谈谈校长的治校理念
校长治校25句
校长治校25言1.办好学校教育，是校长的天职。
2.校长是一所学校的灵魂。
3.校长的特点应该是：心里想着学校,口里说着学校,手里经营学校。
4.管理就是服务。
当好学生、教师、家长的勤务兵，校长责无旁贷。
5.校长要管好学校，首先要从管理好自己做起。
6.校长“尊重人”是管理的前提，“发展人”是管理的根本，“成就人”是管理的极致。
7. 只要思想不滑坡，办法总比困难多；要为成功找办法，不为失败找理由。
8.态度决定一切，细节决定成败。
9.把简单的事情做好，就是不简单；把平凡的事情做好，就是不平凡。
10.让读书成为工作、生活的一部分，让知识每天都在更新。
11.只有深入课堂，才能发现典型；只有树立典型，才能提升学校。
12.校长的职责——尊重、理解、信任、依靠教师，培养、发展、完善、成就教师。
13. 学校的学术魅力是传播文明，校长的人格魅力是塑造心灵。
14.校长专权，但不越权；校长果断，但不武断。
15.学校校长应该是学校教师、学生和学生家长的良师益友。
16.校长要想别人不敢想的，要做别人做不到的。
17 .平庸的校长不做事，好的校长真做事，优秀的校长不仅真做事，而且做真事。
18.教育管理学生、教师，校长喊破嗓子，不如做出样子。
19.教育科研是学校教育教学管理的生产力，而且是第一生产力。
20.校园，应当是师生共同健康成长的精神家园。
21.学校教育：唯实是原动力，发展是硬道理；质量是生命线，育人是大根本。
22. 教育的灵魂是创新，管理的关键在于狠抓落实。
23. 静心才能虚心，虚心方可进步；成绩不说跑不了，问题不说不得了。
24. 新时代校长的角色应该是：由领导型走向服务型，由经验型走向专家型，由事务型走向智慧型，由享用型走向学习型。
25. 成功永远属于用心做事的人。
浅谈新时代校长办学治校的责任与担当
浅谈新时代校长办学治校的责任与担当在新时代，校长作为学校的领导者，肩负着办学治校的重要责任与担当。
为了培养出符合社会需求的人才，校长需要从多个方面入手，确保学校的可持续发展和学生的全面发展。
本文将从制定学校战略规划、营造积极的校园文化、提升教育教学质量、加强师资队伍建设、推动学校创新发展、培养学生全面发展以及协调家校及社会关系七个方面阐述新时代校长办学治校的责任与担当。
一、制定学校战略规划制定学校战略规划是校长的重要职责之一，它决定了学校未来的发展方向和目标。
校长需要具备战略眼光，根据国家教育政策、市场需求和学校实际情况，制定出合理的战略规划。
在制定规划时，校长应关注以下几个方面：1.战略规划的重要性：校长要充分认识到战略规划对学校发展的指导作用，确保规划与国家教育方针和政策相符合。
2.如何制定规划：校长应组织全体教职工参与规划的制定，充分听取各方意见和建议。
3.规划的实施和监控：校长要确保规划的有效实施，同时建立监控机制，对实施过程进行跟踪和评估。
4.确保战略规划的合理性和可持续性：校长要注重规划的长期效益，确保规划的合理性和可持续性。
二、营造积极的校园文化校园文化是学校精神风貌的体现，对师生的价值观、行为举止和生活方式产生着深远影响。
校长要注重营造积极向上的校园文化，具体可从以下方面着手：1.校园文化的重要性：校长要充分认识到校园文化在育人中的重要作用，将其作为办学治校的重要内容之一。
2.如何营造积极的文化氛围：校长要倡导积极向上、团结协作的文化氛围，弘扬社会主义核心价值观。
3.加强文化活动的开展和监管：校长要鼓励师生参与各类文化活动，同时加强对文化活动的监管，确保活动的健康、有益。
4.确保校园文化的正能量和正确方向：校长要注重引导校园文化的发展方向，确保文化氛围的正能量和正确性。
三、提升教育教学质量教育教学质量是学校的生命线，关系到学生的未来和学校的发展。
校长要始终把提升教育教学质量作为办学治校的核心任务，采取以下措施：1.教育教学的根本任务：校长要牢记教育教学的根本任务是培养人才，关注学生的全面发展。
怎样做一名合格农村小学校长
怎样做一名合格的农村小学校长摘要:学校管理是一门复杂的系统学科,笔者担任民族地区农村小学校长十多年来,感触颇深。
学校的办学思路、办学特色、社会声誉、教学水平、师资队伍建设、民主决策、科学规范管理等方方面面处处是学问。
本文从笔者自身经历角度出发,谈谈怎样做一名合格的小学校长,与大家分享。
关键词:规范管理以人为本基础教育一、坚持依法治校和民主管理,树立“以人为本”的思想1.坚持依法治校,让管理有章可循,有制度可查,规范办学行为领导的工作就是服务的工作。
要真心实意地把教职工当做学校的主人,有事要多与教师商量,听取民意,以便正确决策。
充分发挥教代会参与民主管理的权利。
依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。
凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案,规章制度,教职工奖惩办法等,都经教代会审议并通过。
发扬民主,激发教职工主人翁意识,有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿,在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
2.以人为本,师资是教育的脊梁,师资队伍建设是办学永恒的主题学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
对此,针对不同年龄,提出分层要求。
如备课,对新参加工作的教师,要求备课重在规范,对中年教师则要求有新意,在教学改革上下工夫,对有经验的教师则重在总结经验,整理形成教学理论。
名师出高徒。
通过建立全方位的带教网络,层层带教,使青年教师干有方向、学有榜样。
特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。
加大中、青年教师培养力度,要有切实培养计划,详细记载培养过程。
舞台出英雄。
千方百计创造机会,搭建大、中、小各种舞台,让青年教师有展示自己才华的机会。
组织全体教师进行“教学大比武”、举行公开课、优质课评比等教学活动。
氛围出人才。
努力营造良好的校园风气,合适的校园土壤,丰富的校园养分,让青年教师在优化的环境里迅速成长。
二、树立领导与中层管理者的模范带头作用校长和学校的中层管理者是学校一切活动开展的核心力量。
校长治校应树立四种理念
学风等深厚 的底 蕴 中 ， 通过 显性与 隐性 的教育途径 ， 问题 ， 而要与 时俱 进 ， 断学习并引 进先进 的学校 管 不 通过 师生 的积 淀 、 内化 ， 作用 于其身 体 、 心理 和精 神 理理念 ， 大胆 “ 营” 经 学校 。 各个层 面 ，为学校和个人 的可持续 发展提供 原动力
进一步提 升学校 品牌 ， 就必然要走 “ 文化蕴校 ” 之路 ， 舆论 上 ， 以一种 民主 、 开放 、 自由 、 的姿态 ， 包容 营造一 要将人 文思想 、 学校 精神融入 到学校管理 之 中 ， 构建 种创新 氛 围 ， 发每一 个师 生 “ 性批判 ， 为天 下 激 理 敢
文化型学校 ， 实现学校发展方式 的变革 。 三、 坚持 “ 以德治校” 的理念
晶， 它表现为学 校的综合个 性 。这种学 校文化 ， 主要 济 背景下 ， 校管理 者必须 开放 思想 、 阔视野 ， 学 开 在 凝聚 在学校所 拥有 的理 念 、 度 、 理 、 风 、 制 管 校 教风 、 管理方 法上不能用 老眼光 、 老一套来考 虑问题 、 处理
康德说过 ：没有文化 ， “ 教育就没有生命 。”
二、 坚持“ 文化 蕴校 ” 的理念
一
应 注 意运 用 自己高 尚的人 格 பைடு நூலகம் 品德 等 “ 权 力 因 非
素 ”去影 响 、 ， 感化 师生 。
教 师从教 ， 以德为范 。教师从教 ， 关键 的是要 最 试 中的几个 优秀学生 或几 块奖牌 ，而在于学 校 自身 坚 守教师 职业 道德 ， 以教 师严 谨 、 实 、 求 向上 的精 神 鲜明的品牌个性和深厚的文化底蕴 。 促 进学生优 秀人格 的形 成 ，以教 师 良好 的教风促 进
法律 ， 特别 是教育法律 法规来协调 和处理 各方关系 ，
校长的办学理念
华师大一附中以“研究型”定位学校品牌， 提出了“造就研究型教师，培养研究型人 才”的办学理念和理想追求，取得显著成 效，学校被誉为“高级人才的摇篮”。
（三）办学理念及其表达常见问题分析
1.办学理念形成过程中的问题 “没有”：即没有明确言论，或属于自己独特思
考的理念，因“按领导指示办学”也是一种“崇 行政化”的办学理念。 “照搬”：照搬别的学校的一些流行的办学理念。 照搬与借鉴之间，区别于校长对学校的实际缺乏 调查和准备判断，不能与学校的实际需要结合。 “断裂”：指现任校长与前任校长之间的办学理 念上不衔接，提出与过去完全不同的理念。 “错位”：指办学理念与办学实践不一致。
3.在借鉴经验中创新
确立办学理念不能闭门造车，而是要善于 借鉴别人的成功经验，结合学校实际进行 创新。
河西平山道小学以“书香校园”为主题词， 提出了“阅读润泽童年，读书改变人生” 的理念。
天津中学的“为成功人生做准备”，借鉴 了山东高密中学的“为四十岁做准备”。
河西区水晶小学以“以艺育人”为主题词， 提出“以艺启智、以艺辅德、以艺健体”
3.办学理念的表述 要用深刻、简明、直白的语言科学地表达
办学理念。如“每天进步一点点”、“走 好人生每一步”、“立美育人”。 （1）高度概括，言简意赅； （2）有很强的包容性； （3）不要说“正确的废话”； （4）语言优美，朗朗上口。
三、办学理念的实现和落实
（一）实现和落实办学理念中的问题 1.无共识：没有在教师中形成普遍的共识 ●办学理念形成过程中缺乏沟通和讨论，教
3.规范作用：办学理念是校长和全体师生言行 的指南，它约束人们不做与理念不符的行 为，指导人们去做与理念相符的事情，使 人们的智慧与精力集中于理念所指的方向。
校长治校实施方案
校长治校实施方案
首先，校长作为学校的领导者，应当树立正确的办学理念，坚持以学生为中心
的办学思想。
学校的一切工作都应当以学生的全面发展为出发点和落脚点，校长要带领全体教职员工，关注学生的身心健康，关注学生的个性发展，关注学生的学业成长，努力为每一位学生营造一个良好的学习环境。
其次，校长应当加强学校的管理和服务水平。
学校是一个教育教学的场所，更
是一个管理的机构。
校长要加强学校的管理工作，建立健全的管理体系，完善各项管理制度，提高管理效率和管理水平。
同时，校长也要关注学校的服务水平，要求全体教职员工以学生为中心，提供优质的教育教学服务，为学生的成长和发展提供有力保障。
另外，校长还应当加强对教师队伍的建设和管理。
教师是学校教育教学的主体，校长要加强对教师队伍的建设和管理，要求教师不断提高自身的教育教学水平，注重教师的专业发展和职业素养的提升。
同时，校长还要关注教师的工作环境和工作待遇，营造一个良好的师生关系，为教师的工作提供有力支持。
最后，校长还应当加强学校与家长、社会的沟通和合作。
学校教育是一个系统
工程，校长要加强学校与家长、社会的沟通和合作，形成学校、家庭、社会三方共同育人的良好局面。
校长要积极倡导家校合作，加强学校与家长的沟通，形成良好的教育氛围，共同关注学生的成长和发展。
总之，校长治校实施方案是学校管理的重要组成部分，对于提高学校的整体管
理水平和教育教学质量具有重要意义。
校长要树立正确的办学理念，加强学校的管理和服务水平，加强对教师队伍的建设和管理，加强学校与家长、社会的沟通和合作，共同推动学校的发展，为学生的成长和发展提供有力保障。
校长论坛治校方略发言稿
校长论坛治校方略发言稿各位老师、家长和同学们，大家好！非常高兴能在这个美好的时刻，与各位分享我的治校方略。
作为一名校长，我深知校长的责任不仅是要管理学校的日常事务，更要负责全校师生的成长和发展。
因此，我引入了一些新的治校方略，以期能让我们的学校更加和谐、稳定、致力于提高学校整体素质和竞争力。
今天，我将聊一下这些方略。
首先，教育的本质是什么？在我看来，教育的本质就是培养学生全面发展的人才。
因此，我们学校的治校方略第一条，就是要注重学生成长。
我们将尊重每一个学生的个性和长处，激发他们的学习兴趣和潜能。
我们将通过开设丰富多彩的课外活动，加强班级管理和心理辅导，为学生提供更多的自我发展空间。
同时，我们也将加强学业指导，制定个性化的学习计划，帮助学生更好地发挥自己的优势。
其次，我们要做到教育公平。
在教育方面，公平是一种基本的道德要求。
因此，在学校的治校方略中，我们将做到起点公平，实现发展公平和机会公平。
我们将注重对每个学生的平等对待，不论其阶层、出身、地域、状况和基础。
我们将把教育作为提升社会公平的手段，消除学生们的成长障碍，并且在教师的岗位上加以补贴，以充实他们在教学中的能力。
此外，我们也将加强学校的管理和规范。
学校是一个教育组织，良好的管理条件是学生全面发展的重要保障。
在治校方略中，我们将严格执行各项管理制度和规范，加强教师队伍的建设，提高管理水平和服务质量。
我们将充分发挥学科领军老师的作用，搭建良好的教学平台，加强家校合作，营造浓厚的学习氛围，让学校成为学生全面发展的圣地。
最后，我们将加强与社会的联系。
学校是一个重要的社会组织，我们要充分认识到学校与社会的联系是非常重要的。
我们将积极与社会各界进行合作，开展社会实践活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们更好地融入社会。
同时，我们也会加大对学生的职业规划和指导力度，确保学生毕业后能够顺利就业。
各位老师、家长和同学们，上面是我的治校方略。
如何管理好一所学校
如何管理好一所学校一所学校的发展，主要在于校长，在于校长的管理，“一个好校长就是一所好学校”，我始终相信校长是学校的灵魂。
要把刚性的制度管理与柔性的人文管理相结合，做到宽柔相济，张弛有度，情理并重，要遵循“民主管理、科学决策、以情感人、以德服人”的管理理念，把学校办成文明、开放、和谐、有特色的现代化教育技术学校。
如何管理好一所学校?一、校长要有自己的办学理念校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。
何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。
比如我们学校的理念就是：以德立校、以质强校、科研兴校，办人民满意的特色学校。
校长的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢?首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。
为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。
又和村委会党支部进行沟通，得到村领导的支持。
其二，校长要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。
比如针对我校老教师多，教学经验丰富的优势，开展“以老带新”科研活动。
解决课改的实际问题。
使课改落到实处，使新教师的业务水平得到了提高。
我认为，校长在学校管理过程中，不可忽视家长的工作。
可以从以下方面做起：1、推动家长对教育理念的认同，使家长更加深入的理解学校的教育行为。
由于教育本身的特殊性，家长并不一定能够完全理解课改理念和教育规律，为此，学校要采取相应的措施，推动家长对现代教育理念的理解。
例如，可以采取开办家长学校的办法，每月邀请教育专家作一次专题讲座，帮助家长对当前的教育形势有一个全盘的理解和掌握，对常见的教育现象有了新认识，对我国教育改革的深原因和过程有了体会。
校长教育理念与治校探索
Ｘ ｊ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ １ ｊ ａ １ ３
学 校 管理
校长教育理念与治校探索
王 绍 楠
（ 绥滨县第三小学 ， 黑龙江 鹤岗 １ ５ ６ ２ ０ ０ ）
摘
要： 校长是 一个 学校的灵魂 和统帅 ， 在学校教 育中担 当着领
研组长为骨干 ， 以各年 级学科备课组长 、 各学科高级教师 、 各 学
映 学 生 的综 合 素 质 等 。 ３ ． 校 长要 以 “ 师” 为本 ， 不 断 提 高教 师 队伍 素 质 。一 所 学 校
践证 明 ， 学校档次之 间的差距 ， 师资力量的强弱 ， 学生素质 的高
低， 生存发展的好坏 ， 在很大程度上都与校长的思想 密切相关 。 ２ ． 实践性 。校长可以说是学校课程改革及学校发展的设计 师， 学校 的发展规 划 、 教育模 式选择 、 学 生思想政 治工作 的方
头， 勇 于创 新 ， 思想更前卫 ， 立 意更 新 颖 ， 见解 更 深 刻 。 能 带 领教
此作为校长 ， 应花大力气提高 教师队伍素质 ， 主要 工作有 ： （ １ ） 大力实施 “ 三爱 ” 教育， 努力提高教 师的师德师 风， 通过 专家讲 座、 师生座谈 、 教师交流 、 自我反思等方式 ， 提高教 师的师德 师 风， 并努力通过 “ 爱生如子 、 爱 岗敬业 、 爱校如家” 教育 ， 使全 校 教职工对学生 有爱心 ， 对 教育事业很热心 ， 对在本 校工作很 安 心。 （ ２ ） 以真诚 的微笑 、 赏识的 目光 、 和蔼的态度对待每位师生 ， 尊重师生的权益 、 关注师生的价值 、 关心师生的生活 ， 并 从师生 的合理需要出发 ， 为每位师生搭建展示其才华的舞 台。 （ ３ ） 为教 师的专业成长搭设平 台， 使 教师得到提高 、 发展 。校长要帮助 、 引领教师积极 、 主动地提升 自己的专业 能力 ， 促进教育科研 、 教 育教学质量不断提 升， 成为学校 可持续发展的基石 。 除上 述几 点外 ， 还要 想办法消除教 师的倦怠心理 ， 点燃 教 师的激情 ， 盘 活整个教师队伍。为此 ， 要做好三件事 ： 一是放大 教师 的闪光点 、 优点与长处 ； 二是关注教师 的发展 ， 为教师提供 成功 的机会 ； 三是大力宣传教师的成果 ， 激发和鼓舞其他教师 ，
初中校长治校理念和办学自述
初中校长治校理念和办学自述引言作为一所初中的校长，我深知教育对于孩子们的未来发展至关重要。
我始终坚持以学生为中心，以培养他们的全面发展为目标，致力于打造一个积极、健康、有活力的学习环境。
本文将详细介绍我的治校理念和办学自述。
1. 理念与目标学生为中心在我眼中，每个学生都是独特而宝贵的。
我坚信每个孩子都有无限潜能，我们的任务是发现并激发他们的潜能。
我们将学生置于教育的核心位置，关注他们的个性特点和兴趣爱好，并提供多样化、个性化的教育服务。
全面发展除了注重学术成绩，我们更加重视学生的全面发展。
我们鼓励学生参与各种课外活动，培养他们的领导才能、团队合作精神和创新思维。
我们也注重培养学生良好的品德素养和社会责任感。
积极健康的学习环境为了营造积极健康的学习环境，我们注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。
我们鼓励学生互相尊重、团结友爱，并提供丰富多样的教育资源和设施，以满足他们全面发展的需求。
合作共赢教育是一个团队工作，我们强调家校合作，在家长和老师之间建立紧密联系。
我们鼓励家长积极参与孩子的教育，共同关注孩子的成长。
我们也与其他学校、社区和企业建立合作关系，共同推动教育事业的发展。
2. 学校特色紧密结合实践我们注重将课堂知识与实际生活相结合。
通过实践活动、实地考察等方式，让学生亲身体验所学知识在现实中的应用价值。
这样不仅可以增强他们对知识的理解和记忆，还能培养他们解决问题和创新思维的能力。
多元化课程设置为了满足不同学生的需求，我们提供多元化的课程设置。
除了传统的学科课程，我们还开设了艺术、体育、科技等特色课程，让学生在兴趣爱好中发展自己的特长，并培养他们的综合素质。
强调实践能力培养我们注重培养学生的实践能力。
通过实验课程、社会实践、社团活动等方式，让学生在实际操作中掌握知识和技能，并锻炼他们的创新能力和解决问题的能力。
关注心理健康我们重视学生的心理健康，注重培养他们积极向上、自信自立的心态。
我们建立心理辅导团队，为学生提供心理咨询和辅导服务，并开展相关活动，帮助学生更好地面对挫折和压力。
校长如何管理学校共篇
★校长如何管理学校_共10篇范文一:校长如何实施学校管理从某种意义上讲,一个好校长就是一所好学校。
校长在一个学校中作为领头人,对学校的起到了非常重要的作用。
而校长所从事的学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。
这就要求校长要有一个进步的管理理念，顺应现代社会的要求，有效地实施学校管理工作。
一、注重构建和谐校园,使学校常规管理更有效１．打造和谐的校园氛围。
和谐是一种潜在的力量，如果在学校管理中能充分运用和谐的力量,那么我们将收到事半功倍的效果。
首先是校长应着力培育好外部环境，要和当地**及**级部门、爱心人士搞好关系,取得他们对学校工作的支持和帮助。
其次是处理好领导班子的和谐,校长要建立健全**部门管理机构，以公平的原则创造**尽所能、**得其所的激励和分配机制，要淡化权力意识，实施集中领导，分层管理，调动所有管理人员的积极性，**自管好身边的人和事，遇到教师关注的热点问题，如评优、职称晋升、工作调动、功课安排、财务收支等，校长要主动召集领导共同商量,最后才作出决定，建立公正、公开、透明的管理机制。
三是校长要协调好与教师之间的和谐，学校管理工作涉及面广，头绪纷繁，单凭校长个人的力量当然不可能完成**项工作，只有在**教师的配合下，工作的开展才能顺利。
2.注重打造优美的校园环境.校园环境建设是学校建设的窗口，同时又是学校日常工作的载体。
学校应发挥环境育人的作用，创设一个个“时时受教育，处处受感染”的德育环境,充分健全德育阵地,如宣传栏、黑板报、广播站、图书阅览室、少先队活动室等,还可用磁砖烧制的进化图，如《中小学生日常行为规范》《小学生守则》《弟子规》、名人名画等构成的文化艺术长廊等标志，每个班级里设有自己独特的文化布置，让每一堵墙壁成为无声的语言，在中，对学生进行**方面的良好行为习惯教育，并让学生自觉地将养成良好的行为习惯和文明礼仪作为一种内在的要求。
二、校长要注重培养自己的人格魅力，不断提升学校管理的能力校长高尚的人格,使人产生敬佩感，能吸引人,促使人模仿，给教师带来巨大的影响力,对形成良好的集体具有强大的凝聚力。
谈校长治校之道
、
端正思想 。 把 握 学 校 发展 的命 脉
教 师 在 教 育 过 程 中享 受 快 乐 ， 实 现 个 人 的 和 归宿 ，教 学 质 量 是 学 校 工 作 的 生 命 线 。
作为一名基层小学校 长 ， 我的办学思 人生价值 ， 实现不 断发展 。以学 生发展为 想概括地说就 是“ 为 了孩子成为最好的 自 本， 让学生享 受成长 的快乐 。“ 我乐学、 我
教育思想的领导 。
一
乐。 “ 我工作 ， 我美丽 ， 我健康 ， 我快乐” ， 让
提高教学 质量是教 学管理 的出发点 我们抓教学 常规管理 的侧重点是 抓好教 学过程 的管理 ； 实行校长室 、 教导处、 各科 查制度 ， 备课 、 作业 、 辅导 、 检测 、 评价 、 教
研 等活 动 定 期 检 查 ， 课堂教学 、 习字 、 诵 读
为学生的英语 口语缺乏连贯的语流。词在
听力不仅要求学生听懂材料的主要内
的主 题和 重 要细 节 ，对 于 那些 影 响整 篇 材
语学习的五个基本技能之一 ，是英语学 习
句中朗读时的弱读、 重读、 连读 以及语气声 容 和 中心 思 想 ，而 且要 求 学生 能说 明听 懂
的基础。 长 期的 教 学现 状表 明 ： 学 生 在英 语 调 的变化都会导致发音变化 ，学生若缺乏 力。 因此 ，针 对 中学英 语 听 力现 状 进行 分 析， 找 出原 因 ， 决 定 对策 就 显得 十 分 必要 。
是 发 展和 创 新 的办 学 思 想 ， 以达 到 对 学 校
பைடு நூலகம்
在在的爱， 师生一定会受感动 ， 管理者 与教 师之间 ， 教师与教师之间 ， 师生之间就一定 能和睦相处 ， 校园就会更加和谐。
当校长的几点感悟
当校长的几点感悟湛江农垦实验中学许文玉在湛江农垦局及教育处的正确领导下,在各农场教育科与兄弟学校的大力支持下，我校近几年高考成绩一年上一个台阶，2015年高考本科245人，重点本科21人，本科人数在湛江市赤坎、麻章两区所有高中（含湛江一中、湛江师院附中）排在前三名。
今天本人谈谈当校长的几点体会。
一、三心：责任心、改革之心、感恩之心（一）责任心。
作为校长，要对全校行政工作负起总责。
1、对学校的责任。
以校为家，一名校长就是一个学校，校长的工作怎样决定着学校的兴衰，这是我本人治校的理念。
我严格要求自己，要求别人做到的，我先做，要求别人不做的我先不做。
一句话，己所不欲，勿施于人。
每天早上，我早来到学校，检查各年级老师学生到位情况；晚上，我巡查学生晚修情况。
为使各部门各年级各司其责，每学期初，我对各部门各年级工作进行总部署，每月月底进行检查，学期末进行总结表彰。
作为校长，对学校的责任，我认为还表现在思考分析平时工作的得失及学校发展，为此，我常利用更多的时间去分析学校的工作，思考学校的发展。
2、对教师的负责。
教师一进入学校，作为校长就应对他负责，为教师的工作、生活分忧，及时解决教师工作的后顾之忧，关心教师的成长，关心教师的发展。
我要求每位教师都要设计自己的人生规划，在若干年之内成为区、市、省骨干教师，学校向教育局争取骨干教师名额，学校出资送教师参加省市骨干教师陪训，学校推进教师论文到省市刊物发表，为教师成长铺路。
对教师负责，关心教师的生活，每学期我都分别召开老、中、青教师座谈会，了解他们工作生活上的诉求，了解他们对学校各部门、各年级的工作意见，这样就可以消除他们在工作中的一些不良情绪。
对教师所提的意见，我都进行反思，并分门别类要求各部门解决。
3、对学生的责任。
家长把小孩送到我们学校，我们乐意全心全意把他们教育好培养好，使他们考上理想的大学，这是学校的责任，也是我作为校长的责任。
爱生如子，就是我们学校对待学生的态度，我校全体老师都是如此，对学生的责任，不但表现在学习上，还表现在生活上、安全上，我校班主任每天早上七点、晚上七点都到班上检查学上到位情况，晚修后，宿管会负责人员到宿舍检查学生作息情况。
校长的办学理念与治校策略
校长的办学理念与治校策略陶行知先生在《整个的校长》一文中说：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。
”在“整个的心”里面，我觉得最重要的首先应该是校长的教育理念，只有正确、有创新思路的教育理念才能使学校的今天有发展，未来可发展。
校长的教育理念代表了一个学校的灵魂，正确、创新的教育理念为学校的可持续发展提供了可能。
学校的可持续发展，除了体现在学生数量、学校规模、升学率、获奖人数等方面，更重要的是学校内涵的发展，即质的内在结构的发展。
要想使内涵得到发展，就必须将内涵外显化，使新的教育理念内化为具体的教育教学活动。
在总体思路上，这就是“抓好管理，搞好课改，办出特色，提高质量”。
以课程改革为契机，实现“教师和学生一起成长，学校和学生共同发展”的新理念，提高教育教学质量，以校本课程为突破口，创办以外语（除英语外，还开设了俄语、日语等语种）教育为主的特色学校，促进学生全面、和谐、主动、生动、有个性地发展，最大限度地发挥师生的潜能，张扬师生的真、善、美本性，激发师生的生命活力，提升师生的生命价值，促进学校、学生、教师的和谐发展，以期达到人与自然、人与社会、人与人之间的关系和谐，使学校焕发新的生命力，并得到长足的可持续发展。
一、挖掘校本资源，促进学校发展校本资源是学校在发展的过程中长期积淀下来的文化财富、精神财富，包括学校管理、特色形成、信息沟通、社会认可程度、学生的学习习惯、教师的工作方式以及师生关系、生生关系等各个方面。
如何有效地利用校本资源，变隐性校本资源为显性校本资源，更好地进行人力开发，使学生、教师和学校得到最大限度的发展。
分析我校的实际情况，存在的优势是：教师学历（本科）100%，其中河北省新世纪“三三三人才工程”2人，省特级教师8人，国家、省级骨干教师16人，国家、省市级模范教师20余人；班额较小；教育教学设备投入较齐全、先进；在环境布置上突出了办学特色和办学方向。
不足之处是：校园面积小，开展大规模的活动或者体育训练受到局限。
农村小学校长治校理念
农村小学校长治校理念
农村小学校长到任后，必须秉承有效的治校理念，对学校的管理拥有清晰与准确的目标，以确保学校取得良好的发展。
特立独行”的管理理念只能让学校陷入更多的困境，实践更多的“原则性管理”才能为学校带来可持续发展。
作为一名农村小学校长，要树立正确的思想观念：要坚持以人民为中心，以培养学生为核心，坚持以教育效能为立校之本，以学校发展活动为指导理念，以治学理念为管理基础。
要真正坚持信仰，努力营造良好的学校文化，深入挖掘农村小学的潜力，以提高学校教学质量，夯实学校的发展根基。
作为一名农村小学校长，要坚持学生受教育的写实性和连续性，重视学生受教育的质量，认真抓好学生的学习，坚持把学生的学习放在首位；要坚持科学发展，把师资队伍建设和完善作为学校发展的基础，把学校文化建设放在重要位置，倡导绿色发展，培养良好的安全文化。
作为一名农村小学校长，要坚持走诚信之路，树立正确的价值观，建立透明的学校管理，做到把学生师生家长共同参与到学校发展之中，共同探讨学校发展问题，共同努力推进学校建设发展，取得学校教育的突破。
作为一名农村小学校长，要坚持以教育公平为原则，落实政府提出的教育改革举措，以实施信息化教育为突破口，推动学校面向未来发展，做到学校能良性发展，学生能充分发挥自己的潜力。
总而言之，作为一名农村小学校长，要始终坚持以努力促进农村小学发展为目标，以人为本的治校理念，按照学校发展的实际情况，总结经验，推动学校教育进步、发展和改革。
以建设“高水准、优质、高效”的学校为目标，实行“特色化”学校管理，充分发挥学校的自我调节机制，为学校发展发展，为教育创造更加美好的未来！。
校长的管理理念
校长的管理理念校长对学校的管理，最终的目的是促进师生的发展。
在当前新课程改革中，作为“一校之魂”的校长，牢固树立管理意识，是办好一所学校、促人发展的关键。
校长的管理意识，主要体现在以下方面：一、要有“发展”意识发展意识的本质是科学发展、和谐发展、可持续发展。
它要求校长应当有自己清晰的办学思路，要对学校的未来进行长远思考，对学校的发展特色进行深入思考。
校长要用发展的思路来规划学校，制订学校发展目标，让一切都顺应学生发展的需要。
校长要用发展的眼光看待教师和学生，鼓励教师发展，让每位教师在集体中都能找到自己合适的位置，有展示自我的舞台，让每一位教师有成功感；鼓励学生发展，让每一学生都能得到成功的体验，感受成长的快乐，培养未来可持续发展的基本品质。
校长要用发展的观点来解决校内外的一些复杂问题，创设有利于学校发展的外部环境，挖掘促进学校发展的内部潜力，营造有利于学校整体发展和师生全面发展的氛围。
二、要有“法制”意识坚持依法治校，这是新时期对校长提出的要求。
依法治校的“法”包括国家的宪法、法律、法规，国家关于教育以及与教育有关的方针、政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。
对前一种“法”，学校的主要任务是学习理解、遵守执行，结合本单位的实际，抓好落实；对后一种“法”，首先是建立健全，然后是严格执行。
三、要有“质量”意识同优质高效是企业的命脉一样，教育教学质量是学校生存和发展的命脉。
校长只有强化了质量意识，才能发挥领导力效能，带领自己的团队真抓实干，把学校办成人民满意的优质学校。
校长要树立对不同能力倾向的学生有不同的发展要求的全面质量意识，并将之转化为教师、家长、学生的意识，并使之成为他们的自觉行为。
四、要有“研究”意识校本研究是用以解决学校在新课程改革中所面对的各种具体问题，是推进学校教学改革的有效动力。
通过扎实的校本研究，能够帮助教师解决教育教学实践中的问题，提高教师的专业素养，提升学校的管理水平。
校长要有校本研究的意识，建立相关研究制度，营造研究氛围，创设一种有利于研究的机制，带头开展校本研究，引导教师置身其中。
校长的办学理念及学校发展
校长的办学理念与学校发展良好的社会离不开良好的教育，良好的教育离不开良好的学校，良好的学校离不开良好的校长。
一个好的学校首先要有一个好的校长，校长的理念决定着学校的发展和教学水平的提高。
一、更新教育管理理念教育管理理念是校长对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性认识。
新的教育形势，新的教育挑战需要校长有全新的管理内涵。
1、教育管理理念影响着校长管理行为校长的任何管理行为都受到观念的制约，表现在对教师和学生的期望中，也表现在对教师和学生的态度、行为、方法和评价上。
中国沿续的对教师的管理理念是“以严为本”；对学生管理的理念是“以学为本”，而西方对教师管理的理念是“个性为本”；对学生的管理理念是“以用为本”。
现代的校长在对教师管理上应该定位在人性管理上，自下而上的方法上。
创造和谐的氛围，对教师多一些尊重，多一些理解，多一些关心，多一些宽容，多一些欣赏。
给教师创造展示个性空间的平台。
在学科教学中可以让教师自己选择自己想教的学科。
教改的关键是教师。
教学管理的关键也是教师，当前校长如何创设良好的健康的教学管理环境，激励每一位教师能按教学管理要求进行自我控制，努力提高教学质量，这是校长进行全校教学管理的基础。
（一）思想激励，增强教书育人的自觉性教师的思想工作直接涉及到教学工作的方向问题，校长在日常的教学管理工作中要学会运用语言、行为、目标、榜样、、荣誉、信任、情感等因素的激励，去做好教师的深入细致的思想工作，同时辅之以物质福利待遇方面的鼓励，传统节日、教师上楼、教师购置电脑等以此来激励他们的事业心、责任感。
（二）工作激励，提高教学质量的稳定性教学质量是制约教学全过程的主导因素。
教师队伍的业务素质直接影响着教学质量的优劣。
在教学管理过程中，针对教师队伍年龄结构断层，业务水平欠佳的状况，主要做好两方面的工作，一是实行教学循环制，建立岗位责任制，形成竞争机制，使每一位教师的工作都面临同样的机会、同样的条件、同样的责任、同样的报酬，强化责任感，强化竞争机制，使其工作产生出内在动力，自动地自觉地为提高教学质量呕心沥血，勤耕不辍，这样就使每个教师在竞争中增长才干，在岗位上提高素质。
浅谈校长的办学理念与学校的发展
浅谈校长的办学理念与学校的发展发表时间：2016-05-11T13:52:53.017Z 来源：《教育学》2016年3月总第97期作者：王小亮[导读] 江西省南城县里塔中学校长的办学理念决定着学校的发展和教学质量的提高。
江西省南城县里塔中学344705办学理念是学校的灵魂之本。
评论一个校长，先要评论他的办学理念。
校长的办学理念决定着学校的发展和教学质量的提高。
办学理念是校长教育思想、管理思想在如何办学上的综合反映。
一个没有办学理念的校长，绝对办不好学校。
新的教育形势、新的教育挑战需要校长有全新的管理内涵。
作为一名校长，应如何让自己的学校适应当今社会教育的发展呢？笔者认为应该从转变校长的办学理念开始。
这既是一个值得讨论的问题，也是一个不容忽视的问题。
一、学校管理工作千头万绪，校长不可能事事都管笔者认为，校长只做一件事就够了，那就是“决策”。
若校长的决策对头，对学校、对教育大有裨益；若决策失误，造成的损失将无法估量。
特别是未来社会是一个飞速发展的社会，是一个瞬息万变的社会，倘若仍以一成不变的办学模式来对待教育的话，那只能使教育处于尴尬的境地。
要想摆脱这种尴尬的境地，校长仅贯彻执行“跟着红头文件走，跟着典型事迹行”的操作性水平是远远不够的。
校长的治校行为，要形成自己独具特色的办学理念，关键在于学习。
校长办学，没有先进的教育理念来指导，没有扎实的理论功底作支撑，如何坚持正确的办学方向呢？如何深入开展课程改革呢？为实现办学思想，干成事。
首先，校长要有一股为学校崛起而执着追求的韧劲，坚守责任，忠诚使命，永葆青春活力。
学校实行校长负责制，负什么责？负责学校的持续发展。
发展是硬道理，“不进则退，慢进掉队，停滞就是倒退”。
校长的使命是发展。
要求校长，不能满足于学校“运转正常不出问题”的层面上，要脑中想着办学思想，心里装着办学思想，时刻把心思用在办学思想的实现上，改变学校面貌、提升办学品位。
二、培养爱岗敬业的教师是学校的精神之本当前，校长如何创设良好的健康的教学管理环境，激励每一位教师能按教学管理要求进行自我控制，自觉地去提高教学质量，这才是校长进行全校教学管理的基础和关键所在。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈谈校长的治校理念
从自己担任校长近20年的体会，和各位校长朋友谈谈校长的治校理念。
不足之处，敬请大家指正。
从“经验治校”到“理念治校”，是新形势下校长治的必然趋势，校长要有效实施理念治校，必须懂得在以下几个方面树立新的理念。
一、科学管理为强校之本
学校是培养人才和人才集中的地方，要实现高效有序运转，必须强化管理。
管理既要讲科学，还要注意创新。
就目前而言，校长应该在抓好常规管理的同时，学会用“三以”创新管理。
1、以法治校。
要做到以法治校，校长必须带头学法、守法，认真学习一切教育法律、法规，并依法办学。
校长应遵循有关法律法规，因校制宜，制定和实施好各项管理规章制度，使学校各项工作步入规范化建设的轨道。
学校必须按照部颁《课程标准》开齐课程，开足课时，做到依法施教。
2、以德治校。
要做到以德治校，校长应注意在教职工中深入持久地开展社会公德、家庭美德，特别是职业道德教育，以提高教职工为人师表的自觉性。
在市场经济条件下做好教职工的思想政治工作，既要讲大道理，又要把大道理和解决实际问题结合起来，思想政治工作要有活力、有实效，要充分发挥思品课的作用，克服智力训练与道德训练相脱离、知识获得与个性成长相脱离的现象，努力优化学生的道德观念和规范学生的道德行为。
3、以情治校。
学校管理要坚持“以人为本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。
校长在工作和生活中应加强“感情投入”，学会热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、善于激励人。
二、教学质量为立校之本
教学质量是学校的生命线，没有较高的教学质量，学校难以生存。
一个校长，抓教学质量不能只靠苦教苦学，应学会“三要”。
1、要端正对教学质量的认识。
一所学校培养出来的学生质量高低，其标志应同时包括显性质量和隐性质量两个部分。
显性质量就是学生的考试成绩，只要不是以牺牲师生的身体健康和通过弄虚作假等手段取得的成绩，都应把它看成是教学质量高的主要标志之一。
隐性质量就是能使学生受益终生的各种素养，如学习方法、学习习惯、心理素质、适应能力、创新能力、人格魅力等。
学校教学质量的高低，不能不看成绩，但又不能只看成绩；不能不看升学率，但又不能片面去追求升学率，因此，要努力到“显隐结合”。
2、要抓住提高教学质量的关键。
校长必须明确素质教育的主战场在课堂，只有坚定不移地向课堂要质量，向40分钟要效益，教学质量的提高才有保障。
要提高课堂教学质量，就要最大限度地实现以教师为中心向以学生为中心的课堂教学转移，用学生出色的课堂表现来取代教师精彩的课堂表演，把课堂教学的时间和空间有效地还给学生，让学生在教师适度的主导下，真正成为课堂教学的主人。
3、要形成宣传教育质量的氛围。
一个校长，要在认真抓好教学质量的同时，学会通过各种渠道和机会真实地宣传好学校的教学特色，以达到对内激励自己、对外树立形象的目的。
三、教育科研为兴校之本
一所学校要想在管理上档次、教学上水平，必须抓好教育科研，因此，校长要善于把教育科研的着力点放在“三出”上。
1、出成果。
一是观念性成果，校长要善于通过教研工作，帮助教师改变“教不需研”、“教就是研”等错误认识，使他们认识到：要做好教书育人，必须开展教育科研，以自觉形成“抓教学必抓教研，抓教研必促教学”的认识。
二是实绩性成果。
不但要提高教学质量，还要帮助教师在各级教学比武、论文比赛中获奖。
三是经验性成果。
在教研工作中，校长要组织教师认真总结教学经验，并通过经验交流、论文发表等形式推广好大家的教学经验，使之成为教师的共同财富。
2、出对策。
学校开展教研工作，一定要结合教学工作进行，要本着“实际、实用、实效”的原则，针对教学工作中存在的实际问题特别是一些亟待解决的热点、难点问题，以不断提高全体教师解决实际问题的能力。
3、出人才。
校长要带头积极参与教研工作，引导教师在研究状态下工作，以不断提高自身的教学、教研素质。
同时，校长还要特别注意通过教研工作发现一批人才，锻炼一批人才，重用一批人才，使越来越多的教学教研骨干、学科带头人、专家型教师从教研工作中不断涌现出来。
四、办学特色为名校之本
教育的竞争就是特色的竞争，因此，校长要力求把学校办出特色，就应学会在“三特”上做文章。
1、要确定一个富有特色的办学思路。
办学思路不是靠苦思苦想，而是校长在抓好各项常规工作的基础上，以学校某项工作的优势为着力点，通过做大做强做响，以形成学校特色，如德育特色、体育特色、美育特色、劳动技术教育特色、教科研特色等，并以这些特色为“龙头”，来带动和促进其它各项工作不断优化，进而使学校办学模式呈现整体特色。
2、要建立一支富有特色的教师队伍。
一所学校要办出特色，关键要有一支
由各具教学特点与教学风格的教师组成的队伍。
这就要求校长，要留心发现本校教师的教学特点与风格，通过校本培训等方法，尽快使每位教师形成鲜明的教学特色和独特的教学风格，以适应学校教学工作的需要。
3、要努力培养各具特长的学生。
历史和现实的很多实例表明：凡是日后有作为的学生，大多数在校读书时都程度不一地表现出某些特长，这就要求校长和教师要注意发现这些特长“苗子”，并通过开设“特长课”等形式，有意识地培养好这些特长生，让他们在接受全面教育的同时，又能较好地谋求个性发展。