真理诞生于一百个问号之后教案表

平舟实验小学语文( 六)年级组集体备课教案活动形式公开课

研究课题《农村小学留守儿童家庭作业低效原因

分析与对策探究》

《小学语文课堂教学有效性策略研究》

执教时间2018.5.16

执教内容真理诞生于一百个问号之后（第二课时）执教教师赵久进执教班级六（5）

备课初案

教学目标

1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认

识到到凡事多问几个为什么的重要性。

2．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理

的写法。

教学重点

1.理解含义深刻的句子。

2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”

的含义。

教学难点

学习课文用具体事例说明观点的写作方法。

课前准备

1．多媒体课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程

一、回顾旧知，导入新课

1．认读生字词。

2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来

说明自己的观点？

二、品读感悟，全班研讨

以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学

习前后两部分。

1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。

教师的建议：

问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？

让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。

2．学习第一个事例。

⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？

⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？ ⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。 ⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 在读书交流的同时设置填写表格： 3．学习第二个事例。

⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。 ⑵按步骤自主学习第二个事例。

⑶全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。

⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 4．学习第三个事例。

以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。 读第二自然段加深对这段话的理解。 5．学习一、二自然段。

读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？注意读悟结合，切忌光谈不读。

6．学习六、七、八自然段。

人物 发现现象

不断发问

找到真理

谢皮罗 教授

洗澡水的漩涡

为什么总朝逆时针方向旋转？ 旋涡的方向与

地球的自转有关。

⑴自读六、七、八自然段。

⑵小组交流对自己有启发的语句。

⑶全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。

三、回归整体，总结收获

1、回读全文，谈谈课题的含义。

2．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。

四、作业：

1．摘抄对自己有启发的语句。

2．小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

平舟实验小学语文（六）年级组集体备课个性教案活动形式公开课

研究课题《农村小学留守儿童家庭作业低效原因

分析与对策探究》

《小学语文课堂教学有效性策略研究》

执教时间2018.5.16

执教内容真理诞生于一百个问号之后（第二课时）执教教师赵久进

个性教案

教学目标

1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

2．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

教学重点

1.理解含义深刻的句子。

2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学难点

学习课文用具体事例说明观点的写作方法。

课前准备

1．多媒体课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程

一、回顾旧知，导入新课

1．根据意思写词语。

2．通过上节课的学习，我们知道课文主要表达了一个怎样的观点？

过渡：的确，真理诞生于一百个问号之后是经过实践，检验过的真理，课文为我们摆出了三个具体的事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的。

二、初读感知

对于这样一个道理，一个观点，作者用了哪些事例来证明它的？请大家浏览课文，试试用自己的话简要地说一说。

三、品读感悟，全班研讨

这三个观点分别在哪些自然段呢？让我们带着问题去到文中所举的三个例子中，找寻答案。

（一）学习第一个事例

1．出示第三自然段，生自由朗读。

思考：具体事例“？”指的是什么？说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？由此发现的真理是什么？从问号到真理的过程是怎样的？

2．同桌交流问题，完成表格一。 3.从这个事例中，你得到了什么启发？

4.小结：只要善于观察和发现，敢于提出问题，并反复实验，解决问题，就能得到真理。 在读书交流的同时设置填写表格：

（二）学习第二个事例。

1.总结学习第一个实例的具体学习步骤。

2.按步骤自主学习第二个事例。

3.全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。 （三）学习第三个事例。

以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。 (四)学习三个事例在内容上、写法上的相同点。

过渡：这三个事例我们已经了解了，再请大家仔细地读读，看看三段话在内容上、写法上有什么相同点？

内容上：都是讲生活中的偶然发现的问题；都是讲科学家发现和发明的故事；都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。

写法上：先写发现问题；再写研究问题；最后写解决问题。 (五)学习一、二自然段。

过渡：故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断的追问，进行反复的研究和试验，最后解决问题，得出结论，课文中有一段话表达的也是这个意思，请同学们找找看是哪一段？

读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？（这里的“？”是发现的问题，是不断的

人物

发现现象

不断发问

找到真理

谢皮罗教授 洗澡水的漩涡

为什么总朝逆时针方向旋转？

旋涡的方向与地球

的自转有关。