小学一年级语文《赠汪伦》教案
人教版小学一年级上册古诗词《赠汪伦》教案
《赠汪伦》课程教案一、教学目标1. 知识与理解：学生能够准确、流利地朗读《赠汪伦》，并理解诗歌的基本含义。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论探究的方式，引导学生深入理解诗歌的情感表达和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：感受李白与汪伦之间的深厚友谊，体会友情的美好与珍贵。
二、教学重点1. 理解诗歌的字面意思和深层含义。
2. 感受诗歌所表达的情感和意境。
三、教学难点1. 体会诗歌中的艺术手法和修辞手法。
2. 理解并感受“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这一名句所蕴含的深厚情感。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述李白与汪伦的交往故事，引出诗歌《赠汪伦》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌教师范读诗歌，学生跟读，注意节奏和韵律。
然后让学生自读，力求准确、流利。
3. 理解诗意（1）分组讨论：学生分组讨论诗歌的字面意思，教师巡视指导，解答疑问。
（2）汇报交流：每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并补充完整。
（3）深入探究：引导学生理解诗歌中的比喻和夸张手法，体会其表达效果。
重点解读“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这一名句，感受其蕴含的深厚情感。
4. 感悟情感（1）情感朗读：学生带着对诗歌情感的理解，再次朗读诗歌，力求读出感情。
（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟李白与汪伦分别的场景，进一步体会诗歌所表达的情感。
5. 总结提升（1）总结诗歌特点：教师引导学生总结《赠汪伦》的艺术特色和表现手法。
（2）拓展延伸：让学生搜集其他送别诗进行阅读，比较不同诗人笔下的送别情感。
五、作业布置1. 背诵并默写《赠汪伦》。
2. 写一篇关于《赠汪伦》的读后感，表达自己对友谊的理解和感悟。
六、教学反思课后，教师应及时反思本节课的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴和改进方向。
同时，也要关注学生的反馈，了解他们对《赠汪伦》的理解程度和情感体验，以便更好地调整教学策略。
小学语文《赠汪伦》教案
小学语文《赠汪伦》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
理解诗文中的词语和句子的含义。
分析诗文的主题和情感表达。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的语文表达能力。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对友情的珍视和赞美，培养学生的友情观念。
引导学生理解诗歌的美感，培养对文学的热爱。
第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍：李白和汪伦的友谊故事。
唐朝时期的文化背景。
2.2 诗文内容分析：诗句的意义和结构。
诗中的修辞手法和意象。
2.3 重点词语解释：桃花潭水、青青芳草等词语的含义。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：引入李白和汪伦的友谊故事，激发学生的兴趣。
3.2 朗读诗文：指导学生正确朗读《赠汪伦》。
强调诗句的节奏和韵律。
3.3 理解诗文：分组讨论诗句的意义和修辞手法。
教师解答学生的疑问。
第四章：课堂练习4.1 填空练习：根据诗文内容填空，巩固学生对诗句的理解。
4.2 写作练习：学生写一篇关于友情的小短文，表达对朋友的感激之情。
5.1 课堂小结：5.2 拓展活动：学生分组表演诗文，增强对诗歌的理解和表达能力。
学生回家后向家长介绍所学诗文，分享学习成果。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对诗文的朗读和背诵情况。
学生对诗句意义和修辞手法的理解程度。
学生的写作表达能力和语文素养。
课堂观察和记录学生的参与度。
学生作业和练习的批改。
学生自评和互评。
第七章：教学资源7.1 教材：《赠汪伦》诗文原文。
相关的历史和文化背景资料。
7.2 多媒体资源：与诗文相关的图片、音乐和视频资料。
教学课件和PPT。
第八章：教学反思8.1 教学效果：学生对诗文的掌握程度。
学生的参与度和课堂氛围。
8.2 教学改进：根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和内容。
关注学生的个别差异，给予不同学生个性化的指导。
第九章：家庭作业9.1 作业布置：要求学生回家后向家长介绍所学诗文。
古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）
古诗《赠汪伦》优秀教案古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）《赠汪伦》是唐代大诗人李白的一首诗。
下面我们为大家带来古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮到大家。
古诗《赠汪伦》优秀教案篇1教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。
理解“赠”是“送”的意思，理解课题《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。
『设计意图』：从复习古诗入手，不仅加深对古诗的记忆，还理解“赠”就是“送”的意思，在不知不觉的读中，学生就明白了题目的意思2、激趣。
大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、初读正音，整体感知自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。
『设计意图』：充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。
三、学习要认的字(课件显示生字)1、指名读。
(评读)2、小老师带读。
3、开火车读。
4、齐读。
5、去拼音读。
『设计意图』：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、品读古诗，体会古诗的真情实感1、讲故事。
古诗的背景李白一生既喜欢做诗，又喜欢喝酒和游历名川大山，美酒和美景给了他无穷的灵感，写出了很多千古名句。
汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。
古诗《赠汪伦》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
古诗《赠汪伦》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12古诗《赠汪伦》教案（精选12篇）古诗《赠汪伦》教案篇1教学目标：1、认识6个字(赠、汪、舟、欲、踏、潭)，会写“汪”“乘”“舟”3个生字。
2、有感情的朗读、背诵古诗。
3、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
教学重点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：一、课前谈话：1、我知道咱们班的小朋友最会背古诗了，今天我们来比赛一下好吗？我们就以南北为界，南边一首，北边一首，哪边背得多那边胜，南边先来。
2、现在老师挑一首看看哪边会背。
《独坐敬亭山》《静夜思》《望天门山》二、导入新课1、刚才我们背的这三首诗都是唐代大诗人李白写的，咱班的小朋友小小年纪竟然会背这么多的诗，真是了不起！为了奖励大家，老师给大家带来了一个好听的故事，请大家打开课本，翻到116页，看着图听老师讲故事。
2、大诗人李白一生最大的爱好就是饮酒作诗，游山玩水。
他作诗900多首，人们称他为诗仙，他可是当时一个无人不知的名人。
有一个叫汪伦的年轻人非常倾慕李白，希望能一睹诗仙的风采。
可是自己只是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？汪伦灵机一动，便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。
李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。
”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。
一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。
汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。
万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。
”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快，再美的相聚也有分别之时，当李白登上了停在桃花潭上的小船，将要离岸时，忽然听到一阵歌声。
只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为他送行。
汪伦的深情厚谊，使李白十分感动。
脱口而出这首千古送别诗：《赠汪伦》。
《赠汪伦》教案设计
《赠汪伦》教案设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵和背诵《赠汪伦》这首诗。
2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。
3、引导学生感受友情的珍贵，培养学生珍惜友谊的价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中重点字词的意思，如“踏歌”“不及”等。
（2）体会诗人与汪伦之间深厚的情谊。
2、教学难点（1）感受诗歌所表达的意境，领悟诗人对友情的赞美。
（2）引导学生将诗歌中的情感与自己的生活经验相结合，深化对友谊的理解。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。
2、讲解法：对诗歌中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。
3、情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受诗人与友人分别的场景，体会其中的情感。
4、讨论法：组织学生讨论诗歌所表达的情感和主题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《朋友》，营造轻松愉快的课堂氛围。
2、提问学生：“同学们，你们有没有特别要好的朋友？能和大家分享一下你们之间的故事吗？”3、引出课题：“今天我们要学习一首关于友谊的古诗——《赠汪伦》。
”（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音读准字音。
3、指名学生朗读诗歌，其他学生认真倾听并评价。
（三）理解诗意1、讲解诗题“赠汪伦”的含义，“赠”是送给的意思，“汪伦”是诗人的朋友。
2、结合注释，理解“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”的意思。
重点讲解“将欲行”“踏歌”等词语。
“将欲行”表示即将要离开。
“踏歌”是古代的一种民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子。
3、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的意思。
重点讲解“不及”的含义，即比不上。
引导学生思考：桃花潭的水真的有千尺深吗？诗人为什么这样写？让学生明白这是诗人的夸张手法，用桃花潭水的深来衬托汪伦对自己的情谊之深。
（四）体会诗情1、让学生思考：从这首诗中，你能感受到李白和汪伦之间的感情怎么样？2、引导学生体会诗人与汪伦之间深厚的友谊，感受友情的珍贵。
小学语文《赠汪伦》教案
小学语文《赠汪伦》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
2. 理解诗歌的字面意思，体会诗歌的意境和表达的情感。
3. 掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
2. 学会通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对友人的深情厚意，培养学生的友谊观念。
2. 了解李白及其作品，激发学生对文学的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 教学文本《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点正确朗读和背诵诗歌。
理解诗歌意境和情感。
掌握生字词的正确书写和运用。
2.2.2 教学难点理解诗歌中的修辞手法和深层含义。
培养学生的想象力和审美能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解诗歌的背景、作者和基本意思。
3.1.2 互动法：分组讨论、朗读、问答等形式，激发学生的参与和合作。
3.1.3 直观法：通过图片、视频等直观展示诗歌描绘的画面。
3.2 教学手段3.2.1 教学PPT：展示诗歌、生字词、图片等教学内容。
3.2.2 音频：播放诗歌的朗读和音乐，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
3.2.3 实物：展示与诗歌相关的实物，如桃花、船只等，增强学生的直观感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课引入话题：介绍李白及其作品。
展示诗歌：播放诗歌的朗读，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
4.2 讲解与互动讲解诗歌背景和作者：介绍李白和《赠汪伦》的背景。
分组讨论：让学生分组讨论诗歌的意境和情感，分享自己的理解。
朗读与问答：学生朗读诗歌，教师提问并解答学生的疑问。
4.3 实践与展示书写生字词：学生书写生字词，教师进行检查和指导。
描绘画面：学生尝试用语言或绘画方式描绘诗歌中的画面，分享给大家。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在讨论、朗读和问答等环节的参与程度和表现。
《赠汪伦》教案(最新5篇)
《赠汪伦》教案（最新5篇）赠汪伦篇一教学目标及重点1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚2.有感情的朗读、诵读古诗3.随文识字训练教学过程一、谈话导入1.孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？2.好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。
这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。
二、初读古诗整体感悟1.作者简介这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？2.解释题目大家看，题目中的赠就是送给的意思。
例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。
这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。
大家再读课题。
出示词语：汪洋大海。
师解释3.范读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面？指名回答。
(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗)4.生自由读古诗现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。
一定要做到读准字音，熟记字形。
5.指名读古诗谁愿意为大家展示一下？6.指导朗读孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。
7、多种形式展示读谁想试一试？小组展示读(板书重点词做标记将、忽、深、及)男生读、女生读三、细度古诗、理解感悟(一)前两句疑难解析1.孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？舟板画：舟的字理演变，舟就是指小船。
乘就是坐的意思。
例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。
乘舟就是坐船的意思。
出示词语：乘风破浪板贴，大家齐读词语，师解释意思。
2.闻的本意是指用鼻子闻一闻，在这里闻是听到的意思，出示词语百闻不如一见板贴，大家读词语，师解释意思。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗《赠汪伦》的内容，把握李白和汪伦的友谊。
（3）学习古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《赠汪伦》的意境和主题。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的情感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
2. 理解古诗的内容和主题，把握李白和汪伦的友谊。
三、教学难点1. 理解古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
2. 欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括古诗《赠汪伦》的文本、翻译、图片等资料。
2. 学生准备课本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李白和汪伦的友谊，激发学生兴趣。
（2）提问：“你们知道李白和汪伦的故事吗？”引导学生分享了解。
2. 朗读古诗（1）教师带领学生朗读古诗《赠汪伦》。
（2）学生自主朗读，体会古诗的韵律美。
3. 解析诗句（1）教师引导学生分析古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
（2）学生合作探讨，分享自己的发现。
4. 翻译诗句（1）教师讲解古诗《赠汪伦》的翻译，帮助学生理解诗句的意义。
（2）学生自主翻译，巩固所学内容。
5. 欣赏古诗（1）教师引导学生欣赏古诗《赠汪伦》，提高审美情趣。
（2）学生分享自己的欣赏心得。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《赠汪伦》的主题和修辞手法。
7. 作业布置（1）正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）写一篇关于李白和汪伦友谊的小作文。
8. 板书设计古诗《赠汪伦》李白汪伦友谊情感夸张、对比等修辞手法六、教学拓展1. 引导学生了解李白的其他诗词，如《将进酒》、《庐山谣》等，感受李白的诗歌风格。
2. 学生自主查找相关资料，了解古代诗人及其友情诗作。
赠汪伦的教案（精选10篇）
赠汪伦的教案赠汪伦的教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的赠汪伦的教案，欢迎大家分享。
赠汪伦的教案篇1教学目标：1、认识6个字，会写4个字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。
重点难点：1、认识6个字，会写4个字。
2、有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的友谊，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
教学准备：学生课前搜集送别诗。
教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢读古诗吗？你最喜欢哪一位诗人？2、今天，我们就来谈谈李白。
3、板书：李白了解他吗？（1）：出示李白画像4、学生交流资料。
（2）：出示李白简单介绍5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。
学生读课题。
认读“赠”，说说怎么记住这个字。
6、谈对题目的理解。
李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。
读完后，我请你们来说说原因。
生自由读，交流。
那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。
二、初读古诗，学习生字1、自由读诗，读准字音。
2、出示四个生字，学生指名认读。
3、指名读古诗，同学评价字音。
齐读古诗。
三、再读古诗，了解诗意，悟诗情1、学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。
2、同组的同学交流3、全班交流前两行：a、欲：将要忽闻：忽然听到b、踏歌声：古代民间的一种歌唱形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。
（表演）想象汪伦踏歌的歌词会是些什么？c、从“忽闻”体会到了什么？d、你们见过这种送别方式吗？平时家里来了课文，你是怎么送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？e、指名读前两行。
后两行：a、深千尺：有一千尺那么深。
真有那么深吗？（夸张，说明桃花水很深。
）b、不及：比不上深千尺：有千尺那么深。
小学语文《赠汪伦》教案
小学语文《赠汪伦》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵《赠汪伦》这首古诗。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论等方式，学会欣赏古诗的韵律美和意境美。
1.3 情感态度与价值观学生体会友谊的珍贵，培养热爱文学、热爱传统文化的感情。
第二章：教学内容2.1 教材分析《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对好友汪伦的感激和友谊之情。
这首诗语言简练，意境优美，富有韵律感。
2.2 学习目标学生能够正确地朗读、背诵《赠汪伦》；理解诗文内容，体会诗人的情感；学会欣赏古诗的韵律美和意境美。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点学生能够理解并背诵《赠汪伦》。
3.2 教学难点学生能够体会古诗的韵律美和意境美，理解友谊的珍贵。
第四章：教学方法4.1 朗读法：通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律美。
4.2 讨论法：引导学生讨论诗文内容，理解诗人情感。
4.3 情景教学法：创设情景，让学生体会友谊的珍贵。
第五章：教学步骤5.1 导入新课教师简要介绍李白及其诗歌创作，引出本课《赠汪伦》。
5.2 朗读诗文学生跟读、自主朗读《赠汪伦》，感受诗歌韵律。
5.3 讲解诗文教师讲解诗文内容，帮助学生理解诗人情感。
5.4 讨论交流学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。
5.5 背诵诗文学生集体背诵《赠汪伦》，巩固学习成果。
5.6 总结拓展教师总结本课所学，引导学生学会珍惜友谊。
5.7 作业布置第六章：课时安排6.1 本课计划用2课时完成，第一课时主要进行诗文的朗读、讲解和背诵，第二课时进行讨论交流和总结拓展。
第七章：教学评价7.1 学生能够正确地朗读、背诵《赠汪伦》；7.2 学生能够理解诗文内容，体会到诗人的情感；7.3 学生能够欣赏古诗的韵律美和意境美；7.4 学生能够珍惜友谊，表现出对文学和传统文化的热爱。
第八章：教学资源8.1 教材：《小学语文》课本；8.2 参考书目：李白诗集、有关李白和《赠汪伦》的文学评论；8.3 网络资源：有关李白的生平介绍、古诗鉴赏网站等。
小学一年级语文《赠汪伦》教材教案三篇
小学一年级语文《赠汪伦》教材教案三篇《赠汪伦》这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《赠汪伦》教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级语文《赠汪伦》教材教案一一、教学设计说明本次教学的主旨是领会诗歌的意境。
想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
二、教学分析1、教学内容分析《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。
这一板块主要学习的主题是朋友，意在使学生在学会古诗并掌握识字的方法的基础上，联系实际，体会到友情的可贵。
2、教学对象分析对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新鲜事物有探索的欲望。
在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。
本班学生的识字能力比较强，知识面比较广，所以课堂含量应该比较丰富。
三、教学目标：1、知识与能力目标：认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。
能够有感情的朗读、背诵古诗。
2、过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。
3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
四、教学重难点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
五、教学媒体的选择和运用：1、flash课件，2、视频文件六、教学过程设计：(一)创设情境，导入新课1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的作者都是谁呢? (李白)介绍诗人：唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。
学习“李”字“李”是一个姓。
咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。
2、今天再来学习一首李白写的诗，齐读课题学习“赠”字“赠”就是送给的意思。
《古诗三首-赠汪伦》教学设计 精选1篇
《古诗三首·赠汪伦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《赠汪伦》这首诗，了解诗人李白的生平及其创作背景。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、分析等教学方法，引导学生深入理解诗歌的意义和美感。
3. 情感态度价值观：培养学生对古诗的兴趣，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，提高学生的审美能力和文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌的意义，体会诗歌的美感。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解诗歌的情感表达和意境描绘。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过播放李白的图片和视频，引导学生了解李白的生平事迹。
(2)让学生简要介绍自己最喜欢的古诗，以激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习新课(1)朗读诗歌《赠汪伦》，让学生感受诗歌的韵律美。
(2)讲解诗歌的背景知识，包括李白的创作动机、写作意图等。
(3)分析诗歌的结构和修辞手法，如对仗、排比、拟人等。
(4)引导学生理解诗歌的情感表达和意境描绘，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等。
3. 巩固练习(1)让学生分小组进行诗歌的背诵比赛，以检验学生对诗歌的理解程度。
(2)让学生尝试仿写一首类似的诗歌，以提高学生的创作能力。
4. 拓展延伸(1)让学生分享自己喜欢的古诗及原因，以拓宽学生的阅读视野。
(2)让学生了解其他著名诗人的作品，如杜甫、白居易等，以提高学生的文学素养。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感表达和意境描绘的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中多读古诗，感受古人的智慧和才情。
四、教学反思本节课通过对《赠汪伦》的教学设计，旨在引导学生深入理解诗歌的意义和美感，培养学生对古诗的兴趣和文学素养。
在教学过程中，需要注意调动学生的积极性，激发学生对古诗的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行因材施教，提高教学效果。
古诗《赠汪伦》教案5篇
古诗《赠汪伦》教案5篇教案的准备能够帮助我们更好地利用多媒体技术和教具进行教学，提前写教案能够帮助教师准备教学资源和教具，提高教学质量，以下是网作者精心为您推荐的古诗《赠汪伦》教案5篇，供大家参考。
古诗《赠汪伦》教案篇1活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣，“上，“含，“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪，西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船，东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
小学语文《赠汪伦》教案
小学语文《赠汪伦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解唐代诗人李白及其作品《赠汪伦》的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的意象、意境和表达技巧。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；培养学生珍惜友谊，懂得感恩的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解。
（2）诗歌的朗读与背诵。
（3）诗歌意境的分析。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）诗歌表达技巧的鉴赏。
三、教学过程：1. 导入新课：讲述李白与汪伦的友谊，引出《赠汪伦》这首诗。
2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，注意生字词的读音和意义。
3. 讲解字词：讲解诗歌中的重点字词，如“李白”、“汪伦”、“桃花潭水”等。
4. 分析意境：引导学生分析诗歌的意象、意境，理解诗人表达的情感。
5. 朗读与背诵：组织学生朗读、背诵诗歌，体会诗歌的韵律美。
6. 合作探讨：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的字词、意境和情感。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《赠汪伦》。
2. 运用本节课学到的字词，写一篇关于友谊的小短文。
3. 调查其他古代诗人的作品，下节课分享。
五、教学评价：1. 学生对诗歌的字词理解程度。
2. 学生朗读、背诵诗歌的能力。
3. 学生对诗歌意境的鉴赏能力。
4. 学生合作探讨的情况。
5. 学生课后作业的完成质量。
六、教学准备：1. 教师准备：《赠汪伦》诗歌全文，相关背景资料，生字词卡片，课件等。
2. 学生准备：预习《赠汪伦》，了解诗人李白。
七、课堂纪律与管理：1. 教师应保持课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他人发言。
3. 学生应按时完成作业，遵守课堂纪律。
《赠汪伦》教学设计（6篇）
《赠汪伦》教学设计《赠汪伦》教学设计(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《赠汪伦》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《赠汪伦》教学设计1教学目标：1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。
练习感情朗读古诗。
3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
教学重点、难点：体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备：学生课前收集描写送别的古诗教学时间：三课时第一课时上课时间：教学过程谈话引入初读课文引导思考读中体会感情一、感情调动，导入课题：1、板书“佳节”师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？2、师：看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人（课件诗人背影）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件“每逢佳节倍思亲”）熟悉吗？哪儿见过？（课件古诗）二、初读古诗。
1、想读吗？那就大声地读吧！把字音读准，诗句读顺。
2、生自由读。
3、指名读，正音。
4、还想怎么读？（按学生设想读）5、同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。
这首诗读了这么多遍，你读明白了什么吗？6、生交流。
（茱萸介绍）7、明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。
三、读文悟情。
1、生读文，师巡视。
2、读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，师相机板书。
3、你们都有了自己的感受，课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。
4、交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
1）、从这句话中，你感受到的是什么？2）、（谈不出）你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？四、读中体会感情，理解课文（谈得出）是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。
《赠汪伦》小学教学教案设计
《赠汪伦》小学教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的字面意思，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、回答问题等方式，提高学生的思维能力和表达能力。
（2）培养学生通过诗歌了解历史背景、作者生平等能力。
（3）学会通过诗歌鉴赏的方法，提升审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生懂得友情、离别等情感，提高情感素养。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解与背诵。
（2）诗歌意境与情感的体会。
（3）了解历史背景、作者生平等。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）诗歌鉴赏方法的掌握。
（3）理解诗歌中的抽象情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生更好地体会诗歌意境。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4. 比较教学法：通过比较其他诗人同类题材的诗歌，加深学生对《赠汪伦》的理解。
四、教学准备1. 课件：制作与诗歌内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2. 教材：准备《赠汪伦》的文本，供学生朗读和背诵。
3. 参考资料：收集关于李白的生平、诗歌创作背景等资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍李白的生平和诗歌创作背景，引出《赠汪伦》这首诗。
2. 朗读与背诵：让学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美；引导学生背诵诗歌，提高记忆力。
3. 字词讲解：解释生字词的含义，帮助学生理解诗歌内容。
4. 意境与情感：通过图片、音乐等创设情境，引导学生体会诗歌的意境和情感。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，回答关于诗歌的问题，提高学生的思维能力和表达能力。
6. 诗歌鉴赏：教授诗歌鉴赏方法，引导学生学会欣赏古典诗歌。
小学古诗赠汪伦教案
小学古诗《赠汪伦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗《赠汪伦》的内容，体会诗人对友人的深厚情谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《赠汪伦》的意象和意境。
（2）学会欣赏古诗，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）通过学习《赠汪伦》，懂得珍惜友谊，学会表达友情。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
2. 理解古诗的内容，体会诗人对友人的深厚情谊。
三、教学难点：1. 分析古诗《赠汪伦》的意象和意境。
2. 学会欣赏古诗，提高自己的文学素养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含古诗《赠汪伦》的文本、译文、作者简介、相关图片等。
2. 准备古诗《赠汪伦》的朗读和背诵材料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用PPT展示李白和汪伦的图片，引导学生了解两位历史人物。
（2）简介李白和汪伦的友谊，激发学生学习《赠汪伦》的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读古诗《赠汪伦》，感受诗的韵律和节奏。
（2）学生分享自己对古诗的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析古诗《赠汪伦》的意象和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与感悟（1）引导学生关注古诗中的情感表达，体会诗人对友人的深厚情谊。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对友情的理解和珍惜。
5. 朗读与背诵（1）组织学生朗读古诗《赠汪伦》，注意语音语调和情感的把握。
（2）鼓励学生背诵古诗，巩固学习成果。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调古诗《赠汪伦》的意象、意境和情感表达。
7. 课后作业（1）熟读并背诵古诗《赠汪伦》。
（2）写一篇关于友情的短文，可以结合自己的生活经历谈谈对友情的理解和珍惜。
六、教学拓展：1. 让学生了解李白的其他著名诗作，如《将进酒》、《庐山谣》等，感受李白的诗歌风格。
《赠汪伦》的教学教案
《赠汪伦》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对友人的深情厚谊。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的团队合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的美好，珍惜身边的友情。
（2）培养学生的感恩心态，学会关心他人。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解。
（2）诗歌的意境和情感体会。
（3）朗读和背诵诗歌。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。
（2）诗歌深层次情感的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌内容，理解诗歌的意境和情感。
（2）准备相关的教学材料和资源。
（3）安排合适的教学时间和空间。
2. 学生准备：（1）预习诗歌，初步理解诗歌内容。
（2）准备生字词的学习和运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李白的生平事迹，引导学生对李白有更深入的了解。
（2）提问学生对友谊的理解，引出本节课的主题《赠汪伦》。
2. 诗歌学习（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，体会作者的情感。
（3）教师讲解生字词，帮助学生掌握并运用到实际情景中。
3. 诗歌讨论（1）教师提出问题，引导学生深入思考诗歌的意境和情感。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
（3）各组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏诗歌，提高学生的审美情趣。
（2）学生分享自己对诗歌的欣赏和感悟。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学，巩固知识。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 背诵并默写《赠汪伦》。
3. 写一篇关于友谊的短文，表达自己对友谊的理解和感悟。
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小学一年级语文《赠汪伦》教案
着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。
在学生诵读的基础上尝试写诗。
拓展学生语文学习的视野和空间。
[教学目标]
1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。
2、理解欲、闻、不及的意思。
3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。
[教学过程]
一、导入新课，出示课题。
古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，是怎样做到情景交融的。
二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
（注意书写时的正确、美观，写后同桌互评）
三、理解诗题，作者简介。
《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，赠是送给的意思。
汪伦，是李白的好朋友，今安徽省××县人，诗中提到的桃花潭是安徽××县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。
四、轻声读二至三遍，教师指导读准字音。
五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。
六、学生个别读，自由读。
七、教师范读，学生划出不理解的地方。
八、释词译句。
让学生边读边将词语的意思串联起来。
（读通）
对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。
（李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。
即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！）
九、解读诗意。
1、诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？
2、课文第
3、4句，用什么修辞方法？这两句抒发了什么感情？
十、朗诵想象。
要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。
十一、同学试背，请二位同学上来默写。
十二、总结学习古诗的方法（小黑板出示）
一读：理解题目，了解字词；
二读：连词译句，连句译全诗；
三读：入景入情，熟读成诵。
十三、创造性写一个和同学或亲人送别的篇段，能写成诗歌形式的，就写成诗歌形式，不能写的。
仿照译句写一个片断。
教师朗读上一学年一学生模仿《赠汪伦》写的一首诗：
赠外婆
吴岑岑
岑岑乘车将欲行，
忽闻窗边叮咛声。
秋时朝阳暖如火，
恰似外婆送我情。
十四、学生开始作业。