第三节神奇的微生物最终版
《神奇的微生物》完整版ppt课件(2024)
真菌的繁殖方式
无性繁殖和有性繁殖
真菌在自然界中的作用
分解有机物、促进物质循环、与植物 共生形成菌根等
9
病毒
2024/1/26
病毒的结构
01
核酸和蛋白质外壳
病毒的繁殖方式
02
寄生生活，依赖宿主细胞进行复制
病毒在自然界中的作用
03
引起疾病、基因工程中的载体等
10
原生动物和藻类
原生动物的形态
单细胞或多细胞，运动能力较弱
17世纪，荷兰人列文虎克 制造了显微镜，并首次观 察到了细菌和原生动物等 微生物。
19世纪，法国科学家巴斯 德通过一系列实验证明了 发酵是由微生物引起的， 从而建立了微生物学。
德国科学家科赫在19世纪 末和20世纪初对细菌进行 了深入研究，提出了著名 的科赫法则，为细菌学的 发展奠定了基础。
20世纪以来，随着科学技 术的不断进步，微生物学 的研究领域不断扩大和深 入，包括微生物的遗传、 代谢、生态、免疫等方面 。
和生理特征。
2024/1/26
繁殖方式
包括二分裂、出芽生殖、孢子生殖 等多种方式，不同种类的微生物具 有不同的繁殖方式和繁殖速度。
生长条件
微生物的生长受温度、pH值、氧气 浓度、渗透压等多种环境因素的影 响，不同的微生物需要不同的生长 条件。
14
遗传与变异
遗传物质
微生物的遗传物质主要是DNA， 部分病毒以RNA为遗传物质，遗 传物质携带着微生物的全部遗传
部分微生物能够与其他生物建立共生 或寄生关系，通过这种关系获取营养 物质或逃避不良环境。
应激反应
当微生物遇到不良环境时，会启动应 激反应机制来应对环境变化，如产生 抗逆性蛋白、改变细胞膜成分等。
苏教版八年级生物上册第14章第3节神奇的微生物(共52张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/8/1 42021 /8/14 August
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/8/ 14202 1/8/1 42021 /8/14 2021/ 8/14
高倍 球菌
显微 杆菌
镜观 察
螺旋菌
基本结构： 细胞壁、细 胞膜、细胞 质、核物质
特殊结构： 荚膜、鞭毛
不能独立 生活，寄 生在其他 生物的细 胞里
复制
患病
噬菌体 、
SARS 病毒
有利：发酵产生 人所需的物质、 大地的清洁工； 有害：使人患病
乳酸菌
结核杆 菌
高倍
•
1、大约10亿个细菌堆起来,才 有一颗小米那么大。
2、300个细菌竖着排列只有 普通的一张纸那样厚。
细菌形体微小，因此，观察细菌的形态、结构必须借助光 学显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
细菌的结构：
1荚膜 2细胞壁 3细胞膜 4细胞质 5核物质
6鞭毛
比较植物细胞与细菌细胞的异同点
细菌与其他生物细胞的主要区别是：细菌没有成 形的细胞核。
最新整理八年级初二生物第三节《神奇的微生物》知识点总结苏教版.docx
最新整理八年级初二生物教案第三节《神奇的微生物》知识点总结苏教版第三节《神奇的微生物》知识点总结苏教版一.细菌观察方式：高倍显微镜或电镜。
结构：如上图，②细胞壁、⑤细胞膜、④细胞质、③核质、①荚膜（保护作用）、⑥鞭毛（于运动）。
细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。
由原核细胞组成的生物称为原核生物生活方式：寄生或腐生（异养）。
分类：球菌、杆菌、螺旋菌。
应用：利用黄色短杆菌制造味精；利用乳酸菌生产酸奶；利用甲烷菌生产沼气⒊真菌二、真菌常见的真菌：酵母菌、根酶、蘑菇、青霉、曲霉，极少数个体微小，绝大多数个体较大结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体，细胞内没有叶绿体。
生活方式：营腐生或寄生（异养）。
特征：1.有单细胞也有多细胞的，细胞内有成形的细胞核2.孢子繁殖3.细胞内没有叶绿体，因此生活方式是异养 4.适于生活在温暖潮湿有机物丰富的环境中三、病毒观察方式：电子显微镜。
结构：病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部遗传物质构成生活方式：寄生。
分类：根据病毒寄生生物的不同，病毒可以分为细菌病毒（又叫噬菌体）、植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如腺病毒）病毒：须通过电子显微镜；由蛋白质外壳、遗传物质构成；不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里；有利：寄生细菌体内(噬菌体)；有害：引起人或动物疾病噬菌体、SARS病毒、感冒病毒。
细菌：高倍显微镜观察，根据细菌的不同形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌；基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质；特殊结构：荚膜、鞭毛；生活方式：寄生、腐生；有利：发酵产生人所需的物质、大地的清洁工；有害：使人患病；如：乳酸菌、枯草杆菌。
真菌：少数个体微小，绝大多数个体较大；基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；营养方式：寄生、腐生；有利：作为食物或发酵产生人类所需的物质；有害：使人患病；如：酵母菌、灵芝、鬼笔鹅膏、霉菌。
苏教版八年级上册生物：第三节 神奇的微生物
不同的食品上生长的霉菌是相同的吗？
酵 母 菌
青 霉
霉菌可用于制药、霉豆腐、酿酒
青霉素的应用
图中央是青霉菌，周围是致病细菌。 距青霉素最远的细菌个大、色浓，活力 十足；距青霉菌较近的细菌个较小、色 较浅，活力较差；而最接近青霉菌的细 菌个最小、色发白，显然已经死亡。
致病菌
2 、霉菌的生殖方式是 ( C )
A 裂殖 C 出芽生殖
B 断裂生殖 D 孢子生殖
课外思考：
日常生活中你将如何做好防腐生霉的？
谢谢大家！
25℃干燥 6天后
25℃潮湿 6天后
-5℃潮湿 6天后
25℃潮湿 6天后
25℃潮湿（玻璃） 6天后
实验结果如图所示：
外界条件 物质
25℃潮湿
面包
①发霉（6天）玻璃 Βιβλιοθήκη 不发霉25℃干燥 ②不发霉
-5℃潮湿 ③不发霉
-5℃干燥 ④不发霉
①和②对照， ①和③对照， ①和⑤对照。
结论：潮湿、温暖、富含有机物的环境有利于霉菌生长。
神奇的微生物
合肥市颐和中学 王盼盼
探究：
一、提出问题： 霉菌的生长需要什么环境条件？ 二、做出假设： 温度、水分、有机物、空气等
三、制定实施实验：
想一想: 1、你会选择哪种实验材料? 2、如何控制实验的变量？ 3、怎样做观察和记录？ 4、实验完成后，如何处理实验材料？
四、得出结论
五、交流讨论
25℃潮湿 6天后
《神奇的微生物》PPT课件
-.
本节目标
描述细菌和真菌的主要特征 描述病毒的主要特征 举例说出细菌、真菌、病毒与人类生活的关系
细菌
微 生 真菌 物
特 点
病毒
个体微小 结构简单 体内不含叶绿素
2021年8月，我国山西、北京和内蒙古等地区相继报告了 人间炭疽疫情。
炭疽，是由炭疽芽胞杆菌的细菌引 起的人兽共患性传染病，主要流行 于牛、马、羊等草食动物中。 人通常是由于接触病死动物及其制 品被感染，以皮肤感染多见。
特殊结构--芽孢：细菌产生的特殊休眠体，有极强的抗逆性，
对热、碱、酸、高渗以及辐射均有强耐受性。
细胞壁
细胞膜
基本胞核）
结 构
附属结构
荚膜：粘性 ，保护作用
鞭毛：运动器官
特殊结构
芽孢 ：细菌休眠体，对 恶劣的环境有抵抗力
五、细菌的营养方式
多数细菌依靠现成的有机物生活，即异养。
二、细菌的大小 放大33倍
扫描电子显微镜下的钉子
放大100倍
放大200倍
放大300倍
放大500倍
放大5000倍
放大15000倍
放大30000倍
放大70000倍
三、细菌的形态
球菌 （coccus）
杆菌 （bacilus）
螺旋菌 （spirillum）
四、细菌的结构
附属结构 一般结构
腐生——依靠分解动植物的遗体 寄生——从活的动植物体内吸取有机物来生活。
六、细菌的生殖
分裂生殖
讨论一：细菌呼吸方式是什么？
枯草杆菌-有氧呼吸
乳酸菌-无氧呼吸
讨论二：细菌在自然界无处不在，它们对 环境有什么影响？
大地的“清洁工” 腐生细菌会将动植物遗体分解为二氧 化碳和无机盐，这些无机物又是绿色 植物制造有机物的原料。
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节 神奇的微生物
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节神奇的微生物分组协作探求交流展现分组协作探求交流展现分组协作探求交流展现大小:十分庞大。
用纳米来计算。
比拟细菌和病毒，大约3万的病毒才有一个细菌那么大，10万个细菌才有一个小米粒那么大。
协助先生了解病毒的庞大。
形状：球形、杆形、蝌蚪形直观教学法——图文并茂观察病毒图片，了解病毒的形状。
图片颜色鲜明，笼统直观有助先生了解看法病毒。
结构：没有细胞结构，普通由蛋白质外壳和外部遗传物质构成。
直观教学法——图文比拟法图片颜色鲜明，使笼统的内容直观化、详细化，有助于先生了解记忆。
回忆动植物、细菌和真菌细胞结构，对比观察病毒结构图，看法到病毒不具有细胞结构，打破了重点难点。
探求点三:病毒的生命活动特点病毒的生活特点：寄生病毒不能独立生活，只要侵入其他生物的细胞，才干停止生命活动。
直观教学法——播放视频病毒的生命活动特点具有一定的学习难度，也是本课的重点和难点，充沛应用多媒体，播放视频«流感病毒侵入人体的进程»，先生豁然开朗时，出示病毒侵染活细胞的动画，直观地展现病毒繁衍方式，边解说边强化重点，加深对病毒生命活动的了解。
打破本课的重点及难点。
为前面片面看法病毒与人类的关系，尤其是病毒对人类有益方面的学习埋下伏笔。
—— DNA——蛋白质1．20世纪初，迷信家初次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒〔〕A．缩小镜 B．电子显微镜C．低倍光学显微镜D．高倍光学显微镜2．病毒的结构是由什么组成的〔〕A．细胞壁、细胞质、细胞核B．细胞膜、细胞质、细胞核C．纤维索外壳和由遗传物质构成的中心D．蛋白质外壳和由遗传物质构成的中心3．病毒这一类生物与其他生物的主要区别。
14.3神奇的微生物 教学设计2021-2022学年苏教版八年级生物上册
教学设计苏教版八年级上册第5单元第十四章第三节神奇的微生物一、教材分析本节内容选自现行苏教版生物学教材八年级上册，十四章第三节。
植物、动物、微生物是生物界的三大类群，因此本节内容在生物学教学中也占有举足轻重的地位。
且大多数微生物是学生肉眼看不见、动手摸不着的，因此教学起来有一定的难度。
如何突破细菌、真菌、病毒的基本结构并让学生切实认识到微生物与生活生产的紧密联系是本节课教学的核心。
二、学情分析：学生在前两节学习了植物和动物，知道了植物和动物的形态和结构特征，细菌、真菌、病毒也是生物一部分，因此学好本节有助于让学生理解生物的多样性，并为生物的进化等章节的学习打下基础。
日常生活中学生对细菌、真菌、病毒知识的认识很浅显表面，而对其具体的结构以及其与人类的关系并不十分了解，本节的学习就是要让学生认识细菌、真菌、病毒的形态结构、生活方式，以及它们与人类生活的关系。
三、教学目标（一）知识目标1.描述细菌、真菌、病毒的主要特征2.举例说出细菌、真菌、病毒与人类生活的关系（二）能力目标通过图片、视频等分析相关信息资料，培养获取信息、处理信息以及应用所学知识的能力（三）情感、态度、价值观目标1.在探究中形成合作意识和严谨求实的科学态度2.关注微生物与人类的关系，树立一分为二的辩证观点四、教学重难点（一）教学重点1.描述细菌等的主要特征2.举例说出细菌等与人类生活的关系（二）教学难点说出原核细胞、真核细胞的定义及主要区别五、设计理念：建立平等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生互动、生生互动的学习气氛。
重视学生学习过程，关注个体差异，让不同的人在学习中得到不同的发展。
六、教学方法：活动探究法、联想发散法、问题教学法、多媒体教学法七、教学准备：多媒体、学生细菌结构模型、学生科幻报告八、课时安排：一课时九、教学流程：（一）课前准备:学生通过网络和书报杂志查找有关资料，在此基础上制作细菌结构模型并撰写“细菌对未来环境产生的影响”的科学幻想报告。
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节 神奇的微生物(共24张PPT)
原核细胞 异养（大多数）
√
√
√
√
√
√
√
×
√
×
异养（大多数）
寄生:
（结核杆菌、痢疾杆菌）
从活的 生物体内吸取营养物质的方式
腐生:
（枯草杆菌、甲烷菌）
靠分解 动植物等的遗体获取营养的方式
分裂生殖
能力提升
假设你上午8点到学校上学时，手上有100个 细菌，在没有洗手的情况下，到你中午12点吃 饭时，你手上的细菌数目理论上能达到多少？ （细菌的繁殖速度按20分钟繁殖一代计算）
课下搜集资料，准备材料，自 己动手，利用乳酸菌制作酸奶。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思 考的方 法。202 1/8/8 2021/ 8/8Su nday, August 08, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /88/8 /2021 12:55:40 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 Aug-2 18-Au g-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 Sund ay, August 08, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 2021/ 8/88/ 8/202 1 14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。202 1年8月 8日星 期日20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /8 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。 2021 年8月2 021/8/ 8202 1/8/82 021/8 /88/8 /2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021/ 8/820 21/8/ 8Augu st 8, 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /8202 1/8/8
14.3神奇的微生物优秀教学案例苏教版生物八年级上册
（一）情景创设
1.利用多媒体展示微生物的图片和视频，让学生直观地感受微生物的形态和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.通过生动的案例和实际应用，让学生了解微生物在自然界和人类生活中的重要作用，引发学生对微生物的思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究微生物的神奇特性，激发学生的求知欲。
（二）问题导向
（二）讲授新知
1.通过生动有趣的案例和实际应用，向学生介绍微生物的神奇特性，如共生、共栖、寄生、发酵等，让学生深入了解微生物的奥秘。
2.结合教材和教学资源，系统地讲解微生物的分类、生态环境以及其在自然界和人类生活中的作用，确保学生能够全面掌握微生物的基本知识。
3.运用图示、模型等教学辅助工具，帮助学生形象地理解微生物的结构和生命活动，提高学生的学习效果。
2.分配具有挑战性的任务和项目，让学生通过合作解决实际问题，提高学生的实践能力和创新意识。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，培养学生的自我反思能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，培养学生的自我评价能力。
2.组织学生进行课堂展示和分享，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心的同时，让其他学生从他人的成果中学习和借鉴。
4.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，让学生在学习过程中不断进行自我反思，思考自己的收获和不足，培养学生的自我评价能力。同时，教师采用多元化的评价方式，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，给予学生及时的反馈和鼓励，促进学生的全面发展。
5.教学策略：本节课的教学策略设计得当，注重引导学生主动探究和参与。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略的灵活运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学素养和创新能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导和支持，帮助学生实现全面发展。
苏教版八年级生物上册第5单元 神奇的微生物(解析版)
第三节神奇的微生物一、选择题1.下列关于菌落的叙述,不正确的一项是( )A. 菌落是同种细菌或真菌大量繁殖的集合体B. 菌落是各种细菌聚集而形成的集合体C. 菌落肉眼可见,具有一定的形态结构D. 菌落可作为菌种鉴定的重要依据【答案】B【解析】菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体（细菌或真菌集团），具有一定的形态结构，AC正确，B错误；从菌落的大小、形态、颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类，因为细菌菌落比真菌菌落小，D 正确。
2.下列选项中，除哪项外均是霉菌菌落的特征（）A．菌落较小 B．菌落常呈绒毛状C．有不同的颜色 D．菌落比较大【答案】A【解析】霉菌为多细胞真菌，菌落较大，A错误；霉菌为“丝状真菌”的统称，霉菌菌体均由分枝或不分枝的菌丝构成，许多菌丝交织在一起称为菌丝体， B正确；霉霉菌属于真菌，菌丝细长，菌落疏松，成绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色），C正确；菌落特征：菌落较大，D正确。
3.下图为五种不同的生物，有关叙述正确的是（）A. 除噬菌体外，都是单细胞生物B. 除草履虫外，都有细胞壁C. 除衣藻外，都营腐生生活D. 除草履虫外，都不是生态系统的消费者【答案】A【解析】酵母菌、大肠杆菌、草履虫、衣藻整个身体是由一个细胞构成，属于单细胞的生物，噬菌体是病毒，没有细胞结构，A符合题意；草履虫是动物，没有细胞壁；噬菌体没有细胞结构，也没有细胞壁，B不符合题意；酵母菌、大肠杆菌是营腐生生活的，噬菌体是寄生，衣藻是自养，C不符合题意；消费者是直接或间接地以植物为食物，此题中的噬菌体和草履虫都属于消费者，D不符合题意。
4.下列证明细菌对落叶有分解作用的实验步骤，错误的是（）A．取两种不同的落叶，分为甲、乙两组B．两组树叶都进行灭菌C．灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下D．实验过程中落叶要保持潮湿【答案】A【解析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用．进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者．解：A、应取两种相同的落叶，分为甲、乙两组，故A错误．B、两组树叶都进行灭菌，B正确．C、灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下，形成对照，C正确．D、实验过程中落叶要保持潮，D正确．故选：A5.下图分别是青霉和曲霉的结构图，下列说法不正确的是（）A. 甲图指的是青霉B. 乙图指的是曲霉C. 1和2表示青霉或曲霉的菌丝D. 1的颜色为绿色，2的颜色为黑色【答案】C【解析】青霉和曲霉的营养菌丝生长在营养物质的内部，从营养物质的内部吸收营养；直立菌丝在营养物质的表面生长，直立菌丝的顶端生有产生孢子的结构．青霉的直立菌丝的顶端有扫帚状的结构，其上生有成串的孢子，成熟的孢子呈青绿色，所以青霉显出绿的颜色；曲霉的直立菌丝顶端膨大成球状，球状结构的表面呈放射状地生有成串的孢子．孢子随着曲霉种类的不同而呈黄色、橙红色或黑色．所以甲为青霉，乙为曲霉。
初中生物教学课例《第十四章第三节神奇的微生物》教学设计及总结反思
我认为这是很好的课堂授课方式。
教学活动选取其中的小组竞技为例：
1.挑选两个小组参加课堂小游戏，通过希沃电子白
板的竞技游戏，让同学们一起区分植物细胞和细菌的结
Hale Waihona Puke 构差异3.得出植物:真核生物自养型；细菌:原核细胞异养 教学过程
型。
4.细菌的营养方式:异养(大多数)。
通过思维导图展示与扩展：
寄生:从活的生物体内吸取营养物质的方式。
心理上也趋向成熟,较初一的积极活泼而言,多了些理 力分析
性和内敛;思维方式上也更开阔,主观能动性更强,要引
导的方式与方法。
在神奇的微生物一节的教学中，我重点通过学生互 教学策略选
动，与学生完成游戏的方式，让学生对微生物的结构以 择与设计
及分类等等方面有一个全面的认识，在学生游戏过程
中，即注重学生动手能力培养，有锻炼学生思考能力，
腐生:靠分解动植物的遗体获取营养的方式。
本节是多彩的生物世界的最后一节内容，在学习本
节后，学生应该对生物的种类以及各种不同生物大概的
特征要有一定的了解。在神奇的微生物一节中，应该更
加注重不同生物资料的收集，不单要有图片展示，还要
课例研究综 有视频以及学生动手的接触，所以在这一节中，我设计
述
了探究、观察、讨论、自主学习、合作学习等等方式，
力求把课堂交给学生，使他们成为真正学习的主人。在
增强学生对细菌、真菌、病毒的认识基础上，我还未学
生制定了关注健康、珍爱生命、关心他人的情感价值目
标，重点注重学生能力培养，不单单要学，还要建立终
身学习的目标，为他们真正的打开生物学的大门。
主要结构，并能例举出细菌与人类生活的关系。以及他
们在分类学上的一个大概地位。难点在与如何正确的描
苏教版生物-八年级上册-八年级生物 第3节 神奇的微生物教案
八年级生物神奇的微生物
教学目标：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
3 、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学重点：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
教学难点：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学关键：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学过程：
察的一类生物。
（）
病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。
（）
细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。
（）
利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。
（）
识图题
下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。
A是________菌，B是________菌，C是________菌。
填表题
病毒细菌真菌结构
特征
营养。
初中生物八上第5单元第十四章第三节《神奇的微生物》
寄生：从活的动植物体内吸取有机物来生活。
你知道哪些细 菌营寄生?哪 些细菌营腐生? 寄生:如痢疾杆菌和结核杆菌等.
腐生:如枯草杆菌和甲烷菌等.
4、细菌的生殖方式-- 分裂生殖
学生活动:
• 请同学们各抒己见,说说细菌与人 类生活的关系.
• 细菌是大地的清洁工，地球上死亡的动植物主要 被腐生细菌分解为二氧化碳和无机盐,而二氧化 碳和无机盐又是绿色植物制造有机物的原料.可 见,细菌在自然界的物质循环中起着重要的作用.
特殊结构 荚膜：保护作用 鞭毛：有助运动
2、细菌的结构特点
• 有细胞壁、细胞膜、细胞质、核质、 荚膜、鞭毛。
• 单细胞生物，无成形的细胞核， 无叶绿体，属于原核生物。
根据细菌的结构特点：
1、你认为细菌能制造有机物吗？ 为什么？
2、细菌的营养方式是怎样的？
3、细菌的营养方式
细菌一般不含有叶绿体，只能吸收现成的有机 物来维持生活。这样的营养方式叫做异养。
学习目标：
• 描述细菌的主要特征 • 举例说出细菌与人类生活的关系
放大33倍
扫描电子显微镜下的钉子
放大100倍
放大300倍
放大5000倍放大30000倍ຫໍສະໝຸດ 葡萄球菌肺 炎 球 菌
球 状
金黄葡萄球菌
肺炎链球菌
杆 状 大肠杆菌
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
霍 乱 弧 菌
螺旋菌
螺旋状
1、细菌的形态特征
3、使养殖的动物或植物患病，造成经 济上的损失。
小结：
㈠、细菌的主要特征 1、形态、大小 2、细菌的结构特征 3、营养方式 4、生殖方式
㈡、细菌与人类生活关系
考考你：
《神奇的微生物》PPT-完美版
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1、大多数细菌对人类有益。如：人们利用 黄色短杆制菌造味精，利用 生乳产酸酸菌奶，利 用 生产沼甲气烷，菌制醋要用到 醋酸菌等。 2、有少数细菌对人类有害。如肺结核和肺 炎分别是由 结核杆、菌 肺炎引双起球的菌。
《神奇的微生物》PPT-完美版
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《神奇的微生物》PPT-完美版
《神奇的微生物》PPT-完美版
1、根据细菌的不同形态，把细菌分为 球菌（如葡萄 球菌）、 杆（菌如枯草杆菌）和 （螺如旋迂菌回螺 菌）。 2、细菌都是单细胞的，细菌的细胞一般由 细胞、壁 细胞、膜 细和胞质等部核分质组成，没有成形的 ,只 有细胞，核 裸露核，区没有 核质包被。有的有 核膜和 等结构。鞭毛 荚膜 3、只有核区的细胞称为原核细，胞由 原组核成细的胞生 物称为原核生物。
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本节目标
➢描述细菌和真菌的主要特征 ➢描述病毒的主要特征 ➢举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
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形体很小 微 生
结构简单 物
细菌 真菌 病毒
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一、细菌 1.根据细菌的形态，可将细菌可以分为球菌、杆 菌、螺旋菌。 2.单细胞，没有成形的细胞核。寄生或腐生。 二、真菌 单细胞或多细胞，有成形的细胞核。寄生或腐生。 三.病毒 1.没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传 物质。不能独立生活，寄生。 2.根据感染生物的不同分为细菌病毒、植物病毒 和动物病毒。
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用于治疗肺癌，可以减缓症状。银耳多糖、灵芝多糖等均为药用真菌制成的新药.
病毒
烟草花叶病毒
乙肝病毒
艾滋病病毒
SARS病毒
如烟草花叶病毒、车轮草病毒， 萝卜花叶病毒。
3、细菌病毒
也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
使人和其他生物患病并危及其健康。例如：人类的天花、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、流感等，动物的口蹄 疫、狂犬病等，以及植物的烟草花叶病、马铃薯退化病、小麦锈病等。
病毒疫苗对人类有防病毒有好处--促进了人类的进化, 很多有用的基因都是从病毒中得到的.
（一）有益的方面 1、人们利用醋酸杆菌制食醋 2、利用乳酸菌生产酸奶(嗜热链球菌和保加利亚农杆菌)
3、豆类植物中的根瘤菌可以固氮， 为人类提供大量的蛋白质
4、部分细菌可以制成高效无毒的生物农药 5、经过改造的细菌可以为人类生产味精（黄色短杆菌）、胰岛素（改造后的大肠杆菌）等产品。
（二）有害的方面 1、夏天食物变质通常是细菌繁殖所致 2、一些细菌能使人患病，包括烈性传染性病，炭疽热，鼠疫，霍乱，以及常见 病如痢疾，性病中的梅毒、淋病等。
第三节神奇的微生物最终版
1
细菌的形态
球菌 杆菌 螺旋菌
球菌 （coccus)
杆菌 （bacilus)
螺旋菌 （spirillum)
细菌的形态
生物按照有无成形的细胞核可将其分为 原核生物和真核生物。
原核生物：有原核细胞构成的生物叫原核生物。它们无成形的细胞核有拟核。主要包括细菌，蓝藻，放线菌， 衣原体，支原体，立克次氏体。
噬菌体
几种病毒的模式图
讨论： 1、病毒由哪些部分构成？ 2、病毒有没有细胞结构
病毒的特征： 1、 病毒的个体微小，只有在电子显微镜下才能看到。 2、病毒结构简单，无细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸。 3、病毒只能寄生在活细胞体内，吸取营养物质。
一、病毒的种类:
1、动物病毒 2、植物病毒
如流感病毒、乙肝病毒,腺病毒。
3、一些细菌能使人们养殖的动物或植物患病，造成经济上的损失。
细菌会促使动植物遗体不断地腐烂、分解， 最终使它们消失掉。动植物遗体分解生成的二氧 化碳和无机盐，又是植物制造有机物的必不可少 的原料。可见，细菌对于自然界中二氧化碳等物 质的循环起着重要的作用。
真菌
真菌的主要特征： 1、为真核生物； 2、营养体简单，多数为丝状体，少数为原质团，细胞壁主要为几丁质，有的为纤维素 3、营养方式为异养； 4、繁殖时产生各类孢子。
荚膜：粘性 ，保护作用 鞭毛：运动器官 芽孢 ：细菌休眠体，对恶劣环
境有抵抗力
细菌的生活方式：
细菌一般不含有叶绿素，只能吸收现成的有机物来维持生活。这样的营养方式叫做异养。
腐生——依靠分解动植物的遗体来获取营养物质 寄生——从活的生物体内吸取营养物质来生活。 细菌的生殖
分裂生殖
细菌在自然界无处不在，有的人谈菌色变。这些结构简单的微生物真的是有害而无利吗？ 它们对环境和其它生物有什么影响呢？
制面包，馒头（酵母菌） 制米酒（曲霉、毛霉、酵母菌等） 制甜面酱（米曲霉） 制豆豉（米曲霉、毛霉、黑根霉等）
真菌与人类生活的关系
酵母
制馒头，面包用 干酵母 酿酒用啤酒酵母
葡萄糖 葡萄糖
酵二母氧菌化碳＋水＋能量（有氧） 酵母二菌氧化碳＋酒精＋少量能量（无氧）
真菌与人类的关系
真菌常引起食品以及工业产品如纺织、皮革制品、纸张、木器、光学仪器等的霉变。 真菌还引起植物的病害，如马铃薯人体和动物，引起
真核生物：有真核细胞构成的生物叫真核生物。有成形的细胞核。除原核生物外所有的生物都是真核生物。
细菌的结构
1、细菌由哪几部分构成？ 2、有些细菌细胞会多出哪些结构？ 3、荚膜和鞭毛分别起什么作用？
4、细菌有没有细胞结构？ 5、与其它细胞相比缺少什么基本结构？
基本结构 细 菌 的 结 构
特殊结构
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核（拟核）
真菌: 常见的有酵母菌，根霉，蘑菇，青霉，曲霉 分为单细胞真菌和多细胞真菌。 有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核； 细胞内无叶绿体，故营寄生或腐生； 无性生殖或有性生殖。
单细胞真菌
多细胞真菌
酵母菌
霉菌
蘑菇
青霉
草菇
草菇
香菇
银耳
平菇
鬼笔鹅膏
No Image
冬 虫 夏 草
灵芝
真菌与人类生活的关系
填一填 项目
细菌
病毒
形态大小 结构特点
非常小
比细菌小
基本结构：细胞膜、细胞壁、细胞质，拟
核
蛋白质外壳
特殊结构：鞭毛、荚膜、芽孢
和核酸
营养方式
寄生、腐生
寄生
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
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