人教版初中数学教材特点PPT教学课件(推荐)

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实例
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体系结构的创新
全套教科书包含了课程标准（实验稿）规定的 “数与代数”“空间与图形”“统计与概 率”“实践与综合应用”四个领域的内容，在体 系结构的设计上力求反映这些内容之间的联系与 综合，使它们形成一个有机的整体。
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⑴“数与代数”领域主要是最基本的数、式、
方程（不等式）、函数的内容，在编排方式上 有以下特点。
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说明
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⑵突出学生的主体地位，体现学习方式的转变
①贴近生活，注重过程。内容素材的选取，
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数的理解；另一方面强化基本概念之间的内在联系，
从函数角度提高对方程等内容的认识，“14.3 用函
数观点看方程（组）与不等式”等就是为此而特意安
排的。
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ຫໍສະໝຸດ Baidu联系实际，体现知识的形成和应用过程，突出 建立数学模型的思想。
教科书中方程、函数等内容均注
意尽可能以实际问题为出发点和归宿， 改在变分了析“和概念解—决—实解际法问—题—应的用过”程的中传，统建教 材立结数构学，模而以型实，际讨问论题有为关主要概线念索和，方将法概，念 与中然解。后法再融运于对用实所际学问知题识的进分析一和步解探决究过新程的之 实际问题，提高对数学内容及其应用
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实例
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⑵“空间与图形”的内容包括了“图
形的认识”“图形与变换”“图形与 坐标”“图形与证明”等，在编排上， 以图形的认识为主线，将其他内容与 它有机的整合，螺旋上升。
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②③循从序感渐 性进 到地 理培 性养 ，推从理静能到力动，提作高好对由图实形验几何
①螺旋上升地呈现重要的概念和思想，不断深化 对它们的认识。
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教科书改变了以往代数教科书“先集中出方程，
后集中出函数”的做法，而是按照“一次”和“二次”
的数量关系，使方程和函数交替出现，即按一次方程
（组）、一次函数、二次方程、二次函数的顺序螺旋
上升。这样处理，一方面克服直线式发展所产生的不
易理解消化的弊病，分阶段地不断地深化对方程和函
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②注重实际，发挥案例的典型性。这部分
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⑷“实践与综合应用”的内容与前三个
领域有密切联系，又具有综合性。课程标 准将它作为与“数与代数”“空间与图 形”“统计与概率”并列的内容，足见标 准对这一领域的重视。
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②在这套教科书中，“实践与综合应用” ①不“实作践为与独综立合的应一用块”内是容新，数而学是课同程与中其一最个接 全近新的的知内识容内，容它相为结学合生，进教行科实书践在性每、一探册索都性 和安研排究了性1的～学2习个提“供课了题一学种习课”程，渠每道一。章编都写 这安套排教了科2书～时4，“数我学们活认动为”既。要这充样分处注理意，这使一 领得域“内实容践对与培综养合创应新用意”识以和多实种践形能式力分的散重编要 作排用，，能认以识多到种在形初式中进阶行段，它化与整数为学零基，础经知常识 实例 的化关和系生，活为化学。习它作必要铺垫。
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实例
应进一步发展到什么水平，在内容和要求
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⑴反映了科学进步、介绍先进文化
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教科书特色
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这套教科书充分注意体现普及性、基础性和发 展性，不仅考虑数学本身的特点，更注意遵循学生 学习数学的规律，让学生在掌握数学基础知识的同 时，学会数学地思考，学会应用数学知识解决一些 实际问题，培养创新精神和实践能力、形成良好的 情感态度与价值观，为终身发展奠定良好的基础。 在编写时，我们力求突出以下特点：
人教版初中 数学教材的 编写意图与
总体特点
编写的指导思想
教科书特色
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体系结构的创新
教科书新变化
教科书体系体例
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编写的指导思想
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②在教科书的七年级上册“有理数”一章，
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实例
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社会问题等许多实际问题。
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⑵关注思维过程的教材呈现
①学习方式的转变是课程改革的重要 目标之一，在教材编写时，我们也是力 求改进教材的呈现形式，注意引导学生 从身边的问题说起，并更多地进行数学 活动和互相交流，在主动学习、探究学 习的过程中获得知识，培养能力，体会 数学思想方法。
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就的已联渗系透 。反证法的思想）。
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⑶“统计与概率”的内容在前面学段已有一
定基础，这套教科书（7～9年级）将它分专题编 排为三章，依次安排于三个年级： 第10章 “数据的收集、整理与描述”,安排于七 年级下学期； 第20章 “数据的分析”，安排于八年级下学期； 第24章 “概率初步”，安排于九年级上学期。 在编写时，注意突出以下特点：
到照表使结理角对“的的分识认止从排对换握部好安下体得对问不①状示 形论“推论的于空内认内能识定这于”到分地排学现到称题等例最第一在应一图换加态推”证说理的初推间容识容力逐性个““适知反了期数使变，式步如后6第点步案结强章的理中几 点 论 自 步 理 与 自 能 的 。 步 描 领 图 图 宜识 映 平 ， 形 用 换 加 等从1，部连的设合数“9认” 结何 儿 证 然 训 能 图 然 力 重 这 上 述 域 形 形 程之 数 面 第 结 （ 等 深 的坐在 分 线 阐 计 ，章形平识等 合的 理 成 延 练 力 形 地 。 要 套 升 向 的 的 与 度间 与 直 合 用 的 对 认6标第 ， 平 释 ” 进“章结面发不 三过 ” 为 续 ， 的 ” 进 学 目 教 到 定 内 认 坐 ，的 形 角 思 坐 本 函 识5的初 行 ； 中 行四）合章展直同 角渡 “ 学 。 到 培 ， 行 习 的 科 理 量 容 识 标 并横之坐想标质数等角步且在，综边，思“角到层 形。说生教七养而（“，书性刻，””注向间标的方特及）度介相第再合形使想相对坐次内对理通科年不是如空是按本画注““意联的系工法征二。2对绍等将性”坐的2运交分角标于”过书级拘结在间提照质过意图图这系内的具分，元平了”平应章中标渗动阶和线系推“观从下泥合与高“认渡在形形四3。在内能析处一移平的移用中，.这透与状段开”理简察七学于各图对从识”教与与个4例联容更平理次变移特与的的对节种，态逐始平能单、年期形领形图感，的科变证方之如系（早移某方换；征其讨“平的能体的步正行后力推级的式”形性从顺书明探域面，，七更变些程作在又他论课移问充现认加式线，的理开“，这的直对序各”究内之为提年多换图组了学作几。题的题分各识深出”培”始第不部认观静编处把得容间又更 前 级 地 、 形 、描习了何学“探，地现的养“渗局到中7进述了 进 变习对章究安 证， 符 透 限数 适；中排 明按 号 推 于学 宜三， 。
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教科书新变化
⑴丰富的问题情境。
①我们生活在一个丰富多彩的世界中， 其中存在着大量的问题要用数学知识去 解决，在教科书编写时，我们力求贯彻 理论联系实际的原则，更加强调数学知 识的背景（实际的和数学内部的），内 容素材的选取力求贴近学生的生活实际 和社会现实，并注意把所学到的知识 应用到解决实际问题中去。
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⑶改进教科书的呈现形式，加强现代信 息技术的运用
②重视信息技术，改进学习手段。重 视①现改代进信呈息现技形术式的，发激展发对学数习学兴和趣数。学精 心设计教科书的呈现形式，改进栏目设 置教、育版产面生设的计深、远图影文响选，配发等挥，信用息学技生术喜 闻的乐力见量的，形有式意（识包地括引科入普计小算品机等（）器呈）现、 教网材络内等容进，行适信当息设处问理、（留包白括、快引速导计，算加、 大自探动索制空表间、，智安能排绘具图有、综人合机性交、互探等究）性，、 开设放置性“的信“息数技学术活应动用””，专激栏发（学选生学的内学 习容兴）趣，，为增学强生他提们供对丰教富科多书彩的的亲教近育感环和 认境同和感有。力的学习工具。