(完整版)小学数学一年级下册《图形的拼组》教案教学设计
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一、教学目标1.知识与技能:掌握图形的基本特征;了解不同图形的名称与性质;观察和分析图形的拼组方式。
2.过程与方法:培养学生观察、分类、比较的能力;锻炼学生动手拼组图形的操作技能。
3.情感态度:培养学生对图形世界的兴趣,激发学生对数学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握图形的名称与性质;•观察图形的拼组方式;•学会用不同图形进行拼组。
2. 教学难点•图形的拼组方式的理解;•辨别不同图形的名称与性质。
三、教学准备1.教具准备:图形卡片、黑板、彩色粘纸、学生教材。
2.资料准备:教案、课件。
四、教学过程1. 导入通过展示一些常见的图形(如正方形、三角形、圆形等),让学生感知图形的特征,引起兴趣。
2. 学习1.展示不同的图形卡片,让学生辨认、说出图形的名称。
2.让学生通过观察图形卡片,尝试拼组出给定的图形。
3. 操练1.学生分组进行图形拼组练习,教师进行引导和辅助。
2.学生自由拼组,展示他们所拼出的图形并进行赏析。
4. 总结学生总结本节课学到的图形名称和拼组方法,并进行简单的归纳总结。
五、课堂作业1.完成课堂练习册上关于图形拼组的习题;2.整理学过的图形卡片,练习拼组。
六、教学反思通过本节课教学,发现学生对一些图形的名称和特征掌握不够扎实,下节课需要加强相关知识的巩固。
同时,学生在图形拼组时存在一些困难,需要再次进行练习和指导。
以上为本节课的教学设计,希望可以有效引导学生学习图形的拼组和认知,激发他们对数学的兴趣和学习热情。
一年级数学下册图形的拼组教案新人教版[修改版]
第一篇:一年级数学下册图形的拼组教案新人教版图形的拼组教学内容:图形的拼组(二)教学目标:1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系,同时通过对图形的分解与组合,初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点:通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征,并能进行判断教学难点:图形的分解与组合教学过程:一、复习。
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
(1)(2)(3)(4)长方形()正方形()三角形()圆()2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、新授。
1、取出事先准备好的两张长方形纸,如让学生思考,两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢?学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形,也可拼成一个长方形。
2、出事先准备好的四个小正方形,让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒,想一想,你能摆出几种图形。
学生以四人为一小组进行讨论。
(手画)4、完成教科书P28“做一做”。
你能用一个圆剪成一个正方形吗?(通过对圆的折剪,进一步加深对正方形边的特征的了解)5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆,分组合作,自由拼摆图形,充分发展学生的想象力和创造性。
6、提问:用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形?至少用几个相同的正方形可以拼成一个长方形?用2个完全一样的三角形可以拼成什么图形?如果这2个三角形不是完全一样的,还能这么摆吗?你还有什么新发现?三、巩固练习。
1、完成教科书P29练习六第1题。
学生独立拼摆,再进行汇报,教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。
2、完成教科书P29练习六第1题先引导学生想象拼组后的图形是什么图形,再让学生动手操作。
四、思维训练:小明说,今天是10月24日星期四,下周罩10月30日,他说的对吗?上周四是几月几日?上周三呢?五、课堂小结:今天大家能过拼、摆、剪对过去学过的长方形、正方形、三角形、圆有了更多的认识,你有什么收获?板书设计:图形的拼组教学反思:第二篇:一年级数学下册平面图形的拼组教案新人教版平面图形的拼组教学内容:前后(第2页) 教学目标:1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。
小学一年级下册《图形的拼组》教案
小学一年级下册《图形的拼组》教案小学一年级的数学教案你是如何制作的呢?下面是店铺为大家整理的“小学一年级下册《图形的拼组》教案”,仅供参考,希望对大家有帮助,欢迎阅读!小学一年级下册《图形的拼组》教案【1】一、教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P.27《图形拼组》二、教学准备:多媒体教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀三、教学目标与策略选择:(一)、教学目标:1、通过剪一剪,拼一拼,摆一摆的实际操作,加深对图形的感性认识,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,发展想象力和创造力,培养创新能力。
4、通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点:在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点:在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
(二)、教材分析:《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形(长方形、正方形、三角形、圆形)和立体图形(长方体、正方体、球体、圆柱),这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
(三)、学情分析:小学一年级的孩子,有意注意时间短,但经过一学期多的系统训练,学生学习积极主动,思维活跃,在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物,因此,在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性,使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情,从而愿意接近数学。
(四)、设计理念及意图:这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入,再让学生参与活动来体会平面图形的特征。
先是通过观察:“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢?”让学生说一说,然后引导学生动手折一折,进行比较,得到长方形和正方形的特征。
2023-2024学年一年级下学期数学《图形拼组》(教案)
教案标题:2023-2024学年一年级下学期数学《图形拼组》教学目标:1. 让学生通过观察和操作,认识并掌握常见的平面图形,如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 培养学生运用图形拼组的方法,培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
3. 培养学生运用图形拼组的方法解决实际问题的能力,培养学生的创新意识和合作精神。
教学内容:1. 认识常见的平面图形,如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 学习图形拼组的方法,培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
3. 运用图形拼组的方法解决实际问题,培养学生的创新意识和合作精神。
教学重点:1. 认识常见的平面图形,如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 学习图形拼组的方法,培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
教学难点:1. 运用图形拼组的方法解决实际问题,培养学生的创新意识和合作精神。
教学准备:1. 教具:正方形、长方形、三角形和圆形的纸片,剪刀,胶水。
2. 学具:学生用书,练习本,铅笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室内的物品,找出其中的平面图形,如书本、桌子、窗户等。
2. 让学生用自己的语言描述这些平面图形的特点,如正方形有四条边,长方形有两对相等的边等。
二、新课导入(10分钟)1. 教师展示正方形、长方形、三角形和圆形的纸片,让学生观察并说出它们的名称。
2. 教师引导学生通过观察和操作,发现这些图形的特点,如正方形的四条边相等,长方形有两对相等的边等。
3. 教师通过示范,向学生展示如何用这些图形进行拼组,如用正方形和长方形拼成一个更大的长方形,用三角形拼成一个正方形等。
三、课堂练习(15分钟)1. 教师发放练习本,让学生根据所学知识,完成练习题。
2. 教师巡回指导,及时纠正学生的错误,解答学生的疑问。
四、小组活动(10分钟)1. 教师将学生分成小组,每组4-5人。
2. 教师发放教具,让学生小组合作,用正方形、长方形、三角形和圆形进行拼组,创造出各种有趣的图形。
小学数学一年级下册《图形的拼组》教案
小学数学一年级下册《图形的拼组》教案小学数学一年级下册《图形的拼组》教案在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的小学数学一年级下册《图形的拼组》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学数学一年级下册《图形的拼组》教案1设计说明本课时的教学目标是让学生在拼一拼、摆一摆等活动中,进一步了解平面图形的特征,了解平面图形之间的内在联系。
基于上述目标,教学设计突出了以下几个方面:1.注重调动学生学习的积极性。
将一组漂亮的由平面图形拼成的图案呈现给学生,让学生一边欣赏图案,一边找出图案中有哪些学过的平面图形。
这样的安排,不仅使学生巩固了先前学过的知识,又体会了图形世界的神奇和美妙,从而充分激发了学生的求知欲望,使学生积极主动地参与到学习活动中来。
2.注重培养学生的动手操作能力和创新意识。
在教学过程中,给学生提供充足的时间和空间,让学生动手操作,经历用同样的平面图形进行拼组的过程,在此基础上给学生提供自由拼组的时间,让他们充分发挥自己的想象力和聪明才智,尽情地创作。
学生通过这些活动,不仅有利于提高他们动手操作的能力,更有利于培养他们的创新能力。
课前准备教师准备PPT课件学生准备长方形、正方形、平行四边形、三角形若干胶水白纸板教学过程复习旧知,导入新课课件出示用学过的、同样的平面图形拼组的各种图案,请学生说一说里面有哪些图形是自己认识的。
师:这些图案漂亮吗?我们这节课就来练习拼一拼,看看用学过的、同样的`平面图形还能拼出哪些图案。
(板书:图形的拼组) 设计意图:在各种拼组图案中找到自己认识的平面图形,不仅巩固了学过的知识,而且使学生初步领略到图形拼组后的神奇和美妙,激发了学生的求知欲和兴趣。
动手操作,探究新知1.课件出示两个同样的长方形:把这两个长方形拼在一起,你能拼出什么图形呢?(学生用手中的学具进行拼组)预设生1:我用两个同样的长方形拼出了一个更大的长方形。
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案
一、教学目标:1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动,体验平面图形的基本特征。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和创新能力,提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识,使学生在交流、合作中共同成长。
二、教学内容:1. 认识平面图形,如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 学习图形的拼组方法,培养学生的动手操作能力。
3. 学会用简单的语言描述图形的特征,发展学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握平面图形的基本特征,学会图形的拼组方法。
2. 教学难点:让学生能够用简单的语言描述图形的特征。
四、教学准备:1. 准备不同形状的卡片、拼图等教具。
2. 准备黑板、投影仪等教学设备。
3. 准备与教学内容相关的故事、游戏等素材。
五、教学过程:1. 导入:通过有趣的数学故事引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念:介绍正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形的特征,让学生观察、触摸实物,加深对图形的认识。
3. 拼组活动:让学生分组进行拼组活动,尝试用不同的图形拼出新的图形,培养学生的动手操作能力和创新能力。
4. 展示与交流:邀请学生上台展示自己的拼组成果,并用简单的语言描述图形的特征,发展学生的语言表达能力。
5. 总结与拓展:对本节课的内容进行总结,强调平面图形的基本特征和拼组方法。
布置课后作业,巩固所学知识。
六、教学策略:1. 采用直观演示法,通过展示实物和图形,让学生更直观地认识和理解平面图形的特征。
2. 运用游戏教学法,设计有趣的数学游戏,让学生在游戏中体验和学习图形拼组的方法。
3. 采用分组合作学习法,鼓励学生之间相互交流、讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用问答法,引导学生思考和探究,激发学生的学习兴趣和求知欲。
七、教学步骤:1. 复习导入:通过简单的数学谜语或小游戏,引导学生回顾已学的图形知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 认识新图形:介绍本节课要学习的新的平面图形,如梯形、菱形等,并通过实物或图形卡片让学生触摸、观察,加深对图形的认识。
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第1单元《图形的拼组》第2课时。
教学内容主要包括:认识和掌握平面图形(三角形、正方形、长方形等)的特征;通过实际操作,学会用不同的平面图形进行拼组,形成新的图形;培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生能够认识和掌握各种平面图形的特征,并能够运用这些图形进行拼组,形成新的图形。
2. 过程与方法:培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力,提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学重点:认识和掌握平面图形的特征,运用平面图形进行拼组。
教学难点:如何引导学生运用不同的平面图形进行拼组,形成新的图形。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、各种平面图形模具。
学具:学生用书、练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶棒、各种平面图形卡片。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一个有趣的拼图游戏,引导学生观察并思考:这些图形是由哪些基本图形组成的?2. 自主探究(1)让学生观察教材中的图形,引导学生认识各种平面图形(三角形、正方形、长方形等)。
(2)学生分小组讨论:这些图形有什么特征?如何用这些图形进行拼组?3. 示范讲解(1)教师通过多媒体课件,演示如何用不同的平面图形进行拼组,形成新的图形。
(2)讲解拼组过程中的注意事项,如图形的边长、角度等。
4. 随堂练习让学生根据所学知识,尝试用不同的平面图形进行拼组,并记录拼组过程。
5. 交流展示学生分组展示拼组成果,互相交流心得体会。
六、板书设计1. 板书《图形的拼组》2. 主要内容:(1)平面图形的认识:三角形、正方形、长方形等。
(2)平面图形的拼组:示例图解、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目:(1)用不同的平面图形进行拼组,形成一个新的图形。
(2)简述拼组过程中的关键步骤。
《图形的拼组》教学设计(通用5篇)
《图形的拼组》教学设计(通用5篇)《图形的拼组》篇1第三单元图形的拼组(一) 、教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征,并感知平面图形和立体图形间以及平面图行与立体图形间的一些关系。
(二)、教学目标1、通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
(三)、课时安排2课时课题一平面图形的拼组(一)教学目标1通过观察、操作,是学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2通过观察、操作,是学生初步感知所学图形之间的关系。
3通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化几联系,感受图形美。
4通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和产心的意识。
(二)重难点体会平面图形特征感知所学图形之间的关系,感受图形美(四)教学过程一创设情景,谈话引入出示一个风车,谁动手做过风车给大家介绍一下做这样的风车药用哪些东西?(引出正方形)二感受新知,观察比较1你们说的很对,做风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,回忆一下,上个学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?(长方形)为什么?(都有四条边、四个角)长方形的四条边有什么特点(两条长两条短)上面的边对着下面的边,这样相对的边叫对边。
2引导学生继续观察长方形的边对边相等你能想办法证明对边相等吗?学生可以自由选择证明方法。
,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。
(板书:对边相等)3引导学习继续观察正方形的边,有什么发现?正方形的四条边都相等。
,你能想办法证明四条边相等吗?4小朋友们真了不起,通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢?说说你在做风车的时候发现了什么?长方形的纸先剪成正方形,在正方形上剪出四个三角形,就做成了风车,风车转的时候就是一个圆。
小学一年级下册《图形的拼组》教案
小学一年级下册《图形的拼组》教案小学一年级的数学教案你是如何制作的呢?下面是出guo的为大家的“小学一年级下册《图形的拼组》教案”,仅供参考,希望对大家有帮助,欢迎阅读!(一)、教学目标:1、通过剪一剪,拼一拼,摆一摆的实际操作,加深对图形的感性认识,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,发展想象力和创造力,培养创新能力。
4、通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
(二)、教材分析:《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形(长方形、正方形、三角形、圆形)和立体图形(长方体、正方体、球体、圆柱),这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
(三)、学情分析:小学一年级的孩子,有意注意时间短,但经过一学期多的系统训练,学生学习积极主动,思维活跃,在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物,因此,在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性,使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情,从而愿意接近数学。
(四)、设计理念及意图:这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入,再让学生参与活动来体会平面图形的特征。
先是通过观察:“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢?”让学生说一说,然后引导学生动手折一折,进行比较,得到长方形和正方形的特征。
再引导学生动手操作,把长方形变成正方形,使学生认识到图形和图形之间是有联系的。
再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。
一环接一环,过渡自然、连贯。
学生思维活跃,兴趣浓厚,想出了很多不同的拼组办法。
教师及时贴在黑板上,起到了示范、指导和鼓励的作用。
整堂课,教师尽可能让学生多尝试、多动手,让他们在有趣的活动中去探索、去体验、去创造,并在活动中让学生感受到了图案美、数学美。
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组(二)》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组(二)》教学设计(精选3篇)教学设计一:课时安排:1课时教学目标:1. 知识与能力目标:学会观察图形的特征,能够将不同形状的图形进行合理拼组。
2. 过程与方法目标:培养学生观察、分析和合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标:培养学生对图形拼组的兴趣,激发他们主动学习的积极性。
教学重点:观察图形特征,进行图形拼组。
教学难点:掌握各种形状的图形拼组方法。
教学准备:1. 教师:课件、图形卡片、合作小组作业2. 学生:练习册、图形拼组材料教学过程:Step 1:引导学生观察与讨论(15分钟)1. 教师出示几种不同形状的图形卡片,引导学生观察并讨论它们的特征。
2. 询问学生,这些图形可以怎么进行拼组,拼好的图形是什么样子的。
Step 2:合作小组活动(20分钟)1. 将学生分成若干个小组,每个小组分发图形拼组材料和合作小组作业。
2. 学生根据合作小组作业的要求,进行图形的拼组。
3. 鼓励学生在合作中互相交流和帮助,发现合理的拼组方法。
Step 3:展示与总结(10分钟)1. 每个小组选出一个代表展示他们的拼组成果,并对其他小组的作品进行评价。
2. 教师与学生共同总结各组的拼组方法和成果,并评价学生的观察与分析能力。
教学设计二:课时安排:1课时教学目标:1. 知识与能力目标:认识一些有趣的图形,了解它们的特征。
2. 过程与方法目标:培养学生观察和分析的能力。
3. 情感态度与价值观目标:培养学生对图形的兴趣,激发他们对创造的热爱。
教学重点:认识有趣的图形,观察其特征。
教学难点:培养学生观察和分析的能力。
教学准备:1. 教师:课件、图形卡片2. 学生:练习册教学过程:Step 1:导入新知识(10分钟)1. 教师出示几个有趣的图形,引发学生的兴趣,并询问学生对这些图形的认识。
2. 通过学生的回答,导出本节课要学习和掌握的知识。
Step 2:观察与讨论(20分钟)1. 教师出示其他一些有趣的图形,引导学生观察并讨论图形的特征。
人教版数学一年级下册3《图形的拼组》习题课教案
人教版数学一年级下册3《图形的拼组》习题课教案
一、教学目标
1.知识与技能:学生能够正确辨认简单图形,了解图形的拼组方法。
2.过程与方法:培养学生观察、组织图形的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生良好的合作意识,学会尊重他人成果。
二、教学重点
1.辨认简单图形。
2.进行图形的拼组。
三、教学难点
1.了解不同图形的特征。
2.进行多个图形的拼组。
四、教学准备
1.教师准备:教案、多边形拼图卡片等。
2.学生准备:学习用书、课堂笔记等。
五、教学过程
第一步:导入
学生观看一段有关图形拼组的视频,激发学生对图形拼组的兴趣与好奇心。
第二步:学习
1.教师出示多边形拼图卡片,让学生观察不同的图形特征。
2.学生分组讨论,尝试拼组不同的图形,让学生发现图形之间的联系。
第三步:练习
学生进行小组练习,互相交流讨论,尝试拼组更加复杂的图形。
第四步:总结
教师带领学生总结本节课学到的知识,强调图形拼组的重要性。
六、课堂作业
完成课堂练习题,加深对图形拼组方法的理解。
七、教学反思
本节课通过多边形拼图的方式让学生进行实践,培养了他们观察、合作的能力。
但需要注意引导学生探究图形特征的过程,避免简单的图形拼组。
八、延伸拓展
老师可以引导学生自行设计图形拼组游戏,培养学生创造力和团队协作精神。
以上就是本节课的教案内容,希望能够帮助学生更好地掌握图形的拼组方法。
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一. 教材分析《图形的拼组》是人民教育出版社小学数学一年级下册第1单元第2课时的一节内容。
本节课主要让学生通过操作活动,探索图形的拼组方法,培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
教材通过生动有趣的情境,引导学生认识和理解图形的拼组,从而加深对图形特征的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础,能够识别和命名一些基本的平面图形。
但是,对于图形的拼组方法和相关技巧还需要进一步的培养。
此外,学生的动手操作能力和创新能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过操作活动,探索图形的拼组方法,培养学生的动手操作能力。
2.让学生观察和分析图形拼组的过程,培养学生的观察能力。
3.让学生运用图形拼组的方法创作有趣的图形,培养学生的创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握图形的拼组方法,能够灵活运用图形拼组创作有趣的图形。
2.教学难点:让学生理解图形拼组的过程,能够独立完成图形拼组的操作。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣;通过操作活动,培养学生的动手操作能力;通过小组合作学习,提高学生的合作能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备一些图形卡片,用于学生的操作活动。
2.准备一些有趣的图形作品,用于展示和引导学生创作。
3.准备黑板和粉笔,用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些有趣的图形作品,引导学生观察和思考:这些图形是由哪些小图形拼组而成的呢?激发学生的学习兴趣,引出本节课的内容。
2.呈现(10分钟)教师出示一些图形卡片,让学生尝试拼组这些图形。
学生在动手操作的过程中,观察和分析图形拼组的方法。
教师巡回指导,引导学生掌握图形拼组的方法。
3.操练(10分钟)学生分成小组,每组选择一个图形进行拼组。
学生在小组内合作完成图形拼组的操作,教师巡回指导,及时给予表扬和鼓励。
一年级数学下册《图形的拼组》教学设计
一年级数学下册《图形的拼组》教学设计一年级数学下册《图形的拼组》教学设计作为一名教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编帮大家整理的一年级数学下册《图形的拼组》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、教学内容:图形的拼组(教科书27~30页)。
二、教学目标:1、通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、注意所学知识的前后练习。
三、教学重点、难点:初步感知图形之间的关系。
四、教学建议:本单元教学的关键是把握好教学要求,在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动,体会平面图形的一些特征,并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。
1、平面图形的特征例1是一个做风车的手工活动,通过让学生按要求折一折来体会长方形、正方形边的特征。
在做的过程中,引导学生说一说,以突出平面图形的特征和关系。
2、立体图形的特征例2是一个拼组活动,通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形,或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形等,使学生初步体会平面图形的关系,从而学习用联系变化的观点看待事物。
五、课时安排:1、平面图形的拼组1课时2、平面图形的转换1课时3、立体图形的拼组1课时课题一平面图形的拼组课型:实践活动课授课时间:第周第课时教学内容:教科书27页例1、例2,28页做一做,练习六1、2题,30页折纸飞机。
教学目标:1、通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
1、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、培养学生团结协作的精神。
教学重点:平面图形之间的关系。
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案一、教学目标:1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动,体会平面图形的大小、颜色和形状,感受平面图形的多样性和组合性。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的意识和团队精神。
二、教学内容:1. 学习平面图形的拼组方法。
2. 学习如何用简单的几何图形拼出复杂的图形。
3. 学习如何描述拼组的图形。
三、教学重点与难点:重点:让学生掌握平面图形的拼组方法,培养学生的观察能力和动手操作能力。
难点:让学生能够用简单的几何图形拼出复杂的图形,并能够描述拼组的图形。
四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生直观地观察图形的拼组过程。
2. 采用分组合作法,培养学生的团队精神和创新能力。
3. 采用问答法,激发学生的思维,提高学生的观察和描述能力。
五、教学准备:1. 教师准备一些平面图形卡片,如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 学生准备一些颜色鲜艳的拼图碎片。
3. 教学课件或黑板。
教案内容| 教学活动| 教学时间1. 引入新课| 教师出示一些拼图碎片,让学生猜测可以拼出什么图形| 5分钟2. 讲解与示范| 教师讲解图形的拼组方法,并示范拼出一些简单的图形| 10分钟3. 学生动手操作| 学生分组进行拼组实践活动,教师巡回指导| 10分钟4. 分组合作| 学生分组用拼图碎片拼出复杂的图形,并描述拼组的图形| 10分钟5. 总结与反思| 教师引导学生总结本节课所学内容,学生分享自己的收获| 5分钟六、教学过程:1. 复习导入:教师通过问答法复习上节课所学的平面图形知识。
2. 自主探究:学生分组讨论,尝试用已学的平面图形拼出新的图形。
3. 展示分享:各小组展示自己的成果,并介绍拼组方法。
4. 评价反馈:教师对学生的拼组成果进行评价,给予鼓励和指导。
七、教学拓展:1. 教师出示一些生活中的物品图片,让学生尝试用平面图形拼出这些物品。
2. 学生自由发挥,用平面图形拼出自己喜欢的图案。
一年级数学下册《图形的拼组》教案
第2课时图形的拼组教学内容教材P3~4例2、例3.教学目标:1.通过观察、操作,使学生进一步体会平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。
2.通过拼一拼、摆一摆,使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
教学重点:体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
教学难点:感知所学平面图形之间的关系。
教学过程:一、情境导入:(一)课件出示:几个美丽的图案,都是由平面图形拼组成的,让学生说出这个组合图形是由哪些平面图形组成的。
(二)点明课题:今天我们一起来学习平面图形的拼组。
二、操作感知:拼一拼:1.引导探究长方形拼组;(1)想一想:用两个完全相同的长方形能拼成什么平面图形?(2)学生自己独立完成拼组;(3)展示学生的拼法:一种是将长边对接,一种是将短边对接。
(4)为什么有的同学能拼出正方形,而有的同学却不能呢?学生回答后,教师利用课件演示说明。
(5)小结:利用两个完全相同的长方形可以拼成长方形,也可能可以会拼成正方形。
2.自主探究正方形的拼组:(1)想一想:你准备用几个相同的正方形拼一拼?拼成一个什么样的图形?(2)拼一拼:利用学具拼一拼;(3)说一说:和你的同桌说一说你所拼成的图形。
(4)议一议:至少用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形?3.合作探究三角形的拼组:(1)讨论:你和同桌准备拼一个什么图形?要用几个三角形?(2)合作:同桌合作拼一拼,看看能不能拼成你想拼成的图形?(3)汇报:每桌派代表说一说你们拼成什么图形。
三、巩固应用1.完成教材P3做一做。
(1)课件呈现“做一做”的两幅图,你还能拼出什么图形?(2)用准备好的三角形(附页提供)拼组出其他平面图形。
(3)将学生的拼组成果进行汇报、展示,并请拼摆方法得当的同学介绍方法2.教材P5练习一第4题。
(1)自主拼组:请同学们观察思考,鼓励学生积极动手,进行拼图大比拼。
(2)展示、评价:看看谁拼出的图案最美丽。
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀精品教案
人教一下1.2《图形拼组》板书及优秀精品教案一、教学内容本节课,我们将在人教版一年级下册第1章《图形拼组》中1.2节进行深入学习。
具体内容包括认识平面图形如三角形、正方形、长方形等,通过实践操作,让学生学会如何利用这些基本图形进行拼组,形成新图形或设计。
二、教学目标1. 让学生掌握基本平面图形名称及特征。
2. 培养学生动手操作能力,通过图形拼组提高空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流意识,激发学习数学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:图形创意拼组,以及拼组过程中对图形特征把握。
教学重点:掌握基本平面图形名称和特征,并运用其进行拼组。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、挂图、图形模型。
学具:学生每人准备一套包含三角形、正方形、长方形等基本图形拼图卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中常见由基本图形组成物体,如窗户、书本、红绿灯等,让学生直观地认识到图形在我们日常生活中广泛应用。
2. 例题讲解讲解如何用基本图形拼组出不同图案,例如,两个三角形可以拼成一个正方形,三个三角形可以拼成一个梯形等。
3. 随堂练习学生分小组进行图形拼组比赛,每组需要用给定数量基本图形拼出指定图案。
4. 小组讨论学生就拼组过程中遇到问题进行讨论,并分享各自成功经验。
六、板书设计板书分为两部分:1. 左侧列出基本图形名称和特征。
2. 右侧展示图形拼组示例,标明拼组过程中图形变换。
七、作业设计1. 作业题目:利用给定数量三角形、正方形、长方形等基本图形,拼出一个你喜欢图案,并说明拼组过程。
2. 答案:根据学生个人创意,没有固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后寻找更多由基本图形组成物体,进一步巩固所学知识,提高空间想象力。
同时,家长可参与其中,共同完成拓展任务,增强亲子互动。
重点和难点解析1. 实践情景引入为让学生更好地理解图形在我们日常生活中应用,我在实践情景引入环节下不少功夫。
我选择生活中常见物体,如窗户、书本、红绿灯等,让学生观察这些物体是由哪些基本图形组成。
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第1单元第2课时《图形的拼组》。
教学内容主要包括:通过观察和动手操作,让学生掌握平面图形(三角形、正方形、长方形、圆)的特征;学会用不同图形进行拼组,形成新的图形;培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握平面图形的基本特征,能够识别和命名这些图形,并学会用它们进行拼组。
2. 过程与方法:通过观察、操作和思考,培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
3. 情感、态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养合作意识,提高解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点:掌握平面图形的特征,学会用不同图形进行拼组。
难点:培养学生的空间想象力,提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、磁性黑板、各种平面图形的卡片。
学具:学生人手一份平面图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美丽的图形画,引导学生观察并说出画中的图形,从而引出本节课的学习内容。
2. 自主探究(1)让学生观察磁性黑板上的各种平面图形,引导学生说出它们的名称。
(2)学生人手一份平面图形卡片,观察并交流它们的特征。
(3)小组合作,用不同图形进行拼组,形成新的图形。
3. 例题讲解(1)展示例题:用三角形、正方形、长方形和圆拼组成一个新的图形。
(2)引导学生思考:如何拼组?需要哪些图形?(3)讲解拼组方法,强调图形之间的联系。
4. 随堂练习学生独立完成练习册上的题目,巩固所学知识。
(1)让学生谈谈自己在拼组图形时的发现和感受。
(2)引导学生思考:除了课堂上学到的图形,还能用其他图形进行拼组吗?六、板书设计1. 图形的拼组2. 图形名称:三角形、正方形、长方形、圆3. 拼组方法:组合、旋转、翻转七、作业设计1. 完成练习册第1页第2题,用三角形、正方形、长方形和圆拼组成一个新的图形。
答案:答案不唯一,合理即可。
小学数学一年级下册图形的拼组教案(优秀6篇)
小学数学一年级下册图形的拼组教案(优秀6篇)小学数学一年级下册《图形的拼组》教案1教学目标1.通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。
4.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学内容教科书的第27页教具、学具准备图形卡片、实物风车、投影器,学生自备图形卡片。
教学设计创设情景,谈话引入1.教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?生:风车。
师:你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?生:钉、小棒、纸……生:我来补充,要用正方形的纸。
[用直观的实物风车极大地激起学生的积极性,使学生一开始便以一种跃跃欲试的愉悦状态投入到整堂课的学习当中。
]感受新知,观察比较你们说得很对,做风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上个学期除了正方形你还认识哪些图形?生:长方形、三角形、圆形……师:在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?生:长方形师:为什么?生:因为它们都有四条边,而且很直。
生:因为它们都有四个角。
[以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知,很自然地引出了长方形,找出了长方形和正方形的联系,方便了下面长、正方形边的特征的教学。
]2.对,它们都有四个角,四条边,先来看长方形,它的四条边有什么特点?生:两条长边,两条短边。
师示:上面的`边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。
[利用学生的观察,引出对边的概念。
]3.引导学生继续观察长方形的边。
生:长方形的对边相等(学生说不准确,教师给予指导。
)师:我能想办法证明长方形对边相等吗?学生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同方法的学生上台演示。
(教师板书:对边相等。
)[先让学生观察图形的边,得到一个猜想,并鼓励学生自己动手证明他们的猜想,体现了观察→猜想→证明的认知过程。
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案
一、教学目标:1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动,感受平面图形的特点,培养学生的空间观念。
2. 学会用三角形、正方形、圆形等简单的平面图形拼组成不同的图形,发展学生的创新思维。
3. 培养学生的观察能力、操作能力及语言表达能力,提高学生学习数学的兴趣。
二、教学内容:1. 学习三角形、正方形、圆形等简单的平面图形。
2. 学习如何用这些简单的平面图形拼组成不同的图形。
三、教学重点与难点:重点:学会用三角形、正方形、圆形等简单的平面图形拼组成不同的图形。
难点:培养学生拼组图形的能力,发展学生的空间观念。
四、教学方法:1. 采用观察法、操作法、实践法进行教学。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学资源,帮助学生直观地认识图形。
3. 以学生为主体,教师为指导,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程:1. 导入新课:通过多媒体课件展示各种图形,引导学生观察、认识三角形、正方形、圆形等简单的平面图形。
2. 教学基本图形:讲解三角形、正方形、圆形的特点,让学生通过观察、操作,掌握这些基本图形的性质。
3. 拼组图形:让学生尝试用三角形、正方形、圆形等基本图形拼组成不同的图形,培养学生的创新思维。
4. 实践操作:学生分组进行实践操作,用所学的图形拼组成各种有趣的图形,如房子、汽车等。
7. 布置作业:让学生课后用所学图形拼组一幅画,培养学生的动手操作能力。
六、教学评价:1. 通过课堂表现、实践操作和课后作业,评价学生在学习过程中的参与程度和知识掌握情况。
2. 关注学生在拼组图形过程中的创新思维和空间观念的发展,鼓励学生积极思考、主动探索。
3. 教师及时给予学生反馈,指导学生改进学习方法,提高学习效果。
七、教学资源:1. 多媒体课件:用于展示各种图形,帮助学生直观地认识和理解。
2. 实物模型:包括三角形、正方形、圆形等基本图形的模型,用于学生观察和操作。
3. 拼组图形材料:包括纸张、剪刀、胶水等,供学生实践操作使用。
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教师准备PPT课件
学生准备 长方形、正方形、平行四边形、三角形若干胶
水白纸板
教学过程
O复习旧知,导入新课
课件出示用学过的、同样的平面图形拼组的各种图案,请学 生说一说里面有哪些图形是自己认识的。
师:这些图案漂亮吗?我们这节课就来练习拼一拼,看看用 学过的、同样的平面图形还能拼出哪些图案。(板书:图形
的拼组)
设计意图:在各种拼组图案中找到自己认识的平面图形,不 仅巩固了学过的知识,而且使学生初步领略到图形拼组后的 神奇和美妙,激发了学生的求知欲和兴趣。
O动手操作,探究新知
1.课件出示两个同样的长方形:把这两个长方形拼在一起,
你能拼出什么图形呢?
(学生用手中的学具进行拼组 )
预设
生1:我用两个同样的长方形拼出了一个更大的长方形。
小结:用同样的平面图形可以拼成更大的或者其他的平面图
形;平面图形之间是有联系的,可以互相转换。
3.利用平面图形的特征自主拼图。
师:现在请大家发挥想象,用手中的图形随意拼组,看看能
拼成哪些漂亮的图案。
学生任意选择平面图形,结合自己的想象进行拼组。
预设
生1:我用5个三角形拼出了一条小鱼。
生2:我用三角形、正方形、长方形拼成了一个小房子
2.注重培养学生的动手操作能力和创新意识。
在教学过程中,给学生提供充足的时间和空间,让学生动手 操作,经历用同样的平面图形进行拼组的过程,在此基础上 给学生提供自由拼组的时间,让他们充分发挥自己的想象力 和聪明才智,尽情地创作。学生通过这些活动,不仅有利于 提高他们动手操作的能力,更有利于培养他们的创新能力。
小学数学一年级下册〈〈图形的拼组》教案教学设 计
第2课时图形的拼组
设计说明
本课时的教学目标是让学生在拼一拼、摆一摆等活动中,进 一步了解平面图形的特征,了解平面图形之间的内在联系。
基于上述目标,教学设计突出了以下几个方面:
1.注重调动学生学习的积极性。
将一组漂亮的由平面图形拼成的图案呈现给学生,让学生一 边欣赏图案,一边找出图案中有哪些学过的平面图形。这样 的安排,不仅使学生巩固了先前学过的知识,乂体会了图形 世界的神奇和美妙,从而充分激发了学生的求知欲望,使学 生积极主动地参与到学习活动中来。
(学生自主完成后交流分割的方法)
2.完成教材6页5题。
(引导学生运用估一估、画一画、摆一摆等方法明确缺了几 块砖)
O课堂总结
总结这节课的收获。
O布置作业
自己动手拼一幅漂亮的图案,带到班级来展示。
生2:我用两个同样的长方形拼出了一个正方形。
师:拼一拼,我们会有更多的发现,接下来大家小组合作, 继续体验图形拼组的乐趣。
2.小组合作,自选图形进行拼组。
(1)在小组内,选择两个或几个同样的平面图形进行拼组,
看看有哪些拼法,都拼出了什么图形?拼好以后粘在白纸板 上。(师巡视指导)
(2)交流汇报,说出用了几个什么平面图形拼成了一个新的 图形,新的图形是什么,是怎么拼出来的。
师:我们的想象让平面图形有了生命,希望同学们在以后的 学习中也能不断地发现和创新,有更多的收获。
设计意图:在这个环节中,先让学生用同样的平面图形进行 拼组并展示拼组的结果,再让学生进行自由拼组,使学生进 一步了解平面图形的特征并体会平面图形之间的联系,体验 学习数学的乐趣。
O巩固练习
1.把下列图形分割成两个完全相同的平面图形。
预设
生1:用2个同样的正方形可以拼成一个长方形。
生2:用4个同样的正方形可以拼成一个大一些的正方形,
也可以拼成一个长方形。
生3:用2个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。
生4:用4个相同的小三角形可以拼成一个大一些的三角形, 也可以拼成一个平行四边形。
(3)展示各组的拼图成果。
(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)观察拼成的新图形,你发现了什么?