潘玉梅凝聚法治共识教学设计

第2 课时凝聚法治共识

潘集区芦集中学潘玉梅

情感、态度、价值观目标：培养良好的社会法治责任意识，以守法为荣，违法为耻，热爱祖国，为建设法治国家建言献策。

能力目标：提高对法治政府的理解能力，对政府部门是否能够依法行政的判断能力，对厉行法治的运用能力，对知识的总结概括能力。

知识目标：了解我国政府一些机构的基本职能；知道我国法治政府的宗旨是为人民服务，工作人员要依法行政，政府要具有透明度和公信力；我国的建设是以德治国和依法治国的统一。

重点：厉行法治

难点：法治政府教学方法;以案例式、启发式教学为主，结合问题进行探究。自主学习、合作交流。

一、导入新课

简要说明建设法治中国我们已经从历史维度学习了夯实法治基石，今天将要从主体维度学习凝聚法治共识，并板书课题。

二、新授

1、提出问题：谁凝聚法治共识，学生能知道是政府和全体社会成员，引导学生思考凝聚法治共识他们的具体体现是什么？分别是：法治政府和厉行法治。

2、活动一：问题清单

操作：首先，把学生在预习阶段的问题归为两类：政府组和全体社会成员组用PPT展示政府组问题：问题1、政府在我们的日常生活中起什么作用，能否举例说明？

问题2、我国政府的权力是谁赋予的，它的宗旨是什么，它为谁工作？

问题3、法治政府的含义和我国法治政府建设目标是什么？

问题4.现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则是什么？其要求及核心是什么？

问题5、怎样建设法治政府？

全体社会成员组：问题1、怎样厉行法治？

问题2、既然是建设法治中国是不是就不需要道德建设了？

问题3、经过我们的共同努力法治中国建设是否已经完成？

其次，女生组重点探究政府组问题，男生组重点探究全体社会成员组问题。预留时间学生分组探究。

3、活动二：答疑解惑

操作：首先，男生可以选择一位女生为他们解答问题1，链接生活场景应该找的政府部门，看男生能否连接正确，验证是否明白政府作用。每一个问题可由男生找不同的女同学来解答，老师可以适时适当地给予指导。

其次，换女生选择男同学来解答全体社会成员组的问题。在解答规范行政权时老师链接“三张清单”制度，并将八下有关行政机关的相关知识复习，有助于学生理解依法行政。在怎样厉行法治环节侧重引导学生理解公民、政府及其工作人员的作法同时引导学生思考理解我们能为法治宣传做些什么。

通过共同探讨学生明白德治与法治相得益彰；法治中国建设任重道远。

4、活动三、收获验证

PPT展示两个题目分别是有关法治政府建设和厉行法治，由分别男生和女生答题，验证合作探究的效果。

三、课堂小结

活动四、共画思维导图

PPT展示主干凝聚法治共识师生共画今天课程的思路演进，理清课堂知识要点。

四、知识巩固

活动五、学以致用

1、PPT展示图一公路晒粮，引导学生讨论这种现象会有什么后果（我们的学生是来自农村，对这种现象司空见惯，又深受其害。）学生愿意说，又有话可说。

2、PPT展示图二晒粮引发交通事故，引导学生明白公路晒粮不仅仅是道德问题，更是违法行为，链接相关法律知识补充学生法律知识的短板。

3、PPT图三政府的宣传车宣传禁止在啊啊公路上打场晒粮。

4、PPT图四政府工作人员在文明执法。

5、请学生从道德与法律的角度评析晒粮公民的行为。

6、再请学生从政府与公民的角度为治理这种乱现象出谋划策

（这一环节意在让学生分析生活现象中培养他们良好的社会法治责任意识，同时能够为法治中国建设建言献策。）

五、板书