《22 小毛虫 》 第5套(省一等奖)优质课
小学语文人教版(部编)二年级下册《22小毛虫》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n030
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一 般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐 地消失在蓝色的雾霭之中。
复述故事
小毛虫的成长
你从故事中，明白 了什么道理呢？
拓展积累 《我是一条毛毛虫》
我是一条毛毛虫， 笨拙又丑陋（ｌòｕ）。 令人害怕， 让人厌恶。 但那只是上帝造就， 我也有自己的追求。
饥饿蚕食树叶， 渴喝树上雨露。 茧屋关不住自由， 我要把美丽等候。 待到春天回来后， 化蝶飞舞春光游。
拓展积累 《我是一条毛毛虫》
我是一条毛毛虫， 笨拙又丑陋（ｌòｕ）。 令人害怕， 让人厌恶。 但那只是上帝造就， 我也有自己的追求。
饥饿蚕食树叶， 渴喝树上雨露。 茧屋关不住自由， 我要把美丽等候。 待到春天回来后， 化蝶飞舞春光游。
我会写
整怎布
课下阅读
小毛虫一刻也没有迟疑， 尽心竭力地工作着。它织啊， 织啊，最后把自己从头到脚裹 进了温暖的茧屋里。
当小蜻蜓 嘲笑它的时候——
小毛虫一刻也没有 迟疑，尽心竭力地工作 着。它织啊，织啊，最 后把自己从头到脚裹进 了温暖的茧屋里。
当七星瓢虫 劝说它的时候——
小毛虫一刻也没有 迟疑，尽心竭力地工作 着。它织啊，织啊，最 后把自己从头到脚裹进 了温暖的茧屋里。
小学语文人教版（部编）二年级下册 《22小毛虫》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
小毛虫
生机勃勃 色彩斑斓 尽心竭力 笨手笨脚 与世隔绝 九牛二虎之力
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝
色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
我会读
毛虫 叶子 目光 周游 纺织 绒毛 愉快 编织 怎样 声音 花纹 消失
的规律是,
。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地 发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上 面布满色彩斑斓的花纹。
(完整版)22小毛虫(公开课教案)
(完整版)22小毛虫(公开课教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第五单元第一课《22小毛虫》。
本课主要讲述了一只小毛虫从孵化出来后，努力地吃树叶、吐丝结茧、化蛹成蝶的过程。
通过生动有趣的故事，让学生感受到生命的奇妙和自然界的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“小毛虫、努力、树叶、吐丝、结茧、化蛹、蝴蝶”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小毛虫成长的过程。
3. 理解课文内容，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会小毛虫成长过程中的坚持与努力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字卡片、作业本等。
2. 学具：学生课本、文具、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT中的图片，引导学生说出小毛虫、树叶、蝴蝶等词语，从而引出本课课题。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，教师重点讲解生字词，让学生正确认读。
3. 课文朗读：教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 内容理解：教师提问，引导学生谈论小毛虫成长的过程，帮助学生理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论小毛虫成长过程中的努力与坚持，培养学生的团队协作能力。
6. 随堂练习：教师出示练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
7. 作业布置：让学生根据课文内容，画出小毛虫成长的过程，并写一写自己的感受。
六、板书设计小毛虫树叶吐丝结茧化蛹蝴蝶七、作业设计1. 根据课文内容，画出小毛虫成长的过程。
2. 写一写自己对本课内容的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为深刻，能正确、流利、有感情地朗读课文。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：让学生观察身边的动植物，了解它们成长的过程，培养学生的观察力和想象力。
22 小毛虫 公开课一等奖创新教学设计
22 小毛虫公开课一等奖创新教学设计《小毛虫》教学教案一、教学目标（1）让学生能够流畅朗读课文，并理解课文内容。
（2）培养学生通过课文内容感悟到每个人都有自己成长的节奏，不应该因为暂时的不足而自卑。
（3）通过识字、写字、理解重点词语等教学活动，提高学生的语文基本能力。
二、教学重点（1）理解小毛虫成长过程中的变化及其背后所蕴含的人生哲理。
（2）能够准确、流利地朗读课文，把握课文的语调和情感。
三、教学难点（1）感悟小毛虫乐观面对生活的态度，理解成长过程中的困难和挑战。
（2）掌握生字新词，并能在实际中运用。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）激趣导入，初步感知（1）视觉激趣，引发好奇①播放蝴蝶翩翩起舞的视频，吸引学生的目光。
②提问引导：“美丽的蝴蝶是从哪里来的呢？它小时候是什么样子？"激发学生的好奇心和探究欲望。
（2）引入课题，建立联系①揭示课题《小毛虫》，板书课题。
②引导学生回忆自己小时候的成长经历，与小毛虫的成长过程建立联系，为理解课文打下基础。
（3）初读课文，整体感知①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
②教师示范朗读，引导学生感受课文的节奏和韵律。
③学生再次朗读课文，边读边想象课文描述的情景，初步感知课文内容。
（4）识字教学，扫清障碍①出示本课生字新词，引导学生认读。
②通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字新词的含义和用法。
③采用多种形式进行识字巩固，如游戏、抢答等，激发学生的学习兴趣。
（5）质疑探究，深入理解①鼓励学生提出在初读课文中遇到的问题或困惑。
②教师归纳整理学生的问题，引导学生进行探究学习。
③通过师生共同讨论、交流，深入理解课文内容，感受小毛虫的成长过程及其蕴含的人生哲理。
（二）学习生字新词，筑牢语文基础（1）认读生字新词，激发学习兴趣①教师准备生字新词的卡片或PPT，清晰展示给学生。
②引导学生逐个认读，注意发音准确。
③通过小组竞赛或接龙游戏，增加认读的趣味性。
（2）结合课文内容，理解字义用法①选取课文中出现生字新词的句子，让学生朗读。
22小毛虫公开课一等奖创新教学设计
22 小毛虫公开课一等奖创新教学设计二下22《小毛虫》教学设计教学目标1.结合课文内容了解小毛虫的“可怜"和“笨拙”向大家介绍故事的主人公。
2. 围绕着“小毛虫经历了哪些变化？"捕捉信息，画出相关的词语，借助提示讲故事。
3.从小毛虫变成蝴蝶的故事中领悟尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就能成为最好的自己的道理。
教学重难点围绕着“小毛虫经历了哪些变化？”捕捉信息，画出相关的词语，借助提示讲故事；从小毛虫变成蝴蝶的故事中领悟尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就能成为最好的自己的道理。
教学过程环节一：课后题入手，整体关照（题外：背诵传统而不是现代文，或背现代文经典“定篇"才的意义。
王荣生教授，中国第一个课程论博士，我国当代名教授。
认知不匹配时候，不去争论。
）板书：小毛虫→茧子→飞蛾师：下朋友，试着读一读这三个词。
学生读词。
师：下朋友，《小毛虫》这篇课文讲的就是关于“变化”的故事。
板书：变化师：请你快读地读一读全文，看看文中哪一句一下就讲清楚了这些变化。
生：第7段。
师：这些变化是美好的，哪里读出了美好呢？生：从笨手笨脚到轻盈灵巧。
师：最先它是一只本手笨拙的毛虫了，哪几个自然段写的是小毛虫变化最初的样子呢？生：第1、2、3段。
师：这是小毛虫变化的最初，变茧子是第几段？生：4-6段。
师：这是毛虫变化的经过。
结局呢？生：第7段。
生：结局是小毛虫变成了蝴蝶。
环节二：学习起初部分1-3段（精讲第一部分）1、朗读1-3段2、问题：读了1-3段，小毛虫到底有多笨？（思路：作者笔下的“笨"。
好问题的标志①不能只有一个答案②不能一下子给出答案③答案可以反复斟酌、求证，通过上下文、思考，求证④可以拆解成几个问题，跟目标非常匹配。
专题讲座《课堂教学设计中的问题设计》。
）师：请回到课文中，找一找描写小毛虫笨的句子。
（思路：检索、提取信息，别急着去分析。
老师做事一定要有路径，有层级。
小学语文人教版(部编)二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n007
小学语文人教版（部编）二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
知识与技能
1.正确认读“昆、怜”等10个生字，掌握“纺、织、编”的字形结构，并能正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。
3.能根据关键词句，用自己的话讲述一至四自然段的内容。
过程与方法
1.随文识字。
2.运用联系上下文、抓关键词句的方法理解课文内容。
情感态度与价值观
引导学生懂得每个人都有自己该做的事情的道理。
教学重点
1.正确认读“昆、怜”等10个生字，掌握“纺、织、编”的字形结构，并能正确书写“编”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。
教学难点
1.能根据关键词句，用自己的话讲述一至四自然段的内容。
22小毛虫 公开课一等奖创新教学设计_3
22小毛虫公开课一等奖创新教学设计22小毛虫教学设计教学目标1.巩固生字词，积累课文中的好词好句。
2.体会文章蕴含的道理：只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己的事情，坚持下去一定会取得成功。
引导学生通过小毛虫成长过程，感受笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这一个成长过程并不是一帆风顺的。
从中教育学生也能像小毛虫那样，尽心竭力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，相信自己一定会成功。
教学重点1理解词语“轻盈"“灵巧”“色彩斑斓’“尽心竭力"等词语。
2.能够自读课文，理解课文意思，明白小毛虫经历了哪些变化。
教学难点感受文中生动形象的语言，感悟故事蕴含的道理：懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，努力去做自己应该做的事情，这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学方法：朗读法、讲授法、交流法教学准备：制作多媒体课件。
教学过程一、激情导入1、同学们今天真精神，喊出我们的班级口号（二三二三非同一般，齐心协力，永争第一）用你们端正的坐姿告诉老师你们准备好了。
2.上节课我们已经认识了什么样的小毛虫？笨拙的小毛虫，（板书可怜笨拙的小毛虫）这节课我们继续学习22小毛虫。
3.我们做小毛虫游树枝的游戏，还认识这些词语吗开火车读词语，读的很好，小毛虫顺利游过了树枝。
4.出示成语，在这些成语中有一个新成语，能找出来吗？“色彩斑斓”，跟老师读色彩斑斓这个成语。
你们看到这个成语时会想到什么？（蝴蝶）5、这一只只美丽色彩斑斓的蝴蝶是谁变化的？二．同学们轻声朗读课文，去课文中找出色彩斑斓这个成语。
（1）课文的第几自然段？（多媒体出示7自然段），通过刚才的朗读你还知道了什么？（2）色彩斑斓的蝴蝶是笨手笨脚的小毛虫变化来的，这段中并没有“蝴蝶"两个字，你从那些成语中看出来的？（灵巧，轻盈）。
同学们观察的真仔细。
（3）笨手笨脚的小毛虫变成了灵巧、轻盈，色彩斑斓的蝴蝶（板书灵巧、色彩斑斓的蝴蝶）。
小学语文人教版(部编)二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n014
小学语文人教版（部编）二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、教学目标
1.在语言环境中认读“昆、怜、挪、仿、佛”等生字，能够在老师的指导下正确书写“纺、织、编”3个生字。
2.正确流利地朗读课文，在语言环境中积累“笨拙、挪动、九牛二虎之力”等词语。
3. 能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
在感知课文内容的基础上，通过对比，感受小毛虫的可怜、笨拙。
教学重点：
1. 在语言环境中认读“昆、怜、挪、仿、佛”等生字，能够在老师的指导下正确书写“纺、织、编”3个生字。
2. 朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
教学难点：。
(完整版)22小毛虫(公开课教案)
(完整版)22小毛虫(公开课教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第五单元《角的初步认识》中的第二课时。
本节课主要让学生掌握角的特征，学会用尺子和量角器量角的大小，能准确地识别各种角。
二、教学目标1. 让学生掌握角的特征，了解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
2. 学会用尺子和量角器量角的大小，能准确地识别各种角。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握角的特征，学会用尺子和量角器量角的大小。
难点：理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、尺子、量角器、多媒体课件。
学具：三角板、量角器、直尺、练习本。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过多媒体展示一个毛毛虫吃苹果的故事，引导学生观察毛毛虫吃苹果的过程，发现毛毛虫每次吃苹果都会绕一个角，从而引出本节课的主题——角。
2. 自主探究：（1）教师引导学生观察三角板上的角，让学生尝试用量角器量一量各个角的大小，并记录下来。
（2）学生分组讨论，发现角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
3. 课堂讲解：教师通过PPT讲解角的特征，让学生明白角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
同时，教师示范如何用尺子和量角器量角的大小，并让学生跟随操作。
4. 随堂练习：（1）教师出示一些角的图片，让学生用量角器量一量，并判断角的大小。
（2）学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计角的特征：角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
用量角器量角的方法：1. 让量角器的中心与角的顶点重合。
2. 让量角器的零刻度线与角的一边重合。
3. 读取另一边所对的刻度值。
七、作业设计1. 题目：用量角器量一量下面的角，并填写在括号里。
( ) 30° ( ) 60° ( ) 90°2. 题目：判断下面的角的大小。
( ) 30° ( ) 60° ( ) 90°答案：1. （√ ）（√ ）（√ ）2. （√ ）（√ ）（√ ）八、课后反思及拓展延伸本节课通过毛毛虫吃苹果的故事引入课题，激发了学生的兴趣。
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小学语文人教版（部编）二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.能在语言环境中正确认读生字“悲、羡、慕、竭、茧、裹、辰”；正确书写“羡、慕”；理解并积累“雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读小毛虫的尽心竭力和发现自己变化后的惊喜。
3.体会文章蕴含的道理：只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己的事情，坚持下去一定会取得成功。
【教学过程】
一、复习引入
1、读词语
2、回顾课文内容：小毛虫经历了哪些变化？
二、学习第3、4小节，感受小毛虫工作的尽心尽力
1.感受小毛虫的“不悲观失望”和“不羡慕它们”
出示句子：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。
（1）指名读句子（评价：声音非常响亮）
师：是呀，尽管他的状况是那么的糟糕，可是小毛虫——
（2）理解“悲观”
师：（出示词卡：悲观）“悲”是个生字，你怎么记的？是呀，跟心情。
22小毛虫公开课一等奖创新教学设计_1
22小毛虫公开课一等奖创新教学设计22.小毛虫教学目标：1.认识并书写课文生字，积累词语。
2.正确流利地朗读课文。
3.能联系自己的生活，举例说说课文中的人物特点。
4.能想象课文描写的画面。
教学重难点：1.认识“昆、怜"等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽"等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。
教学过程：一、视频引入，揭示课题1.（播放视频）同学们，森林里可真热闹呀，你们看，大大小小的动物都出来了，它们唱的唱，飞的飞，跑的跑，到处生机勃勃，这些小动物有一个共同的名字，我们把它叫做——生：昆虫。
2.出示生字：昆（字卡）识字方法：这个字你有什么好的方法记住它。
（加一加）读词语：我们一起来叫叫它的名字，读好这个词（昆虫）3.引出课题：小毛虫师：树林里充满着活力，充满着生机。
这生机勃勃的景象是一条小毛虫观察到的，今天就让我们一起来认识意大利艺术家达·芬奇笔下的小毛虫吧！出示达·芬奇跟着马老师一起把课题写一写（板书课题：22.小毛虫）让我们一起读读课题。
二、初读课文，整体感知师：小毛虫在成长的过程中经历了哪些变化呢？我们一起来学课文，大家看一下学习活动单，读一读课文，要求自由朗读课文，注意读准——字音，读通——句子，不加字——不漏字。
找一找小毛虫在成长过程中经历了——哪些变化？这些变化分别对应课文的——哪几个自然段？1.出示学习活动单一读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不加字，不漏字。
找一找：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化，这些变化分别对应课文的那几自然段同学们读完了课文，课文一共有几个自然段呢？请大家用手势告诉我。
现在谁能来说一说？小毛虫在成长过程中经历了哪些变化呢？你们找到了吗？生交流：小毛虫先变成了茧，最后变成了蝴蝶。
板贴：小毛虫茧蝴蝶评价：这位同学读课文很仔细，知道小毛虫的成长要经历三个阶段。
22小毛虫一等奖创新教案
22小毛虫一等奖创新教案统编版语文二年级下册课文（六）小毛虫教案教学目标：1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文并理解课文内容，能够正确书写课文中的生字词。
2.过程与方法目标：培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然界生物的关注和热爱，培养学生保护环境的意识。
教学重点：1.正确朗读课文并理解课文内容。
2.正确书写课文中的生字词。
教学难点：1.培养学生的合作学习能力。
2.培养学生的阅读理解能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：用一张图片展示课文中的小毛虫，与学生进行问答：a.这是什么动物？b.这个动物有多少只脚？c.这个动物吃什么？d.这个动物会变成什么？2.激发学生学习兴趣：播放一段小毛虫的生长过程视频，激发学生对小毛虫的好奇心。
二、新授（10分钟）1.教师出示课文标题并读一遍，让学生跟读。
2.教师逐段朗读课文，并解释生字词的意思。
3.学生师生互动：学生自读课文一遍，找几个生字词和句子与同桌讨论意思，并与全班分享。
三、情境互动（15分钟）【课文内容概述】课文《小毛虫》是一篇儿童文学作品，主要讲述了小毛虫从蛋孵化出来，逐渐长大变成蝴蝶的故事。
在这个课堂上，老师通过带领学生们观察、讨论、合作等方式，引导学生们了解小毛虫生长的过程，培养他们的观察和思考能力。
老师:同学们，我们今天要学习的课文是《小毛虫》，你们知道《小毛虫》的主要内容是什么吗？学生1:老师，《小毛虫》就是讲述了小毛虫从蛋孵化出来，经历了不同的阶段最后变成蝴蝶的故事。
老师:很好！小毛虫是如何从蛋孵化出来的呢？我们一起来观察一下。
学生2:它是不是要从蛹里钻出来？老师:不对，小毛虫并不是从蛹里出来的。
谁有其他的想法呢？学生3:我观察到小毛虫是从一个很小的蛋里孵化出来的。
老师:非常好！小毛虫是从一个小蛋里孵化出来的。
你们有没有发现小毛虫孵化后会发生什么变化呢？请大家观察一下。
小学语文人教版(部编)二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n015
小学语文人教版（部编）二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．会认15个生字，会写3个字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学重难点：
重点：
1．会认15个生字，会写3个字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
难点：
了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学过程:
一．看图，导入新课
1.(1)师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。
(出示蝴蝶图片)说说怎样的蝴蝶?
（2）(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。
(板书：小毛虫蝴蝶)
2．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！
3．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板。
22小毛虫公开课一等奖创新教案
22小毛虫公开课一等奖创新教案《小毛虫》教学设计教材分析课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程，充满了人文气息和童趣。
课文共有七个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。
第1~2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第3~6自然段写小毛尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。
第7自然段写小毛虫最终破茧而出的情景。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。
一开篇就将“趴"着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。
最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫破茧而出后的“灵巧、轻盈"，这又与第2自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。
这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。
文中两处独白式的心理描写，含义深刻，突显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
本文语言质朴自然，描写生动细致。
如，“大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……"浅白易懂，充满童趣。
又如，“它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起”，画面生动,极具美感。
另外，文中大量运用四字词语，如，“生机勃勃、与世隔绝、悲观失望、色彩斑斓、笨手笨脚"，或形容情态，或描摹外形，或表现心理，或刻画动作，用词准确，语言丰富。
课文配有三幅色彩艳丽的插图。
第一幅图中，小毛虫趴在叶片上探头探脑，好奇地打量着周围一一切。
蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫开心唱跳、欢快飞舞。
第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己裏了进去。
第三幅图描绘了小毛虫羽化后翩然而飞的画面。
三幅插图形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化的变化过程，可以有效地帮助学生理解课文、讲述故事。
教学目标1.认识15个生字，会写“编、织、纺、抽、消”5个生字，积累“生机勃勃、尽心竭力"等词语。
2.了解这是一只怎样的小毛虫。
3.体会“每个人都有自己该做的事情”的含义。
教学重难点了解这是一只怎样的小毛虫；体会“每个人都有自己该做的事情"的含义。
2024版课一等奖小学语文二年级下册课文22《小毛虫》
课一等奖小学语文二年级下册课文22《小毛虫》目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展•教学方法与手段探讨•课堂活动设计与实施•评价方式与标准制定PART01课文背景与作者简介作者通过观察小毛虫的生活习性和成长过程，获得创作灵感。
灵感来源创作意图文学手法通过描绘小毛虫的成长经历，鼓励孩子们勇敢面对生活中的困难和挑战，努力追求自己的梦想。
运用拟人化手法，将小毛虫赋予人类情感和智慧，使得故事更加生动有趣。
030201《小毛虫》创作背景作者是一位著名的儿童文学作家，一生致力于创作适合儿童阅读的文学作品，深受孩子们喜爱。
作者生平《小毛虫》是作者的代表作之一，其他作品还包括《童话集》、《寓言故事》等。
代表作品作者的作品风格朴实自然，语言简练易懂，富有教育意义和启发性。
文学风格作者生平及代表作品时代背景与文学地位时代背景《小毛虫》创作于20世纪初，当时儿童文学正处于蓬勃发展阶段，各种优秀的儿童文学作品层出不穷。
文学地位《小毛虫》作为一部经典的儿童文学作品，被广泛选入小学语文教材，对培养孩子们的阅读兴趣和文学素养具有重要意义。
同时，该作品也在儿童文学史上占有重要地位，是作者创作生涯中的杰出代表之一。
PART02文本解读与赏析篇章结构和写作特点篇章结构清晰，以时间为线索，通过描写小毛虫不同阶段的成长经历，展现了一个生动的故事情节。
采用拟人化的写作手法，将小毛虫赋予人的情感和行动，使得故事更加生动有趣。
运用反复、排比等修辞手法，增强语言的节奏感和表现力，让读者更深刻地感受到小毛虫的成长历程。
描绘手法和修辞运用生动描绘了小毛虫的形态、动作和神态，如“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点”、“它既不悲观，也不羡慕任何人”，使得小毛虫的形象跃然纸上。
运用比喻、拟人等修辞手法，如将小毛虫比作“一个小精灵”，赋予它人的情感和智慧，增强了文章的感染力和可读性。
通过环境描写和氛围渲染，如“万物复苏的春天”、“各种昆虫轻歌曼舞”，营造了一个充满生机和活力的场景，为小毛虫的成长提供了背景。
小学语文人教版(部编)二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n013
小学语文人教版（部编）二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
知识与技能：
认识“怜”、“愉”等16个生字，正确书写“整”、“纺”、“织”三个生字。
正确、流利地朗读课文，了解这是一只可怜的、笨拙的小毛虫。
并在阅读理解中积累“可怜、仿佛、生机勃勃、九牛二虎之力”等词语。
过程与方法：
能运用“联系上下文、抓重点词语、联系生活实际”等方法理解课文内容。
情感态度与价值观：
培养学生主动识字，善于积累以及良好的书写习惯。
【教学重难点】
正确读文，识记、书写生字。
能联系上下文，抓重点词语知道小毛虫是多么的可怜，多么的笨拙。
【教学过程】
一、激发趣趣，导入新课
1．孩子们喜欢猜谜语吗？屏幕出示谜语并指名朗读。
（谜底：毛毛虫）
2.这节课，我们来学习一篇和毛毛虫有关的课文——22课小毛虫，。
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小学语文人教版（部编）二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。
在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。
3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
重点和难点：
1、正确读文，识记、书写生字。
2、能通过读课文来理解有关词句。
并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学准备：
多媒体课件、卡片。
教学时间：
2课时
教学过程：。
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小学语文人教版（部编）二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等4个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
教学重点：
正确读文，识记、书写生字。
教学难点：
能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文。
教学准备：
课件教学过程：
一、激情导入，出示课题
1.（出示各种蝴蝶图片）师：夏天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2.这些蝴蝶是怎么来的呢？
3.揭题。
（齐读课题）
二、整体感知，识记生字
1.自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）。
部编语文二下《22小毛虫》[顾]【市一等奖】优质课
![部编语文二下《22小毛虫》[顾]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/560d4d5027d3240c8447efab.png)
《小毛虫》教案教学目标：1．会认16个生字，学写8个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语2. 通过学习课文，理解重点语句。
教学难点：理解课文内容，想象课文画面。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：两课时。
教学流程：第一课时一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
多种形式认读生字，如：开火车读，男女生赛读，小老师带读等。
（2）学写三个绞丝旁的生字:纺，织，编（3）检查朗读①指名读文。
②通过读课文，说说小毛虫的变化过程？三、合作探究，学习课文。
（一）学习课文第一小节。
1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。
这个一切是指—— 2. “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。
它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
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FOUR
课后作业
把自己观察过的小虫
写下来……
生动的想象 有趣的比喻 真挚的情感
温习·思考·练习
成
语 接
翩翩起舞
龙 游
尽心竭力
戏
你们喜欢翩翩起舞的蝴蝶吗？可在叶子上 缓慢爬行的笨拙小毛虫是怎样尽心竭力地化身 为蝴蝶的呢？今天就让我们一起走进课文来共 同分享一个有关他们的童话故事吧。
22 小毛虫
大大小小的昆虫又是唱，又 是跳，跑的跑，飞的飞…… 到处生机勃勃。
用欢快、轻松的语 气来朗读昆虫的美 好生活。
小学语文人教版（部编）二年级下册 《22小毛虫》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
课前五分钟
蝶化庄生 破茧而出 翩翩起舞 生机勃勃 尽心竭力 壮志凌云 坚定不移 奋发图强 坚持不懈 持之以恒 勇往直前 斗志昂扬 锲而不舍 自强不息 力争上游 不屈不挠 只争朝夕 积极进取 百折不挠 朝气蓬勃 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
积极向上的正能量
充满好奇
阅读·理解·赏析
拓展阅读
由于着迷飞行现象，达·芬奇作了鸟 类飞行的详细研究，同时策划了数 部飞行机器，包括了直升机设计图 以及轻型滑翔翼。
作者是怎样进行想象的？
阅读·理解·赏析
拓展阅读
基于人体解剖研究也使得达芬 奇设计出史上第一个机器人。
阅读·理解·赏析
拓展阅读
小组合作交流，多角度探究
联系课文与达芬奇， 来说一说你的想法。
名人故事
联系实际
？
拓展阅读
小组合作交流，多角度探究
名人故事
联系实际
屈原洞中苦读
凿壁偷光
延伸积累
CHAPTER
THREE
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nuó
bèn zhuō
才挪动了一点点。当它笨拙地从
一片叶子爬到另一片叶子上时，
fǎng fú
它觉得自己仿佛周游了整个世界。
九牛二虎之力
nuó
挪动
bèn zhuō fǎng fú
笨拙 仿佛
九牛二虎之力
小毛虫费了九牛二虎之力，
nuó
才挪动了一点点。
bèn zhuō
当它笨拙地从一片叶子爬到另一
fǎng fú
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕
rèn hé
任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事
情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是
fǎng zhī
biān zhī
jiǎn
学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
jǐn
bēi
xiàn mù rèn hé
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小
小学语文人教版（部编）二年级下册 《22小毛虫》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
小毛虫
自读提示
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 边读边想：你读出了一条怎样的小毛虫？
pā
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光
liang
kūn
打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又
是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有
lián 它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，
更不会飞。
liang kūn
打量 昆虫
lián
可怜
liang
打量
pā
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光
liang
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萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。
22 小毛虫
R·二年级语文下册
尽管如此，它并不悲观失望，也
不羡慕任何人。 它懂得：每个人都有自己该 做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要 紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固 的茧屋。
蚂蚁忙着（ ） 蜜蜂忙着（
坚持才能实现自己的梦想
此时，在我眼中它是一只
（
） 的小毛虫。
听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以 后会明白的。”
春天到了，树叶_______，秋天到了，树叶________。 太阳每天从____________________。 小毛虫只有耐心地__________，才能___________。
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条 笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来， 惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布 满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如 绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地 消失在蓝色的雾霭之中。
）
小毛虫是如何做自己觉得最要紧的事情呢？ 你觉得它还是一只怎样的小毛虫？
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地 工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头 到脚裹进了温暖的茧屋里。
说明它还是一只不怕屋里学到了什么呢？ “万事万物都有自己的规律！”小毛虫