作文的几种写作方式
写作文的表达方法有哪些
写作文的表达方法有哪些(1)抒情抒情就是抒发和表现作者的感情。
(2)描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
(3)表明表明就是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说员确切的表达方式。
(4)议论议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
(5)记述记述就是文学创作中最基本、最常用的一种表达方式，它就是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的切换所作的述说和交代。
(1)抒情抒情就是抒发和表现作者的感情.它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段.抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式.“情动于中而形于言.”抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段.抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表述方法；在叙事性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用.在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情.记叙中运用抒情表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心.（2）描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式.它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一.描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感.它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一.什么是描写？描是描绘，写是摹写.描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来.这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法.描写是具体形象地描绘任务和事物的状貌.它的基本特点是描绘形象.它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境.（3）说明说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式.说明方式：举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、画图表等.（4）议论议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度.它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度.议论是一种评析、论理的表述法.一篇或一段完整的议论，通常由论点、论据和论证三要素组成.议论分两大类，即“立论”和“驳论”.立论称“证明”式文章，驳论称“反驳”式文章.在说理性的文章中，议论是一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据成分、论据周密.议论的特点是以理服人，用说理的办法，以概念、判断、推理等逻辑形式，直接对客观事物进行分析、评论、证明.在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论是说非.在写作时，更要进行议论，以交流思想、宣扬观点、阐明理论，来影响读者.（5）记叙记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代.在写事文章中应用较为广泛.记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种.顺叙，如《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程.倒叙，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等.插叙，鲁迅的《故乡》中有两处插叙.一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来.”引出对少年闰土形象的插叙.补叙，如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲.看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过.这样，通过补叙使得事件真相大白.①表达方法分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方法的分类解释；②一篇文章可以以一种表达方法为主，兼用其它表达方法；③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方法为主并综合运用其它各种表达方法.综合起来，“表达方法”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式.关于表现手法：托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、顺叙、倒叙、插叙、对比、卒章显志、象征、衬托、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、动静结合、明线暗线、设置悬念和以小见大等，数量不限.。
写作文又哪些顺序
写作文又哪些顺序写作的顺序多种多样，常见的有如下几种：一、按时间先后顺序写。
写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。
如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照“春、夏、秋、冬”一年四季的时间顺序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。
二、按地点转换的顺序写下。
按地点的转换顺序写下，常用于写下游记、参观记、活动。
如《记金华的双龙洞》一文，是按金华城→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。
又如《参观人民大会堂》一文，是按“正门→中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大门”几个不同地点来记叙的。
三、按事情发展的顺序去写下。
有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序去写下。
如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石，这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、发现了“中国石”，仔细端详“中国石”，这是拣到“中国石”的经过；战士们喜爱“中国石”，这是“中国石”带来的结果。
这样写，让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。
四、按相同内容的类别顺序写下。
按事物的性质把内容分成若干类别，然后按照分类顺序记述。
这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章。
如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事：讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。
五、按总述与表列的顺序写下。
1.先分后总。
《再见了，亲人》一文，前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景，最后一段总结中朝人民的深情厚谊。
2.先总后分再总。
例如《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的一棵多，“像是绿色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分别写下小兴安岭的景色，最后总结：“小兴安岭一年四季景色诱人，就是一个美丽的大花园，也就是一座非常大的宝库。
”文学创作的顺序很多，作文时必须根据题目的特点和自己掌控材料的情况采用，努力做到恰到好处。
写作顺序是：顺叙：按时间的先后的顺序记事.倒叙是先写事情的结果，然后在按事情的先后顺序写.插叙在记叙的过程中插入与事件有关的事，然后在接着记叙.文章叙述顺序有：1、事情发展的顺序（逻辑顺序）2、时间顺序3、参观、游览顺序4、插序5、空间转移顺序6、倒序7、类型顺序。
作文的三种范式
作文写作的三种范式第一种范式：二者兼顾，辩证统一两个对立面统一在一起时要注意前提条件特别注意学习范文中每一段的开头，即过渡句竞争与人情高三（10）林翔诚如费孝通所言：“中国社会是一个熟悉的社会，没有陌生人的社会。
”中国人常以人情亲疏为界构建起一个又一个圈子，而这种只以人情为先的“圈子情结”却在逐渐伤害一个社会的合理竞争机制，成为社会难以剜去的痼疾。
当下，有多少特权人士倚仗着他们的人情，以圈子为踏板，侵占那些本该通过公平竞争获取的社会资源，直接越过了竞争拼搏的过程。
而等到特权人士成长到足以施予他人人情时，便周而复始，以至于成为一个密不可分的利益网络，盘剥资源。
长此以往，社会公平必将失衡，而缺乏真正竞争推动的社会又谈何发展？（反面一：只讲人情，损害竞争公平性）那么，这是否意味着竞争与人情不可兼容，在竞争中必须舍弃人情呢？实则不然。
一个只遵循胜败之分而抹灭人情的竞争体制，势必会演变成一个残酷的、趋利的筛选机器。
而挣扎于其中的人们在单纯利益胜败驱动下，不免会变得勾心斗角、尔虞我诈。
到那时，所有温情、人性也会被利益所轧压，社会也将成为逐利者的狂欢场。
（反面二：只顾竞争，忽略人情）因此，真正合理的竞争体制应该是以人为本，而非滥施人情破坏公平，注重合理竞争而不唯利是图、不择手段。
（得出论点：应结合二者）在竞争中不忘人情，在人情中推动竞争。
恰如爱因斯坦和玻尔，每每相遇便互不相让、争个面红耳赤，却又能在抛开学术分歧后畅谈几天几夜；又如那针锋相对的伽伐尼和伏打，在唇齿相讥后却是善意地指出对方的失误，甚至在功成名就之时最感谢的亦是对方。
（正面事例）那种互相激励、互相促进、亦师亦友的伟大情感，正是伟大成就诞生的催化剂；那种惺惺相惜的人情，纯真得不夹杂一丝功利，化作争论、劝诫，帮助推动了竞争的进程，成就了辉煌。
恰如休谟所言：“高尚的竞争是一切才能的来源。
”竞争的重要性不言而谕，而只有饱含人情、不以利益为先的竞争，才是真正具有生命力的。
写作文的六种方法
写作文的六种方法不止只有六种。
写作手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。
二、修辞手法种类很多，如：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。
三、表现手法较多，较复杂，常见的表现手法：联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、渲染、动静、创设意境、用典等。
扩展资料表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。
常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。
像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。
包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。
因为角度不同，说法也就有一定差异，对此，应注意区分。
参考资料：百度百科-写作手法。
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常见的8种作文写作方法
常见的8种作文写作方法无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的常见的8种作文写作方法，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、人物特写法【特点】特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。
人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。
采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。
然后根据这个特点，把有关部分写具体。
这样可以给读者留下极其深刻的印象。
2、动态速写法【特点】速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。
动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。
采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。
采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。
3、动静结合法【特点】采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。
采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。
描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。
描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
4、展开想象法【特点】采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因；也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。
采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。
这样，读者看了以后就会信服。
5、比较描写法【特点】有比较才能有鉴别。
所以比较是反映人物特点的一种好方法。
32种写作文的方法
32种写作文的方法1、第一人称叙事法【特点】由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、第三人称叙事法【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。
但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
3、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
4、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
5、插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
6、补叙法【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
写作方法｜八大常见文体的写作技巧
写作方法｜八大常见文体的写作技巧为了给予考生自由发挥的空间，大部分的语文作文题已经不太限制文体。
今天，小编特地汇总了常见的八种文体写作技巧给学生参考学习，以便学生根据具体试题自由选择。
文体一：议论体这是话题作文写作时最常用的一种形式。
以议事说理为主要表达方式的议论文，要求对议论对象发表看法，阐述道理，做到以理服人。
议论文提出论点，无论开门见山，或文中揭示，或篇末点题，必须清晰、鲜明，毫不含糊;选用论据，不管是事实的还是理论的，必须确凿可靠，紧扣论点，不能张冠李戴，风马牛不相及;进行论证，不论采取何种方法，都要言之成理，深刻全面，不能牵强附会，失之偏颇。
理解了这一点，那么写作一篇议论文，也就应该遵循提出论点、摆出论据、展开说理论证的基本思路，并使论点、论据和论证三者有机地结合，尤其须在说明论证上下功夫，阐述道理深刻透彻，从而使发表的看法为大家所信服，所接受。
议论文重在说理。
在梳理自己的写作思路时，除了确立论点和选用论据以外，还必须思考如何展开说理论证。
善于说理是写作议论文成功的关键，这里需要注意三点：㈠要重视提示内涵选择论据证明论点时，必须避免“论点+论据+结论”式的议论思路，要在文章中将论据为论点服务的内涵揭示出来。
㈡要重视说理层次这就需要对论述的事物进行深刻的理性思考，要把握事物的各个侧面及其相互关系，同时应注意主次顺序，先说什么，后说什么，必须成竹成胸，使文章有清晰的论述层次。
㈢重视辩证分析在分析说理时，还要善于透过现象看本看，用辩证的眼光分析事物，对事物作出正确的、合乎事实的评价，以避免说理的偏颇。
文体二：记叙体即记叙文的写作，它的基本特点是叙述性，把一个事实、事件的发展过程原原本本地叙述出来，让读者了解它的原委。
记叙文的写作要注意三点：首先，要明确记叙的要素。
时间、地点、人物、事件、原因和果，这是一般记叙文所不可缺少的要素，在记叙中是要交待清楚的。
其次，记叙要确定人称。
再次，记叙人物、事件，往往要写对话。
人物写作的四种方法
写人四法一、肖像描写〔一〕画眼法画眼法，就是通过刻画人物的眼睛来反映人物的内心活动，表现人物的性格的一种常见的写人的方法。
采用这种方法，能够入木三分地描绘出人物在不同境遇中的精神面貌和心理变化，深刻地揭示出人物的性格性格特征，给读者留下鲜明深切的印象。
"眼睛是心灵的窗户"，人的喜、怒、衰、乐等情绪变化和内心活动，总是通过各种眼神表现出来。
因之，抓住眼睛神态变化来写人的心理状态，是表现人物性格牲的一条最有效的捷径，正如鲁迅先生说的那样："要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
……倘假设画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。
"鲁迅先生在他的小说《祝福》里关于祥林嫂眼睛的几处描画，便是很好的例证。
运用画眼法来写人物，最好是将人物设置在一个特殊的环境里，让人物的思想感情有比较大的波动和变化，内心的冲突有较强的节奏，而这些内在的变化必然要通过眼睛这扇心灵的窗口来得以外在的显现，这时，抓住眼睛的特征和眼神的变化予以突现，人物性格就会跃然纸上，人物形象亦随之而呼之欲出了。
运用画眼法还应注意，要防止琐细，紧紧抓住眼神变化及其特征，用极简洁的语言加以描绘和刻画，做到简练、逼真、传神，个性鲜明深刻。
〔二〕白描法白描，原指国画创作中只用线条勾画物像轮廓而不着色彩渲染的一种创作手法。
用于文学创作和作文写作中，它是指用简朴平易的文字不加渲染雕饰地勾画出人物形象及主要特征的一种写作方法。
运用白描法进行人物肖像描写，可以使人物形象线条更清晰，特征更鲜明，更自然真切，更便于读者了解和把握。
运用白描法写人物肖像，应注意以下几点：首先是突出一个"简"字。
语言要简洁朴实，尤其线条一定要清晰单纯，头绪不可繁多和杂乱，以便给读者留下一个简明而清楚的印象。
其次是要突出人物的主要特征，对人物肖像的描写，愈其简，就愈要突出重点，一定要把人物的外部主要物征显示出来，否则就谈不上清晰。
作文常用的二十种开头方式
“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）
十五、抒发感情式开头。
即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。
满分（附总结举例）俗话说，好的开头是成功的一半。对于作文也是一样。一个好的作文开头，往往能在第一眼吸引住阅卷老师，提升整个文章的品质。
一、外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。
如：
我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自《懒的报应》）
二、性格特征式开头。
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。
如：
我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自《多面妈妈》）
三、开门见山式开头。
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
五、巧设问题式开头。
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：
1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：
奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）
高分作文七种写作技巧
高分作文七种写作技巧学习写作需要从小做起，只有打好基础，才能厚积薄发。
如何才能让作文获得高分呢？下面是小编整合的高分作文七种写作技巧，一起来看看吧，肯定对你有所帮助的。
下面是小编整合的高分作文七种写作技巧，一起来看看吧，肯定对你有所帮助的。
高分作文七种写作技巧1、关键词式下笔之前可以选取一系列关键词，围绕关键词展开写，就能形成整篇文章的局势。
比如作文《大爱无声》，开篇表明中心论点“地震中我们用坚强、用善良甚至用生命谱写了一曲壮歌——大爱无声”，然后以3个关键词领起文章的3个部分：师魂、责任、无私。
文章的第一部分写一名在地震中舍己保护学生的人民教师，“用铁的脊梁擎起了学生希望的天空，用坚强的臂膀挽起了学生弱小的生命，用爱心重建了一个个完整的家庭”，展现伟大的“师魂”;第二部分感慨“再多的语言也无法形容您对百姓的关心”，歌颂爱民如子、日夜劳碌在救灾第一线的国家总理，展现出“责任”;第三部分写道“于是我们便看到了那洒脱的纵身一跃，感受到了那一片片赤诚的爱国之心”，赞美全然忘我、无私奉献的子弟兵，展现出“无私”。
三个部分都紧扣关键词，在展示灾区典型事件的同时，对“大爱”的主题进行升华。
这篇文章巧用关键词布局，既展示现象，又抒写感悟，事例充实，感情充沛。
模式点拨以“关键词”谋篇布局，重点在于掌握概念分析法。
这里的概念指文章中心论点中的核心词语。
对核心词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于恰当地提取出关键词。
感到提取关键词很困难的同学不妨尝试选择一些社会热点关键词，如“和谐”、“爱心”、“创新”、“进取”等，这样的社会热点想必大家都不会陌生。
只要在具体文章中将这样一些意义宏大的关键词结合题目限制、个人实际来谈，就可以写出立意高远又有真情实感的好文章。
此外还可以考虑结合个人的兴趣点来提取关键词，如“叛逆”、“友情”、“成长”等。
对自己一直关注的东西做提取，接着再对其加以论说，一篇完整的文章就出来了。
2、条件式条件式布局，就是用几句简洁的条件句拓展题意，形成分论点以构成全篇轮廓。
写作文有多少种
写作文有多少种作文类型：记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文（一）、记叙文：就是以记述、描绘为主要表达方式、以记人、故事情节、写景、状物为主要内容的一种文体。
（二）、说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
（三）、应用文：应用文就是一种贴近日常生活、工作及自学的实际须要，具备一定格式、篇幅短小、通俗易懂通俗的新颖。
（四）、议论文：议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
（五）、抒情文：抒情就是抒写和抒发感情，可以就是文中人物通过一定途径抒情，也可以就是作者东站出轻易抒情，或二者融合出来。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
其中记叙文可以分成记人、故事情节、写景、咏物等几种。
记人，必须整体表现人物的思想感情和性格；故事情节，必须写下事件所蕴涵的意义，这些意义可以就是政治思想方面的。
总之文章的六要素要交待清楚。
一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
拓展资料作文开头的方法：(1)背景法：表明事件出现的时间、地点、情景等背景。
(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3)主题句法：明确提出一个观点或论据做为文章必须阐述或阐释的主题。
(4)问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5)怒语法：用令人深感惊讶的句子结尾，引起读者的兴趣。
(6)故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。
多用于记叙文，也可用于议论文。
(7)数据法：提及已经被证实的数字去引发话题。
(8)引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
参考资料来源：百度百科-作文话题作文，记叙文，命题作文，引论文，半命题作文，还有很多例如一、材料作文（一）、文本材料作文1、老课文新延伸2、旧故事重新编3、新材料编故事4、按提纲写故事（二）、物品材料作文1、看图作文2、图形作文3、物品作文4、音响作文（三）、抽象材料作文1、语词作文2、形象作文二、假设类想象作文1、时间假设2、空间假设3、角色假设4、功能假设“孙悟空大战欧阳锋，小一休难倒大济公，龟兔再赛没输没赢，梦里遍游三山五岳和太空。
作文的类型有哪几种
作文的类型有哪几种作文的类型有记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文五种类型。
1、记叙文：记叙文以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。
在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。
综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。
2、抒情文：抒情文是抒发和表达感情，可以是文中人物通过一定途径抒情，也可以是作者站出来直接抒情，或二者结合起来。
抒情是文章的一种基本表达方式，抒情部分在抒情文中和在其它文章中所占比例不同。
如果是抒情为主的文章，因所表达的感情充分、鲜明、强烈，抒情的比重就大，甚至通篇充满抒情；如果文章以其它方式表达为主，虽然也有抒情的手法，文字所占比重就要相对少一些。
究竟是否以抒情为主，以及抒情占多大比重，都要根据主题需要和视乎作者的感情倾向而定。
抒情文着重描写事情、人物、风景，然后借事物情景抒发自己的感情。
所以，作文时必须找紧描写的对象。
如果没有描写的中心，不能表达作者的寄托，就失去抒情文的价值；注重事实，不可矫揉造作或无病呻吟；要有生活体验。
细腻的观察是写作抒情文的要诀；不要只着重文句的雕琢，还要注意内心感情的流露；要能表达作者的个性。
3、议论文：议论文又叫说理文，是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法，来确定某观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文具有观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性的特点。
分析提炼出了观点，又筛选好了材料，接下来就是语言表达了。
语言不在华丽，关键是准确、简洁，历来大作家们的作品看起来都不是很华丽，但却读起来琅琅上口，耐人咀嚼，而且能经得起时代的考验，就像如今我们读鲁迅的作品，一样能感到语言很优美。
语文作文写作手法有哪些
语文作文写作手法有哪些导读：表现手法：表现手法是一种很模糊的概念。
从广义上来讲表现手法即写作手法，包括表达方式、修辞手法。
狭义上来讲种类也很多，包括：开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章显志、画龙点睛;以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面、烘托渲染、实写虚写等。
表达方式：表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，其中描写与抒情是常考内容。
抒情又包括间接抒情与直接抒情。
间接抒情是指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观，或借人物之口来抒情，或通过特定的语调来抒情。
间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
间接抒情又分为咏物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。
直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
也叫直抒胸臆。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的'状态具体地描绘出来。
分细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写等。
修辞手法：修辞手法是指修饰文字词句，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
包括象征、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、用典、互文、叠词等。
写作手法的分析是一种很宽泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏的题，应结合上下文语境、文章体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，尽量抓到得分点。
语文作文写作手法有哪些1.语文写作手法有哪些2.语文写作手法有哪些（最新）3.中考作文写作手法有哪些4.写作手法有哪些及其特点5.常用的写作手法有哪些6.高中作文写作的手法7.作文常用的写作手法8.记叙文有哪些写作手法上文是关于语文作文写作手法有哪些，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。
学生几种类型作文的写作方法
学生几种类型作文的写作方法学生几种类型作文的写作方法１、起步作文的写作一年级学生的写作训练刚刚起步，教师对写作的指导必须具体、细致，小学生写作文的方法。
比如在第一人称记叙文写作指导时，教材里有这样的一段引导语：第一人称叙述的是发生在作者身上的真实故事。
当你叙述自己故事的时候，可以用这里提供的学生作文作为模式。
接着，是写作指导要点：好的开头告诉读者你要叙述的事件。
细节帮助读者想象发生的事情。
从小学一年级开始，他们就要求学生写作时关注文章的开头和结尾。
这种开头直奔主题直抒胸臆、中间运用细节和证据证明中心、篇末点题的三段论方式，成为美国学生作文的组织和结构方式的特征。
２、描写类文章的写作描写，严格地说，它是一种表达方式，而不是一种文章类型。
可是，美国语文却把它作为单独的类别，作为写作专题，训练学生如何写作“描写”。
同样，在写作专题训练前面有这样的引导语：描写是用词语绘制的画面，它可以帮助读者去看，去听，去品味，去感觉，去闻一闻你正在写的东西。
在你自己做描写之前，先以学生的作文为示范。
如何进行描写？教材提出指导要点：好的开头告诉人们要描写的东西。
好的描写包括表示感觉的词语，如：大的，小的，高的，短的，矮的，黄的，灰的，等等。
好的描写使用细节。
这是对一年级学生描写表达方式的训练提出的要求。
不同年级的描写要求在程度上有一定的差异，比如四年级的描写要求就比一年级略高：好的开始句告诉读者将要描写什么；准确、生动的词语在读者脑中构建心理画面；按照时间、空间和重要性来安排细节先后；感觉词语能帮助读者想象描写的画面；结尾概括描写的内容。
五年级的描写要求比四年级又会略有提高：开头交待要描写的内容；形象化的描述让读者想象它看起来、听起来、闻起来、尝一尝、摸一摸是怎样的；比喻手法的运用使读者心里产生清晰的画面；按照时间、空间或重要程度的顺序安排细节；结尾总括全文。
这种对描写表达方式的写作训练一直持续到高中阶段。
可见，他们把具体细致的`描写当成一种踏实的文风，当成写好作品的关键元素来强调。
高中英语作文写作的常见的八种表达方法
高中英语作文写作的常见的八种表达方法今天小编为大家整理的是关于高中英语作文写作的8种常见方法，这对大家的高中英语学习会很有帮助哦，希望大家可以好好利用起来，下面就让我们一起来学习一下吧。
一、代入法这是进行英语写作时最常用的方法。
同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。
如：◎他从不承认自己的失败。
He never admits his failure.◎那项比赛吸引了大批观众。
The match attracted a large crowd.◎他把蛋糕分成4块。
He divided the cake into four pieces.二、还原法即把疑问句、强调句、倒装句等还原成基本结构。
这是避免写错句子的一种有效的办法。
如：◎这是开往格拉斯哥的火车吗?Is this the train for Glasgow?还原为陈述句：This is the train for Glasgow.◎他是因为爱我的钱才同我结了婚。
It was because he loved my money that he married me.还原为非强调句：Because he loved my money, he married me.◎光速很快，我们几乎没法想像它的速度。
So fast does light travel that we can hardly imagine its speed.还原为正常语序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.三、分解法就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。
这样既能把意思表达得更明了，又能减少写错句子的几率。
如：◎我们要干就要干好。
If we do a thing, we should do it well.◎从各地来的学生中有许多是北方人。
小学作文写作方法汇总
小学作文写作方法汇总一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整：记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物。
对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想。
好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大"。
可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质：二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的。
作者必须把事情发生的时间、地点。
人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写：有的事略写：有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
是通过对人物的容貌。
神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满。
能给读者留下深刻印象：通过外貌描写，揭示人物的身份：通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界：通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
高考作文有几种写作类型
高考作文有几种写作类型
1. 议论文
这是高考中最常见的作文类型。
要求考生对某个观点、现象或问题进行分析、论证，提出自己的看法和主张。
通常需要有明确的论点、充分的论据以及合理的论证过程，以逻辑严密、条理清晰地说服读者。
2. 记叙文
通过叙述事件、经历来表达主题和情感。
记叙文要注重情节的完整性、生动性和细节描写，使读者能够产生共鸣和情感上的触动。
3. 说明文
旨在对事物的性质、特点、功能等进行客观的介绍和说明。
需要运用清晰准确的语言，按照一定的顺序和结构，将事物的特征和本质清晰地呈现给读者。
4. 书信体
以书信的形式来写作，要注意书信的格式和语言的得体性。
可以是写给特定的人，如亲人、朋友、名人等，也可以是写给虚拟的对象，如未来的自己。
5. 演讲稿
具有较强的感染力和号召力，语言富有激情和鼓动性，要考虑到演讲的场合和听众的特点，以达到引起共鸣、激发行动的目的。
6. 看图作文
根据提供的图片或图画进行创作。
需要仔细观察图片中的细节，理解其寓意，并展开合理的想象和联想，进行写作。
7. 材料作文
给定一段材料，考生需要根据材料的内容和主旨进行写作。
材料可以是故事、名言警句、统计数据等，考生要准确把握材料的含义，提炼出观点进行论述。
写作文分为几种文
写作文分为几种文包括：记叙文、说明文、应用文、议论文（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
1、记叙文的分类(1)从内容及表达方式分：①简单记叙文。
②复杂记叙文。
(2)从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文。
②以叙事为主的记叙文。
③以写景为主的记叙文。
④以状物为主的记叙文。
（二）说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
1、说明文的分类从说明对象（内容）分：①实体事物说明文。
②事理说明文。
③科学小品文。
从语言表达方式分：①平实说明文。
②文艺性说明文。
2、说明文的特点：(1)内容上具有高度的科学性。
(2)结构上具有清晰的条理性。
(3)语言上具有严密的准确性。
（三）应用文：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
1、应用文的种类：(1)书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款。
(2)笔记类：日记、读书笔记。
(3)公文类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。
(4)宣传类：广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。
(5)告示类：启示、海报。
(6)礼仪类：请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函。
(7)契据类：条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约。
(8)传志类：传记、地方志、家史（校史、村史）。
（四）议论文：议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
(1)、议论文的分类：按内容目的分：①一般性政论文。
②评论。
③杂文（随笔、杂谈、笔记）。
④读后感。
按论证方式分：①立论文。
②驳论文。
分4大类（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体.1、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文.②复杂记叙文.（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文.②以叙事为主的记叙文.③以写景为主的记叙文.④以状物为主的记叙文.（二）说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体.1、说明文的分类从说明对象（内容）分：①实体事物说明文.②事理说明文.③科学小品文.从语言表达方式分：①平实说明文.②文艺性说明文.2、说明文的特点：（1）内容上具有高度的科学性.（2）结构上具有清晰的条理性.（3）语言上具有严密的准确性.（三）应用文：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体.1、应用文的种类：（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款.（2）笔记类：日记、读书笔记.（3）公文类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种.（4）宣传类：广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书.（5）告示类：启示、海报.（6）礼仪类：请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函.（7）契据类：条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约.（8）传志类：传记、地方志、家史（校史、村史）.（四）议论文：议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体.（1）、议论文的分类：按内容目的分：①一般性议论文.②评论.③杂文（随笔、杂谈、笔记）.④读后感.按论证方式分：①立论文.②驳论文.。
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作文的几种写作方式1.层层递进型为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。
此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。
我认为，焦老师是个敢于创新的老师。
在如此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活教育的正能量。
（引述+态度+观点）首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。
在这样的情况下，老师们“八仙过海，各显神通”，采用一些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。
其次，微信发红包的新招效果明显。
大焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。
暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性。
其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。
如在互联网时代，用好移动技术，对学生进行时时处处地引导与教育，定能激发出无数的能量。
因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。
（分点分层阐述理由）有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利，使教育变味。
但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。
只要是“在课后”，“用小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。
（预设反方，简易批驳）古语云：亲其师，信其道。
发红包能让学生更亲近其师，“信其道”就不言而喻了。
又云：教学相长。
学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到“相长”的目的。
教师的魅力关键在于学术与人格。
一个教师若能紧紧依靠自身的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰，形成合力，促进教书育人功能的巨大提高。
（横向拓展）如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重阴霾，走向教育强国的康庄大道。
（联系实际，快速收尾）2.是什么，为什么，怎么做型（多用于对某些坏现象的批判）可怕的不文明地铁上，一男子随地吐痰，遭到指责后，还不停地用污言秽语跟乘客们对骂，直到被另一黑衣男踢了一脚才安静下来，一语不发。
我对吐痰男的这种言行举止深恶痛绝，他的这种非一般的不文明是十分可怕的，它映射出国人的劣根。
吐痰男的言行是怎样的行为？在公共场合随地吐痰，实是不卫生不文明之举，遭到指责后竟与人们恶语相加，这就不是一般的不文明，而是素质极差，性格有缺陷。
这种知错还不改的偏执的人，只能算是人渣或是问题青年。
一个人在公共场合随地吐痰，也许是平时卫生习惯不好所致，纯属个人习惯问题。
但被人指出来后仍不知悔改，还口出秽语，想为自己辩护，连最起码的“羞耻心”也荡然无存，这个问题就严重了。
轻则说明他品行缺失，重则说明他心灵扭曲。
要知道：一个连最起码的羞耻感都没有的人，肯定不成其为人；一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望的民族。
吐痰男为什么会这样呢？这也许跟他成长的环境有关，子不教，父母之过；也许跟学校教育有关，如今学校教育重成绩、重智育，轻德育、轻做人。
培养出不少外表有模样，内在缺素养的青年。
也许是一个个案，但它至少是我们社会的一份子，他的言行举止跟社会环境息息相关。
不管是什么原因，一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关联的。
遇上这种不文明的行为，我们该如何对待？一味地当众指责，恐伤其脸面，就是损伤了年轻人的自尊，才导致本就素质不高的吐痰男与乘客对骂。
黑衣男的一脚，虽暂时让吐痰男心火熄灭，但是否从心里服气，认识自己的错误并感到愧疚呢？不得而知。
这种“以黑制黑”的方式，不一定能达到“以黑治黑”的效果，甚至，适得其反。
我认为，对这种不良的行为，最好是善意的劝说，既维护了当事者的面子，又悄无声息地让他反省；其次是制定强有力的处罚制度，加上不折不扣的执法；其三是提高国民的整体素质。
让“社会秩序，人人有责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意识。
只要有健康的土壤，文明之花才会遍地开放。
有人说，不就随地吐一口痰吗？至于如此大做文章吗？固然，一口痰是小事，很快就随风蒸发。
然而，如果这个人的痰里携带病毒呢？如果人人都这么认为呢？那公共场所的环境文明有谁来维护？我们将生活在怎样的一个社会中？（预设反方）我们的国家人特别多，尤其是公共场合。
如果没有良好的秩序与环境，如果没有正确的公共卫生意识，文明从何谈起？如今，我们的国家发展了，人们的生活富裕了，建设和谐文明的小康社会已成为中国人的追求与梦想。
而文明需要从我做起，精心培育出健康的土壤。
那就让我们携手共进，一起创建美丽的家园吧！3.夹叙夹议型（多用于无法分析时，层层说明材料中的观点）读书不分贵贱杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调的图书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。
这样的举动，这样在阅读面前不分贵贱的包容意识，我举双手赞成。
公共图书馆本来就应该面对大众，当然不可拒绝弱势群体如“拾荒者”，要不就不叫“公共”了。
设立图书馆的初衷也是鼓励全社会的人民热爱读书，为喜爱读书的人民提供一个好的场所，无业游民等是社会的一员，他们爱读书学习，难能可贵，更应提供好的条件。
阅读本身不在乎身份地位，无论是谁，都有阅读的权利。
阅读面前，人人平等。
该图书馆的做法，大气、独特、具有较多的公共人文关怀，让人温暖，令人舒心。
这个做法已经坚持了十余年了，因此被称为“史上最温暖的图书馆”。
这说明，在阅读上不分贵贱这样的意识已经是普遍认可，深入人心。
只有图书馆的各色工作人员，在馆内阅读的大众都认可该馆的理念，才能坚持十年之久。
曾经有读者对身边的流浪者散发异味而感到不满，无法接受，说允许他们进图书馆是对其他人的不尊重。
他们之所以对此举无法接受，归根到底还是旧观念在作祟，认为图书馆是“高雅”人的活动场所，阅读是“文明”人的举止。
正是这种“高等”和“低劣”的偏见，人为地把人类分成三六九等，把阅读误认为是特殊阶层的专利。
殊不知，这种民族等级的歧视在历史上已经酿就了无数的悲剧，如“二战”时日本对“东亚病夫”的歧视，就给中国人民带来了深重的灾难。
在这一点上，馆长的回答无疑是闪烁智慧与深得人心的：我无权拒绝他们入馆读书，您如觉不便可更换座位，或者选择离开。
一个“您”字，无不体现该馆的公共人文关怀和阅读不分贵贱的精神。
况且，在允许无业游民等入馆之初，该馆已经有一个适度的要求，就是把手洗干净再阅读。
这个要求既让人容易接受，又在不断地引导这些特殊的群体向文明迈进。
随着该馆开馆时间的不断延长，我们有理由相信，“文明出入，有序阅读”将成为一种新的风尚。
如果拾荒者、无业游民在文明精神的熏染之下，能以文明的身姿——洗个澡，换身干净的衣服进入图书馆，就更是皆大欢喜了。
不管怎样，只要带着纯净的心灵去图书馆，阅读那里的人类文化文明精华，我们都不应该拒绝，因为，阅读从来不分高低贵贱。
亲历劳动，方知奋斗某高校开设种田必修课，学生夜里打手电种油菜，新闻一出，立刻引发热议，有支持者，也有反对者，更有抨击者，但无论何种反应都体现了大众对高校教育、对人才培养的一种关注、一种思索。
亲历劳动，方知奋斗。
学校的良苦用心是值得大力称赞的。
农场劳动，不单是一门必修课程，是毕业的通行证，更是一种观念、一种品质的培养。
党的教育方针明确指出：教育必须与生产劳动相结合……未来世界的竞争是“人才素质”的竞争，而劳动素质又是人才素质中极其重要的一个方面。
但令人叹息的是，有许多的网民，却反对高校的这种做法，质疑这种做法的真正意图，或许是因为他们觉得大学生的首要任务是学习专业知识，应该把时间更多地放在精进自己的专业水平上，不能也没有必要去做“普通农民”所做的“农活”，然而，这个理由不过只是个幌子，是个借口，何况精进专业知识，也不是“不问世事，一心只读圣贤书”就能达成的，再说，闭门苦读就一定能够学好专业知识吗？更深层的原因，恐怕是大众内心对“农”的鄙视，是自古以来就有的对“读书人”的崇敬与膜拜：认为田间劳作是没有文化修养或修养较低的农民干的，文化人，既然已经跳出农门，就不要也不必再碰农活了。
他们主观上认为“读书人”与“农民”是截然不同的两种身份，而这种认识，又恰恰是长期以来由阶级的差距衍生出的优越感而催生的。
爱劳动，才会生活；学会劳动，才能学会生活。
高校开展农场劳动必修课，不仅可行，更有深远意义。
学生在学校，不仅要学会一些理论性的东西，还需进行各种各样的实践劳动，只有二者相结合，才能更好地提升学生的综合素质。
农场劳动，除了能提高学生们的动手能力、实践能力，让学生更接地气，还能让学生在获得劳动的切身体验中，认识到粒粒皆辛苦，尊重劳动人民和劳动成果，更能让学生在艰苦环境的磨炼中，培养一种吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。
事实上，人的很多优秀的品质，都可以在劳动中形成。
发扬光大该校的这一做法，或许我们可以有更好做法，加强宣传教育，提高学生积极主动参加劳动实践的意识，鼓励学生积极参加各种各样的社会实践活动，而不局限于田间劳作，更无需用“必修”的形式，来强制学生，为完成学分临时抱佛脚而在临近期末时连夜冒雨打手电种油菜。
“民生在勤，勤则不匮”，无论时代如何变化，我们始终都要热爱劳动、崇尚劳动。
4.顺序论述型（分几点论述作法的好处）看清自我理智前行女巫受秃鹫“只要有激情和积极的态度就能做成任何事”的煽动纵身一跃，结果却掉入峡谷。
为什么女巫没有跃过峡谷呢？是因为女巫盲目听信别人，不能正确认识自己的能力，盲目跳跃，以致葬身谷底。
所以，只有看清自我，我们才能理智前行。
看清自我，能使人避短扬长，理智前行。
杨振宁曾坦言说：“我对实验物理似乎杨振宁先生是享誉世界的理论物理学家，并因与李政道一起提出“弱相互作用中守称不守恒论”而获得诺贝尔奖。
然而这位誉满全球的物理学家早年因研究实验物理而备受他人耻笑。
没有别人那样的天赋，实验仪器出现故障后，别人能很快找到问题所在，而我却急得满头大汗。
”后来聪明的杨振宁经过思考，看清了自己的不足，发现自己在理论物理方面有专长，于是投理论物理研究，最终硕果累累。
正是因为杨振宁看清了自我，才能避短扬长，理智前行，现在才名满天下。
写到这里不禁想到：女巫不是巫吗，那一定会法术，为什么要硬跳呢？自己没有发达的肌肉，却还要纵身一跃，如果看清自己，施一点法术，也不致于掉入峡谷。
看清自我，能使人脚踏实地，理智前行。
四川省的理科状元刘宁毕业于某名牌大学，就在大家认为他将会有一个好前途、好生活时，他却在不停地应聘、辞职，原因就是总嫌弃公司待遇不好，自己有才能，何愁找不到工作？这样以致于他最后还要靠父母的补给生活。