《版面编辑》

《版面编辑》

一、概述

本节课为小学《信息技术》“版面编辑”的教学内容，本节课所需课时为一课时，主要教会学生编辑版面的能力（分栏、首字下沉、文字大小、文字方向、艺术字），通过本节课的学习，学生们就可以为自己或朋友编辑出美丽、漂亮的版面了，培养了动手、动脑的能力，陶冶了情操。

二、教学目标分析

1、知识与技能

（1）了解在文档中使用分栏，能够熟练地操作应用。

（2）在一段文字中，通过操作编辑，将一段话的第一个字下沉。

（3）编辑一段文字，更改文字的大小，对单个字的更改及整段子的更改。

（4）学会修改文字的方向、艺术子功能优化美化版面。

2、过程与方法

（1）通过对文字编辑版面的操作，使学生进一步熟悉教学能内容，掌握方法。

（2）能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈编辑操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（3）能够通过动手操作的过程，表达自己的体验、感受、意见或看法；

（4）能够仔细倾听其他同学的发言，有将自己没有掌握的地方与其他同学交流，体验协作学习的过程和方法。

3、情感态度价值观

（1）能够注意到学生的坐姿的重要性，养成良好的上机操作习惯；

（2）通过自己动手实践，养成经常动手操作，编辑出漂亮美丽的版面；

三、学习者特征分析

1、学生是小学五年级学生。

2、学生通过前面的学习，掌握了一定的知识。

3、学生对版面编辑教学学习兴趣很浓，兴致非常高涨。

4、学生有过较多的讨论合作完成学习任务的经验。

5、学生除上课对电脑接触较少

四、教学策略选择与设计

问题激发策略：新学期之初恰逢新春伊始，万物复苏，又清明节来临，结合这两个主题，让学生自主命题，抒发内心情感，撰写文章。

演示法策略：优秀作品向全班展示，调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。

五、教学资源与工具设计

多媒体教室，搜索的关于4月5日的相关资料文件

课件ppt

六、教学过程

（一）、复习

先复习上一节课学习过的字体与段落的格式设置。

用教学管理软件，将事先准备的三篇文章（“清明节习俗”、“清明节食品”、“清明节由来”）下发到学生机。让学生任选一篇文章，按照文字编辑要求，进行操作。

文字编辑要求：

1、将标题设置为黑体、二号、居中、加粗。文字效果为七彩霓虹。

2、标题颜色为粉红色。文字效果设置为空心

3、将标题段文字添加着重号

4、标题段的段后间距设为6磅。

5、将正文各段左右各缩进0.74厘米，首行再缩进0.74厘米。

6、设置正文行距为1.5倍行距。

7、为每个自然段分别设置不同颜色的底纹。

8、给文章添加艺术型边框。

【学生活动】任意打开教师下发的一篇文章，按照文字编辑要求，完成操作任务。

【教师活动】在操作过程中，教师巡视、检查学生对上节课内容的掌握情况。当大多数学生完成操作任务后，教师就操作中存在的共性问题，进行集中辅导。

【设计意图】通过文字编辑操作，进一步提高学生利用文字处理软件WORD设置文字与段落常用格式的能力。配合“4月5日”的节日，选择与节日相关的文章，使用学生在进行文字编辑操作的过程中，了解一些民俗风情，丰富学生的知识，也增加了学习的趣味性。（二）、作品示范，设计分析

出示两至三篇预先设计好的WORD文件，分析这些文档的版面设计与刚才同学们的设计相比，有哪些不同。

【师生活动】教师和学生共同找出这些文档中存在的版面设计方法：

使用了分栏，分了三栏

使用了首字下沉，下沉三行

使用了艺术字，并设置了艺术字的版式

（三）、布置操作任务，学生自主完成

根据对文章版面设计的分析，提出新的操作要求，下发到学生机。

版面设计要求：

1、任选一篇文章，将正文各段分成三栏（三列）显示。

2、给文章第一自然段设置为首字下沉。

3、更改最后一自然段的文字方向为竖排方向。

4、将文章的标题设置成艺术字，插入到文章的合适位置，并设置其版式为紧密型环绕。

操作提示：分栏、首字下沉、文字方向等功能请在“格式”菜单中找。

艺术字的使用，请在“插入”菜单中找。

设置艺术字的版式，请在其“快捷菜单”中找。

【学生活动】学生按照操作要求，尝试完成学习任务。学生间互相交流，遇到难处可以向教师请教。

【教师活动】教师巡视，指导，督促，答疑。在巡视过程中，发现学生操作中的问题给予必要的帮助。发现好的设计效果，给予鼓励和表扬。

【设置意图】给学生足够的上机操作时间，通过操作，熟练掌握分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字的设置的方法与技巧。 体验信息技术在文字处理中的重要作用。 （四）、提交作业，学习小结

要求学生将自己输入的文章，用文章题目存盘，提交自己的作品。 教师针对巡视中发现的问题，集中辅导。 正确设置分栏的方法 艺术字工具栏的使用

结合学生的操作，总结本课学习内容。

（五）、教学流程图

七、教学评价设计

注重学生对所学知识的意义建构，重视学习过程和学习体验的评价。鼓励学生多尝试、

出示文本，提出编辑要求

文档发送

学生分组操作，交流

教师巡视、指导，集体交流、评价

出示两篇word 文档，找出版面设计方法 学生独立查找

小组讨论、交流

师生共同小结

提出新的版面设计要求

发送要求

学生独立完成

教师巡视指导、鼓励

师生共同小结、评价

总结学习内容，提交作业