小学语文《格林童话》读书备课
《格林童话》读书分享课程教案
《格林童话》读书分享课程教案格林童话读书分享课程教案1. 课程介绍本课程旨在通过阅读和分享格林童话，培养学生的阅读兴趣和综合能力。
通过格林童话，学生将了解经典的童话故事情节、人物形象，以及背后的道德和价值观。
本课程适合中小学生，以小组形式进行。
2. 课程目标- 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力- 培养学生的表达和分享能力- 了解格林童话的背景和文化价值- 培养学生的道德和价值观3. 课程安排第一课：格林童话介绍- 介绍格林童话的背景和作者- 分享一些经典的格林童话故事- 学生自愿报名加入小组第二课：故事分享-故事A- 小组成员分别阅读故事A- 小组成员轮流分享故事A的情节和人物形象- 引导学生讨论故事中的道德和价值观第三课：故事分享-故事B- 小组成员分别阅读故事B- 小组成员轮流分享故事B的情节和人物形象- 引导学生讨论故事中的道德和价值观第四课：故事分享-故事C- 小组成员分别阅读故事C- 小组成员轮流分享故事C的情节和人物形象- 引导学生讨论故事中的道德和价值观第五课：学生分享作业- 小组成员自由选择一个格林童话故事进行阅读和分享- 学生准备分享作业，包括故事情节、人物形象和自己的理解与感受- 小组成员互相评价和提供建议第六课：总结和反思- 回顾学生的分享作业，总结各个故事中的道德和价值观- 学生进行反思，分享对格林童话的新认识和收获- 鼓励学生继续阅读和分享经典童话故事4. 教学方法- 小组讨论：通过小组成员的分享和讨论，促进学生的表达和思考能力- 听读和朗读：学生可以通过听读和朗读格林童话来提高阅读理解能力和口语表达能力- 角色扮演：学生可以选择格林童话中的角色进行扮演，增强对人物形象的理解5. 评估方式- 参与度评估：根据学生在小组讨论中的积极参与程度进行评估- 分享作业评估：评估学生分享作业时的表达能力和理解程度- 反思和讨论评估：评估学生在总结和反思环节中的思考能力和对格林童话的理解6. 参考资料- 格林童话选集- 格林童话相关的绘本和影视作品- 相关的教学辅助材料和活动设计以上为《格林童话》读书分享课程教案的简要内容，具体细节可根据实际情况进行调整和完善。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
（3）学会阅读童话故事的方法。
2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。
（3）教授阅读童话故事的方法。
3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。
（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。
（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。
（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。
二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。
（3）指导学生如何欣赏童话故事。
2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。
（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。
（3）教授欣赏童话故事的方法。
3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。
（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。
三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。
（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。
（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。
2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。
（2）分析、评价故事情节和角色形象。
（3）领悟童话故事中的道德教育意义。
3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。
《格林童话》阅读指导课教案
1.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅
阅 读 读产生兴趣。
重
难
2.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅
点
读。
阅
读 方
以读代讲，交流感悟，勾画重点词句，做批注，记想法
法பைடு நூலகம்
阅读流程
二次备课
一、激趣导入 出示白雪公主图片 同学们，你们知道这是谁吗？ 对，这就是白雪公主，她来自于一本世界著名的童话故事。 今天老师就带领大家一起走进这本故事书《格林童话》。 出示故事书《格林童话》
《格林童话》阅读指导课教案
时间：2021 年 月 日
阅
读 内
《格林童话》阅读指导课
容
设计教师 执教教师
1.初步了解《格林童话》的主要内容和作者格林兄弟。
阅
2.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅
读 目
读产生兴趣。
标 3.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅
读。
1
二、走近作家 1.出示格林兄弟图片 2.出示作家简介 雅科布·格林与威廉·格林是德国的两位博学多识的学者 ——民间文学研究家、语言学家、历史学家。但他们最卓越的 成就，却是作为世界著名的童话故事搜集家，以几十年时间完 成的《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的《格林童话》，它 包括200多篇童话和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、 《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等均脍炙人口。 三、走近《格林童话》，了解童话特点 现在请同学们打开《格林童话》，看一看目录，再大体浏 览一下正文内容。说说你对《格林童话》这本书的印象。 教师相机归纳《格林童话》的特点：出示格林童话的特点： 故事情节曲折、但不离奇，叙述朴素、却不单调。故事中奇妙 美丽的意境、曲折迷离的故事情节，会让自己沉浸在故事里， 感受主人公的善良和勇敢，帮助我们分清善良和邪恶。 四、精彩点击 1.出示白雪公主图片和精彩片段 2.出示片段一 问题1：白雪公主在国王和王后的宠爱之下，过着幸福快乐 的生活。可是，好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。接下 来会发生什么？ 3.出示片段二 问题2：白雪公主没有被杀死，她在森林里和七个小矮人成 为朋友。新王后会放过白雪公主吗？ 4.出示片段三： 问题3、白雪公主又是怎么活过来的呢？后来怎样呢？
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。
3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。
二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。
3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。
三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。
2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。
3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。
四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。
《格林童话》阅读课教案
《格林童话》阅读课教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点激发学生对《格林童话》的阅读兴趣培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力1.2 适用年级小学四年级至六年级1.3 教学资源《格林童话》原著或改编版本相关背景资料教学PPT或黑板第二章：教学内容2.1 教学主题《格林童话》中的善与恶2.2 教学重点分析《格林童话》中的善恶冲突引导学生理解善恶观念的深层含义2.3 教学难点引导学生从多元角度思考善恶问题培养学生的批判性思维能力第三章：教学过程3.1 课前准备提前为学生分配《格林童话》阅读任务准备相关背景资料和教学PPT或黑板3.2 课堂导入通过介绍《格林童话》的作者和背景引起学生兴趣引导学生思考童话中的善恶问题3.3 阅读分享学生分组分享阅读《格林童话》的心得体会引导学生从善恶角度分析故事情节和人物形象3.4 深入探讨组织小组讨论，探讨《格林童话》中的善恶观念引导学生从多元角度思考善恶问题3.5 总结反思教师总结课堂内容，强调善恶观念的重要性学生分享自己的思考和感悟第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评估通过课堂提问和小组讨论了解学生的阅读理解程度4.2 学生批判性思维能力的评估观察学生在讨论中的表现，评估他们的批判性思维能力4.3 学生参与度和积极性的评估观察学生在课堂上的参与程度和积极性，给予相应的评价第五章：教学延伸活动5.1 小组项目学生分组选择《格林童话》中的一个故事进行深入研究要求学生分析故事中的善恶问题，并制作PPT进行展示5.2 写作任务鼓励学生从个人角度出发，表达自己的观点和感悟5.3 亲子共读鼓励学生与家长一起阅读《格林童话》学生和家长可以一起讨论故事中的善恶问题，增进亲子关系第六章：教学策略6.1 互动式教学通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。
6.2 问题驱动学习提出引导性问题，激发学生思考，培养他们的批判性思维能力。
格林童话阅读教案
格林童话阅读教案
一、教学目标：
1. 让学生了解格林童话，感受其独特的艺术魅力。
2. 通过阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。
3. 在阅读过程中，引导学生思考和探讨故事中蕴含的道理。
二、教学内容：
1. 格林童话简介
2. 选取具有代表性的格林童话故事进行阅读
3. 故事中蕴含的道理和意义
三、教学步骤：
1. 导入：通过讲述格林兄弟的故事，引起学生的兴趣，引出格林童话。
2. 阅读：选取具有代表性的格林童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，让学生自由阅读。
3. 讨论：引导学生思考故事中蕴含的道理和意义，让学生自由发表自己的看法。
4. 总结：总结格林童话的特点和价值，强调阅读的重要性。
四、教学方法：
1. 讲解：介绍格林童话的背景和特点，帮助学生了解其艺术价值。
2. 讨论：引导学生思考和探讨故事中的道理，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 示范：选取具有代表性的故事，进行示范阅读，帮助学生掌握正确的阅读方法。
4. 练习：让学生自己选取喜欢的故事进行阅读，并写下读后感。
五、教学评价：
1. 观察学生的阅读表现，评估其阅读能力和理解能力。
2. 检查学生的读后感，了解其对故事的理解和思考。
3. 通过课堂讨论和交流，评估学生的表达能力和思维能力。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。
3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。
4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。
【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。
2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。
4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。
5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。
2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。
3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。
【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。
2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。
3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。
【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。
2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。
3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。
4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。
5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。
2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。
2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
《格林童话》阅读教案
《格林童话》阅读教案《格林童话》是世界著名的儿童文学作品，由德国作家格林兄弟编写而成。
这本书中收录了许多经典的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《红帽子》等。
这些故事以幽默、想象力丰富的方式展示了人类智慧和美好的品质，给了孩子们无尽的想象空间和美好的幻想。
为了让孩子们更好地阅读和理解《格林童话》，我们设计了一个阅读教案。
一、教学目标1.培养孩子们对经典童话的兴趣和阅读能力。
2.通过阅读和讨论学会从故事中找出主题和道德，培养孩子们正确的价值观。
3.培养孩子们的阅读理解和表达能力，提高他们的想象力和创造力。
二、教学准备1.《格林童话》故事集。
2.预备卡片和颜色笔。
3.小组讨论选题。
4.班级公告板。
三、教学过程1.导入（10分钟）让孩子们回顾自己对童话故事的认识和理解，引起阅读的兴趣。
可以通过以下问题引导：-你最喜欢的童话故事是什么？为什么？-你认为童话故事有什么特点？-童话故事有什么作用？2.听读和讨论（30分钟）选择一篇经典的童话故事，例如《灰姑娘》。
老师可以先简单介绍故事的大概情节，然后逐段读给学生听。
读完每一段后，让学生讨论以下问题：-故事中有哪些人物？他们都是什么样的性格？-故事中有哪些重要事件？它们对故事的发展有什么影响？-故事的结局如何？你对结局的评价是什么？3.寻找主题和道德（20分钟）通过讨论，引导学生找出故事中的主题和道德。
例如，《灰姑娘》的主题可以是“美德与幸福”，道德可以是“美德会被发现和回报”。
让学生在预备卡片上写下找到的主题和道德，并用颜色笔标注。
4.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一篇童话故事，并进行深入讨论。
让每个小组写下他们选择的童话故事的主题和道德，并展示给全班。
每个小组还可以准备一个小课堂，介绍这个故事的情节和自己的理解。
5.总结（10分钟）四、教学反思通过这个教案，学生们得以深入阅读和理解《格林童话》，并通过讨论找到故事中的主题和道德。
这样的教学活动不仅能够培养学生的阅读能力，还能够培养他们正确的价值观和创造力。
《格林童话》阅读活动教案
《格林童话》阅读活动教案一、活动目标1. 激发学生对《格林童话》的兴趣，引导学生在阅读中增广见闻，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的团队协作能力、表达能力和创新思维。
3. 培养学生的道德情操，通过《格林童话》中的故事让学生深入理解"善有善报，恶有恶报"的道理。
二、活动对象小学五年级学生三、活动时间2个课时四、活动准备1. 《格林童话》故事书若干本2. 阅读活动记录表3. 投影仪、电脑等多媒体设备五、活动步骤第一课时1. 引入环节：通过播放《格林童话》相关的动画片片段，引起学生对《格林童话》的兴趣。
引入环节：通过播放《格林童话》相关的动画片片段，引起学生对《格林童话》的兴趣。
2. 分组阅读：将学生分成若干小组，每个小组选择一本《格林童话》进行阅读。
分组阅读：将学生分成若干小组，每个小组选择一本《格林童话》进行阅读。
3. 互动交流：学生在阅读过程中，对故事中的人物、情节进行讨论，提出自己的见解和理解。
互动交流：学生在阅读过程中，对故事中的人物、情节进行讨论，提出自己的见解和理解。
第二课时1. 分享交流：每个小组选派一名代表，向全班同学分享他们阅读的故事和获得的感悟。
分享交流：每个小组选派一名代表，向全班同学分享他们阅读的故事和获得的感悟。
2. 角色扮演：学生根据自己阅读的故事，选择故事中的人物进行角色扮演，充分展示自己的理解和诠释。
角色扮演：学生根据自己阅读的故事，选择故事中的人物进行角色扮演，充分展示自己的理解和诠释。
3. 反思总结：教师引导学生总结阅读活动的体验，让学生深入理解《格林童话》中的道理。
反思总结：教师引导学生总结阅读活动的体验，让学生深入理解《格林童话》中的道理。
六、评价方式1. 过程评价：根据学生在活动中的参与程度、讨论能力和团队合作能力进行评价。
过程评价：根据学生在活动中的参与程度、讨论能力和团队合作能力进行评价。
2. 结果评价：根据学生的分享内容和角色扮演的表现进行评价。
格林童话 读书指导课教案
格林童话读书指导课教案走进《格林童话》读书指导课教学目标：1.通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。
2.激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激发情趣，揭示专题1.看图猜猜猜展示几幅童话故事的图片，让学生猜测故事名称。
2.走进《格林童话》介绍《格林童话》的封面，指出其中包含了许多著名的童话故事，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等。
激发学生对童话故事的兴趣。
二、走进作者介绍《格林童话》的作者，雅科布和威廉·格林兄弟。
他们是德国人，收集整理了200多个民间童话故事，最终出版了《格林童话》。
三、走进童话故事测试学生对《格林童话》故事的了解程度，纠正学生的错误认识。
例如，七个小矮人并不是帮助了灰姑娘，小裁缝并不是娶到了国王的女儿。
然后，介绍一些故事的情节，如《聪明的小裁缝》中小裁缝用智慧战胜熊，娶到公主，《三根羽毛》中最小的儿子成为国王等。
同时，提问学生关于故事中的一些问题，如《玻璃瓶中的饿妖怪》中小伙子第二次放妖怪的原因是什么，以及《白雪公主》中王后为了害死白雪公主使用了什么方法等。
通过本课的研究，学生可以更好地了解《格林童话》故事的情节和道理，同时也能够对童话故事产生更大的兴趣。
B嫌法拉达老了不中用，这句话没有上下文，无法确定其意义，因此可以删除。
C法拉达在路上欺负过他，这句话也没有上下文，无法确定其意义，因此可以删除。
四、走进《灰姑娘》在我们班这群爱读书的孩子中，似乎没有什么故事能难倒他们。
但是，仅仅热爱阅读是不够的，我们还需要学会阅读。
因此，现在老师选了一个大家都很熟悉的故事——《灰姑娘》，让我们一起来分享一下读完这个故事的感受吧！1、讲述故事大概内容谁能给我们简单地讲一下这个故事的大致内容呢？2、在这个故事中，你认识了哪些童话中的人物？在这个故事中，我们认识了灰姑娘、王子、后妈、两个姐姐和白鸟。
你最喜欢谁，为什么？学生：我最喜欢灰姑娘，因为她善良、可爱、漂亮。
看，灰姑娘来了！（老师展示灰姑娘的图片）你们也喜欢她吗？你们喜欢她的理由是什么？还有其他的理由吗？学生：我认为我们应该像灰姑娘一样，爱自己并给自己机会，不放弃。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，提高阅读积极性。
3. 指导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。
4. 培养学生学会分享阅读心得，提升表达能力。
二、教学内容1. 《格林童话》简介：作者、背景、作品特点。
2. 童话故事的基本特点：想象、幻想、寓意、幽默。
3. 阅读策略：预测、猜读、细读、批注、反思。
4. 分享阅读心得：小组讨论、全班交流。
三、教学过程1. 导入：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解童话故事的基本特点，让学生了解童话故事的魅力。
3. 教授阅读策略，引导学生运用到《格林童话》的阅读中。
4. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评估学生在阅读过程中的理解能力，检验阅读策略的有效性。
3. 收集学生的阅读心得分享，评价学生的表达能力。
五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。
2. PPT课件：介绍《格林童话》及阅读指导。
3. 阅读策略指导手册：提供具体的阅读方法。
4. 小组讨论表格：记录学生阅读心得。
六、教学活动设计1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》中的一个故事，了解故事内容。
2. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己阅读的故事。
3. 阅读指导：针对学生分享的故事，引导学生运用阅读策略进行分析，如预测、猜读、细读等。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论《格林童话》中的故事情节、角色特点等，培养学生的合作意识。
七、课后作业设计1. 请学生选择《格林童话》中的一个故事进行阅读。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，如学生对《格林童话》的了解、阅读兴趣的培养等。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生参与程度等。
3. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高后续教学效果。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案第一章：《格林童话》简介一、教学目标1.了解《格林童话》的作者、背景及特点。
2.掌握《格林童话》中的经典故事。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2.了解《格林童话》的出版背景及意义。
3.掌握《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4.引导学生关注《格林童话》中的道德观念和寓意。
三、教学过程1.导入：简要介绍《格林童话》的作者和背景。
2.自主学习：让学生阅读《格林童话》中的经典故事，了解故事情节和寓意。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己喜欢的《格林童话》故事及其原因。
4.总结提升：教师总结《格林童话》的特点和价值，引导学生正确阅读课外书籍。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，了解其内容和精神。
第二章：《格林童话》中的道德观念一、教学目标1.引导学生理解《格林童话》中的道德观念。
2.培养学生正确的人生观和价值观。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的道德观念。
2.讨论《格林童话》中的善恶报应、勇敢善良等价值观。
3.联系生活实际，让学生学会运用《格林童话》中的道德观念。
三、教学过程1.导入：引导学生回顾《格林童话》中的经典故事。
2.自主学习：让学生分析故事中的人物和事件，挖掘道德观念。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己从《格林童话》中学到的道德观念。
4.总结提升：教师总结《格林童话》中的道德观念，并引导学生联系生活实际。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，分析其中的道德观念。
第三章：《格林童话》阅读心得一、教学目标2.提高学生表达和沟通能力。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容2.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的感悟。
3.分享《格林童话》阅读心得，提升学生的表达能力。
《格林童话》整本书阅读(教案)部编版语文三年级上册
《格林童话》整本书阅读（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：- 了解《格林童话》的基本内容，理解故事的主要情节和角色特点。
- 学会通过阅读童话故事，培养对童话的热爱和阅读兴趣。
- 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2. 过程与方法：- 通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
- 培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的合作能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对童话的热爱和阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力。
- 培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌，提高学生的道德素养。
二、教学内容1. 《格林童话》的作者简介和作品背景。
2. 《格林童话》的主要内容和故事情节。
3. 《格林童话》中的角色特点和寓意。
4. 《格林童话》的文学价值和意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解《格林童话》的主要内容和故事情节。
- 分析《格林童话》中的角色特点和寓意。
- 感悟《格林童话》的文学价值和意义。
2. 教学难点：- 培养学生对童话的热爱和阅读兴趣。
- 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：《格林童话》书籍、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《格林童话》的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 讲解：介绍《格林童话》的作者简介和作品背景，讲解《格林童话》的主要内容和故事情节，分析《格林童话》中的角色特点和寓意，引导学生感悟《格林童话》的文学价值和意义。
3. 讨论：分组讨论《格林童话》中的故事情节和角色特点，分享自己的阅读心得和感悟。
4. 活动：组织学生进行《格林童话》故事表演，提高学生的表达能力和合作能力。
5. 总结：总结《格林童话》的阅读收获，强调童话的文学价值和意义，鼓励学生继续阅读童话故事。
六、板书设计1. 《格林童话》整本书阅读2. 内容：- 作者简介和作品背景- 主要内容和故事情节- 角色特点和寓意- 文学价值和意义七、作业设计1. 阅读作业：阅读《格林童话》中的其他故事，记录阅读心得和感悟。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
3. 学生能够自主选择感兴趣的童话故事进行阅读。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林兄弟。
2. 了解《格林童话》的背景及作品特点：收集、整理德国民间故事，具有较高的文学价值。
3. 引导学生关注《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4. 学生自主选择感兴趣的故事进行阅读。
【教学活动】1. 教师介绍《格林童话》的作者和背景。
2. 分析《格林童话》的作品特点，引导学生关注经典故事。
3. 学生分享自己感兴趣的故事，讨论故事梗概。
4. 学生自主阅读选定的故事。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读习惯和方法。
2. 引导学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 学生能够运用阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
1. 引导学生运用预测、归纳、总结等阅读技巧。
2. 分析《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 讨论故事中的道德观念和价值观。
【教学活动】1. 教师介绍阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
2. 学生运用阅读技巧，深入理解选定的故事。
3. 教师引导学生分析故事情节、人物形象，讨论道德观念和价值观。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》的欣赏能力。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣。
3. 学生能够表达自己对故事的喜爱之情，分享阅读心得。
【教学内容】1. 欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
【教学活动】1. 教师引导学生欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 学生讨论文学作品中的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
小学语文《格林童话》读书备课
小学语文《格林童话》读书备课一、谈话导入同学们，遨游童话王国会让你心灵得到释放和洗涤，课前老师曾布置大家精读《格林童话》，里面一些经典的童话故事，曾让人爱不释手。
今天就让我们一起再次走进著名的格林童话世界，感受童话的魅力好吗？（教师板书课题：《格林童话》读书汇报课)二、抢答激趣师:通过这一段时间的读书活动，相信同学们已经对书中的童话故事有了一定的了解，现在老师想知道大家对书中的故事了解多少。
看看谁读书认真，知识积累的多。
下面进行第一项:我来讲，你来猜！猜一猜我读的是哪个童话故事里面的选段。
答对的同学老师奖励他小红花！现在开始:(师出1 个书中的关于童话故事描述。
)三、交流读书收获(一)小组交流师：通过刚才的问答情况来看，老师知道了大家对格林童话故事有了一定的了解，看来这些童话故事都或多或少地给你留下了深刻的印象。
现在就让我们来谈谈你印象最深的你最喜欢的童话故事。
先请大家先回忆一下自己喜欢的童话故事。
2、有的同学已经准备好了，我们先在小组里讲一讲你印象最深刻的故事。
要求:(1)在小组长的带领下讲。
(2)当别人讲的时候要认真倾听，讲完之后你来补充，选出发言最棒的同学。
3、小组交流，教师巡视辅导(二)、全班听讲故事同学们交流得可真投入，现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧！指名讲。
讲完提问:喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？（提问讲故事的学生）其他同学听了他的发言，有什么要说的吗？小结:看来大家对故事的理解有深有浅。
读书就要这样，读读想想，发表自己独特的见解，辨一辨，倾听别人的看法，才能全面了解故事。
(三)汇报交流读书笔记师：书的过程中，大家一定积累了不少优美的词句。
选择喜欢的一段句子，说说它出自哪个故事。
从这段话中，你(知道，懂得)了什么？如果有读相同文章的同学可补充。
其他同学听了这个故事有什么要说的吗？四、走近作者1、同学们，我们又从这本书里走了一圈，喜欢吗让我们一起感谢为我们搜集整理的格林兄弟。
《格林童话》阅读课教学设计
《格林童话》阅读课教学设计格林童话阅读课教学设计教学目标：通过学习《格林童话》培养学生的阅读理解能力，拓展学生的想象力和创造力，提高学生对文学作品的欣赏和评价能力。
教学内容：选取《格林童话》中的经典故事进行阅读和分析，包括《灰姑娘》、《白雪公主》等。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍《格林童话》的背景和作者，引发学生对童话故事的兴趣。
2. 提问学生对童话故事的了解和喜好，促进学生思考与交流。
二、阅读与理解（30分钟）1. 学生分组阅读《格林童话》中的故事，每个小组负责阅读一个故事。
2. 学生阅读完毕后进行小组内部讨论，理解故事的主题、情节和人物形象。
3. 学生以小组为单位向全班展示自己阅读的故事，分享整理出的故事要点和收获。
4. 整合各小组的汇报内容，进行全班讨论，深入理解《格林童话》中的共性主题和价值观。
三、情景再现（30分钟）1. 教师将选取其中一则故事进行情景再现，邀请学生参与角色扮演。
2. 学生分组进行小剧场排练，展示故事中的情节和台词。
3. 学生扮演的角色需加入自由创作，增加剧场效果和趣味性。
4. 教师和学生共同交流，讨论剧场表演的差异和个人创意。
四、创作编写（30分钟）1. 学生从《格林童话》中选择一则故事进行创作编写，可以改编、延伸或结局修改。
2. 学生自行撰写故事剧本，并绘制对应的插图。
3. 学生互相交流并修改故事的文本和插图，提出改进建议。
4. 学生将创作编写的故事进行朗读或表演，展示各自的创意。
五、总结与评价（10分钟）1. 学生针对本节课的学习过程和收获进行个人总结。
2. 学生互相分享自己在阅读《格林童话》中的感受和体会。
3. 教师进行综合评价，鼓励学生的努力和创造力。
六、作业布置（5分钟）1. 布置学生阅读一则《格林童话》故事并撰写读后感。
2. 鼓励学生展示自己的作品，与同学之间进行互相阅读和交流。
教学评价和反思：通过《格林童话》阅读课的教学设计，学生在阅读故事的过程中不仅提高了阅读理解能力，同时也培养了创造力和想象力。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
4. 通过阅读《格林童话》，提升学生的文学素养和道德观念。
二、教学内容1. 第一课时：《格林童话》简介教学内容：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 第二课时：阅读指导教学内容：教会学生如何阅读童话故事，提高阅读效果。
3. 第三课时：欣赏与讨论教学内容：引导学生欣赏《格林童话》中的经典故事，组织学生进行讨论，培养学生的阅读感悟。
4. 第四课时：道德教育5. 第五课时：阅读实践教学内容：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《格林童话》的作者、背景及作品特点，引导学生了解童话故事的魅力。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，培养学生的合作意识。
4. 自主阅读法：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。
四、教学评价1. 学生对《格林童话》的作者、背景及作品特点的了解程度。
2. 学生阅读《格林童话》的兴趣和阅读能力的提高情况。
3. 学生对《格林童话》中道德观念的认同和践行情况。
五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。
2. 相关介绍《格林童话》的资料或视频。
3. 课堂讨论所需的小组活动材料。
六、教学活动设计1. 第六课时：故事分享教学内容：学生选择自己喜欢的故事，向全班同学分享阅读心得。
教学方法：讲述、交流2. 第七课时：创意写作教学内容：以《格林童话》中的故事为素材，进行创意写作训练。
教学方法：指导、创作3. 第八课时：角色扮演教学内容：学生分组扮演《格林童话》中的角色，进行情景表演。
教学方法：表演、互动4. 第九课时：阅读拓展教学内容：推荐与《格林童话》相似的课外阅读书籍，拓展学生的阅读视野。
教学方法：推荐、自主阅读5. 第十课时：总结与反思教学内容：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的阅读收获。
《格林童话》整本书阅读【教案】部编版语文三年级上册
格林童话整本书阅读 (教案)一、教学目标1.了解格林童话的历史背景、作者、作品特点等知识。
2.理解格林童话中的人物、情节、主题，并表达自己的看法。
3.培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学内容《格林童话》全书。
三、教学方法1.问答法，引导学生理解和品味故事中的情节、人物，深化对故事的理解。
2.小组讨论，促进学生自主思考，培养学生合作能力和口头表达能力。
3.课堂朗读，培养学生阅读和口语表达能力。
四、教学过程第一课：了解格林童话1.引入：通过展示《格林童话》的封面和一些插图，让学生先欣赏和感受故事的氛围。
2.导入：通过简单提问，引导学生了解格林童话的历史背景、作者以及作品特点等知识，比如：“你们知道《格林童话》是哪个国家的故事吗？作者是谁？格林童话的故事特点有哪些？”3.阅读：让学生选择一篇自己喜欢的故事，并分组朗读、讲解故事的情节、人物和寓意。
4.小结：学生在小组内讨论总结、分享自己的收获和体会。
第二课：理解故事中的情节和人物1.引入：针对《小红帽》这个故事，询问学生对其中的人物和情节的理解和感受。
2.解读：教师讲解故事中的情节、人物、寓意，引导学生更深入地理解故事。
3.小组讨论：把学生分为小组，询问每组对书中选择的故事的看法并让小组自由讨论，以激发学生的思维和对故事的理解。
4.小结：学生回顾和总结自己的学习心得体会。
第三课：摆放故事情节1.导入：通过教师讲解，让学生了解故事情节和人物，再通过一些问答活动以及实物的展示来呈现故事情节的发展脉络。
2.难点突破：通过把故事情节标在黑板上或展示在PPT上，把故事情节按照基本的时间顺序排列，学生通过课堂小组中互相交流来进行讨论。
3.学生表达：每个学生都要表达自己的看法，比如：“我认为这段故事最重要的是什么，我为什么这么认为。
”4.小结：学生回顾并总结自己在这节课上学到的知识，并积极分享。
第四课：展示故事情节1.导入：展示学生课前预习的某个故事的情节。
《格林童话》阅读课教案(读书推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》读书推荐课教学设计一、教学目标：带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
二、课前准备：1、学生阅读《白雪公主》等童话故事；2、幻灯片、《格林童话》。
三、教学过程：（一）揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！（二）图书交流推荐会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）（三）走近格林兄弟，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《格林童话》（展示书）2. （出示格林兄弟的图片）这两位是格林兄弟，你了解格林兄弟吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）他们都是德国民间文学搜集整编者。
出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。
他俩共同编成《儿童与家庭童话集》（1857年出最后一版，共216篇故事）。
其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。
此外，格林兄弟从1808年起，开始搜集德国民间传说，出版《德国传说》两卷，共585篇。
他们还编写了《德语语法》（1819～1837）、《德国语言史》（1848）及《德语大辞典》（1852）前4卷等学术著作，为日尔曼语言学的发展做出了贡献。
3你读过格林童话吗？4过渡：今天我们一起走近《格林童话》，重温他那亲切感人的经典故事。
格林童话阅读指导课优秀 教案
《格林童话》阅读指导教案教学过程:一、谈话激趣,导入主题(一)很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。
你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。
(二)是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。
今天,老师给你们带来几幅图片,猜一猜它是有关哪个童话故事的。
小朋友们真厉害,了解这么多的童话故事,那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)老师看到同学们拿来的版本都不太一样，它有很多不同的版本。
刚刚同学们看到的,天真可爱的小红帽,美丽的白雪公主,善良的灰姑娘,还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。
《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进格林童话世界,一起去感受它的美妙神奇吧。
(板书:走进格林童话) 我们想要读好一本书，要怎么样读呢？老师为大家支几招，看提示：二、走进作者那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟) 你对作者了解多少呢？出示图片:看,这就是格林兄弟,.三、走进格林童话故事刚才小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字,那你一定也非常了解里边的故事内容,老师来考考你,知识大闯关，敢不敢挑战？四、走进《白雪公主》看来,难不倒我们班这群爱读书的孩子,不过,光爱读书还不够,还要会读书,那现在老师就从中选一个大家很熟悉的故事《白雪公主》, 课前老师已经布置让你精读这个童话故事了，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《格林童话》中《白雪公主》这个故事吧。
边读边思考:1、谁能来大致讲讲这个故事呢?(起因、经过、结果)2.在这个故事中,你认识了哪些童话人物?白雪公主、新王后、猎人、七个小矮人、王子你最喜欢谁,为什么?学生:喜欢(白雪公主),她美丽、善良。
你也喜欢,你喜欢的理由是什么?还有不一样的理由吗?还喜欢谁?（猎人、七个小矮人）…(帮助朋友)对,你们说得很好!是啊,遇到善良的人是一件多么幸运的事情,希望你们也要做一个善良的人去帮助有困难的人。
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（三）精读片段 贯穿全书
1、指导精读《孙悟空三打白骨精》 精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩 的情节。
⑴ 交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激 发学生读原著的兴趣。
⑵ 交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的 特点。
2、关于这部著作，专家评价： 《西游记》是一本家喻户晓的奇书。如果没有《西游记》 ，古代神魔小说将黯然失色。
（二）指导略读，整体感知
1、学生展示手中的《西游记》 ，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简 介、目录、正文，后记）
2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是 什么？《西游记》主要写了哪些人物？
2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。
四、鼓励探究 拓展延伸
1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？ 结合理解三藏做事有恒心的特点。
出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。
2、师小结 是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八 戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓， 许多经典故事人人口耳相传， 老师希望还没读完 《西游 记》的同学继续读下去， 获得通读证书的同学不妨再多读几遍， 或许每一次你都会有新的发 现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读” 。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整 本原著，细读经典片断的方法，走进名著！
2、有的同学已经准备好了，我们先在小组里讲一讲你印象最深刻的故事。 要求:（1）在小组长的带领下讲。
（2）当别人讲的时候要认真倾听，讲完之后你来补充，选出发言最棒的同学。
3、小组交流，教师巡视辅导
（二）、全班听讲故事 同学们交流得可真投入，现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧！ 指名讲。讲完提问:喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？（提问讲故事的学 生）
其他同学听了他Βιβλιοθήκη 发言，有什么要说的吗？小结:看来大家对故事的理解有深有浅。读书就要这样，读读想想，发表自己独特的见解， 辨一辨，倾听别人的看法，才能全面了解故事。
（三）汇报交流读书笔记
师：书的过程中，大家一定积累了不少优美的词句。 选择喜欢的一段句子，说说它出自哪个故事。
从这段话中，你（知道，懂得）了什么？ 如果有读相同文章的同学可补充。
3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？
同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡
慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些 情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——
4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一 下吧。。四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力 量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、 动作等方面提供一些意见。
其他同学听了这个故事有什么要说的吗？
四、走近作者
1、同学们，我们又从这本书里走了一圈，喜欢吗让我们一起感谢为我们搜集整理的格 林兄弟。
2、你喜欢格林童话吗？ （生：喜欢） 是呀 ，格林兄弟的劳动给我们带来了阅读的快乐， 交流的快乐，学习的快乐。其实读书也是一种劳动，我们读书，我们快乐！课后互相借阅， 找找自己书上没有的故事读一读。 好吗除了格林童话， 你还读过哪些好书， 给大家介绍一下 吧！（课件出示《安徒生童话》 ，《伊索寓言》，《十万个为什么》）
五、小结
书是我们学习生活中不可缺少的好伙伴， 书让我们学到很多知识， 人们常用以下几句话 来说明书的重要*。（课件展示谚语）
☆好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 ☆人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫
☆书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫 ☆书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备
1、学生自带《西游记》 。
2、课件一套。
三、阅读过程
（一）创设情境，导入文本
1、老师吟诵： “海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果 山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因 见风， 化作一个石猴。 ”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答 （《猴王出世》 。 ）这个石 猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空） ，同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产 生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我 们就一起走进《西游记》 ！
下面进行第一项:我来讲，你来猜！猜一猜我读的是哪个童话故事里面的选段。答对的同 学老师奖励他小红花！现在开始:（师出1个书中的关于童话故事描述。）
三、交流读书收获
（一）小组交流
师：通过刚才的问答情况来看， 老师知道了大家对格林童话故事有了一定的了解， 看来 这些童话故事都或多或少地给你留下了深刻的印象。 现在就让我们来谈谈你印象最深的你最 喜欢的童话故事。先请大家先回忆一下自己喜欢的童话故事。
小学语文《格林童话》读书备课
一、谈话导入
同学们，遨游童话王国会让你心灵得到释放和洗涤，课前老师曾布置大家精读《格林童 话》，里面一些经典的童话故事，曾让人爱不释手。今天就让我们一起再次走进著名的格林 童话世界，感受童话的魅力好吗？（教师板书课题： 《格林童话》读书汇报课）
二、抢答激趣
师:通过这一段时间的读书活动， 相信同学们已经对书中的童话故事有了一定的了解，现 在老师想知道大家对书中的故事了解多少。看看谁读书认真，知识积累的多。
指名读。**读。 师:一路书香，伴我成长。今天的读书汇报课到这里就要结束了，但我们的读书还只是刚刚 起步， 希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴。 愿
大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。
《西游记》阅读指导
一、教学目标
1、通过阅读《西游记》 ，激发学生读书的兴趣，渗透阅读整本书的方法。