微生物怎样生活
细菌和真菌生活的基本条件
细菌和真菌生活的基本条件细菌和真菌是宜人环境的重要微生物，具有环境平衡的重大功能。
为了维护它们的活动，我们研究的重点是它们生活的基本条件，以便更好地了解和利用它们。
细菌和真菌生活的基本条件主要有温度、pH值、湿度、营养条件和光照等：一、温度：细菌和真菌有各自适宜的温度范围，温度过低会抑制它们的生长和活动，反之，温度过高也会使之不能适应，影响它们的生长和活动。
一般情况下，细菌适宜温度为20-45℃，真菌适宜温度在20-37℃，发酵过程中细菌和真菌会更加偏好低温的环境，以保持生长率较高。
二、pH值：pH值是测定液体酸碱度的标准，细菌和真菌适宜的酸碱度范围是4.0-9.0，如果pH值偏离此范围，它们就会受到抑制，影响其生长和活动。
一般情况下，细菌适宜的pH值为5-7.5之间，而真菌适宜的pH值为5-8.5之间。
三、湿度：湿度也是细菌和真菌生活的重要条件，一般情况下，它们最适宜的湿度在70-90％之间，细菌和真菌的生长都会受到湿度的影响：湿度太低，会影响它们的生长；湿度太高，会引起细菌毒素和真菌毒素的生成。
四、营养条件：处于适宜条件下，细菌和真菌才能有效生长，营养物质对它们非常重要。
细菌主要从有机物中吸收碳、氮、磷等元素，而真菌主要从无机物中收集钾、硫、钙、镁及其他元素。
五、光照：光照是细菌和真菌生活的重要条件，但对它们的影响有很大的不同：对细菌的影响是中度的，它们在光照条件下可以生长，但过强的光照照射会抑制它们的生长；而真菌则是光敏的，它们通常不会在有光的情况下生长，甚至只有非常弱的紫外线照射才能使其生长。
以上是细菌和真菌生活的基本条件，要改善它们的生长条件，必须要保持合适的温度、pH值、湿度、营养条件和光照环境。
此外，还要严格控制用水的质量，防止有污染物的混入，以减少细菌和真菌的抑制，充分发挥其生态作用。
湘科版科学五年级下册《微生物怎样生活》教学设计(5)
湘科版科学五年级下册《微生物怎样生活》教学设计 (5)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《微生物怎样生活》一课，通过介绍微生物的形态结构特点和生活方式，让学生了解微生物在自然界中的重要作用。
教材以图文并茂的形式，生动展示了微生物的多样性和独特性，为学生的学习提供了丰富的资源。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的观察、思考和表达能力，对周围环境中的微生物有初步的认知。
但在深入了解微生物的形态结构和生活方式方面，还需进一步引导和拓展。
此外，学生对微生物在自然界中的作用和与人类生活的关系，认识尚不全面，有待于通过本节课的学习得以提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的形态结构特点，知道微生物在自然界中的作用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生探究微生物生活的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、关注生态环境的观念，认识微生物与人类生活的关系。
四. 教学重难点1.重点：微生物的形态结构特点，微生物在自然界中的作用。
2.难点：微生物与人类生活的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。
2.观察法：指导学生观察微生物的形态结构特点。
3.讨论法：分组讨论，引导学生深入探究微生物的生活。
4.案例分析法：分析微生物在自然界中的实例，让学生体会微生物的作用。
六. 教学准备1.教师准备：掌握微生物的相关知识，准备教学课件和教学素材。
2.学生准备：观察周围的微生物，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示微生物的图片，引导学生关注微生物的多样性和独特性。
提问：“你们知道微生物是什么吗？微生物有哪些种类？”2.呈现（10分钟）呈现微生物的形态结构特点，引导学生观察并思考微生物的生活方式。
提问：“微生物的形态结构有哪些特点？它们是如何生活的？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据观察到的微生物特点，分析微生物在自然界中的作用。
教师巡回指导，参与讨论。
湘科版科学五年级下册《微生物怎样生活》教学设计 (2)
湘科版科学五年级下册《微生物怎样生活》教学设计 (2)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《微生物怎样生活》是本册教材中的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生了解微生物的生活习性，知道微生物在自然界中的作用以及与人类生活的关系。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验操作，引导学生探究微生物的生活习性，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于微生物有一定的认识，但对其生活习性和在自然界中的作用了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法，探究微生物的生活习性，并联系实际生活，了解微生物与人类生活的关系。
三. 教学目标1.了解微生物的生活习性，知道微生物在自然界中的作用以及与人类生活的关系。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。
四. 教学重难点1.微生物的生活习性。
2.微生物在自然界中的作用以及与人类生活的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过观察、实验等方法解决问题。
2.采用案例分析法，联系实际生活，让学生了解微生物与人类生活的关系。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.微生物标本或图片。
2.实验器材：放大镜、显微镜、培养皿、试剂等。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示微生物的图片，引导学生回顾已学的微生物知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、展示微生物标本等方式，引导学生了解微生物的生活习性，如细菌、真菌、病毒等。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，观察微生物的形态结构和生活环境。
学生分组进行观察，记录实验结果。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
教师针对学生的回答进行点评，及时纠正错误。
5.拓展（10分钟）教师通过案例分析，引导学生了解微生物在自然界中的作用以及与人类生活的关系。
细菌的生活环境
细菌的生活环境
细菌是一类微生物，它们存在于我们周围的环境中，包括土壤、水体、空气等各种生物体内外。
细菌的生活环境非常广泛，它们可以在极端的条件下生存，也可以在一般的环境中繁衍生长。
首先，细菌在土壤中的生活环境非常重要。
土壤中含有丰富的有机物和微量元素，这为细菌提供了生长和繁殖的营养条件。
许多细菌通过分解有机物质，促进土壤中的养分循环，维持了土壤的生态平衡。
同时，一些细菌也可以在土壤中与植物根系共生，为植物提供氮素和其他养分，促进植物的生长。
其次，水体中的生活环境也是细菌繁殖的重要场所。
水体中的细菌种类繁多，它们可以在水中自由游动，也可以附着在水生生物的表面。
一些细菌可以分解水中的有机物质，维持水体的清洁和透明度；而另一些细菌则可以在水中形成团块，构成水华，对水质产生不利影响。
此外，空气中也存在着大量的细菌。
细菌可以通过空气中的微粒传播，进入到我们的呼吸道中。
一些细菌是人类和动物的正常共生菌，它们在我们的身体内起着重要的生理作用；而另一些细菌则是病原菌，会引发各种传染病。
总的来说，细菌的生活环境非常广泛，它们可以在各种不同的环境中生存和繁殖。
细菌的存在对于维持生态平衡和生物多样性具有重要的作用，但同时也需要引起我们的重视和关注，避免细菌对人类和环境造成不利影响。
微生物生存、繁殖需要的条件
微生物生存、繁殖需要的条件
微生物是一类极小的生物体，包括细菌、真菌、病毒等。
它们
存在于各种环境中，从泥土和水中到人体和动植物体内。
微生物的
生存和繁殖需要特定的条件，以下是一些关键因素：
1. 温度，微生物对温度非常敏感。
不同类型的微生物对温度的
要求各不相同。
一些微生物可以在极端的高温或低温下存活，而另
一些则需要较为温和的环境。
例如，厌氧菌通常在较高的温度下繁殖，而嗜冷菌则可以在接近冰点的温度下存活。
2. pH值，微生物对环境的酸碱度也有特定的要求。
一些微生
物可以在酸性环境中生存，比如在发酵食品过程中起作用的乳酸菌。
相反，其他微生物则需要中性或碱性环境。
3. 氧气，氧气是微生物生存的关键因素之一。
有些微生物是厌
氧生物，它们在没有氧气的环境中生存和繁殖，而其他微生物则需
要氧气才能生存。
4. 营养物质，微生物需要适当的营养物质来生存和繁殖。
这些
营养物质包括碳源、氮源、磷源和微量元素等。
微生物可以利用各
种有机和无机物质作为营养物质，包括葡萄糖、氨基酸、无机盐等。
5. 水分，水分是微生物生存的必要条件之一。
大多数微生物需
要一定的水分才能生存和繁殖。
一些微生物可以在低水活性环境中
生存，比如在食品中起作用的干燥耐受菌。
总的来说，微生物的生存和繁殖需要考虑温度、pH值、氧气、
营养物质和水分等多种因素。
了解这些条件有助于我们更好地控制
微生物的生长，从而在工业生产、食品加工和医疗卫生等领域中更
好地应用微生物。
细菌的生活方式
细菌的生活方式
细菌是一类微生物，它们存在于地球上的各个角落，具有极强的生存能力。
细菌的生活方式多种多样，主要包括生长繁殖、营养获取、环境适应等方面。
以下将详细介绍细菌的生活方式。
1. 生长繁殖
细菌的生长繁殖主要通过二分裂的方式进行。
在适宜的环境条件下，细菌不断吸收营养物质，增长体积后进行细胞分裂，形成两个完整的细菌细胞。
这种快速的繁殖方式使细菌在短时间内就能形成大量的细胞群体。
2. 营养获取
细菌的营养获取方式多种多样，有些细菌能够利用阳光进行光合作用，如一些光合细菌；有些细菌则通过吸收有机物质或无机物质来获取能量和营养。
另外还有一些细菌能够在极端环境条件下生存，如高温、高压、高盐等环境，它们具有特殊的代谢途径来适应这些条件。
3. 环境适应
细菌具有较强的环境适应能力，能够在各种极端环境条件下生存。
一些细菌能够产生孢子，在恶劣环境条件下形成耐受形式，等环境条件改善后再回复原状。
另外，一些细菌在面临压力等外界环境变化时能够产生适应性突变，以适应新环境。
4. 与其他生物的互动
细菌在自然界中与其他生物之间存在着复杂的互动关系。
有些细菌与动植物形成共生关系，有益于宿主的生长；而一些病原性细菌则会对宿主造成危害。
此外，细菌还能够与其他微生物相互作用，形成生态系统中的微生物群落。
综上所述，细菌的生活方式多种多样，具有很强的生存能力和适应性。
它们在自然界中扮演着重要的角色，对地球生态系统的平衡起着重要作用。
湘科版科学五年级下册《微生物怎样生活》说课稿(5)
湘科版科学五年级下册《微生物怎样生活》说课稿 (5)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《微生物怎样生活》这一课，主要向学生介绍了微生物的基本特征、生活习性和与人类生活的关系。
教材通过丰富的图片、实例和探究活动，激发学生对微生物的兴趣，培养学生的观察、思考和探究能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的科学素养，对周围的生活现象充满好奇。
他们在四年级时已经学习了生物的基本特征，对生物有一定的认识。
但微生物是一个微小而广泛存在的生物群体，学生对其了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，认识微生物的特点及其与人类生活的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出微生物的基本特征，了解微生物与人类生活的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、探究，培养科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对微生物的兴趣，认识到微生物在自然界和人类生活中的重要作用，树立环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：微生物的基本特征，微生物与人类生活的关系。
2.教学难点：微生物在自然界和人类生活中的作用，环保意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示微生物的图片，引导学生关注微生物的特点，激发学生学习兴趣。
2.探究微生物的基本特征：学生分组观察微生物样本，讨论微生物的基本特征，总结微生物的共同点。
3.了解微生物与人类生活的关系：通过实例分析，让学生认识到微生物在食品制作、药物研发、环保等方面的作用。
4.探究微生物在自然界中的作用：学生进行实验，观察微生物对环境的影响，探讨微生物在自然界中的重要作用。
5.培养环保意识：引导学生思考微生物与人类活动的关系，提出保护微生物的建议，培养学生的环保意识。
湘教版科学五年级下册：微生物怎样生活教案设计
微生物怎样生活教学内容：第45-47页。
教学目标：1、培养探索微小世界的兴趣，增强合作探究的意识。
2、在小组合作探究的基础上，能对观察过程和研究的结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。
3、发现并提出关于生命世界的问题，获得关于生命世界的更多了解。
教学重难点：在小组合作探究的基础上，能对观察过程和研究的结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。
教学准备：对教室环境做相应布置、制作一张“在显微镜下我们发现了什么”的研究大海报、了解各组研究的课题内容。
学生准备整理小组研究的方法、步骤、结果、遇到的问题等，完成《汇报交流表》。
教学方法：科学探究法、统计法。
教学过程：一、回顾导入上节课我们一起学习了哪些内容？引导学生对显微镜的使用方法、观察活动的材料准备、确定的研究计划以及研究报告的内容、格式进行回忆、交流。
学生汇报交流。
今天我们就一起来开个科学展示会，交流大家在上节课中研究的过程、方法，研究的成果和研究过程中遇到的问题。
二、交流会前的准备在交流会中，请大家把自己小组研究的情况介绍给大家，既向大家展示自己组的研究成果，同时也向大家征求对自己组的研究情况的意见。
同时，我们也要互相评一评，看看哪组的研究更好？那么我们怎样看一个研究好不好呢？应当从哪几个方面进行评价呢？请大家想一想。
学生共同讨论，形成评价标准：A、有明确的选题B、有完整的计划C、研究报告内容齐全（包括选题的目的、研究的方法和过程、研究的结果、研究中的问题等几个方面）D、表述清楚有条理E、小组成员团结合作三、召开“在显微镜下我们发现了什么”科学展示会下面开始我们的“在显微镜下我们发现了什么”科学展示会。
由第一小组先进行汇报，请其他组的同学认真仔细听，对他们的研究报告有什么意见、建议或者问题，可以在他们汇报结束后提出来，然后再由第一小组的同学进行解答。
学生汇报。
教师组织其他组的同学对第一组的研究报告提出意见、建议，指出其中不足之处和改进意见，并由第一组同学解答质疑。
微生物生活环境
微生物生活环境微生物是一类极小的生物体，包括细菌、真菌、病毒等。
它们广泛存在于地球上的各种环境中，包括陆地、水体、大气等。
微生物的生活环境与它们的生理特性密切相关，下面将介绍微生物在不同环境中的生活方式以及适应策略。
1. 水体环境：水是微生物生活的基本环境之一。
在淡水湖泊、河流、海洋等水体中，微生物是生态系统中的重要组成部分。
在这些环境中，细菌和藻类是最常见的微生物。
它们通过从水中吸收溶解的有机物和无机物来获得能量和营养。
同时，水体中的微生物也参与了有机物的分解和循环过程，对水体的生态平衡起着重要作用。
2. 土壤环境：土壤是微生物最重要的生活环境之一。
在土壤中，微生物的种类繁多，包括细菌、真菌、放线菌等。
它们在土壤中起着分解有机物、固氮、矿物质转化等重要作用。
土壤中的微生物还能产生抗生素，对植物生长起到促进或抑制作用。
同时，微生物还能与植物根系形成共生关系，提供养分并帮助植物抵抗病原微生物的侵袭。
3. 深海环境：深海是一个极端的生活环境，温度低、压力大、光照弱等条件对生物的生存都是巨大的挑战。
然而，深海却是微生物的天堂。
深海中的微生物能够利用化学能源进行生存。
例如，硫氧化细菌能够利用海底的硫化物为能源进行光合作用，从而维持生命活动。
此外，深海中的微生物还能抵抗高压、低温等极端条件，生活在各种各样的生态系统中。
4. 极端环境：极端环境中的微生物也称为极端嗜好微生物，它们能够生存于高温、高压、低温、高盐度等极端条件下。
例如，热液喷口中的热液细菌能够在高温高压的环境中生存和繁殖。
盐湖中的盐湖菌能够在高盐度的环境中生存。
这些微生物通过适应极端环境来利用这些环境中的资源，展现了惊人的生存能力。
5. 其他环境：微生物还可以在其他各种环境中生存和繁殖。
例如，微生物在人体内形成了庞大的微生物群落，对人体的健康起着重要作用。
此外，微生物还可以在空气中、食品中、工业废水中等环境中生存。
它们有的起到有益作用，如发酵产生食品和药物；有的起到有害作用，如腐败、感染等。
微生物的生存环境和生长规律
微生物的生存环境和生长规律微生物，是指无法肉眼直接观察到的微小生物体，包括细菌、真菌、病毒等。
微生物在地球上生存了数十亿年，是地球生命进化史上最早的生物。
微生物活跃在地球的各个角落，从极寒的北极到火山喷发的区域，从河底深处到空气中，无处不在，形成了微生物的生态系统。
微生物也是自然循环中重要的组成部分之一，它们可以分解、利用有机物质，产生氧气和一些重要的化学物质。
微生物的生存环境微生物的生存环境主要包括温度、水分、pH、氧气和营养物质等要素。
1. 温度微生物对温度的要求比较严格，不同种类的微生物对温度的要求也不同。
一般来说，微生物可以分为以下几类：嗜寒菌（0℃-20℃）、中温菌（20℃-45℃）、嗜热菌（45℃-85℃）和超嗜热菌（>85℃）。
微生物的生长速率和代谢活动都与温度密切相关。
2. 水分水分对微生物生存也是极为重要的，水分不足或过多都会对微生物的生长产生影响。
水分过多会导致微生物无氧代谢，而水分过少会使微生物处于休眠状态。
3. pH微生物对酸碱度的适应性也较为具体。
酸性菌适应在酸性条件下（pH 2.0-5.5）生长，碱性菌适应在碱性条件下（pH 8.0-10.0）生长。
但有些微生物也可在广泛的酸碱度范围内存活。
4. 氧气氧气对微生物的生长也至关重要。
微生物主要分为需氧菌、厌氧菌和兼性厌氧菌三类。
需氧菌需要氧气才能进行呼吸作用，而厌氧菌则不能在含氧或氧气限制的环境下生长。
5. 营养物质微生物的生长还需要各种营养物质，包括有机化合物、氮、磷、钾等。
微生物需要通过利用这些元素来合成细胞物质，从而进行生长和繁殖。
微生物的生长规律微生物在特定的环境下会进行生长和繁殖，其生长规律一般包括潜伏期、对数生长期和稳态期。
微生物的生长速率和代谢活动随着生长规律的不同而各不相同。
1. 潜伏期潜伏期是微生物从营养环境中适应环境和利用营养物质的过程，也称增殖前期。
这个时期微生物的数量几乎不变，但对环境的适应和营养物质的利用能力得以增强。
微生物的生活与作用
微生物的生活与作用微生物是微小的生命体，包括细菌、真菌、病毒等。
它们存在于各个环境中，对地球生态系统的维持和人类的生活起着重要的作用。
本文将探讨微生物的生活和作用。
一、微生物的生活微生物以各种方式生活在自然界的各个环境中，包括土壤、水体、空气、动物体内等等。
它们具有高度的适应性，可以在极端的环境条件下生存，例如高温、低温、高压、酸碱等。
微生物在生活过程中进行代谢作用，通过吸收营养物质和释放废物来维持生命活动。
二、微生物的作用1. 环境净化微生物在环境中扮演着重要的角色，它们参与了自然界的物质循环和能量流动。
例如，微生物通过分解有机物质，将死亡生物体和有机废弃物分解为简单的无机物质，进而循环利用。
此外，一些微生物还可以分解有害物质，如石油、污水中的有机污染物，起到净化环境的作用。
2. 生物肥料和生物农药的生产微生物在农业生产中发挥着重要作用。
通过微生物的作用，可以将大量的有机废物转化为有机肥料，提供植物生长所需的养分，并且不会对环境造成污染。
此外，一些微生物还可以分解植物病原体或害虫，作为生物农药使用，减少对化学农药的依赖。
3. 食品发酵微生物在食品加工和发酵中发挥着重要的作用。
例如，酵母菌在面包、啤酒、葡萄酒的发酵过程中产生二氧化碳和酒精，使其体积蓬松并增加口感。
另外，乳酸菌在制作酸奶、酸菜等发酵食品时，通过产酸作用改善口感和延长保质期。
4. 药物和生物制品的生产微生物在药品生产中发挥着重要的作用。
例如，抗生素是由某些微生物产生的，通过提取和纯化微生物产生的抗生素，可以制成药物来治疗感染性疾病。
此外，一些微生物还可以用于生产酶和激素等生物制品，广泛应用于医药、食品、化工等领域。
5. 环境修复微生物还可以应用于环境修复。
例如，一些细菌和真菌具有吸附或降解重金属、有机污染物等能力，可以用于修复受污染的土壤和水体。
此外，通过基因工程技术，科学家还可以通过改造微生物的基因，使其具有对污染物的更高吸附或降解能力。
微生物生活策略史
微生物生活策略史微生物生活策略史微生物是指肉眼无法看见的微小生物体，生活在各种环境中，包括水、土壤、空气和生物体内等。
微生物存在了数百亿年，其生活策略也经历了漫长的进化历程。
本文将从不同角度介绍微生物的生活策略史。
1. 自养与异养微生物的生活方式可以分为自养和异养两种。
自养是指微生物能够利用阳光或化学物质为能量，自行合成生命所需的有机物质。
而异养则是指微生物需要从外界摄取有机物质才能维持生命。
早期的微生物主要是异养生物，后来随着大气中氧气的增加，光合作用出现，微生物开始逐渐向自养生物进化。
2. 厌氧与好氧另一个重要的分类方式是根据微生物的氧需求分类。
有些微生物需要在没有氧气的环境中生存，这种微生物被称为厌氧微生物。
而另一些则需要氧气才能维持生命，这类微生物则被称为好氧微生物。
厌氧微生物的代表是一些可以在梅毒、狂犬病等疾病中引发感染的细菌。
3. 结构与形态微生物在体型、形态、结构等方面也存在巨大差异。
从形态上来看，微生物可以分为球形、杆状、螺旋状、弧形等形态。
其中细菌被认为是最基本的微生物形态，而青霉菌、放线菌等则是拥有更为复杂形态的微生物。
此外，微生物的结构特征也有所不同。
细菌由一层薄壁包裹着，而霉菌和酵母则是由细胞壁、质膜和细胞核组成。
4. 外界环境与生存微生物存在的条件主要包括水分、温度、营养和光照等方面。
微生物需要在特定的环境中才能存活和繁殖。
对于某些微生物，它们可以在高温、低温、高压、低压等特殊环境下生存。
例如极限嗜热菌生活在热泉中，可以容忍80℃以上的高温。
而海底细菌可以在数千米的深海环境中生存。
5. 食物与生长微生物的食物来源十分广泛，可以是土壤中的有机物质、其他生物体的组织、尸体、毒素等。
微生物在不同的环境中通过不同的途径获取食物，并且其生长速度也随着环境而变化，例如在充足营养的环境中，微生物能够迅速繁殖。
微生物的生活策略受到多种因素的影响，并逐渐演化出了自养、异养、厌氧、好氧、某些特殊环境下的生存方式。
微生物的生活方式与生长
微生物的生活方式与生长微生物，即微小的生物体，包括细菌、真菌、病毒等。
它们广泛存在于自然界中的各个环境中，包括土壤、水体、空气等。
微生物的生活方式与生长具有独特的特点和规律，下面将从不同方面探讨微生物的生活方式与生长。
一、微生物的生活方式1. 自养生活方式自养生活方式是指微生物通过自身的生物化学反应合成生命所需的有机物质。
其中，光合细菌和光合藻类通过吸收光能进行光合作用，将二氧化碳转化为有机物质。
而化能细菌和化能真菌依靠分解有机物质来获取能量和营养。
2. 寄生生活方式寄生生活方式是指微生物寄生在其他生物体上，从中获取营养和生存所需。
例如，寄生虫通过侵入宿主体内，吸取宿主体的营养物质来生存。
寄生细菌和寄生真菌也是通过侵入其他生物体，从中获取生长所需的营养物质。
3. 互生生活方式互生生活方式是指微生物与其他生物之间相互依存、相互影响的生活方式。
例如，共生菌与植物根系形成共生关系，菌根通过与植物根系结合，为植物提供养分，同时植物为菌根提供能量。
另外，共生细菌也可以与动物共生，相互促进生存和繁殖。
二、微生物的生长微生物的生长是指微生物的数量和体积的增加过程。
微生物的生长主要通过二分裂进行，也有少数微生物通过芽生、片段分裂等方式进行繁殖。
1. 指数生长指数生长是微生物在适宜的环境下进行生长的过程，其特点是细胞数量呈指数级增加。
在适宜的温度、养分和湿度条件下，微生物的细胞分裂速率非常快，导致数量呈倍增的趋势。
这种生长方式使得微生物可以迅速占领生态位并形成群体。
2. 生长速率的调控微生物的生长速率受到环境条件的影响，包括养分的供应、温度、酸碱度、气体浓度等因素。
当环境中养分丰富、温度适宜时，微生物的生长速率较快。
相反，当环境中养分匮乏或者温度过高、过低时，微生物的生长速率会减慢或停止。
3. 生长曲线微生物的生长过程可以用生长曲线来描述，通常分为四个阶段：潜伏期、指数生长期、平台期和死亡期。
潜伏期是指微生物适应环境的过程，细胞数量相对稳定。
微生物的生存条件
生长是微生物与外界环境因子共同作用的结果。
一方面，微生物需要从环境中摄人生长和生存所必需的营养物质，只能在一定的环境条件(温度、湿度及pH)下才能够生存。
而环境条件的变化会引起微生物的形态、生理、生长和繁殖牲发生变化；另一方面，微生物也向环境中排泄出各种代谢产物，抵抗和适应环境变化，甚至影响和改变环境。
(1)温度温度主要通过影响微生物膜的流动性和生物大分子的活性而影响微牛物的生命活动。
具体表现在两个方面：一方面，随着温度升高．微生物细胞中的蛋白质和酶活性增强，生物化学反应加快，生长速率提高；另一方面，随温度上升，微生物细胞中对温度较敏感的组成成分(如蛋白质、核酸等)会受到不可逆的破坏。
在最低温度和最适温度之间，微生物的生长速率随温度的升高而增加。
最低温度是微生物生长的下限，低于该温度微生物将停止生长。
反复冻融会使细胞内的水分变成冰晶，造成细胞明显脱水，此外冰晶往往还造成细胞尤其细胞膜的物理损伤，从而导致细胞死亡。
若采取快速冷冻，同时在细胞悬液中加入保护剂(如甘油、血清、葡萄糖等)，则可减少冰冻对细胞的有害效应。
实验室中常利用冰晶体损伤微生物细胞的特性进行细胞的破碎。
细菌等微生物细胞经历三次以上的反复冻融过程可达到较好的破壁效果。
微生物可以在低温下较长期地保存其生活能力，因此常用低温保藏微生物。
最适温度是使微生物生长繁殖最快的温度，代时也最短。
但它不一定就是微生物一切代谢活动最好的温度。
例如乳酸链球菌虽然在34℃下生长最快，但获得细胞总量最高的温度是25～30℃，发酵速度最快的温度则为40℃，而乳酸产量最高的温度是30℃。
研究不同微生物在生长或积累代谢产物阶段时的不同最适温度，对提高发酵生产的效率具有十分重要的意义。
(2)氧气不同微生物要求不同的通气条件。
根据微生物与氧气的关系，可以将微生物斗为五种不同的类型：专性好氧菌、专性厌氧菌、兼性厌氧菌、微好氧菌和耐氧菌。
℃专性好氧菌包括绝大多数真菌和多数细菌、放线菌、蓝细菌，它们以氧为呼吸链的最终电子受体，最后与氢离子结合成水。
微生物生存需要的条件
微生物生存需要的条件
微生物生存需要的条件
首先，微生物需要有正确的环境才能存活。
微生物只能在在生存环境中才能存活，而这些环境因物种不同而不同，温度、光照、湿度、pH值等都可能影响微生物的存活，同时，生长繁殖中还需要物质供给，有蛋白质、碳水化合物等物质来供生物新陈代谢。
在缺氧环境中，细菌可以通过糖和矿物质来代替氧气来产生新的物质。
其次，微生物需要强大的抵抗力来完成自我抗防，不受病原体、药物和外来环境的影响，避免被其他细菌杀死。
比如，细菌拥有一种蜡膜，可以防止氨基酸、外来病毒等入侵和损坏，还可以抵抗有害物质的侵袭。
此外，微生物对营养有分类的偏好，比如，活性细菌通常喜欢有机物质来生存和繁衍，而不活性的细菌通常喜欢无机物质，只有满足它们的特定需求，微生物才能有效的运作和生存下去。
最后，微生物也需要一定的生物多样性和活性，微生物要有其独特的形状和特性，以便将对它们的环境有有效的改变，另外，微生物还要发挥其活跃的形态，不断繁殖和迁移，能够更有效的扩张在世上的范围。
从上述内容可以看出，微生物生存需要正确的环境，有足够的物质供给，强大的抵抗力，特定的营养偏好以及足够的生物多样性。
只有满足所有这些条件，微生物才能有效的存活下去并让生物的多样性继续保持和发展。
湘科版科学五年级下册《微生物怎样生活》说课稿(6)
湘科版科学五年级下册《微生物怎样生活》说课稿 (6)一. 教材分析《微生物怎样生活》是湘科版科学五年级下册的一课。
本课主要介绍了微生物的定义、分类、生活习性和在自然界中的作用。
教材通过生动的图片、实例和实验，让学生了解微生物的特点，培养他们对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对微生物有一定的了解。
在学习本课之前，学生已经掌握了生物学的基本知识，如细胞结构、生物分类等。
但是，他们对微生物的生活习性和作用可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，我要引导学生通过观察、实验和探究，深入了解微生物的生活习性和在自然界中的作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解微生物的定义、分类和生活习性，知道微生物在自然界中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力、实验能力和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们关爱自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：微生物的定义、分类、生活习性和在自然界中的作用。
2.教学难点：微生物的生活习性和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作探究法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验器材、微生物标本等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示微生物的图片，引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：a.介绍微生物的定义、分类和生活习性。
b.讲解微生物在自然界中的作用，如分解有机物、氮循环等。
c.引导学生思考微生物与人类生活的关系。
3.实验探究：学生进行微生物观察实验，让学生亲身体验微生物的特点。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调微生物在自然界中的重要作用。
5.布置作业：让学生课后微生物在农业生产中的应用，培养学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：微小生物的总称•分类：细菌、真菌、病毒等•生活习性：适应能力强，繁殖速度快•作用：分解有机物，参与氮循环，维持生态平衡八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和实验操作情况，了解他们的学习状态。
酵母菌的生活方式
酵母菌的生活方式
酵母菌是一种微生物，生活在我们周围的环境中，它们对我们的生活有着重要的影响。
酵母菌是一种单细胞真菌，它们以葡萄糖和其他碳水化合物为能量来源，通过发酵过程产生二氧化碳和酒精。
这种发酵过程在食品加工和酿造过程中起着至关重要的作用，比如面包、啤酒和葡萄酒的制作都需要酵母菌的参与。
酵母菌的生活方式可以分为两种，一种是静态生长，另一种是动态生长。
静态生长是指酵母菌在适宜的环境条件下，以一定速率进行繁殖和生长。
而动态生长则是指酵母菌在环境条件发生变化时，会做出相应的调整来适应新的环境。
酵母菌在生活中有着自己的规律和节奏。
它们会根据环境中的营养物质和氧气浓度来进行生长和繁殖。
当环境中的营养物质充足时，酵母菌会迅速繁殖，形成大量的菌落。
而当环境中的营养物质不足时，酵母菌会停止生长，进入休眠状态，等待环境条件的改善。
除了在食品加工和酿造过程中的应用外，酵母菌还在科学研究和医学领域中发挥着重要作用。
科学家们利用酵母菌来研究基因表达、蛋白质合成等生物学过程，从而为人类健康和医学治疗提供重要的参考。
同时，酵母菌还被用来生产抗生素、酶和其他生物活性物质，为医学和生物工程领域提供了重要的原料。
总的来说，酵母菌的生活方式多种多样，它们在我们的生活中扮演着重要的角色。
通过对酵母菌的研究和应用，我们可以更好地理解生物学过程，提高食品加工和酿造的效率，同时也为医学和生物工程领域的发展做出贡献。
希望未来能有更多的科学家和研究人员投入到酵母菌的研究中，为人类的健康和生活质量做出更大的贡献。
微生物在生物圈中作用——生产者、消费者、分解者
谢谢！
微生物在生物圈中作用——生产 者、消费者、分解者
三、微生物的代谢方式及其在生物圈的作用
1、特点： 微生物的代谢强度高 繁殖速度方式及其在生物圈的作用 2、生活方式：
• 1）. 腐生生活
三、微生物的代谢方式及其在生物圈的作用
2、生活方式： • 1）. 腐生生活
2、在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的与植物
共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收
的，而植物则为根瘤菌提供。
根瘤菌
含氮物质
有机物
3、牛、羊等肠内的细菌能够帮动物分解纤维素；
草茎类植物中纤维素、半纤维素以及木质素等含量很 高，高等动物体内没有分解纤维素的酶，而许多微生 物则含有很丰富的能够分解纤维素的酶。这样栖居于 反刍动物前胃内的微生物，在帮助动物消化和利用植 物纤维素方面就起了决定性作用，这是生物进化过程 中形成的共生现象。
• 在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质 又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质 的循环起着重要的作用。
微生物在生物圈中的作用
• 大多数的细菌和真菌是腐生生活，它们是生物圈中的分解者。 • 一些细菌、真菌和所有的病毒营寄生生活，它们是生物圈中的消费者。 • 一些细菌等自养型微生物，是生物圈中的生产者。
[观察与思考] [讨论]
2、细菌和真菌在生态系统中扮演着什么角色？ 细菌和真菌在生态系统中起分解者的作用，促进二氧化碳等物质循环.
3、细菌和真菌主要的营养方式是什么？ 细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。属于异养型生物。从死的动植体以及无生命的有机物中 吸取养料的称为腐生
植物
光合作用吸收作用
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《微生物怎样生活》教学设计
鹿鸣小学徐静
教材分析
本课是湘教版科学五年级下册第三单元第三课。
在前面两节课中，学生已经知道了微生物的存在，那么微生物是怎样的生物？它们怎么生活？这节课我就带领学生一起去探究这些问题。
这节课主要从微生物的繁殖速度及微生物适宜的生活环境进行研究，指导学生认识微生物的特性。
充分利用课堂，让学生回味，找出微生物生活的特点，发现学习的内容和生活联系的很紧密，让孩子们喜欢课堂并完成教学目标。
学情分析
在学生的记忆里，存在着大量的情感体验等感性材料。
对于小学生来说，他们沉睡着的情感体验不是一接触文本马上就会被激活的，需要教师合理有效的引导。
引导中能否抓住学生实际生活经验地切入口至关重要。
教学中我出示课前准备的各种活动材料，如鲜牛奶、酸牛奶等，问：“同学们，你们认识这些食物吗？”导入新课比较融洽。
展示的材料都是来自于生活中常见的食物，学生有真实的体验，从而切入主题顺理成章。
在此基础上，我又明确要求学生回答“品尝”后的感受，这就引导学生从材料中去找，范围在无形中被限定，学生的思维方向也就明确了。
教学目标
（一）科学探究：
1.能通过模拟操作和数学运算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。
2.能设计实验探究适宜微生物生存的环境。
（二）情感态度、价值观：
激发学生的求知欲，使他们乐于探究。
（三）科学知识：
1.知道部分微生物的繁殖方式。
2.知道微生物适宜生存的环境。
教学重点和难点：
教学重点：
通过活动，学会从提出的问题中进行准确的猜想与假设。
教学难点：
设计实验探究适宜微生物生存的环境。
教学准备：
教师准备：鲜牛奶、酸牛奶、新鲜豆腐、豆腐乳，干豆渣和发霉豆渣若干，课件学生准备：
牛奶两份（1杯放在温暖环境下，另一杯放在冰箱内）、
馒头两份（1份放在阴暗环境下，另一份放在干燥、通风环境下）
布条两个（1份放在潮湿环境下，另一份放在干燥、通风环境下）
鸡蛋两个（1杯放在温暖环境下，另一杯放在冰箱内）
教学过程：
一、复习导入
1、教师出示课件：显微镜下的微生物及功能。
要求学生观察课件，了解各种微生物及功能，拓展知识。
2、实物展示，激发兴趣：教师出示鲜牛奶、酸牛奶、新鲜豆腐、豆腐乳等实物，提问：同学们，你们认识这些食物吗？并让学生观察，猜测。
请学生提出自己想提的问题。
3、提出研究话题：我们身边生活着这么多的微生物，那么微生物是怎样生活的？板书课题：微生物的生活。
设计意图：由课件和实物展示导入课题，直观性强，激发了学生的学习兴趣。
二、探究活动一：“疯狂”繁殖的细菌
1.讲解：细菌是通过分裂方式繁殖的。
在适宜条件下，有的细菌大概每２０分钟就能分裂一次。
（课件展示细胞分裂的方式。
）
2、分组算一算、画一画
100分钟后，一个细菌会分裂繁殖为多少个？
4个小时（240分钟）后呢？
3、小结：细菌繁殖速度之快确实让人惊讶。
设计意图：通过学生亲自计算微生物繁殖的数字，感受其繁殖之快。
三、探究活动二：微生物适合怎样的环境
1、实物展示：干豆渣和发霉的豆渣。
请同学们仔细观察这两种豆渣，并说说他们的不同之处。
2、面对这霉变的豆渣，同学们有什么疑问，请提出你的问题。
（可能提出的问题有：为什么豆渣会发生霉变呢？什么环境中食物更易发生霉变？这个霉变物是什么？……）
3、教师针对学生的疑问，提出问题(课件出示)
细菌等微生物的繁殖能力超强，从古到今，不停繁殖，现在的地球会是这个样子吗？原来微生物的生存也需要适宜的环境。
那么，什么样的环境才是适宜微生物生存和繁殖的环境呢？
4、猜想与假设
（1）指名请学生猜想。
（2）分组猜想与假设，把小组讨论的猜想和假设记录在实验记录表上。
（4）分组汇报。
5、教师指导制定实验计划
（1）、思考实验中的变量与定量：要验证这个观点，必须保证哪些条件相同？（2）同学们准备怎样验证自己的猜想？请把你的想法用合适的方式表达出来。
（以小组为单位设计研究方案。
）
6、集体交流。
（1）分组汇报本组的实验计划。
（2）全班交流补充大家觉得他的设计中还有哪些需要完善的地方吗？
大家有没有更好的方法？
（3）各组完成本组的书面实验计划。
7、各小组根据自己的假设和研究方案进行实验。
（请同学们把老师课前布置给你们组的实验材料拿出来观察），完成实验记录。
8、分组汇报本组的实验结果。
设计意图：通过对比实验，提出猜想和假设，制定书面实验计划，设计实验，验证实验，得出结论。
9、师生共同总结：
（1）、什么样的环境更适宜细菌等微生物大量繁殖？（温暖、潮湿、阴暗，
富有有机物的环境更适宜微生物的大量繁殖）
（2）、根据他们的生活特征，我们可以采取哪些方法控制它们的繁殖与生长？（低温，高温，暴晒，保持干燥，清洁干净等方法可以控制微生物的繁殖与生长。
）设计意图：让学生会了解微生物的特点，利用微生物更好地为人类服务。
从而拓展学生的思维，拓宽知识。
四、拓展：制作酸奶
（1）酸奶是大家喜爱的食品，它是由新鲜牛奶在乳酸菌的作用下发酵而成的。
你们想不想自己制作一杯酸奶呢？
（2）学生阅读P47资料，找一找制作酸奶的窍门。
（3）请同学们回家后动手试一试，成功了可要记得与父母一起分享！
设计意图：让学生掌握微生物在生活中的实际应用。
实际操作应用能力的培养。
五、板书设计：
3、微生物怎样生活
温暖潮湿阴暗适宜生存
低温高温暴晒控制生长。