微生物怎样生活

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《微生物怎样生活》教学设计

鹿鸣小学徐静

教材分析

本课是湘教版科学五年级下册第三单元第三课。在前面两节课中,学生已经知道了微生物的存在,那么微生物是怎样的生物?它们怎么生活?这节课我就带领学生一起去探究这些问题。这节课主要从微生物的繁殖速度及微生物适宜的生活环境进行研究,指导学生认识微生物的特性。充分利用课堂,让学生回味,找出微生物生活的特点,发现学习的内容和生活联系的很紧密,让孩子们喜欢课堂并完成教学目标。

学情分析

在学生的记忆里,存在着大量的情感体验等感性材料。对于小学生来说,他们沉睡着的情感体验不是一接触文本马上就会被激活的,需要教师合理有效的引导。引导中能否抓住学生实际生活经验地切入口至关重要。教学中我出示课前准备的各种活动材料,如鲜牛奶、酸牛奶等,问:“同学们,你们认识这些食物吗?”导入新课比较融洽。展示的材料都是来自于生活中常见的食物,学生有真实的体验,从而切入主题顺理成章。在此基础上,我又明确要求学生回答“品尝”后的感受,这就引导学生从材料中去找,范围在无形中被限定,学生的思维方向也就明确了。

教学目标

(一)科学探究:

1.能通过模拟操作和数学运算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。

2.能设计实验探究适宜微生物生存的环境。

(二)情感态度、价值观:

激发学生的求知欲,使他们乐于探究。

(三)科学知识:

1.知道部分微生物的繁殖方式。

2.知道微生物适宜生存的环境。

教学重点和难点:

教学重点:

通过活动,学会从提出的问题中进行准确的猜想与假设。

教学难点:

设计实验探究适宜微生物生存的环境。

教学准备:

教师准备:鲜牛奶、酸牛奶、新鲜豆腐、豆腐乳,干豆渣和发霉豆渣若干,课件学生准备:

牛奶两份(1杯放在温暖环境下,另一杯放在冰箱内)、

馒头两份(1份放在阴暗环境下,另一份放在干燥、通风环境下)

布条两个(1份放在潮湿环境下,另一份放在干燥、通风环境下)

鸡蛋两个(1杯放在温暖环境下,另一杯放在冰箱内)

教学过程:

一、复习导入

1、教师出示课件:显微镜下的微生物及功能。要求学生观察课件,了解各种微生物及功能,拓展知识。

2、实物展示,激发兴趣:教师出示鲜牛奶、酸牛奶、新鲜豆腐、豆腐乳等实物,提问:同学们,你们认识这些食物吗?并让学生观察,猜测。请学生提出自己想提的问题。

3、提出研究话题:我们身边生活着这么多的微生物,那么微生物是怎样生活的?板书课题:微生物的生活。

设计意图:由课件和实物展示导入课题,直观性强,激发了学生的学习兴趣。

二、探究活动一:“疯狂”繁殖的细菌

1.讲解:细菌是通过分裂方式繁殖的。在适宜条件下,有的细菌大概每20分钟就能分裂一次。(课件展示细胞分裂的方式。)

2、分组算一算、画一画

100分钟后,一个细菌会分裂繁殖为多少个?

4个小时(240分钟)后呢?

3、小结:细菌繁殖速度之快确实让人惊讶。

设计意图:通过学生亲自计算微生物繁殖的数字,感受其繁殖之快。

三、探究活动二:微生物适合怎样的环境

1、实物展示:干豆渣和发霉的豆渣。请同学们仔细观察这两种豆渣,并说说他们的不同之处。

2、面对这霉变的豆渣,同学们有什么疑问,请提出你的问题。(可能提出的问题有:为什么豆渣会发生霉变呢?什么环境中食物更易发生霉变?这个霉变物是什么?……)

3、教师针对学生的疑问,提出问题(课件出示)

细菌等微生物的繁殖能力超强,从古到今,不停繁殖,现在的地球会是这个样子吗?原来微生物的生存也需要适宜的环境。那么,什么样的环境才是适宜微生物生存和繁殖的环境呢?

4、猜想与假设

(1)指名请学生猜想。

(2)分组猜想与假设,把小组讨论的猜想和假设记录在实验记录表上。(4)分组汇报。

5、教师指导制定实验计划

(1)、思考实验中的变量与定量:要验证这个观点,必须保证哪些条件相同?(2)同学们准备怎样验证自己的猜想?请把你的想法用合适的方式表达出来。(以小组为单位设计研究方案。)

6、集体交流。

(1)分组汇报本组的实验计划。

(2)全班交流补充大家觉得他的设计中还有哪些需要完善的地方吗?

大家有没有更好的方法?

(3)各组完成本组的书面实验计划。

7、各小组根据自己的假设和研究方案进行实验。(请同学们把老师课前布置给你们组的实验材料拿出来观察),完成实验记录。

8、分组汇报本组的实验结果。

设计意图:通过对比实验,提出猜想和假设,制定书面实验计划,设计实验,验证实验,得出结论。

9、师生共同总结:

(1)、什么样的环境更适宜细菌等微生物大量繁殖?(温暖、潮湿、阴暗,

富有有机物的环境更适宜微生物的大量繁殖)

(2)、根据他们的生活特征,我们可以采取哪些方法控制它们的繁殖与生长?(低温,高温,暴晒,保持干燥,清洁干净等方法可以控制微生物的繁殖与生长。)设计意图:让学生会了解微生物的特点,利用微生物更好地为人类服务。从而拓展学生的思维,拓宽知识。

四、拓展:制作酸奶

(1)酸奶是大家喜爱的食品,它是由新鲜牛奶在乳酸菌的作用下发酵而成的。你们想不想自己制作一杯酸奶呢?

(2)学生阅读P47资料,找一找制作酸奶的窍门。

(3)请同学们回家后动手试一试,成功了可要记得与父母一起分享!

设计意图:让学生掌握微生物在生活中的实际应用。实际操作应用能力的培养。

五、板书设计:

3、微生物怎样生活

温暖潮湿阴暗适宜生存

低温高温暴晒控制生长

相关文档
最新文档