中班数学活动有趣的排序
幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思「篇一」活动目标：1、学习按物体量的差异，进行正逆排序(数量7以内)2、能够独立的取放，整理操作材料3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张(用于贴图片)、胶水、抹布活动过程：1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。
(请5个高矮不等的幼儿上台)他们一样吗?哪里不一样呀?(高矮不同)②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。
下面的小朋友，谁来帮帮他们啊?你是怎么来帮他们排队的?你是怎么排的或你是按什么规律排的?(从高到矮或从矮到高)⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的!起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。
我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。
2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊?有几个?那他们一样吗?哪里不一样?(高矮不同)⑵学习按物体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。
②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的?(教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。
)③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序?(展示用不同方法排序的幼儿作品)师：我们来看看他是怎样排的?这样排对不对?(从高到矮和从矮到高这两种方法都棒)教学反思：这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。
中班数学教案趣味排序
中班数学教案趣味排序【篇一：幼儿园中班数学教案：大小排序】活动目标1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
活动准备1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?(不一样)二、展开1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小(1)引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大?(请一幼儿来抱一抱最大熊)小朋友一起说这只熊怎么样?(这只熊最大)哪只熊最小呢?(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!(出示礼物盒)引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?(出示大小不同的三个球)熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?(请12名幼儿)教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面;这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;这只熊最大，排在最后面。
(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
中班数学活动有趣的排序教案精选
中班数学活动有趣的排序教案精选一、教学内容本节课选自《中班数学活动》教材第三章第三节，详细内容为有趣的排序。
通过本节课的学习，学生能够理解排序的概念，掌握物体的大小、颜色、形状等特征进行排序的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握排序的基本概念，能够根据物体的大小、颜色、形状等进行有序排列。
2. 培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：掌握排序的方法，能够根据物体特征进行有序排列。
难点：理解排序的概念，灵活运用排序方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、示例物体（大小、颜色、形状各异的积木）。
2. 学具：每组一套大小、颜色、形状各异的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个杂乱无章的玩具房间，引导学生观察并提问：“这个房间里的玩具是怎么放的？你们觉得这样放好吗？为什么？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示一组大小、颜色、形状各异的积木，引导学生观察。
b. 提问：“我们怎么才能让这些积木看起来更有序呢？”c. 教师根据学生回答，示范如何按照大小、颜色、形状进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师给出三组不同特征的积木，要求学生按照示例进行排序。
b. 学生在小组内合作完成排序任务，教师巡回指导。
4. 小组讨论与分享（5分钟）a. 各小组展示排序成果，其他小组评价、提出建议。
b. 提问：“我们在生活中还能用到排序的地方吗？”六、板书设计1. 有趣的排序2. 内容：a. 排序的概念b. 排序的方法：大小、颜色、形状c. 生活中的排序应用七、作业设计1. 作业题目：a. 请你按照大小、颜色、形状给家里的玩具进行排序。
b. 你还在生活中发现了哪些排序的应用？请举例说明。
2. 答案：a. 玩具排序答案不唯一，只要符合排序方法即可。
b. 例如：衣服按照颜色、大小进行分类；书籍按照厚度、大小进行排序等。
中班数学幼师教案《有趣的排序》含课件
中班数学幼师教案《有趣的排序》含课件一、教学目标1.让幼儿能够发现物品的某一特征，如大小、长短、粗细等。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：发现物品的特征并进行排序。
2.教学难点：能运用多种方法进行排序，并讲述排序的规律。
三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、长短不一的小木棒、粗细不同的绳子。
2.课件：大小不同的苹果、长短不一的香蕉、粗细不同的胡萝卜。
3.贴纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2.邀请幼儿上台演示如何将玩具按大小排序。
（二）基本环节1.教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的长短。
2.邀请幼儿上台演示如何将小木棒按长短排序。
3.教师出示粗细不同的绳子，引导幼儿观察并说出它们的粗细。
4.邀请幼儿上台演示如何将绳子按粗细排序。
5.课件展示（1）教师展示课件，引导幼儿观察大小不同的苹果。
（2）邀请幼儿上台演示如何将苹果按大小排序。
（3）教师展示课件，引导幼儿观察长短不一的香蕉。
（4）邀请幼儿上台演示如何将香蕉按长短排序。
（5）教师展示课件，引导幼儿观察粗细不同的胡萝卜。
（6）邀请幼儿上台演示如何将胡萝卜按粗细排序。
6.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组发一套大小、长短、粗细不同的物品。
（2）引导幼儿在小组内讨论如何进行排序，并尝试排序。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中的问题。
7.展示与分享（1）教师邀请各组幼儿展示排序成果。
（2）引导幼儿讲述排序的规律，如从大到小、从小到大、从长到短等。
2.邀请幼儿分享在课堂上的收获和感受。
3.教师布置课后作业：请家长协助，让幼儿在家找出大小、长短、粗细不同的物品进行排序，并拍照至班级群。
五、教学反思本节课通过让幼儿观察、操作、讨论和分享，使他们掌握了排序的方法和规律。
在教学过程中，教师注重引导幼儿发现物品的特征，培养他们的观察能力和操作能力。
中班数学活动教案有趣的排序(7篇)
中班数学活动教案有趣味的排序（精选7篇）中班数学活动教案有趣味的排序第1篇教学目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿自动发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进行排序。
2、培育幼儿细致的察看、分析、比较本领。
3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。
活动准备：大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。
小伙伴们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。
老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声——小声——大声——小声（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声3、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。
（1）、小伙伴看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？小结：这种依照肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。
其实我们还可以依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。
4、补充排序卡。
出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。
5、导发觉物体的差异，进行创编排序。
（1）、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。
（2）、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进行排序（3）、请幼儿依据幼儿性别的不同进行排序。
6、排队游戏幼儿分男女站成两竖排，按老师要求进行排队游戏。
如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。
7、延长活动：我们的生活中有很多事物都是按肯定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣味的排序现象选择本身喜爱的方式记录在排序卡上。
中班数学活动教案有趣味的排序第2篇教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
2、培育幼儿的初步推理本领，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的逻辑推理本领。
中班数学活动《有趣的排序》优质课件
中班数学活动《有趣的排序》优质课件一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第三节《有趣的排序》。
详细内容包括认识大小、长短、高低等基本概念，通过实践操作，掌握排序的方法和技巧。
二、教学目标1. 了解排序的基本概念，能够识别大小、长短、高低等属性。
2. 通过实践操作，学会用大小、长短、高低进行排序，培养观察、比较、分析的能力。
3. 培养合作意识，发展动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：掌握大小、长短、高低的排序方法和技巧。
难点：能够运用所学知识进行创新排序。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不一的球、长短不同的铅笔、高低不同的瓶子。
2. 学具：每组一套大小、长短、高低不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小、长短、高低不同的物品，创设一个动物园的场景，引导幼儿观察并描述场景中的物品。
2. 例题讲解（10分钟）结合实践情景，讲解大小、长短、高低的排序方法，让幼儿了解排序的基本概念。
a. 大小排序：将大小不一的球按照从小到大的顺序排列。
b. 长短排序：将长短不同的铅笔按照从短到长的顺序排列。
c. 高低排序：将高低不同的瓶子按照从低到高的顺序排列。
3. 随堂练习（5分钟）a. 将大小不同的水果卡片排序。
b. 将长短不同的铅笔排序。
c. 将高低不同的瓶子排序。
六、板书设计1. 大小排序2. 长短排序3. 高低排序七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 葡萄、橙子、苹果。
b. D、C、B、A。
c. ④、③、②、①。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家庭作业：请家长协助幼儿，用家中物品进行排序游戏。
b. 课堂活动：开展“我是排序小能手”活动，鼓励幼儿在课堂上展示自己的排序技能。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程的例题讲解和随堂练习3. 板书设计的简洁明了4. 作业设计的针对性和答案的准确性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与幼儿生活密切相关的场景，如动物园、公园等。
幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案
幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。
内容包括：通过操作活动，引导幼儿观察、比较、分析不同物体的特征，培养幼儿的排序能力。
二、教学目标1. 能够观察、比较不同物体的特征，理解排序的概念。
2. 能够运用语言表达排序过程，提高表达与交流能力。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够独立完成排序任务。
教学重点：观察、比较不同物体的特征，运用语言表达排序过程。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、多媒体课件。
学具：积木、玩具、水果、磁性小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个故事场景，描述故事中主人公遇到的问题，引导幼儿观察、思考。
（2）邀请幼儿参与故事中的排序活动，激发幼儿对排序的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性教具，展示一个简单的排序例子。
（2）引导幼儿观察、分析磁性教具的特征，讨论排序的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套学具。
（2）教师提出排序要求，幼儿根据要求完成排序任务。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 交流分享（5分钟）（1）每组选出一名代表，展示排序成果。
（2）其他幼儿评价、讨论排序方法，分享自己的经验。
（2）鼓励幼儿在生活中发现排序现象，尝试用排序的方法解决问题。
六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：（1）排序概念（2）排序方法（3）排序应用七、作业设计（1）按大小排序：苹果、橙子、葡萄（2）按长短排序：铅笔、尺子、书本（3）按颜色排序：红色、黄色、蓝色、绿色2. 答案：（1）苹果、橙子、葡萄：橙子、苹果、葡萄（2）铅笔、尺子、书本：铅笔、尺子、书本（3）红色、黄色、蓝色、绿色：红色、黄色、蓝色、绿色八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对排序的概念掌握较好，但在实际操作中，部分幼儿仍存在一定困难。
中班数学活动《有趣的排序》教案
中班数学活动《有趣的排序》教案一、教学内容本节课是中班数学活动《有趣的排序》，主要教学内容是根据物体的大小、颜色、形状等特征进行排序。
活动选用教材为《幼儿园数学教育活动指导手册》第五章第三节，内容涉及认识大小、颜色、形状等概念，以及运用比较、分类、排序等数学方法。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解大小、颜色、形状等概念，培养幼儿的观察力和判断力。
2. 引导幼儿运用比较、分类、排序等数学方法，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，增强幼儿的沟通能力和表达能力的培养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够根据物体的大小、颜色、形状等特征进行排序。
难点：让幼儿能够理解排序的概念，并能够灵活运用比较、分类等数学方法进行排序。
四、教具与学具准备教具：大小不一的玩具、彩色笔、画纸等。
学具：每个幼儿准备一套大小不一的玩具，一套彩色笔和画纸。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一套大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出每个玩具的名字，然后提问：“你们能发现这些玩具有什么不同吗？”引导幼儿观察并发现它们的大小不同。
2. 讲解：教师向幼儿讲解排序的概念，示范如何将玩具按照大小进行排序，并让幼儿跟随教师一起进行排序。
3. 实践：教师将幼儿分成小组，每组提供一个玩具篮子，里面装有大小不一的玩具，让幼儿以小组为单位，按照大小将玩具放入篮子中。
4. 练习：教师提供一套彩色笔和画纸，让幼儿用彩色笔在画纸上画出不同大小的圆圈，然后按照大小将圆圈连成一条线。
六、板书设计板书设计如下：1. 大小排序：教师在黑板上写下“大小”，并在旁边画出大小不一的玩具，让幼儿根据大小进行排序。
2. 颜色排序：教师在黑板上写下“颜色”，并在旁边画出不同颜色的玩具，让幼儿根据颜色进行排序。
3. 形状排序：教师在黑板上写下“形状”，并在旁边画出不同形状的玩具，让幼儿根据形状进行排序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找到家里的物品，按照大小、颜色、形状等特征进行排序，并将排序的结果画在画纸上。
有趣的排序中班数学教案5篇
有趣的排序中班数学教案5篇教案的编写过程使教师能够更好地安排课堂的案例分析和问题解决时间，培养学生的分析思维能力，教案写好了需要教师对教学方法进行灵活运用，增强他们的教学策略选择能力，作者今天就为您带来了有趣的排序中班数学教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
有趣的排序中班数学教案篇1设计意图：3、4岁幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。
因幼儿刚接触排序，本节课主要以ab型的排列为主。
活动目标：1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：排序材料：积木、动物小人、雪花片课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)活动过程：一、引导幼儿观察活动提问：1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩)3、手指游戏：《合拢放开》今天，张老师要和家一起学习《排序》，什么是排序呢?(把物体按照一定的规律排排队。
就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。
二、引导幼儿发现不同的排序方法a、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。
b、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。
c、观察图片，说出解决方法。
中班数学优秀教案及教学反思《有趣的排序》2篇
中班数学优秀教案及教学反思《有趣的排序》中班数学优秀教案及教学反思《有趣的排序》精选2篇（一）教案：有趣的排序教学目的：1. 学生可以理解排序的概念以及使用算法进展排序的方法。
2. 学生可以运用算法进展有趣的排序操作，并理解排序操作对数据的影响。
教学准备：1. 材料：卡片或小纸条，上面写有数字或其他具有排序意义的信息。
2. 工具：白板、黑板笔或彩色粉笔。
教学步骤：一、导入〔5分钟〕1. 让学生回忆排序的概念，并问他们是否理解如何使用算法进展排序。
2. 引出本节课的主题——有趣的排序，告诉学生我们会使用一些有趣的方法来进展排序操作。
二、探究〔10分钟〕1. 给每位学生发放一张卡片或小纸条，并要求他们按照一定规那么进展排队。
2. 让学生观察自己所在的位置，考虑可能的排序算法，然后尝试使用这些算法进展排序操作。
3. 鼓励学生尝试一些不同的算法，并观察排序操作对数据的影响。
三、讲解〔10分钟〕1. 请几位学生上台展示他们使用的排序算法，并解释自己的思路和操作步骤。
2. 通过比拟不同排序算法的效果，引导学生考虑什么样的排序算法更有效率，并为他们介绍一些常见的排序算法。
四、练习〔15分钟〕1. 让学生自由组队，每个小组设计并施行一种有趣的排序算法。
2. 学生可以使用卡片或小纸条来模拟排序操作，也可以编写代码来实现排序。
3. 鼓励学生创造性地设计排序算法，并观察排序操作对数据的影响。
五、总结〔5分钟〕1. 邀请几位学生上台展示自己设计的有趣排序算法，并让其他同学评价其效果和创意。
2. 总结本节课的学习内容，强调排序的重要性以及不同排序算法的特点和应用场景。
教学反思：本节课采用了探究式学习的方法，让学生亲身参与排序操作并体验不同算法的效果。
通过这种方式，学生不仅可以理解排序的概念，还可以培养创造性思维和解决问题的才能。
在教学过程中，我发现学生对于排序算法的理解和运用才能存在差异。
一些学生可以迅速掌握排序算法的思路，并创造性地设计出自己的算法；而另一些学生那么较为困惑，需要更多的指导和帮助。
幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容包括：理解排序的概念，能够按照指定属性进行排序，培养幼儿观察、分析、比较的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序的基本方法，能够按照大小、颜色、形状等属性进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够独立完成排序任务。
教学重点：掌握按照不同属性进行排序的方法。
四、教具与学具准备教具：大小、颜色、形状各异的积木、图片、卡片等。
学具：每组一套大小、颜色、形状各异的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察教室里的事物，引导幼儿发现排序现象。
（2）邀请幼儿参与排序游戏，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一组大小、颜色、形状各异的积木，引导幼儿观察。
（2）教师按照大小、颜色、形状等属性进行排序，讲解排序方法。
（3）教师示范完成后，邀请幼儿尝试排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让幼儿按照指定属性进行排序。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在排序过程中遇到的问题。
（1）教师邀请幼儿分享排序成果，给予鼓励和表扬。
（2）组织幼儿互相评价，培养合作、分享的品质。
六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的方法：大小、颜色、形状（3）幼儿实践成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）按照大小、颜色、形状排序，将结果画在纸上。
（2）找一找生活中有哪些排序现象，和爸爸妈妈一起分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了排序的方法，提高了观察、分析、比较的能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
中班数学：有趣的排序
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幼儿园中班数学活动《有趣的排序》优质教案
幼儿园中班数学活动《有趣排序》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较和排序》第三节《有趣排序》。
内容主要包括对幼儿进行排序概念引入和深化，通过实践情景和操作活动，引导幼儿掌握基本排序方法，如按大小、长短、高矮等特征进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解排序概念，掌握按不同特征进行排序方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解排序规律，能够运用不同特征进行排序。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同玩具若干，磁性白板，磁性玩具。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 准备大小、长短、高矮不同玩具，邀请幼儿参与“找不同”游戏。
b. 引导幼儿观察、比较玩具，发现它们之间不同特征。
2. 例题讲解（10分钟）a. 以大小排序为例，讲解排序方法和规律。
b. 通过磁性白板展示排序过程，让幼儿直观地理解排序概念。
3. 随堂练习（5分钟）a. 请幼儿分组，每组按照指定特征进行排序。
b. 教师巡回指导，及时解答幼儿疑问。
b. 邀请幼儿分享自己排序心得。
5. 操作活动（10分钟）a. 请幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作自己排序作品。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计a. 排序概念和意义。
b. 排序方法和规律。
c. 排序实例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用身边事物进行排序，如家人身高、玩具大小等。
2. 答案：根据实际情况进行排序，鼓励幼儿用不同特征进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，观察幼儿在操作活动中表现，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中发现排序现象，激发幼儿对数学兴趣。
中班数学有趣的排序
中班数学有趣的排序中班数学的有趣排序在中班数学教学中，培养孩子对数字的认识和理解，以及数学思维的培养是非常重要的。
而数学中的排序概念，既可以帮助孩子整理思绪，又可以锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
本文将介绍一些有趣的排序活动，帮助中班学生有效地学习数学，拓展他们的思维。
1. 形状排序在数学中，形状也是一种排序的方式。
通过形状的相似性和差异性，可以让孩子们学会将形状进行分类和排序。
比如，将一堆卡片形状中的圆形、正方形、三角形等分开，并以此来让孩子们观察和比较它们之间的共同点和区别点。
2. 颜色排序颜色是孩子们最容易辨认的属性之一，所以通过颜色的排序，可以让他们更好地认识并理解数字的概念。
可以选择一些具有不同颜色的积木或卡片，让孩子们按照颜色依次排列，从而培养他们的观察力和逻辑思维。
3. 大小排序在中班数学中，孩子们开始学习比较大小的概念。
通过大小排序的活动，可以加深他们对数字顺序的理解，以及大、中、小的概念。
可以通过比较积木或者图画的大小，让孩子们进行排序操作，从而让他们更好地体验到数字之间的大小关系。
4. 数字排序当孩子们对数字的认识不断加深时，可以开始进行数字排序的活动。
可以选择一些卡片或纸牌上写有不同数字的物品，让孩子按照数字的大小进行排序。
这样的活动既可以让孩子们锻炼逻辑思维能力，又可以帮助他们更好地理解数字。
5. 基数排序在数量概念的初步掌握后，可以尝试进行基数排序的活动。
基数排序是通过十位数、百位数等位数的排序，来加深学生对数字位数的理解和掌握。
可以选择一些数字卡片或图形，并让孩子们按照数位的大小进行排列，让他们逐渐习惯于数字位数的排序。
通过以上列举的几种排序活动，中班学生可以逐渐理解和掌握数字的大小关系、形状、颜色以及位数等概念。
这些排序活动不仅能够锻炼孩子的观察力和逻辑思维，还能培养他们的耐心和集中注意力的能力。
因此，中班数学中的排序教学是非常有趣和有效的。
在实施这些排序活动时，可以采用互动游戏的形式，使孩子们更加乐于参与。
中班数学活动有趣的排序教案
中班数学活动有趣的排序教案中班数学活动有趣的排序教案「篇一」一、设计意图：在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。
而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。
二、活动目标：1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简单序列的规律2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。
3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
教学难点：找出较复杂的图形排列规律。
其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。
三、活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。
2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。
四、活动过程：(一)、开始部分：1、情景引入，激发幼儿兴趣。
师：今天冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。
可是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊?2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。
(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。
2023幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思(通用10篇)
2023幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思（通用10篇）幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思篇1设计理念:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出:“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”华东师大学黄瑾教授指出：“幼儿教师要有一双发现数学的眼睛。
”我们的生活中到处都充满了规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美，我们教师正是发现、运用和创造这些有规律美的引导者。
因此，在《有趣的排序》活动中，我们充分利用交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，增强活动的游戏性。
让幼儿与白板互动，提高幼儿参与活动的兴趣，满足幼儿探索和操作的需要，让幼儿在游戏中获得认知。
活动目标：1、能发现并说出物体排列的规律，并尝试根据已有经验创编新的排列规律。
2、学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理能力及动手能力。
3、体验帮助别人及获得成功后的快乐。
学情分析:中班幼儿喜欢动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发现和创造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的认识有所提升，帮助幼儿提高逻辑思维能力和创新能力。
活动准备：信息准备：希沃交互式电子白板课件；物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。
活动特色：本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和展示功能，为课堂教学提供趣味操作的同时，人机互动，共享交流，这是以往传统教学手段所难以媲美的。
1、白板的互动：在幼儿园的数学活动中，幼儿的实践操作是重要的学习手段。
我们结合幼儿的生活经验，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律,通过设置情趣化的游戏“走小路”、“过小桥”、“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于主动探索的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。
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中班数学活动
有趣的排序
授课教师：***
参赛单位：和政县城关镇中心幼儿园
幼儿园中班数学活动：有趣的排序
马彩宏
设计意图：
数学活动《有趣的排序》是针对中班幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地用间隔排列的方法装饰瓶子。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我根据中班幼儿的发展水平，提供进行排序的材料，引导孩子自己动手制作有规律的排序及装饰房间，探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
一、活动目标：
（一）引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
（二）发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
（三）了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
二、活动准备：
排序材料:大小不同的盒子、小瓷砖、贴条
课件
三、活动过程：
（一）导入活动
排队出发去米老鼠家里。
（今天排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？（排的是一队，一个男孩一个女孩）
（二）引导观察排序
今天，我们来到了米老鼠的家里来做客，米老鼠他别高兴，他给我们准备了礼物盒。
1.老师展示盒子——大盒子里面套小盒子
师：让幼儿按箭头的方向把盒子摆一摆按从大到小的顺序——按从小到大的顺。
2.第二份礼物——瓷砖
（1）引导幼儿观察瓷砖什么地方一样？什么地方不一样？（幼儿：都是正方形颜色不一样大小一样）
（2）可以按什么样的规律排？（幼儿：三个黄三个红四个黄四个红….）
（三）动手操作
让幼儿到桌子旁，按贴条上的箭头有规律的贴瓷砖。
（四）请幼儿把贴好的瓷砖装饰到房子上，让幼儿说一说自己是按什么规律排的。
（五）第三份礼物——帽子
1.请幼儿每人戴一顶帽子，记住自己的颜色。
师：可以按什么规律排呢？（幼儿：红——黄——蓝
黄——蓝——红）
2.听老师的口令按箭头方向排列。
活动延伸：
根据帽子的颜色按规律排好队，旅行去啦。