3-2节 程序调试的方法
c语言程序设计课程教学大纲(计算机科学与技术)
甘肃民族师范学院计算机专业课程教学大纲C语言程序设计一、说明(一)课程性质必修课(二)教学目的本课程是为计算机类等本、专科学生开设的，以培养学生程序设计能力为目的的专业基础课，是学习其他专业课的基础，同时也是第一门高级语言程序设计课。
本课程的任务是结合一般数值计算向学生介绍计算机程序设计的基本知识，使学生掌握C语言的基本语法，掌握程序设计的基本思想、基本概念和基本方法和技巧，并能运用所学的知识和技能对一般问题进行分析和程序设计，编制出高效的C 语言应用程序；同时了解进行科学计算的一般思路，培养应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力，为进一步学习和应用计算机打下基础。
(三)教学内容计算机程序语言发展史，结构化程序设计的三种基本结构，函数，数组，指针，文件。
(四)教学时数90学时，60理论，30上机(五)教学方式多媒体授课二、本文第一章C语言程序设计基础教学要点:C程序的基本结构。
上机环境，进行简单C程序的编写。
教学时数：4学时（理论3学时，上机1学时）教学内容：第一节概述程序设计语言的发展。
C程序的基本结构。
第二节开发环境上机环境，进行简单C程序的编写。
考核要求：1．掌握编写C语言程序的基本步骤。
2. 掌握上机调试过程。
第二章数据类型、运算符与表达式教学要点:数据类型。
表达式。
输入输出函数。
教学时数：12学时（理论8学时，上机4学时）教学内容：第一节数据类型整型、实型、字符型、枚举型、构造类型、指针。
第二节常量与变量第三节运算符与表达式算术运算符及表达式、关系运算符及表达式、逻辑运算符及表达式、逗号运算符及表达式、条件运算符及表达式、赋值运算符及表达式。
第四节标准输入/输出scanf（）函数、printf（）函数。
第五节数学函数数学库头文件<math.h>。
第六节随机数发生器函数rand()和srand()函数，对应的头文件“stdlib.h”。
考核要求：1.理解数据结构、常量、变量的概念；2.掌握各种运算符的优先级及结合方向；3.熟练掌握数据的输入、输出方法；4.了解其他数学函数及随机函数的使用方法。
电子设备的装配与调试作业指导书
电子设备的装配与调试作业指导书第1章电子设备装配基础知识 (4)1.1 电子设备概述 (4)1.2 常用电子元器件 (4)1.3 装配工具及仪器设备 (4)第2章电路板装配 (4)2.1 焊接技术 (4)2.1.1 焊接前的准备 (4)2.1.2 焊接操作方法 (4)2.1.3 焊接注意事项 (5)2.2 电路板布局与安装 (5)2.2.1 电路板布局原则 (5)2.2.2 电路板安装方法 (5)2.3 电路板调试与检测 (5)2.3.1 调试工具与仪器 (5)2.3.2 调试方法与步骤 (6)第3章电子产品结构装配 (6)3.1 结构装配工艺 (6)3.1.1 装配前的准备 (6)3.1.2 装配方法 (6)3.1.3 工艺流程 (6)3.2 装配顺序与要求 (6)3.2.1 装配顺序 (6)3.2.2 装配要求 (6)3.3 装配过程中的质量控制 (7)3.3.1 工艺检查 (7)3.3.2 质量检验 (7)3.3.3 异常处理 (7)3.3.4 记录与反馈 (7)第4章电子产品调试准备 (7)4.1 调试概述 (7)4.2 调试仪器与设备 (7)4.2.1 示波器：用于观察电路信号的波形，分析信号的质量和稳定性。
(7)4.2.2 信号发生器：提供各种频率、幅度和波形的信号，以便对电路进行激励。
(7)4.2.3 万用表：测量电压、电流、电阻等基本电参数。
(7)4.2.4 频谱分析仪：分析信号的频谱特性，检测干扰和噪声。
(7)4.2.5 网络分析仪：测试电路的阻抗、反射系数等参数，分析电路的传输特性。
(7)4.2.6 热像仪：检测电子产品运行过程中的温度分布，评估散热功能。
(8)4.2.7 数字示波器：分析数字信号波形，捕捉瞬间故障。
(8)4.2.8 逻辑分析仪：分析数字系统的逻辑关系，定位故障。
(8)4.2.9 其他辅助工具：如螺丝刀、镊子、扳手等，用于装配和调试过程中的操作。
信息导引及发布系统施工调试方法及程序
多媒体显示技术的进步，越来越多的液晶屏、等离子、背投等显示设备被采用。
这些设备能提供直观、生动的公共信息，如天气预报、新闻、证券、彩票等各类信息。
同时也能显示用户自体公告信息，例如公司形象、服务、产品信息及广告宣传、企业的内部信息、公告等。
本工程信息引导及发布系统就是基于多媒体显示技术的资讯平台，能够为泛博会议参加者提供生动灵便的各种图文、文字、声音、视频等多媒体信息，可用作会务信息发布、会务引导、推广行政办公楼服务项目讯息播放，并在空暇的时候能按预定的时间播放广告、通知、节目片段等内容。
管槽及线缆敷设详见本章第二节《综合布线系统》的描述，下面主要对设备安装进行阐述。
11) 提供暂时库房，以存放和保管设备。
2) 提供安装暂时用电。
1) 土建和装修施工完工：是指在显示屏的安装位置己经预留安装支架和孔位，并可承受起屏的分量，以及一些预埋件的竣工等。
2) 电力电缆和通讯电缆布设完毕：电源插座和网线插座布设安装到位。
1) 设备类型符合设计；2) 设备开包检查外形完整，内外表面层完好；3) 设备通电检查，无异常情况；1) 线缆的布放是否符合设计要求；2) 线缆的通断检查；3) 线缆的短路检查；4) 线缆接地检查；5) 线缆的标识应正确；6) 所有勘察内容均应作详细记录。
7) 设备安装区域要求土建及装修完毕，并具备必要的保安措施。
1) 屏幕外框与幕布之间有三段固定胶带。
在屏幕没有固定安装以前，不要撕去胶带。
2) 安装屏幕两端应该确保水平，高低误差不得超过1.5cm。
否则会引起幕布变形褶皱。
3) 安装屏幕应该保持幕框的自然重心竖直，否则会影响屏幕升降和屏幕寿命，并增加噪音。
幕框两端的挂环即是屏幕的竖直重心，请使用幕框的挂环安装，并保持其自然垂挂状态，避免外物接触使之变形和移位。
如果使用贴墙安装, 可以使用幕框两端后面的8 形安装孔，这种安装方式应保持幕框后面的平面竖直并与墙面紧贴，避免外物接触使之变形和移位)。
keil μVision4教程
KeilμVision4使用详解zxmh6前言单片机开发中除必要的硬件外，同样离不开软件，我们写的汇编语言源程序要变为 CPU 可以执行的机器码有两种方法，一种是手工汇编，另一种是机器汇编，目前已极少使用手工汇编的方法了。
机器汇编是通过汇编软件将源程序变为机器码，用于 MCS-51 单片机的汇编软件有早期的A51，随着单片机开发技术的不断发展，从普遍使用汇编语言到逐渐使用高级语言开发，单片机的开发软件也在不断发展，Keil软件是目前最流行开发MCS-51系列单片机的软件，这从近年来各仿真机厂商纷纷宣布全面支持 Keil 即可看出。
Keil 提供了包括 C 编译器、宏汇编、连接器、库管理和一个功能强大的仿真调试器等在内的完整开发方案，通过一个集成开发环境（uVision）将这些部份组合在一起。
运行 Keil 软件需要 Pentium 或以上的 CPU， 16MB或更多 RAM、 20M 以上空闲的硬盘空间、 WIN98、 NT、 WIN2000、 WINXP 等操作系统。
掌握这一软件的使用对于使用 51 系列单片机的爱好者来说是十分必要的，如果你使用 C 语言编程，那么 Keil几乎就是你的不二之选（目前在国内你只能买到该软件、而你买的仿真机也很可能只支持该软件），即使不使用 C 语言而仅用汇编语言编程，其方便易用的集成环境、强大的软件仿真调试工具也会令你事半功倍。
我们将通过一些实例来学习 Keil软件的使用，在这一部份我们将学习如何输入源程序，建立工程、对工程进行详细的设置，以及如何将源程序变为目标代码。
图 1 所示电路图使用AT89C51 单片机作为主芯片，这种单片机性属于 MCS-51 系列，其内部有 4K的 FLASH ROM,可以反复擦写，非常适于做实验。
AT89C51的P1引脚上接8个发光二极管，P3.2~P3.4 引脚上接 4 个按钮开关，我们的第一个任务是让接在 P1 引脚上的发光二极管依次循环点亮。
电气调试方案内容概要
电气安装工程调试方案目录第一章工程概况 (1)第一节编制依据 (1)第二节工程概况 (2)第二章调试前准备、调试内容及步骤 (5)第一节调试前准备 (5)第二节调试内容及步骤 (9)一、低压配电柜的送电调试： (9)、低压配电柜至二次配电箱的送电调试（其它各级配电箱的送电调试与此相同，直到最末一级的配电箱）： (12)三、终端用电设备的调试： (13)第三章质量、安全保证措施18 第一章工程概况第一节编制依据1、广东省立中山图书馆改扩建项目一期工程施工合同2、广东省立中山图书馆改扩建项目一期工程施工图纸3、广东省立中山图书馆改扩建项目一期工程施工应用的主要规程、规范电气：《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001《建筑电气工程施工质量验收规范》GB 50303—20024、其他（1 ）建设领域相关的法律法规和地方性规定，工程建设强制性条文（房屋建筑部分），现行的国家、行业、地方规范规程及标准；2）本企业通过认证的£09001:2000质量体系文件（质量保证体系、程序文件、作业指导书）；（3）本企业积累的施工经验、资源条件；（4）现场调查咨询获取的资料及施工条件。
第二节工程概况一、概况简介本工程位于广州市越秀区文明路213〜215号，广东省立中山图书馆改扩建一期工程A区）新建地下停车库、B区）一建原状维修图书馆、C区）一建新建数字图书馆。
二、建筑概况一期（A区新建地下停车库：拟建建筑为二层地下室的露天广场，地下室顶板覆土约2m，基坑开挖深度约为11.0m。
本工程地下室顶板标高±）.00，相当绝对标高7.00m,现地面绝对标高为8.65~9.56叶基坑底相对标高-8.520。
本工程的总建筑面积为23593m2,地下一层建筑面积为11396m2,地下二层建筑面积为11396m2，耐火等级为一级；屋面防水等级为一级，抗震设防烈度为七级。
一期B区）改建图书馆：本工程为原馆舍的改建工程，包括更换、完善各项设备管线、馆内使用功能调整、交通与空间的改造，外立面的造型翻新改造等，主要使用功能为普通中外文的采编，阅览、收藏等。
第2节-单片机系统的仿真与调试
图2-2-7 AT89C51的编辑对话框
三、绘制导线
1.画导线三、绘制导线
Proteus的智能化可以在你想要画线的时候进行自动检 测。当鼠标的指针靠近一个对象的连接点时，鼠标的指针 就会出现一个“ ”符号，鼠标左键点击元器件的连接点， 移动鼠标到需要连接的连接点，鼠标再次变为绿色，单击 左键就出现了连接线。此时软件自动定出线路径。如图24-8所示。这就是Proteus的线路自动路径功能(简称WAR)， 如果你只是在两个连接点用鼠标左击，WAR将选择一个合适 的线径。WAR可通过使用工具栏里“WAR”命令按钮
本节主要以单片机最小系统电路为基础，对2.1节程 序设计进行仿真调试，使读者初步掌握Proteus应用过程。
2.2.1 Proteus ISIS的工作界面
Proteus是标准的Windows安装程序。 8.0以下版本在 计算机上安装完毕后会在开始菜单的程序中出现Proteus 7 Professional的程序组，完成授权认证之后，可以运行 ARES 7 Professional 或 者 ISIS 7 Professional ， 其 中 Proteus ISIS 7 Professional主要应用电子电路、单片 机的电路原理图设计和仿真。
图2-2-8连接导线
2.画总线
为了简化原理图，也可以用一条导线代表数条并行的 导线，这就是所谓的总线。当电路中多根数据线、地址线、 控制线并行时经常使用总线设计。点击工具箱的总线按 钮 ，即可在编辑窗口画总线。单击开始绘制，双击左 键结束本段绘制，右击取消继续绘制。当多条点击工具的 按钮，画总线分支线，它是用来连接总线和元器件管脚的。 画总线的时候为了和一般的导线区分，一般画斜线来表示 分支线，此时需要关闭自动布线功能，点击图标 。
电子巡更系统施工调试方法及程序
电子巡更系统施工调试方法及程序第一节系统概述本系统采用离线电子巡查相互结合的方式进行系统的建设，在广州大厦酒店部分楼内采用已有的门禁系统作为公共区域安置巡更点，而对园区则设置离线式巡查点。
第二节系统施工程序及工艺措施一、施工程序二、系统施工方法及工艺下面主要对设备安装进行阐述。
➢巡更路线计划与设置采集器导入钮号：首先把采集器中的信息通过传输器清空，（此方法适用于第一次安装该系统或多个信息钮的安装. 由于初次安装信息钮时，为了方便安装，您可采取用采集器导入钮号的方式输入钮号），具体操作方法如下：●制定计划-------根据本单位情况，制定巡检路线的点位，确定下需要固定信息钮巡检点的数码；●采集钮号-------在固定信息钮之前，先用采集器采集下该钮钮号，最好同时再用笔记录一下钮号，笔记时只需记钮号后四位即可，并把该钮所代表的地点名称记录下来，这样做是为了在软件输入钮号时对座如号。
●固定钮扣-------见其次（地名钮安装）。
●待重复以上2）、3）步操作把所有信息钮安装完毕后，信息钮的安装工作已经完成。
●手工输入钮号-------即用键盘直接键入钮号，因为此方法步骤比较繁琐，所以适用于少数信息钮的安装。
➢地名钮/人名钮安装地名钮安装：把强力胶（如AB胶）调和成1：1的比例，涂在信息钮的背面（如需固定座就把信息钮套在固定座上，同时给它涂上胶）安装在需要巡逻的地点处（如金属表面、水泥表面、结实的砖墙面或其它较结实的物体表面上，固定前，先选择一平面，最好用砂纸打磨一下，再用胶）。
人名钮安装：把人名钮拖放在+80℃以上水中浸泡1分钟左右后拿出来，把人名钮镶嵌在钮拖上即可。
也可自制钮卡托用较好的双面胶粘贴固定。
➢通讯座的安装：●电缆线的安装：将通讯线串口端连在电脑主机232串口上，另一端水晶头插入通讯座的Computer口。
●电源的连接：插好电源后，把电源的另一端插在通讯座的Power插口上，检查电源灯Power是否亮起，如亮即连接成功。
数控车理实一体化教案
数控车理实一体化教案一、教学目标1.了解数控车床的基本结构、工作原理和操作方法；2.掌握数控车床的编程方法和程序调试技巧；3.能够使用数控车床进行零件加工并合理设置切削参数；4.具备独立操作数控车床进行简单零件的加工能力。
二、教学内容1.数控车床的概述（1）数控车床的发展历程；（2）数控车床的基本结构；（3）数控车床的工作原理。
2.数控编程基础（1）数控编程的基本概念；（2）数控编程语言和格式；（3）数控编程的常用指令。
3.数控编程实例以一些零件为例，详细解析编写数控编程的过程。
4.数控编程案例分析分析不同工件加工过程中的编程方法及优化思路。
5.数控程序调试技巧（2）程序调试与修正。
6.数控车床操作方法（1）数控车床的主要操作部位及功能；（2）数控车床的操作流程。
7.数控车床刀具与夹具的选择与安装（1）刀具的选择与安装；（2）工件夹具的选择与安装。
8.数控车床切削参数的计算与设置（1）切削速度、进给速度和切削深度的计算公式；（2）切削参数的合理设置原则。
9.数控车床加工过程中的注意事项（1）安全操作；（2）零件加工质量控制。
三、教学方法1.结合理论教学与实践演示相结合的方式进行；2.师生互动，鼓励学生积极参与讨论与提问；3.利用数控车床进行实际操作，让学生亲自体验与掌握相关技能。
四、教学资源1.数控车床、计算机、编程软件等设备；2.相关参考书籍、资料及教学视频。
五、教学过程安排1.第一节课：数控车床概述与基本结构（60分钟）（1）数控车床的发展历程与主要应用领域；（2）数控车床的基本结构及其功能。
2.第二节课：数控编程基础（120分钟）（1）数控编程的基本概念与数控编程语言；（2）数控编程格式与常用指令介绍；（3）数控编程实例分析与练习。
3.第三节课：数控程序调试技巧（90分钟）（2）数控程序调试与修正。
4.第四节课：数控车床操作方法（90分钟）（1）数控车床的主要操作部位及其功能；（2）数控车床的操作流程。
初二信息技术《程序设计》教案
第1章程序设计入门第1节程序设计简介（2课时)【教材内容】1计算机程序并不神秘1。
1什么是程序1.2体验计算机程序2程序设计语言2.1程序设计语言分类2。
2解释与编译3程序设计的过程4程序与软件【教学目标】1．知识与技能（1）了解程序设计的基本概念和用变成方法解决问题的一般过程（2）了解计算机软件与程序设计的密切关系（3）了解程序设计语言的三种类型（4）掌握VB环境下编写程序的一般步骤2。
过程与方法（1)通过实例让学生体会程序设计的基本过程与方法，理解算法思想，会用自然语言或流程图表达一些具体问题的算法.（2）通过对现实问题的分析与解决，让学生认识到生活中到处是程序,而程序解决的往往就是生活中的现实问题，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观（1)体验程序设计的内涵及魅力,产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度。
（2)通过问题的分析与解决，帮助学生克服程序设计的畏难情绪，培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。
【教学重难点】程序设计的基本概念与学习程序设计的意义.【教学方法】启发式、任务驱动、演示、实例、实践操作【教学过程】程序设计简介第一课时一、问题导入，揭示教学内容大家有没有玩过电脑游戏?有没有同学想过自己设计和编写游戏？游戏就是程序，要想设计、制作游戏，就应该学习“设计程序”。
今天我们一起来认识和了解程序,它并不神秘，相反它会给我们带来很多乐趣。
二、趣味问题,了解什么是程序问题1:猎人带着一只狼、一头羊和一些白菜过河，但渡船太小，一次只能带一样.因为……（课件展示问题)学生：读题、小组讨论、得出解题思路、方法讲解(自然语言描述、符号描述……）问题2:赵本山、宋丹丹小品，如何把大象关进冰箱学生：方法讲解（自然语言描述、……）总结：概括来说程序是有逻辑，有顺序的步骤的组合。
开电脑，走路，吃饭,上课都是一系列步骤的有序有逻辑组合。
通过这些有序的指令(自然语言、符号语言等）完成了一项具体的工作，这些指令的集合就是程序。
数控车削循环指令
差甚大.
2、车削循环指令分类
外圆车削循环 简单车削循环
端面车削循环
车削循环 复合车削循环
外圆粗车复合循环 端面粗车复合循环 环状粗车复合循环
3、外圆、内径车削循环G90
G90指令车削内、外圆柱面时的程序段格 式如下：
G90 X(U)_Z(W)_F_；
切削过程如图所示。
效，但在执行G70时顺序号ns至nf程序段之间的F、 S、T有效；
当G70循环加工结束时，刀具返回到起点并 读下一个程序段；G70到G71中ns至nf程序段不 能调用子程序。
例:采用G71和G70的加工举例。
62 40 20
14 6
35 50
X C
5
52.7 P
O
Z
11 20
50
8 24
d：4 mm， e：1 mm，
b.移动2号刀，长度方向靠往基准面（或已知与基 准面间长度差的端面）在刀补画面下将“Z0.”输到 102行：按“Z0.”—【输入】 即完成2号刀的对刀。
c.其他刀位同理：3号刀的刀具偏置值X、Z相应 写入103刀补行，输入行千万不能搞混。
（3）自动运行的启动 选择需运行的程序后：
1、按
键选择自动操作方式；
(2 )对刀操作(刀具偏置/刀补的测量与输入） 以2号刀为例（输入刀具偏置值位置应在刀补
值的102行）：
a.在手动状态，开主轴，移动刀架（2号刀位）。
用2号刀在零件的外圆或 内孔上车一刀，车好 后刀架沿“＋Z”方向退出（X方向不能移动）。
测量车削处的直径，并将测得值输入刀补值102 行，如：X33.345—【输入】
k：Z方向退刀量的距离和方向，该值是模态 的，直到其他值指定以前不改变。
第三章第二节python语言程序设计教学设计浙教版高中信息技术必修1
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对某一具体问题进行讨论，鼓励小组成员各抒己见，共同分析问题。
2.算法设计：让学生根据问题需求，设计相应的算法，并在小组内分享和讨论，优化算法。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们面对的是高中一年级的学生。他们已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作技能，但对于编程语言的学习，大多数学生还处于起步阶段。因此，在进行Python语言程序设计的教学时，我们需要关注以下几点：
1.学生的认知水平：学生在初中阶段可能对信息技术课程中的算法与程序设计有所接触，但程度不一。我们要充分了解学生的已有知识储备，合理设计教学内容，使之既能巩固旧知，又能拓展新知。
-学生通过小组讨论和合作，共同分析问题，设计算法，提高解决问题的效率。
2.引导学生通过实例分析和编程实践，掌握程序设计的步骤和方法。
-学生能够通过分析实际案例，理解问题需求，设计合理的解决方案。
-学生通过编程实践，巩固所学的知识，形成编程思维。
3.利用可视化工具和调试技术，帮助学生理解程序的执行过程，提高程序调试能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学起始阶段，我将采用以下方式导入新课：
1.提问方式：向学生提出与日常生活相关的问题，如“你们有没有遇到过需要重复做某件事情的情况？如何才能让这个过程更高效？”通过问题引导学生思考编程在生活中的应用。
2.案例展示：向学生展示一个简单的Python程序案例，如计算器程序，让学生直观地了解Python编程的魅力和实用性。
第三章第二节python语言程序设计教学设计浙教版高中信息技术必修1
第8章 汇编语言程序开发与调试
第8章 汇编语言程序开发与调试
8.1 汇编语言程序开发过程 8.2
第8章 汇编语言程序开发与调试
8.1 汇编语言程序开发过程
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第8章 汇编语言程序开发与调试
汇编语言开发过程
（1）编写程序，建立扩展名为.asm的汇编源程
序文件。
（2）对源程序进行汇编，生成目标文件（.obj）。
;------------------- 子程序ASCII结束--------------------------------------------
另外，对于大多数汇编语言程序都需通过调试才能检验 程序执行结果的。下面我们讨论汇编语言程序的调试方法。
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第8章 汇编语言程序开发与调试
8.2 汇编语言程序的调试方法
命令来调试程序。
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第8章 汇编语言程序开发与调试
3. DEBUG的主要命令
在输入提示符“-”后，键入？，然后回车，可以显示 DEBUG命令一览表。下面介绍其中得主要命令。 （1） 显示存储单元的命令D(DUMP)，格式为：
-D[address]或_D[range]
例如，按指定范围显示存储单元内容的方法为： -d 100 120 18E4:0100 c7 06 04 02 38 01 c7 06-06 02 00 02 c7 06 08 02 G ...8.G.....G ... 18E$:0110 02 02 bb 04 02 e8 02 00-CD 20 50 51 56 57 8B 37.. ; .. h ..M PQVW. 7 18E4:0120 8B
图 8-7 编译界面
第8章 汇编语言程序开发与调试
同样直接输入demo.obj即可。在连接过程中 会提示我们是否需要生成映像文件.map和库文 件.lib，如下图8-8所示。一般不需要，可以直接 键入Enter跳过去。
高中信息技术必修1第二章算法与程序实现教学设计
第二章算法与程序实现2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题【课程标准】通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程。
【教学目标】●体会人工解决问题与计算机解决问题的不同特点。
（信息意识）●通过亲历项目“利用计算机编程模拟‘自助式人行过街红绿灯’”问题的解决过程，经历计算机解决问题的一般过程。
（计算思维）●通过经历项目问题分析、设计方案，能初步规划项目解决方案。
（计算思维）●认识Python语言，了解计算机程序的主要功能，能够修改简单的程序代码，体验程序设计的魅力。
（数字化学习与创新）【学业要求】依据解决问题的需要，设计和描述简单算法；利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。
【学情分析】高中阶段的学生善于观察思考问题，具有较强的逻辑思维能力，但对于解决问题的方法和过程缺乏系统性的分析与梳理能力。
在义务教育阶段，学生已经掌握了信息技术的相关知识与技能，具备了一些程序设计的基础。
在高中阶段，要让学生理解隐藏在软件背后的数据加工方法与处理原理，以便能更自如地应用计算机创新性解决问题。
本章正是通过项目学习引领学生走进编程，学习通过计算机程序设计解决问题，培养计算思维。
【教学重点】用计算机解决问题的一般过程。
【教学难点】运用计算思维进行问题分析和分解。
【教学方法】教学方法：项目教学、小组合作。
软硬件资源：项目方案、Python 语言运行环境。
【教学过程】教学反思：2.2算法的概念及描述【课程标准】●从生活实例出发，概述算法的概念与特征，运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法。
●通过解决实际问题，感受算法的效率。
【教学目标】●根据项目需求分析设计算法，理解并熟悉利用自然语言、流程图和伪代码描述算法的方法。
（数字化学习与创新）●选用恰当的描述方法和控制结构表示算法，增强用算法解决问题的意识。
（计算思维、信息意识）●通过对生活中某一逻辑关系问题的对比探究，掌握枚举算法解决问题的方法，并比较数理思维方式与计算思维方式解决同一问题的效率差异，逐步养成用计算思维解决问题的习惯，提高工作效率。
消防水系统调试方案
消防水系统调试方案第一节消防水系统调试一、消防水系统总体调试流程1、系统调试前应具备必须的图纸和技术文件，并有资格的专业技术人员担任调试负责人，所有参加调试人员应职责明确，应能按调试程序工作。
2、消防系统各类设备都已进行过单机通电检查和试运转，正常后才能进行系统的调试。
3、消防水池、消防水箱已储备设计要求的水量。
4、系统供电正常。
5、消防水泵已试运转正常化；消防管网内已充满水；阀门均无泄漏。
6、与系统配套的火灾自动报警系统处于工作状态。
三、消防水系统调试方法（一）消防水系统调试要求1、系统调试应包括下列内容：（1）水源测试；（2）消防水泵调试；（3）稳压泵调试；（4）报警阀调试；（5）排水装置调试。
2、水源测试应符合下列要求：（1）按设计要求核实消防水箱的容积、设置高度及消防储水不作他用的技术措施；（2）按设计要求核实消防水泵接合器的数量和供水能力，并通过移动式消防水泵做供水试验进行验证。
3、消防水泵调试应符合下列要求：（1）以自动或手动方式启动消防水泵时，消防水泵应在5min内投入正常运行。
（2）以备用电源切换时，消防水泵应在15min内投入正常运行。
4、稳压泵调试时，模拟设计启动条件，稳压泵应立即启动，当达到系统设计压力时，稳压泵应自动停止运行。
5、报警阀调试应符合下列要求：（1）湿式报警阀调试时，在其试水装置处放水，报警阀应及时动作；水力警铃应发出报警信号，水流指示器应输出报警电信号，压力开关应接通电路报警，并应启动消防水泵。
（2）干式报警阀调试时，开启系统试验阀，报警阀的启动时间、启动点压力、水流到试验装置邮口所需时间，均应符合设计要求。
6、启动一只喷头或以0.94-1.5L/s的流量从末端试水装置处放水，水流指示器、压力开关、水力警铃和消防水泵等应及时动作并发出相应的信号。
（二）消火栓水压测试方法采用消火栓检测压接头进行测试。
由水带接口、短管、压力表和闷盖组成，可在消火栓出口形成一个测压环节。
算法与程序设计 教案
算法与程序设计教案1-1节计算机解决问题的过程一、教学目标1、知识与技能（1）让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。
（2）让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。
（3）让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。
2、方法与过程（1）培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。
（2）培养学生调试程序的能力。
（3）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。
3、情感态度和价值观通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。
二、重点难点本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。
用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。
三、教学环境1、教材处理教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（2003年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”。
教材选用《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第三章第一节，建议“算法与程序设计”模块在高中一年级下学期或高中二年级开设。
根据2003年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。
学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。
学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。
本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。
本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。
计算机解决问题的过程教学设计
算法与程序设计（选修）第1页1．1计算机解决问题的过程益阳市第一中学一、基本说明：模块：《算法与程序设计》教材教材::广东教育出版社章节：第一章第一节年级：高一年级；时间：时间：4545分钟二：教学设计：1、教材分析：课程内容标准：结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等计算机解决问题的基本过程。
本节内容是全书的第一课，学好第一课，激发学生的学习兴趣，为今后的学习打下良好的基础。
2、教学目标1、通过体验、剖析、编写、调试程序实例简单的计算机程序实例，了解计算机解决问题的过程。
引发学生对计算机编程的强烈兴趣。
2、在分析简单问题的基础上，初步体验简单的算法设计，培养学生分析问题的能力。
3、培养学生初步调试程序的能力。
4、通过学生小组协作探究，培养学生的协作意识。
5、通过与数学学科整合，培养学生的信息意识。
【重点难点】1.1.教学重点：了解用计算机解决问题的基本过程。
教学重点：了解用计算机解决问题的基本过程。
2.2.教学难点：计算机解决问题的过程中分析问题、设计算法教学难点：计算机解决问题的过程中分析问题、设计算法是本节教学的难点。
3、教学方法采用“观摩—体验—探究—交流—归纳”等教学活动来开展教学和“分组讨论”的学习方式。
教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景导入（2’）同学们，在你们数学新教材中，有很多信息技术应用的探究活动如：用计算机绘制函数图像如：指数函数y=a x的函数图像，y=ax2+bx+c 图像，探究系数a,b,c 对函数图像的影响。
同学们是如何解决的呢？现在请同学们观摩一下这个小程序：《绘制函数图像》.exe 学生回答：用EXCEL ，几何画板等。
学生观摩用贴近学生生活学习中的实例引入，拓展学生的视野。
引入课题后，激发学生去体验程序的兴趣。
教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 二、体验程序程序 （3’）请同学们在体验这个小程序时，回顾一下应用几何画板绘制函数图像时的情形，比较一下两个程序的不同，觉得在我们绘制我们数学课体中的函数图像那一个更方便？个更方便？在用计算机解决我们生活学习中的问题时，我们一仅可以使用他人的工具，同时也可以自己编制小小的程序，来解决我们身边的小问题。
3-2在python用turtle模块画图-第一课时-用Turtle模块绘制图形教案
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调Turtle模块的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括Turtle模块的基本概念、组成部分、案例分析等。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与Turtle模块相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Turtle模块的认识和理解。
过程：
选择几个典型的Turtle模块案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Turtle模块的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Turtle模块解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论Turtle模块的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
2.当堂检测：
-编写代码，使用Turtle模块绘制一个长方形。
-编写代码，使用Turtle模块绘制一个等边三角形。
-编写代码，使用Turtle模块绘制一个五角星。
-编写代码，使用Turtle模块绘制一个圆形。
-编写代码，使用Turtle模块绘制一个笑脸。
板书设计
① Python中的Turtle模块
② Turtle模块的基本函数和参数
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3-2节程序调试的方法
编程是一件需要认真和细心的工作。
通过让学生从李明同学学习程序设计时所遇到的困难和他情感上所表现出来的“窘态”故事开始，道出程序调试不但需要技巧、更需要有耐心和毅力的道理，从而激发学生学习程序调试的兴趣和热情，拉开了本节的充幕。
接着，布置任务，让学生输入课本P83四段有错误的程序，要求学生自己探究，并改正程序。
最后分析程序运行的情况，总结出程序运行出错的四种类型：
一、拼写错误
1）在工程窗口中，看到红色文字显示的程序是有拼写错误的。
2）同时还要检查其它的拼写错误
Pring改为print
Integr改为integer
2、编译时出现的错误
S应该改为a
3、运行时出现的错误
运行时的错误是指编译通过后，在执行程序时出现的错误，如用0作除数等。
例如：a=0的时候，将会出现0作除数的情形
4、逻辑错误
程序运行后，得出的结果不是正确的。
这说明程序存在逻辑错误。
逻辑错误产生
的原因很多，运算符使用不正确、语句次序不对、循环的设置不对等都可以产生
逻辑错误。
如这里的程序的出口应该是tree>=100
任务：
P85
马上行动：
你和同学们能解决以上的问题吗？以合作、交流的方式大胆尝试一下，你会有意外的收获！
一、本节小结：
本节主要通过任务驱动、探究的形式，介绍了程序的错误类型，分析了产生错误的原因，程序的调试与排错的方法，让学生“从做中学”，进一步体验了程序调试的方法和技巧，培养了
学生调试程序的耐心和毅力，提高了学生程序设计的素养。
五、课外练习
编写一个程序，将从键盘输入的一个自然数进行因数分解，输出结果并上机验证。