认识时间教学设计(1)
《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案
《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。
2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培育幼儿初步的时间观念。
3、进展目测力、推断力。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性5、初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。
活动过程一、看图并结合生活阅历熟悉时间。
1、熟悉早晨。
出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（由于太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。
早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参与晨间熬炼。
2、熟悉白天。
出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做嬉戏。
）带幼儿念读词汇：白天。
现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的`东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿依据自己的生活阅历说说。
3、熟悉晚上。
出示晚上图片：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带着幼儿念读词汇：晚上。
晚上，街上的路灯会亮吗？假如没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？4、熟悉黑夜。
出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。
让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。
教育幼儿早睡早起。
二、了解时间的昼、夜更替。
1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。
白天我们一起嬉戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。
其次天我们又开头活动，一天又一天地过去，小朋友就渐渐地长大了。
《熟悉时间》数学教案2课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并把握这一概念的的属性。
“星期”这一时间概念的属性之一是其挨次性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。
小学二年级数学《认识时间》教案6篇
小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案1 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目的1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔老师板书〕看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道如今是几时吗？〔出示如今的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
〔板书课题〕2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分〔1〕引导学生观察分针。
〔演示分针走1小格〕分针走1小格的时间是1分。
〔2〕一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。
〕B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
〔1〕教学例1第一个钟面。
〔两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25〕〔2〕看钟面写时间。
〔在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”〕。
三、动的手理论、稳固新知。
1、老师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、老师说时间，学生拔钟。
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案下面是我整理的认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案，以供借鉴。
认识时间教案11．使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，《年、月、日》教案。
2．帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3．通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
一、问题情境导入师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？学生举手回答，教师展示课件并配合演示。
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
” 学生不难猜出是“日历”。
随后，教师出示20xx年日历，教案《《年、月、日》教案》。
师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“日、月、年”字。
教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习师：老师这里有很多年历，你们仔细看看，一年有几个月，各是多少天？ 1．认识年历同学们拿出自己的年历卡片（课前准备好的），认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（4）你能根据20xx年和20xx的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。
）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一小月（4个） 28天 29天二月特殊月 2．介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的原因” 强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。
《认识时间》一的教案
认识时间教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够认识并理解时间的概念，了解小时和分钟的概念，并能够进行相应的时间计算。
2. 能力目标：培养学生观察、总结和分析问题的能力，培养学生进行时间计算的能力。
3. 情感目标：培养学生良好的时间观念，懂得珍惜时间，合理安排时间。
二、教学重难点1. 时间的认识：学生对时间的概念和理解。
2. 时间计算：学生能够正确进行小时和分钟的加减计算。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学课件。
2. 教学材料：练习题。
四、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师可以用折纸钟或者实物钟展示给学生看，并问学生：“你看到了什么？”学生回答出“钟”的答案后，再问：“你知道钟是用来做什么的吗？”引导学生回答出“钟可以用来看时间”的答案。
2. 接着，教师可以放一段音乐或者快速提问，让学生观察并注意音乐或提问的持续时间，引导学生认识到时间的概念。
Step 2 时间单位的认识（10分钟）1. 教师在黑板上画两个圆圈，一个圆圈写上“小时”，另一个圆圈写上“分钟”，并解释小时和分钟的概念，以及它们之间的关系。
2. 教师可以通过示例和练习题，让学生理解小时和分钟的换算。
Step 3 时间计算（20分钟）1. 教师给出一些时间计算的问题，例如：“现在是9点，过了两个小时是几点呢？”或者“10点钟再过20分钟是几点钟呢？”引导学生进行计算，并进行讨论。
2. 教师出示一些实际生活中的时间计算问题，例如：“早上起床到上学需要多长时间？”或者“早上7点半到晚上8点半一共有多少小时？”引导学生进行思考和回答，并解释正确的计算方法。
Step 4 巩固练习（10分钟）1. 教师让学生在练习册上完成相关的练习题，巩固所学的知识。
2. 教师在黑板上出示一些时间表格，让学生根据表格进行时间计算，并将计算结果写在黑板上。
Step 5 拓展延伸（5分钟）1. 教师可以向学生提出一些拓展问题，例如：“一天有多少分钟？”或者“你可以说出一些你每天必须做的事情，然后计算你每天需要花费多少时间来完成吗？”让学生尝试思考并回答。
《认识时间》教案
《认识时间》教案一、复习整时。
一年级我们学习了认识时间，老师这里有一块钟表，请你来认一认，再说出这个时刻。
当分针指向12，时针指向几就是几时整。
二、认识几时几分。
（一）认识分1. 出示9时5分。
同学们要开始上课了，现在钟面上的时间还是整时吗？请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少？预设：9时多，9时1分，9时5分。
说说你是怎么想的，到底9时多了多少分呢，分是怎么回事呢？今天我们就来认识分。
2. 认识小格。
那在钟面上怎么表示分呢？其实在我们常见的钟面上，除了有这12个大格以外，还有很多的小格，那有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格，12到1之间一共有几个小格呢，我们一起来数一数，1、2、3、4、5。
12到1之间有5个小格，请你快来找一找，还有几到几之间是5个小格？钟面上相邻两个数之间都是5个小格。
3. 认识1分和5分。
分针指向12，分针从12出发，现在走了1个小格，你知道是多长时间吗？对，这就是1分钟，那从12出发，走2个小格是多长时间？对是2分钟。
那我们用一句话说，分针走几个小格，就是几分钟。
当分针走了5个小格时，这时的分针正好指向几呢？那现在请你再来看这个时间，你能说说是几时几分了吗？时针走过了9，是9时多，分针指向1，走了5个小格，就是5分钟，这时的分针正好走了1个大格，所以是9时5分。
非常好，钟表上的小格帮助我们准确的认出了时间。
时间不停的往前走，这个时间你认识吗？（9时25分）说说你是怎么认的？（二） 1时=60分看来分针指向几还和几个5有关系，你能用你自己喜欢的方法写出当分针指向不同的数的时候，它应该表示的是从12走了多少分吗？自己写一写吧。
分针每走一个大格，就多了5分钟，当走到12的时候就正好走了一圈，也就是60分，当分针走一圈的时候，时针也在悄悄的发生变化，它是怎么变的呢，我们一起来看一看，请你仔细观察时针的变化，你发现了什么？那1小时和60分有什么关系呢？1时=60分。
一年级认识时间教学设计(通用17篇)
一年级认识时间教学设计(通用17篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学下(第七单元认识时间：1、认识时间)教学设计
小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）教学设计一、教学目标1.学生能够认识一天24小时的概念。
2.学生能够理解钟表的时针和分针的作用。
3.学生能够用小时和分钟表示时间。
二、教学准备1.教师准备好钟表模型。
2.准备好时间卡片，上面写有不同时间的时刻。
3.准备好数字卡片，用于练习时间的读写。
三、教学过程第一课时：认识一天24小时1.讲解一天24小时的概念，通过图片和实物钟表展示24小时。
2.引导学生用简单语言描述一天的时间变化。
3.让学生分组完成一天24小时的时间排序活动。
第二课时：认识钟表的时针和分针1.给学生展示钟表模型，讲解时针和分针的作用。
2.让学生模拟移动时针和分针，练习读取时间。
3.练习通过时针和分针的位置判断时间的概念。
第三课时：用小时和分钟表示时间1.通过时间卡片练习，让学生用小时和分钟表示时间。
2.讲解小时和分钟的概念，引导学生理解时间的表示方法。
3.练习通过数字卡片组合表示不同的时间。
四、教学反馈1.通过课堂练习和小组合作活动检验学生对时间的认识。
2.教师针对学生掌握情况进行及时的反馈和指导。
3.鼓励学生在日常生活中应用所学时间知识，加强实际操作能力。
五、教学延伸1.拓展练习：让学生利用钟表模型练习时刻的读写。
2.时间游戏：设计各种时间相关的游戏，增加学生对时间的兴趣和参与度。
3.带学生观察身边的时间，如公共时钟、手机等，加深对时间的感知和应用。
六、教学总结通过本单元的教学，学生应该能够初步认识一天24小时的概念，理解钟表的时针和分针作用，掌握用小时和分钟表示时间的方法。
同时，通过实践操作和游戏活动，激发学生对数学的兴趣，提高时间概念的学习效果。
以上是小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）教学设计的内容，希望可以帮助教师们更好地组织教学活动，引导学生认识时间。
《认识时间》数学教案设计
《认识时间》數學教案設計教案设计：《认识时间》一、教学目标：1. 让学生能够理解和表达时间的单位和关系。
2. 学生能够准确地读出和写出钟表上的时间。
3. 培养学生的观察力，提高他们的生活实践能力。
二、教学内容：1. 时间单位：年、月、日、时、分、秒。
2. 钟表的认识：小时指针、分钟指针、数字表示的时间。
3. 通过实际操作，让学生学会看时间，并能正确地读出和写出时间。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以以故事的形式引入时间的概念，例如讲述一天中的各种活动发生的时间，引导学生思考时间的重要性。
（二）讲解新知1. 讲解时间单位：首先，教师可以通过展示挂图或PPT，让学生了解时间的基本单位——年、月、日、时、分、秒。
然后，教师可以让学生用自己的语言描述他们对这些单位的理解。
2. 讲解钟表的认识：教师可以通过实物或图片展示钟表，解释小时指针、分钟指针以及数字表示的时间。
然后，教师可以让学生模仿并重复教师的动作，指出不同时间点的小时指针和分钟指针的位置。
（三）实践活动1. 分组活动：将学生分为小组，每组发放一个钟表模型，让他们模拟不同的时间点，其他组员猜时间。
2. 个人活动：每个学生独立完成一份关于时间的练习题，如写出指定时间，或者根据描述画出钟表。
（四）课堂总结在课程结束时，教师可以带领学生回顾本节课学习的内容，强调时间的重要性和学习时间的意义。
四、作业布置：让学生回家后尝试自己设定闹钟，比如早上起床的时间，晚上睡觉的时间等，以此加深对时间的理解和应用。
五、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的反应，及时调整教学方法和进度，确保每一个学生都能理解和掌握所学的知识。
同时，也要鼓励学生多提问，激发他们的好奇心和求知欲。
二年级《认识时间》教学设计范文（通用17篇）
二年级《认识时间》教学设计二年级《认识时间》教学设计范文（通用17篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的二年级《认识时间》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级《认识时间》教学设计篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1、猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》例1教学设计
目标确定
1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
3.完成“练习二十三”第1题
（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？
（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。
【环节五：总结提升，拓展延伸。】
提问：小朋友们,通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看？让学生说说本节课的内容，说说自己的收获。
学生回答，使学生对所经历的数学知识的形成过程进行再认识，并适时进行惜时教育。
［设计意图：总结课堂,让学生说说自己的收获，再一次进行德育渗透。］
板书设计
认识时和分
8时写作8 ：00
1大格=5小格=5分
1时=60分
教学反思与改进
【环节二：自主活动，探究新知。】
1、认识钟面：
说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学生活动，教师参与
指名说说关与钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。
总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。
2、感受1小时。
过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢?
《认识时间》教学设计
《认识时间》教学设计
一、教学目标
1.认识钟面，会认读整时和半时。
2.培养学生的观察能力、时间观念和动手操作能力。
3.让学生养成珍惜时间的好习惯。
二、教学重难点
1.重点：认识钟面，会认读整时和半时。
2.难点：理解半时的认读方法。
三、教学方法
直观演示法、讲授法、练习法。
四、教学过程
1.谜语导入
（1）猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
（谜底：钟表）
（2）引出课题：认识时间。
2.认识钟面
（1）观察钟面，认识时针、分针和秒针。
（2）认识12个数字和大格、小格。
（3）了解时针和分针的运动规律。
3.认读整时
（1）出示几个整时钟面，让学生观察并说出时间。
（2）总结整时的认读方法：分针指向12，时针指向几就是几时。
4.认读半时
（1）出示几个半时钟面，让学生观察并说出时间。
（2）总结半时的认读方法：分针指向6，时针走过几就是几时半。
5.巩固练习
（1）完成课本上的练习，认读整时和半时。
（2）游戏：我拨你说，一个学生拨钟，另一个学生说出时间。
6.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，强调认读时间的方法。
（2）教育学生珍惜时间，合理安排时间。
《认识时间》教学设计 (1)
《认识时间》教案人教版二年级上册第7课时教案制作人：张静珊一、复习引入在一年级我们已经学习了认读整时，你能读出这个钟面上的时间吗？你是怎么看出它是8时的？那现在是什么时间？（学生说想法）师：怎么样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。
（板书课题）二、新授1、时针与分针①仔细观察，说一说钟面上有些什么？（ A、12个数。
B、每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。
C、每一个大格有5个小格）操作：小朋友们，现在是几时？（将钟面拨到12时）时针和分针都指向了12。
仔细观察，（将分针转１圈），分针指向几，时针走了多少？（一大格）指向了几？现在是几时？师小结：看来啊，时针走一大格，是１时。
（板书）那你知道分针走一小格是什么意思？（学生说猜想）②师直接传授：对，分针走一小格的时间是１分。
走２小格的时间是几分？３小格呢？４小格呢？师：好，现在分针从１２走到了刻度１，经过了几分？为什么？也就是说分针走了一大格，是5分。
操作：师：分针从12走到刻度２，经过了几分，为什么？想象一下，分针从12走到了刻度3，是什么样的？是这样吗？经过了几分？你是怎么想的？师：好，现在算一算，看看分针从刻度１２走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分？完成老师发下去的练习纸，做完之后和你的同桌说一说。
课件演示，边播边校对师：我们看到分针从12又走回到了12，走了整整。
（1圈）课件出示分针走一圈是多少分钟？（60分钟课件出示）你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？③区别刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察（操作），时针对准刻度１，表示什么？分针指向刻度１呢？师：对，时针是用来记时的，它指向刻度１，表示１时；分针是用来记分的，它指向刻度１，表示５分。
2、初步尝试读时间，解决疑惑师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？说说你是怎么看出是8时5分的？（时针走过数字8，分针指着1是5分）师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。
《认识时间》教学设计1
《认识时间》教学实录高密市第二实验小学毛凤娟一、复习引入：师：同学们，在上一册课本中，我们已经认识了整时和几时半的时间，那这个时间你认识吗？（教师出示钟表盘）生：7时。
师：能说一说你是怎么看出来的吗？生：分针指着12，时针指着7，就是7时。
师：对啊，当分针指着12，时针指着几就是几时。
师：那这一个时间呢？（教师出示钟表）生：7时半。
师：能说一说你的想法吗？生：当分针指着6，时针指在7和8的中间，所以就是7时半。
师：很好，当分针指着6，时针走过数字几，就是几时半。
看来，同学们对于我们以前所学习过的整时和几时半的时间掌握的确实不错。
今天这节课，我们就继续来认识时间。
（板书课题：认识时间）（评析：因为在上一册中已经学习过整时和几时半的时间，离现在相隔时间很长了，学生可能对于这方面的知识记忆不太牢固，所以上课之前先复习一下，起到一个知识铺垫的作用。
）二、小组合作学习新知识：1、认识时间：师：同学们，其实在我们的日常生活中，还有很多时候钟表上的分针并不是正好指着12或者6，比如（出示小黑板钟表图）这是我们这一节课上课时候的时间，你还能认识吗？生1：8时10分。
生2：8时。
生3：2时40分。
师：看来，我们有不同的意见，那到底是几时几分呢？你是怎么想的？把你的想法在小组内和其他的同学们交流一下。
（学生分小组交流，教师巡视指导）（评析：从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的上课时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试，在出现不同的答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，有学生内心的真正需要，唤起学生小组交流的意识。
）师：刚才通过交流，现在谁来说一说你们小组的意见？生1：是8时10分，因为时针指在8和9的之间，分针指着2就是8时10分。
生2：8时10分，时针指着8过了一点，分针指着2，从12到1是5分。
``````师：看来，要读出一个时间，就要根据时针和分针来共同确定。
大多数同学都认为是8时10分，可以先看时针，时针刚走过数字8，所以是8时多，再看分针，分针指着2就是8时10分。
一年级数学认识时间教案
一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
我选择的是第一个层次的教学，即例1.【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。
【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。
【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。
2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。
《认识时间》教学设计5篇
《认识时间》教学设计5篇“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
以下是整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《认识时间》教学设计1教材分析：今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材(北师大版)第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一课。
结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法;能结合自己的生活经验，体验时间的长短。
学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法教学目标：1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间;2、数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力;3、情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识几时刚过和快几时了;教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。
教学过程：一、做法一1、教师先出示一幅主题图(上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整)师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢?生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢?生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图(一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过) 师：这两幅图上小华又在干什么呢?(指名回答)请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么?生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12;生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12;生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点……3、观察比较师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同?(同桌讨论在集体交流)生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点;4、小结师：象这样的情况，(指图)分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的则是6时刚过5、巩固练习：观察书中主题图，结合图来认识巩固时间。
小学二年级数学《认识时间》教案
小学二年级数学《认识时间》教案小学二年级数学《认识时间》教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是本店铺精心整理的小学二年级数学《认识时间》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级数学《认识时间》教案 1教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察力和动手操作能力。
教学重点：整时的认读方法。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备：多媒体课件、学具钟面、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课1、猜一猜。
课件出示：先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现1～12的数字，最后形成钟面。
师：这是什么声音?板书：钟表。
2、说一说。
（1)钟表有什么作用?(2）你了解钟表的哪些知识?设计目的：利用课件初步熟知钟面的组成部分，为后面制作钟面做好铺垫，通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。
二、自主探索1、制作钟面。
师：想认识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗?（1)(指着大屏幕)请同学们先观察钟面上有什么，再在小组中讨论做钟面需要哪些材料。
(2）各小组同学打开时钟爷爷的礼物(一个画有格子，但没有写数字的钟面，一枝彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。
) (3）小组合作制作钟面。
学生产生质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟面。
师：还差什么呢?师：你们观察得真仔细，请每个小组派代表到老师这里来取时针、分针。
(学生活动)2、介绍钟面。
师：谁愿意把你们组做的钟面介绍给大家。
(学生自由发言)小结;时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。
(课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪烁)设计目的：为了激发学生的学习兴趣，更好地培养他们的动手、观察、合作的能力，我把观察已有的钟面模型改为小组合作制作钟面。
特殊教育《认识时间》(一)教学设计
特殊教育《认识时间》（一）教学设计1.引言特殊教育《认识时间》（一）教学设计1.1 概述在特殊教育领域中，时间概念和时间意识对于学生的生活和学习都具有重要的作用。
然而，由于各种认知障碍和学习困难，特殊教育学生常常面临着理解和运用时间的挑战。
本篇教学设计旨在帮助特殊教育学生认识和理解时间的概念，让他们能够更好地掌握时间的概念和运用。
通过有趣、互动和多种感官的教学方法，教师将根据学生的具体情况和需求，提供全面的时间认知培养。
在本教学设计中，我们将从时间的基本概念开始，逐步引导学生了解时间的由来、意义和分类。
通过具体的案例和实践活动，学生将有机会探索时间的流逝和时间的量度。
同时，学生将通过参与游戏和小组讨论等形式，培养时间感知和时间管理的能力。
通过这一系列教学活动的引导，我们希望能够激发学生对时间的兴趣，提高他们对时间的认识和理解。
同时，这也将为学生今后更好地规划时间、安排学习和生活提供基础。
教学设计的实施需要教师在课堂上起到引导和激发学生学习兴趣的作用。
同时，教师还需要根据学生的实际情况和能力水平，进行个别化的辅导和支持，确保每位学生都能够在学习中取得进步。
通过本教学设计的实施，相信特殊教育学生将更好地认识和理解时间的概念，提高时间管理和时间感知的能力，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
同时，这也将促进特殊教育领域的教学方法和理念的创新和发展，为特殊教育学生提供更好的教育资源和支持。
1.2文章结构文章结构是组织和安排文章内容的方式，它对于读者来说非常重要，可以帮助读者更好地理解和掌握文章的主要内容和逻辑。
本文的文章结构如下：1. 引言1.1 概述1.2 文章结构1.3 目的2. 正文2.1 第一个要点2.2 第二个要点3. 结论3.1 总结3.2 展望在这个文章结构中，引言部分主要是对整篇文章进行简要介绍，通过概述部分引起读者的兴趣，告诉读者本文的主要内容和目的。
文章结构部分则向读者展示了整篇文章的框架和组织方式，读者可以通过这个部分来预览和理解文章的结构，以更好地进行阅读和思考。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计一、教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材通过直观、具体的钟面，引导学生认识钟面的结构，包括时针、分针、12个数字、大格和小格等。
接着，教材通过例1让学生认识分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，时针走一大格是1小时，从而建立起时和分的关系。
例2和例3则是通过具体的情境，让学生学会读、写几时几分，并通过一些练习，巩固所学知识。
本单元的教材内容注重与学生的生活实际相结合，通过一些熟悉的生活场景，如起床时间、上学时间等，让学生感受时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
同时，教材也注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，通过让学生观察钟面、拨钟等活动，加深对时间的认识。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识钟面的结构，知道时针、分针和秒针的名称及作用。
2.掌握时、分的关系，知道1时=60分。
3.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
4.初步建立时间观念，懂得珍惜时间。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
三、教学重难点（一）教学重点1.认识钟面的结构，掌握时、分的关系。
2.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
（二）教学难点1.准确认读几时几分。
2.理解时与分之间的关系。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、钟面模型、练习题卡片。
2.学生准备：学具钟。
五、教学策略1.直观教学法：通过多媒体课件和钟面模型等直观教具，让学生更加直观地认识钟面的结构和时间的表示方法。
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《认识时间》教学设计方案一、教学背景分析：教学内容是在一年级上册钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
1、教材分析：（1）、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第81页例1、第82“做一做”，练习十五第一题。
（2）、本教学内容主要是认识几时几分，有两个层次编排：一是用5分5分数的方法读取时间。
并通过实际操作，知道1时=60分，二是再用1分1分数的方法读取时间。
教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排，符合儿童的认知规律。
2、学情分析情况：（1）、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，建立时间观念。
（2）、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）、教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯、生活习惯。
教师教的策略：1、注意以学生已有的经验为基础，为学生提供熟悉的具体情境，以帮助学生更好的理解数学知识。
2、本着“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一理念，给学生提供参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多机会去观察探索、实践操作，从而更好理解数学的基本知识，掌握数学方法。
学生学的策略：以学生已掌握的知识或生活中熟悉的事情为素材，将数学知识点加工成问题情景，而且这些问题是学生自己希望和乐意去解决的，自然而然的吸引学生对数学知识的兴趣和应用的思考。
使学生会读、写几时几分，知道1小时=60分。
在教学中的实施：1、猜谜语、复习导入通过猜谜，激发学生学习的兴趣，复习旧知为教学新知做铺垫。
2、通过自主合作学习、探索新知。
借助多媒体课件，通过学习观察，动手操作，合作交流，教师的引导、点拨，会读、写几时几分，知道时分关系，知道时针走一大格是一时、分针表一大格是5分，理解时和分的关系。
3、巩固练习通过游戏的和结合生活中熟悉事例进行练习，让学生学得轻松，从练习中得到乐趣。
4、课堂总结教育学生要珍惜时间教学方式：本节课我主要采用“自主合作学习、探索新知”的教学法，让学生先交流，再动手操作，继而实际验证，并通过多媒体直观演示辅助教学。
引导学生以趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，积极参与，形成概念，促进学生全面发展。
教学手段：本节课主要采用实际操作及多媒体教学手段。
老师适时利用多媒体突破难点，使每个学生都得到不同的发展和提高，最终实现教学目标。
技术准备：多媒体课件，实物钟，学生的学具钟表。
教学目标：1、使学生会读、写几时几分；会一分一分的数。
2、培养学生合理的安排时间及珍惜时间的意识和习惯。
教学流程示意图一、激趣与引题→游戏导入“报数，5个5个地数，从5数到60，指定一大组开火车。
猜谜语：我有一个老朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。
↓二、探究与建模→ 1复习铺垫，提出问题。
2探究发现，独立研究。
3合作研究，验证模型。
4交流讨论，数形结合。
↓三、观察与总结汇报→观察：分钟走一大格是5分钟？走2大格呢？走3大格呢？你有什么发现？可以怎样数？汇报：分钟走到12是多少分？（60分），也就是分针走一圈是多少分钟？板书：分针走一圈（60小格）是60分。
↓四、引入生活认识时分→利用具体生活中的情景，文文同学在校上课的时间，谁认识的问题，指导学生说说你们怎样观察钟面的时间？先观察什么？再观察什么？感悟数学建模的重要意义。
↓五、观察交流讨论→利用游戏认识时间摘水果，同桌之间进行交流讨论，通过实践操作，学生互拨钟表时间。
↓六、运用新知识解决问题→让学生利用这节课掌握的方法来描述文文一天是怎么安排的时间，用两种方法写出来。
教学过程：一、激趣导入1、游戏：“报数”，5个5个地数，从5数到60，指定一大组开火车。
2、猜谜语：我有一个老朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。
它是谁？它能帮助我们认识时间，在它的身上仍有许多秘密等我们去发现，今天我们继续学习，认识时间（板书）。
【设计意图：以调动学生的积极性为中心，以游戏为活动形式引入本课的学习，目的是增强学生的好奇心和探究欲，使学生全身心地投入到学习活动中来。
】学情预设：【效果分析：学生在猜谜语做游戏的时候很开心，兴趣浓厚，在讲时间时，用报数的游戏比较直观，5个5个地数，从5数到60，学生容易理解。
为下一环节展示钟面做好铺垫，学生会认识的观察钟面，为进一步学习奠定了基础。
】二、探索新知（一）复习铺垫1、师：上学期，我们就和钟表交了朋友，看谁最了解它，谁来说说，你知道钟面上有些什么？生：有时针、分针、有12个数字，还有12个大格子。
2、师：小朋友，再仔细观察，你有没有新的发现，每一大格里有几个小格。
生观察后回答：每个大格里有5个小格（多媒体动态演示）【设计意图：通过多媒体动态演示，学生通过仔细观察自主探究，教师追问学生有什么新的发现，从而完成了上学期的复习巩固，并提出新的发现，调动学生的感官积极性，主动参与学习，变成课堂上的主人公。
】学情预设：【效果分析：给学生充分的独立思考时间，使学生学会在作答老师的问题的时候，学会延后1分钟思考，善于考虑问题，而不是冲动盲目乱答。
】（二）认识60个小格1、师：从12至1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？从12到3呢？同桌之间数一数，再交流，指名生回答。
生：从12到2有10个小格，从12到3有15个小格。
2、师：你知道每个数对应小格的数吗？打开课本，交流讨论，然后在括号里填出相应的数。
3、师：想一想，怎样数更快呢？生：5个5个地数4、多媒件演示答案，一共有60个小格。
【设计意图：通过前面的观察，学生已经对钟面的构造有所熟知，教师充分利用学生的已有知识再三追问有几个小格呢？再次刺激学生观察思考】学情预设：【效果分析：学生在交流讨论中增强了自信心，独立思考的能力。
通过做一做，观察钟面，实践操作验证钟面上一共有60个小格】（三）认识时多媒体演示：闪动时针，并且时针从12走到1，时钟走1大格经过的时间是1时。
观察后，让生回答。
板书：时针一大格 1小时师：时针从1到2是1小时，从3走到几是1小时（生答）你还能说说，时针从几走到几也是1小时？（生答）师小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
【设计意图：动画演示不断闪动时针，为的是让孩子清晰明确的分辨出时针，从而认识时针是一大格。
引出学生理解：时针一大格 1小时】学情预设：【效果分析：利用学生对动画的敏感度，不断闪烁时针。
播放时针的走动，孩子们还是善于观察的发现时针是一大格】（四）认识分1、多媒体出示钟面12时师：认识这个时间吗？（生答）2、多媒体演示分针走一小格师：谁知道分针走1小格是几分？生：1分钟（师板书：分针走小一格是1分）3、师：分针指着刻度1是几分？为什么？（多媒体演示从12到1）生：12到1是1个大格，1大格有5个小格，所以是5分。
4、师：分钟走一大格是5分钟？走2大格呢？走3大格呢？你有什么发现？可以怎样数？小组合作讨论指名回答。
生：有规律，走每大格都是5分（师板书：分钟走一大格是5分）可以5分5分地数，走2大格是10分……5、现在请同学以小组为单位、数一数、算一算分针从数字12走到每个数字各是几分。
小组交流后，汇报是几分（多媒体演示10、15、20等）6、师：分钟走到12是多少分？（60分），也就是分针走一圈是多少分钟？板书：分针走一圈（60小格）是60分。
【设计意图：多媒体出示钟面12时，揭示分针走一小格就是一分钟，动画演示小组合作讨论，找出规律，12到1是1个大格，1大格有5个小格，所以是5分。
走每大格都是5分，可以5分5分地数，走2大格是10分……】学情预设：【效果分析：利用小组合作讨论，教师提出问题情境预设，激发学生的思考能力，自行发现和讨论，找出规律。
】（五）认识时和分的关系师：小朋友，分针和时针它们之间还藏着一些小秘密，谁观察得仔细相信谁就能发现。
（多媒体动态演示）师：小朋友，刚才分针走了一圈，时针有什么变化呢？生：时针走了一个大格，分钟走了一圈。
师：分针走一圈是多少？（60分）时针走一大格是几时？（1小时）教师引导归纳（板书：1时=60分），时针和分针都是朝同一个方向走的，称顺时针方向。
让生在学具钟表上拨一拨。
【设计意图：通过提问分针和时针它们之间还藏着一些小秘密，调动了学生的积极性和好奇心，不断的深入观察】学情预设：【效果分析：由于一年级的学生对事物的好奇心重，还有小秘密的抛出，引发学生特别重的疑问，增强了学生进一步的思考】三、创设情境、认识时间认识时分1、（多媒体出示例1的第二个钟面：9时5分）师：这个时间是文文在校上课的时间，谁认识？生：9时5分师：你是怎样认识生：时针指在9和10之间，是9时多，分针指着1，就是5分，所以是9时5分。
板书：9时5分2、用同样的方法教学第三个钟面。
3、指导看图：说说文文上午上课的时间4、让学生说说你们怎样观察钟面的时间？先观察什么？再观察什么？（生答）5、教学9时5分的两种表示时间的方法（强调9时5分电子表示法，让学生观察，如果分针数不到10，分钟的前面要加上0。
）板书：9:05【设计意图：数学来源于生活，生活更离不开数学，在认识了时、分之后，将所学知识运用到实际生活中，更加调动了学生的积极性，明白数学在生活的应用价值】学情预设：【效果分析：文文的上课时间怎么安排，和学生的实际生活相联系，具体的让学生明白学习时间的重要性和实践性】四、实践操作，巩固新知识1、听老师说时间，学生拨钟（或同桌之间一人说时间，一人拨钟）2、游戏：认识时间摘水果五、运用新知识，解决问题1、完成课本“做一做”2、练习十五第一题师：小朋友，看一看文文一天是怎样安排的，什么时间，文文在做什么？请你用两种方法写以来，并用一句话来描述。
3、欣赏：课件播放一分钟能干什么？【设计意图：课程教授的成效要通过最终的实践练习来反馈，但是习练要避免枯燥反味，因为针对的学生是一年级的注意力不是很集中，所以要利用一些接近游戏和乐趣的动画练习完成习作】学情预设：【效果分析：由于练习中有游戏的参与，孩子们在学习时间的时候比较开心，在开心中已经完成了练习同时调动了积极性，玩游戏的时候孩子们的注意力最集中】六、课堂总结，思想教育1、小朋友这节课都学会了什么？（这节课我们不但认识了时间，还知道了时针走1大格是1时，分针走1大格是5分钟，同时我们还知道1小时=60分）。
2、文文一天的时间安排合理吗？通过文文一天的时间安排，希望小朋友们也要像文文一样合理地安排好时间，也希望你们要好好的珍惜每一分，每一秒，做个时间的小主人。
【设计意图：时间无处不在，孩子们对时间概念还不是强，岁数小也不懂得如何利用时间，合理安排一天的学习，利用时间，所以设计文文一天的时间安排表，让孩子对时间有所感悟和感知性，对孩子们进行德育教育，做时间的主人，让孩子们认知一分钟能干什么？希望孩子们珍惜时间】学情预设：【效果分析：结合具体的文文同学一天的时间安排，让学生像文文一样合理地安排好时间，也希望你们要好好的珍惜每一分，每一秒，做个时间的小主人。