《版面编辑》
版面编辑小手册
版面编辑小手册：
1、正文：宋体（中文正文）9点（ps）小五（word）长3mm 宽3mm
2、行距：最少值0磅（word）10-12点（ps）
3、正文与图片的距离为两个9点字（PS）
4、文章标题与正文的距离为三个9点字(ps)，文章内的小标题距离为一个半9点字(ps)
5、整个版面一定要分为五栏！每栏之间的间距为两个9点字(ps)，第一和第五栏与边框的
距离为一个9点字（ps）的距离
6、文章标题，都用方正大黑简体，一版头条标题至少为初号（48点），其他各版的标题不
得大于一号
7、文章里面各个分标题用的字体为黑体！
8、标题不得使用艺术字，或者其他风格化的字体
9、报眉和页眉都要使用早就提供的素材，个人不得更改！。
新媒体时代报纸版面编辑方法
新媒体时代报纸版面编辑方法作者：王秀梅来源：《记者观察·下旬刊》2023年第12期随着新媒体的迅速发展和普及，传统报纸正面临着前所未有的挑战。
互联网、社交媒体和移动通信技术的普及，使人们获取新闻和信息的方式发生了巨大变化。
许多人选择通过网站、移动应用程序和社交媒体平台来获取新闻，不再依赖传统纸媒。
为报纸版面编辑的工作带来巨大的压力和挑战，如何吸引读者注意力、保持其阅读报纸的兴趣成为报纸版面编辑亟待解决的问题。
文章旨在探讨适应新媒体时代的报纸版面编辑方法。
通过突出重点内容、图文结合、多样化内容、合理的语言表达、与读者互动以及通过与新媒体平台的整合，从而使报纸版面编辑可以在新媒体时代更好地完成报纸版面编辑工作。
新媒体时代对报纸版面编辑的挑战随着互联网的普及，人们可以从各种渠道轻松地获取大量新闻和信息，对于传统的纸媒来说，如何在众多信息中脱颖而出、吸引读者的注意力已成为报纸版面编辑面临的难题。
新媒体的特点之一就是实时性，新闻可以在第一时间通过互联网传播出去。
相比之下，报纸的印刷和分发过程需要一定的时间，这使得报纸在报道新闻时相对滞后。
报纸版面编辑需要找到一种平衡，既要保持实时性，又要有一定的深度分析。
在新媒体时代，文字已经不再是唯一的传播载体，运用图片、视频、音频等多种形式进行新闻报道对传统的报纸版面编辑来说是一项新的挑战，他们需要将不同媒体形式融合到报纸的版面中，使文字、图片、视频等元素相互补充和平衡。
传统报纸的读者现在已经成为了互联网时代的用户，他们对于新闻和信息的需求也发生了变化，读者对于及时性、深度报道和互动性的要求更高，传统的报纸版面编辑需要找到一种方式去满足这些要求。
面对这些挑战，报纸版面编辑需要采取一系列的策略和方法，以适应新媒体时代的需求。
他们需要思考如何突出重点内容、发挥多媒体优势、提供深度报道、增加互动性、整合线上线下资源等，以保持报纸的竞争力和吸引力。
新媒体时代报纸版面编辑的方法突出重点内容使用粗体和斜体字。
自考《报纸编辑》串讲资料（七）
（⼆）组织——版的内容配置形式之⼀ （1）＊组织的含义 组织，版的内容组织，是指根据稿件之间的联系，将其组织成⼀组稿件，即统 ⼀的稿群。
对于⼀个版来说，这种组织包括两⽅⾯：⼀是局部的组织，⼀是全 版的组织。
（2）＊组织的形式 对版的内容进⾏组织，有以下⼏种基本形式，即同题集中、专栏、专页、集纳等。
⼀、同题集中，即将内容有联系的稿件⼊在⼀个标题之下来发⽣。
稿件内容之间的联系归纳起来有两种：⼀是纵向联系，⼀是横向联系。
同题集中的长处在于：1 便于阅读和理解；2 避免重复，节省版⾯。
⼆、专栏，是由若⼲具有共同性的稿件所组成的集合，在版⾯中往往⾃成格局，利⽤专栏这种形式组织稿件，是⽬前我国报纸经常采⽤的⼀种编辑⽅法。
专栏有两个显著特点： 1 组成专栏的稿件之间必在共同性。
2专栏是⼀个版中的⼀个局部，⽽且这个局部以特定⽅式⾃成格局，即与 版中的其他局部相区别，具有相对独⽴性。
⼀个专栏往往采⽤下列⽅式与 版中的其他局部区别开来： 除各篇稿件有⾃⼰的标题之外，整个专栏尚有⼀个总标题； 专栏如果是连续性的，通常有固定的名称； 整个专栏有时还采⽤勾线、围框等形式与其他稿件区别开来。
专栏的长处在于： 1 专栏在版⾯中⾃成格局，与版⾯中的其他部分有所不同，因⽽⽐较引⼈ 注⽬。
2 专栏将⼀组稿件集中于某种共同性之下，某种共同性⽆疑因此得到强化。
3 专栏特别是集纳性专栏，因是稿件的集合，组成专栏的每⼀篇稿件不必 求全，可以写得短，写得精粹。
三、专页，以全部或除⼴告之外的⼤部分篇幅刊登⼀组具有共同性稿件的版， 称为专页，也称专版。
专页与专栏相似，都是由⼀组具有共同性的稿件所组成，只是所占据的篇幅不同。
前者是全版，后者是版中的局部。
四、集纳，即将若⼲内容具有紧密联系的稿件集中在⼀起发表。
集纳与同题集 中不同，采⽤集纳的稿件通常仍有各⾃的标题，有时设总标题，有时不设总标题。
集纳都为⾮连续的，没有栏⽬，有时甚⾄⽆总标题，通常在版⾯中也不以勾线、围框等形式与其他稿件分隔开来，只是将各篇稿件接近编排在⼀起。
谈版面编辑在版式设计中的作用
谈版面编辑在版式设计中的作用作者：钱方来源：《新闻世界》2008年第12期版面是报纸必不可少的信息载体。
在报业竞争激烈的形势下，如何通过版面编排来突出报纸的个性，吸引读者的“眼球”，版面编辑起着重要的作用。
作为一名广播电视报（周报）的版面编辑，我有着13年的工作经历。
在2002年以前，我的工作流程为：(1)精心选择稿件。
根据新闻价值和宣传重点，从本地广播电台和电视台记者采访稿件，中央电视台GDB中心及网络媒体上及各种报刊杂志上刊登的有关广播电视新闻、娱乐、明星、生活、文化、历史等方面的稿件中，选出本周要编发的新闻稿件，主要分消息、通讯、特写和图片几大类。
有时，编辑也兼做记者，采写本地的新闻（一般为必用稿件）。
（2）认真编辑稿件。
（3）送总编、社长审稿。
(4)画版面。
（5）定版面。
（6）送照排部照排出第一遍大样。
（7）然后校对至少三遍。
在定稿前还要根据当时的具体情况，随时撤换稿件或增加广告，并调整版面。
2002年以后，由于电脑的普及应用，版面编辑的工作流程简化，其中画版面的环节就取消了，版面编辑在做版面之前应与美编进行充分的沟通，力图使美编领会编辑的意图，如果美编在排版时没有充分表达出版面编辑思想，版面编辑就必须要求美编对版面立即进行整改以达到自己的要求。
13年的编辑工作，我深感当好版面编辑很难。
好的版面编辑不仅限于当好一名厨师，把生菜或半成品加工成一道道美味佳肴奉献给读者，更应根据自身的特点，在版面设计中担当起总导演的角色，配合美编及设计人员做出从外在形式到内涵品质都颇具特色的一场盛宴来吸引读者。
据观察，当前国内各地市广播电视报有半数在版面设计上还处在“老式设计”阶段，如使用浓重的线条、繁杂的色彩、粗黑的大字标题，新闻内容却比较单薄。
其实报纸融合了新闻学、哲学、美学、受众心理学等多种学科知识，同时还蕴含着“讲政治”的大局意识和舆论导向，因此，版面的设计、版式的形成，应该是编辑方针的体现和内容编排布局的整体表现。
《报纸编辑学教程》名词解释
【笔记】报纸编辑学名词解释汇总1．报纸：报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。
是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。
2．版面主编：是负责设计、组拼报纸版面的编辑。
其主要职能是设计版面的报道内容与形式；审读、选择、和修改稿件，修改标题，配置版面的内容，设计版面及校对样张。
3．编辑：是协助编辑部主任和版面主编的工作担负一定范围内的稿件编辑任务的人员。
其主要职能是：审读、初选和修改稿件，制作标题。
4．内务编辑：又称“编务”，是负责编辑内部业务事宜的工作人员，其主要工作是搜集、研究和整理内部情况，汇集和编写各种各样资料，出版内部新闻业务交流刊物，培训通讯员骨干等。
5．编辑信息能力：就是报纸编辑主动的积极的接受信息的能力。
6．报纸编辑工作：是指报纸编辑在报纸生产过程中所进行的一系列工作。
报纸编辑工作的业务范围包括策划、组稿、和组版三部分。
策划指报纸策划和报道策划；编稿指分析与选择修改稿件和制作标题；组版是指配置版的内容和设计报纸版面。
7．报纸编辑策划：就是报纸编辑在新闻采编于报纸出版活动中所从事的决策与设计性的工作，是报纸生产系统中的一个重要做成部分，是对报纸整体及各组成部分的传播内容和形式的定位与设计。
8．报纸策划：是报纸编辑策划的一部分，是报纸编辑确定报纸编辑方针、设计报纸的整体规模和内部结构及其各个局部的一系列工作。
9．编辑方针：是根据办报方针对报纸编辑工作做出的决策，它规定了报纸的读者对象、传播内容、报纸水准和风格特色，是报纸编辑工作必须遵循的准则。
10新闻报道策划：是新闻编辑选择某些报道选题，并为了使这些报道获得预期的传播效果，对新闻传播活动进行规划和设计，并且在报道过程中，不断接受反馈，修正原先设计的行为。
11．报纸风格特色：指的是报纸的整体结构，传播方式、传播内容和版面形象等所综合表现出的格调和特点。
是由报纸的性质、办报宗旨和读者对象决定的。
12．报道效果目标：是报道者根据报道策划前期所掌握的信息在对新闻报道可能取得的社会效果的预测的基础上所希求达到的目的。
报纸版面编辑设计探美
唐 代 大 诗 人 杜 甫 在 《 人 行 》中 ， 容 丽 人 姿 色 丽 形
浓 艳 时 ． 这 样 两 句 ：态 浓 意 远 淑 且 真 ， 理 细 腻 骨 有 “ 肌
的构 图 、 调 不 同 ， 浓 有 淡 ， 布 匀 称 ， 能 使 版 面 色 有 分 也
更 富于变 化 。
肉 匀 。 ”１ 样 ， 纸 如 果 能 有 杜 甫 笔 下 丽 人 的 好 面 ［同 １ 报 孔 ， 定 能吸 引更 多 的读者 。 以报 纸版 面 的布局结 肯 所 构要 讲求 美 。而 在版 面 的美 化 中 ，主要突 出的是变
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报 纸 版 面 编 辑 设 计 探 美
兰元， 王新 宇 ， 朱艳 明
（ 吉林 师 范大 学 传 媒 － 院 ， ￣ － 吉林 四平 １ ６ ０ ） ３００
化美 的版 面 ， 读 者赏 心 悦 目， 而吸 引读 者去 阅读 使 从
内 容 。 个 面 目可 憎 的 版 面 ， 使 读 者 在 阅 读 时 产 生 一 会
不 愉快甚 至厌 恶 的情 绪 ， 使 勉 强去读 ， 果也 往往 即 效 大 为减 弱 。因此 版面 有变 化 ， 有 生气 ， 能避 免呆 才 才 板 、 套 。版 面 要 有 变 化 ， 决 条 件 是 版 面 容 纳 的稿 老 先 件要 多 。试 想 ， 个 版 面只有 三 两篇稿 件 ， 很 难有 一 就 什 么 变 化 。所 以 ，长 篇 文 章 当 然 是 影 响 版 面 美 的 大 敌 。笔者 就 版面变 化 问题谈谈 编 排设计 中的探美 。
《报纸编辑》名词解释汇总
《报纸编辑》名词解释汇总1.报纸：报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。
是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。
2.版面主编：是负责设计、组拼报纸版面的编辑。
其主要职能是设计版面的报道内容与形式；审读、选择、和修改稿件，修改标题，配置版面的内容，设计版面及校对样张。
3.编辑：是协助编辑部主任和版面主编的工作担负一定范围内的稿件编辑任务的人员。
其主要职能是：审读、初选和修改稿件，制作标题。
4.内务编辑：又称“编务”，是负责编辑内部业务事宜的工作人员，其主要工作是搜集、研究和整理内部情况，汇集和编写各种各样资料，出版内部新闻业务交流刊物，培训通讯员骨干等。
5.编辑信息能力：就是报纸编辑主动的积极的接受信息的能力。
6.报纸编辑工作：是指报纸编辑在报纸生产过程中所进行的一系列工作。
报纸编辑工作的业务范围包括策划、组稿、和组版三部分。
策划指报纸策划和报道策划；编稿指分析与选择修改稿件和制作标题；组版是指配置版的内容和设计报纸版面。
7.报纸编辑策划：就是报纸编辑在新闻采编于报纸出版活动中所从事的决策与设计性的工作，是报纸生产系统中的一个重要做成部分，是对报纸整体及各组成部分的传播内容和形式的定位与设计。
8.报纸策划：是报纸编辑策划的一部分，是报纸编辑确定报纸编辑方针、设计报纸的整体规模和内部结构及其各个局部的一系列工作。
9.编辑方针：是根据办报方针对报纸编辑工作做出的决策，它规定了报纸的读者对象、传播内容、报纸水准和风格特色，是报纸编辑工作必须遵循的准则。
10新闻报道策划：是新闻编辑选择某些报道选题，并为了使这些报道获得预期的传播效果，对新闻传播活动进行规划和设计，并且在报道过程中，不断接受反馈，修正原先设计的行为。
11.报纸风格特色：指的是报纸的整体结构，传播方式、传播内容和版面形象等所综合表现出的格调和特点。
是由报纸的性质、办报宗旨和读者对象决定的。
12.报道效果目标：是报道者根据报道策划前期所掌握的信息在对新闻报道可能取得的社会效果的预测的基础上所希求达到的目的。
编辑职务分工
编辑职务分工编辑职务分工作为媒体行业中不可或缺的一份子，编辑的职务分工是非常重要的。
不同的编辑在媒体中扮演着不同的角色，他们各自负责着不同的任务和工作。
本文将会详细介绍编辑职务分工。
一、主编主编是媒体中最高级别的编辑，他们通常是杂志、报纸或网站的负责人。
主编负责整个媒体平台上发布内容的质量和风格，同时也需要与其他部门沟通协调，确保整个媒体平台运营顺畅。
1.1 主编职责- 确定整个媒体平台上发布内容的方向和风格；- 招募和管理其他编辑；- 确保整个媒体平台上发布内容符合法律法规；- 与其他部门沟通协调，确保整个媒体平台运营顺畅。
1.2 主编技能要求- 出色的领导能力；- 优秀的沟通协调能力；- 具有敏锐的新闻敏感度和判断力；- 具备出色的写作技巧和编辑能力。
二、副主编副主编在主编之下，是媒体平台的高级编辑。
他们负责整个媒体平台上的内容编排和编辑工作，同时也需要协助主编处理一些日常事务。
2.1 副主编职责- 负责整个媒体平台上的内容编排和编辑工作；- 协助主编处理一些日常事务；- 确保整个媒体平台上发布内容符合法律法规；- 与其他部门沟通协调，确保整个媒体平台运营顺畅。
2.2 副主编技能要求- 出色的沟通协调能力；- 具有敏锐的新闻敏感度和判断力；- 具备出色的写作技巧和编辑能力。
三、版面编辑版面编辑是负责将稿件进行排版和设计的编辑。
他们需要具备出色的美术设计技巧和对排版软件的熟练掌握。
3.1 版面编辑职责- 将稿件进行排版和设计；- 确保整个媒体平台上发布内容符合法律法规；- 与其他部门沟通协调，确保整个媒体平台运营顺畅。
3.2 版面编辑技能要求- 出色的美术设计技巧；- 对排版软件的熟练掌握；- 具有敏锐的新闻敏感度和判断力。
四、记者记者是媒体行业中最基础的一份子。
他们需要对新闻事件进行深入调查和采访，并将采访结果整理成稿件。
4.1 记者职责- 对新闻事件进行深入调查和采访；- 将采访结果整理成稿件；- 确保整个媒体平台上发布内容符合法律法规；- 与其他部门沟通协调，确保整个媒体平台运营顺畅。
《报纸编辑》复习笔记3
（1）＊版⾯布局结构的含义、内容 版⾯的布局结构，就是版⾯各组成部分及各部分内部相互联系的表现形式，是版⾯保持整体的依据，也是版⾯语⾔的⼀种基本形式。
版⾯布局结构包括稿件的布局结构和题与⽂的布局结构两个⽅⾯。
（2）＊稿件布局结构的含义和基础，稿件布局结构的基本⽅式 稿件的布局结构是指版⾯中各篇稿件相互结合的表现形式。
稿件布局结构的基础是稿件在版⾯上的形状。
整个版⾯就是由若⼲形状各异的稿件组成的。
稿件的形状不同，稿件之间就有不同的接壤关系。
可以根据稿件之间不同的接壤关系，将稿件的布局结构分为排列、穿插两种⽅法。
（3）＊排列与穿插的含义 排列，就是整体呈规则四边形的稿件⼀篇⼀篇排放在版⾯上。
排列的长处是版⾯显得端庄严肃，组版和阅读⽐较⽅便；短处是容易使版⾯缺乏必要的变化⽽显得单调、呆板。
穿插，就是整体呈多边形的稿件互相镶嵌交错地结合在⼀起。
穿插的形式多种多样，有的稿件只被⼀篇稿件所穿插，有的稿件同时被多篇稿件所穿插。
穿插的长处是：版⾯曲折⽣动，富于变化，还可使篇幅长的稿件⼏经穿插⽽化“短”，避免出现⿊鸦鸦⼀⼤⽚，减轻读者阅读时的⼼理负担。
短处是：由于转折多，组版较费时费⼒，阅读也不如排列那样⽅便。
（4）＊版⾯布局结构的基本类型（即版式） 规则对称式、对⾓对称式、上下对称式、齐列式 （5）排列与穿插的运⽤ 1.全⽤排列 2.全⽤穿插 3.排列穿插并⽤ 4.排列为主，穿插为副 5.排列为副，穿插为主 （6）各类版式的特点、长处、短处与适⽤范围 1. 规则对称式，这种布局结构⽅式的主要特点是讲求版⾯左右对称，即以版⾯的垂直均分线为中轴线，中轴线左右两侧安排对称的稿件。
对称稿件的形状，长短，标题的⼤⼩完全相同或⼤体相同，是同形的、等量的对称。
优点：匀称整齐，有助于提⽰稿件的共同的思想内容，突出⼀个主题。
缺点：形式对内容限制较⼤，对内容和意义不完全相同的稿件，往往硬性要求篇幅长短和标题⼤⼩⼀致，就不得不削⾜适履，以⾄于不适当地删削或拉长稿件，让内容去迁就形式。
报纸通版版面编辑分析
报纸通版版面编辑分析提要：以2011年“中国新闻奖”获奖版面为例，从新闻内容本身和版面艺术设计两方面对报纸通版版面编辑进行分析，探讨成功的版面设计应具备的因素。
关键词：报纸版面编辑；“中国新闻奖”获奖版面；新闻内容；版面艺术设计版面是读者映入眼帘的第一印象和整体观感。
所以报纸版面编辑的水平是影响受众关注的主要因素。
我以2011年第二十一届“中国新闻奖”的三幅获奖作品为例，对一种比较特殊的通版版面设计进行评析。
通版是指打通报纸上相邻的两个版而形成的版面，面积包括两版和中缝，一般用于重要事件或者专题的报道。
通版的优势在于版面空间大，安排材料比较集中、灵活，且能采用较大的标题、图片和装饰，更有气势[1蔡雯：《新闻编辑案例教程》【m】，北京：中国人民大学出版社2009年4月1日第一版]1。
我选取的样本是2010年12月31日《人民日报》23—24版“年度十大国际新闻”（2011年第二十一届“中国新闻奖”二等奖）；2010年6月28日《重庆日报》4—5版“民生十条—公租房政策解读”（2011年第二十一届“中国新闻奖”二等奖）；2010年12月13日《新疆都市报》a08—a09版“智障人沦为‘包身工’”（2011年第二十一届“中国新闻奖”三等奖）。
三分获奖版面都是通版的版面设计，我们认为很多份报纸版面都很好，为什么他们就获奖了呢？首先，我们还是先来了解一下什么是中国新闻奖，他们优秀版面到底需要符合什么样的标准。
中国新闻奖是经中央批准常设的全国优秀新闻作最高奖，每年评选一次，由中华全国新闻工作者协会主办。
自1991年至今已评选21届中国新闻奖实行推荐初评和定评三级评选制。
报纸新闻版面奖项先由各省记协和国家正式批准的报社等新闻单位推荐，再由中国新闻漫画研究会组织初评，评选出10个优秀版面进行报送，最后由中华全国新闻工作者协会组织定评。
中国新闻奖代表着中国新闻报纸版面设计的最高水平，它的评选标准可以作为版面设计的参考，鼓励设计出更多的好版面。
版面编辑设计分析
•
本张版面是以古典美和现在美相结合排版 形式。以统一的灰色调做底，中间亮四周 暗的形势，衬托出主题。集中视线，以达 到向外扩散型低设计视觉冲击力，向心型 画面显稳重。中间是一个很古朴的茶碗，
在茶碗上雕刻精美的花纹，突 出茶碗的高贵，在茶碗里延伸 出中国长城。一个很现在感强 的舞女以优美地舞姿跳跃在茶 碗的边缘上。这样古典美和现 在美形成强烈的对比。图片的 面积较大，产生很强的视觉冲 击力。两侧地文字以竖排列形 式出现，产生呼应形成对称美。 整体构图以”X”形交叉的对角 线的形势，可以很好突出主 题。
版面编辑设计分析
本版面是按照均衡的手法排版的， 给人第一感觉是一个战争片的海 报。上面的四个头像的图片，接 下来是下面一行黑体的百色的英 文字母。上面图形和下面的文字 产生均衡。上面的四个头像是按 照前后叠压的方式和明度的调整 方式使图片空间感拉的很大。前 面的人头最大，后面的逐渐变小。 和下面的文字形成对比。下面的 文字从上到下，以对称的手法逐 渐长。文字采用不同大小的字体， 字体大的很能突出主题。中间以 地平线把整个版面分成两部分上 面图片下面是在黑色底上书写的 英文字母。从地平线上奔跑出来 一个持枪的战士，战士身后是爆 炸的场面和上面四个士兵头像衔 接，在加上灰色地天空，整体以 灰色调展现，可以更好地突出战 争这一主题。
• 这个版面整体是以冷色调为主， 天空下着大雨，一对情侣在雨 伞下接吻，很有情调感的一幅 画面。是一幅很好海报招贴。 整个版面是以“S”型编辑形势 排版的，文字分三个部分编排， 形成对称关系，使整个画面均 衡。文字的大小，粗细，明暗， 疏密，质感的对比来调节版面 中诸多关系。使得画面增添更 多地层次感和跳跃感。中间这 组文字以大小的不同字体编排， 有几个很大滴字母推出主题。 本画面在排版比例上是黄金比 例的分割法，雨伞下接吻地嘴 部正好在黄金涡眼上，在黄金 涡线也都编排文字和图片。
中国人大出版社《报纸编辑学教程》第八章 版面编辑
第八章 版面设计 第一节 报纸版面常识（P227）一、什么是版面版面是报纸一个版的整体表现形式，是各类稿件在报纸上编排布局的整体产物。
是读者第一接触到的对象。
二、编排思想(P232)编排思想是设计版面的指导思想（政治态度和思想倾向），根据对各篇稿件的评价在版面上恰当安排这些稿件的整体构想，并体现报道思想。
三、报纸版面的功能(P229) 1、导向功能(引导舆论)：对稿件的评价，通过版面上最恰当的形式表现出来。
不同的位置、标题的大小、不同的组合体现；不同的编排手段体现。
2、导读功能（吸引读者）：稿件的分类、主次、组合，在版面上相对固定，表现其联系和特点，易读。
3、标志功能（版面个性）：形式和内容区别于它报。
四、报纸版面术语1、开张——报纸面积的大小。
通常以整张印刷纸裁开的若干等份的数目作为标准来标明报纸面积的大小对开报：一个印张（标准纸型）的1/2，每版约39×55cm四开报：一个对开纸型的1／2，即标准纸型的 1/4，每版约27.5×39cm 2、版心-——除去四周留的空白，一块版面上真正容纳文字与图片的区域。
对开报版心面积35×492 3、报头 ——报纸第一版刊登报名与其他内容的区域。
报头内容：报名、出版日期、出版单位、刊号等 4、报眼 ——又称报耳，指横排报纸报头旁边的版面。
5、报线 ——版心的边线。
顶端线叫眉线、天线；底端线叫地线，下面的空间叫地脚。
6、报眉 ——指眉线上方（天头）所印的文字。
7、中缝 ——一张报纸相邻两块版之间的空隙。
8、头条 ——以横排报纸左上方、竖排报纸右上方的重要位置刊登的最重要的稿件。
9、通版 ——指打通报纸上同一面上相邻的两个版而形成的版。
10、联版 ——。
不同一面上的两个版而形成的版。
3 第二节 版面语言 版面语言指版面特有的表现手段。
版面语言的基本形式包括：版面空间、编排手段和版面的布局结构。
一、版面空间（P237）版面空间是用以表现编排思想的一定大小的纸张所提供的空间。
报纸编辑名词解释
29、绝对性修改：是一种无条件的修改，主要指稿件在思想内容、基本事实或材料运用、文字表达等方面的缺陷进行的修改，它修改的是稿件中的内容和形式方面的差错。
总设计和总指挥：报纸编辑工作在报纸生产过程中的重要环节之一，其主要任务是设计和编辑报纸。报纸编辑要制定报纸的编辑编辑方针，设计报纸的整体形象，策划和组织每一阶段的新闻报道活动，对记者的采访写作进行指挥调度和提供参考意见。
集大成：编辑工作的最终目标是把编辑部门所有人的劳动成果在报纸上集中体现出来，为读者提供一份高质量的文化产品。报纸编辑工作的运作形式和采访活动不同，它是由许多工序相结合，编辑业务部门的多人员劳动组合来完成的，它的最终成果是报纸，也是许多人劳动成果的综合体现，因此报纸编辑工作是一种“集大成”的工作。
7．报纸编辑策划：就是报纸编辑在新闻采编于报纸出版活动中所从事的决策与设计性的工作，是报纸生产系统中的一个重要做成部分，是对报纸整体及各组成部分的传播内容和形式的定位与设计。
8．报纸策划：是报纸编辑策划的一部分，是报纸编辑确定报纸编辑方针、设计报纸的整体规模和内部结构及其各个局部的一系列工作。
50、专页：以全部或除广告以外的大部分篇幅刊登一组具有共同稿件的版，称为专页，也称为专版。专页与专栏相似，都是由一组具有共性的稿件所组成，只是所占的版面的篇幅不同。
51、稿件布局结构：是指版面中各篇稿件之间相互结合的表现形式。
52、新闻地理：介绍与新闻有关的地理知识的资料。
53、跳栏：在版面上文字越过一栏而转入另一栏，是不正确的转接。
两个报纸版面编辑风格的比较
两个报纸版面编辑风格的比较版面设计是报纸传递信息的重要组成部分。
版面风格的形成主要决定于版面结构和设计手段(如标题、图片、线条、色调等)。
对于相同设计要素处理的不同,即设计构成的手法不同,便会产生不同的视觉效果,从而形成版面的不同风格:传统的、现代的、权威的、严肃的、热情的、活泼的等。
例如从版面上看,《人民日报》严肃庄重、《中国青年报》生动活泼、《解放军报》刚劲整肃、《中国少年报》绚丽多彩、《文汇报》秀丽美观等等。
这些报纸的版面均有自己独特风格,给人留下深刻印象。
下面从编排手段、色彩、图像、版面布局等方面对2014年11月5日的《人民日报》和《京华日报》头版进行分析比较。
人民日报《人民日报》是中国共产党中央委员会的机关报。
人民日报为中国第一大报，是中国最具权威性、最有影响力的全国性报纸。
报纸及时准确、鲜明生动地宣传党中央精神和中国政府最新政策、决定，报道国内外大事，反映最广大人民群众的意愿和要求。
作为中共中央机关报，人民日报每天向全国和世界传播与介绍中国共产党和中国政府的方针、政策及主张（1）在版面编排上，将共产党和政府的方针政策放于首要位置，同时兼顾国内外重要新闻，处理恰当。
（2）11月5日是APEC领导人会议的开幕时间，《人民日报》以明亮醒目却不泛滥的色彩突出了这一版块，其余版块宣传中国特色社会主义理论体系，深入宣传改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就，深入宣传广大干部群众团结奋进的先进事迹，弘扬民族精神，激励全党全国各族人民积极投身改革开放的伟大事业作出积极贡献。
（3）几乎整版都是横列元素之后右下角用一小块竖列内容予以突出，显示特有的强势。
在处理头版版面平衡方面，比较成功。
（4）明快清晰的模块式结构，种类少的标题字体，较为统一的字号，节奏稳定的文字分栏，恰到好处的留白，宽松的栏距，不滥用的色彩。
（5）报纸在每篇占据长栏的文字稿加注黑色反线。
大量反线的应用使得整个版面清晰活泼，又不失必要的文字规范，不易引起读者的视觉疲劳。
版面编辑在版式设计中的作用
容， 运用 图表 、 漫画 的方式包装稿件 ， 突显 特色。例 如 ，２ ０ １ ６ 年 １ 月２ ５ 日的３ 版 、４ 版， 运 用图示 、 图表 的表现方法解析政府Ｊ ： 作 报告 ， 既对政府工作 报告稿件 完整发布 ， 又对 稿件进行 合理包 装， 方便 读者阅读 ， 也吸引 了读者眼球 。 三、 当前 版面 编辑 中存 在的不足及对 策 （ 一 ）我 国版面编辑 中存在的 问题 就 目前我 国报 纸版面 编辑 的实际情 况来 看 ， 大部 分 的报 纸 版 面编 辑仍然 采用原来 的设 计和排 版方式 ， 即以大 而粗黑 的字 体为 大标 题 ， 多样 的色彩 和浓 重 的线条 进行 版 面设 计 。 事实上， 在提 倡创 新 的现代 社 会 中 ， 这 种 版面设 计形 式 已经 过时 ， 无法赢 得读 者 ， 尤其是 年轻读 者 的青 睐 ， 因此急 需采 取 有 效措施 予 以改 变 。此 外 ， 不少 报纸 的版面编辑 对新 闻 内容 的设 置不 够合 理 ， 主要 的新 闻 内容 较 少 ， 其他 版 面设计 的篇 幅却较 多 ， 轻重 不分 ， 自然 无法获 得读者 的认可 。最后 ， 版面 编辑 中的美 学意识 也有待 提高 ， 应重 视提高 内容 和形式 的双 重美感 。 （ 二 ） 提 高版 面编辑 能力的对 策 版面编辑 在版式设计 中发挥着重要作 用 。针对版 面编辑 当前存在 的问题 ， 笔 者认 为 ， 未来我 国报纸 版面编辑应该 要从 以下几个方面着手提高编辑能力 ： 第一 ， 重 视新 闻 内容 质量 的提高 和校对 。版 面编辑 的主 要 工作依然 是新 闻报 纸的 内容 ， 即使 在 网络新 闻媒体 快速发 展 的今天 ， 网络 新 闻媒 体 的形式更 加多 变 、 吸引人 眼球 ， 这一 点也 依然 不会改变 。因此 ， 在 编辑过程 中， 编辑人 员首先需要 重点 关注 的问题 是新 闻内容 的质量 ， 也就 是说要 保证 版面能 够 突出新 闻 的重点 内容 ， 并且 使版 面重 点 内容更加 丰满 。 例如 ， 编辑 人员在审稿时 ， 就稿件 中与主题关 系不大的 内容可 以适 量缩 减 ， 对于 和读 者生 活密切 相关 的或者 能够 突显主题 价值 的内容则进行 突出。突 出的方式可 以是将标题字体扩大 ， 加上 特殊的符号 、 线 条或 者直接加框 等 ， 这样 能吸引读者 的眼 球， 突出稿件的重要性。此外 ， 为 了增强稿件的可信度 ， 编辑人
《Word 2010案例教程》模块06 文档版面的编排——制作公司内部刊物
例如，在内部刊物正文第一节中添加页眉，具体操作步骤如下： （1）将插入点定位在文档分节的第一节中。 （2）在“插入”选项卡下单击“页眉和页脚”组中的“页眉”按钮，打开“页眉”下拉列表。 （3）在下拉列表中选择“编辑页眉”选项，进入页眉和页脚编辑模式，同时打开“页眉和页脚” 工具选项卡，此时在页眉编辑区出现系统默认的“页眉-第1节-”字样， （4）在页眉中输入“河南省龙源纸业股份有限公司内部刊物”，切换到“开始”选项卡。在 “字体”组中单击“文本效果”按钮，在“文本效果”列表中选择“第四行第二列”的文本效果， 在“段落”组中单击“右对齐”按钮。 （5）选中页眉的段落，在“段落”组中单击“下框线”右侧的下三角箭头，在下框线列表中选 择无框线选项。 （6）切换到“设计”选项卡，在“位置”组的“页眉顶端距离”文本框中选择或输入“1.9厘米” （7）编辑完毕，单击“设计”选项卡下“关闭”组中的“关闭页眉页脚”按钮返回文档，用户 会发现所有的页都被添加了相同的页眉。
（1）进入页眉页脚的编辑模式，将鼠标定位在第一节页眉中。 （2）在“设计”选项卡下的“选项”组中，选中“首页不同”复选框，此时在首页将显示首 页页眉字样。 （3）将首页的页眉删除。 （4）编辑完毕，单击“设计”选项卡下“关闭”组中的“关闭页眉页脚”按钮返回文档，用 户会发现首页不存在页眉而其他页还存在页眉。
项目任务6-4 设置首字下沉
首字下沉是文档中常用到的一种排版方式，就是将段落开头的第一个或若干个字母、 文字变为大号字，从而使文档的版面出现跌宕起伏的变化使文档更美观。用户可以为段 落开头的一个文字或多个字符设置首字下沉效果。
例如为内部刊物“改革生态环境保护管理体制的重大意义”下面第一段文本的第一个 文字设置首字下陈，具体步骤如下：
《报纸编辑》名词解释汇总
《报纸编辑》名词解释汇总1.报纸：报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。
是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。
2.版面主编：是负责设计、组拼报纸版面的编辑。
其主要职能是设计版面的报道内容与形式；审读、选择、和修改稿件，修改标题，配置版面的内容，设计版面及校对样张。
3.编辑：是协助编辑部主任和版面主编的工作担负一定范围内的稿件编辑任务的人员。
其主要职能是：审读、初选和修改稿件，制作标题。
4.内务编辑：又称“编务”，是负责编辑内部业务事宜的工作人员，其主要工作是搜集、研究和整理内部情况，汇集和编写各种各样资料，出版内部新闻业务交流刊物，培训通讯员骨干等。
5.编辑信息能力：就是报纸编辑主动的积极的接受信息的能力。
6.报纸编辑工作：是指报纸编辑在报纸生产过程中所进行的一系列工作。
报纸编辑工作的业务范围包括策划、组稿、和组版三部分。
策划指报纸策划和报道策划；编稿指分析与选择修改稿件和制作标题；组版是指配置版的内容和设计报纸版面。
7.报纸编辑策划：就是报纸编辑在新闻采编于报纸出版活动中所从事的决策与设计性的工作，是报纸生产系统中的一个重要做成部分，是对报纸整体及各组成部分的传播内容和形式的定位与设计。
8.报纸策划：是报纸编辑策划的一部分，是报纸编辑确定报纸编辑方针、设计报纸的整体规模和内部结构及其各个局部的一系列工作。
9.编辑方针：是根据办报方针对报纸编辑工作做出的决策，它规定了报纸的读者对象、传播内容、报纸水准和风格特色，是报纸编辑工作必须遵循的准则。
10新闻报道策划：是新闻编辑选择某些报道选题，并为了使这些报道获得预期的传播效果，对新闻传播活动进行规划和设计，并且在报道过程中，不断接受反馈，修正原先设计的行为。
11.报纸风格特色：指的是报纸的整体结构，传播方式、传播内容和版面形象等所综合表现出的格调和特点。
是由报纸的性质、办报宗旨和读者对象决定的。
12.报道效果目标：是报道者根据报道策划前期所掌握的信息在对新闻报道可能取得的社会效果的预测的基础上所希求达到的目的。
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《版面编辑》
一、概述
本节课为小学《信息技术》“版面编辑”的教学内容，本节课所需课时为一课时，主要教会学生编辑版面的能力（分栏、首字下沉、文字大小、文字方向、艺术字），通过本节课的学习，学生们就可以为自己或朋友编辑出美丽、漂亮的版面了，培养了动手、动脑的能力，陶冶了情操。
二、教学目标分析
1、知识与技能
（1）了解在文档中使用分栏，能够熟练地操作应用。
（2）在一段文字中，通过操作编辑，将一段话的第一个字下沉。
（3）编辑一段文字，更改文字的大小，对单个字的更改及整段子的更改。
（4）学会修改文字的方向、艺术子功能优化美化版面。
2、过程与方法
（1）通过对文字编辑版面的操作，使学生进一步熟悉教学能内容，掌握方法。
（2）能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈编辑操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
（3）能够通过动手操作的过程，表达自己的体验、感受、意见或看法；
（4）能够仔细倾听其他同学的发言，有将自己没有掌握的地方与其他同学交流，体验协作学习的过程和方法。
3、情感态度价值观
（1）能够注意到学生的坐姿的重要性，养成良好的上机操作习惯；
（2）通过自己动手实践，养成经常动手操作，编辑出漂亮美丽的版面；
三、学习者特征分析
1、学生是小学五年级学生。
2、学生通过前面的学习，掌握了一定的知识。
3、学生对版面编辑教学学习兴趣很浓，兴致非常高涨。
4、学生有过较多的讨论合作完成学习任务的经验。
5、学生除上课对电脑接触较少
四、教学策略选择与设计
问题激发策略：新学期之初恰逢新春伊始，万物复苏，又清明节来临，结合这两个主题，让学生自主命题，抒发内心情感，撰写文章。
演示法策略：优秀作品向全班展示，调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。
五、教学资源与工具设计
多媒体教室，搜索的关于4月5日的相关资料文件
课件ppt
六、教学过程
（一）、复习
先复习上一节课学习过的字体与段落的格式设置。
用教学管理软件，将事先准备的三篇文章（“清明节习俗”、“清明节食品”、“清明节由来”）下发到学生机。
让学生任选一篇文章，按照文字编辑要求，进行操作。
文字编辑要求：
1、将标题设置为黑体、二号、居中、加粗。
文字效果为七彩霓虹。
2、标题颜色为粉红色。
文字效果设置为空心
3、将标题段文字添加着重号
4、标题段的段后间距设为6磅。
5、将正文各段左右各缩进0.74厘米，首行再缩进0.74厘米。
6、设置正文行距为1.5倍行距。
7、为每个自然段分别设置不同颜色的底纹。
8、给文章添加艺术型边框。
【学生活动】任意打开教师下发的一篇文章，按照文字编辑要求，完成操作任务。
【教师活动】在操作过程中，教师巡视、检查学生对上节课内容的掌握情况。
当大多数学生完成操作任务后，教师就操作中存在的共性问题，进行集中辅导。
【设计意图】通过文字编辑操作，进一步提高学生利用文字处理软件WORD设置文字与段落常用格式的能力。
配合“4月5日”的节日，选择与节日相关的文章，使用学生在进行文字编辑操作的过程中，了解一些民俗风情，丰富学生的知识，也增加了学习的趣味性。
（二）、作品示范，设计分析
出示两至三篇预先设计好的WORD文件，分析这些文档的版面设计与刚才同学们的设计相比，有哪些不同。
【师生活动】教师和学生共同找出这些文档中存在的版面设计方法：
使用了分栏，分了三栏
使用了首字下沉，下沉三行
使用了艺术字，并设置了艺术字的版式
（三）、布置操作任务，学生自主完成
根据对文章版面设计的分析，提出新的操作要求，下发到学生机。
版面设计要求：
1、任选一篇文章，将正文各段分成三栏（三列）显示。
2、给文章第一自然段设置为首字下沉。
3、更改最后一自然段的文字方向为竖排方向。
4、将文章的标题设置成艺术字，插入到文章的合适位置，并设置其版式为紧密型环绕。
操作提示：分栏、首字下沉、文字方向等功能请在“格式”菜单中找。
艺术字的使用，请在“插入”菜单中找。
设置艺术字的版式，请在其“快捷菜单”中找。
【学生活动】学生按照操作要求，尝试完成学习任务。
学生间互相交流，遇到难处可以向教师请教。
【教师活动】教师巡视，指导，督促，答疑。
在巡视过程中，发现学生操作中的问题给予必要的帮助。
发现好的设计效果，给予鼓励和表扬。
【设置意图】给学生足够的上机操作时间，通过操作，熟练掌握分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字的设置的方法与技巧。
体验信息技术在文字处理中的重要作用。
（四）、提交作业，学习小结
要求学生将自己输入的文章，用文章题目存盘，提交自己的作品。
教师针对巡视中发现的问题，集中辅导。
正确设置分栏的方法 艺术字工具栏的使用
结合学生的操作，总结本课学习内容。
（五）、教学流程图
七、教学评价设计
注重学生对所学知识的意义建构，重视学习过程和学习体验的评价。
鼓励学生多尝试、
出示文本，提出编辑要求
文档发送
学生分组操作，交流
教师巡视、指导，集体交流、评价
出示两篇word 文档，找出版面设计方法 学生独立查找
小组讨论、交流
师生共同小结
提出新的版面设计要求
发送要求
学生独立完成
教师巡视指导、鼓励
师生共同小结、评价
总结学习内容，提交作业
多实践，在操作中体验和掌握文字处理的基本操作方法。
八、帮助和总结
结合“4月5日”这个节日，发给学生的知识文章，引起了学生的关注。
学生通过自己的版面设计，将一篇文章重新进行排版处理后，能够感觉到排版前后，版面艺术效果的差别。
给学生的想像力是丰富的。
教学媒体选择分析表
建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
二、媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；
D.讲解—播放—举例；
E.播放—提问—讲解；
F.播放—讨论—总结；
G.边播放、边讲解；
H. 边播放、边议论；
I.学习者自己操作媒体进行学习；
J.自定义。
教学设计成果评价量表。