读好书写好字
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读好书写好字
--小学低段语文主题研讨
发言人:沈维婷
2016年10月17日早上第一节课赵湾镇中心学校语文组进行了低段“读好书写好字”主题研讨活动。作课教师刘呈萍老师执教了精读课文《北京》第一课时。《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记,作者用生动的语言、准确的词汇,为读者介绍了首都北京的美景。这是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是增强学生的民族自豪感的好教材。刘老师的教学语言极具亲和力,学生在老师营造的安全、自由、创新的课堂里展现出的自信表达、积极参与、有效互动的素养给听课老师们强烈震撼。课堂中不论是教师的点拨、评价,还是对学生的指导,感觉特别平实。刘老师声音不高,却像有强大的气场让学生自觉用心去听,用心去想,全班学生参与率很高,是一节成功的课。
刘老师的教学环节设计:一是直接导入新课,指导板书课题;二是引导学生谈出自己对北京的了解,接着播放图片让学生
感知北京美丽迷人的景观,让学生对遥远陌生的北京产生浓厚的兴趣。三是初读课文,圈画生字词,检查预习情况。四是有效识字;五是读文感知《北京》一文介绍了哪些景物,重点学习课文第二自然段;。六是指导写字。纵观整节课,个人认为刘老师的教学有以下几个优点值得我借鉴:
一、创设情境,主动自然的学习语言
刘老师根据课文内容,采用情景教学法,利用多媒体辅助教学手段,努力营造学习语言的氛围,使学生形成自觉良好的求知心理,再通过朗读、感悟帮助学生积累语言,使学生对北京又有了新的了解,从而增强了民族自豪感。
二、自主识字、理解词语方法灵活多样
词语教学始终是低年级教学的重点,也是学生理解句子、领会课文内容的重要途径。刘老师字词教学环节充分发挥学生的主体作用。学生用自己已有的经验和独特的识字方法自主识字,读文识字,卡片识字,字谜识字,游戏识字……真是让人眼花缭乱,应接不暇。在合作交流识字方法环节做到了资源共享。在整体感知北京北京时,老师引导学生抓住一些重点词语体会各处景物的特点,并适时对词语做了讲解,讲语言文字还原为语言形象,变语言的感知维画面的感受。
三、堂课布局合理,条理清晰,教者思路清晰,教态大方,板书美观,语言流畅,艳艳功底深厚,驾驭课堂能力强。课堂教学没有绝对的完美,而我们宁要真实的遗憾,不要虚假的完
美。刘老师真实、平实的课堂给我们提供了学习的契机和研讨的平台,以下几点思考期待与大家共同商榷:
1、读的多与少低年级语文教学重点是读好书、写好字,这堂课教师在字词教学环节独放异彩,在整体感知课文时就应该放手让学生读,朗读好了,理解也差不多了。对于二年级学生,读文就是识字,在语言环境中认字识字,效果会更好。更要遵循“语言---情景---语言”的规则,以语言为出发点,最终又回归语言。
2、听说读写等语文能力的培养落实到每节课应该有侧重点。
3、课时的划分和界定、教学内容深浅的把控要根据学段目标而定。
关于“读好书写好字”
关于写好字
人们常说:“字如其人,文如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。那么如何才能让学生迈出“写好字”的第一步呢?
一、首先要端正写字态度
汉字是中华文明之母,作为堂堂正正的中国人,有责任写好方块汉字来体现我们的国民素质。当然写好字不仅是对中华文化的一种继承和理解,练字的过程也是磨练意志、提高修养和增加美感的好机会。郭沫若先生曾经就写好字的问题,讲过一段精辟的话:“培养
中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规范,比较端正,干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”因此写好字是小学生一项必须具备的基本素质。认识到写好字的重要性,对我们的将来,学习工作的重大影响。
二、课堂落实“三个一”,培养良好的写字习惯
正确的写字姿势和执笔方法是写好字的前提。老师要求学生写字要做到“三个一”,手离铅笔一寸、身离桌子一拳、眼离桌子一尺。在家里也要配合老师做到这“三个一”,养成正确的写字姿势和执笔方法。作为长期担任低年级语文教学的我,认为必须细致指导低年级学生静心书写,养成他们“提笔即练字”的良好习惯。
三、控制写字速度
完成作业时,速度过快草草了事,导致写字效果欠佳,这是常见的现象。我们要适当把握写字速度,把字写工整、入体、干净,还要注观察语文书每个生字的间架结构,起笔、运笔、收笔是否均匀协调。老师的示范是直观教学的最好手段,是最形象、最生动、最切实的指导,每节课,我总会在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程,让学生通过观察老师形象生动的动作,亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程,直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,领略到汉字的结构美。
关于读好书
一、知道读书的重要性和必要性
读书能够启迪我们的心灵和智慧,是获得课外知识的主要途径。从小养成爱读书、读好书的习惯,将使我们受益终生。
二、选择合适的书籍
根据自己的性格,年龄段,知识结构,让家长来帮我们选择合适的书籍。第一要选择适合年龄特点的读物。一年级可适当看些思想性、故事性较强的儿童文学、童话故事、科幻作品等。第二要尊重阅读兴趣。第三要选择经典读物。当我们阅读经典故事时,心灵与大师们交流、碰撞,可以深切地感受到读书的乐趣。
三、创设时间和空间读书
要保证每天的读书时间(至少半小时),做完作业后把看电视、看书、自由活动的时间科学合理的分配。并制定一个时间计划表作为参考,从而养成自觉看书的习惯。
四、要善用各种资源。
要定期到书店看书、购书,感受读书的气氛。也可以到图书馆借阅一些书籍,增加阅读书籍的种类;要善用资源。我们看书有下面几种途径:自己买书;借书;到书店看书;或者到网上查资料,让写好字和读好书成为孩子的习惯。
从一年级起,我就培养孩子们爱读书的好习惯。首先激发学生兴趣,让喜爱读书。我是这样做的:1、故事激趣法。孩子最爱听有趣的故事,从学生刚入学起,我总会选择益智、