岩石风化的模拟实验报告
岩石矿物实验报告
一、实验目的1. 通过对岩石和矿物的观察，了解其基本特征和分类；2. 培养实验操作技能，提高对岩石矿物学知识的掌握；3. 培养观察、分析、总结和归纳的能力。
二、实验时间与地点实验时间：2023年10月26日实验地点：地质实验室三、实验仪器与材料1. 实验仪器：显微镜、放大镜、岩石薄片、矿物薄片、条痕板、硬度计、岩石样品、矿物样品等；2. 实验材料：岩石、矿物、岩石薄片、矿物薄片、条痕板、硬度计等。
四、实验内容与步骤1. 观察岩石（1）观察岩石的颜色、硬度、风化程度等宏观特征；（2）观察岩石的断口、裂隙、层理等结构特征；（3）观察岩石的矿物成分。
2. 观察矿物（1）观察矿物的颜色、条痕、光泽、透明度等物理性质；（2）观察矿物的形态、晶体结构、解理等特征；（3）观察矿物的矿物学分类。
3. 岩石薄片观察（1）观察岩石薄片的光学显微镜图像，分析岩石的结构、构造、矿物成分等；（2）记录观察到的特征，进行岩石分类。
4. 矿物薄片观察（1）观察矿物薄片的光学显微镜图像，分析矿物的形态、晶体结构、解理等特征；（2）记录观察到的特征，进行矿物分类。
五、实验结果与分析1. 岩石观察结果本次实验观察到的岩石主要为花岗岩、片麻岩、砂岩等。
其中，花岗岩呈灰白色，硬度较高，风化程度较轻；片麻岩呈灰色，硬度较低，风化程度较重；砂岩呈灰色，硬度较低，风化程度较重。
2. 矿物观察结果本次实验观察到的矿物主要有石英、长石、云母、方解石等。
石英呈无色、白色，硬度7，透明度较高；长石呈白色、灰色，硬度6，透明度较高；云母呈白色、灰色，硬度2.5，透明度较高；方解石呈无色、白色，硬度3，透明度较高。
3. 岩石薄片观察结果观察到的岩石薄片主要为花岗岩、片麻岩、砂岩等。
其中，花岗岩薄片呈块状构造，矿物成分主要为石英、长石、云母等；片麻岩薄片呈片麻状构造，矿物成分主要为石英、长石、云母等；砂岩薄片呈层状构造，矿物成分主要为石英、长石、云母等。
研究岩石的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过岩石力学实验，研究岩石的力学性质，包括抗压强度、抗拉强度、变形性能、水理性质等，为岩土工程设计和施工提供理论依据。
二、实验原理岩石力学实验主要包括以下几种：1. 岩石单轴抗压强度试验：在岩石试件上施加轴向压力，当试件破坏时，记录破坏时的最大轴向压力，以此确定岩石的单轴抗压强度。
2. 岩石抗拉强度试验（劈裂试验）：将岩石试件沿劈裂面进行拉伸，当试件破坏时，记录破坏时的最大拉伸力，以此确定岩石的抗拉强度。
3. 岩石变形试验：通过施加轴向压力，观察岩石的变形情况，分析岩石的变形规律。
4. 岩石水理性质试验：测定岩石的吸水性、软化性、抗冻性和透水性等水理性质。
三、实验仪器与材料1. 实验仪器：岩石力学试验机、万能试验机、岩样制备设备、量筒、天平等。
2. 实验材料：岩石试件、砂、水等。
四、实验步骤1. 岩石单轴抗压强度试验：（1）将岩石试件加工成标准尺寸，并对试件表面进行打磨。
（2）将试件放入岩石力学试验机，调整试验机夹具，使试件轴向压力方向与试件轴线一致。
（3）启动试验机，以一定的加载速度对试件施加轴向压力，当试件破坏时，记录破坏时的最大轴向压力。
2. 岩石抗拉强度试验（劈裂试验）：（1）将岩石试件加工成标准尺寸，并对试件表面进行打磨。
（2）将试件放入万能试验机，调整试验机夹具，使试件劈裂面与试验机轴线一致。
（3）启动试验机，以一定的拉伸速度对试件施加拉伸力，当试件破坏时，记录破坏时的最大拉伸力。
3. 岩石变形试验：（1）将岩石试件加工成标准尺寸，并对试件表面进行打磨。
（2）将试件放入岩石力学试验机，调整试验机夹具，使试件轴向压力方向与试件轴线一致。
（3）启动试验机，以一定的加载速度对试件施加轴向压力，记录试件的变形情况。
4. 岩石水理性质试验：（1）测定岩石的吸水性：将岩石试件放入量筒中，加入一定量的水，记录试件吸水后的质量。
（2）测定岩石的软化性：将岩石试件浸入水中，记录试件饱和后的抗压强度。
岩石风化工程地质研究
与原岩相差无几
纵波声速值高， 声速曲线摆动 较小
锤击发声清脆， 须爆破开挖
颜色
风化岩石在外观上表现出颜色的差异
破碎程度：风化程度越深，原岩破碎程度愈大
从深部完整新鲜岩石至地表： 岩块→块石→碎石→砂粒→粉粘粒 总体上： 上部以粉粘粒为主，夹砂粒、碎石 下部以块石、碎石为主，裂缝中夹粉粘粒、砂粒
工程意义
总体上： 恶化了岩石的工程性质. 在工程选 址、岩土体稳定、地基处理、灾害防治、 工程造价等方面都有重要意义。基础建 基面处置、确定矿坑边坡角、洞室围岩 支护、基坑开挖层支护、抗滑工程设置 等都要考虑到风化问题。
第二节
温度
影响岩石风化的因素
一、 气候因素
温差大、冷热变化频率快有利于物理风化；温 度变化对岩石在水中的溶解度和化学反应速度、水 溶液浓度都有有较大影响，从而影响化学风化的速 度。
主要矿物蚀变趋势：
碱性环境
斜长石：水解作用及脱钙作用
酸性环境
绢云母—绿泥石、蛭石—蒙脱石 高岭石化 蛭石
黑云母：水化脱钾、氧化 → 水云母化
辉石、角闪石：水解→绿泥石→蒙脱石
绿泥石
蒙脱石
白云母：→伊利石→蒙脱石→高岭土
石英：→硅酸→石髓→次生石英
一般：石英、高岭土、氧化铁、铝土矿通常是最终产物的组合。
(2) 风化系数法
Ky KnKwKR 3
Kn=n1/n2—孔隙率系数 Kω= ω1/ ω2 —吸水率系数 KR=R1/R2 —强度系数（单轴抗压强度）
按风化系数Ky大小较小分带
全风化 — — K y 0 . 2 强风化 — — K y ＝ 0 . 2 ～ 0 . 4 弱风化 — — K y ＝ 0 . 4 ～ 0 . 9 微－新鲜 — — K y ＝ 0 . 9 ～ 1 . 0
风化研究报告
风化研究报告风化研究报告摘要本文通过对岩石风化及其影响因素的研究，深入了解风化过程和风化对地表地貌的影响。
首先，介绍了风化现象的定义及其分类。
然后，详细分析了主要风化因素和地质条件对风化作用的影响。
接着，讨论了风化过程及其地形变化的机制。
最后，总结了风化研究的重要性，并展望了未来的研究方向。
1. 引言风化作为地质学中的一个重要研究领域，对于理解地球表面地貌演化和矿产资源富集形成机制具有重要意义。
风化是岩石受到自然界各种力量的破坏和改变的过程，是一种自然地质力的作用结果。
地表风化作用是由于天气、气候、水文和细菌、动物等因素的综合作用。
2. 风化现象的分类风化现象可以分为物理风化、化学风化和生物风化三种类型。
2.1 物理风化物理风化是指岩石或矿石在自然环境下，由于温度变化、水分循环、压力变化等因素导致破坏和分解的过程。
常见的物理风化形式包括温度风化、冻融风化、脱落剥离风化等。
2.2 化学风化化学风化是指岩石或矿石与大气和水中的化学物质发生反应，导致岩石结构破坏和矿石成分溶解的过程。
典型的化学风化形式包括溶解风化、氧化风化、碳酸化风化等。
2.3 生物风化生物风化是指岩石或矿石因为生物的作用而发生的破坏和改变。
常见的生物风化形式包括植物根系风化、虫蚁作用风化等。
3. 风化因素对地表地貌的影响风化取决于多个因素，包括地质条件、气候、水文、人类活动等。
这些因素对于岩石风化过程的发生和发展起到重要作用。
3.1 地质条件不同地质条件下的岩石具有不同的抗风化能力。
例如，板岩、砂岩等岩石容易发生剥蚀和水化作用，而花岗岩、玄武岩等坚硬岩石则相对稳定。
3.2 气候气候条件对风化过程起到重要影响。
高温、高湿、大雨等气候条件有利于物理风化的发生，而干燥的气候条件则有利于化学风化的发生。
3.3 水文水文条件是岩石风化的重要因素。
水文过程中的水侵蚀和水流动力对岩石表面的冲刷和物理风化有较大影响。
3.4 人类活动人类活动也对地表地貌的风化作用起到一定影响。
岩石变化的原因实验报告单
实验完成情况 由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破裂，这种现象叫风化。
仪器使用情况
本实验的改进 意见
小学科学演示实验教学记录表
实验名称 班级
实验名称
实验目的
实验时间 实验教师 岩石变化的原因
年 月日
使用仪器材料 （规格、数 量）
烧热的岩石、冷水、盛水的塑料袋、烧杯、石膏糊、豌豆、盘子
Hale Waihona Puke 1.冷和热的作用。将烧热的岩石立即放人冷水中，反复几次。 2.流水的作用。将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动。 3.植物的作用，向杯内倒入石膏糊， 实验进行情况 撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子 。 观察豌豆发芽后的石膏。 4.动物的活动。
迷你实验：模拟岩石的风化
模拟岩石的风化
背景：在高考复习过程中，我发现很多学生认为风化就是风力的作用，无法真正理解什么是风化，此实验目的在于帮助学生理解风化也有流水的作用。
内容：模拟岩石暴露在周围环境中并缓慢地被风化的过程。
步骤：
1.先将牙签在肥皂块上深深地刻上你想刻的字，再称出肥皂的重量。
2.测量记录肥皂上被刻文字的深度。
3.将肥皂块放在洗手池边。
4.打开自来水龙头，让水滴在肥皂上，调节水流大小，直到可以观察到被刻文字深度的变动。
5.测量并记录被刻文字的深度。
预设问题：
1.所刻文字深度如何变化？
2.肥皂块的形状、大小或重量发生变化了吗？
3.失踪的肥皂到哪里去了？。
岩石会改变模样的实验报告
岩石会改变模样的实验报告教科版小学科学五年级上册《岩石会改变模样吗》实验表格探究岩石变化的原因研究问题：冷和热对岩石的作用我的猜想：实验材料：研究方法：实验现象：实验结论：探究岩石变化的原因研究问题：流水对岩石的作用我的猜想：实验材料：研究方法：实验现象：实验结论：篇二：《岩石会改变模样吗》教学设计《岩石会改变模样吗》教学设计海珠区卫国尧纪念小学陈颖洁教学目标：1、通过观察、实验，经历寻找岩石变化痕迹的探索过程。
2、在“假设—验证”的实验活动中，体验大自然的力量，激发热爱自然、探索自然的乐趣。
3、能根据实验现象，初步解释自然界中冷和热、水和摩擦能否改变岩石的模样。
4、运用所学的知识，培养学生爱护文化遗产的情操。
教学重点：通过“假设—验证”的实验，知道自然界中冷和热、水和摩擦能否改变岩石的模样教学难点：能根据实验现象初步描述自然界中冷和热、水和摩擦能改变岩石的模样教学准备：1、以小组为单位准备石灰岩、记录表、玻璃瓶、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、湿毛巾等。
2、课件。
教学过程：一、引入1、同学们，你们见过岩石吗？在你的心目中岩石是什么样子的呢？2、现在，让我们一起来看看几幅岩石的图片。
（出示课件）3、这些图片中的岩石跟你们心目中的岩石一样吗？二、假设过程1、这些岩石以前就是这个样子吗？你觉得岩石会改变模样吗？（出示课题——岩石会改变模样吗。
）2、在自然界中，是什么力量使岩石的模样发生了变化了呢？▲综合整理学生的汇报并板书。
3、刚才同学们所说的都只是猜测而已，但我们可以通过实验来验证。
4、选定两个可研究的因素进行研究。
三、设计选择过程1、选择一个假设，讨论讨论如何验证，需要什么材料。
2、汇报实验设计过程。
（其他小组可作补充）3、出示注意事项。
（作简单的操作演示）提示：在实验中，我们始终要关注的是：岩石到底有没有变化呢？4、自主选择其中一个实验，请材料员来拿需要的材料，并作好实验记录表。
5、教师记下每组实验的方向。
岩石的风化教案
岩石的风化教案课题《岩石的风化》总第9课时教学目标：科学知识：1、岩石在风、温差、流水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2、风化作用会改变地球上的地形地貌，这种变化是在缓慢的过程中进行的。
科学探究：1、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
2、做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
3、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
科学态度：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
教学准备：分组器材：1、风化的岩石若干块2、小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、凉水3、带盖塑料瓶、碎砖块（蒸发皿）、水塑料培养皿（汇报时盛放碎砖块，在实物展台）4、实验记录单教师演示：1、未风化的一块坚硬的岩石、锤子2、课件（有关岩石风化的图片或视频资料）3、石膏面、水、纸杯、小勺子、筷子、盘子、黄豆（课前准备）实验结果展示一、创设情境，形成认知冲突，提出问题。
1、谈话：看老师给大家带来了什么？（出示一块岩石）谁来用这把锤子来敲一敲，告诉大家有什么感受。
（坚硬）2、形成认知冲突：⑴呈现典型材料，初步形成认知冲突：每一小组的抽屉里也有一块岩石（风化的岩石），拿出来仔细观察。
你有什么发现？（表面有洞；非常疏松，稍微一碰就会脱落下来……）⑵教师过渡：岩石本身是很坚硬的，除非我们用很大的外力，比如用锤子敲，否则它们不会轻易破碎。
这些岩石怎么这么脆弱呢？其实，在大自然中，也有一些这样的情景。
⑶丰富感性认知，加深认知冲突：播放图片（山上的岩石都布满了裂缝，一块巨石被分割成四五块，山脚下堆积着碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑，岩石缝里长出了树……）⑷提出问题：你们看到过这样的情景吗？你有什么问题想提出来吗？（为什么这些岩石会破碎？什么原因使这些岩石破碎的？）二、探究活动（一）猜想岩石风化的原因（主要三方面：温差、流水、植物）1、猜想：自然界中哪些原因会对岩石产生这么大的影响呢，让岩石破碎呢？2、汇报交流。
地质实验报告
一、实验目的本次实验旨在通过地质实验，使学生掌握地质样品的采集、制备、观察和描述方法，提高学生对地质现象的认识和观察能力，为后续地质课程的学习打下基础。
二、实验内容1. 实验器材（1）地质罗盘：用于测定岩石的产状。
（2）放大镜：用于观察岩石的微观特征。
（3）岩石切片：用于观察岩石的内部结构。
（4）地质锤：用于岩石的采集和敲击。
（5）手铲：用于岩石的挖掘。
（6）记录本：用于记录实验数据和观察结果。
2. 实验步骤（1）岩石采集：选择一块具有代表性的岩石，使用地质锤和手铲进行采集。
（2）岩石描述：观察岩石的颜色、硬度、风化程度等宏观特征，并记录下来。
（3）岩石产状测定：使用地质罗盘测定岩石的产状，包括走向、倾向和倾角。
（4）岩石切片制备：将采集到的岩石进行切割，制备成薄片。
（5）岩石观察：使用放大镜观察岩石的微观特征，如矿物颗粒、晶体形态等。
（6）岩石描述：根据观察结果，描述岩石的内部结构。
三、实验结果与分析1. 岩石描述（1）颜色：岩石呈灰白色。
（2）硬度：岩石硬度适中。
（3）风化程度：岩石表面略有风化。
2. 岩石产状测定（1）走向：北东向。
（2）倾向：北西向。
（3）倾角：45°。
3. 岩石观察（1）矿物颗粒：岩石主要由石英、长石、云母等矿物组成。
（2）晶体形态：矿物晶体呈柱状、板状等。
四、实验结论通过本次实验，我们掌握了地质样品的采集、制备、观察和描述方法，提高了对地质现象的认识和观察能力。
实验结果表明，所采集的岩石为灰白色，硬度适中，表面略有风化，产状为北东向、北西向，倾角为45°。
岩石主要由石英、长石、云母等矿物组成，矿物晶体呈柱状、板状等。
五、实验心得1. 通过本次实验，我们认识到地质实验在地质学科中的重要性，为后续地质课程的学习奠定了基础。
2. 实验过程中，我们学会了如何采集、制备和观察岩石，提高了自己的动手能力和观察力。
3. 实验过程中，我们认识到地质现象的复杂性和多样性，激发了我们对地质科学的兴趣。
6、岩石的风化
年级
四年级
学科
科学
教师
单元课名
岩石的科学
总序号
6
课型
实验探究
第几课时
1
教学目标
1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象｡
2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的｡
教学重点
通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响｡
教学难点
根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
让学生提出试验用具代替：
酒精灯模拟太阳，小石头模拟岩石，自来水模拟雨水，瓶子中的水晃动模拟流水冲刷等｡
那这个实验应该怎么来做？小组讨论
请一组学生讲述，教师补充实验步骤｡
二、实验求证
（一）冷热实验
1、我们就用这块小石头模拟校园里的岩石（出示小石头），那阳光和雨水用什么代替？
2、你打算怎么做这个实验？
3、讲解实验单的填写｡
为什么？
学生提出时间的问题
三、推测与解释
（一）联系刚才的实验，说一说这块岩石是怎么变成现在这个样子的？
（二）除了这些，还有什么因素也能使岩石的模样发生改变？
学生讲述，教师板书｡
教师相机出示“石生树”图片：这棵树长在什么地方？一直长，岩石会怎样变化？植物的根也能改变岩石的模样｡另外，动物、大气污染等对岩石的破坏也很厉害，大家可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的作用｡
4、课件出示温馨提示｡
5、学生实验，教师巡视｡
6、汇报实验收获｡教师相机追问：你观察到的现象是什么样的？如果ห้องสมุดไป่ตู้续实验下去，这块小石头又会变成什么样？你为什么会这么认为呢？
水槽底部有些小碎石
岩石风化的模拟实验报告
姓名
四、实验过程
1、用镊子夹取岩石放在燃着的酒精灯上烧。2、将烧热 的岩石立即放入装有冷水的烧杯中，反复几次。
实验内容与装置 图
实验发生的现象
岩石在冷热的不断作用下破裂。
实验结论
自然界中 的岩石在பைடு நூலகம்冷热的不 断作用下 也会发生 破裂。
实验报告单班级姓名一实验名称岩石风化的模拟实验二实验目的温度对岩石有一定的破坏作用三实验用品小的岩石酒精灯镊子烧杯水四实验过程实验内容与装置图实验发生的现象实验结论岩石在冷热的不断作用下破裂
班级 一、实验名称 二、实验目的
三、实验用品
实验报告单 四、二 岩石风化的模拟实验 温度对岩石有一定的破坏作用
小学科学_岩石的风化教学设计学情分析教材分析课后反思
6.岩石的风化【教学目标】（1）学生通过老师提供岩石图片和实物，及自己搜集岩石变化的资料，了解岩石的风化现象，知道温度变化、水、空气、生物对岩石的破坏作用。
（2）能用简单器材进行风化作用的模拟实验，通过对岩石风化原因的探究，提高学生自行获取知识、自行研究的能力。
（3）知道岩石风化的主要原因，了解著名石雕物品的防风化措施，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。
【教学重难点】教学重点：设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学难点：通过实验学生能对岩石的最终变化结果进行合理推想。
【教具、学具】学生准备：观察自然界中山体岩石的特点；查阅资料，了解关于岩石变化的知识。
教师准备：图片资料：各种环境中的岩石、教学课件。
实物材料: 酒精灯、镊子、烧杯、带盖玻璃杯、岩石、水槽、冷水、火柴。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1.同学们，上节课我们认识了自然界中五中常见的岩石，你还记得它们的名字吗？在你心目中，岩石给你留下了怎样的印象呢？今天老师也带来了一些岩石，我们一起看一看。
（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）通过观看，你发现了什么？（欣赏并说出有什么想法。
）是什么让岩石发生了改变呢？2.生猜想与假设:今天我们就一起走进第六课来研究“岩石？”（板书）（设计意图：教师通过图片使学生直观认识大自然中风化作用对岩石的破坏，激发学生学习兴趣，导入学习内容。
）二、小组学习，自主探究1.岩石怎么会变成这样呢？是谁的作用让岩石发生了变化呢？2.教师出示风化的岩石，你有什么发现？还有什么问题？把你们小组认为岩石变化的原因画一画或者写在记录表中。
3.汇报一下你有什么发现？学生交流发现。
4．归纳提问：岩石怎么会变成这样呢？是什么原因让岩石发生了这样变化？生讨论交流。
教师根据学生的回答进行概括总结并板书: 温度、生物、水流、风、火山、地震……（设计意图：教师指导学生小组合作探究学习活动，创设学习氛围，引导学生大胆猜想，在此基础上进行验证性探究实验，认识岩石风化的原因。
草酸和琥珀酸对花岗岩风化过程的实验室模拟
草酸和琥珀酸对花岗岩风化过程的实验室模拟矿物风化是在地球表面发生的一种普遍且非常重要的地球化学过程。
花岗岩在黑龙江省内分布广泛,是一种重要的成土岩石,其风化过程主要是由微生物来完成的,特别是在早期成土过程中,地衣真菌等微生物分泌的低分子有机酸在其生物化学风化中起一定作用,如草酸、琥珀酸等。
本文在实验室内模拟了草酸和琥珀酸对花岗岩的生物风化过程,特别是钠、铝、钙、镁、钾、铁、硅和锰等离子的浓度变化,以揭示有机酸在本地区土壤形成、元素迁移转化中的作用。
主要结论如下:1.草酸和琥珀酸均诱导花岗岩的风化过程,其中草酸的溶解能力大于琥珀酸,草酸处理1天(10min)后的铝,铁,硅酸根离子浓度也都远大于琥珀酸处理。
从电镜结果看,草酸处理后的岩石粉末溶解程度也更高。
2.草酸处理下,各个离子的浓度未随酸浓度的增加而大幅增加,琥珀酸处理时,各离子的浓度则明显随着酸浓度的增加而增大。
50mmol/L草酸溶液处理时,溶液中的离子浓度和10mmol/L处理无明显差异,而50mmol/L琥珀酸处理时则溶液中的离子浓度普遍大于10mmol/L处理。
3.在同浓度有机酸处理下,溶液中的各种离子浓度随时间的变化来回波动,且草酸组处理中离子浓度的波动性大于琥珀酸处理。
4.在草酸的作用下,花岗岩溶出的铝、铁、钙、镁、锰等离子都会和草酸发生络合反应,使溶液中上述离子浓度保持在一个很低的水平。
尤其是铁、铝离子,在开始就会大量从花岗岩中释放出来,但随着时间的推移,其浓度会急剧降低;而琥珀酸处理时溶液的离子浓度增长则相对稳定,也不会随时间而剧烈变化。
5.草酸处理的钾、钠离子浓度变化都比较平稳,只有很小的增幅,铁、铝离子的浓度都在1天时远超其他天数;硅离子浓度变化曲线和铁、铝离子的类似,但硅离子1天的浓度和其他天数结果无太大差距;锰、镁和钙离子的浓度变化曲线基本一致。
琥珀酸处理时,除了铁离子,其余离子的浓度变化曲线无显著差异,离子浓度基本随酸浓度的增大而增大,铁离子则和草酸处理的锰、镁、钙离子浓度变化一致。
冷热变化对岩石的作用实验
教学重难点
指导学生通过观察、想像、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。
教学方法
讲授与实验法相结合
教具
小黑板，玻璃片，酒精灯，火柴，试管夹，水槽。
板
书
设
计
模拟冷热变化对岩石的作用实验
地球外部自然力量：水、风、温度、冰川、生物等等-----------风化作用。
2.总结使岩石发生变化的自然力量。
师小结：温度、水、空气、生物等自然力量都能使岩石发生崩裂，总之，地表的改变是各种自然力量综合作用的结果。
3.下课，各小组留学生整理仪器。
请学生列举（温度、水、风、结冰、植物等）
温度
注意加热、冷却时危险。
切务靠近！
实验步骤：
记录现象：
结论：
教
学
过
程
设
计
教学环节
教学活动
设计说明
一.导入
二.模拟实验
三.阅读“科学在线”
师：山脉占地球陆地面积不足五分之一，它们是地壳板块大规模运动的结果。上节课，我们推测了山脉变化受到哪些自然力量的作用？
1.师：根据你们的假设设计模拟实验来研究一种自然力量对山脉的影响。（板书：模拟冷热变化对岩石的作用）
2.自读实验步骤
3.认识实验仪器。（玻璃模拟[ ]，加热模拟[ ]，冷水模拟[ ]。）
4.按步骤操作
5.记录
6.整理仪器
7.交流记录现象
8.分析结论
总结：岩石破碎是造成山脉变化的主要原因，岩石由于冷热不均导致崩裂。
石膏模拟结冰对岩石的破坏作用实验耗太长，留做课后作业在家里完成。
1.了解什么是风化作用？
南杨庄乡中心学校课时教学计划课题冷热变化对岩石的作用实验任课教师能用自己的话说出什么是风化作用
《岩石的风化作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《岩石的风化》作业设计方案第一课时一、设计背景：地质学是一门探究地球的历史、构造和地质作用等方面的学科。
岩石的风化是地质学中一个重要的观点，也是地球表面升沉不平的主要原因之一。
了解岩石的风化对于地质科学的进修分外重要，也有助于我们更好地保卫环境。
二、设计目标：1.了解岩石的风化的基本观点和分类；2.精通岩石的风化与环境、气候等因素的干系；3.学会利用试验方法观察和验证岩石的风化现象；4.提高同砚的科学试验能力和逻辑分析能力。
三、设计内容：1.岩石的风化观点介绍- 什么是岩石的风化？- 岩石的风化有哪些分类？- 岩石的风化过程与地球表面的变化有何关系？2.岩石的风化试验- 试验目标：通过模拟试验观察岩石的风化过程，探究不同环境条件下的风化过程有何不同。
- 试验材料：砖块、水、盐、酸等。
- 试验步骤：a.将砖块分成几块，分别放置在不同的容器中，分别加入水、盐水、盐酸等，观察数天后的变化。
b.记录观察结果，比较不同条件下岩石的风化状况。
3.岩石的风化与环境的干系- 通过案例分析，比较不同地区的岩石风化速度，探讨环境因素如何影响岩石的风化过程。
- 同砚可自行选择一个案例，探究该地区的岩石风化状况，并结合其地理、气候等因素进行分析。
四、设计方法：1.理论讲解结合实例分析，引导同砚深度理解岩石的风化观点；2.试验操作结合实时观察与记录，培育同砚的观察力和试验技能；3.小组合作与个人独立结合，激发同砚的团队合作精神和独立沉思能力；4.作业设计结合实践应用，稳固同砚所学知识，提高其对地质学的熟识和爱好。
五、评估方式：1.试验操作效果；2.案例分析报告；3.小组展示与讲解；4.课后阅读与沉思。
六、参考资料：1. 《地质学导论》；2. 《地质学试验指导手册》；3. 《地球环境与可持续进步》。
七、设计总结：通过本次作业设计方案，同砚将能够系统地了解岩石的风化观点、风化过程与环境的干系，培育其试验观察力和分析能力，同时激发同砚对地质学的爱好和进修动力。
5、模拟岩石风化实验
组号
填表人
实验名称
岩石风化模拟实验
实验时间
10月24日
器材：酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴
设计：用酒精灯加热石头模拟太阳晒，放入冷水中模拟受到雨水侵蚀。
步骤：
1、用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会儿，然后迅速放入冷水中；
2、接着再烧，再浸入冷水中，反复几次，观察石头的变化。
分析：石头受热膨胀，遇水迅速冷却收缩，而石头是热的不良导体，各部分膨胀收缩不均匀，导致石头开裂变碎了。
结论：石头风化是因为热胀冷缩的导致的。
龙门石窟碳酸盐岩体文物风化作用模拟试验研究
龙门石窟碳酸盐岩体文物风化作用模拟试验研究张傲;方云;徐敏;陈建平;范子龙【摘要】为了研究凝结水对龙门石窟碳酸盐岩表面的风化作用机理,在现场进行凝结水观测、CO2浓度监测的基础上,利用自行研制、能模拟现场温湿度环境、能提供CO2外部来源,并能对反应过程进行监控的室内模拟试验装置系统对石窟碳酸盐岩风化作用进行模拟实验.实验结果表明,凝结水会造成碳酸盐岩表面的溶解,在CO2加入的条件下风化效果加剧,岩石的质量损失和孔隙率同时增大.经过78次的模拟试验后,灰岩岩样质量损失率为0.077％～0.088％,孔隙率由实验前的0.39 ％～0.40％增长到0.71％～0.74％；白云岩岩样的质量损失率为0.032％～0.038％,孔隙率由实验前的0.61％～0.68％增长为0.77％～0.85 ％；灰岩和白云岩的平均溶蚀深度分别为89.475 μm和36.865 μm,溶蚀速度分别为0.0956μm/h和0.0575μm/h,风化溶蚀作用对龙门石窟文物的影响破坏较大.%In order to research the weathering mechanism on the surface of carbonate rock by condensation water in Longmen grottoes, in light of monitoring for condensation water and CO2 concentration on the spot, the weathering process is stimulated with a self-made indoor experimental tester that enabling stimulating temperature and humidity conditions, providing external source of CO2, and monitoring the reaction process. It shows that condensation water can dissolve the surface of carbonate rock, and that the mass loss and porosity of the rocks will increase when CO2 is added. Based on 78 tests, it proves that the mass loss of limestone sample is 0. 077 %~0. 088 % and the porosity increased from 0. 39 %~0. 40 % to 0.71 %~0. 74 %; mass loss of dolomite sample is 0. 032 %~0. 038 % and theporosity increased from 0. 61 %~0. 68 % to 0. 77 %~0. 85 %; the average corrosion depth and ve locity of limestone is 89. 475 μm and 0. 0956 μm/h, those of dolomite is 36. 865 μm and 0. 0575 μm/h. It is concluded that the corrosive weathering is of great damage to the culture relic in Longmen grottoes.【期刊名称】《中国岩溶》【年(卷),期】2012(031)003【总页数】7页(P227-233)【关键词】石窟;碳酸盐岩;凝结水;岩壁文物;风化作用;模拟实验【作者】张傲;方云;徐敏;陈建平;范子龙【作者单位】中国地质大学工程学院,湖北武汉 430074;中国地质大学工程学院,湖北武汉 430074;中国地质大学工程学院,湖北武汉 430074;龙门石窟研究院,河南洛阳 471003;龙门石窟研究院,河南洛阳 471003【正文语种】中文【中图分类】P599龙门石窟位于洛阳市南郊13km处，开凿于伊河两岸的寒武系厚层巨厚层的碳酸盐岩壁上，在2000年11月龙门石窟被列入世界文化遗产名录，是举世闻名的石刻艺术宝库。
岩石风化工程地质研究
三 分带的方法
工程的初勘阶段：以定性分带为主 工程的详勘阶段：以定量分带为主 地质分析法—定性分析方法 通过岩石颜色、破碎程度、矿物成分的变化 指标定量法 （1）声波测试法：岩石风化后，声波速度变慢。据波速及波形变化 确定风化层。
全风化带 强风化带 弱风化带 微风化带 纵波速1000~2000 纵波速2000~3000 纵波速3000~5000 纵波速5000~6000
第四节 防治措施
风化厚度较小，施工条件简单时，全部挖除 风化厚度较大，数十米以上时，处理措施视具 体条件而定
一般工业民用建筑物，可选择足够强度的风化层作 地基，设置合理的基础埋置深度 重大工程，需挖除对工程构成危险的风化岩石
对于囊状或夹层风化带，可采用局部挖除或铺 盖跨越
对于粘土岩类视情况采取预防措施：
列化学变化过程，引起岩石结构构造、矿物成分和化学成分 的变化。 主要风化作用：氧化、溶解、水、水解、碳酸化和硫酸化 等作用。 多发生于温暖潮湿的地方，风化深度可达百米以上。
三、风化结果及工程意义
岩体结构构造发生变化
岩体完整性遭受破坏，结构性丧失，空隙性增大，矿碎成块石、碎石或土体。
岩石的矿物成分和化学成分发生变化
（2）风化系数法
式中：Kn=n1/n2—孔隙率系数
Kn Kw KR Ky 3
Kω= ω1/ ω2 —吸水率系数 KR=R1/R2 —强度系数（单轴抗压强度） 按风化系数Ky大小分带
全风化 — — K y 0.2 强风化 — — K y＝0.2～0.4 弱风化 — — K y＝0.4～0.9 微－新鲜 — — K ＝0.9～1.0 y
囊状风化，差异风化，球形风化 夹层风化，槽状风化