读好书写好字
“读好书、写好字”总结
“读好书，写好字”工作总结为培养学生良好的读书、写字习惯，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我校在开学初开展了“读好书、写好字、做好人”启动仪式。
之后通过开展每日晨读、午练、读书手抄报、读书交流会、书法比赛等活动，充分激发了学生读好书、写好字的积极性，发掘学生内在的发展潜能；同时，加强中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导小学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。
此项活动得到了广大师生和家长认可，学校、家庭、社会齐心协力，共同营造了良好的氛围。
经过一段时间的活动，使每个学生都有了很大的进步，并获得了很大的收获。
我校在“读好书，写好字，做好人”方面的具体做法如下：一、深入开展“读好书”的活动我校一向注重读书活动的开展，借此这学期的“读好书，写好字，做好人”的活动，我校整合优势资源，使这项工作得到深入地开展。
1，教师读书会在暑假前夕，我校成立了教师读书会。
在充分征求各位老教师和爱读书的老师的基础上，学校统一为读书会的老师每人购置了8本图书。
在暑假里阅读，并写出了读后感，在学校教师读书群里进行交流和研讨，提高了教师的人文素养和专业水平，也激发了更多的老师加入到读书的行列。
2，暑期书香阅读暑假里，我校在作业的布置方面改变以往以复习为主的作业内容，作业的内容分为两大项：读书和写字。
每生读由老师推荐的2—3本书，并写出读书笔记和词语摘抄，收到良好的效果。
这是对应试教育的突破，更是对素质教育充分的肯定和充足的重视。
3，晨诵和散读新学期以来，我校在读书方面有明显的举措，首先是每天早晨7:40——8:00，20分钟的诵读，有看班老师指导，值日班长带读，实现了微阅读，巨能量。
内容有校读书会统一印发，分三个年段落实。
其他时间，学生是个性化阅读，写出读书笔记，改变了碎片化阅读和浅层次阅读的现状。
4，经典诵读校本教材（三册）为深入开展读好书的活动，我校组织编写了经典诵读校本教材，使读书活动有了可依靠的载体。
读好书写好字活动方案
读好书写好字活动方案
一、活动背景
随着社会发展和教育水平的提高，人们的文化素质越来越高，
对于阅读和书写也越来越重视。
但是，随着信息时代的到来，人们
更加倾向于使用电子设备进行阅读和写作，而越来越少的人会用手
写的方式来表达自己的思想和感受。
因此，提倡“读好书，写好字”已成为当下教育中的一个重要主题。
为了促进学生更好地阅读和书写，提高学生的文化素养和语文
水平，学校将开展“读好书，写好字”活动。
二、活动目标
1.倡导良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣和阅读能力；
2.强调书写的重要性，帮助学生掌握正确的书写方式和技巧；
3.提高学生的语文素养和写作水平，丰富学生的语言表达能力。
三、活动内容
1.阅读
（1）“每周一读”活动：每周安排一个读书时间，同学们可以
自己选择自己感兴趣的书籍，在课余时间进行阅读，然后进行读后
感的写作。
教师也会在每周的读书活动中推荐一本优秀的书籍，让
同学们更好地交流和分享读书心得。
（2）“读书驿站”活动：学校设立了一个小型图书馆，里面放
置各类书籍，同学们可以自由地借阅，同时，每月会举办一次“读。
读好书写好字征文600字
读好书写好字征文600字字，是人类文明的载体，是思想的表达，是语言的符号。
写好字，不仅是一种美的追求，更是一种修养的体现。
而读好书，则是写好字的基础，是提高写字水平的必要途径。
读好书，首先要有广博的阅读量。
只有读了很多书，才能积累丰富的知识，丰富的知识储备是写好字的基础。
在阅读中，我们可以学习到各种各样的文字表达方式，了解到不同的文化背景和思想观念。
同时，阅读可以开拓我们的思维，提高我们的想象力和创造力。
读书还可以培养我们的情感和情绪，让我们更加懂得人情世故，更加理解人性，从而更好地表达自己的情感和思想。
在读书的过程中，我们要注重细节，关注文字的艺术美。
我们可以观察优秀作家的用字技巧，学习他们的描写手法、语言表达和修辞技巧。
我们可以品味文字的韵律和节奏，感受文字所带来的美感。
通过欣赏优秀的文字，我们可以提高自己的写作水平，让自己的文字更加生动、优雅。
读书还可以培养我们的语感和修养。
读好书，可以提高我们的语文素养，让我们更加懂得如何正确运用语言。
通过阅读，我们可以学习到各种词汇和短语的用法，了解到不同的句式和语法结构。
我们可以通过模仿好的句子和段落，提高自己的写作技巧。
同时，读书也可以培养我们的修养和人文关怀。
在阅读中，我们可以了解到各种各样的人生哲理和人生智慧，学习到如何正确对待他人和社会。
读书可以让我们更加善于思考，更加理性和成熟。
读好书写好字，不仅可以提高我们的写字水平，更可以丰富我们的人生阅历，培养我们的修养和情感。
读好书，可以让我们更加懂得如何正确运用语言，提高我们的表达能力。
写好字，是一种美的追求，也是一种修养的体现。
只有通过读书，我们才能提高自己的写字水平，让自己的字更加优雅、美观。
读好书写好字，是一种修身养性的过程，也是一种提高自我的过程。
让我们用心去读好书，用心去写好字，让我们的文字传递美和智慧。
读好书写好字课件
分享阅读心得，提高阅读效果
总结词
分享阅读心得能够促进思考，提高阅 读效果。
详细描述
与他人分享自己的阅读感悟和收获， 可以激发更多的思考，同时也能从他 人的分享中获得新的启示和知识。
04
提高书写能力的方法
掌握正确的笔划和笔顺
笔划
笔划是构成汉字的基本元素，掌握正确的笔划是写好汉字的 基础。学生应先学习基本的笔划，如点、横、竖、撇、捺等 ，并掌握其正确的书写方法和技巧。
书法教材
推荐一些适合孩子学习的书法教材，如《颜真卿楷书》、《米芾行书》 等，这些教材可以帮助孩子系统地学习书法的基本笔画、结构、章法等 。
书法视频教程
现在有很多在线教育平台提供了大量的书法视频教程，如优酷、腾讯课 堂等，这些教程可以让孩子通过观看视频学习书法的技巧和方法。
03
书法大师作品欣赏
引导孩子欣赏一些书法大师的作品，如王羲之、米芾等，通过欣赏这些
文献记录
书写能够记录历史和文化，为后人提供宝贵的知 识和经验。
文化交流
书写作为文化交流的媒介，能够促进不同文化之 间的理解和交流。
06
推荐一些优秀的阅读和书法资源
优秀阅读资源推荐
书籍推荐
推荐一些经典的中外儿童文学作品，如《安徒生童话》、 《格林童话》、《小王子》等，这些书籍有助于培养孩子 的阅读兴趣和想象力。
增强判断力
阅做出正确的决策 。
阅读对拓展知识面的作用
丰富知识储备
阅读是获取知识的重要途径，可以丰富人的知识储备，提高文化 素养。
开阔视野
通过阅读，可以了解不同领域的知识和文化，开阔视野，拓宽人生 格局。
提高跨学科学习能力
阅读有助于提高跨学科学习能力，将不同领域的知识融会贯通，提 升综合应用能力。
读好书,写好字
6、做任何事情都要 劳逸结合，再好的 书也不能拿起不放， 要做到看一会就休 息休息，注意用眼 卫生。
1 、 养成 做读书卡片的 习惯。 2、学会选择适合自己 的书籍。 3、坚持每天安排一段 时间看书。 4、能自己选择较好的 环境。如不能在车上、 床上等地方看书。 5、爱护书籍。不在书 上随意乱图乱画，使 用书签，不乱丢书。
一张卷面整洁和一 张卷面字体差、试 卷，让学生们说出 心中的感觉，让他 们切身感受卷面问 题给人带来的不同 感觉。
来小水池的水都变黑 了，人们就把这个小 水池叫做“墨池”。 长大以后，王羲之的 字写得相当好，练字 十分刻苦。据说他练 字用坏的毛笔，堆在 一起成了一座小山， 人们叫它“笔山”。 他家的旁边有一个小 水池，他常在这水池 里洗毛笔和砚台，后
1、有助于我们增长知识，开阔眼界。 2、有助于我们的阅读和写作水平。 3、有助于我们提高学习成绩。 4、有助于我们提高个人的修养。
同学们在适当娱乐、
温习功课之后，可 根据自己的兴趣， 大量阅读，多读书， 读好书。
零星时间阅读法。
要善于利用课余之时 间阅读，如课间、睡 前、午休等，积少成 多。
整段时间阅读法。
读书名言
1、书读百遍，其义自见。
2、理想的书籍是智慧的钥匙。 3、书籍是人类进步的阶梯。 4、读书破万卷，下笔如有神。
毛主席一生特别爱
读书，他总是挤出时
间来读书，他的住所 里，床上、办公桌上、 休息间里，甚至卫生 间里都放着书，一有
空闲他就看书。每当
沉浸在书中的时候， 毛主席就忘了吃饭。
请大家一齐读：
希望今后我们一
定要多读书，并且 认真书写每个字。 同学们，今天 “读好书，写好字” 这个主题班会，我 们认识到了读好书 写好字的必要性。
读好书写好字活动方案
读好书写好字活动方案活动名称：好书好字阅读活动活动介绍：好书好字阅读活动旨在鼓励大家通过阅读好书来提高字写的能力，培养良好的阅读习惯和写字技能。
通过开展一系列有趣的活动，提升参与者的阅读能力和文字表达能力，同时也加强大家对优秀作品的欣赏和理解，推广优秀文学作品，丰富大家的精神生活。
活动内容：1. 读书分享会：组织参与者针对自己喜欢的一本好书进行分享，包括读后感、主要情节、人物塑造、作者的写作手法等方面。
通过互相分享，让大家了解更多的好书，同时也锻炼自己的表达能力。
2. 读书讨论小组：成立读书讨论小组，每个小组选择一本经典好书进行深度讨论。
鼓励小组内参与者阅读完整本书，然后在小组中进行交流，分享自己的理解和感悟。
通过互相交流，不仅加深对书本的理解，还能锻炼参与者的思考和分析能力。
3. 读书写作比赛：组织读书写作比赛，鼓励参与者结合自己所读的好书，进行创作。
可以是书评、读后感、短篇小说等形式，鼓励发挥自己的想象力和文字表达能力。
通过比赛，不仅可以提高参与者的写作水平，也能激发大家对好书的阅读热情。
4. 书目推荐：定期在活动中推荐一些经典好书和优秀作家的作品，鼓励参与者去阅读并分享自己的感受。
可以邀请专业的读书人士或作家来推荐书目，并分享一些阅读技巧和心得，帮助参与者更好地开展读书行动。
5. 字写比赛：开展字写比赛，鼓励参与者用心字写出经典好书中的片段或者名言警句。
竞赛可以分为不同年龄组别，评选出最优秀的字写作品，并给予奖励和鼓励。
通过字写比赛，可以提高参与者的书法水平和字写美感。
6. 图书展示：组织图书展示活动，展示各类好书，包括文学作品、哲学著作、历史记载等。
通过展示不同类型的好书，激发参与者的阅读兴趣，增强对不同领域的了解和探索欲望。
7. 读书推广：与学校图书馆、图书店等机构合作，举办读书签售活动或特价促销活动，推广好书。
通过将好书推荐给大家，让更多人通过阅读好书来提升自己的文字表达能力。
活动目标：1. 提高参与者的阅读能力和阅读兴趣。
读好书写好字活动方案范本（四篇）
读好书写好字活动方案范本一、活动目标1. 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提高学生的写作能力，培养他们对文字的表达能力；3. 培养学生的书法艺术修养，提高他们的书写能力；4. 打造良好的学习氛围，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 读书活动（1）组织开展“书香校园”活动，每周举办一次图书分享会，邀请学生分享自己喜欢的一本书，并推荐给其他同学；（2）设立“好书推荐墙”，供学生互相推荐好书，激发学生的阅读兴趣；（3）举办“暑期好书阅读活动”，鼓励学生在暑假期间阅读一本好书，并写下读后感，参与回校后的分享会；（4）组织开展“书香沙龙”活动，定期邀请有影响力的作家、学者来校进行讲座，让学生近距离接触文学艺术，激发他们的文学创作潜力。
2. 写字活动（1）开展“好字秀”活动，鼓励学生以书法展示自己的写字成果，校内设置写字展览区域，每周选取优秀作品进行展示；（2）组织开展“好字大赛”，分为初中和高中两个组别，每个班级推选出一名代表参赛，通过比赛评选出优秀的写字手册，作为学校推广展示的样本；（3）通过课堂教育，加强学生对基本笔画、书写规范的培养和训练，每周进行一次字帖书写练习；（4）鼓励学生在日常生活中多写书法，如学生成绩单、生日卡片、朋友寄语等，将书法应用于实际生活中，提高写字的兴趣和水平。
三、活动方案及实施步骤1. 活动策划与宣传（1）成立读书写字活动筹备组，确定活动目标和内容；（2）制定活动计划，并通过校内公告栏、学校网站等途径向学生和家长宣传活动；（3）协调与图书馆、书店等相关机构合作推广，争取资源支持。
2. 读书活动实施（1）校图书馆提供精选书目，给予学生借阅；（2）每周安排一次图书分享会，鼓励学生分享自己的读书心得；（3）组织学生参加暑期好书阅读活动，提供一定的奖励机制激励学生积极参与；（4）外聘作家、学者进行讲座，鼓励学生参与讨论。
3. 写字活动实施（1）每周安排一次写字展示活动，展示学生的写字作品，并给予鼓励和奖励；（2）组织好字大赛，鼓励参赛选手争取优异成绩；（3）安排专人进行学生书法指导，加强基本笔画、字帖书写等训练；（4）鼓励学生在生活中多写书法，提高书写水平。
读好书写好字活动方案(三篇)
读好书写好字活动方案____年读好书写好字活动方案如下：活动目的：促进学生阅读兴趣，提高写作能力，培养优秀的读写习惯。
活动时间：____年3月1日至6月30日。
活动内容：1. 广泛开展读书活动：- 每周选定一本书籍作为重点推荐，鼓励学生阅读。
- 每位学生要求至少读一本推荐书籍，并完成读书笔记。
- 设立读书分享会，学生可以分享自己的阅读感悟和收获。
2. 提高写作水平：- 每月举办作文比赛，主题设定在学生关注的热点话题上。
- 鼓励学生写读书心得体会、日记、议论文等各类文章。
- 选取优秀的作文进行展示和奖励，激励更多学生参与写作。
3. 培养良好的读写习惯：- 开展“读书日”活动，全校学生一起阅读指定书籍。
- 设立“写字练字日”，学生一起练习书法，提高字体美感和书写规范。
- 建立学生读书、写字的档案，记录每位学生的阅读和写作情况，定期进行总结和奖励。
活动效果评估：- 每月集中评选“读书达人”和“写作之星”，鼓励学生在读书和写作方面不断进步。
- 发放读书、写字优秀证书，对表现突出的学生进行表彰。
- 定期组织学生、家长、教师座谈交流活动，探讨读书、写字对个人成长的重要性。
活动结束后，将展示学生读书笔记和作品集，举办学生读书写字成果展览，以激励更多学生积极参与读书写字活动，共同追求文学、书法的艺术境界。
读好书写好字活动方案（二）一、活动主题：读好书，写好字，健康成长二、活动目的：1. 倡导良好的阅读习惯和写字习惯，提高学生对阅读和写作的兴趣和能力；2. 培养学生的文化素养，拓宽知识面，丰富视野，培养综合素质；3. 培养学生的自我约束能力和自主学习能力，培养学生的思维能力和表达能力；4. 促进家校合作，营造良好的阅读和写作氛围。
三、活动时间：____年9月至12月四、活动对象：全校学生五、活动内容与安排：1. 读好书活动：1.1 设立“读书心得分享角”，鼓励学生每周读一本书，并在角落里展示自己的读书心得。
1.2 组织“读书交流会”，学生可以组成小组，分享自己读过的一本好书，并互相交流借阅心得。
关于读好书、写好字、讲故事的读后
关于读好书、写好字、讲故事的读后摘要：一、引言：阐述读好书、写好字、讲故事的重要性二、读好书：分析如何选择好书，以及阅读的好处三、写好字：指导如何练就一手好字，以及字迹对个人的影响四、讲故事：讲述好故事的价值，以及如何讲述生动有趣的故事五、结语：总结读好书、写好字、讲故事的意义，鼓励大家积极参与正文：【引言】在我国，读好书、写好字、讲故事一直被认为是提升个人素质和修养的重要途径。
无论是在学校教育还是职场发展中，这三项技能都发挥着至关重要的作用。
接下来，我们将详细探讨这三者对于个人成长的意义及方法。
【读好书】读好书是丰富内心世界、提升思维品质的基石。
如何选择好书呢？首先，要根据自己的兴趣和需求来挑选，这样才能保持阅读的热情。
其次，可以选择经典名著、畅销佳作等，以确保书籍的质量。
阅读的好处不言而喻，它可以帮助我们开阔视野、培养独立思考的能力、丰富情感体验。
【写好字】在信息化时代，拥有一手好字依然至关重要。
要想写好字，首先要掌握基本的笔画和结构。
其次，要保持练习的恒心，逐步提升字迹的美感。
字迹对个人的影响不容忽视，它不仅关乎形象，还能反映一个人的性格特点和心境。
因此，我们应当重视写字，努力练就一手好字。
【讲故事】讲故事是一种艺术，更是一种智慧。
一个好故事能让人受益匪浅，深受启发。
要想讲述生动有趣的故事，首先要积累素材，关注生活中的点滴。
其次，要学会运用语言的魅力，让故事富有情感和表现力。
此外，掌握一定的讲述技巧，如悬念、转折等，能使故事更具吸引力。
【结语】总之，读好书、写好字、讲故事是我们在成长过程中必须掌握的三项技能。
它们不仅能提升我们的个人素养，还能使我们更好地面对生活和工作中的挑战。
读好书写好字说好话的内容
读好书写好字说好话的内容
老师们根据自己所教学生的特点，抓住语文学科教学的重难点，紧扣教学目标，引导学生读好书、写好字，说好话，教得扎实、学得灵动，亮点频频出现。
人们常说:“字如其人,文如其人。
”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。
那么如何才能让学生迈出“写好字”的第一步呢?附小的低段老师们蹲下身子为学生范写，以自己美观的字影响学生，要求学生写字要做到“三个一”:手离铅笔一寸、身离桌子一拳、眼离桌子一尺。
运用各种儿歌，端正学生写字态度，培养良好的写字习惯，从低段课堂教学中抓起。
不愧为“书法”特色学校，学生写起来的字堂堂正正，大大方方。
说好话课堂上老师要求学生回答问题都是有要求的，让学生养成良好的规范表达的习惯。
这是在落实学生会说话、会表达的目标。
想想我们自己的语文教学，满堂灌的有之，满堂问的有之。
每节课的语文教学目标落实了吗？学生的语文能力提高了吗？目标模糊，急功近利，缺少长远发展的目光。
让学生读好书、写好字、说好话，这是我们低段语文教师研究的课题，是语文教师每天使出浑身解数博弈的焦点。
只有教师认真引导，学生脚踏实地、持之以恒地练习，才能实现语文教学从“教课本”到注重学生“学语文”的美丽转身！。
2024年读好书写好字活动方案范文(三篇)
2024年读好书写好字活动方案范文____年读好书写好字活动方案范文一、活动背景和意义读好书写好字是培养学生综合素质和提升文化素养的一项重要任务。
随着科技的发展和新媒体的兴起，现代学生的阅读和书写习惯遭遇了严重的困扰。
为了激发学生对书籍的兴趣，培养良好的阅读习惯和书写能力，____年读好书写好字活动应运而生。
通过开展读好书写好字活动，我们期望能够实现以下目标：1. 培养学生爱读书的习惯和能力。
通过读好书的学习，学生能够开阔眼界，拓宽知识面，培养阅读的兴趣和习惯，激发他们对书籍的热爱。
2. 提高学生的书写能力。
通过写好字的练习，学生能够提升写字的规范性和美观度，培养良好的书写习惯，同时提高学生的注意力和专注力。
3. 培养学生的思辨能力和创造力。
读好书可以培养学生的思辨能力和逻辑思维能力，写好字则要求学生有一定的创造力和审美素养。
二、活动目标1. 提高学生的阅读量和阅读能力。
通过鼓励学生积极参与阅读好书，培养其良好的阅读习惯，提高阅读理解和综合运用能力。
2. 提高学生的书写规范性和美观度。
通过开展写字比赛和书写指导活动，培养学生写字的规范性和美观度，提高书写质量和速度。
3. 培养学生的创造力和思辨能力。
通过开展读书分享和文学创作活动，培养学生的创造力和思辨能力，提升其文化素养和综合素质。
三、具体活动安排1. 开展读书分享活动为了提高学生的阅读兴趣和能力，我们将开展读书分享活动。
每个班级会安排一天进行读书分享，其中包括以下几个环节：（1）个人读书分享：学生可以选择自己喜欢的书籍，向全班同学分享自己的读书心得和感受，鼓励其他同学也去阅读这本书。
（2）小组读书分享：学生可以组成小组，选择同一本书进行合作阅读，然后共同撰写读书报告，并向全班同学进行分享。
（3）经典书目推荐：老师会向学生推荐一些经典的好书，鼓励学生进行深入阅读，并分享自己对这些书的理解和感悟。
2. 开展写字比赛活动为了提高学生的书写质量和速度，我们将开展写字比赛活动。
小学“读好书、写好字”活动实施方案
“诵读经典名著，书写精彩人生”齐埠中心小学“读好书、写好字”活动实施方案一、指导思想：经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
为了弘扬祖国优秀的传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生素质全面发展，进一步提高师生人文素养，我校将扎实而有效地开展主题为“诵读经典名著，书写精彩人生”的活动。
利用多渠道、多形式的活动把齐埠中心小学建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、实施目标：1.学校方面：在校园营造浓厚的“读好书、写好字”的良好氛围，形成良好的阅读、写字习惯，让校园处处充溢着浓郁的书香气息，打造有特色的书香校园。
2.学生方面：在学生中积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书、书写习惯，多读、多写，读好、写好，好读、好写，感受祖国语言文字的博大精深，提高读写能力，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。
3.教师方面：在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，树立“读书是一种有益的生活方式”观念，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
开展读专著、赏名著、颂经典、比书法等系列读书实践活动，每学期读书不少于2本，书法比赛和展示活动不少于2次。
三、诵读、书写内容：（一）诵读内容及实施要求1、《语文课程标准》在阶段目标中指出，1—2年级在阅读中“积累自己喜欢的成语和格言警句”，到了 5—6年级，则需“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。
据此，我们根据年段特点确定了诵读范围（1）除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的1余首诗词外，还可再遴选相关的经典诗词。
（2）诵读的经典文集主要是《弟子规》、《三字经》、《千字文》等，这些经文原则上是通读。
而对《论语》《孟子》、《大学》、《中庸》等将选读主要的精彩华章佳句。
2、具体诵读程序：一年级《三字经》（必读）《经典古诗》（选读）1二年级《三字经》（必读）《经典古诗》（选读）三年级《弟子规》（必读）《经典古诗词》（选读）四年级《弟子规》（必读）《经典古诗词》（选读）五年级《大学》《中庸》《论语》（均选读）《经典中外诗文》（选读）六年级《诗经》《老子》《孟子》（均选读）《经典中外诗文》（选读）以上内容及程序仅供教师参考，任课教师可灵活变序。
读好书写好字扫好地做好操
汝州市纸坊镇东落中心小学开展“读好书、写好字、扫好地、做好操”四好习惯养成活动方案为了进一步深化教育教学改革，深入推进素质教育，促进我校教育持续、健康、和谐发展，我校积极在学生中开展了“读好书、写好字、扫好地、做好操”四好习惯养成活动，促进学生良好习惯的养成。
使学生的整体素质得到明显的提高。
但在实际教育教学中，仍然存在部分学生不爱读书、不会读书、阅读量太小，知识面狭窄；不认真写字、不会写字、坐姿写姿不正确；部分学生不主动积极参加劳动；部分学生不会锻炼，缺乏有效锻等问题，为此特制定本方案。
（一）深入开展“读好书”活动读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力。
在小学生中开展丰富多彩的阅读活动，可以丰厚学生的知识底蕴，提高学生的文化素养，冶学生的思想情趣。
1、开展丰富多彩的语文阅读活动。
（1）继续深化主题语文的研究与实践。
（2）做好经典书目的推介工作，可以采用师生推介、生生推介等方法。
（3）经典诵读展示活动，容要体现年级段特点，丰富多彩，形式多样。
（4）倡导“家校共读一本书”、“亲子共读”等活动，促进家校合作，共同进步。
（5）结合重大节日开展主题征文活动。
（6）鼓励学生观看中央电视台的《朗读者》、《百家讲坛》、《探索发现》等栏目。
2、其他学科阅读活动。
（1）英语阅读活动。
课要充分利用好教材中的“listen and point”部分，培养低年级学生敢于开口，准确模仿，有表情，按意群读英语的良好习惯，以及高年级学生初步的阅读理解能力。
积极设计学生喜闻乐见的课堂活动，如学唱英语歌曲或儿歌、英语朗读比赛、课本剧表演等。
抓好课外拓展阅读，与教研室积极倡导的“应用英语”结合，留心生活英语。
如报纸的英语广告，食物或物品包装上的英语说明，公共场合的英语提示等。
利用网络进行网上阅读，观看中央电视台《希望英语》节目，订阅适合自己的年龄特点和知识水平的英语报纸或杂志，选择与教材难度相当的阅读练习资料。
读好书 写好字 做好人
读好书写好字做好人—创建书香型校园、打造书法特色学校工作汇报材料教育部语言文字应用管理司为了深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推行规范汉字，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励中小学重视和加强规范汉字书写教育，改革创新，采取有效措施提高规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，（教语用司函[2010]83 号）决定在部分中小学开展规范汉字书写教育特色学校建设工作。
规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。
写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。
我们认为，开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。
开展规范汉字书写教育特色学校建设，引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，有利于鼓励先进，推广经验，典型示范，带动更多学校共同提高，从而确保规范汉字书写教育取得更大的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。
一、课题引路2007年，我们在平乐县教育局领导的带领下，参观、学习了桂林市18中的写字教学，并有幸加入了由桂林市硬笔书法协会牵头的全国“十一五”重点科研项目《语文学习策略研究》的子课题《语文学习与书法训练策略研究》，同时，实施开展了《如何在语文教学中渗透书法文化教育》这一子课题。
可以说，我们在合适的时间，遇上了合适的机会，确立了写字教学的方向。
二、老师培训：要想让学生写好一手规范的字，我们老师就必须自己先做到“逢写就不苟，动笔必规范”。
读好书写好字扫好地做好操
汝州市纸坊镇东赵落中心小学开展“读好书、写好字、扫好地、做好操”四好习惯养成活动方案为了进一步深化教育教学改革，深入推进素质教育，促进我校教育持续、健康、和谐发展，我校积极在学生中开展了“读好书、写好字、扫好地、做好操”四好习惯养成活动，促进学生良好习惯的养成。
使学生的整体素质得到明显的提高。
但在实际教育教学中，仍然存在部分学生不爱读书、不会读书、阅读量太小，知识面狭窄；不认真写字、不会写字、坐姿写姿不正确；部分学生不主动积极参加劳动；部分学生不会锻炼，缺乏有效锻等问题，为此特制定本方案。
（一）深入开展“读好书”活动读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力。
在小学生中开展丰富多彩的阅读活动，可以丰厚学生的知识底蕴，提高学生的文化素养，陶冶学生的思想情趣。
1、开展丰富多彩的语文阅读活动。
（1）继续深化主题语文的研究与实践。
（2）做好经典书目的推介工作，可以采用师生推介、生生推介等方法。
（3）经典诵读展示活动，内容要体现年级段特点，丰富多彩，形式多样。
（4）倡导“家校共读一本书”、“亲子共读”等活动，促进家校合作，共同进步。
（5）结合重大节日开展主题征文活动。
（6）鼓励学生观看中央电视台的《朗读者》、《百家讲坛》、《探索发现》等栏目。
2、其他学科阅读活动。
（1）英语阅读活动。
课内要充分利用好教材中的“listen and point”部分，培养低年级学生敢于开口，准确模仿，有表情，按意群读英语的良好习惯，以及高年级学生初步的阅读理解能力。
积极设计学生喜闻乐见的课堂活动，如学唱英语歌曲或儿歌、英语朗读比赛、课本剧表演等。
抓好课外拓展阅读，与教研室积极倡导的“应用英语”结合，留心生活英语。
如报纸的英语广告，食物或物品包装上的英语说明，公共场合的英语提示等。
利用网络进行网上阅读，观看中央电视台《希望英语》节目，订阅适合自己的年龄特点和知识水平的英语报纸或杂志，选择与教材难度相当的阅读练习资料。
三大工程
抓好“三大工程”奠基幸福人生现在教育的竞争日益激烈，学历差距逐步缩小，教师之间的竞争主要取决于学习的速度快。
学习速度跟不上时代的步伐，必然被淘汰。
成功的教育不仅仅是教会孩子多少知识与技能，更重要的是培养孩子阳光的心态和良好的习惯，好习惯会使孩子受益终生。
于是在开学初，我校就指出学校的发展之路，办学目标——读好书、写好字、养好习惯。
一、开展师生大阅读工程想让学生读好书，首先教师要读好书。
在校领导的引领下，我们老师阅读了《心平气和的一年级》、《给我一个班我就心满意足了》、《不做教书匠》、《学习哪有这么难》、《发现高效课堂密码》等书籍。
并用心写下了一篇篇读书笔记、读书心得，在读书会上互相交流，共同提高。
纵观《语文课程标准》：小学阶段学生能背诵优秀诗文160篇，课外阅读总量不少于145万字。
由此可见，在新课程背景下，教师要为学生创设良好的读书氛围，培养学生读书意识、读书兴趣、读书方法、读书能力和读书习惯，扩大阅读量,丰富学生的积累，把学生培养成读书人。
读好书，首先抓好语文课堂朗读教学，激发学生读书兴趣。
在课堂上培养学生按要求把课文读正确、读流利，读得有感情。
根据学生的学段特点，有针对性地进行阅读指导，或范读，或形式多样的去读，调动学生读的兴趣，在反复地练习中学习读的方法，体会读的乐趣。
为了增加学生的阅读量，教师指导学生课外阅读，每周一、周三、周五的晨读时间，孩子们朗读《日有所诵》和《弟子规》，从儿歌中感受母语的韵律美，从古文经典中让孩子们知礼。
经典诵读一月一展示评比，评出“经典诵读之星”，并予以鼓励表彰。
我们还组织开展了各种形式的读书活动：“古诗词朗诵”比赛、“青苗杯讲故事”比赛，美文诵读等活动，在这一系列活动中涌现出一个个口才精英，很好地发展了孩子们的口语表达能力。
我们一年级的学生在老师的引领下，家长的督促中，每天晚上在家坚持读书20分钟。
就这样持之以恒，一学年下来，啃完了拼音读物《小猪希里呼噜》、《安徒生童话》《昆虫的日记》等，教师从小培养学生的终身阅读意识，因为我们始终坚信——全面提高学生的语文素养是靠海量阅读来实现的。
读好书 写好字 做好人
读好书写好字做好人老师、同学们：大家早上好！今天我讲话的主题是《读好书写好字做好人》。
新的学年开启新的希望，新的起点承载新的梦想。
踏上新学期的征程，我倡导我们每位老师和同学们一起，努力奔向新学期的“三好”目标——读好书、写好字、做好人。
一、读好书“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”一泓清池，必须有清泉的注入。
读书也是一样，读一本好书就是一种美的享受。
书与我伴，我与书伴，思接千里、视通万里。
为此，我们希望同学们能从现在开始广开书卷，从书籍中汲取营养！在每周的晨诵中诵读古诗词，感受经典国学与传统文化的熏陶；在书本的学习中，感悟语言，与经典对话；在课外阅读中，开阔视野，增长知识......最是书香能致远，腹有诗书气自华。
希望“读好书”的新学期目标，能早早地在同学们心中扎根，希望读书能带给我们丰富的知识资源，骄人的智慧储备！二、写好字汉字是中国文化的精髓，它四四方方、端端正正，就像我们顶天立地、堂堂正正的中国人！中国自古就有“字如其人”的说法。
字体端正，往往能给人以美好的印象，它是我们的第二张面孔。
可是我校还有不少同学不注重写字训练，字写得乱七八糟，不仅直接影响了自己的学习成绩，而且还不利于良好性格的形成。
认真写字、练字能使我们养成做事认真、细心的性格。
因此，本学期我们要求同学们以午写为契机，每人每天认真练写一页字，把“写好字”作为我们这学期努力的方向和奋斗的目标。
三、做好人做好人，首先应该做有良好道德品行的人，对于同学们来说，就是要“讲文明、守礼仪、懂感恩、有爱心”。
例如见到老师主动问好，与同学友好相处。
课前认真预习，查找资料，课上认真听讲，大胆踊跃发言，课后及时复习，独立完成作业。
认真打扫卫生，注意保持，不吃“三无”食品，不喝生水，不乱扔垃圾，不随地吐痰等。
细节决定成败。
只要我们从这些生活学习中的细节做起，把“做好人”当做我们的日常行为规范，我们定能成为品学兼优的好学生。
今日我们许下自己的期待，让我们时刻牢记“读好书、写好字、做好人”，从今天做起，从现在做起，从每一步做起，相信新学期一定会给我们带来新的惊喜！最后祝愿老师们工作顺利，身体健康！祝愿同学们在启文这个大家庭里健康快乐成长！。
读好书练好字作文参考
读好书练好字作文参考
读书和练字,这两件事在我们成长的道路上可谓是陪伴已久的伙伴。
从小学一年级开始,我们就学会了拿起笔在纸上写写画画,而在此之前,妈妈便会读绘本故事给我们听。
那时候的我们还小,对于书和字的认知仅限于它们是学习的工具,可随着年龄的增长,我们开始发现书中的智慧和字里行间的乾坤。
我个人就酷爱阅读名著和古典文学作品。
每逢周末,我就会窝在沙发里,手捧一本陀思妥耶夫斯基或纪德的作品,仿佛置身于当年的俄罗斯或法国,去感受那个动荡而又浪漫的年代。
看书使我获得了前所未有的视野和思维方式,也让我的文字功底不断加强。
写作对我而言并非一件易事,但只要肯下苦功夫,字里行间就会渐渐流淌出大智大勇。
我会在脑中构思好一个大纲,再逐字逐句推敲,直到文字栩栩如生,方才付诸笔端。
我常常在写作中融入自己的人生经历和想象力,让作品更富有质感,也让自己在写作的过程中获得更多的乐趣。
书和字就像一对亲密无间的好朋友,互相滋养着彼此,陪伴我们一路成长。
多读好书,字就自然会变好;字写得好,书就更好读。
希望大家都能在书和字的世界里尽情遨游,收获快乐和力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读好书写好字
－－小学低段语文主题研讨
发言人：沈维婷
2016年10月17日早上第一节课赵湾镇中心学校语文组进行了低段“读好书写好字”主题研讨活动。
作课教师刘呈萍老师执教了精读课文《北京》第一课时。
《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记，作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。
这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。
刘老师的教学语言极具亲和力，学生在老师营造的安全、自由、创新的课堂里展现出的自信表达、积极参与、有效互动的素养给听课老师们强烈震撼。
课堂中不论是教师的点拨、评价，还是对学生的指导，感觉特别平实。
刘老师声音不高，却像有强大的气场让学生自觉用心去听，用心去想，全班学生参与率很高，是一节成功的课。
刘老师的教学环节设计：一是直接导入新课，指导板书课题；二是引导学生谈出自己对北京的了解，接着播放图片让学生
感知北京美丽迷人的景观，让学生对遥远陌生的北京产生浓厚的兴趣。
三是初读课文，圈画生字词，检查预习情况。
四是有效识字；五是读文感知《北京》一文介绍了哪些景物，重点学习课文第二自然段；。
六是指导写字。
纵观整节课，个人认为刘老师的教学有以下几个优点值得我借鉴：
一、创设情境，主动自然的学习语言
刘老师根据课文内容，采用情景教学法，利用多媒体辅助教学手段，努力营造学习语言的氛围，使学生形成自觉良好的求知心理，再通过朗读、感悟帮助学生积累语言，使学生对北京又有了新的了解，从而增强了民族自豪感。
二、自主识字、理解词语方法灵活多样
词语教学始终是低年级教学的重点，也是学生理解句子、领会课文内容的重要途径。
刘老师字词教学环节充分发挥学生的主体作用。
学生用自己已有的经验和独特的识字方法自主识字，读文识字，卡片识字，字谜识字，游戏识字……真是让人眼花缭乱，应接不暇。
在合作交流识字方法环节做到了资源共享。
在整体感知北京北京时，老师引导学生抓住一些重点词语体会各处景物的特点，并适时对词语做了讲解，讲语言文字还原为语言形象，变语言的感知维画面的感受。
三、堂课布局合理，条理清晰，教者思路清晰，教态大方，板书美观，语言流畅，艳艳功底深厚，驾驭课堂能力强。
课堂教学没有绝对的完美，而我们宁要真实的遗憾，不要虚假的完
美。
刘老师真实、平实的课堂给我们提供了学习的契机和研讨的平台，以下几点思考期待与大家共同商榷：
1、读的多与少低年级语文教学重点是读好书、写好字，这堂课教师在字词教学环节独放异彩，在整体感知课文时就应该放手让学生读，朗读好了，理解也差不多了。
对于二年级学生，读文就是识字，在语言环境中认字识字，效果会更好。
更要遵循“语言---情景---语言”的规则，以语言为出发点，最终又回归语言。
2、听说读写等语文能力的培养落实到每节课应该有侧重点。
3、课时的划分和界定、教学内容深浅的把控要根据学段目标而定。
关于“读好书写好字”
关于写好字
人们常说：“字如其人，文如其人。
”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。
那么如何才能让学生迈出“写好字”的第一步呢？
一、首先要端正写字态度
汉字是中华文明之母，作为堂堂正正的中国人，有责任写好方块汉字来体现我们的国民素质。
当然写好字不仅是对中华文化的一种继承和理解，练字的过程也是磨练意志、提高修养和增加美感的好机会。
郭沫若先生曾经就写好字的问题，讲过一段精辟的话：“培养
中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
”因此写好字是小学生一项必须具备的基本素质。
认识到写好字的重要性，对我们的将来，学习工作的重大影响。
二、课堂落实“三个一”，培养良好的写字习惯
正确的写字姿势和执笔方法是写好字的前提。
老师要求学生写字要做到“三个一”，手离铅笔一寸、身离桌子一拳、眼离桌子一尺。
在家里也要配合老师做到这“三个一”，养成正确的写字姿势和执笔方法。
作为长期担任低年级语文教学的我，认为必须细致指导低年级学生静心书写，养成他们“提笔即练字”的良好习惯。
三、控制写字速度
完成作业时，速度过快草草了事，导致写字效果欠佳，这是常见的现象。
我们要适当把握写字速度，把字写工整、入体、干净，还要注观察语文书每个生字的间架结构，起笔、运笔、收笔是否均匀协调。
老师的示范是直观教学的最好手段，是最形象、最生动、最切实的指导，每节课，我总会在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，让学生通过观察老师形象生动的动作，亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，领略到汉字的结构美。
关于读好书
一、知道读书的重要性和必要性
读书能够启迪我们的心灵和智慧，是获得课外知识的主要途径。
从小养成爱读书、读好书的习惯，将使我们受益终生。
二、选择合适的书籍
根据自己的性格，年龄段，知识结构，让家长来帮我们选择合适的书籍。
第一要选择适合年龄特点的读物。
一年级可适当看些思想性、故事性较强的儿童文学、童话故事、科幻作品等。
第二要尊重阅读兴趣。
第三要选择经典读物。
当我们阅读经典故事时，心灵与大师们交流、碰撞，可以深切地感受到读书的乐趣。
三、创设时间和空间读书
要保证每天的读书时间(至少半小时)，做完作业后把看电视、看书、自由活动的时间科学合理的分配。
并制定一个时间计划表作为参考，从而养成自觉看书的习惯。
四、要善用各种资源。
要定期到书店看书、购书，感受读书的气氛。
也可以到图书馆借阅一些书籍，增加阅读书籍的种类；要善用资源。
我们看书有下面几种途径：自己买书；借书；到书店看书；或者到网上查资料，让写好字和读好书成为孩子的习惯。
从一年级起，我就培养孩子们爱读书的好习惯。
首先激发学生兴趣，让喜爱读书。
我是这样做的：1、故事激趣法。
孩子最爱听有趣的故事，从学生刚入学起，我总会选择益智、
有趣、充满幻想等符合少儿年龄、心理等的故事作生动形象地讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去看书。
2、课文引趣法。
在课堂教学中，有意识地向学生介绍名作家及其代表作、有关的奇闻逸事，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解有关知识。
如上《哪吒脑海》一课时，通过向学生介绍哪吒的故事，让孩子喜爱哪吒这一神话人物，继而引导他们去读一读更多的神话故事或读原著《封神演义》。
3、榜样激励法。
榜样能使学生产生向上心理。
平时，教师可以有意识地讲述名人阅读成才的故事，进行对比、教育。
如向学生介绍名人们热爱阅读的一些故事。
在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读、写作进步较大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。
其次，培养学生专心读书，做到“三到”，即眼到、口到、心到。
让学生读课文时，做到：眼注意看书、口认真读书、心里边思考问题边理解意思。
这样做，可以把学生的注意力集中到书中，甚至进入文中的意境，避免“小和尚念经，有口无心”，从而收到良好的读书效果。
第三，参与读书，享受快乐。
小学语文课本所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展提供了充裕的材料。
作为语文老师，要把引导孩子把课本读熟，读得出彩，要把经典文章、精彩段落读好。
仅学会课本的知识是狭隘的，丰富的
课外知识会拓展学生的视野，激活学生的思维。
读什么书好呢？首先，要读经典。
经典是一个民族的文化精髓，古化文人留下了许多优秀的文学佳作及诗文经书，如《三字经》、《弟子规》、《古诗70首》、《千字文》等，这些书籍都凝聚了古化历史文人的思想精华，是中华民族留下的宝贵文化遗产。
我们有责任引导孩子诵读经典，做一个有根的人。
第四，亲子共读，营造氛围。
父母的言行，是孩子最好的榜样。
家庭氛围是对孩子最有影响的环境。
身教重于言教，要求家长能带头看书，陪孩子一起静静地阅读40分钟以上，相信在这样一个充满了书香气息的家庭里，孩子一定会受到环境带给他的熏陶，从而养成爱看书的好习惯。
良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，只有反复的强化，让自身形成一种惯性，才能成为一笔终身受用的宝贵财富。