。

（1）出示一份建议书，明确建议书的格式和内容。

建议书林校长：现在我们学校的卫生状况还不尽如人意，走进校园，无论是绿化区、保洁区，还是各个教室，时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。

尽管学校采取了一些改进措施，但还是没有彻底解决问题。

我建议学校成立若干个环保小组，这些环保小组的成员，由老师和小朋友共同推荐。

环保小组轮流上岗，必须做到“看到纸屑就捡，看见有人乱丢垃圾就上前阻止”。

三下语文笫二单元作文教案

三下语文笫二单元作文教案
今天语文课上，老师讲了一个神奇无比的东西——作文教案！它就像
一本魔法书，能帮我写出好作文。

我研读教案，里面有很多五颜六色的词语，还有很多奇怪的符号，看起来像一幅美丽的图画。

老师说，如果能按照这些词语和符号写，就能写出内容多样、文笔流畅的文章。

我得意极了，兴奋地想试一下。

我闭上眼睛，想象着教案中的词语，脑海里浮现出一幅幅美丽的画面，忽然间，我的脑海里就出现了很多好词好句，好像它们都在争先恐后地想进入到我的作文里。

我开始写作文了，笔尖在纸上舞动，就像一只快乐的小鸟在空中自由飞翔。

我几个大字写着，突然才发现，写作文并没有我想象中那么难，反而充满了乐趣！
我一边写，一边在脑海里想象着老师教我的方法，我感觉自己就像一位神奇的魔法师，用魔法棒将每一个词语都变成了一个个生动的画面，将每一个句子都变成了一个个美妙的音符。

写了一半作文，我得意地读给老师听，老师微笑着点头说：“你写得真好！”我心里乐开了花，感觉自己就像一颗发了芽的小树，在努力地往上生长，向着梦想的方向行进！
三年级语文第二单元的作文教案，就像一把神奇的钥匙，帮我打开了写作的大门，让我对写作充满了期待和憧憬！我坚信，如果我能认真学习、努力练习，我一定能写出更精彩的作文！。

苏教版三年级语文下册《习作2》教学设计(领悟方法)

《习作2》教学设计（领悟方法）教学目标：1、观察例画，学习例文，揣摩例文与例画是怎样抓住人物特点来绘画和习作的。

2、仿照例文，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇习作。

3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

教学重点：能抓住人物特点来介绍熟悉的人，能抓住人物外貌、性格、爱好来表现人物的鲜明个性。

教学难点：学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

教学过程：一、游戏导入，指导方法1、我们先来做一个小小的游戏吧！游戏的名字叫——猜猜他是谁？（课件出示：灰太狼简介，录音）嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾。

我的脸上有一道长长的伤疤，左耳缺了一块，左边的牙齿也缺了一块。

至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。

猜出我是谁了吗？2、（出示灰太狼图片）请学生说说你是怎么猜出来的。

预设：生1：我是从它的打扮上猜出来的，它头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围着一条黄色的三角巾。

生2：它的脸上有一道长长的伤疤，左耳缺了一块，我是从它的长相上猜出来的。

生3：它经常使用平底锅。

它的声音也很特别。

3、同学们真聪明，从它的穿着、外貌、道具、声音等方面猜出了它是灰太狼。

看来，观察一种事物，不仅可以用眼睛看，还可以借助我们的耳朵呢。

4、继续游戏：（课件出示：李咏的介绍，老师读。

）他，长得挺滑稽的：高高瘦瘦，额头宽宽的，眼睛有点小，笑起来就眯成一条细缝。

哦，对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色。

他曾是中央电视台的主持人，最经典的手势是“6＋1”。

5、出示图片，请学生说说你是怎么猜出来的。

预设：从他的外貌、习惯、职业等方面猜出来的。

6、引导探究：为什么听了这两段话，你就立刻猜出了他们是谁？预设：因为都写出了他们与别人不同的地方，外貌、习惯等方面说得很具体。

7、这些与别人不同的地方，就是他们的特点。

今天，我们也来为自己熟悉的一个人用画笔画一张像，用文字画一张像，让别人一读就能知道是谁。

部编版三年级下册语文(教案+反思)第二单元习作

部编版三年级下册语文(教案+反思)第二单元习作作看图画写一写教学导航教学目标]1．学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。

2．学会有条理、比较具体地记叙一项活动。

3．初步培养观察事物的兴趣。

教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。

1.谈话激趣：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。

放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。

从古到今。

放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。

你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。

“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

多媒体出示放风筝的场景课件，及放风筝古诗，生齐读古诗。

）是啊！“江北江南低鹞齐,线长线短回高低。

”“此时风光如此迷人，春风送你上青天”这些古诗惟妙惟肖地刻画了放风筝的情形，饱含了放风筝的浓浓情趣，也描绘了人们放风筝时微妙的心理变化。

2.交流感受：同学们，读着这些古诗，让我们回忆起放风筝的情形。

昨天，我们也去放了风筝，在这阳光明媚的春天里，在这生机勃勃的春天，在这充满希望的春天，你放风筝时的心情又是如何？为什么呢？（高兴，冲动，入手下手前迫不及待，失败后不甘心。

）3.导入课题：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。

他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。

同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。

（板书：看图话，写作文）教学重难点]有条理地、比力具体地观察图画。

连贯地组织语言。

教学课时]2课时教学准备]每个学生去放一次风筝。

感受一下放风筝的动作和心情。

二、阅读交流，明确要求。

1．学生自由读文，划出本次作的要求。

（板书：明确要求）2．讨论，明确本次作的要求。

1）写一段话，把图画介绍给大家。

2）写之前，仔细观察图画，想一想：（板书：观察图画）①图画上有哪些人？他们在干什么？②他们的动作是如何的？大概说了哪些话？3）写的时分，要把本人看到的、想到的写清楚。

4）写完后，跟同学交流作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？5）根据同学的意见修改作。

三年级语文下册教案第二单元习作二

3、练习
请两位同学上黑板，其余同学在书上填写。
4、反馈
及时纠正黑板上的错误。
二、教学第五题
1、审题
2、指导
（1）齐读例句，讨论：这个句子有什么问题吗？
（2）指名读第一句，讨论：李明是我们学习的什么？
（3）指名读第二句，讨论：谁会唱《中华人民共和国国歌》了？
（4）指名读第三句，讨论：这个句子有什么问题吗？
五、学生小组交流学习，并指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
4、我们来看看，赵建设是抓住是什么来写的?
外貌兴趣爱好
5、图文对照，你看看武建设的什么地方与众不同呀？
6、现在请四人小组讨论一下，我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？
7、集体交流，根据学生的发言，教师相机出示。
A介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好
B介绍人物要抓住人物的特点――与别不同的特点
C要按一定的顺序写
师：你们看，老师画的像吗？哪些地方画的最像？
师及时小结：老师画的像是因为抓住了这个同学的主要特征。
二、范文引路，掌握要领
1、小朋友，你们看这副图，图上的小朋友可爱吗？
2、谁来说说这个小朋友长什么样？
3、赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动，而且抓住了好友的特点进行描写，写得很生动，小朋友来读一读。
六、优秀习作全班朗读。
练习2