小学科学_《玩磁铁》教学设计学情分析教材分析课后反思

《玩磁铁》教学设计

【教学内容】青岛版一年级上册第三单元第1课

【教学目标】

1、喜欢玩磁铁，对身边的磁现象感兴趣。

2、感知探究磁铁能吸引铁质的物体的现象，喜欢运用多种方式探究磁铁的特性。

3、知道磁铁也可以隔着物体也能吸引铁。

4、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

【教学重、难点】

教学重点：通过游戏体验，认识到磁铁具有吸引铁质物体的性质。教学难点：知道用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【教具、学具】

教师准备：演示材料、自制课件。

学生准备：

1、准备多种供游戏活动使用的材料。

学生活动材料：

①橡皮、硬币（铝镁合金）、积木、粉笔等各种不含铁的物品；

②回形针、小铁夹等各种含铁的物品。

【教学过程】

一、激趣导入：

1、表演魔术

师：孩子们，看这是什么？一个鸡蛋，如果我松手鸡蛋就会掉下来，下面啊我找来一支魔法棒，鸡蛋会乖乖呆在魔法棒上，你们信吗？如果我表演成功，请大家用掌声鼓励我啊！

师：谁能说说这是为什么？

2、揭示课题

师：没错，是磁铁，这也是我们这节课要玩的东西，就让我们一同在玩中去体验磁铁的有趣和神奇吧。板书课题：玩磁铁

二、探究发现

活动一：多种多样的磁铁。

师：同学们玩过磁铁吗？

生：玩过

师:谁来说说玩过什么样的磁铁？

生：........

师：今天老师给大家准备了一些磁铁，教师变磁铁学生仔细观察形状并取名字

师：你们取的名字真不错，很形象，为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫做条形磁铁。把弯的像动物蹄子形状的磁铁叫做蹄形磁铁。把中间有孔的环状磁铁叫做环形磁铁。

师：磁铁可是一个大家族，它的种类多不多呀？那让我们一起通过课件认识一下其他的磁铁宝宝吧。（出示课件）

活动二：玩一玩，有什么发现？--------“钓鱼”（体验磁铁的磁性）。师：孩子们，那你想知道磁铁的秘密吗？

生：想。

师：看，这是什么？（拿出准备好的磁铁）

师: 让我们用这个磁铁来玩一个“钓鱼”的游戏好不好？首先我请坐的最端正的2位同学到前面来，在规定时间内，比比看谁钓的鱼最多，谁就获胜。开始计时。（教师拍手计时）（一些鱼能钓上来，一些鱼钓不上来。）

师：好，时间到。找个小裁判来数一数，谁获胜了呢？（小裁判来数）师：恭喜你在“钓鱼”比赛中获得了胜利。（给获胜的同学奖励）师：那我来采访一下输掉一方的孩子，能说说你为什么输了吗？是动作太慢吗？

生：我盒子里的小球钓不上来。

师：谁想替他试试？

师：问题出在哪里呢？看看这两个盒子里的小球，你有什么发现？生：这个盒子里的小球上面有螺丝钉。这个盒子里的没有。

师：原来是这样啊，螺丝钉是什么做成的呢？

生：铁。（板书：铁）

师：这说明磁铁能够吸引铁，所以磁铁被人们称为“吸铁石”。

师：刚才的“钓鱼”游戏说明磁铁可以吸引铁这个结论，正确吗？你们想不想也来体验一下呢？

师：看，这回啊，有更多的物品到了盒子里面。（多媒体展示：向学生出示不同材质的材料）

师：孩子们，你们先来猜一猜,屏幕上的这些物品中哪些会被磁铁钓上来呢？钓不上来的有哪些呢？小组讨论一下。

生猜测（用手势做判断，钓上的打“√”，钓不上的打“×”师按照学生意见在屏幕上分类。）

师：看来，同学们对其中的一些物品的意见不统一，那老师先把这些不确定的物品画个圆圈。到底你们的猜测是不是准确的呢？下面就让我们来一场“钓鱼比赛”看一看，哪个小组钓的鱼最多、最快。（哪组做完以端正的坐姿告诉我）

游戏规则：把钓上来的“鱼”放在盒子外面摆放整齐，钓不上来的“鱼”就留在盒子里面。游戏时要轻拿轻放，不要把东西掉落到地上，以免损坏。（出示课件）

师：好，比赛开始。学生游戏（师巡视）

师：这个小组第一个完成，就请这个小组的小朋友来说一说，你钓到的“鱼”都有哪些呢？哪些钓不上来呢？

生交流: 钓上的有铁夹、回形针

钓不上来的有塑料尺、橡皮、积木、硬币（铝镁合金）、。

师：游戏的结果和我们之前猜想的一样吗？指出有游戏结果出入的东西。

师：看来，猜想不一定都是正确的，我们还得动手试试看才行。师：孩子们，请你再认真观察一下，磁铁宝宝钓到这些“鱼”有什么相同点呢？

生：它们都是铁做成的。

师：通过刚才的游戏，我们进一步证实了磁铁能吸引的物体都是铁做成的。

师：刚才我们游戏时发现硬币能钓上来吗？

生：钓不上来。

师：真的吗？来看看这个。（师演示）

师：呀，为什么这个硬币可以吸到呢？这是因为这个硬币的材质里面含有一种叫做“镍”的物质。所以磁铁不但能吸引铁，它还能吸引“镍”（板书：镍）

活动三:磁铁隔着物体能不能吸引铁？

师：通过玩磁铁老师发现咱班孩子真聪明，老师啊今天还遇到了一个难题，你愿意帮助我解决吗？我不小心将一枚曲别针掉进了水里，你们有什么好办法在不将杯子倒过来，又不接触水的情况下把曲别针取出来吗？（学生讨论交流）

生：用磁铁吸。

师：这个办法好，谁来试一试？

（教师找学生尝试操作。）

师：哇，磁铁真是太神奇了，竟然能隔着玻璃把曲别针吸上来。想不想再来体验一下磁铁的这个神奇功能？

模仿活动手册的做法，一边做一边填手册。

师总结：刚才在游戏中，我们看到了，磁铁不但能直接吸引铁，隔着物体也能吸铁。，当磁铁隔得物体太厚或太远时，磁铁的磁性就减弱了，甚至吸不到回形针了。这说明磁铁的磁性是有限度的。

三、拓展活动

活动四：找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品（磁铁找“朋友”）师：看来呀，磁铁和铁真是一对亲密的“好朋友”，那么我们可不可以利用磁铁来找一找，我们周围有哪些物品是用铁制成的呢？让我们在自己的周围找一找吧。（选一组同学到黑板前面来找一找）

生自由活动

全班交流

师：看来，我们教室里的铁制品还真不少，可惜我们教室的空间太有限了，课后同学们可以利用磁铁在家中找一找，哪些物品是用铁做成的。把你的发现带到课堂上与大家一起分享。

四、引领提升

师：磁铁在生活中除了可以检验哪些物体是不是铁质的，它还有哪些作用呢？

师：老师这里也收集了一些磁铁在生活当中的应用，让我们来看一看吧。（播放动画）

师：磁铁的用处是不是很广泛呀，合理的应用磁铁能让我们的生活变得更丰富多彩。.