小学语文《格林童话》读书备课
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2、有的同学已经准备好了，我们先在小组里讲一讲你印象最深刻的故事。 要求:（1）在小组长的带领下讲。
（2）当别人讲的时候要认真倾听，讲完之后你来补充，选出发言最棒的同学。
3、小组交流，教师巡视辅导
（二）、全班听讲故事 同学们交流得可真投入，现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧！ 指名讲。讲完提问:喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？（提问讲故事的学 生）
3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？
同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡
慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些 情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——
4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一 下吧。。四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力 量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、 动作等方面提供一些意见。
其他同学听了他的发言，有什么要说的吗？
小结:看来大家对故事的理解有深有浅。读书就要这样，读读想想，发表自己独特的见解， 辨一辨，倾听别人的看法，才能全面了解故事。
（三）汇报交流读书笔记
师：书的过程中，大家一定积累了不少优美的词句。 选择喜欢的一段句子，说说它出自哪个故事。
从这段话中，你（知道，懂得）了什么？ 如果有读相同文章的同学可补充。
2、关于这部著作，专家评价： 《西游记》是一本家喻户晓的奇书。如果没有《西游记》 ，古代神魔小说将黯然失色。
（二）指导略读，整体感知
1、学生展示手中的《西游记》 ，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简 介、目录、正文，后记）
2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是 什么？《西游记》主要写了哪些人物？
其他同学听了这个故事有什么要说的吗？
四、走ຫໍສະໝຸດ Baidu作者
1、同学们，我们又从这本书里走了一圈，喜欢吗让我们一起感谢为我们搜集整理的格 林兄弟。
2、你喜欢格林童话吗？ （生：喜欢） 是呀 ，格林兄弟的劳动给我们带来了阅读的快乐， 交流的快乐，学习的快乐。其实读书也是一种劳动，我们读书，我们快乐！课后互相借阅， 找找自己书上没有的故事读一读。 好吗除了格林童话， 你还读过哪些好书， 给大家介绍一下 吧！（课件出示《安徒生童话》 ，《伊索寓言》，《十万个为什么》）
2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。
四、鼓励探究 拓展延伸
1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？ 结合理解三藏做事有恒心的特点。
出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。
2、师小结 是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八 戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓， 许多经典故事人人口耳相传， 老师希望还没读完 《西游 记》的同学继续读下去， 获得通读证书的同学不妨再多读几遍， 或许每一次你都会有新的发 现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读” 。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整 本原著，细读经典片断的方法，走进名著！
小学语文《格林童话》读书备课
一、谈话导入
同学们，遨游童话王国会让你心灵得到释放和洗涤，课前老师曾布置大家精读《格林童 话》，里面一些经典的童话故事，曾让人爱不释手。今天就让我们一起再次走进著名的格林 童话世界，感受童话的魅力好吗？（教师板书课题： 《格林童话》读书汇报课）
二、抢答激趣
师:通过这一段时间的读书活动， 相信同学们已经对书中的童话故事有了一定的了解，现 在老师想知道大家对书中的故事了解多少。看看谁读书认真，知识积累的多。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备
1、学生自带《西游记》 。
2、课件一套。
三、阅读过程
（一）创设情境，导入文本
1、老师吟诵： “海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果 山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因 见风， 化作一个石猴。 ”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答 （《猴王出世》 。 ）这个石 猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空） ，同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产 生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我 们就一起走进《西游记》 ！
5、学生代表发言。
（三）精读片段 贯穿全书
1、指导精读《孙悟空三打白骨精》 精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩 的情节。
⑴ 交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激 发学生读原著的兴趣。
⑵ 交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的 特点。
下面进行第一项:我来讲，你来猜！猜一猜我读的是哪个童话故事里面的选段。答对的同 学老师奖励他小红花！现在开始:（师出1个书中的关于童话故事描述。）
三、交流读书收获
（一）小组交流
师：通过刚才的问答情况来看， 老师知道了大家对格林童话故事有了一定的了解， 看来 这些童话故事都或多或少地给你留下了深刻的印象。 现在就让我们来谈谈你印象最深的你最 喜欢的童话故事。先请大家先回忆一下自己喜欢的童话故事。
指名读。**读。 师:一路书香，伴我成长。今天的读书汇报课到这里就要结束了，但我们的读书还只是刚刚 起步， 希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴。 愿
大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。
《西游记》阅读指导
一、教学目标
1、通过阅读《西游记》 ，激发学生读书的兴趣，渗透阅读整本书的方法。
五、小结
书是我们学习生活中不可缺少的好伙伴， 书让我们学到很多知识， 人们常用以下几句话 来说明书的重要*。（课件展示谚语）
☆好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 ☆人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫
☆书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫 ☆书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果
（2）当别人讲的时候要认真倾听，讲完之后你来补充，选出发言最棒的同学。
3、小组交流，教师巡视辅导
（二）、全班听讲故事 同学们交流得可真投入，现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧！ 指名讲。讲完提问:喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？（提问讲故事的学 生）
3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？
同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡
慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些 情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——
4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一 下吧。。四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力 量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、 动作等方面提供一些意见。
其他同学听了他的发言，有什么要说的吗？
小结:看来大家对故事的理解有深有浅。读书就要这样，读读想想，发表自己独特的见解， 辨一辨，倾听别人的看法，才能全面了解故事。
（三）汇报交流读书笔记
师：书的过程中，大家一定积累了不少优美的词句。 选择喜欢的一段句子，说说它出自哪个故事。
从这段话中，你（知道，懂得）了什么？ 如果有读相同文章的同学可补充。
2、关于这部著作，专家评价： 《西游记》是一本家喻户晓的奇书。如果没有《西游记》 ，古代神魔小说将黯然失色。
（二）指导略读，整体感知
1、学生展示手中的《西游记》 ，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简 介、目录、正文，后记）
2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是 什么？《西游记》主要写了哪些人物？
其他同学听了这个故事有什么要说的吗？
四、走ຫໍສະໝຸດ Baidu作者
1、同学们，我们又从这本书里走了一圈，喜欢吗让我们一起感谢为我们搜集整理的格 林兄弟。
2、你喜欢格林童话吗？ （生：喜欢） 是呀 ，格林兄弟的劳动给我们带来了阅读的快乐， 交流的快乐，学习的快乐。其实读书也是一种劳动，我们读书，我们快乐！课后互相借阅， 找找自己书上没有的故事读一读。 好吗除了格林童话， 你还读过哪些好书， 给大家介绍一下 吧！（课件出示《安徒生童话》 ，《伊索寓言》，《十万个为什么》）
2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。
四、鼓励探究 拓展延伸
1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？ 结合理解三藏做事有恒心的特点。
出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。
2、师小结 是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八 戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓， 许多经典故事人人口耳相传， 老师希望还没读完 《西游 记》的同学继续读下去， 获得通读证书的同学不妨再多读几遍， 或许每一次你都会有新的发 现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读” 。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整 本原著，细读经典片断的方法，走进名著！
小学语文《格林童话》读书备课
一、谈话导入
同学们，遨游童话王国会让你心灵得到释放和洗涤，课前老师曾布置大家精读《格林童 话》，里面一些经典的童话故事，曾让人爱不释手。今天就让我们一起再次走进著名的格林 童话世界，感受童话的魅力好吗？（教师板书课题： 《格林童话》读书汇报课）
二、抢答激趣
师:通过这一段时间的读书活动， 相信同学们已经对书中的童话故事有了一定的了解，现 在老师想知道大家对书中的故事了解多少。看看谁读书认真，知识积累的多。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备
1、学生自带《西游记》 。
2、课件一套。
三、阅读过程
（一）创设情境，导入文本
1、老师吟诵： “海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果 山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因 见风， 化作一个石猴。 ”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答 （《猴王出世》 。 ）这个石 猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空） ，同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产 生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我 们就一起走进《西游记》 ！
5、学生代表发言。
（三）精读片段 贯穿全书
1、指导精读《孙悟空三打白骨精》 精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩 的情节。
⑴ 交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激 发学生读原著的兴趣。
⑵ 交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的 特点。
下面进行第一项:我来讲，你来猜！猜一猜我读的是哪个童话故事里面的选段。答对的同 学老师奖励他小红花！现在开始:（师出1个书中的关于童话故事描述。）
三、交流读书收获
（一）小组交流
师：通过刚才的问答情况来看， 老师知道了大家对格林童话故事有了一定的了解， 看来 这些童话故事都或多或少地给你留下了深刻的印象。 现在就让我们来谈谈你印象最深的你最 喜欢的童话故事。先请大家先回忆一下自己喜欢的童话故事。
指名读。**读。 师:一路书香，伴我成长。今天的读书汇报课到这里就要结束了，但我们的读书还只是刚刚 起步， 希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴。 愿
大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。
《西游记》阅读指导
一、教学目标
1、通过阅读《西游记》 ，激发学生读书的兴趣，渗透阅读整本书的方法。
五、小结
书是我们学习生活中不可缺少的好伙伴， 书让我们学到很多知识， 人们常用以下几句话 来说明书的重要*。（课件展示谚语）
☆好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 ☆人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫
☆书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫 ☆书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果