潘玉梅凝聚法治共识教学设计
《4.2凝聚法治共识 》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
《4.2凝聚法治共识》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）一. 教材分析《4.2凝聚法治共识》是2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）的一课。
这部分内容主要讲解法治的重要性，通过案例分析让学生了解法治的内涵，培养学生的法治意识。
教材内容丰富，理论与实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的法治素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治的深入理解还不够。
通过本节课的学习，学生将更加明确法治的重要性，增强法治意识。
在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，因材施教，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解法治的内涵，明确法治的重要性。
2.培养学生依法维护自己权益的意识，提高法治素养。
3.使学生学会运用法治思维分析问题，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.法治的内涵及其重要性。
2.培养学生依法维护自己权益的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法治的内涵，培养法治意识。
2.讨论法：学生分组讨论，提高他们运用法治思维分析问题的能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟法治实践，提高他们的法治素养。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行课堂讨论。
3.准备模拟法治实践的场景和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用导入语引起学生对法治的关注，激发他们的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道法治的重要性吗？今天我们将学习一节课，深入了解法治的内涵和意义。
”2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
例如：“请大家看这个案例，思考一下，为什么法治在这个问题上起到了关键作用？”3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们运用法治思维分析问题，并提出解决方案。
例如：“请大家分成小组，讨论一下这个问题，如何运用法治来解决？”4.巩固（5分钟）对学生的讨论结果进行点评，总结法治的重要性，并强调法治在生活中的应用。
凝聚法治共识教案
凝聚法治共识教案主题：凝聚法治共识教学目标：1. 了解法治的概念和原则；2. 理解法治的重要性和基本要求；3. 掌握凝聚法治共识的方法和策略；4. 培养尊法学法的意识和能力。
教学重点：1. 法治的概念和原则；2. 凝聚法治共识的方法和策略。
教学难点：1. 法治的基本要求；2. 凝聚法治共识的实际操作。
教学方法：1. 课堂教学；2. 小组讨论。
教学准备：1. 教材：相关教材和参考书；2. 讲义：教案讲义、学生讲义；3. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师简要介绍法治的概念和原则，并引导学生讨论法治对于社会的重要性和意义。
Step 2：法治的概念和原则（10分钟）教师详细讲解法治的概念和原则，包括法律面前人人平等、法无禁止即可为、罪刑法定、公正公开等。
Step 3：凝聚法治共识的方法和策略（15分钟）教师介绍凝聚法治共识的方法和策略，包括宣传教育、参与决策、引导舆论、建立诉讼制度等，并结合实例进行讲解。
Step 4：小组讨论（15分钟）分成小组进行讨论，讨论如何在班级或学校中凝聚法治共识，提出具体的方法和策略，并进行展示和总结。
Step 5：总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调凝聚法治共识的重要性和意义。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在班级或学校中发起一项活动，旨在凝聚法治共识，并要求学生撰写活动总结报告。
拓展延伸：1. 学生可自行查找相关资料，进一步了解法治的原则和要求；2. 学生可进行其他相关话题的讨论，如公平正义、权利保障等。
凝聚法治共识 教案 部编版道德与法治九年级上册+
4.2《凝聚法治共识》教学设计教材内容简析全面推进依法治国的重点(建设法治政府)全社会厉行法治”的逻辑展开。
第一、“法治政府”,知道政府要按照法治原则运作,必须依法行政。
第二、“厉行法治”,懂得厉行法治是对全体社会成员的共同要求,只有各个方面共同努力,才能使科学立法、严格执法、公正司法、全民守法落到实处。
核心素养1.政治认同：厉行法治是对全体社会成员的共同要求，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
2.法治观念：把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉行法治的能力。
3.责任意识：树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设，勇于承担社会责任。
教学重点怎样厉行法治？树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养.教学难点建设法治政府。
把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式。
教学方法以案例式、启发式教学为主,结合问题进行探究。
教学过程在日常生活中，我们经常与政府打交道。
遇到下面这些情况，应该分别找政府的哪个部门？宁宁发现红绿灯坏了。
爸爸想开一家小吃店。
初中生玲玲被父母要求辍学去打工。
壮壮发现有人乱砍滥伐树木。
表哥和女朋友要领结婚证。
教师引言导入课题：党的十九大报告明确指出：坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是我们全社会共同的责任，也需要我们厉行法治，为实现法治理想而努力奋斗！通过教师指导学习方向，学生自学找到相应的知识点二、问题导学快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。
1.我国政府的作用、权力来源、宗旨、工作要求分别是什么?2.法治政府应该怎样运行?3.依法行政的重要性、要求及核心是什么?4.怎样建设法治政府?5.我国怎样坚持厉行法治?6.在国家和社会治理中,如何使法律和道德共同发挥作用?研究教材合作学习详细讲解法制政府三、探究平台 探究一:法治政府1.展示日常生活中遇到问题找政府部门的案例。
引导学生加深对政府的了解。
部编版道德与法治九年级上册《凝聚法治共识》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《凝聚法治共识》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《凝聚法治共识》一课，主要让学生了解法治的重要性，理解法治共识的含义，以及如何在生活中践行法治。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识法治对个人和社会的意义，培养学生的法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法治观念，但对法治共识的理解还不够深入。
通过对学生的调查了解，大部分学生认为法治可以维护社会公平正义，但对于如何在生活中践行法治，以及如何形成法治共识，还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、讨论探究等方式，深入理解法治共识的含义，提高法治观念。
三. 教学目标1.让学生了解法治的重要性，理解法治共识的含义。
2.培养学生在生活中践行法治的能力，形成良好的法治观念。
3.提高学生的合作交流能力，增强社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.法治共识的含义及其在生活中的重要性。
2.学生如何在生活中践行法治，形成法治共识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法治共识的含义。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.实践教学法：引导学生结合生活实际，思考如何在生活中践行法治。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备讨论探究题目，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于法治的短片，引发学生对法治的思考，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，让学生认识到法治共识的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案，形成法治共识。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结讨论成果，让学生明白法治共识的含义及其在生活中的重要性。
5.拓展（10分钟）学生结合生活实际，思考如何在生活中践行法治，形成法治共识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调法治共识的重要性，以及学生在生活中践行法治的责任。
凝聚法治共识教学设计
凝聚法治共识一、教材分析《凝聚法治共识》选自新编人教版道德与法治九年级上册第二单元第四课第二框，这框内容既是第四课的教学重点，也是第四课的教学落脚点。
通过本节课的学习提高同学对法治政府的理解能力，对政府部门是否能够依法行政的判断能力，对厉行法治的运用能力，知道我国的建设是以德治国和依法治国的统一。
从而培养良好的社会法治责任意识，以守法为荣，违法为耻，热爱祖国，为建设法治国家建言献策。
二、教学目标（1）了解政府的作用和宗旨,知道法治政府的含义,理解依法行政的要求、核心和意义,领悟厉行法治的具体要求,明确法治与德治的联系和区别。
（2）提高对国家建设法治政府的认识,学会依法行使权利,为建设法治中国作贡献。
（3）从思想上深刻认识法治政府的重要性,明确厉行法治的具体要求,为实现法治理想而努力奋斗。
三、教学重难点重点：依法行政的要求、核心和意义。
难点：历行法治的具体要求,法治与德治的联系和区别。
四、教学过程导入新课多媒体播放视频“推进法治政府建设”——尊法学法守法用法，全面推进法治政府建设。
思考:什么是法治政府?教师总结:党的十八大把法治政府基本建成确立为到2020年全面建成小康社会的重要目标之一。
2015年底，党中央、国务院印发《法治政府建设实施纲要（2015—2020年）》，确立了今后几年加快建设法治政府的宏伟蓝图和行动纲领，“职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信”成为衡量法治政府建设水平的关键词。
法治政府美好蓝图的绘就，鼓舞着人们奋力前行。
【设计意图】运用视频导入新课，从学生的兴趣入手，自然地引出本节课地主题，并且利用相关问题分析能够活跃气氛，充分调动学生的积极性。
目标导学一: 法治政府1.法治政府在生活中，遇到下列情况，应该找谁解决问题？（1）宁宁发现经绿灯坏了（2）爸爸想开一家小吃店（3）初中生小玲被爸爸要求辍学打工（4）壮壮发现有人乱砍乱伐（5）表哥要和女朋友领取结婚证学生思考：结合自己的生活实际，举例说一说人民政府是如何为人民服务的。
【教学设计】《凝聚法治共识》(道德与法治人民教育出版社九年级上册)
《凝聚法治共识》教学设计
教材分析:
《凝聚法治共识》是人民教育出版社部编教材九年级上册第二单元《民主与法治》第四课《建设法治中国》第二框，本框有“法治政府”和“厉行法治”两个板块。
教学目标：
情感、态度与价值观目标：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。
能力、过程与方法目标：通过关注时政新闻，让学生认识到法治政府建设一直在路上；学生通过案例分析，培养学生厉行法治的生活习惯和能力。
知识目标：法治政府的作用、宗旨、基本准则；如何打造法治政府；如何厉行法治。
教学重难点：
重点：通过关注时政新闻，让学生认识到法治政府建设一直在路上；学生通过案例分析，培养学生厉行法治的生活习惯和能力。
难点：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。
课前准备：
1.学生自主学习，进行预习。
2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
教学过程：
教学反思：
本节课借助多媒体的运用更使课堂教学具有了无限的魅力。
学生通过自学、互学，在分享知识的过程中获得快乐，情感得到升华。
《凝聚法治共识》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《凝聚法治共识》教学分析随着社会的不息发展，法治教育在我国的教育体系中变得越来越重要。
《凝聚法治共识》教材作为一部重要的法治教育教材，对学生的法治观念、法治认识和法治素养的培养起着重要的作用。
本文将从教材内容、教学目标、教学方法等方面对《凝聚法治共识》进行详细分析。
一、教材内容《凝聚法治共识》教材主要包括法治基础知识、法治精神、法治实践等内容。
其中，法治基础知识主要包括宪法、法律、法规等基本法律知识，让学生了解我国法律体系的基本构架；法治精神主要包括法治理念、法治精神、法治文化等内容，引导学生形成正确的法治观念和法治崇奉；法治实践主要包括案例分析、模拟法庭、法治实践活动等内容，通过实践活动提高学生的法治素养和实践能力。
二、教学目标《凝聚法治共识》教材的教学目标主要包括三个方面：一是培养学生的法治观念，让学生认识到法治对于国家、社会和个人的重要性，树立正确的法治崇奉；二是提高学生的法治素养，让学生具备基本的法律知识和法治能力，能够正确处理法律问题和法治事件；三是激发学生的法治认识，让学生积极参与法治实践活动，关心国家法治建设，为法治共识的凝聚贡献力量。
三、教学方法《凝聚法治共识》教材的教学方法主要包括讲授法律知识、案例分析、讨论钻研、实践活动等。
在讲授法律知识的过程中，教师应结合具体案例和实际问题，引导学生深入理解法律知识的重要性和实用性；在案例分析和讨论钻研的过程中，教师应引导学生分析案例、提出问题、展开讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力；在实践活动中，教师应组织学生参与模拟法庭、法治实践活动等，让学生在实践中提高法治素养和实践能力。
综上所述，《凝聚法治共识》教材作为一部重要的法治教育教材，在培养学生的法治观念、法治认识和法治素养方面发挥着重要作用。
通过对教材内容、教学目标、教学方法的详细分析，可以更好地指导教师和学生在法治教育中的实践活动，增进法治共识的凝聚，推动国家法治建设的进步。
希望《凝聚法治共识》教材能够在未来的法治教育中发挥更大的作用，为培养社会主义法治国家的建设者和接班人做出贡献。
凝聚法治共识教案及反思
一、《凝聚法治共识教案及反思》二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解法治的基本概念和重要性。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3. 引导学生认识到凝聚法治共识对于社会和谐稳定的重要性。
四、教学内容：1. 法治的基本概念和重要性。
2. 我国法治建设的现状和挑战。
3. 凝聚法治共识的途径和方法。
五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是法治？法治对社会有什么重要性？引发学生对法治的兴趣和思考。
二、新课导入（15分钟）1. 教师简要介绍法治的基本概念和重要性。
2. 学生阅读教材，了解我国法治建设的现状和挑战。
三、案例分析（15分钟）教师呈现一些与法治相关的案例，引导学生进行分析，提出解决方案，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
四、讨论与反思（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观点和感受，集体反思如何在日常生活中践行法治。
第二课时：一、复习导入（10分钟）教师通过提问方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。
二、课堂讲解（15分钟）教师详细讲解凝聚法治共识的途径和方法，引导学生认识到凝聚法治共识对于社会和谐稳定的重要性。
三、小组讨论（20分钟）学生分组讨论，提出凝聚法治共识的具体建议，分享如何在家庭、学校和社会中推动法治建设。
四、总结与反思（15分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生在日常生活中积极践行法治，为构建和谐社会贡献力量。
五、课后作业：六、教学评价：通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方面，评价学生在法治观念、法治意识和法治行为方面的提升。
教师也要不断反思自己的教学方法，以提高教学效果。
六、《凝聚法治共识教案及反思》七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解法治的基本概念和重要性。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3. 引导学生认识到凝聚法治共识对于社会和谐稳定的重要性。
九、教学内容：1. 法治的基本概念和重要性。
《凝聚法治共识》教学设计
《凝聚法治共识》教学设计一、教学背景分析教学内容：本课是统编《道德与法治》九年级上册第二单元第四课的第二框题凝聚法治共识。
本课的教学旨在引导学生感知身边的政府，了解我国政府的职责及政府运行的法治原则，帮助学生理解厉行法治是对全体社会成员的共同要求，全体公民尊法守法，政府及其工作人员率先垂范，才能共同营造良好的法治文化环境。
学生情况：进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维开始由“经验型”向“理论型”转化，因此本课旨在引导学生认识建设法治中国的必要性和可能性。
经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识明辨是非、维护自身合法权益和参与社会生活的能力。
但法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。
通过本课的学习，学生可以了解政府依法行政的原则，知道厉行法治是对全体社会成员的要求，明确初中生在法治中国建设中应该承担的责任，进而将法治作为基本的生活方式，在实践中培育法治素养。
二、教学方式、教学手段本节课主要采取启发式教学、情景探究式教学。
采用学生身边的生活现象引发学生对于政府的思考；注重启发性问题的设计，引导学生在理解现象的基础上寻求相应的理论依据支撑；在整体教学设计中渗透法律思维，让学生体会有法可依的依法治国理念。
三、教学目标情感、态度和价值观目标：感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。
能力目标：能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为；初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。
知识目标：了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则，知道厉行法治的基本要求，了解法治与德治的关系。
四、教学重点与难点教学重点：政府需要依法行政教学难点：厉行法治、德治与法治的关系。
部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》教学设计
部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》教材内容主要包括：了解法治的基本概念、理解法治的重要性、认识法治与道德的关系、掌握法治的实践方法等。
通过本节课的学习，使学生理解法治是国家治理的核心要素，是保障公民权利和社会公平正义的重要手段，同时也是维护社会稳定和发展的基石。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念和道德素养，他们对法治有初步的认识，但深入理解和运用法治意识解决实际问题的能力还不够。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的法治思维，提高他们运用法治知识分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.了解法治的基本概念，理解法治的重要性。
2.认识法治与道德的关系，掌握法治的实践方法。
3.培养学生的法治思维，提高他们运用法治知识解决实际问题的能力。
4.增强学生的社会责任感和公民意识，使他们成为遵纪守法的公民。
四. 教学重难点1.法治的基本概念和重要性。
2.法治与道德的关系。
3.法治的实践方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解法治的重要性和实践方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的法治思维和解决问题的能力。
3.实践教学法：学生进行角色扮演、模拟法庭等实践活动，提高他们运用法治知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演、模拟法庭等实践活动的道具和场地。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与法治相关的图片，如法庭、法律条文等，引导学生思考法治的含义和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解法治的基本概念和重要性。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，探讨如何运用法治知识解决问题。
讨论结束后，各组进行分享。
4.巩固（10分钟）对学生的讨论进行点评，总结法治的基本概念和重要性，强调法治与道德的关系。
部编版道德与法治九年级上册4.2《凝聚法治共识》教学设计
部编版道德与法治九年级上册4.2《凝聚法治共识》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册4.2《凝聚法治共识》一课，主要让学生了解社会主义法治的基本原则，理解法律对于维护社会秩序的重要性，以及如何在生活中践行法治精神。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法治观念，但法治意识不够强烈，对于一些法治原则的理解还不够深入。
此外，学生的思维方式逐渐从形象思维转变为抽象思维，对于理论知识的接受能力逐渐增强。
三. 教学目标1.让学生理解社会主义法治的基本原则。
2.培养学生在生活中践行法治精神的意识。
3.提高学生的法治观念，增强法治意识。
四. 教学重难点1.重难点：社会主义法治的基本原则。
2.难点：如何在生活中践行法治精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解法治原则。
2.讨论法：分组讨论，让学生深入思考法治的意义。
3.实践教学法：设计实践活动，让学生在实践中体验法治精神。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析教学。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备实践活动，让学生在实践中体验法治精神。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于法治的短片，引起学生的兴趣，引导学生思考法治的意义。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中涉及的法治原则，引导学生理解法治的基本原则。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生针对案例中的问题，提出解决方案，培养学生的法治思维。
4.巩固（10分钟）总结讨论成果，让学生复述所学法治原则，加深对法治知识的理解。
5.拓展（10分钟）设计实践活动，让学生在实际操作中体验法治精神，如模拟法庭、法治知识竞赛等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调法治的重要性，引导学生在生活中践行法治精神。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合生活实际，撰写一篇关于如何在日常生活中践行法治精神的短文。
凝聚法治共识教案及反思
一、教案名称：凝聚法治共识教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解法治的基本概念和重要性。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3. 引导学生积极参与法治建设，形成法治共识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解法治的基本概念和重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解法治的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生深入思考和交流。
4. 反思法：引导学生对自己的行为进行反思，培养法治意识。
五、教学内容：第一课时：1. 导入：引导学生了解法治的基本概念和重要性。
2. 讲解法治的基本概念：法律、法治、法治国家等。
3. 讲解法治的重要性：维护社会秩序、保障人权等。
第二课时：4. 分析典型案例：介绍一些典型的法治案例，引导学生理解法治的意义。
5. 小组讨论：学生分组讨论，思考如何在自己的生活中践行法治。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和思考深度。
3. 作业完成情况：评估学生对课程内容的理解和应用能力。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见。
根据反思结果，教师可以调整教学方法和内容，以提高教学效果。
八、教学资源：1. 法治案例资料：用于分析和讨论。
2. 学生作业样本：用于评价学生的学习效果。
九、教学建议：在教学过程中，教师应注意调动学生的积极性，引导他们主动参与讨论和思考。
教师应关注学生的个别差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
十、拓展活动：组织学生参观法院、警察局等法治机构，深入了解法治运行的实际情况，增强学生的法治意识。
六、教案名称：凝聚法治共识教案（续）七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解法治的基本概念和重要性。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3. 引导学生积极参与法治建设，形成法治共识。
九、教学方法：1. 讲授法：讲解法治的基本概念和重要性。
《凝聚法治共识》精品教案1
看链接（P52第一个“相关链接”），说观点：
什么是法治政府？
在学生回答的基础上，师生得出：
2.什么是法治政府？
讨论交流
代表展示
初中学生喜欢图片音视频的形象思维，通过观看视频，进而让学生知道法治的真谛是全体人民真诚信仰和忠诚践行，引出“凝聚法治共识”课题。
讲授新课
主题一：法治政府
活动一：图片探究
展示课件
赏图片，答问题：
1.你能从中了解到我国政府的作用是什么？用最简洁的两个词说出来
2.你能说出我国政府的宗旨是什么？选择其中一幅图片，结合生活经验，说说你对这一宗旨的理解？
1.厉行法治的必要性
活动四：老罗的故事
（1）观看老罗的故事，你从老罗的事迹中得到什么启示？(点拨：从依法行政、政务公开、公众参与等方面回答)
（2）你还知道哪些可以监督政府行为的渠道？（略）
知识小结：怎样建设法治政府？（示意图见课件）
过渡语：全面依法治国，建设法治中国，是不是只是政府的责任？还应该有哪些人的参与？（略）全面依法治国是一场深刻的革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
学生答后，师展示课件，并从畅言电子教材中找出关键词句。
1.政府的作用、权力来源及宗旨
作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
权力来源：人民
宗旨：为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。
活动二：法治政府
结合P51“探究与分享”，联系生活经验，进一步理解政府是如何为人民服务的？
《凝聚法治共识核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《凝聚法治共识》导学案
导学目标：
1. 了解法治的观点和重要性。
2. 掌握法治的基本原则和精神。
3. 理解法治共识的形成和意义。
4. 思考如何在平时生活中践行法治。
导学步骤：
第一步：引入主题
通过引用相关法治的定义和案例，引发学生对法治的兴趣和认识。
第二步：观点诠释
1. 什么是法治？为什么法治是国家治理的基本原则？
2. 法治的基本原则有哪些？请列举并诠释。
3. 为什么法治对社会稳定和发展至关重要？
第三步：案例分析
以历史上的法治案例或当代社会问题为例，让学生分析案例中法治共识的形成和重要性。
第四步：思考讨论
1. 你认为在平时生活中如何践行法治？
2. 法治共识对于一个国家和社会的发展有何作用？
3. 你认为法治共识在未来会如何发展和演变？
第五步：教室总结
通过小结和回顾，强化学生对法治观点和法治共识的理解和记忆。
作业要求：
1. 撰写一篇关于法治的短文，包括对法治观点和法治共识的理解。
2. 思考并回答导学步骤中提出的问题，形成一份思考总结。
扩展阅读：
1. 《法治中国：中国法治的发展与实践》
2. 《法治的力量：法治视角下的社会问题分析》
通过本导学案的进修，置信学生们能更深入地理解法治的观点和重要性，进一步培养法治认识，提高法治素养，为建设法治社会贡献力量。
4.2 凝聚法治共识 (大单元教学设计) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
第二单元民主与法治第四课建设法治中国4.2 凝聚法治共识教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：建设民主法治中国（二）主题概述：（1）本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
“民主如同国之经络，疏通国家的肌体，协调政治的机能。
”作为一种政治实践和价值理念，人民民主是社会主义的生命。
没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族伟大复兴。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级学生对民主与法治的认识和理解，已经有了基础理论知识的铺垫和现实生活经验的支撑。
关于民主的知识和经验，主要来自道德与法治课八年级下学期关于宪法相关内容的学习以及学校生活中的自治管理经验。
关于法治的知识和经验，主要来自小学以来的道德与法治课以及生活中与尊法守法相关的个人经验。
“九层之台，起于累土。
”这些知识和经验虽然不全面，但是为学生进一步理解民主与法治的价值追求初步搭建了学习“脚手架”。
（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：1.感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。
2.初步尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。
3.体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。
4.了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
（六）单元评价建议：二、具体课时设计：4.2 凝聚法治共识1.新课程标准要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是:“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任”:“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
4.2 凝聚法治共识(教学设计)-【上好课】九年级道德与法治上册同步高效课堂(统编版)
九上4.2凝聚法治共识教学设计课题 4.2凝聚法治共识单元第二单元学科道德与法治年级九年级上册学习目标政治认同：认同厉行法治是对全体社会成员的共同要求，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
法治观念：把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉行法治的能力。
责任意识：树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设，勇于承担社会责任。
重点怎样厉行法治难点建设法治政府教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片及文字：《第二十条》播放视频：《第二十条》已经觉醒思考：《第二十条》给你什么启示？观看视频回答问题通过视频引发学生关于法治的思考。
讲授新课一、法治政府出示图片：政府各部门依法行政思考：政府在我们的日常生活中发挥着什么作用？出示文字：党的二十大报告指出：转变政府职能，优化政府职责体系和组织结构，深化行政执法体制改革。
法治政府是指政府要按照法治原则运作，政府的各项权力应该在法治轨道上运行，努力建设法治政府。
观看图片阅读文字材料思考问题通过图片，感受政府在我们的日常生活中发挥的作用。
在生活中，人们经常和政府打交道。
遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？1.宁宁发现红绿灯坏了。
2.爸爸想开一家小吃店。
3.初中生玲玲被父母要求辍学打工。
4.壮壮发现有人乱砍滥伐思考：政府为什么要管这些小事？不管行不行？视频：城管暴力执法思考：1.这样处理的依据是什么？2.城管可以随意损坏商贩的物品吗？为什么？出示图片：济南市人民政府官网思考：1.政府实行政务公开，对于建设法治政府有何意义？2.政府实行政务公开，我们公民应该怎么做？视频：陕西榆林的一家个体户卖了5斤芹菜后被市场监管部门罚了6.6万元思考：建设法治政府，政府还应该注意些什么？二、厉行法治出示图片：随着手机网络的发展，电信网络诈骗居高不下，诈骗手段更是层出不穷。
你以为诈骗离你很远，但其实，诈骗就在我们身边。
思考：反电信网络诈骗，只是政府的责任吗？播放视频：《反电信网络诈骗》思考：反电信网络诈骗还需要哪些主体作出努力？出示图片：立法机关、司法机关、行政机关、公民、企业视频：小伙遭遇诈骗心有不甘，从基层干起成诈骗思考并回答问题观看视频思考问题观察图片思考问题通过对问题的思考，认识到政府权力来源于人民。
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第2 课时凝聚法治共识
潘集区芦集中学潘玉梅
情感、态度、价值观目标：培养良好的社会法治责任意识，以守法为荣，违法为耻，热爱祖国，为建设法治国家建言献策。
能力目标：提高对法治政府的理解能力，对政府部门是否能够依法行政的判断能力，对厉行法治的运用能力，对知识的总结概括能力。
知识目标：了解我国政府一些机构的基本职能；知道我国法治政府的宗旨是为人民服务，工作人员要依法行政，政府要具有透明度和公信力；我国的建设是以德治国和依法治国的统一。
重点：厉行法治
难点：法治政府教学方法;以案例式、启发式教学为主，结合问题进行探究。
自主学习、合作交流。
一、导入新课
简要说明建设法治中国我们已经从历史维度学习了夯实法治基石，今天将要从主体维度学习凝聚法治共识，并板书课题。
二、新授
1、提出问题：谁凝聚法治共识，学生能知道是政府和全体社会成员，引导学生思考凝聚法治共识他们的具体体现是什么？分别是：法治政府和厉行法治。
2、活动一：问题清单
操作：首先，把学生在预习阶段的问题归为两类：政府组和全体社会成员组用PPT展示政府组问题：问题1、政府在我们的日常生活中起什么作用，能否举例说明？
问题2、我国政府的权力是谁赋予的，它的宗旨是什么，它为谁工作？
问题3、法治政府的含义和我国法治政府建设目标是什么？
问题4.现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则是什么？其要求及核心是什么？
问题5、怎样建设法治政府？
全体社会成员组：问题1、怎样厉行法治？
问题2、既然是建设法治中国是不是就不需要道德建设了？
问题3、经过我们的共同努力法治中国建设是否已经完成？
其次，女生组重点探究政府组问题，男生组重点探究全体社会成员组问题。
预留时间学生分组探究。
3、活动二：答疑解惑
操作：首先，男生可以选择一位女生为他们解答问题1，链接生活场景应该找的政府部门，看男生能否连接正确，验证是否明白政府作用。
每一个问题可由男生找不同的女同学来解答，老师可以适时适当地给予指导。
其次，换女生选择男同学来解答全体社会成员组的问题。
在解答规范行政权时老师链接“三张清单”制度，并将八下有关行政机关的相关知识复习，有助于学生理解依法行政。
在怎样厉行法治环节侧重引导学生理解公民、政府及其工作人员的作法同时引导学生思考理解我们能为法治宣传做些什么。
通过共同探讨学生明白德治与法治相得益彰；法治中国建设任重道远。
4、活动三、收获验证
PPT展示两个题目分别是有关法治政府建设和厉行法治，由分别男生和女生答题，验证合作探究的效果。
三、课堂小结
活动四、共画思维导图
PPT展示主干凝聚法治共识师生共画今天课程的思路演进，理清课堂知识要点。
四、知识巩固
活动五、学以致用
1、PPT展示图一公路晒粮，引导学生讨论这种现象会有什么后果（我们的学生是来自农村，对这种现象司空见惯，又深受其害。
）学生愿意说，又有话可说。
2、PPT展示图二晒粮引发交通事故，引导学生明白公路晒粮不仅仅是道德问题，更是违法行为，链接相关法律知识补充学生法律知识的短板。
3、PPT图三政府的宣传车宣传禁止在啊啊公路上打场晒粮。
4、PPT图四政府工作人员在文明执法。
5、请学生从道德与法律的角度评析晒粮公民的行为。
6、再请学生从政府与公民的角度为治理这种乱现象出谋划策
（这一环节意在让学生分析生活现象中培养他们良好的社会法治责任意识，同时能够为法治中国建设建言献策。
）
五、板书。