(完整版)小学数学一年级下册《图形的拼组》教案教学设计

生2:我用两个同样的长方形拼出了一个正方形。
师：拼一拼，我们会有更多的发现，接下来大家小组合作， 继续体验图形拼组的乐趣。
2.小组合作Baidu Nhomakorabea自选图形进行拼组。
（1）在小组内，选择两个或几个同样的平面图形进行拼组，
看看有哪些拼法，都拼出了什么图形？拼好以后粘在白纸板 上。(师巡视指导)
(2)交流汇报，说出用了几个什么平面图形拼成了一个新的 图形，新的图形是什么，是怎么拼出来的。
小结：用同样的平面图形可以拼成更大的或者其他的平面图
形；平面图形之间是有联系的，可以互相转换。
3.利用平面图形的特征自主拼图。
师：现在请大家发挥想象，用手中的图形随意拼组，看看能
拼成哪些漂亮的图案。
学生任意选择平面图形，结合自己的想象进行拼组。
预设
生1:我用5个三角形拼出了一条小鱼。
生2:我用三角形、正方形、长方形拼成了一个小房子
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备 长方形、正方形、平行四边形、三角形若干胶
水白纸板
教学过程
O复习旧知，导入新课
课件出示用学过的、同样的平面图形拼组的各种图案，请学 生说一说里面有哪些图形是自己认识的。
师：这些图案漂亮吗？我们这节课就来练习拼一拼，看看用 学过的、同样的平面图形还能拼出哪些图案。（板书：图形
预设
生1:用2个同样的正方形可以拼成一个长方形。
生2:用4个同样的正方形可以拼成一个大一些的正方形，
也可以拼成一个长方形。
生3:用2个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。
生4:用4个相同的小三角形可以拼成一个大一些的三角形, 也可以拼成一个平行四边形。
(3)展示各组的拼图成果。
(4)观察拼成的新图形，你发现了什么？
（学生自主完成后交流分割的方法）
2.完成教材6页5题。
（引导学生运用估一估、画一画、摆一摆等方法明确缺了几 块砖）
O课堂总结
总结这节课的收获。
O布置作业
自己动手拼一幅漂亮的图案，带到班级来展示。
2.注重培养学生的动手操作能力和创新意识。
在教学过程中，给学生提供充足的时间和空间，让学生动手 操作，经历用同样的平面图形进行拼组的过程，在此基础上 给学生提供自由拼组的时间，让他们充分发挥自己的想象力 和聪明才智，尽情地创作。学生通过这些活动，不仅有利于 提高他们动手操作的能力，更有利于培养他们的创新能力。
的拼组）
设计意图：在各种拼组图案中找到自己认识的平面图形，不 仅巩固了学过的知识，而且使学生初步领略到图形拼组后的 神奇和美妙，激发了学生的求知欲和兴趣。
O动手操作，探究新知
1.课件出示两个同样的长方形：把这两个长方形拼在一起，
你能拼出什么图形呢？
（学生用手中的学具进行拼组 ）
预设
生1:我用两个同样的长方形拼出了一个更大的长方形。
师：我们的想象让平面图形有了生命，希望同学们在以后的 学习中也能不断地发现和创新，有更多的收获。
设计意图：在这个环节中，先让学生用同样的平面图形进行 拼组并展示拼组的结果，再让学生进行自由拼组，使学生进 一步了解平面图形的特征并体会平面图形之间的联系，体验 学习数学的乐趣。
O巩固练习
1.把下列图形分割成两个完全相同的平面图形。
小学数学一年级下册〈〈图形的拼组》教案教学设 计
第2课时图形的拼组
设计说明
本课时的教学目标是让学生在拼一拼、摆一摆等活动中，进 一步了解平面图形的特征，了解平面图形之间的内在联系。
基于上述目标，教学设计突出了以下几个方面：
1.注重调动学生学习的积极性。
将一组漂亮的由平面图形拼成的图案呈现给学生，让学生一 边欣赏图案，一边找出图案中有哪些学过的平面图形。这样 的安排，不仅使学生巩固了先前学过的知识，乂体会了图形 世界的神奇和美妙，从而充分激发了学生的求知欲望，使学 生积极主动地参与到学习活动中来。