小学数学三年级上册期中考试试卷分析
小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结
小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结数学是小学教育的重要组成部分，而数学期中考试试卷是检验学生学习成果的重要方式之一。
通过对小学三年级上册数学期中考试试卷的分析和总结，可以了解学生的学习情况和存在的问题，为教学提供参考和指导。
以下是对小学三年级上册数学期中考试试卷的分析和总结。
一、试卷结构小学三年级上册数学期中考试试卷一般由选择题和解答题两部分组成。
选择题包括判断题和单项选择题，解答题通常包括计算题和应用题。
试卷总体难度适中，题型比较全面，能够全面考察学生的数学运算、推理和应用能力。
二、知识点分布根据试卷内容可以发现，小学三年级上册数学试卷的知识点主要包括：1. 数的认识：数的大小比较、数的读写和数位的意义等。
2. 计算能力：加法和减法的计算、乘法和除法的初步认识和计算等。
3. 数量和数值关系：数量的加减变化、数的进位和退位等。
4. 数量的推理和比较：数的大小关系、数的顺序、数的大小排序等。
5. 二维图形的认识：平面图形和立体图形的基本认识和分类等。
6. 时间和日期的认识：时间的读写和计算、日期的认识和计算等。
三、学生表现和问题分析1. 大部分学生对基本的数的认识和计算能力掌握较好，能够正确读写数、比较数的大小、进行加减法计算等。
2. 学生对数的推理和比较的理解还比较薄弱，一些学生容易混淆数的大小、排序和数的顺序。
3. 对于二维图形的认识，学生对于平面图形的分类和立体图形的辨认还存在一定的困惑。
4. 学生对时间和日期的认识和计算还不够熟练，容易在读写时间和计算日期上出错。
四、教学建议根据试卷的分析和学生的表现，可以给出以下教学建议：1. 针对学生对数的推理和比较的理解薄弱的问题，可以通过多种比较和排序的练习来加强学生对数的大小关系和顺序的理解。
2. 在二维图形的教学中，可以通过实物展示和图形的画法来加深学生对平面图形的分类和立体图形的辨认。
3. 在时间和日期的教学中，可以通过日常生活中的实际例子进行实际操作，让学生更好地理解时间读写和日期计算的方法和规律。
小学数学三年级上册期中试卷分析
小学数学三年级上册期中试卷剖析上学期的期中考试结束了，本次数学测试涵盖了前四个单元的知识，从卷面状况来看，固然学生对半学期学习的知识掌握很好，但也裸露了一些问题。
现剖析以下：一、获得的成绩：（1）卷面书写工整、洁净。
（2）基本计算能力扎实。
本卷计算的内容相对许多，有单位变换、有余数除法的竖式计算、验算、选择、解决问题都波及到计算。
绝大多数学生都能正确、工整地计算这些题目。
（3）解决问题能力有所提升。
绝大多数学生能正确剖析题意，并解决问题，思路清楚。
二、不足及改良举措（一）、存在的问题：1、马虎所致。
学生解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘掉写答案或余数忘写，还有个别同学丢题等，这些都是马虎而造成的错误。
2、部分学生计算能力差，计算正确率还不够高。
如：直接写得数口算失误；加减法竖式计算中也有一部分学生出现错误。
3、剖析、解决问题的能力不强造成错误。
少量学生解决问题的理解能力不强，剖析能力不够，这是数学教课中的大问题，说明学生没有将解决问题与生活密切联系，甚至有可能与孩子的阅读能力相关。
如：两个相同的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，把它们拼成一个长方形，长方形的周长是（）厘米，拼成一个正方形，周长是（）厘米。
这道题部分学生不理解题意，不知道借助绘图解题，进而致使错误。
（二）、改良举措：1、侧重优秀习惯的培育。
从卷面上看，学生的审题不够仔细，抄错数字，计算马虎马虎等，是致使失分的一个重要原由。
所以，培育优秀的学习习惯是特别重要的，它将使学生得益平生。
２、增强诊疗纠错专项练习。
针对考试及平常学习中出现的错误，进行诊疗，找准知识点，进行纠错练习，以确实减少学生的错误率。
3、侧重开放题教课，指引学生在创新中学习。
“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。
此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析
小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析「篇一」小学三年级上册数学期中试卷分析本次考试考察了学考查了前五个单元的内容，我班成绩处在中游以上水平，不是很理想。
仔细查阅试卷，做出以下分析：考试内容全面，重点突出，难易适中，类型多样。
试卷分为五大部分，分值分配合理：填空24分，判断5分，选择5分，口算和计算部分36分，解决问题30 分，共计100分。
从整体看，学生口算、列竖式计算完成较好，但是脱式计算完成较差，解决问题列式情况较好，但是计算过程出错不少，填空部分有关年月日的问题出错较多。
第一题：填一填。
共10个小题，共24个空，每空一分。
平均失分4分左右。
此题仅有一名学生得了满分，最高失分为10分，出错最多的是2小题，主要考查大数的写法，用四舍五入的方法求一个数的近似数，学生在写近似数时，都未写单位万。
第7小题主要考查24时计时法，把24小时计时法改换成普通计时法，很多同学出错。
第二题：判断，共5个小题，每题一分。
平均失分1分多，学生关于计数单位的定义没有理解到位。
第三题：选择，共5个小题，每题一分，失分最多的'是第3小题，主要考查学生掌握平年闰年的情况，这个问题学生原本掌握的不错，但是由于抽考突然，没来得及复习，有些陌生了。
第四题：计算，口算和列竖式计算共14分，很多学生得了满分，个别扣分的学生一般都是因为忘记写横式上的得数。
脱式计算共18分，失分很多，大部分学生都能按正确的运算步骤做题，但是在草纸上列竖式时出错较多，一步错，步步错。
第五题：解决问题，共30分。
几乎全班同学都能正确列出算式，但是在计算过程中出错，导致失分很多。
第2小题几乎每个学生都扣了一分，原因在我，因为我在教课的时候忽略了两个数字的比较过程，这也说明平时我没有及时向其他有经验的数学教师请教，要改正这个缺点。
昭阳同学解决问题有三道题未做，扣了15分，个别同学没有认真读题，列式出错。
由于抽测突然，没来得及复习，学生遗忘现象严重，成绩不是很理想。
小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结
小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结为了更好地指导教学和提高学生的学习成绩，对小学三年级上册数学期中考试试卷进行了详细的分析总结。
以下是针对试卷各个方面的分析总结：一、试卷总体难度适中整个试卷的题目设置符合小学三年级学生的年龄特点和思维能力，难度适中。
题目涵盖了数的认识、大小比较、简单运算、几何图形、时间与钟面等多个方面的内容。
试卷的难度分布均匀，没有过多的重难题，有利于学生全面巩固知识和提高综合应用能力。
二、题目类型多样化试卷中的题目类型多样，包括选择题、填空题、判断题、计算题等，有利于学生灵活运用各种解题方法和策略。
尤其是计算题的设置通过运用实际生活中的问题，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力。
三、知识点覆盖全面试卷中的题目涉及到小学三年级数学课程的各个知识点，如数的认识、数的大小比较、数的比较与排序、简单的加减法运算、简单的几何图形认识等。
而且，在同一知识点的题目中，难度渐进，分级明确，有利于学生理解和巩固。
四、操作性强试卷中的大部分题目涉及到实际生活中的问题，例如时钟时间、物体的总数等，这些题目既帮助学生理解和掌握数学知识，又能够培养学生的实际应用能力。
此外，试卷中一些填空题对于学生的记忆和操作能力有一定的要求，促使学生进一步巩固知识点。
五、注意力引导明确试卷中通过题目的排布和引导，使学生的注意力能够聚焦在重点和难点上。
例如，在计算题中，将关键的数字和计算步骤用色彩标注出来，引导学生注意计算过程中的关键点。
这样的设计有利于培养学生的计算思维和解题能力。
综上所述，小学三年级上册数学期中考试试卷通过难度适中、题目类型多样化、知识点覆盖全面、操作性强和注意力引导明确等方面的设计，能够有效地检测学生对数学知识的掌握和运用能力，促进学生的学习兴趣和学习动力。
通过详细的试卷分析总结，教师可以根据学生的表现情况，及时调整教学内容和方法，更好地提高学生的数学学习成绩。
【三篇】三年级上册数学期中考试卷分析
【三篇】三年级上册数学期中考试卷分析【篇一】一、试卷特点试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大局部构成。
试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。
二、学生分析三年一班44人，大局部学生能认真答卷，书写认真，但有2名学生漏题。
其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意对中等生能力的催促和提高。
三、试卷内容分析第一局部：填空，共26分，主要考察学生根底知识的掌握情况。
一至五单元的内容都有涉及。
学生出错较多的是第7题和第9题。
第7小题：小明的生日是第三季度的最后一天，她的生日是。
不少学生审题不认真，把第三季度看成第三个月，写成：3月31日；再有局部学生不清楚9月30天，写成：9月31日。
第9小题：儿童乐园上午7:50开始营业，下午5:20停止营业，一天的营业时间是。
不少学生计算出现错误，算成：10小时30分；再有局部学生分不清楚经过时间和时刻，写成：9：30。
第二局部：选择。
共5分。
学生失分较多的是第3题：南南6:40开始晨练，锻炼了30分钟，结束。
〔①7小时10分②7:10③6:70〕局部学生因分不清经过时间和时刻选了①。
第三局部：计算。
共26分。
1、直接写出得数。
〔9分〕主要考察整十整百的乘法口算及小数加减。
出错较多的是“2.4+6〞及“7.5-5〞，局部学生把6加在2.4的分数局部、把5减在了7.5的小数局部。
2、脱式计算。
48×〔113+87〕-131，9600-131这一步计算不正确的人数很多，学生对这种类型的减法不太会。
〔366-350〕×324÷4，在做到16×324÷4这步时，下一步应先算“16×324〞，局部学生先算的“324÷4〞，运算顺序出现了错误。
第四局部：解决问题〔共30分〕1、王爷爷种了12棵樱桃树，共收了840千克，每千克樱桃24元，一种可收入多少钱？不少学生这样列式：12×840×24，原因审题不认真，把“共收了840千克〞看成“每棵收入840千克〞。
三年级数学上册期中考试试卷分析
三年级数学上册期中考试试卷分析金庙小学一试题结构分析：1.形式:这套试卷在试题类型上没有明显变化，由填空、判断、选择、计算、看图填空及解决问题。
2.考察知识及能力：试卷命题综合性很强，基本概括了所学内容，侧重学生对基础知识的运用能力考察。
3.试卷特点：试卷要求细致，基本上是基础题，更具数学性。
二质量分析：本次考试三年级有51名学生参加考试，平均分70，及格37人，及格率72.5℅，优生23人，最高分98分，最低12分。
三试卷答题分析：第一题：填空。
该题主要考察了基础知识，这一部分失分较少，失分的同学原因不是由于知识没掌握，而是由于粗心所致。
第二题：判断.少数学生做错了题，原因是概念性知识掌握不好。
第三题：选择。
这道题学生做错的不多，有的学生粗心大意才造成失分。
第四题：计算题。
做错的题是列除法竖式，在试商上出现了问题。
第五题：看图填空。
有少数学生辨认方向不清，致使做错了题。
第六题：解决问题。
其中第1、2小题错误的学生是粗心，没有计算正确。
第3小题是关于进一法的知识，少部分学生是没有按要求回答出问题。
没有用进一法，所以有失分的。
第4小题学生算式能列正确，但在答时有的学生回答不完整而失分。
四建议与思考：1.研读教材，做好备课工作，认真备课，不但备学生而且备教材，备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学教法，我每一节课做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸收学生注意力的有趣教具，课后及时做好反思。
2.重视复习工作，进一步提高教学质量。
三年级上册数学期中考试试卷分析
三年级上册数学期中考试试卷分析下面给大家分享三年级上册数学期中考试试卷分析（共含8篇），欢迎阅读!篇1：上册数学三年级期中考试试卷一、填空。
19 分1 、一年有( )个月，今年2 月份有( )天，第三季度的月份是( )，共有( )天。
2 、一天有( )小时，在一天的时间里时针正好走( )圈。
3 、在○里填上“>”、“”、“<”或“=”。
4900米 5千米 600毫米 6厘米 2700千克 3吨 100分米 10米2、89÷9的商是( )，余数是( )。
3、长方形和平行四边形都是由( )条线段围成的图形，所以它们都是( )边形。
4、估算199+87的结果大约是( )。
计算199+87的结果等于( )。
5、用两根同样长的铁丝，一根围成长方形，一根围成正方形。
它们的周长( )。
6、同学们参观石家庄“三年大变样”规划展，高年级去了87人，高年级去的人数是中年级的3倍，中年去了( )人。
7、一个长方形，如果宽增加2厘米，长不变，周长增加了( )厘米。
二、我是小法官。
(对的画“√”，错的画“×”)(每小题2分，共10分)1、40÷7=6……2 ( )2、一本书厚约7毫米。
( )3、一个数的7倍是21，这个数是147. ( )4、幼儿园有82个皮球，每6个装一盒，需要准备13个盒子就够了。
( )5、如右图，一条虚线把一个长方形分成了完全相等的两部分。
所以这条虚线两边的图形周长相等。
( )三、认真选一选。
(每小题2分，共10分)1、不用计算，估计399+207的结果应该是( )。
A. 700多一些B. 600多一些C. 500多一些2、有45枝玫瑰花，每6枝扎成一束，最多可以扎( )束。
B. 8C. 93、求长方形的周长用( )。
A.(长+宽)×2B. 长+宽×2C. 长×宽4、371-98可以这样算( )。
-100-2 -100+2 +100-25、买一个足球45元，买一个皮球8元，买一个足球的钱最多可以买( )个皮球。
三年级数学上期期中试卷分析
三年级数学上期期中会考学生答卷情况分析一、成绩统计我班应考15人，实考15人，总分1175分，平均分78.3分，其中优生10人，占66.7％；及格14人，占96.3％。
具体的分情况如下:80分以上:10人；70分到79分:2人；60分到69分:2人；50分到59分:1人（56分）。
二、试题分析1、填空题中的5,6题丢分较严重。
学生思路不清晰，对题意不理解，拿不准该如何做。
2、计算。
班上很多学生在计算上失分，包括列式计算和应用题计算，在连续进位和退位上存在问题。
另外在分步计算中，小部分学生存在不知道格式，有直接计算的。
3、解决问题。
在这个大题中，3，4题，学生的估算意识不强，好多学生都用的是际算法。
第5题，大多学生都是通过计算的方法，只写了一种方案，没有用列表的方法，以至于丢分很严重。
4、除上面3点，从整个班的卷子上可以看出，我班学生做题存在读题不仔细，做题不严谨，对平常练习评讲过的题仍存在丢分情况，甚至有同学对题意存在误解，说明我在教学中练习不够，学生上课也不怎么认真，课后没有复习的习惯，学习主动性不强。
此外，从卷子上可以看出，大多学生做完题后没有认真，仔细检查的习惯，以至于丢了很多不应该丢的分。
三、反思及改进措施通过这一次的考试，发现自己作为一名新的教师，把握不准考点（平常教学中，没有明确要求估算的题，都是随学生自己选择方法），还有就是部分题型（如列表题）在平常的教学中练习少了，对学生的思维训练也不够。
在以后的教学中应该多出些变式的题，多方面训练学生的应变能力，训练学生的思维。
此外，在学生的教学中有以下的改进措施:1、课前拿出一点时间，练计算题，提高学生的计算能力。
2、在做题过程中，培养学生的估算意识。
3、在教学中，鼓励学生多用不多的方法解决问题。
4、在平常的练习中，多培养学生做完题就认真仔细检查的习惯，改掉粗心大意的习惯。
5、在课堂上、课外，都要努力提高学生学习的主动性，让学生学会总结和复习。
小学三年级上册数学的期中试卷分析整理
让知识带有温度。
小学三年级上册数学的期中试卷分析整理学校三年级上册数学的期中试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：1、紧扣课本、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求同学把握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中消失过的，都是同学熟识的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有熬炼同学解决问题的及综合力量的应用题，所考内容基本上掩盖了所教内容。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的'要求，从同学熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让同学从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价值。
3、重视各种力量的考查。
本次试题通过不同的数学学问，全面考查了同学的计算力量，观看力量和推断力量以及综合运用学问解决生活问题的力量。
二、考生答题状况分析；1、填空题：本题面广、量大，分数占全卷的1/4。
本题主要考察第1页/共3页千里之行，始于足下。
同学运用书本学问解决日常生活中的问题的把握状况。
许多同学不能依据书本上学问敏捷处理问题。
错的较多的题是第3、7、8小题。
这几个题都于秒的熟悉一章有关，同学不会敏捷运用。
2、推断题：本题共5小题，五个学问点。
其中4、5小题出错最多，同学把时针、分针和秒针走一格是多少时间简单搞混淆，同学的类推力量、动手实践力量太差，因此许多同学做错。
3、选择题：其实是特别简洁的，关键是同学不太爱动脑子、不仔细读题，导致一些简洁的题也能出错，也有一部分同学对概念性的学问把握的不太明白，还需老师的讲解。
4、口算、列式计算题：口算8个小题，列式计算4个小题，其中后两个需要验算，同学只是计算了，而没有验算或验算错误，因此失分比较严峻。
用竖式计算，此题正确率在70%以上。
同学计算方法学的较好，出错的缘由主要有：相加或相减时对位错误。
三年级数学上册期中成绩卷面分析(二套)
三年级数学上册期中成绩卷面分析(二套)目录：三年级数学上册期中成绩卷面分析一三年级数学上册期末质量分析二三年级数学上册期中成绩卷面分析一质量分析本次考试应到35人，实到35人，全班平均分为78.75分，及格率80﹪.其中，90分以上12人，80-90分12人，70-80分4人， 60分以下7人.一、答卷情况：1、填空题：本题面广量大，本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况.很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题.如：在完成填单位时，把时间、重量、长度单位弄错.单位之间的换算算错.也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需老师讲解.2、判断题：一部分学生的类推能力太差.3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错.4、计算题：口算题失分不大.用竖式计算，此题正确率在80%以上.学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：（1）忘记验算；（2）个别学生验算方法掌握的不是很好.5、操作题.这个题失得分较多.学生画出的线段不太准确,画三角形好多画成五角星，读题不够认真.6、解决问题.正确率达60%以上，虽然是经常讲的题型，但由于学生不能够灵活运用解法，导致失分.特别是两道关于时间的计算题.看来在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力.时间的加减运算也需要作专项训练.二、存在问题：1、单位换算掌握不牢固.2、不能灵活运用所学的知识.3、审题不认真.对于解决问题的题型分析能力也有欠缺.三、改进措施：1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中.教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题.5、注重培优补差.因为本次测试90分以上的只有12人，60分以下的有7人.这说明培优补差工作还必须加强.三年级数学上册期末质量分析二一、基本情况：本班共25人，大部分学生计算能力强，基础知识掌握牢固，但少部分学生学习积极性不高，不能按时完成作业.整体动手能力较弱.二、考试分析从答题情况分析主要成绩：1、基础知识掌握好.计算题和解决简单问题的得分较高.从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好.在平时的数学课上，教师注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，进而达到对知识的真正理解.而且教师十分注重积极的情感、认真的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信.2、大多数学生学习习惯较好.从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范.说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细.可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证.三、出现的问题1、综合运用知识的能力较弱发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力不够.从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境分析问题的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高.2、数学学习习惯没有完全养成（1）．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响.计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪.（2）．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题.反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来.是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题.（3）．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等我们俗称的低级错误.可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测.四、今后的改进措施：1、注重良好习惯的培养.从卷面上，学生听时不仔细，计算粗心马虎，不仔细检查等，是导致失分的一个重要原因.这些是长期不良习惯养成的后果，引起教师们的高度重视.其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生.2、培养学生空间观察能力和试卷运用能力，把生活与数学有机结合.3、为学生留下思考的时间.好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地.学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考.而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间.4、加强优差生的辅导工作.从本次测试成绩看，还有一小部分学生成绩不理想.因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展.也要对优等生进行有深度的培养，从思维上打开他们的热爱数学的兴趣，从而大面积提高教学质量.使不同的学生在数学上有不同提高.。
三年级数学上册期中试卷分析报告
三年级数学上册期中试卷分析报告三年级数学上册期中试卷分析报告范文三年级数学上册期中试卷分析报告篇1一、对试卷的认识：本次试题体现了如下几个特点：1、试题的难度上，整体偏难，基本题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5。
命题综合性较强。
2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。
3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。
4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。
如：老师带领学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。
这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。
5、注重考查学生的各种能力。
如：动手操作中：通过完成钟面、画周长等。
不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。
二、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
基本功扎实，形成了一定的基本技能。
从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
对年、月、日等时间概念掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。
3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。
4、少部分学生计算错误率较高。
三、我认为教学中的成功与不足（教师自评）1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。
教师比较重视的一些问题，得分率较高。
2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。
三年级数学上册期中试卷分析
三年级数学上册期中试卷分析一、试题分析本次考试试卷共七大题。
一、我会做；二、我是小法官；我、会选择；四、我会算；五、画一画；六、我会解决问题；七、附加题。
从整体来看，这次考试试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容联系生活实际。
不骗不怪。
有利于考查数学基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
这次期中测试主要考第1——5单元，其内容是：时分秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认识。
测试试卷共有六道大题和一个附加题，卷面分110分，涵盖了填空、判断、选择、计算、作图和解决问题等不同的题型。
包括了前5个单元的知识点，考察了学生对知识点的理解掌握，同时也考察学生灵活运用知识解决问题的能力。
只是附加题一题10分，分值有点过高。
二、试卷分析：从学生考试情况来看，绝大多数孩子掌握了这一阶段的基础知识和基本技能。
对知识的理解掌握得也不错，个别孩子对所学的知识理解不好，不能较好的利用所学的知识解决问题。
也有个别的题目孩子理解不清，不能灵活的解答，出现这样或那样的错误。
少数孩子计算能力也有待提高。
从试卷来看，下面这些题目还存在问题。
第一大题填空题中，时分秒、长度单位的转换等出现了许多错误。
如我跑50米大约需要10（）。
个别孩子填写的是“分钟”。
10kg=（）g,部分学生填写1000g。
部分学生对于计算过于自信，填空时口算，错误百出。
另外第三小题比大小600÷9（）360÷6，这个超出范围，学生还没有学习商是多位数的除法。
第五小题，少数孩子计算经过时间还需要下功夫练习。
第二大题判断第三小题，少数学生因为对长度感性认识不够出现了判断错误。
第三大题第3小题是第六单元内容，计算超出范围，但还是可以做出来的。
部分同学错误原因是把求全班人数想成求男生人数，造成错误。
当然还有部分是不会做。
错因分析：判断题多是正向的，很少有这种逆向的问题出现。
学生在进行判断时受思维定势影响，再加上没有认真读题，没有真正明白题目的含义，因此出现错误的判断。
小学三年级数学期中试卷分析
小学三年级数学期中试卷分析小学三年级数学期中试卷分析（通用7篇）正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推理。
接下来，和小编一起练习小学三年级数学期中试卷分析。
小学三年级数学期中试卷分析篇1一、试题分析本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
二、整体水平分析情况1、及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。
2、这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大。
所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
但是试卷中的图文过多，阻碍学生的视线，影响学生的正常水平的发挥。
三、学生答题分析1、我会填。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。
大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换，长方形周【小学生期中考试】长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较较低。
特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。
如：第2题8厘米=()米，学生都写成了0.8米;第3题小东身高1.35，学生都写成单位厘米。
其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反应出学生并没有很好理解小数。
2、判一判。
本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。
大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。
也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。
如，第1题不能正确理解“平均数”。
3、选一选。
本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。
三年级上册数学期中考试试卷分析
三年级上册数学期中考试试卷分析引言数学是一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力起到重要的培养和提升作用。
数学期中考试是对学生学习成果和掌握程度的一次检验，通过对数学期中考试试卷的分析，可以了解学生的薄弱点和问题所在，从而有针对性地进行教学和学习调整。
本文将对三年级上册数学期中考试试卷进行分析，探讨试卷的难易程度、知识点覆盖情况，以及学生在解题过程中常见的错误等，以期为学生和教师提供一些有价值的参考。
试卷概述本次分析的数学期中考试试卷为三年级上册数学期中考试试卷。
试卷共分为三个部分：选择题、填空题和解答题。
试卷总分为100分，共计10道题目。
难易程度分析在本次试卷中，选择题部分占据了较大比重，共计5道题。
选择题通常是对学生基础知识的考察，也是较为容易的题目，本次试卷的选择题整体难度适中。
其中，20%的选择题属于基础题，要求学生对知识点的掌握程度较高；60%的选择题属于运用题，要求学生能将所学知识应用于实际问题求解，对学生的思维能力和逻辑推理能力有一定的要求；另外20%的选择题属于综合题，要求学生能把所学知识进行整合，并解决较为复杂的问题。
填空题部分共有3道题目。
填空题主要考察学生对知识点的理解和运用能力，本次试卷的填空题整体难度适中。
其中，第一道填空题是基础题，考察学生对基本运算的掌握；第二道填空题是运用题，需要学生对所学知识进行运用，并解决较为复杂的问题；第三道填空题是综合题，要求学生将不同知识点进行整合，并解决实际问题。
解答题部分共有2道题目。
解答题是本次试卷的难点部分，考察学生的综合能力和解决实际问题的能力。
其中，第一道解答题属于基础题，要求学生对基本的运算和推理有一定的掌握；第二道解答题是综合题，要求学生将不同的知识点进行整合，并解决实际问题。
综上所述，本次试卷的整体难度适中，既考察了学生对基础知识的掌握，又考察了学生在解决实际问题过程中的综合能力。
知识点覆盖情况本次试卷的题目涵盖了三年级上册数学的主要知识点，包括整数和小数的四则运算、面积和周长、图形的特征、长度的换算等。
三年级数学上册期中测试试卷分析总结
三年级数学上册期中测试试卷分析总结一、试卷整体情况分析：本次期中测试试卷共有五个部分，包括选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。
试卷内容覆盖了三年级上册所学的数学知识点，题目难度适中，考察了学生的基本计算能力、问题解决能力和思维逻辑能力。
二、试题分析：1. 选择题分析选择题部分采用了单项选择和多项选择的形式，题目内容涵盖了数的认识、数的比较和数的运算等知识点。
题目形式简单，考查了学生对基本数学概念的理解与应用能力。
2. 填空题分析填空题部分要求学生利用所学的数学知识进行计算或填空。
题目涉及加法、减法、乘法、除法和简单的推理等知识点，考查了学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 计算题分析计算题要求学生进行具体的计算操作，例如列竖式计算、找规律计算等。
题目设计有一定的层次性，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力和问题解决能力。
4. 应用题分析应用题要求学生将所学的数学知识应用到实际问题中进行解决。
题目有一定的难度，考查了学生的综合运用能力和解决问题的能力。
5. 解答题分析解答题部分要求学生详细解答问题，并附上相关的计算过程和解题思路。
题目设计有一定的开放性，考查了学生的思维逻辑能力和表达能力。
三、学生表现总结：大多数学生在试卷中表现出了较好的学习态度和能力，能够熟练掌握所学的数学知识，并能够正确应用到解决问题中。
但也有部分学生在一些题目上出现了一些错误，主要原因是对于题目的理解不够清晰或者没有按照要求进行计算。
因此，在今后的学习过程中，学生需要加强对基本概念的理解和掌握，并注重对题目的思考和理解。
四、教师反思与建议：作为老师，应注重学生的个别差异，根据学生的学习情况和能力进行有针对性的辅导和指导，帮助他们充分理解和掌握所学的数学知识。
在教学过程中应注重培养学生的计算能力、问题解决能力和思维逻辑能力，激发学生的兴趣和主动性，提高学习效果。
同时还需加强与家长之间的沟通，及时反馈学生的学习情况和成绩，并与家长共同探讨适合学生的学习方法和策略。
小学三年级数学试卷分析三篇精选
【导语】数学作为⼀门基础学科，其⽬的是为了培养学⽣的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对⼀个⼈的以后⼯作起到⾄关重要的作⽤，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。
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【篇⼀】 ⼀、总体情况：学⽣答卷总体情况正常，学⽣对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)⽅⾯、对概念的理解和灵活运⽤知识或概念来解决实际问题等⽅⾯依然存在着差距。
⼆、基本情况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全⾯，符合学⽣的认知⽔平.。
从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系⽣活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学⽅法和学法的引导和培养。
三、关于试题解答情况试卷反映学⽣掌握较好的内容为： 1、基础知识部分学⽣答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学⽣应掌握的知识训练的基本到位。
2、学⽣的计算准确率较以前都有明显的提⾼，这与平时的课堂训练是分不开的。
3、操作题学⽣能结合实际从不同⾓度去思考画出平⾏四边形。
4、解决问题学⽣完成较好，只有少数学⽣出错。
四、试卷反映学⽣存在的问题主要有： 1、审题不够认真，不能正确理解题意。
如：解决问题第⼆题，学⽣就根据以往习惯把所以条件都⽤上，导致出错。
2、在计算⽅⾯，少数学⽣有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。
3、填空题的错误率⽐较⾼，主要是学⽣对题意不理解，对⼀些概念掌握不够。
长度单位的进率有所遗忘，不会利⽤时，分，秒的知识灵活地解题， 五、努⼒⽅向 1、培养学⽣良好的学习习惯，有个别学⽣在⼀些⽐较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，⽽是不够细⼼，⽐较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学⽣认真、细⼼、书写⼯整、独⽴检查等⼀些好的学习习惯。
三年级数学上册期中试卷分析与反思
三年级数学上册期中测试质量分析一、对试卷的认识：本次试题体现了如下几个特点：1、试题整体难度不大，分为基本题、中等题、拓展题三种题型，试题综合性较强。
2、力求体现《数学课程标准》要求，基础知识覆盖面很大，突出教材重点。
3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算、求周长、解决问题等，可以说是点多面广。
4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。
二、本次期中测试成绩分析：本次参试107人，三、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较差。
基本功不扎实，从试卷中还发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
对所教的概念、计算方法掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
如解决问题中的第4道题把两个一样大的长方形拼成一个大长方形求此长方形的周长很多同学感到困惑。
3、学生计算错误率较高。
四、我认为教学中的不足1、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。
对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。
2、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。
五、对今后教学的启示及改进措施（一）立足教材，落实“三基”：要特别注意知识方法过程教学，特别是数学算理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，要敢于、勇于向学生暴露自己的思维、展现自己的思维，让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法，避免教师一说就对、一猜就准、一看就会，只给学生现成结论局面的出现。
（二）注重过程，培养能力：教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。
三年级数学试卷分析三篇精选
三年级数学试卷分析三篇精选本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。
重视运算水平、思维水平、空间观点以及使用数学知识分析和解决简单实际问题水平的考查。
试题贴近生活、突出使用。
注意从生活实际中选择相关问题作为命题的素材。
对培养学生的数学应用意识、解决问题的水平、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
下面针对本次考试试卷分析如下：一、学生答题情况分析1、全班41人41人考试，优秀率36%及格率85% 。
2、填空题中的除法平均数失分高。
3、判断，选择题完成较好。
4、计算题是部分学生真确率低。
5、解决问题，列式计算错的多。
6、考察位置与方向完成较好。
7、统计失分原因是不会自己读题读表，这需培养学生自己独立做题的水平。
存有错误的类型：1、书写不规范。
2、审题水平差。
3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。
二、教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和使用上还不能完全适合新课程的教学目标和教学内容所致。
在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维水平和其它智力品质的发展。
三、改进措施：1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯造成的后果，理应引起高度重视。
养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、增强易错易混概念的辨析。
从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同水准地出现学生对某些概念产生混淆。
学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要增强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
所用的方法可采取题组对比方式。
3、注重阅读水平和观察水平的培养随着课程改革的的持续深入，在教学中改革教学内容的表现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合使用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。
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三年级上册数学期中质量分析
一、试卷分析：
这份试卷试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量比较适中，分值占得比重也不是很大，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了学生活学活用的数学能力，共计七个大题（填空、判断、选择、计算、解决问题），试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试情况作如下具体的分析：
二、学生答题分析
1、填空。
本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。
分数占全卷的1/5.大部分学生掌握地较好，正确率较高。
个别同学在知识的运用方面还存在一定的问题，或是没有读懂题目要求，以至于失分。
你像第1.3.4题填上合适的单位与单位换算，部分学生还不会灵活运用。
第6题求大约，好多学生没有读懂要求，就直接算出准确的结果。
2、判断对错。
本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。
大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。
也有部分学生分析问题的能力较差，造成答题错误。
如第1.3.4小题没有正确分析，不能做出正确判断。
3、选择题。
本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。
大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。
部分学生不够细心，如第4小题没有认真进行计算，导致错误。
4、计算。
本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，以及脱式计算的能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。
抽样发现，大部分学生能正确地计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法，正确地掌握了运算顺序，但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，计算时抄错数字，还有部分学生脱式计算时直接写出结果，木有过程造成不必要的失分等。
5、列式计算。
大部分学生做得较好，但部分学生不理解题意，就直接列式计算。
造成失分，在一个就是学生的计算不扎实，出错较多。
6、解决问题。
本题主要测查学生的解决问题能力。
在本题中出现的错误率较高。
特别严重的是第6题：怎样租船最省钱？本题关键是用列表法找出合适的方案，在比较哪一种方案最省钱，这道题好多学生没有掌握列表法，找不出或找不全方案，以至于失分。
还有个别学生在第3，4题中没有真正理解题意，乱列式或列少了式子。
这也是失分的一个重要原因。
三、存在问题：
从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，并形成了一定的基本技能。
从试卷中发现了学习上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足
数学学习方面：
1、个别同学对基础知识掌握的不牢固.
2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
3、少部分学生计算错误率较高。
学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。
例如：（1）计
算题中，竖式正确，横式写错，还有人忘写横式结果. （2）、仍有人在解决实际问题时不写单位不写答语。
（3）、把加法当减法算。
（4）应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。
4、良好的学习习惯有待加强。
学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
有些同学计算时没有验算的习惯，一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。
这也是我们今后的教学中不能忽视的问题。
5、学生分析能力差，稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。
学生对文字的理解能力差，体现在解决问题中失分多，从错误的原因分析，主要是学生对题目的要求不清，对数量关系不明确。
学生学习习惯：
1、不会听讲。
课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
4、学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之一的学生基础差，学习中没有积极向上的态度。
四、改进的措施
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是他们不够细心。
所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
3、培养学生良好的计算习惯, 提高学生的计算水平。
计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。
重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
4、加强对学困生的指导。
切实做好补差工作。
面对差生教师要有耐心、信心、恒心。
不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。
以上就是本人对本次期中考试的一些分析，说的不当的还请各位老师批评指正。
苗晓春
2016年11月15日。